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CLASSE

ORGANISATION SPATIALE DE LA CLASSE

Lorganisation spatiale de la classe est un des lments qui permet de rendre les lves actifs dans la
structuration de leurs apprentissages, car ils peuvent sapproprier le lieu du savoir quest la classe
comme leur lieu.
Le choix de linstallation des tables, du bureau de lenseignant, de diffrents coins et des affichages
favorisera certaines formes de pdagogie.
Les propositions faites dans ce document sont en lien avec la recherche de lapprentissage de
lautonomie des lves, dans la construction de leurs savoirs.

Organisation des tables des lves

Les tables alignes les unes derrire les autres, les lves vers le tableau

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FICHE PRATIQUE - DDEC 26 - 07

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CLASSE

Les tables sont associes 2 par 2 pour former des groupes

de 4 ou de 6 lves

Les tables forment 1 ou 2 U devant le tableau

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CLASSE

Installation du bureau de lenseignant

Installation des coins

Installer diffrents endroits suscitant lapprentissage autonome des lves leur permet de sapproprier
la classe, le savoir et de sorganiser dans la construction de leurs apprentissages, lors de moments bien
circonscrits par lenseignant.
Cela permet aussi dorganiser les mouvements des lves qui peuvent circuler dans la classe, sous
certaines conditions clairement tablies par lenseignant.

Exemples de coins pouvant tre installs dans diffrents endroits de la classe :

Bibliothque

Fiches de travail individuel (exercices de rinvestissement ou dentranement, mots croiss,
nigmes mathmatiques, )

Ordinateur

Table regroupant les documents runis autour dun thme particulier

Endroit pour laborer des exposs

Le muse de la classe

Le classeur-ressource (je peux aider un camarade pour )

La bannette pour les travaux corriger

Le coin-coute (oeuvres musicales ou histoires racontes avec le livre racont regarder)

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CLASSE

Les affichages
Laffichage de la classe doit tre vari, trs soign et participer au climat intellectuel, culturel et
chaleureux impuls dans la classe.
Il permet aux lves :
- dtre aids dans leurs apprentissages (mmorisation et assimilation des contenus des notions
travailles) par des affichages de rfrence,
- dtre sensibiliss lart par des affichages dcoratifs de bonne facture,
- dtre impliqus dans le travail de la classe par des affichages rguliers de leurs propres productions
(exposs, arts visuels, .),
- dtre responsabiliss par des affichages de vie de classe (rituels, rgles de vie, tableau des
responsables, )
Lenseignant doit penser attirer souvent lattention des lves sur les diffrents affichages, ds que
loccasion se prsente au fil des squences dapprentissage, pour quils restent dune vritable efficacit
et conservent tout leur intrt. Il doit aussi penser les changer rgulirement, afin quils rpondent
prcisment aux besoins reprs et quils restent attractifs.
Les affichages situs la hauteur des lves leur permettent daller chercher des informations seuls, de
sy intresser leur gr. Ce sont des endroits qui rejoignent lintrt ducatif et pdagogique des coins
de la classe.
Laffichage rglementaire permet de conserver une unit et une cohrence dans lenseignement
dispens aux lves, en cas dabsence de lenseignant titulaire de la classe. Il permet aussi de garantir du
respect des Instructions Officielles auprs de tous les acteurs de lInstitution, et des conditions de
scurit dencadrement dans lequel les lves voluent.

Affichages possibles :

Affichages de rfrence : bande numrique, alphabet, sons, rgles et exemples dobservation
rflchie de la langue, frise chronologique, calendriers, prnoms de la classe, diffrents crits
lcole maternelle, notions de diffrents domaines disciplinaires,

Affichages dcoratifs : Reproductions duvres dart, posters en relation avec la littrature pour
la jeunesse, productions plastiques des lves,

Affichages impliquant directement les lves : exposs, le tableau du jour (= oeuvre dart
prsente par un lve), les informations du jour (ou de la semaine), les posies choisies
par , la grille des critiques de livres,

Affichages de vie de classe : tableau des responsables de la semaine (ou de la quinzaine), rgles
de vie de la classe, mto, les projets du mois, les modes de fonctionnement de divers matriels
ou coins.

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