FICHE PÉDAGOGIQUE

TITRE DE LA LEÇON: METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION PHILOSOPHIQUE

Prérequis : connaissance des principes de la dissertation littéraire
Problématique: comment concevoir et réaliser une dissertation philosophique ?
Objectif pédagogique terminal: l’élève sera capable de dégager et résoudre méthodiquement le problème philosophique d’un sujet
Durée: 12H

Séquences Objectifs Contenus spécifiques Supports Activités d’en Activités Mots Évaluation Du-
d’appretissage spécifiques didactiques seignement d’ap- clés rée
prentissage
I L’élève sera capable 1-Dissertation littraire: expression Jacqueline Russ, Faire distinguer: Participer Disserta Texte 1h
Qu’est-ce que la de montrer la de la sensiblité et maîtrise de la Les méthodes en narration, description, aux débat tion philosophique et
dissertation spécificité de la langue philosophie, argumentation, Prendre des philoso texte
philosophique ? dissertation 2-Dissertation philosophique: Paris, Armand démonstration notes phique philosophique
philosphique expression de la raison et de Colin, 1992. sont-ils
l’universel identiques ?

Résumé + transition
II L’élève sera capable 1- Lecture plurielle du sujet www.prepabac. Faire appliquer la -Exécuter les Analyse Analyse et 2h
Analyse du sujet de reformuler 2- Champs d’application com démarche à un consignes de de sujet compréhension
fidèlement le sujet 3- Références exemple de sujet: travail- du sujet suivant:
4- Élucidation conceptuelle la philosophie est-elle prendre des Autrui est-il un
5- reformulation inutile ? notes dangereux ?
Résumé + transition
III L’élève sera capable 1- amener le sujet Folsheid, Illustrer les différents Appliquer introduc Régiger 2h
introduction de formuler le 2- problématiser Wunemberger, préambules et ces tion l’introduction
problème 3- poser le problème Méthodologie techniques de techniques de du sujet “autrui
philsosophique 4- énoncer la problématique philsophique, problématisation rédaction au est-il
sous-jacent au sujet Paris, P.U.F., sujet “autrui dangereux” ?
1991 est-il
dangereux ?”
Résumé + transition
IV Techniques d’argumentation: une Stéphane Vial, Faire lire un ou Inviter Thèse , 2h
La thèse - L’élève sera capable idée par pargraphe, un paragraphe Prépabac plusieurs textes à thèse l’élève à hypo- À partir de
Hypothèse (oui- de formuler par idée philosophie Tle L identifier, thèse l’introduction
affirmation) méthodiquement la A-Préambule:1-énoncer la thèse ES S parmi précédente,
première réponse au 2- l’expliquer / la reformuler plusieurs rediger une
problème 3-en indiquer les arguments textes, ceux thèse
philosophique posé B-contenu-type d’un argument www.prepabac.co qui
 1-l’idée à justifier m présentent
2-l’élucidation des concepts-clés une thèse
3-l’illustration (références exemples)
4-une phrase conclusive
Résumé + transition

Séquences Objectifs Contenus spécifiques Supports Activités d’en- Activités d’ap- Mots Évaluation Du-
d’appretissage spécifiques didactiques seignement prentissage rée
clés

V L’élève sera capable 1-Technique d’argumentation Stéphane Vial, Faire lire les textes Inviter l’élève Anti formuler une 2h
L’antithèse – de formuler 2-L’art de l’objection: différence Prépabac critiques ou procéder réagir à des thèse objection à la thèse-
Parathèse objectivement et entre l’esprit critique et l’esprit de philosophie Tle L soi-même à la critique thèses Paren hypothèse précédente
(mais-objection) méthodiquement critique ES S thèse
des objections par www.prepabac.co
rapport à la thèse m
provisoire
Résumé + transition
VI L’élève sera capable Synthèse-métathèse comme Stéphane Vial, Montrer comment A partir de la Syn Rédiger la synthèse- 2h
La synthèse – de montrer dépassement de la critique et Prépabac passer de l’antithèse- critique d’une thèse métahèse du sujet
Métathèse comment la critique dévoilement de la solution finale philosophie Tle L parathèse à la thèse- Métha précédent
(donc-solution) enrichit la thèse au problème philosophique ES S synthèse-métathèse et hypothèse, thèse En montrant en quoi
pour déboucher sur comment formuler inviter l’élève à elle enrichit la thèse-
un point de vue celle-ci formuler la hypothèse
supérieur www.prepabac.co synthèse-
m métathèse
correspondante
Résumé + transition
VII L’élève sera capable 1-rappel du problème Stéphane Vial, Faire lire des L’élève bilan Régiger la conclusion 1h
La conclusion de produire le bilan 2-rappel du cheminement Prépabac conclusions-modèles indiquera du sujet traité
de son travail 3-rappel de la solution finale philosophie Tle L ou en élaborer parmi
ES S plusieurs
www.prepabac.co conclusions
m quelles sont
les bonnes
Résumé
IPR Claude SIEGNI