3èmes ATELIERS

du BONHEUR à L’ÉCOLE
Des outils pour un éco/système heureux
Sous les parrainages de Frédéric Lenoir et de Jean-Paul Delevoye
8h30 - 17h30 – 25 - Mars 2017 – Lycée Diderot, Paris 19e

Programme du participant

«L’essence même de l’homme est le désir d’être

heureux, de bien-vivre, de bien agir.»
Baruch Spinoza
 La Fabrique Spinoza - 3èmes ATELIERS du BONHEUR à L’ÉCOLE 25 Mars 2017 - 8h30 à 17h30 25 - Lycée Diderot, Paris 19e

Les mots Sommaire

des parrains

Le parain philosophe, Frédéric Lenoir

Pour développer le bonheur à l’école et dans
la vie, il faut donner aux enfants le désir de
connaître. Ensuite, il faut créer un contexte, Bienvenue !
un climat de respect de confiance. C’est le
rôle de l’enseignant d’arriver à imposer un
respect réciproque par sa manière d’être.
Quand l’enseignant est dans une qualité
d’être, dans une autorité douce, dans la
sérénité, ça change tout. Du coup, les élèves
Les mots des Parrains p. 2
se sentent respectés. Présentation des Ateliers p. 4
Par ailleurs, introduisez des outils
pédagogiques qui permettent de développer Les Conférences p. 5
la créativité, la joie, le lien avec les autres élèves, comme la philosophie et
la méditation. Vous verrez ainsi, peu à peu, chacun continuer sur la route Les Tables rondes p. 7
de la connaissance de soi et du lien respectueux à l’autre.
Les Ateliers p. 12
Le parain citoyen, Jean-Paul Delevoye Les Partenaires p. 22
Avec l’avènement des nouvelles
technologies et les mutations profondes La Fabrique Spinoza p. 28
que nous connaissons, notre société est
en train de basculer vers une société de
l’intelligence et de l’épanouissement.
Nous entrons dans une ère de transformation
de la personne et de prise en compte de la
singularité de chacun. C’est une chance à
saisir.
Dans ce contexte, l’individu doit être pris
dans sa globalité, dans ses besoins, dans
ses envies et encouragé à apprendre,
comprendre, persévérer pour donner le meilleur de lui-même pour sa vie
personnelle et pour la société.
Passer de la performance à l’épanouissement, c’est l’enjeu aujourd’hui, à
l’école, au travail, dans la formation tout au long de la vie. C’est ce qui nous
permettra de retrouver la gourmandise du futur.

Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be -3-
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Présentation des Ateliers du Les Conférences

bonheur à l’école

Face au constat qu’il existe peu de lieux Quatre conférences ponctuent les Ateliers du
d’échanges et d’interconnexion entre les bonheur à l’école avec des regards croisés :
acteurs de l’innovation éducative, tous celui du citoyen engagé, celui de la recherche
horizons confondus, ouverts et accessibles sur le bonheur et le bien-être, celui de la
à tous, la Fabrique Spinoza, le think tank philosophie.
du bonheur citoyen, a créé les Ateliers du
bonheur à l’école en 2015. CONFÉRENCE D’OUVERTURE
JEAN-PAUL DELEVOYE, ancien président du
Les Ateliers du bonheur à l’école s’inscrivent dans l’esprit d’ouverture, de liberté et d’exigence Conseil économique, social et environnemental
intellectuelle et pratique de la Fabrique Spinoza. Ils permettent de stimuler l’esprit de
compréhension et de découverte, d’accéder à la recherche sur le bien-être, l’éducation et Président du conseil économique, social et environnemental
les organisations humaines, mais aussi d’expérimenter des outils et des techniques aussi de 2010 à 2015, Jean-Paul Delevoye est un humaniste engagé,
variés que la pleine conscience, le yoga en classe, le développement personnel, l’orientation convaincu que le bien-être est porteur de progrès sociaux
professionnelle, le théâtre, le bâton de parole, la médiation, le funny learning, les jeux durables. Ancien médiateur de la République (2004-2010)
coopératifs, les intelligences multiples, la gratitude, les relations positives, ou encore et ancien membre de l’UMP, maire de Bapaume et sénateur
l’évaluation du bien-être au sein d’un établissement scolaire ou le bien-être et la santé au président de l’Association des maires de France (de 1992 à
travail des enseignants. 2002), il a également été Ministre de la Fonction Publique,
de la Réforme de l’État et de l’Aménagement du territoire de
En 2017, les Ateliers du bonheur à l’école proposent pour la première fois une programmation Jean-Pierre Raffarin de 2002 à 2004.
riche et inédite aux enfants.
La fabrique Spinoza encourage vivement toutes les personnes qui le souhaitent à créer,
partout en France et ailleurs, des Ateliers du bonheur à l’école sur le modèle existant ou en CONFÉRENCE INTRODUCTIVE À LA MATINÉE – LES
créant de nouveaux modèles encore plus inédits et joyeux pour faire percevoir à chacun la BÉNÉFICES DU BIEN-ÊTRE DANS L’EDUCATION
possibilité d’un bien-être plus persistant au sein des établissements scolaires pour l’ensemble
des acteurs et bénéficiaires de l’éducation. MÉLUSINE HARLÉ, la fondatrice des Ateliers du
Merci aux nombreux bénévoles des Ateliers du bonheur à l’école bonheur à l’école, est co-pilote du groupe éducation
et bonheur à la Fabrique Spinoza. Elle est Docteur en
Pour concevoir et réaliser ces Ateliers inédits, une équipe de plus de 50 bénévoles, communication à la Sorbonne, formée en psychologie
organisateurs, animateurs, conférenciers s’est mobilisée pendant plusieurs mois. positive et en pédagogie. Elle est notamment certifiée en
Nous remercions nos parrains, Jean-Paul Delevoye et Frédéric Lenoir, nos conférenciers, nos funny learning.
intervenants, ainsi que Angella Portella, Anne Corrihons, Anne Jouanjean, Benjamin Dourdy, Elle est auteure des 5 clés d’une éducation réussie, un livre
Cécile Boulay, Céline Souveton, Christine Barres, Eric Grelet, Florence Meyer, Guillaume outil innovant qui propose une nouvelle éducation, basée sur
Lenoble, Jordan Accart, Martha de Galbert, Martine Flament, Nathalie De Boisgrolier, Sophie la joie, le jeu, le partage, l’échange et l’encouragement, plus
Gaignebet, Sylvie Nunne Preziosi, Thierry Mesnard, Nathanelle Darsy, Kathleen Auger, Justine particulièrement dans 5 domaines clés du bonheur : la connaissance de soi, la personnalité
Lefort-Harlé, Gilberte Caron, Anne Payen Crétinet, Arnaud Dupin de chacun, le bien-être partagé, la co-construction de la vie quotidienne, l’autonomie.
Et toutes les personnes qui nous ont aidées de près ou de loin, pour leur aide précieuse. D’abord journaliste spécialisée dans les nouvelles technologies et l’éducation, elle rejoint le
Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (Unicef), où elle développe des programmes pour les
droits des enfants. Depuis 2013, elle est officiellement passeuse de bonheur.

Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be -5-
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Les Conférences
CONFÉRENCE - L’IMPACT DU YOGA POUR LE
BIEN-ÊTRE DANS L’ÉDUCATION
MICHELINE FLAK, fondatrice du centre de
Recherche sur le Yoga dans l’Éducation
Angliciste et chercheuse en Sciences de l’Éducation,
Micheline Flak a fondé en 1978 le RYE Recherche sur le Yoga
dans l’Éducation. Dès les années 70, elle introduit dans
ses classes d’anglais des techniques de yoga adapté aux
différents âges de ses élèves. Pari gagné : le RYE obtient en
juillet 2013 l’agrément du ministère de l’Éducation nationale
qui officialise l’apport du yoga au bien-être des jeunes et de
leurs enseignants.
Micheline Flak est co-auteur du Manuel du yoga à l’école, Des enfants qui réussissent (Petite
Biblio Payot)
CONFÉRENCE DE CLÔTURE : LA PHILOSOPHIE
DU BONHEUR À L’ÉCOLE
BRUNO GIULIANI, directeur pédagogique de
la fondation savoir etre et vivre ensemble
Philosophe, scientifique et artiste, Bruno Giuliani enseigne
depuis plus de vingt ans l’Art du Bonheur à travers des
consultations, des conférences et des stages centrés sur la
culture de la Joie.
Après avoir été professeur de sciences, de philosophie,
de biodanza, coach de vie et thérapeute, il se consacre
aujourd’hui à la diffusion de sa création la JOYA (Art de la
joie) et du mouvement PAPILLONS pour éveiller les consciences et apporter plus de sagesse
et de bonheur partout dans la société.
Auteur d’une dizaine de livres dont « le bonheur avec Spinoza, l’Ethique reformulée pour
notre temps » et « L’expérience du bonheur, une philosophie de la joie » (Almora), il est
actuellement directeur pédagogique de la philosophie au sein de la fondation SEVE
(Savoir Etre et Vivre Ensemble) créée par Frédéric Lenoir pour former des animateurs
d’ateliers de méditation et philosophie avec les enfants.
Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be
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Les Tables Rondes
LES MOTEURS DU BIEN-ÊTRE À L’ÉCOLE
La première table ronde des Ateliers s’intéresse
aux moteurs du bonheur à l’école. A travers des
témoignages uniques, les participants abordent
cette question sous un jour nouveau.
GREENSCHOOL, L’ÉCOLE DU CLIMAT HEUREUX
CARINE QUENNELL, réalisatrice
Nous sommes nombreux à nous interrroger sur l’école
traditionnnelle. Nous sentons bien qu’il faudrait autre chose,
plus de liberté, plus de … bonheur. Nous sentons nos écoles
dépassées, en décalage avec un monde qui évolue très vite.
Nous sommes partis en famille au bout du monde, à Bali,
pour expérimenter la Green school. Pendant un an, j’ai filmé
ce lieu étonnant, explorant une pédagogie totalement
différente. Ce film documentaire racontera les histoires de
plusieurs collégiens.
Ils apprennent dans l’action, font des choix, sont responsables de leur éducation. Ils
deviennent des êtres pensants, et parfois des militants de l’écologie : ils veulent changer le
monde, maintenant et demain.
Est-ce que cette approche révolutionnaire est capable de rendre les enfants à la fois plus
heureux et aptes à affronter l’avenir ?
Après des études de théâtre, Carine Lefebvre-Quennell travaille sur des tournages de films
de fiction en tant qu’assistante à la réalisation.
En 1998, après un stage aux Ateliers Varan, elle commence la réalisation de films
documentaires, tout en coachant des acteurs (notamment au Studio Pygmalion) et des
enfants (sur demande des productions). Son premier documentaire “Alzheimer mon amour”
est diffusé en 1999 dans “Envoyé Spécial” et remporte de nombreux prix.
Entre 2001 et 2012, sa longue collaboration avec Point du Jour donnera naissance à 5 films
tous diffusés sur France Télévisions, ainsi qu’une série de films courts pour l’émission “les
maternelles”, et deux web-tvs (AFM et Orange Télécom). Entre 2012 et 2015, elle a travaillé
avec la journaliste Caroline Donati, et en collaboration avec des journalistes citoyens syriens,
pour la fabrication du web-documentaire “Syrie, Journaux intimes de la révolution” (DKB
productions), lauréat de nombreux prix, diffusé sur les sites d’Arte et de Mediapart.
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Les Tables Rondes
GRATITUDE, CLIMAT DE CLASSE ET QUALITÉ DES
APPRENTISSAGES
REBECCA SHANKLAND, Maître de conférences
en psychologie clinique et psychopathologie à
l’université Pierre Mendès-France (Grenoble),
Rebecca Shankland est la créatrice du premier Diplôme
universitaire de psychologie positive en France.
Maître de conférences en psychologie clinique et
psychopathologie à l’université Pierre Mendès-France
(Grenoble), elle est psychologue clinicienne, spécialisée dans
le domaine des addictions et de l’éducation pour la santé.
Elle a déjà publié chez Dunod «La psychologie positive» (Psycho Sup, 2ème édition 2014),
«Les pouvoirs de la gratitude» (2016) et Manager en pleine conscience (2017).
Aux Ateliers du Bonheur à l’école, Rebecca Shankland évoquera la gratitude en classe et
elle proposera également un Atelier sur cette thématique.
LA MOTIVATION AU SERVICE DU BIEN-ÊTRE
FABIEN FENOUILLET enseignant chercheur en
sciences de l’éducation à l’Université de Paris X
Fabien Fenouillet est professeur de psychologie cognitive à
l’université Paris Ouest et est directeur adjoint du laboratoire
Cognition Humaine et Artificielle (Chart).
Il est également coresponsable du master de Psychologie
Cognitive et Technologies, Neuropsychologie, Neurosciences.
Il a écrit plusieurs ouvrages sur le thème de la motivation et
publié de nombreux articles scientifiques sur ce même thème
et son effet sur les processus cognitifs liés à l’intelligence et
à la mémorisation.
Il travaille également sur l’utilisation des technologies dans les apprentissages et plus
particulièrement sur la motivation de l’apprenant dans des environnements numériques
d’apprentissage. Enfin, il s’intéresse au bien-être et plus globalement aux implications de la
psychologie positive dans les apprentissages.
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Les Tables Rondes
FORMER TOUS LES ÉLÈVES À L’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE
ET L’INTELLIGENCE RELATIONNELLE AU LYCÉE
MICHEL PIERPAOLI, directeur d’établissement
Michel Pierpaoli cherche à travers ses activités professionnelles
à harmoniser les relations humaines en travaillant les questions
de langage, de communication et de représentation. Il cherche
à aider les personnes à mieux se connaître/comprendre et à
mieux connaître/comprendre les autres pour améliorer leurs
compétences émotionnelles et relationnelles. Ces préalables
sont indispensables pour pouvoir entretenir des relations
quotidiennes sereines et constructives, tant d’un point de vue personnel que professionnel.
Travaillant dans le domaine de l’éducation, de l’interculturel et de la gestion de conflit
depuis plus de 15 ans, il est aujourd’hui directeur-adjoint d’un lycée au sein de l’ensemble
scolaire Sainte-Elisabeth. Il est également médiateur, formateur, et conseiller municipal de
sa commune.
LES STRATÉGIES POUR PLUS DE BONHEUR À L’ÉCOLE
La seconde table ronde permettra aux
participants d’aller à la rencontre de stratégies
propices à l’épanouissement et à la réussite de
tous.
LA PÉDAGOGIE COOPÉRATIVE AU SERVICE DE
L’ÉPANOUISEMENT
ISABELLE PELOUX, créatrice de l’école des
Amanins
Isabelle Peloux est professeur des écoles, formatrice en
relation entre l’enseignant et l’enseigné, accompagnatrice
de groupes de parole de parents. Elle a fondé en 2006 l’école
élémentaire du Colibri, dans la Drôme, au coeur de la ferme
agroécologique des Amanins.
Isabelle Peloux développe une pédagogie qui repose sur
la coopération plutôt que sur la compétition et vise à apprendre aux enfants à travailler
autrement tout en respectant le programme scolaire habituel.
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Les Tables Rondes Les Tables Rondes

ACCOMPAGNER LE DÉVELOPPEMENT LES TÉMOIGNAGES DU PRINTEMPS DE

PERSONNEL DE L’ENFANT À L’ÉCOLE L’ÉDUCATION
ANDRÉ GIORDAN, chercheur en éducation, FRANÇOIS LEDOUX, délégué général du
Instituteur, professeur de collège, de lycée et curieux printemps de l’éducation.
de nature, André Giordan a toujours été intrigué par les François Ledoux est directeur de l’association Printemps de
potentialités du savoir et les possibilités multiples de l’Education. Sa curiosité envers le monde de l’éducation,
se l’approprier. Professeur à l’université de Genève, il a l’a conduit à travailler dans des entreprises privées et au
créé le Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Ministère de l’éducation nationale.
sciences (1980). Les recherches vont porter sur l’apprendre
Il a travaillé 10 ans au sein d’Intel Corp France où il
et l’apprendre à apprendre. Parallèlement, il suscite et/ou
coordonnait la conception stratégique et l’implémentation
participe personnellement à des pratiques innovantes dans diverses écoles, collèges, lycées
des programmes de Responsabilité Sociétale de l’Entreprise
en Suisse, en France, en Italie, au Luxembourg, au Québec, au Brésil et en Chine.
(RSE) qui portaient essentiellement sur la formation aux usages des outils et contenus
Par ailleurs, André Giordan a milité pour l’apprentissage spontané de la lecture dès 3 numériques, et sur l’égalité femmes – hommes. Durant 5 années, en tant que responsable
ans et pour prendre en compte les enfants précoces autrement dans le cursus scolaire. pédagogique de la formation de jeunes de 16 à 25 ans, il a travaillé avec des jeunes sortis du
Actuellement, il se préoccupe des savoirs fondamentaux dans le cadre de l’école obligatoire système scolaire.
pour comprendre un monde complexe, se comprendre et vivre avec les autres ; pendant
Au sein du Ministère de l’éducation nationale, il a tout d’abord été instituteur principalement
qu’il continue à accompagner des écoles, des enseignants et des formateurs et qu’il « met
en maternelle. Les 4 années passées à la Cité des sciences fin des années 90 lui ont, entre
en place» une école et un collège innovants.
autres permis d’aborder la question de l’usage de la visio-conférence avec des élèves d’école
primaire, et de mettre en place un dispositif national de formation d’animateurs d’espace
numérique. Pour parfaire son tour du monde, il a travaillé à l’Agence Universitaire de la
Francophonie, sur des questions de formation et des usages pédagogiques des technologies
UNE STRATÉGIE INTÉGRÉE POUR UN BIEN ÊTRE numériques.
DURABLE POUR TOUS
OLIVIER DERQUENNE, Directeur ecole
élémentaire Ferdinand Buisson,
J’ai enseigné 12 années très formatrices en éducation
prioritaire dans la commune de Grigny dans l’ESSONNE,
principalement en cycle 3.
Depuis 4 années, je suis directeur de l’école Ferdinand
Buisson à Montgeron où la citoyenneté, la relation école
famille, l’intégration de tous les membres de la communauté éducative sont au centre de
mes préoccupations.
Mon expérience de pilote de tandem en équipe de France handisport, un DU de 3ème
cycle en préparation mentale ont beaucoup fait évoluer ma posture et ma relation à
l’autre.

Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be - 11 -
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Les Ateliers
Une vingtaine d’Ateliers permettent de découvrir
et d’expérimenter des outils et techniques pour
renforcer le bien-être à l’école.
ATELIERS PARTICIPATIFS, LES OUTILS DU BONHEUR
LA MINDFULLNESS À L’ÉCOLE
SONIA DUMONT
Diplômée en psychologie de l’enfant et de l’adolescent , en
Psychologie positive et coaching et en Mindfullness, Sonia
propose des programmes en milieu éducatif avec son programme
«BePresent». Elle pratique auprès d’enfants autistes et psychotiques,
à travers d’ateliers périscolaires sur l’apprentissage de la lecture et
de l’écriture… sa pratique s’adresse aux enfants, aux enseignants
ainsi qu’aux parents.
L’atelier : La découverte de la pratique de Mindfullness est axée sur l’investissement actif et
conscient sur « ce qui est » dans le moment présent. La pratique permet d’agir efficacement
et en harmonie avec ses forces et valeurs et comprendre ses propres sensations physiques,
ses émotions et ainsi de les aborder de façon appropriée.
TECHNIQUES DU RYE POUR LA PRATIQUE DU YOGA
EN CLASSE
ANNICK MENUET
Annick est enseignante depuis 25 ans, chargée des aides à dominante
pédagogique en Réseau d’Aide Spécialisée aux Elèves en Difficulté
(RASED) depuis 15 ans. Elle s’est formée auprès du RYE (Recherche
sur le yoga en éducation, agréé par le ministère de l’éducation
nationale depuis 2013) aux techniques de yoga et de relaxation
adaptées à l’école.
L’atelier : l’objectif est de pratiquer des exercices issus du yoga traditionnel et adaptés aux
élèves de la maternelle à l’université. Ces exercices stimulent les capacités d’apprentissage
en augmentant la concentration, le goût de l’effort, la persévérance et la mémorisation.
Ils contribuent à améliorer le vivre ensemble en favorisant l’estime de soi et la gestion
des émotions.
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Les Ateliers
CONNECTER SES TALENTS AVEC LES HÉROS
SOPHIE GAIGNEBET
Sophie Gaignebet, issue d’un parcours doctoral en Sciences de
Gestion (D.E.A.), accompagne depuis plus de 20 ans des équipes
projets dans des grands groupes, et des jeunes talents issus de la
Diversité (et handicap). Elle est certifiée au coaching relationnel
et systémique auprès d’instituts de pédagogie Nord- américaine
et canadienne et développe des outils autour de la créativité et
l’épanouissement de l’individu, du groupe. Sa pratique « h-emul »
(l’émulation de talents) utilise le jeu projectif, le storytelling : l’art de raconter des histoires
nous rapprochant de notre âme d’enfant « sans contrainte ni préjugé ».
L’atelier : c’est un voyage pédagogique dans le monde du héros afin de puiser l’inspiration
de son monde parallèle.
LA GRATITUDE EN CLASSE
REBECA SHANKLAND / VÉRONIQUE BRUN
Rébecca Shankland, psychologue, Maître de Conférences
à l’Université Grenoble Alpes, responsable du Diplôme
Universitaire de Psychologie Positive et chercheure au
Laboratoire Interuniversitaire de Psychologie : Personnalité, Cognition et Changement
Social. Elle est Vice-Présidente de l’Association française et francophone de Psychologie
Positive et Présidente de l’association imp-Actes Rhône-Alpes. Ses recherches portent sur
le développement et les effets de la gratitude et de la pleine conscience dans le champ de
l’éducation, des organisations et des psychothérapies.
Véronique Brun, en pratique de DU, co-anime une équipe de recherche et de réflexion «qualité
de la vie scolaire à l’école» autour des notions de bien-être, de pédagogie coopérative et de
discipline positive. Elle participe à un programme de développement des compétences «JE
SUIS BIEN A L’ECOLE».
L’atelier : L’objectif est de développer des pratiques permettant d’apprendre aux élèves à
apaiser le mental et préparer l’ouverture attentionnelle, pour se connecter à l’instant présent,
pour se préparer au mieux aux apprentissages ou à affronter des situations complexes, tout
en étant capables d’identifier les éléments positifs dans leur quotidien.
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Les Ateliers
LE FUNNY LEARNING EN CLASSE
BRIGITTE BOUSSOUAT
Co-auteure de 2 livres «Manager par les couleurs» et «Funny
Learning, Former avec les neurosciences», Brigitte a développé la
méthode 4Colors afin de transformer la connaissance de soi en
efficience personnelle et professionnelle.
Conceptrice du label «Funny Learning®», créatrice de l’e-campus
Know-Futures® ; elle a certifié depuis 10 ans, 250 formateurs
d’entreprises, enseignants ou consultants dans plus de 18 pays.
L’atelier : La méthode 4 colors permet de découvrir la singularité de son style d’apprentissage,
de renforcer sa confiance et de valoriser son potentiel, d’enrichir d’une gamme de
séquences pédagogiques courtes appelées «capsules», permettant de satisfaire chaque style
d’apprentissage
PHILOSOPHER AVEC LES ÉLÈVES
AMÉLIE ELDIN
Thérapeute holistique réflexologue, pour un accompagnement
neuro comportemental cognitif. Amélie offre des soins, de l’écoute,
pour comprendre un monde qui n’est pas le sien, insuffler à chacun
ces capacités d’autonomie pour arriver à une certaine sérénité.
Mais aussi une artiste repentie !
L’atelier : expérimenter le développement et démocratisation de la pensée critique,
invitation à la réflexion avec un chef d’orchestre, 1 médiateur, des enfants, des adultes, un
sujet, un livre, un mot, une question, une image … avec une prise de parole les uns après les
autres, sans jugement, de l’écoute et de la bienveillance … pour un débat démocratique …
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Les Ateliers
LES ÉMOTIONS EN CLASSE
ISABELLE PELOUX
Professeure des écoles, fondatrice de l’école di Colibri aux
Amanins, Isabelle es également formatrice auprès des enseignants,
éducateurs et parents. Elle est l’auteure de « Ecole du Colibri :
pédagogie de la coopération » – Actes Sud.
L’atelier : jeux et expériences pour éprouver : repérer dans son ressenti corporel les émotions
qui nous habitent pour mieux et gérer et s’apaiser
L’IMPROVISATION EN CLASSE, ÇA NE S’IMPROVISE PAS !
MATHIEU HAINSELIN
Mathieu est psychologue de formation et maitre de conférences en
psychologie. Il est aussi improvisateur, formateur en improvisation
et pédagogie utilise les outils de l’improvisation théâtrale afin
de cultiver l’art du rebond dans les situations inattendues, pour
gérer le stress et être plus heureux dans et hors des salles de
cours. Il a participé à l’écriture de «l’improvisation : une pédagogie
de l’expérimentation». Les Cahiers Pédagogiques, 535, 43–44 /
Hainselin, M., Quillico, M., Hamp; Parking, G. (2017).
L’atelier : pratique d’exercices et mises en situation pratiques pour lâcher prise, faire face à
l’imprévu et...vous verrez puisque si c’est trop détaillé, ce ne sera plus vraiment improvisé !
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Les Ateliers
APPRENDRE LES INTELLIGENCES MULTIPLES
ANNE-SOPHIE DE CHAUVIGNY
Anne-Sophie de Chauvigny et Claire de Maistre ont développé
Flyaway autour de l’accompagnement des acteurs de l’apprentissage
en proposant des stages pour les enfants, des ateliers et formations
pour les parents et les équipes éducatives. Elles forment des
équipes professorales à la gestion des conflits et aux outils du
mieux- apprendre et animent des groupes d’analyse de pratiques
pour professeurs et responsables d’enfants, des conférences ateliers
autour de la pédagogie d’excellence, responsable et positive.
L’atelier : apprendre à identifier votre profil d’intelligences, expérimenter quelques outils
du « mieux-apprendre » pour re(trouver) du plaisir et de la curiosité dans les apprentissages.
CULTIVER UNE RELATION PARENTS/ENFANT POSITIVE
FLORENCE MEYER
Travailler dans un laboratoire de recherche était un rêve d’ado.
L’immunologie a eu ma préférence. Très vite l’ennui s’est installé
dans une routine que je n’avais pas prévue. Des rencontres m’ont
offert des opportunités commerciales dans l’immobilier, la presse et
l’édition. Entre un univers professionnel non choisi et un quotidien
de maman solo j’ai compris que l’on peut aimer et réussir en
connaissant mieux ses besoins, ses ressources, ses valeurs et ses
talents. Se connaître et s’inscrire comme citoyen du monde, c’est possible, pour tous. Ouvrir
les possibles, en accompagner les parents et les ados est vite devenu une évidence et un
parcours de réussite et de plaisir.
L’atelier : Que l’on soit parent, ado, enseignant, quels sont les enjeux, les objectifs, qui
se cachent derrière la scolarité des ados ? Parent, comment accompagner un ado dans sa
scolarité ? Comment l’école peut-elle offrir une place de partenaires proactifs aux parents,
aux ados ? Un atelier pour exprimer, partager, optimiser l’envie d’apprendre chez les ados.
Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be
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Les Ateliers
ATELIERS PARTICIPATIFS : LES OUTILS DU BONHEUR 2
ATELIER DE PROPOSITIONS AUX CANDIDATS AUX
ÉLECTIONS PRÉSIDENTIELLES
CYRIL LAMBERT
Avec un cursus universitaire en sciences sociales et philosophie,
Cyril enseigne les arts plastiques à l’école élémentaire en éducation
prioritaire et exerce des fonctions de tutorat auprès de ses pairs.
En tant que co-pilote du groupe Education de la Fabrique Spinoza,
Cyril coordonne la construction d’une «Boite à outil du bonheur
à l’école» et l’élaboration d’indicateurs de bonheur des personnels
éducatifs.
L’atelier vise à élaborer avec les participants des propositions politiques non partisanes ou
multi partisanes à l’intention des candidats aux élections présidentielles. Ces propositions
s’efforceront d’être à la fois pragmatiques et utopiques, et de répondre à 2 questions:
• Que peut-on apporter à l’écosystème d’éducation, compris comme l’ensemble
interdépendant formé par les parents, les élèves, les personnels éducatifs, pour qu’il se
tourne vers le bonheur ?
• Comment peut-on découvrir et déployer les moyens d’une éducation qui aide à être
durablement heureux ?
CALME ET ATTENTIF COMME UNE
GRENOUILLE … À L’ÉCOLE
MARTHA DE GALBERT, SYLVIE GREFFIN ET
MARION MÜH
Martha a un master en psychologie et un master en management, Sylvie est psychologue
clinicienne et Marion est professeur des écoles à l’Education nationale. Ces trois professionnelles
sont des membres actifs de l’association Enfance et Attention, qui regroupe les praticiens
formés aux méthodes de développement de l’attention adaptées aux enfants et adolescents
s’appuyant sur le protocole MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction: Réduction du stress
par la pleine conscience).
Dans cet atelier, venez découvrir la méditation de pleine conscience et la méthode L’attention,
ça marche! adaptée de l’ouvrage d’Eline Snel, Calme et attentif comme une grenouille. Nous
pratiquerons ensemble certains des exercices proposés en classe aux enfants de maternelle
et de primaire, pour les aider à devenir plus attentifs et concentrés, moins stressés, capables
de reconnaître et de gérer leurs émotions, et plus épanouis, ce qui amène à un meilleur
climat scolaire.
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 La Fabrique Spinoza - 3èmes ATELIERS du BONHEUR à L’ÉCOLE
Les Ateliers
JOUER AVEC LES COMPÉTENCES DU BONHEUR
LAURE REYNAUD
Enseignante au primaire puis au lycée et diplômée en Psychologie
positive, Laure est co-fondatrice avec Ilona Boniwell de ScholaVie
- Pour une Education Positive, une association qui conçoit des
outils d’éducation positive pour développer l’apprentissage des
compétences psycho-sociales à l’école et en famille.
La recherche en psychologie positive montre que les compétences du bien-être et de la
résilience peuvent s’apprendre. Les objectifs de l’atelier sont d’expérimenter des activités
ludiques libérant des émotions positives; d’utiliser des outils pour développer les compétences
psychosociales des enfants et des adolescents; de comprendre les principes de la psychologie
positive appliqués à l’éducation; et d’améliorer le climat scolaire en développant respect,
empathie, altruisme et relations positives.
LA MÉDIATION À L’ÉCOLE
LAURE DE CHARETTE
Laure est avocate en droit des affaires, médiateure judiciaire et
présidente de la société Promediation, qui intervient auprès des
entreprises, des écoles et des particuliers pour rétablir ou maintenir
une communication efficace.
L’atelier montre comment utiliser la médiation professionnelle
pour améliorer la qualité relationnelle chez les jeunes de façon
concrète et ludique. Le Dispositif de Médiation Professionnelle Scolaire proposé par Laure
utilise des fiches-outils remises à l’enseignant, qui les met en place dans sa classe pour
enseigner l’altérité et le changement de posture dans les relations, améliorer la qualité
relationnelle entre élèves, et aider à dénouer les conflits.
AIDER LES JEUNES À TROUVER LEUR VOIE
ISABELLE SERVANT
Ex-professeur de l’Éducation nationale et de l’Université de Stanford
(États-Unis), Isabelle est la fondatrice de l’association Écoles du
monde – Acteurs en éducation, qui organise des stages pour
jeunes, une formation pour adultes, et des réseaux de coopération
et d’entr’aide entre pairs. Elle a publié «30 jours pour trouver ma
voie et vivre mes rêves»(éd. Eyrolles).
Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be
25 Mars 2017 - 8h30 à 17h30 25 - Lycée Diderot, Paris 19e
Les Ateliers
Dans cet atelier sont présentés les cinq étapes qu’elle propose pour mieux accompagner
les jeunes à trouver leur voie, et donner des clés aux parents/éducateurs pour accompagner
les jeunes à identifier ce qui leur correspond vraiment et être acteur de leur vie. Chaque
participant pourra partager ses pratiques, pour que tous repartent avec des clés, outils
pratiques et pistes d’approfondissement.
JEUX COOPÉRATIFS : LES ENFANTS SONT TOUS
GAGNANTS
GUILLAUME LENOBLE
Passionné par les jeux depuis l’enfance, Guillaume a été séduit par
l’ambiance à la fois paisible et enrichissante des jeux coopératifs,
qui transforment les expériences de jeu familiales ou entre amis…
Même les plus réfractaires se mettent à jouer ! Et, plus discrètement,
ils développent des qualités bien différentes des jeux classiques. En
faisant connaître et diffuser les jeux coopératifs, Guillaume vise à
participer, plus largement qu’au sein de l’entourage personnel, à la construction d’un monde
meilleur...
Les objectifs de cet atelier découverte des jeux coopératifs sont :
• de découvrir le jeu coopératif sous toutes ses formes et ses utilisations possibles en classe,
• et de pratiquer des jeux coopératifs simples à animer à l’école ou à la maison.
LE BÂTON DE PAROLE
NATHALIE DE BOISGROLIER
Nathalie est coach en développement personnel, praticienne en
hypnose, auteure, conférencière et chroniqueuse radio. Elle a
fondé l’association Multimédia Jeunesse et l’association Oze, qui
accompagne familles et professionnels du monde de l’enfance pour
découvrir et s’approprier les outils de l’éducation bienveillante.
Nathalie a publié «Elever ses enfants sans élever la voix, guide de
l’Education Bienveillante», et «Heureux à l’école, tout commence à la maison» (éd. Albin
Michel).
L’atelier propose de découvrir les bases de la communication non violente en utilisant une
technique couramment utilisée chez les peuples premiers, et d’apprendre à écouter, oser
parler et trouver des solutions gagnant-gagnant dans un groupe (famille, classe, etc.).
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Les Ateliers
MIEUX CONCILIER BIEN-ÊTRE, SANTÉ ET TRAVAIL
QUAND ON EST ENSEIGNANT
PASCALE HAAG
Pascale est musicienne, docteur en Etudes indiennes, psychologue,
maître de conférences à l’École des hautes études en sciences
sociales, et secrétaire de l’Association française et francophone de
psychologie positive. Le Lab School Network, l’association qu’elle
a fondée, met la recherche au service de la réussite éducative pour
favoriser les échanges entre acteurs de l’écosystème éducatif (enseignants, chercheurs,
parents, élèves, entreprises, pouvoirs publics) et créer une école pilote adossée à une équipe
de recherche interdisciplinaire.
Le programme BEST utilise des applications pratiques de la psychologie positive dans le
champ de l’éducation pour diminuer les affects négatifs et le niveau de stress, et améliorer
la résilience et l’estime de soi. L’atelier présente les objectifs et les quatre modules du
programme BEST et permettra aux participants d’expérimenter l’un des outils utilisés pour
favoriser les relations interpersonnelles.
ÉVALUER LE BIEN-ÊTRE POUR FAIRE ÉVOLUER LES
PRATIQUES
MÉLUSINE HARLÉ, co-pilote du groupe bien-être et
éducation à la Fabrique Spinoza
Mélusine, passeuse de bonheur, et co-pilote du groupe Bonheur
et éducation à la Fabrique Spinoza, présente l’expérience menée
pendant l’année scolaire 2015-2016 dans une cité scolaire du Sud de
la France, en partenariat avec l’Education nationale et une région.
Lors de l’atelier, les participants seront invités à échanger leurs bonnes pratiques, et à
construire ensemble des recommandations pour que l’évaluation du bien-être de l’ensemble
des acteurs de l’éducation s’ancre dans les pratiques, pour faire évoluer la vie quotidienne à
l’école vers plus d’épanouissement.
Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be
25 Mars 2017 - 8h30 à 17h30 25 - Lycée Diderot, Paris 19e
Les Ateliers
LA CONFIANCE PAR LA LECTURE, L’ÉCRITURE ET LE
GRAPHISME
JOËLLE DIAZ
Joëlle est institutrice retraitée de l’Education nationale, toujours
très active auprès d’enfants en difficulté. Elle a créé l’album l’Ile des
joyeux tortillons, qui par un jeu d’association de « signes » et de «
sons » permet à l’enfant de gagner en confiance et de progresser
en lecture, écriture et graphisme.
L’atelier présente les objectifs de cet album, qui sont d’apporter un soutien aux associations
d’aide aux devoirs pour les enfants en difficulté, de provoquer un réel amusement à découvrir
ou à redécouvrir la lecture, et de permettre aux enfants de la maternelle au CP de progresser
en lecture, écriture et graphisme tout en s’amusant.
ATELIERS PARTICIPATIFS : DÉJEUNERS EN PLEINE CONSCIENCE
JULIETTE BLANCHE
Principe : Les participants sont invités à se munir du déjeuner fourni
par les organisateurs. Le déjeuner se déroule autour du formateur
avec des moments de silence et des moments de partage en
groupe. Il leur est proposé de vivre une expérience d’une action de
tous les jours mené en pleine conscience. Tout au long du repas les
participants sont guidés et encadrés dans la pratique.
BORIS CAILLOUX
Principe : Les participants sont invités à se munir du déjeuner
fourni par les organisateurs. Le déjeuner se déroule autour du
formateur avec des moments de silence et des moments de
partage en groupe. Il leur est proposé de vivre une expérience
d’une action de tous les jours mené en pleine conscience. Tout
au long du repas les participants sont guidés et encadrés dans la
pratique.
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Les Partenaires Les Partenaires

BELUGAMES QUOKKA
Activité : Belugames diffuse des jeux de société coopératifs Activité : Quokka accompagne les parents et les ados
distribués sur le site spécialisé www.belugames.com. dans toutes les questions relatives à la vie scolaire, du collège à la fin du lycée, voire les
premières années d’études supérieures s’il y a un doute sur la poursuite des études. Notre
Belugames édite son premier jeu Vitality, un jeu coopératif pour permettre aux enfants de
attention bienveillante et notre savoir-faire se portent donc principalement sur la relation
booster leur vitalité (www.bit.ly/jeuvitality)
parent-ado, les méthodes pour mieux apprendre et l’orientation.
Site Internet : belugames.com
Site Internet : www.quokka.fr
Contact : Guillaume Lenoble
Contact : Florence Meyer
Mail: contact@belugames.com
Mail: quokkaparent@gmail.com

®
HABILE
WONDER LAB
Activité : Habile est une société de conseil et www.habileconseil.com
de formation qui accompagne les institutions et Activité : La société et l’école incitent de plus en plus tôt
les organisations pour un développement humain positif, bien traitant et durable. Nous les jeunes à avoir un niveau de performance qui les tourne
intervenons plus particulièrement dans l’univers de la formation, de l’éducation, de l’enfance vers l’efficacité et le succès scolaire au détriment de leur
et de la jeunesse sur les thématiques du bien-être au travail, dans les apprentissages et de conscience d’eux-mêmes et de leurs envies profondes.
l’innovation pédagogique et sociale. Pourtant elles sont la clé du bien-être, de l’épanouissement, d’une bonne estime de soi et les
Site Internet : www.habileconseil.com bases saines pour une réflexion sur son orientation.

Contact : Mélusine Harlé : 06 85 51 24 63 Site Internet : wonderlab.fr - Facebook : wonderlabparis

Mail: melusine.harle@habileconseil.com Contact : Céline Souveton 06 62 34 52 00

Mail: celine.souveton@wonderlab.fr

OZE
Activité: Oze accompagne familles et professionnels du
monde de l’enfance pour découvrir et s’approprier les JU2CITRON
Ju2citron.com
outils de l’éducation bienveillante. Elle accompagne près
de 500 personnes et en touche plus de 30 000 par an au Activités: Graphisme et Webdesign, Ju2citron a pris en charge la conception graphique et la
travers de nombreuses activités : conférence, ateliers, livre, formation, accompagnements réalisation de cette plaquette, de même que la conception et la réalisation de l’ensemble de
individuels. Elle rassemble plus d’une douzaine de bénévoles. la communication (web et print) de la société Habile.
Site Internet : www.oze-coaching.fr Site Internet : www.ju2citron.com - Facebook : Ju2citron // Flash & Webdesign
Contact : Nathalie de Boisgrollier, déléguée générale, Contact : Justine Lefort-Harlé
Mail: ndebg@oze-coaching.fr Mail: justine@ju2citron.com
Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be - 23 -
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Les Partenaires Les Partenaires

SCHOLAVIE
FLY AWAY
Activité : Apprendre à être heureux à l’école et dans
la vie, c’est nécessaire et possible et pourtant ce n’est pas encore une évidence ! Les apports Activité : l’association FlYAWAY a pour but
récents de la recherche en psychologie positive, nous enseignent que les compétences du d’accompagner les acteurs de l’apprentissage :
bien-être et de la résilience peuvent s’apprendre : confiance en soi, motivation, gestion des équipes éducatives - écoles, crèches, associations,... -
émotions et du stress, empathie, gratitude, créativité, bienveillance, développement des professeurs, chefs d’établissements, parents et élèves.
forces de caractère, etc. ScholaVie, née en février 2016 de la rencontre entre une psychologue Elle s’appuie sur trois piliers qui sont les fondements de notre accompagnement et nos
et chercheuse (I.Boniwell) et une enseignante (L.Reynaud) conçoit des programmes, des principes d’actions : confiance, responsabilité et créativité.
formations et des outils d’Education Positive pour permettre et développer l’apprentissage Notre objectif est d’aider chacun à se donner les moyens de découvrir quelles sont ses
des compétences psycho-sociales, à l’école et en dehors. compétences, à les cultiver et à les utiliser à leur optimum.
Site Internet : www.scholavie.fr Site Internet : www.fly-a-way.fr
Contact : Laure Reynaud Contact : Anne-Sophie de Chauvigny - Claire de Maistre
Mail: contact@scholavie.fr ou lreynaud40@gmail.com Mail: contact@fly-a-way.fr

LAB SCHOOL NETWORK

NEOBIEN-ÊTRE
Activités: Le Lab School Network est un réseau qui se propose de
favoriser les rencontres entre chercheurs, éducateurs et citoyens Activité : Neo-bienêtre, créé en 2003, est la 1ère agence de communication dédiée aux
désireux de favoriser l’émergence d’une réflexion et d’actions thérapeutes et professionnels du bien-être, parmi ses multiples activités, elle organise tous les
collectives pour faire évoluer l’éducation, en associant action et ans le Festival pour l’école de la vie à Montpellier (www.festival-ecole-de-la-vie.fr) regroupant
production de connaissances scientifiques, pour répondre aux enjeux plus de 12 000 personnes de la France entière.
du 21e siècle. Site Internet : www.neobienetre.fr - www.festival-ecole-de-la-vie.fr
Site Internet : labschool.fr www.youtube.com/c/NeoBienetre
Contact : Pascale Haag Contact : Julien PERON 04 34 00 63 06
Mail: ph@ehess.fr Mail: info@neobienetre.fr

BE PRESENT
Activités: Programmes de de pleine conscience adaptés aux enfants et proposés aux
SAVOIR-ÊTRE À L’ÉCOLE
établissements scolaire. Activité : Savoir-être à l’école propose plus à tous les acteurs de l’éducation, enseignants,
Site Internet : bepresent.fr équipes pédagogiques, associations partenaires, d’expérimenter ses outils de prévention du
stress, de la violence, de la démotivation, afin d’améliorer le climat scolaire et le bien-être
Contact : Sonia Dumont de tous à l’école.
Mail: soniadumont19@hotmail.com Site Internet : savoir-etre-ecole.orgwww.youtube.com
Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be - 25 -
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KAIZEN
Le mot kaizen est la fusion des deux mots japonais kai et zen qui signifient respectivement «
changement » et « meilleur ». La traduction française courante est «amélioration continue».
Alimentation, santé, habitat, économie, éducation, énergie, culture : le journal Kaizen
met en valeur des initiatives positives sur toutes ces thématiques. Kaizen est né de la
rencontre de Cyril Dion, co-fondateur du Mouvement Colibris, de Pascal Greboval, journaliste
et photographe indépendant, et d’Yvan Saint-Jours, fondateur du magazine La Maison
Ecologique. Il est notamment porté par le Mouvement Colibris et inspiré par la philosophie
de Pierre Rabhi.
ENFANCE ET ATTENTION
Activité : L’association Enfance et Attention a pour but
l’accompagnement de tous les enfants dans le développement de
leur attention, envers eux-mêmes (corps, émotions, pensées), dans le
moment présent et en relation aux autres. Pour ce faire, elle a trois
objectifs principaux :
1. Informer sur les différentes méthodes
2. Favoriser la recherche scientifique, afin de mesurer l’efficacité de ces méthodes
3. Mettre en contact professionnels, parents et institutions.
Site Internet : www.enfance-et-attention.org - Facebook : Enfance et Attention
Contact : Martha de Galbert
Mail: contact@enfance-et-attention.org

PRINTEMPS DE L’ÉDUCATION
Le Printemps de l’Éducation est un mouvement citoyen qui fédère tous les acteurs du
renouveau éducatif. Sa mission est de contribuer à rendre visible la diversité éducative et
relier les initiatives pour permettre la transformation individuelle et sociétale dont notre
monde a urgemment besoin.
info : www.printemps-education.org/
EUDEC FRANCE
Activité : Promouvoir l’éducation démocratique au travers une ou des
approches qui donnent aux enfants la liberté et les ressources pour
faire leurs propres choix tant dans le domaine des apprentissages que
dans d’autres domaines de leur vie en expérimentant au quotidien
dans les écoles le fonctionnement démocratique et en prenant part
aux décisions qui définissent ce même fonctionnement.
Site Internet : www.eudec.fr
Contact : Célina KECHICHI, responsable communication et marketing
Mail: info-france@eudec.org

ECOLES DU MONDE - ACTEURS EN EDUCATION & LIVRE

« 30 JOURS POUR TROUVER MA VOIE ET VIVRE MES
FONDATION SEVE RÊVES »
La Fondation SEVE, sous l’égide de la Fondation de France, a Activité : Etude des systèmes scolaires du monde (notamment
pour vocation de favoriser le développement d’aptitudes au des écoles publiques) dans une approche globale et humaniste :
savoir être et au vivre ensemble, permettant de s’épanouir organisation de cafés pédagogiques, tour du monde des écoles
en tant que personne, mais aussi en tant qu’être social et de publiques, conférences, …
contribuer à des relations plus sensées, plus respectueuses et
plus pacifiques dans le monde de demain.» Site Internet : www.ecolespubliques.fr
site : http://fondationseve.org Contact : Présidente : Isabelle Servant : 06 85 49 59 83
Mail: contact@ecolespubliques.fr
Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be - 27 -
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La Fabrique Spinoza

La Fabrique Spinoza, think tank du bonheur

citoyen, s’est créée sur le double constat :
d’une part que le bonheur est une aspiration
fondamentale, et malgré tout un sujet fréquemment
relégué au second rang comme enjeu explicite de notre
société (politique, entreprise, medias, citoyens),
et d’autre part, qu’une science du bonheur se développe
et explore les mécanismes de l’épanouissement humain,
individuel et collectif.
Celle-ci met d’ores et déjà à disposition, sans dogmatisme, des données susceptibles d’avoir
un impact sociétal positif.
La mission de la Fabrique Spinoza est de redonner au bonheur sa place au cœur de notre
société, qu’il soit un objet central, un objet scientifique, philosophique, démocratique,
traversant et à impact positif.

Le bonheur serait alors un objet :

• étudié, informé et approfondi : via la science du bonheur
• non dogmatique, débattu y compris de manière contradictoire : via une
approche délibérative et philosophique
• traversant, démocratique et multi-acteurs : via la sensibilisation des
citoyens, des corps intermédiaires, des entreprises et des politiques
• à impact positif : conduisant à un réenchantement des consciences,
des politiques du bien-être, des organisations positives, et des actions
citoyennes.

Le groupe du bonheur dans l’éducation

Co-piloté par Mélusine Harlé, docteur en Sciences de la communication, consultante en
pédagogie, auteur des 5 clés d’une éducation réussie et Cyril Lambert, enseignant en
éducation prioritaire, et formateur pour enseignants, le groupe éducation de la Fabrique
Spinoza entend poursuivre la réflexion et la recherche sur les déterminants et les impacts
du bien-être dans l’éducation, l’enseignement supérieur et la formation tout au long
de la vie, proposer et diffuser les outils qui permettent son développement, placer la
question du bonheur au cœur de l’action citoyenne, publique et privée

Contact : education@fabriquespinoza.org

Avec le mécénat de Pierre Moorkens, entrepreneur humaniste, fondateur de Savoir-être à l’école et Learn to Be