THEME II 

: LE VIVANT ET SON EVOLUTION

Chapitre 9 : Diversité et stabilité génétique des individus 
Séquence 6. La diversité génétique des individus
Objectif : Comprendre l’origine de la diversité génétique des
individus
Domaine du socle travaillé : Traduire en langage
mathématique une situation réelle
Problématique : Comment expliquer l’origine de la
diversité génétique

Activités documentaires : Tâche complexe

Démarche guidée [Traduire en langage mathématique une
situation réelle]
Chapitre 9 : Diversité et stabilité génétique des individus 
Séquence 6. La diversité génétique des individus

Activités documentaires : Tâche complexe

Mme Martin est enceinte. Elle et son époux pensent que leur
futur enfant sera un garçon de groupe sanguin A.
Expliquer à M. et Mme Martin la possibilité qu’à leur futur bébé
d’être un garçon de groupe sanguin A.
Démarche à suivre :
- Après avoir expliqué, avec les documents 1 et 2, comment se
répartissent les chromosomes lors de la formation des
gamètes,
- Exploiter les documents 3, 4 pour déterminer si M.et Mme
Martin peuvent avoir un garçon de groupe sanguin A.

Support : Manuel SVT Cycle 4 Hatier 2017, pp. 210 - 211