LA DISSERTATION LITTERAIRE

pour le mardi 30 janvier 2024:

sujet: Le roman Manon Lescaut peut-il être considéré comme une oeuvre
tragique ?

I. L’épreuve écrite du baccalauréat.

La dissertation est un travail avant tout argumentatif qui s’appuie sur une solide culture littéraire.
Pour l’aspect argumentatif, il faut bien revoir les cours sur l’argumentation, les raisonnements, les arguments
mais aussi les articulations logiques. Pour la culture, la lecture des oeuvres littéraires au programme est in -
dispensable, sans compter vos propres lectures personnelles.

La dissertation est l’un des deux travaux, au choix, prévus pour l’écrit du baccalauréat depuis la der-
nière réforme. Vous disposez de quatre heures. Vous avez le choix entre le commentaire composé d’un
texte littéraire et une dissertation littéraire à partir d’un objet d’étude et d’une oeuvre étudiés en classe au
cours de l’année. Le risque majeur pour le commentaire, c’est la paraphrase; le risque majeur pour la disser-
tation, c’est le hors sujet.

II. Les objectifs de l’épreuve.

Selon les manuels et les divers ouvrages du commerce, vous trouverez une terminologie et des prin-
cipes variés, sinon parfois contradictoires. L’essentiel est donc de bien comprendre l’objectif de la disserta -
tion littéraire.

On demande à l’élève de produire un raisonnement sur la littérature, à partir principalement des

oeuvres étudiées en première. Il faut donc montrer ses connaissances précises sur les oeuvres mais aussi être
capable d’en débattre. Il ne s’agit pas d’un contrôle de connaissances, mais d’un raisonnement bien argu-
menté et structuré avec cohérence.

III. L’analyse du sujet.

Le hors sujet est un risque majeur parce que la dissertation porte sur une oeuvre étudiée dans l’année
et sur un objet d’étude lui aussi vu dans l’année. Donc, l’élève a naturellement tendance à ramener le sujet à
ses propres connaissances acquises durant l’année, en oubliant la véritable problématique du sujet proposé le
jour du baccalauréat.
Il est donc indispensable de consacrer du temps à l’analyse du sujet. L’analyse du sujet vous donne
deux clés: la problématique et le plan du développement.

1. La composition du sujet.
Un sujet de dissertation est préparé pour aider les élèves à bien répondre et non pas pour leur tendre
un piège. Il faut donc être attentif aux aides fournies.
Le plus souvent, un sujet est constitué de trois parties, dont l’ordre est variable.
- une citation ou opinion (1)
- une question (2)
- des consignes de méthode (3).
 Voici un exemple de sujet:

Dans Poétique de la rêverie, G. Bachelard se demande : « Qu’est-ce qu’un beau poème, sinon une
folie retouchée ? ».
Comment comprenez-vous cette définition du texte poétique ?
Vous fonderez votre analyse sur des exemples précis tirés du recueil et du parcours que vous avez
étudiés et aussi sur vos lectures personnelles.

Déjà, on voit que le sujet se présente avec trois alinéas qui mettent en lumière les trois parties. Les
deux premières lignes proposent une citation (1). La ligne 3 propose la question qui ouvre le débat (2). Les
lignes 4-5 donnent des consignes de composition (3).

Pour l’analyse du sujet, on ne retient pour l’instant que les trois premières lignes. Les lignes 4-5 ser -
viront pour la recherche des exemples principalement.

2. La recherche du plan

La formulation de la question donne une piste pour le plan.

a) Une question qui invite à discuter une opinion, c’est une question totale qui demande une réponse
par oui ou par non

« Peut-on considérer que … ? »

« Etes-vous d’accord avec … qui affirme que .. ? »
On peut ne pas avoir de question explicite comme « Discutez cette opinion que formule tel auteur
… ». Si l’on vous demande de discuter, cela veut dire qu’il faut une réponse argumentée dans un sens positif
ou négatif.
Ces questions demandent une prise de position personnelle et conduisent à un plan dialectique ou
critique.
Il s’agit d’un plan en trois parties, le plus souvent avec un raisonnement concessif:
I. Certes …
II. Cependant …
III. Finalement / En vérité …

b) Une question qui demande une définition:

« Comment comprenez-vous quelle auteur affirme que … ? »

« Qu’est-ce que … pour vous ? »
Il s’agit de questions partielles qui demandent un plan plutôt analytique ou thématique.

Si l’interrogation est totale ou partielle, le plan en principe est différent. Donc, il faut bien analyser la
forme de la question qui se trouve dans le sujet.
 3. La formulation de la problématique.

Il faut dégager ce qui relève de la citation ou de l’opinion à discuter ou à commenter.

Puis, il faut trouver, quand c’est possible, des synonymes des mots-clés.
Enfin, reformuler l’analyse du sujet avec ses propres mots (sauf si certains termes ne peuvent avoir
d’équivalents).

exemple:
Vous direz en quoi le lecteur a des difficultés pour cerner le personnage de Manon.

J’ai mis en caractères gras les mots-clés.

Ensuite, on cherche des formulations proches du sujet:

Il est difficile à la lecture de comprendre le personnage de Manon, de définir qui est Manon.
On ne peut évidemment pas trouver de synonyme pour « Manon » ni pour « personnage ». Ce qui
importe, c’est de comprendre sur quoi porte véritablement la question.

On pourra formuler la problématique ainsi:

Pourquoi, tout au long de la lecture, ne peut-on véritablement saisir qui est Manon ?

L’ O R A L

Pour le mercredi 31 janvier 2024:

Présentation de l’oeuvre choisie (présentation en deux minutes)

Voici une simple proposition de formulation, pour vous aider, mais qui n’est
pas à adopter obligatoirement.

L’oeuvre que j’ai choisi de vous présenter est [titre de l’oeuvre], écrite par
[nom de l’auteur] et publiée en [ année]
Ce roman, recueil de poèmes, pièce de théâtre, … [vous pouvez ajouter, selon
l’oeuvre: réaliste, romantique, lyrique, tragique, comique, ….] raconte,
évoque, met en scène (verbe à choisir en fonction du genre de l’oeuvre) …
(évoquez les personnages principaux, l’époque, le lieu, les thèmes principaux,
l’intrigue …) …
J’ai choisi cette oeuvre parce que … (argument littéraire: j’aime le théâtre, la
poésie en général ou l’auteur [ à citer] en particulier) et parce que … (argu-
ment plus personnel) (sans développer).
Pour l’oral blanc de fin février:
Pour l’entretien, prévoyez trois arguments, un passage que vous connaissez bien
et appréciez plus que les autres, quelques citations.