MASTER « DIDACTIQUE DU FLE: Culture et médiation »

SEMESTRE : I
INTITULÉ DU MODULE : PSYCHOPÉDAGOGIE

INTRODUCTION À LA PSYCHOPÉDAGOGIE

PROFESSEUR : M. Mohamed BOUFOUS

E-mail: bfsmed12@hotmail.com

ANNÉE UNIVERSITAIRE: 2022-2023

 La psychopédagogie,
qu’est-ce que c’est?
- Psychopédagogie = psychologie + pédagogie (déf. restrictive
« la fusion de deux domaines »)
- Une branche de la psychologie; psychologie appliquée au
champ de l’éducation étude scientifique des méthodes
utilisées dans l’enseignement-apprentissage en général (déf.
limitative);
- Discipline située à la confluence de plusieurs domaines: la
psychologie du développement de l’enfant et de l’adolescent,
la psychologie sociale, la psychologie cognitive et la
didactique;
- Elle ne s’occupe pas de contenus disciplinaires (c’est un
aspect pris en charge par la didactique des disciplines)
 La psychopédagogie: son utilité
- Comprendre les variables relatives au processus de
l’enseignement-apprentissage;
- Comprendre l’activité de l’élève et ses interactions avec son
environnement scolaire; de l’enseignant à l’institution elle-
même;
- Préparer des professionnels de l’enseignement-apprentissage
(du savoir-faire apprendre): l’enseignement est une science
qui se développe, une profession qui s’apprend;
- Formulation adéquate des méthodes didactiques et
pédagogiques ;
- Faire émerger le désir d’apprendre;
- Aider l’enfant à apprendre « à apprendre »
 Qu’est-ce qu’enseigner?
- C’est mettre en scène les apprentissages;
- C’est former des individus;
Dans cette perspective, la psychopédagogie inculque aux
enseignants trois types de savoirs :
1- les connaissances théoriques (savoirs proprement dits): les
caractéristiques physiques, cognitives, affectives et sociales des
apprenants, les théories de l’apprentissage, les styles et les
rythmes d’apprentissage, etc.
2- les savoir-faire: sélectionner les contenus et méthodes liés
aux théories de l’apprentissage, choisir des activités
d’apprentissage appropriées, assurer les conditions
convenables, susciter l’intérêt des apprenants, etc.
3- les savoir-être: assiduité, compétence, engagement, etc.
 Qu’est-ce qu’apprendre?

-C’est une activité naturelle (« Tous les Hommes ont un désir

naturel de savoir ». Aristote). Apprendre accompagne toute
activité, dans toutes les situations (didactiques et
adidactiques);
- Apprendre c’est transformer/se transformer (tout
apprentissage suppose un changement partiel ou global);
- Apprendre est une action active, un processus dynamique
(restructuration de la connaissance = mise en relation du
nouveau et du déjà-là / réélaboration des acquisitions);
- Apprendre c’est conceptualiser
 In fine
- La question de l’enseigner/apprendre permet d’envisager le
pourquoi de la psychopédagogie.
- Elle est un sujet d’études complexe, et tenter d’en cerner ses
multiples facettes en un seul module relèverait de l’impossible.
- l’approche que nous avons donc adoptée permet d’illustrer les
fondamentaux déterminants de l’enseignement-apprentissage,
et notamment ceux de l’enseignement-apprentissage en milieu
éducatif.
- En nous inspirant des fondements de la psychologie de
l’éducation, nous aborderons les notions de perception, de
motivation, avant de conclure par une présentation de la
conception universelle de l’apprentissage.