Histoire dune mouette et du chat qui lui apprit voler

Auteur: L. SEPULVEDA Editeur : Mtaili/Seuil

Jean-Marc MORONVAL

1. Commentaires
Chaque enfant dispose dun livre (version illustre). Dure de ltude : environ 6 semaines. Comment sera lu ce roman ? : de trois manires qui salterneront au gr de ltude : -par lenseignant (les enfants suivent ou non sur leur livre) -par les enfants et/ou lenseignant (oralisation collective) -par les enfants individuellement en classe ou chez eux (lecture silencieuse). Pourquoi jai choisi ce roman ? -cest une uvre que japprcie particulirement (je my retrouve personnellement/affectif) -cest une uvre longue et il faut aussi lire des oeuvres longues en classe -cest un roman que les enfants adorent, rien de tel pour entrer en littrature au dbut de lanne -cest un schma narratif classique facile comprendre -cest un pilier important de mon rseau (voir : mise en rseau)

2. Entre
Dans cette uvre longue : observation individuelle des 1re et 4me de couverture : illustrations, titre. La disposition de la classe permet tout de suite des conversations voix basse avec les voisins les plus proches puis dballage verbal, discussion collective : - Que pense-t-on du trs long titre ? On peut y voir l' envergure de l' oiseau, les ailes dployes qui permettent de planer, le temps infini que le chat passe guetter les oiseaux (donc sa capacit expliquer quelqu' un comment voler). On reviendra sur ce titre en fin d' tude. - Que pense-t-on des illustrations : couleurs "douces" (mot d' lve), regard du chat. En fin d' tude on reviendra sur un dtail: sur une premire de couverture plus rcente la mouette a disparupourquoi ? Mise au propre des ides sur feuille murale pour y revenir plus tard (=mmoire collective). Je dis quelques mots sur lauteur qui vit actuellement en Espagne (sa vie dmigr) et prsente quelques uns de ses ouvrages pour adultes que jai lus et que j' apprcie. Je leur demande aussi de se renseigner la maison pour savoir si leurs parents connaissent et lisent cet auteur.

Ce document fait partie de louvrage Jtais un livre, Pratiques de Littrature au cycle III, dit par le Groupe Dpartemental Matrise de la Langue Hrault 2005.

Dispositifs centrs sur les uvres

3. Mes prparations
Le descriptif du dispositif qui suit rassemble toutes les notes que j' ai accumules depuis trois ans sur ce roman. Chacun y trouvera ce qui l' intresse. Il est vident que tout ne peut tre retenu pour une classe. Elles sont tlchargeables sur le site SAPHIR.

4. Quelques prolongements :
I. Travailler sur les illustrations
de Miles HYMAN qui utilise beaucoup les pastels. Cette anne nous avons refait le dessin de la 1re de couverture la manire de l' artiste. Importance des couleurs, position des deux personnages, envergure de la mouette : retour sur le texte, importance des mondes. On peut aussi comparer avec l' illustration de la version moins coteuse (photo). Trouver dans la BCD de lcole (ou ailleurs ) dautres ouvrages illustrs par cet artiste. (www.mileshyman.com) Pourquoi le choix du noir et blanc pour ce livre ? Il existe une version de plus grand format avec les illustrations en couleurs : superbe ! Editions SEUIL/METAILIE (29,50)

II.

Visionner le dessin anim

de Enzo Alo (1999) La mouette et le chat. la fin de ltude du roman ? Avant la lecture ? ou en cours de lecture ? Personnellement je prfre en cours de lecture. A la fin de ltude ne me satisfait pas car les enfants restent sur des images trop simplistes, la brivet du film et ladaptation du roman a un effet "laminoir" que je trouve bien dommage.

III. crits supplmentaires

a Le dessin anim
Consigne : Ce dessin anim dure 1h , la lecture du roman a dur 6 semaines : quen penses-tu ? Voici quelques phrases releves dans les crits des enfants qui donnent leur avis sur le livre et le film : je trouve rconfortant de lire des crits denfants tels que ceux ci-dessous. Ce que je nai pas aim dans le film cest quils nont pas respect le livre. Le titre est impressionnant car un chat, a ne vole pas donc a ne peut pas apprendre voler une mouette. Et on ne sattendait pas du tout que ce soit un humain qui lui apprendrait voler...les personnages ainsi que leur prnom sont diffrents entre le livre et la cassette. Lhistoire est la mme, avec plus de dtails dans le livre. Je suis trs contente de lavoir lu ! Si jtais L.Seplveda jaurais continu lhistoire pour dire tous les sentiments de Zorbas, Colonello, Jesaitout, Secrtario. Le livre est mieux que le film parce quau dbut ce nest pas trs bien et aprs cest passionnant...Le film est moins bien, la fin cest moins mouvant et cest plus marrant. Jai trouv quil y avait beaucoup de diffrences entre les deux. Dans la cassette, la place des rats est plus importante que dans le livre : on les dcouvre plus tt dans lhistoire et ils reviennent plus souvent. Le livre tait plus prcis, il y a plus de personnages que dans le film.
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 Les deux voyous apparaissent pendant de trs bons moments...Secrtario est un parfait secrtaire mme quand il enlve les miaulements de la bouche. Afortunada pense au dbut de lhistoire quelle est un chat mais aprs elle comprend quelle doit suivre son destin, Zorbas est une maman parfaite. Je prfre le livre car il est beaucoup plus imaginatif car Seplveda est le vrai auteur de lhistoire. Le livre contient plus de sentiments et il y a plus de dtails. Il est mieux formul. Il nous fait mieux comprendre lhistoire. Moi jai prfr le livre parce que je peux mimaginer mes propres illustrations. Jai trouv quil y avait plus dhumour dans le livre que dans le film, je nai pas trop aim quil y ait de nouveaux personnages...le dessin anim suit de loin le livre. Le dessin anim tait intressant parce quil ne commenait pas comme le livre. Le livre tait encore mieux car on pouvait se poser plus de questions puisquil y avait seulement quelques illustrations...Seplveda a beaucoup dimagination mais il a mis aussi des choses vraies dans son livre. Je prfre le livre parce que jaime imaginer les personnages et le paysage ma faon...jaime aussi dcouvrir lhistoire page aprs page et chapitre aprs chapitre et quand le soir je marrte de lire jaime imaginer la suite. Alors a cest un super livre ! Je trouve que ce livre est bien car il y a des moments trs rigolos et aussi des moments tristes comme la fin...jai beaucoup aim le chapitre 10 o il dit taimes le rock, minette ? . Jai ador les deux histoires parce que dans le film, cest pas pareil que dans le livre. Lhistoire nest pas vraiment la mme...jai prfr le livre parce quil y a plus dhumour. Jaurais bien voulu aller voir Luis Seplveda (ndlr : invit chez Sauramps Montpellier un samedi aprs-midi) mais jai oubli de demander mes parents. Et jaurais bien aim acheter le livre parce que je lai trouv trs intressant. Quand nous sommes arrivs au milieu du livre, nous lavons regarde (ndlr: la cassette) mais jaurais prfr la regarder aprs que lon ait fini le livre parce quon savait que la mouette volerait Ce livre a t repris en film pour enfant. Mais moi je prfre le livre car il y a plus de sentiments et dimagination...ce livre est magique normalement tout le monde devrait laimer. Je prfre le livre la cassette car je naime pas les rats qui chantent parce que a dure trop longtemps. Mais je prfre la fin de la cassette celle du livre car celle du livre est trop brutale " On peut aussi engager un travail sur les diffrences remarques entre le film et le livre (noms de certains personnages diffrents, importance des rats, une grand-mre au lieu dun jeune matre, le bazar dHarry devient un muse, le personnage de Matias a disparu, il est remplac par Yoyo...) et tenter de trouver des explications. Cette anne, le livre plat plus que le dessin anim. J' en suis trs content !

b Comment clore ?
Inventer une suite cette histoire.

IV. Exemple d'valuation en expression crite

Quelques semaines aprs l' tude de l' uvre.

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Consigne : Voici cinq illustrations de Miles Hyman (ce sont des vignettes de forme arrondie). Tu as pu les voir au dbut de chaque chapitre du roman de L.Seplveda. Elles ne sont pas dans lordre chronologique. Tu donnes des explications pour chacun de ces dessins quelquun qui na pas lu cette histoire ". J' cris au tableau quelques outils collectifs sous la forme de questions qui permettront aux enfants notamment les plus faibles, d' tayer leur production : quel moment du roman se situe lillustration, quoi cela fait-il penser, que montre cette illustration, quels sont tes sentiments personnels ce moment-l Ils ont aussi leur disposition tous les crits collectifs accrochs aux murs de la classe. Intention : comment le roman est-il peru avec un peu de recul ? Que reste-t-il de cette tude longue ? Les rponses apportent un clairage particulier sur le travail effectu en littrature.

V. Rencontre de l'crivain
Cette anne, un samedi aprs-midi, certains lves sont alls rencontrer L. Seplveda la librairie Sauramps. Ils lui ont apport toutes les lettres que la classe lui avaient crites quelques jours avant...

5. Annexes:
Voici des questions poses sur le cahier de lecture-criture au cours de ltude de ce roman. Chacun devait y rpondre par crit. -Que va-t-il lui tomber dessus ? (suite de l' histoire / je demande un crit d' anticipation) -Deux nouveaux personnages apparaissent, Colonello et Secrtario. Dcris-les. (intrt pour les 2 personnages strotyps / je demande un crit de comprhension) -Pourquoi Zorbas se sent-il ridicule ? (volution des sentiments du personnage / je demande un crit d' opinion) -Nous avons vu le dessin anim de Enzo Al : La mouette et le chat. On peut aimer ce film car / on peut ne pas aimer ce film car ( se dcentrer pour changer de point de vue) -Afortunada dit : Je veux tre un chat. Quen penses-tu ? (intrt pour le personnage : je demande un crit impliqu) -Afortunada vient de partir en volant. Zorbas la contemple du haut de la tour Saint-Michel. Il pleut, Zorbas a les yeux mouills. Que pense le chat grand, noir et gros cet instant ? Quels sont ses sentiments ? (je demande un crit de raction face cette fin en gnral mal ressentie).

Ce document fait partie de louvrage Jtais un livre, Pratiques de Littrature au cycle III, dit par le Groupe Dpartemental Matrise de la Langue Hrault 2005.

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