Je suis Charlie

Date de diffusion
09/01/2015
Dossier 423

Parcours pdagogique
Contenu : Mais qui est Charlie ? Utiliser le dessin humoristique comme moyen dexpression.
Thme : Politique
Niveau : B1, intermdiaire
Public : adultes

Liste des activits

Mise en route
- Sinterroger sur le rle et la fonction dun journal satirique.
Activit 1
- Dcouvrir des personnes.
Activit 2
- Comprendre des ides.
Activit 3
- Dcrypter des dessins.
Activit 4
- Sexprimer par un dessin humoristique.

Suggestions dactivits pour la classe

Mise en route :
crire au tableau la phrase Je suis Charlie. .

Avez-vous entendu cette phrase ? quelle occasion ? Savez-vous qui est Charlie ?

Laisser les apprenants discuter et mettre en commun leurs connaissances concernant lactualit. Noter les
principales informations au tableau.
Indiquer aux apprenants que ce titre fait rfrence Charlie Hebdo, journal franais satirique.
Former de petits groupes de 3 ou 4 apprenants qui resteront toute la sance. Leur donner ou leur proposer de
chercher dans un dictionnaire la dfinition dune satire.

Quest-ce quun journal satirique ? Que trouve-t-on dans un journal satirique ? Quels sont les thmes traits ?
Etc.
Mise en commun loral. Le but est que les apprenants fassent des hypothses pour rentrer dans le thme du
reportage. Ils complteront la dfinition petit petit lors des diffrentes activits.

Pistes de corrections / Corrigs :

Aux informations, on montre des images de personnes qui se sont rassembles avec une pancarte Je suis
Charlie . La phrase tait crite en haut de certains immeubles, dans les journaux, dans des gares, etc.
Il y a eu un attentat en France contre un journal qui sappelle Charlie Hebdo. 12 personnes sont mortes. Etc.
Une satire est une critique moqueuse.
Dans un journal satirique, on peut trouver des dessins, des articles, des photos. Les journalistes se moquent de
lactualit. Ils parlent souvent dinformations politiques, ragissent des dcisions, etc.

Niveau intermdiaire / B1
Auteure : Paulette Trombetta,
CAVILAM Alliance franaise

Activit 1 :
Demander aux apprenants de lire les propositions de lactivit 1 ; leur prciser que la colonne uvres
comprend des titres de livres, des noms de personnages, des ides et des descriptions de dessins. Leur indiquer
galement quils peuvent complter les portraits par dautres informations du reportage. Montrer le reportage
en entier sans les sous-titres. En petits groupes.

Faites lactivit 1 : aidez-vous des informations ci-dessous et prsentez les 5 personnes du reportage.

Mise en commun : un groupe prsente une personne, les autres groupes compltent, corrigent. Noter les
informations au tableau. Passer un autre groupe et une autre personne.

Quels sont les points communs entre ces 5 personnes ?

Pistes de corrections / Corrigs :

Cabu : Il a fait une cole dart. Il est dessinateur. Il a cr le personnage du grand Duduche.
Wolinsky : Il sappelait George Wolinski. Au dpart, il tait graphiste et ne sintressait pas la politique. En mai
68, il a commenc sy intresser. Il est devenu dessinateur. Il a crit un livre : Le bal des ringards. Il travaille
pour Paris Match.
Charb : Cest le directeur de la rdaction de Charlie Hebdo. Il est dessinateur. Un de ses dessins reprsente 2
enfants et un policier.
Tignous : De son vrai nom, Bernard Verlhac, il est dessinateur. Il a dessin contre la tauromachie. Il a reu le
prix du meilleur caricaturiste.
Bernard Maris : Il est professeur et conomiste. Il a crit un livre : Des conomistes au-dessus de tout soupon.
Toutes ces personnes travaillaient Charlie Hebdo. Elles ont t tues lors de lattentat.
Activit 2 :
Inviter les apprenants lire les phrases de lactivit 2. Ne pas expliquer les mots pour linstant, cela se fera
ensuite dans le contexte des phrases et du reportage. Montrer le reportage.
Individuellement. Faites lactivit 2. coutez le reportage. Corrigez le texte pour retrouver les ides de chacun

sur leur travail.

Proposer aux apprenants de comparer leurs rponses avec celles de leurs voisin(e)s. Demander un apprenant
de corriger, sur proposition de la classe, le texte pralablement recopi au tableau.
En petits groupes. Expliquez 4 ou 5 mots en gras dans le contexte du reportage.
Mise en commun loral.
Pistes de corrections / Corrigs :
Cabu :
Lhumour, cest un coup de poing/de pied dans la gueule/le cul. Mais emball quand mme
dans du papier de soie.
On dit il / je dans nos dessins.
Wolinski : L'humour, c'est s'interdire aucun/quelques sujet/s.
Nous sommes froces/bienveillants, mais nous ne sommes pas gentils/mchants.
Charb :
Quand le sujet se prte la rigolade, je fais qu'un truc rigolo/pdago mais quand c'est un sujet
qui traite de l'arme ou de la guerre ou des choses comme a, c'est plus rigolo/pdago voire
un peu plus militant/embtant/intressant.
(Voix off) Pour lui, le dessin de presse tait un moyen d'expression, intellectuel/populaire et
immdiat.
Bernard
Les conomistes [] sont des gens qui donnent des thories absolument
Maris :
scientifiques/invrifiables
Ils maquillent un pseudo savoir/une connaissance sre derrire un dluge de chiffres qui
servent en fait un petit peu masquer leur savoir/incomptence et derrire leur
savoir/incomptence, la ralit.
Un coup de poing dans la gueule : cest une expression image pour dire que lhumour fait rire, mais aussi quil
fait mal et oblige rflchir. Lexpression est familire : la gueule dsigne le visage.
Nous sommes froces : les humoristes attaquent les personnalits politiques, religieuses, larme en toute
libert, mais sans mchancet.
Activit 3 :
Une fiche matriel reprend des dessins du reportage et des dessins faits en raction lattentat que lon peut
retrouver sur le site de TV5MONDE http://enseigner.tv5monde.com/fle/dessine-moi-un-charlie. Imprimer la
Niveau intermdiaire / B1
Auteure : Paulette Trombetta,
CAVILAM Alliance franaise

fiche matriel en autant dexemplaires quil y a de groupes. Distribuer un jeu de dessins chaque groupe.
Dfinir avec les apprenants les procds proposs dans lactivit 3. On trouve les dfinitions des procds sur le
site de cartooning for peace : http://www.cartooningforpeace.org/support-pedagogique/ puis choisir le dossier
2012 Dessins de Presse en Mditerrane
En petits groupes. Faites lactivit 3 : choisissez deux dessins. Compltez leur fiche.
Prciser aux apprenants que le dessin n7 est de Geluck (dessinateur du Chat).
Lobjectif est damener les apprenants sinterroger sur les dessins, essayer de les dcrypter et, selon leurs
connaissances artistiques, les analyser. Cela doit aussi les amener communiquer dans le groupe et dans la
classe. Mise en commun loral : accepter toutes les propositions qui peuvent tre justifies.
Pistes de corrections / Corrigs :
Procds :
Ironie : Lironie consiste faire comprendre le contraire de ce que lon dit. (dessins n1, 2, 4, 5)
Dtournement : Les dessinateurs peuvent dtourner un objet, un monument, un film (dessin n3) ou une
oeuvre dart.
Comparaison : La juxtaposition de plusieurs vignettes ou situations incite la comparaison (dessins n4, 7).
Strotypes : Un strotype est une vision communment partage, parfois un clich, sans grande finesse ni
justesse. (dessins n2, 3, 6)
Caricature : Dessin qui rvle ou accentue certains aspects dplaisants ou ridicules (dessins n3, 6, 8)
Dessin n5 : Wolinski, dessin en noir et blanc sauf le drapeau rouge de la rvolution qui ressort. On voit un pre
et son fils. Le dessin fait parler le pre. Je trouve de lironie dans le dessin, car le fils veut faire la Rvolution,
mais il cache un pav dans son dos et nose pas parler son pre qui est plus gros, plus imposant que lui.
Dessin n1 : Mort aux vaches ! insulte, slogan anarchiste cri envers les lois et les policiers jusque dans les
annes 80.
Activit 4 :
Apporter des feuilles dessin, des feutres, crayons ou magazines et de la colle.

Faites lactivit 4 : vous tes Charlie. Ragissez une information en faisant un dessin humoristique.

Laisser les apprenants choisir leur faon de travailler en groupe, deux, individuellement et leur technique
dexpression : dessin, collage, etc. Les aider dans la rdaction de leur texte/bulle.

Prsentez votre dessin la classe.

Afficher les productions artistiques dans la classe.

Niveau intermdiaire / B1
Auteure : Paulette Trombetta,
CAVILAM Alliance franaise