Intégration des TICE dans

l’enseignement :
Exploration du modèle
“TPACK”
Realisé par: SALLAH TALLAWI FATIMA OMNNA ASMA BOUZID
MOHAMED AMHAOUCH SARA SADQAOUI HAJAR HIMRI

Encadré par : Mr:SAID MESSAOUD

2023/2024
 Plan de la présentation

1 Introduction au modèle TPACK

2 Composantes principales du modèle TPACK

Analyse critique du modèle TPACK : Points forts,

3 points faibles & réflexions sur l’efficacité du modèle

4 Défis potentiels liés à la mise en œuvre

Conclusion : Réflexions personnelles et implications

5 professionnelles
 01

01
Introduction au
modèle TPACK

Modèle développé par Punya
Mishra et Matthew Koehler en
2006
01
Il vise à intégrer trois types de
connaissances : technologique,
pédagogique et disciplinaire
(contenu).

-> L'objectif est de comprendre comment ces trois types de connaissances

interagissent pour faciliter l'enseignement efficace avec les technologies.
 Quelques exemples
d’applications

01
01 02
Utilisation d'une simulation en ligne Création de blogs ou de wikis pour
pour enseigner les concepts favoriser la collaboration des
mathématiques élèves dans l'écriture créative
03
Utilisation d'outils de réalité
augmentée pour explorer des
concepts scientifiques en classe
 02

02
Composantes principales
du modèle TPACK
7 composantes principales à citer
• Connaissance technologique
(TK) : compréhension des outils
et des technologies disponibles
pour l'enseignement
• Connaissance
pédagogique (PK) :
expertise dans les
méthodes et les pratiques
pédagogiques efficaces
• Connaissance du contenu
(CK) : maîtrise du contenu
spécifique à enseigner.
02
• Connaissance technologique
pédagogique (TPK) :
intégration de la technologie
dans les pratiques
pédagogiques.
7 composantes principales à citer

• Connaissance technologique du • Connaissance

contenu (TCK) : compréhension pédagogique du contenu
de la façon dont la technologie (PCK) : utilisation de
peut soutenir l'enseignement stratégies pédagogiques

02
d'un contenu spécifique. pour enseigner un
contenu spécifique

• Connaissance technologique
pédagogique du contenu (TPACK) :
intégration harmonieuse de la
technologie, de la pédagogie et du
contenu.
 03
Analyse critique
du modèle
TPACK

03
 Points Forts VS point
faibles

Points Forts Points faibles

prise en compte de l'interaction complexe nécessité d'une formation approfondie

entre la technologie, la pédagogie et le pour développer une compétence
contenu ; aide à concevoir des TPACK ; complexité de l'évaluation de la
environnements d'apprentissage riches et compétence TPACK chez les
significatifs. enseignants.

03
Réflexions sur efficacité
l’efficacité du modèle

Adaptabilité du modèle à différents contextes

d'enseignement et de contenu.

Importance de la collaboration entre enseignants,

formateurs et technologues pour développer la
compétence TPACK.

03
 04

04
Défis potentiels
liés à la mise en
œuvre
 04
 Besoin de temps et de ressources pour
développer une compréhension approfondie
des composantes du modèle.
 Intégration réussie de la technologie dans les
pratiques pédagogiques existantes.
• Importance de la formation continue pour
développer et maintenir la compétence
TPACK.
• Reconnaissance de l'importance de
l'interaction entre la technologie, la
pédagogie et le contenu dans la conception
de l'enseignement efficace.