SIRET: 775 662 166 00088 Licences n2-1051412 et 3-1051414 Illustration Marta Orzel

Livret pdagogique

lmentaire 6e 5e

Chely La Torito

MamZelle FlamenKa

LIVRET PEDAGOGIQUE
De la salle de classe la salle de spectacle
Vous tes enseignant, musicien intervenant en milieu scolaire, parent, pdagogue, acteur culturel
Vous accompagnez un groupe denfants une reprsentation des JM France.
Ce dossier vous donne des cls pour guider les enfants vers le spectacle, en explorer les thmatiques,
pratiquer des ateliers dcoute musicale et de cration artistique.

Le comit de rdaction
Un comit constitu de pdagogues, de chercheurs et de mdiateurs culturels est charg de la
rdaction des dossiers, en collaboration avec les artistes. Ce comit participe llaboration des outils
pdagogiques des JM France et leur mise en uvre.

Le parcours artistique et culturel de llve, un engagement partag !

A LAFFICHE
Le spectacle, quels contenus, qui la cr, o, quand et avec qui ?
QUI SONT LES ARTISTES ?
Biographies : le parcours professionnel des artistes
Interviews : quelques secrets de cration

P.3
.....

.......

....

OUVERTURE SUR LE MONDE

Explorer le contexte historique, gographique, scientifique ou artistique
MUSIQUE !
Des uvres et des instruments

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P.7

..

P.9

A LECOUTE
Ecouter la musique, avant ou aprs la reprsentation
EN CHANTANT
Apprendre un chant

P.4
P.6

.......................................................................................................................................................

P.12

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P.13

UNE HISTOIRE EN MUSIQUE

P.14

ATELIERS ARTISTIQUES
Crer partir des contenus

P.17

CARTE-MEMOIRE
Se souvenir du spectacle

P.19

....

.......

....

OUTILS DE MEDIATION
Trouver des ressources en ligne
Illustrer laventure avec des affiches et des billets
JM FRANCE

......

........

P.20
P.21

Mamzelle Flamenka Livret pdagogique 2015-2016 JM France

 LAFFICHE

Genre musical : Flamenco

Cie MamZelle FlamenKa

MamZelle FlamenKa
Au pays des FlamenKos
Chely la Torito , danseuse toute de fougue et de gnrosit, a trouv dinstinct la faon de
transmettre sa flamme aux plus jeunes : en plongeant dans ses propres motions denfant. La petite
Cline est apprentie danseuse classique, nourrie aux envoles lyriques de Pavarotti, quand elle
dcouvre, au dtour dune fte Nmes, le flamenco. Ol ! Cest le coup de foudre, et le dbut dune
mtamorphose qui lui fait peu peu troquer ses pointes pour les zapateados, et les airs dopra pour le
cante jondo. Ainsi est ne Chely la Torito , danseuse flamenca aujourdhui reconnue, partout
remarque pour son nergie, sa sensualit et sa joie de vivre.
Elle est ici porte par deux formidables musiciens, Nino Garcia et Mariano Zamora, qui font rsonner
les chants profonds et les rythmiques fougueuses de cet art qui libre lme . Cest la clbration
dune culture, riche de ses multiples influences, double dun encouragement vibrant cultiver sa
propre passion.
Avec le soutien du Conseil Gnral du Gard
Anne de cration : 2013
Ide originale, conception, mise en scne et chorgraphie : Chely la Torito
Musique : Nino Vernehol Garcia et traditionnels flamencos
Public | A partir de 6 ans / Sances scolaires : du CP au CM2
Dure | 50 mn
3

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BIOGRAPHIES
Le parcours professionnel des artistes
Cie MamZelle FlamenKa
Chely la Torito , danse, percussions
Nino Verneghol Garcia, chant, guitare
Mariano Zamora, chant, percussions

Chely la Torito
six ans, la petite gardoise rve dopra et enfile un tutu pour
apprendre la danse classique. dix ans, elle tombe dans les flammes
du flamenco en assistant une juerga gitana pendant la fria.
Passionne, elle senivre de chant, de danse et de guitare et se forme
en autodidacte en observant les danseurs qui passent Nmes dans
la clbre bodega duende y solera, lOdon, ou dans les festivals
de flamenco, avant de rencontrer les matres qui feront delle Chely
la Torito , la baile, fougueuse comme un petit taureau : Jos
Galvn, Cristobal El Jerezano, Cristina Serrano Elle commence
tourner avec la troupe du clbre chanteur Pepe Linares, puis elle
voyage dans le monde entier, invite par de nombreuses
compagnies, avant de devenir son tour chorgraphe et de
transmettre avec passion lme flamenca.

Nino Verneghol Garcia El Miura est un guitariste flamenco

originaire de Grenade par son pre gitan andalou et dorigine
manouche par sa mre. Berc depuis lenfance par la richesse de sa
double culture et de sa vie nomade, il se consacre larte flamenco
au ct de son pre qui lui enseigne la guitare.
Trs apprci pour son jeu la fois subtil et puissant et pour ses
compositions raffines, il perfectionne son art dans les tablaos,
cabarets parisiens, les festivals du sud de la France et au cours de
nombreux sjours en Espagne. Nino mne une brillante et
foisonnante carrire au ct dartistes flamencos comme Daniel
Manzanas, Manuel Delgado, Alberto Garcia ou encore Jos
Reinhardt

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BIOGRAPHIES

SUITE-

Mariano Zamora est n au cur de lAndalousie, dans la

ville portuaire dAlmera. Le flamenco y est partout, dans les
rues, dans les bars et les tablaosIl se passionne pour le
chant ds lge de 14 ans, et dmarre 23 ans une carrire
professionnelle qui le mne de lAndalousie Toulouse, o
des rencontres dcisives avec des musiciens et danseurs
lamnent sinstaller. Mariano est laise dans tous les
styles de flamenco traditionnels et a su sadapter au chant
actuel et au chant pour la danse, mme si sa prfrence va
vers le cante jondo ( chant profond ). Cest un artiste
passionn qui brle pour son art.

Cie MamZelle FlamenKa

Mamzelle FlamenKa, fe du flamenco, est une hrone enjoue et gnreuse, dcide semer partout
la graine qui a clair sa vie Pour la suivre dans cette belle aventure, Chely sest entoure de
musiciens et chanteurs hors pairs qui chaque spectacle la replongent avec dlice dans le souvenir de
son coup de foudre pour le flamenco, magnifique rve denfance devenu ralit.
Site de la compagnie : www.mamzelleflamenka.com

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INTERVIEWS
Quelques secrets de cration
Avec Chely la Torito , danseuse et chorgraphe
Quelle danseuse tiez-vous petite fille ?
C. : Quand jtais petite, je parlais peu, je dansais. Jai t trs tt attire par le flamenco, qui tait
trs vivant Nmes, la ville o jai grandi. Je voulais suivre des cours de danse la Casa de Espaa,
ma mre pensait rellement quils taient rservs aux enfants dorigine espagnole. Alors elle ma
inscrite en classique. Pendant quatre ans, je me suis astreinte cette discipline, qui ma beaucoup
servi plus tard. Cependant, ma passion tait ailleurs, je lai dcouverte au contact de la communaut
gitane. Jaimais la libert de leurs corps, jeunes ou vieux, non formats, et lmotion et lnergie quils
transmettaient loppos des rigueurs de la danse classique. Jai commenc apprendre les
svillanes et les rumbas dans une association taurine qui cherchait une petite danseuse, avant de me
consacrer rellement au flamenco.

Do vient votre surnom la Torito ?

C. : Je suis issue dune famille sicilienne migre en Tunisie avant de venir sinstaller Nmes. Je
parle beaucoup du respect des valeurs de chaque communaut issue de lmigration quand je
transmets la danse aux enfants. Le nom de famille de ma grand-mre tait Torrito. Plus tard, un gitan a
dit de moi en me voyant danser le flamenco : Mira a esta nia que parece un torito bailando ,
regardez cette petite fille qui danse comme un petit taureau. . Jai gard ce surnom, qui tait une
faon de rendre hommage ma famille.

Quest-ce qui vous touche dans le flamenco ?

C. : Enfant, jai t frappe de plein fouet par lexpressivit du chant flamenco auquel les corps et les
visages rpondent avec la guitare, les palmas, frapps des mains, et les zapateados, les taps des
pieds. Jai pass les premires annes dapprentissage observer cette magie qui sopre entre les
chanteurs, musiciens et danseurs qui laissent clater leurs motions : le cante qui touche au cur, la
dignit qui mane de la libert du langage du corps, le duende charme mystrieux et ineffable
habit de la guitare ; cest cette osmose du triptyque cante, guitarra, baile, chant, guitare, danse, qui
rvle lme, la profondeur et la sincrit des sentiments, sans calculs, sans artifices, de manire
instinctive que je garde encore aujourdhui prcieusement en moi dans ma manire de danser.

Que voulez-vous transmettre aux enfants travers le spectacle MamZelle FlamenKa ?

C. : Jaccorde beaucoup dimportance la transmission et janime de nombreux ateliers de flamenco,
dans les maternelles, les quartiers, les instituts mdicaliss, les collges, en invitant les enfants se
produire sur scne avec nous. Jai eu envie de leur raconter mon exprience pour leur montrer que rien
ne peut sopposer nos rves, quil suffit de se donner les moyens de les raliser.
Jai ddi ce spectacle mon petit garon, mon bb flamenco, que je faisais rire en jouant avec mon
ventail.

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Ce qui est important pour moi, cest doffrir le flamenco que jaime, qui fait grandir quelles que soient les
origines ethniques et culturelles, qui fait de la diffrence une richesse ; cest de transmettre des valeurs
de persvrance, de tolrance, dcoute et douverture sur lautre.

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OUVERTURE SUR LE MONDE

Chaque spectacle puise son inspiration dans diffrents domaines, histoire, arts, gographie,
nature, sciences, motions. Voici quelques pistes pour laborer des squences partir des
principaux thmes abords.

1 | Le flamenco
Le cri dun peuple
Que signifie le mot flamenco ?
Vient-il du mot arabe fellah menkoub, signifiant paysan errant ?
Du flamenco, nom dun couteau utilis par les gitans ?
Du flamant rose, flamingo en espagnol, dont les danseurs ont la silhouette longue et lgante, cambre
la taille ?
De flamand (flamenco en espagnol), par conviction au XIXe sicle que les gitans venaient du nord de
lEurope ?
Ce mot dont il est difficile de cerner lorigine exacte, est limage du flamenco lui-mme, une histoire
de voyage, de vie nomade, de perscution et de mtissage.
Au Moyen ge, lEspagne est sous domination mauresque, cest lge dor de la civilisation araboandalouse. Les musulmans donnent lautorisation aux gitans, peuple nomade venu dInde du nord, de
sinstaller sur leur territoire.
En 1499, les catholiques prennent possession de lEspagne. Les rois, Isabelle et Ferdinand, dclarent
le nomadisme hors la loi, signifiant la fin de la tolrance culturelle pour les gitans. Ceux-ci se retrouvent
relgus dans les quartiers insalubres, en particulier dans le quartier Triana, zone marcageuse de
Sville, ou dans les grottes de Grenade.
Cest dans ces quartiers, o les gitans rejoignent tous les marginaux rejets par la socit, que serait
n le flamenco ; une expression collective qui raconte le quotidien de ces hommes et de ces femmes
perscuts, qui dit la fois lautodrision, la solitude, la souffrance, mais aussi la joie dun peuple qui
sest uni pour lutter contre ladversit.
Le flamenco vibre de la richesse expressive de toutes les communauts en butte une socit qui les
mprise, avec de nombreuses influences musulmanes, juives et andalouses. Il se nourrit galement de
la mmoire ancestrale gitane, peuple nomade qui a travers lInde, lOrient et lAfrique, et sest
appropri des danses, des chants et des instruments dans chaque pays travers.
A travers le chant profond et plaintif, cante jondo, la danse, baile, et la guitare, toques, accompagns
par les frapps des mains, palmas, et les taps des pieds, zapateados, cet art exprime le cri dun
peuple qui a souffert.
Ce nest qu la fin du XIXe sicle, que le flamenco a commenc sortir de la communaut et faire
lobjet de concerts et de spectacles. Il a t reconnu Patrimoine culturel immatriel de lhumanit par
lUNESCO en 2010.
Des outils pour laborer la squence
Livres
DIERICKX-BRAX, J. Lucia petite danseuse de flamenco, Ed. La Martinire jeunesse, 2015
Un livre pour les enfants partir de 6 ans, qui raconte la fois la passion de la danse, et la peur de monter sur scne.
Film
SAURA, C. Flamenco, Espagne, 1995, film musical dun grand ralisateur espagnol, retraant lhistoire du flamenco,
avec ses plus grands interprtes contemporains.

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OUVERTURE SUR LE MONDE

SUITE-

2 | Le flamenco, art des motions

Des rires aux larmes
Que toma toma toma !!! Assa y toma !!! Ol !!!
Nino et Tito, chanteurs et musiciens flamencos dbarquent dans la vie dune petite danseuse
classique en chantant des buleras...
Lenfant les regarde, les coute et cherche les imiter...
Nino et Tito linvitent dans leur monde merveilleux fait de chants profonds accompagns par la
guitare, au rythme de frapps de mains et de pieds lnergie farouche.
Au ct des flamencos, le petit rat de lopra se transforme peu peu en MamZelle FlamenKa et
apprend elle aussi librer ses motions travers la danse.
De la passion furieuse lamour inconditionnel, du poids de la mort la douleur de la rsignation, de la
joie dtre ensemble lhumour dbrid travers le chant et la danse, le flamenco est un art qui
exprime toute la palette des motions humaines.
A chaque motion correspond un type de chant, palo, avec ses rythmes, comps. Le public participe
avec des jaleos, encouragements avec la voix Ol ! Guapas, guapos, toma que toma et des
palmas, claquements de mains.
MamZelle FLamenKa dcouvre le monde du flamenco travers plusieurs palos :
.

Bulera : un des palos les plus connus. Cest un chant festif, au rythme rapide accompagn de
claquements de mains dynamiques. Bulera signifie burlesque en franais, Les artistes racontent
des blagues et font des grimaces pour faire rire le public. Toute fte flamenca se termine par une
juerga de bulera, une fte burlesque.

Alegra : palo de la joie et de lallgresse, originaire de la ville de Cadiz, dans avec grce et
dsinvolture.

Sole : le palo le plus sublime du flamenco, qui vient du mot soledad signifiant solitude. Cest dans
la sole que sexprime toute la beaut tragique de la danse, avec des figures dune grande
virtuosit, accompagnes par les zapateados, frapps des pieds, et palmas, frapps des mains.

Martinete : palo inspir du geste des forgerons gitans battant le fer avec leur marteau. Chant de
lutte contre ladversit pour librer lme et la peine, danse de libration pour vacuer la douleur
physique. Ce palo est le plus souvent chant sans guitare, simplement accompagn par un rythme
de frappes rgulires symbolisant les coups du destin.

Tango flamenco : un des palos les plus anciens, avec une forte inspiration africaine dans les
rythmes et les dhanchs du corps. Cest une danse gracieuse et sensuelle, originaire de Sville et
de Cadix l o se sont constitues les premires communauts gitanes symbole du flamenco
comme art du partage et du mtissage culturel.

Rumba : danse importe dAmrique Latine en Andalousie par les chanteurs et danseurs de
flamenco qui lui ont donn des couleurs gitanes : nergie, passion, mouvements vifs et puissants.

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MUSIQUE

Des uvres
Musiques et chants traditionnels / compositions originales de Nino Verneghol Garcia
Le spectacle commence par un montage dextraits sonores qui voquent le ballet classique et les
souvenirs denfance de MamZelle FlamenKa.
Extraits :
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Le Lac des cygnes, Piotr Ilitch Tchakovski

Le Carnaval des animaux, Laquarium, Camille Saint Sans
Mariquilla Moquillo, Los de la Morena
Nanna nina, berceuse italienne, Carolina Voccia

uvres interprtes sur scne :

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Bulera al golpe, bulera de los gallos, traditionnels

A mi nino Nino, composition originale de Nino Verneghol Garcia
Cantias del Pinini, traditionnel
Andreita, composition originale de Nino Verneghol Garcia
Sole, Fernanda de Utrera
Bulera Joventud, composition originale de Nino Verneghol Garcia
Martinete, chant traditionnel a capella (voix seule)
Tango flamenco, traditionnel
Amistad, composition originale de Nino Verneghol Garcia
Rumba del Tirititrn, traditionnel

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MUSIQUE

SUITE-

Des instruments
Le corps est le premier instrument du flamenco, aussi important que la guitare :

La voix
A lorigine, le flamenco tait uniquement chant. On appelle cante jondo le chant profond, expression
premire dun peuple nomade, mtissage de voix venues dAfrique, dInde et dOrient par la migration
du peuple gitan jusquen Andalousie. Cest un cri qui exprime la douleur, la perte, la souffrance : Aye,
aye, aye . La voix est comme trangle, gutturale, sur le souffle. Le chanteur y transpose son
propre tat psychique.

Percussions corporelles
Que ce soit avec les mains, les doigts, les pieds, la bouche, le flamenco est percussif et sexprime avec
tout le corps :
.

Las palmas, les mains

Frapps des mains, qui marquent el comps, le rythme, avec des nuances :
Palmas claras, claires et sonores, elles marquent le rythme avec puissance,
Palmas sordas, discrtes, elles accompagnent sans couvrir la voix du chanteur.
.

Los pitos, les doigts

Claquement des doigts imitant les castagnettes.

.

Los zapateados, les pieds

Les danseurs portent des chaussures cloutes pour produire des claquements de pieds sonores.
Chaque partie du pied produit un son diffrent :
Tacn, talon
Planta, plante du pied
Punta, pointe du pied
.

La bouche

En rptition, la danseuse et les musiciens cherchent le bon rythme en imitant les zapateados avec la
bouche, par des percussions vocales. Cela cre un effet sonore proche du kathak, danse
accompagne par la voix, en Inde du nord, do est issue la communaut gitane.

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MUSIQUE

SUITE-

Le cajn
Instrument de percussion pruvien, fait lorigine dune caisse de fruits utilise par les esclaves noirs
pour jouer du tambour, alors quil leur tait interdit dutiliser leurs propres instruments. Cest le grand
guitariste Paco de Lucia qui a introduit le cajn dans le flamenco, dans les annes 1970.

La guitare flamenca
Le flamenco puise ses racines la fois dans la culture espagnole et dans la culture arabo-andalouse.
La guitare est un instrument emblmatique de ces deux cultures.
La guitare flamenca tait fabrique lorigine en bois de cyprs ou dpica espagnol qui cotait moins
cher que les bois exotiques utiliss dans les communauts plus riches.
la fin du XIXe sicle, les luthiers ont utilis du bois de palissandre pour la caisse de rsonance. Cest
cette guitare, dite negra, (noire) par opposition la guitare blanca (blanche) en bois de cyprs, que
Paco de Lucia, reconnu comme le plus grand guitariste flamenco du XXe sicle, a rendu populaire.
Le guitariste flamenco est un grand virtuose. Il utilise de nombreux modes de jeu diffrents et improvise
beaucoup en suivant lexpressivit du chanteur et du danseur.
Le golpe est une technique caractristique de la guitare flamenca : un frapp percussif de la paume de
la main et des doigts sur la table dharmonie protge par une fine plaque en bois ou en plastique.
Le grand pote espagnol Federico Garca Lorca (1898-1936) a crit un pome en plusieurs parties en
hommage au canto jondo, dans lequel il voque entre autre la beaut tragique de la guitare flamenca.
Ces textes appartiennent aujourdhui au rpertoire chant du flamenco.

Las seis cuerdas

Les six cordes

La guitarra
hace llorar a los sueos.
El sollozo de las almas
perdidas
se escapa por su boca
redonda.
Y como la tarntula,
teje una gran estrella
para cazar suspiros,
que flotan en su negro
aljibe de madera.

La guitare
fait pleurer les songes.
Le sanglot des mes
perdues
s'chappe par sa bouche
ronde.
Et comme la tarentule,
elle tisse une grande toile
pour chasser les soupirs
qui flottent dans sa noire
citerne en bois.
Pome du Cante jondo, 1921

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 LECOUTE
Alegra et Sole
A couter sur www.jmfrance.org

Le compositeur

Alegra : musique traditionnelle

Sole : musique traditionnelle, arrangement de Nino Garcia

Les interprtes

Nino Garcia, la guitare et au chant

Le style

Flamenco

La formation
musicale

Chant, guitare et palmas (frapps des mains)

Do vient cette
musique ?

MamZelle FlamenKa dcouvre les motions du flamenco travers la danse.

La joie de lalegra se reflte dans le tragique de la sole, comme les deux
faces de la nature humaine.

Quest-ce quon
entend ?

Jcoute lun aprs lautre les deux extraits sonores proposs sur le site des
JM France et je remarque les diffrences et les ressemblances :

Inviter lenfant
reprer les
diffrents lments
sonores et les
dcrire pour
dvelopper une
coute active

Instrumentation
Alegra : jentends dabord les frapps des mains, puis les accords de la guitare,
puis la voix du chanteur.
Sole : jentends la guitare seule.
Rpartition des rles
Alegra : la percussion est joue par les frapps des mains, palmas, la mlodie
est chante par la voix, laccompagnement harmonique est jou par la guitare.
Sole : la guitare joue la fois la mlodie, laccompagnement et la percussion,
par des frapps des doigts sur la table dharmonie (technique du golpe).
La couleur flamenco
Pourquoi est-ce que lorsque jcoute cette musique, je reconnais le flamenco ?
Rponses possibles, en fonction de la culture des enfants :
- La prsence de la guitare et la technique de jeu,
- La faon de chanter,
- La langue espagnole,
- La faon de frapper dans les mains pour accompagner le chant.
La voix
Je trouve les mots pour exprimer les particularits du chant.
Rponses possibles :
- La voix vient de la gorge,
- Cest une voix tendue, qui exprime une motion,
- Le chant est trs orn : chaque note principale de la mlodie est entoure
de pleins de petites notes qui tournent autour delle. Cf. la partition de la
berceuse ci-dessous.

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EN CHANTANT
Berceuse, Nanita nana
Cansada Marisma (Nana), Ines et Pedro Bacn, CD Viva Voz, Nave 2007
Le compositeur

Traditionnel

Les interprtes

Ines Bacn, chant

Pedro Bacn, guitare

Le style

Berceuse populaire espagnole, interprte dans le style flamenco

La formation
musicale

Duo chant et guitare

Do vient ce
chant ou cette
chanson ?

Nanita nina est une des berceuses les plus populaires du rpertoire traditionnel
espagnol, chant par toutes les mamans gitanes leur petit enfant pour
lendormir au rythme du flamenco.
Cette chanson fait cho la berceuse italienne qui ouvre le spectacle. Deux
mlodies relies par la Mditerrane, mer nourricire dune culture musicale
aux multiples reflets.

Paroles

Paroles originales

Traduction

Durmete, nio, durme,

durmete y calla,
durmete, lucerito de la maana.
Nanita, nana, nanita, nana
durmete, lucerito de la maana.

Dors, mon petit enfant, dors,

Dors mon me,
Dors, petite toile brillante du matin.
Nanita, nana, nanita, nana
Dors, petite toile brillante du matin.

Juan de guila, Las canciones del pueblo espaol, Unin musical espaola, 1960
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UNE HISTOIRE EN MUSIQUE

La fabuleuse histoire de MamZelle FlamenKa
Introduction : Bailarina, la danseuse classique
La petite fille se souvient de ses premires annes dapprentissage de la danse classique.
1/ Le rve dopra dun petit rat
Musique : Nanna nina, berceuse italienne - Le Carnaval des animaux, Camille St Sans
Cest la nuit, la petite fille sendort. Toutes les musiques dansent dans sa tte. Ds le dbut du
spectacle, lartiste met en valeur sa culture dorigine et faisant passer un message aux enfants : chacun
doit tre fier de ce quil est, quelles que soient ses origines sociales, ethniques et culturelles.
2/ Coup de foudre flamenco
Musique : Bulera al golpe, Bulera de los gallos, traditionnels
En plein rve, MamZelle FlamenKa est rveille par les voix puissantes de gitans lancs dans une
juerga por buleras, une fte dbride. Chanteurs et danseurs se dmnent : cest celui qui sera le
plus drle et qui fera le plus de grimaces pour faire rire le public. Des taps de pieds, des manires
grandiloquentes... un vent de libert flamenca souffle...
La petite fille en a plein les yeux et les oreilles... Les flamencos linvitent dans leur monde merveilleux.
Sans hsiter, elle abandonne chaussons et pointes et se jette dans les flammes de cet univers inconnu.
Avec la fougue dun petit taureau entrant dans larne, MamZelle FlamenKa la Torito vient de natre
en dansant sa premire bulera.
Ecouter la Hija del manijero, CD Al aire de Jerez, Nuevos Medios 2006
3/ La bailarina devient bailoara
Musique : A mi nino Nino, composition Nino Verneghol Garcia
La danseuse classique devient danseuse de flamenco et dcouvre ses nouveaux costumes dans les
valises poses sur scne.
4/ Soniquete y compas, la danse et la percussion
Dans le silence, MamZelle FlamenKa mmorise le rythme du flamenco en retrouvant les percussions
des pieds et du corps en cho la guitare. Elle fait un clin dil la percussion indienne en imitant les
rythmes avec la voix, comme dans la tradition kathak. Tout le corps joue la percussion : bouche, doigts,
cuisses, pieds.
5/ Alegra, la joie
Musique : Cantias de Pinini, traditionnel et Andreita, composition originale de Nino Verneghol Garcia
MamZelle FlamenKa dcouvre dans sa valise des ventails et un chle. Un chant quelle entendait
dans son enfance lui revient en mmoire. Elle danse lalegra expression de bonheur, damour et de
lgret porte par ce chant, Cantias de Pinini.

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UNE HISTOIRE EN MUSIQUE

Extrait :

SUITE-

Tu cabello y el mo
se han enredado
como la zarzamora
por los vallados.

Traduction : Nos cheveux se sont emmls comme les ronces dans les branches de la haie.
Ecouter Cantias de Pinini, interprt par Fernanda et Bernarda de Utrera, deux surs reconnues
comme parmi les plus grandes interprtes du flamenco du XXe sicle. CD Cultura Jonda Vol.7, 1990
6/ Sole, la tristesse et la solitude
Musique : Sole, Fernanda de Utrera et Joventud, composition Nino Verneghol Garcia
L'atmosphre sassombrit, la joie laisse place la tristesse de la sole.
MamZelle FlamenKa est au sol. Elle se coiffe dun peigne et dune fleur dans les cheveux, met des
boucles doreille. Son regard est triste.
Lartiste passe nouveau un message aux enfants : Les flamencos se sentent souvent seuls et
abandonns car ils sont rejets par les autres ; rejets parce quils sont diffrents.
Quand la tristesse atteint son paroxysme, MamZelle FlamenKa se relve et affronte la sole par la
danse.
Extrait du chant :
Mira qu flamenca soy
me ests diciendo que me vaya
y como bien te camelo
por darte gusto me voy
Con la pena de no verte
yo estoy viviendo en la Tierra
cuando no me muero yo
nadie se muere de pena
Traduction :
Regarde la flamenca que je suis.
Tu dis que je pars, et pour te sduire, je men vais.
Je souffre de ne pas voir que je suis vivante,
Si moi je ne meurs pas,
Alors personne ne peut mourir de douleur.
Ecouter Sole interprt par Fernanda de Utrera, CD Raza y comps, Pasarela 2001
7/ Martinete, la lutte contre ladversit, le combat contre la tristesse
Musique : Martinete, chant traditionnel a capella
Au rythme des coups de marteau qui scandent le chant des perscuts luttant contre ladversit,
MamZelle FlamenKa se redresse et shabille avec des gestes lents et prcis, comme un torero avant
dentrer dans l'arne : cravate, gilet, veste et pantalon. Elle attrape sa canne et entame une danse
cathartique et percussive. A coups de zapateados virulents, elle libre son corps de la tristesse. Oui,
lart est librateur et permet ltre de spanouir.
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UNE HISTOIRE EN MUSIQUE

SUITE-

Extrait du chant :
Las doce acaban de dar
y en el reloj de la Audiencia,
las doce acaban de dar
pendiente de mi sentencia.
Dios mo, qu pasar.
Y porque he naco gitano
no crean que soy malo,
que habemos malos y buenos
y tambin somos cristianos.
Traduction :
Minuit vient de sonner sur lhorloge de la cour de justice
Minuit vient de sonner, jattends mon jugement.
Mon dieu, que va-t-il se passer ?
Et parce que je n gitan, ne croyez pas que je sois mauvais,
Il y en a des bons et des mauvais
Et nous aussi nous sommes chrtiens.
Ecouter Las doce acaban de dar, interprt par Camarn de la Isla, CD Caminito de Totana, 1973
Regarder la vido dun des premiers danseurs de martinete, Antonio El Bailarn
www.youtube.com/watch?v=3VrW_E8CL2E
8/ Rcration
MamZelle FlamenKa joue danser dans une cour dcole. Elle invente des pas, des postures, des
sons en imitation des flamencos. Elle trouve un cajn et samuse faire des rythmes en
questions/rponses.
9/ Rptition
Dans le silence, elle rpte des dizaines de fois le mme mouvement : MamZelle FlamenKa fait un clin
dil son parcours dautodidacte, quand petite fille, elle passait des heures sentraner seule dans
sa chambre. Il faut beaucoup dimplication et de courage pour raliser son rve.
10/ Fiesta tango flamenco
Musique : Tango flamenco, traditionnel et Amistad, composition originale de Nino Verneghol Garcia
Cest la fiesta por tango. MamZelle FlamenKa invite quelques enfants monter sur scne pour faire la
fte. Le flamenco est un art du partage et de la solidarit, quand les uns dansent, les autres les
encouragent avec les palmas, frapps des mains, et les jaleos, clats de voix : ol guapas,
guapos , toma que toma ...
11/ Rumba del Tirititrn
Le spectacle se termine dans la joie de la fiesta flamenca.
CONTREES PAR MAMZELLE FLAMENK
Ecouter Un ratito de fiesta interprt par ngel Pastor, CD Llama de candela viva El Pescador de
Estrellas, 2007
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ATELIER ARTISTIQUE

- 1

Crer et exprimenter partir des contenus du spectacle

Ateliers proposs par Chely la Torito
Pour tout montage de projet, prendre contact avec la dlgation locale des JM France.

Danser le flamenco
Que ce soit avec des enfants de maternelle, ou avec des adultes en situation de handicap, des
collgiens en zone prioritaire ou des ados en centre de loisirs, Chely la Torito transmet avec
passion son amour du flamenco et invite les publics entrer dans le spectacle par la pratique.
Objectif :
.
.
.
.
.

Dcouvrir luniversalit du flamenco et ses nombreuses influences indiennes, orientales, africaines,

hispaniques
Tisser des liens entre les diffrentes communauts et considrer la pluralit culturelle comme une
richesse
Exprimer ses motions travers la danse : burlesque, joie, tristesse, colre
Ressentir le plaisir de la danse, comme expression personnelle et collective
Participer au spectacle, en devenant soi-mme danseur sur scne

Actions menes par Chly ( ?) la Torito , autour de MamZelle FlamenKa :

.

En partenariat avec la Paloma, SMAC (scne de musiques actuelles) de Nmes, 7 ateliers de

danse et de percussions ont t proposs un groupe dadultes en situation de handicap avant la
prsentation du spectacle MamZelle FlamenKa dans les locaux de linstitut mdical, avec une
participation des rsidents.
www.youtube.com/watch?v=8qxuZWAF-v4

En partenariat avec lassociation Ethoart, les enfants de centres de loisirs de Paris 18e et
Aubervilliers ont suivi un stage de 4 jours de danse avant la prsentation du spectacle dans le
cadre de la manifestation Paris Mix. Le plasticien Jean Francois Donati a ralis une fresque avec
des enfants de la communaut gitane de Grigny, qui a servi de dcor la reprsentation.
www.ethnoart.org/projets/140-flamenco-in-vivo-suite-et-fin
www.mamzelleflamenka.com/article-mamzelle-flamenkauno-y-dos-aubervilliers-grigny-et-paris121282452.html

Depuis 2008 Nmes, pendant le Festival Flamenco, Chely la Torito anime des ateliers dans de
nombreuses coles maternelles et primaires, galement avec des enfants dficients auditifs et des
classes de CLIS et ULIS. Quel que soit lge des enfants, petits de maternelle ou pr-ado de
collge, lexprience artistique de la danse et du mtissage culturel suscite une adhsion
enthousiaste lArte flamenco.

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Mamzelle Flamenka Livret pdagogique 2015-2016 JMFrance

ATELIER ARTISTIQUE

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Crer et exprimenter partir des contenus du spectacle

Atelier mener avec Chely la Torito ou un intervenant danseur de flamenco

Lalegra, la danse mise en scne

Le flamenco est trs thtral et chaque danse, chaque chant, est mis en scne, avec une
dramaturgie qui exacerbe lexpression des motions.
Objectif :
Reprer les diffrentes phases dune alegra, palo typique du flamenco.
Latelier est men partir dune vido apporte par lintervenant.
Description de latelier :
Amener les enfants reconnatre les diffrents moments chorgraphiques et musicaux, en observant
lattitude du danseur et celle des musiciens, en reprant les changements de rythme, les changements
mlodiques, lalternance de la danse, du chant, de la guitare, lutilisation des frapps des mains et des
taps des pieds.
.

La entrada, louverture: la danseuse entre sur scne avec des frapps de pieds, zapateados, et
une tension dans la posture. Les mouvements du corps et le visage sont trs expressifs.

La llamanda, lappel : la danseuse appelle les musiciens et le cantaor. Dans le flamenco, il y a dun
ct la danseuse qui dirige la performance, et les musiciens, instrumentistes et chanteur, qui
laccompagnent dans une coute attentive et ractive.

El cante : le chanteur rpond la danseuse.

El silencio : un moment de pause dans la danse, avant de commencer la escobilla

La escobilla : partie de la alegra o le zapateado est accompagn par la guitare et les palmas et
o la danseuse peut montrer lampleur de son art, le duende, sa pulsion intrieure.

El cierre, fermeture : acclration du rythme jusqu ce que la danse et le chant atteignent leur
paroxysme.

La alegra se termine par une bulera de Cdiz, une danse burlesque qui amne la dtente et libre les
tensions.

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CARTE-MEMOIRE
A dcouper et coller dans le cahier, pour se souvenir du spectacle
Le titre du spectacle : ..
Le jour ? ..
Dans quelle ville ?
Dans quelle salle ? ...

MamZelle FlamenKa danse :

Le flamenco
La biguine
Le tango argentin

Que porte la danseuse de

flamenco ?
Un tutu
Une salopette
Une robe volants

Les palmas sont :

Des palmes pour nager dans la
Mditerrane
Des frapps des mains pour
accompagner la danse
Des palmiers dAndalousie

Quel est linstrument du flamenco ?

Le piano
La guitare
Laccordon
Quel est le pays du flamenco ?

Quel est le surnom de MamZelle

FLamenKa ?
La torito , le petit taureau
La cantante , la chanteuse
La pirata , la pirate

La France
LItalie
LEspagne

RESSOURCES POUR ACCOMPAGNER

LE PARCOURS DU JEUNE SPECTATEUR
Avant le spectacle
www.jmfrance.org
A la rubrique Spectacles , retrouvez des photos, des extraits vido, des extraits sonores, des
revues de presse, pour prparer la venue de votre classe au spectacle choisi.
A la rubrique Documentation , retrouvez le livret pdagogique, laffiche, la charte du jeune
spectateur.

Le jour du spectacle
Billet dentre : pour que chaque enfant se familiarise avec les rituels du spectacle vivant, les
dlgations JM France donnent pour la plupart des spectacles un billet dentre factice illustr, avec
deux parties dtachables, une pour la salle, une pour lui. Cette partie pourra tre colle sur le cahier
dactivit comme tmoignage de son apprentissage de jeune spectateur.

Aprs le spectacle
Commentaires : donnez votre avis et celui des enfants en utilisant la rubrique commentaires mise
disposition sur chaque page de prsentation des spectacles.
Mise en ligne des ralisations scolaires : envoyez les photos, les reportages, les enregistrements,
les vidos, les montages audiovisuels, les articles rdigs par la classe votre correspondant JM
France. Un espace actualit leur est ddi sur la page daccueil du site, rubrique rseau .

Direction artistique : Anne Torrent | Rfrente pdagogique : Isabelle Ronzier | Rdaction : Isabelle
Ronzier, membre du comit pdagogique des JM France, avec la participation des artistes |
Conception graphique et ralisation : Camille Cellier Photo Sandy Korzekwa | Illustration : Marta
Orzel
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JM France.

JM France www.jmfrance.org

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JM FRANCE
Depuis 70 ans, les JM France, association reconnue dutilit publique, luttent pour
laccs la musique de tous les enfants et jeunes, prioritairement issus de zones
recules ou dfavorises.
Chaque anne, 500 000 enfants et jeunes ont accs la musique grce aux JM France.

HIER

MISSION
Offrir au plus grand nombre denfants et de
jeunes, de 3 18 ans, une premire exprience
musicale forte, conviviale et de qualit.

OBJECTIF
Initier et sensibiliser les enfants et les jeunes
toutes les musiques (actuelles, classiques, du
monde) pour les aider grandir en citoyens.

Les JM France Jeunesses Musicales de

France - naissent de lintuition dun homme,
Ren Nicoly qui, il y a soixante-dix ans, fait le
pari que rien nest plus important que de faire
partager la musique au plus grand nombre. Il
invente le concert pour tous et dveloppe, dans
toute la France, laccueil au spectacle des
lycens, des tudiants, puis des enfants. Une
grande tradition de dcouverte musicale
poursuivie jusqu ce jour.

ACTIONS
2 000 spectacles, ateliers et parcours musicaux
par an sur tout le territoire - principalement sur
le temps scolaire - avec plus de 150 artistes
professionnels
engags
et
un
accompagnement pdagogique adapt.

LES JM INTERNATIONAL
Avec prs de cinquante pays, les JM France
forment les Jeunesses Musicales International,
la plus grande ONG en faveur de la musique et
des jeunes, reconnue par lUNESCO.

RESEAU
1 200 bnvoles, 400 salles et plus de 100
partenaires culturels et institutionnels associs
(collectivits, ministres, scnes labellises), en
lien troit avec les tablissements scolaires, les
coles de musique, etc.

VALEURS
Lgalit daccs la musique, lengagement
citoyen, louverture au monde.

ELEVES AU CONCERT
Programme national sign entre les JM France
et les ministres de lducation nationale et de
la Culture pour dvelopper laction musicale
auprs des lves, du primaire au lyce.

Laissez-vous guider au fil du parcours enseignant pour une dcouverte

accompagne des JM France : www.jmfrance.org/enseignant

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