GUIDE SELFIE

À L’INTENTION DES COORDINATEURS

D’ÉCOLE OU D’ÉTABLISSEMENT

Année scolaire 2018-2019

CONTENTS

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement

Introduction 3
RUBRIQUE 1: Configuration 3
Comment puis-je m’inscrire sur SELFIE? 3
Comment puis-je ouvrir une session? 3
Comment puis-je naviguer dans SELFIE? 3
Comment puis-je configurer SELFIE pour mon établissement? 4
Comment puis-je choisir qui participera à SELFIE? 4
Quelles informations dois-je ajouter à propos des participants? 4
Puis-je personnaliser les questionnaires? 5
Comment puis-je ajouter une question optionnelle? 6
Comment puis-je créer mes propres questions? 6
Comment puis-je générer et distribuer les liens? 7
Comment un utilisateur peut-il répondre au questionnaire? 8
Quels sont les taux de participation minimums? 8
Puis-je contrôler les taux de participation? 10
Comment puis-je avoir accès aux résultats? 10
Comment puis-je télécharger un certificat de participation à mon nom? 11
Comment puis-je obtenir le badge numérique ouvert pour mon établissement? 11
RUBRIQUE 2: Tirer le meilleur parti du rapport d’établissement SELFIE 12
Premiers pas 12
Domaines de SELFIE 13
Aperçu 13
Résultats par domaine 14
Résultats par utilisateur 16
Affirmations ajoutées par l’établissement 17
Domaines complémentaires 17
Application des résultats 19
Aperçu des domaines 20
Résultats par domaine 21
Élaboration d’un plan d’action 22
Étapes à suivre pour élaborer un plan d’action 23
Étape 1: choisir un domaine sur lequel mettre l’accent 23
Étape 2: pour chaque domaine, préciser une affirmation visant à apporter une amélioration 23
Étape 3: examiner les affirmations présentées à chaque groupe d’utilisateurs 23
Étape 4: définir des objectifs et des mesures 23
Exemple de plan d’action 23
RUBRIQUE 3: Pour en savoir plus, contactez l’équipe SELFIE 24

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 1

 Comment puis-je contacter l’équipe SELFIE? 24
Comment puis-je en savoir plus sur SELFIE? 25

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 2

INTRODUCTION

Le présent guide explique comment l’outil SELFIE peut être configuré et utilisé dans votre école ou votre
établissement. Il est organisé en trois rubriques:

 Rubrique 1 – comment configurer et gérer SELFIE dans votre école ou votre établissement
 Rubrique 2 – comment interpréter et appliquer les résultats
 Rubrique 3 – comment contacter l’équipe SELFIE ou en savoir plus à propos de l’outil

SELFIE est un outil en ligne gratuit d’autoévaluation pour les écoles et les établissements mis au point par la
Commission européenne, en collaboration avec un groupe d’experts européens de l’enseignement, afin
d’aider les écoles et les établissements dans leur utilisation des technologies numériques à des fins
d’enseignement et d’apprentissage.

SELFIE utilise des questionnaires pour recueillir les opinions de l’équipe de direction, des enseignants et des
élèves, de manière anonyme et sur une base volontaire, et compile les résultats dans un rapport interactif
permettant de déterminer les points forts et les points faibles. Une autoévaluation SELFIE peut être menée
tous les ans afin de permettre à une école ou à un établissement de contrôler ses progrès dans le temps et
peut avoir lieu jusqu’à trois fois au cours d’une même année scolaire.

Il existe trois questionnaires dans le cadre de SELFIE, un pour chacun des trois groupes d’utilisateurs, à savoir
l’équipe de direction, les enseignants et les élèves. SELFIE ne mesure ou ne compare en aucune manière les
connaissances ou les compétences des utilisateurs, il ne procède à aucune évaluation des écoles et des
établissements et n’établit pas de points de référence.

La plupart des réponses aux questions sont données sur une échelle de cinq points, 1 étant la note la plus
faible et 5 la note la plus élevée. Différentes échelles sont utilisées dans SELFIE en fonction de la manière dont
la question est formulée. Il y a également un nombre limité de questions pour lesquelles il est demandé aux
utilisateurs de répondre en utilisant leurs propres termes.

La deuxième partie contient des exemples – provenant d’une école fictive ou d’un établissement fictif – pour
vous aider à interpréter les résultats et à tirer le meilleur parti du rapport d’école ou d’établissement SELFIE
pour votre propre école ou votre établissement.

RUBRIQUE 1: CONFIGURATION

COMMENT PUIS-JE M’INSCRIRE SUR SELFIE?

Si vous souhaitez utiliser SELFIE, vous devez d’abord créer un compte pour votre école ou votre établissement
via le lien disponible sur https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital.

COMMENT PUIS-JE OUVRIR UNE SESSION?

Une fois inscrit, vous pourrez vous connecter à SELFIE via https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital
ou https://schools-go-digital.jrc.ec.europa.eu en utilisant l’adresse électronique de l’école ou l’établissement
et le mot de passe précédemment créé.

Cela vous amènera sur la page Profil de l’école ou de l’établissement où il vous sera demandé de fournir
certaines informations sur votre école ou votre établissement, optionnelles pour la plupart, comme par
exemple une adresse électronique supplémentaire.

COMMENT PUIS-JE NAVIGUER DANS SELFIE?

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 3

Sur la partie supérieure de l’écran SELFIE, vous trouverez quatre liens Accueil, Tableau de bord, Profil de
l’école ou de l’établissement et À propos de SELFIE, que vous pouvez suivre pour naviguer entre les trois
domaines de l’outil.

Le lien Tableau de bord vous amène à l’écran Vos autoévaluations. Les périodes pendant lesquelles une
autoévaluation SELFIE peut avoir lieu au sein de l’école ou de l’établissement, une par trimestre, apparaissent
ici. Ces périodes sont prédéfinies et activées par date, de sorte que la deuxième période ne sera activée qu’au
deuxième trimestre.

Trois sessions seront disponibles pour l’année scolaire 2018-2019:

Première session SELFIE: du 25 octobre 2018 au 31 décembre 2018

Deuxième session SELFIE: du 5 janvier 2019 au 14 avril 2019

Troisième session SELFIE: du 18 avril 2019 au 31 juillet 2019

COMMENT PUIS-JE CONFIGURER SELFIE POUR MON ECOLE OU MON ETABLISSEMENT?

Lorsqu’une période a été activée, vous pouvez la sélectionner afin d’ouvrir un menu indiquant les étapes à
suivre pour configurer et utiliser SELFIE.

Lorsqu’une période a été activée, vous pouvez la sélectionner afin d’ouvrir un menu indiquant les étapes à
suivre pour configurer et utiliser SELFIE.

Il s’agit notamment de:

1. choisir le niveau d’éducation que vous souhaitez soumettre à une enquête

2. personnaliser les questionnaires
3. générer les liens vers les questionnaires
4. visionner et télécharger les résultats
5. télécharger un certificat de participation pour le(s) coordinateur(s) de l’école ou de l’établissement et
un badge numérique ouvert pour l’école ou l’établissement

Les liens dans ce menu seront activés en séquence et seulement après que l’étape précédente aura été
achevée.

COMMENT PUIS-JE CHOISIR QUI PARTICIPERA A SELFIE?

Vous pouvez choisir le niveau d’éducation que vous souhaitez soumettre à une enquête en sélectionnant
Sélectionner les niveaux d’éducation faisant l’objet d’une enquête depuis le menu principal et en choisissant
une des cinq options suivantes:

1. enseignement primaire
2. premier cycle de l’enseignement secondaire
3. deuxième cycle de l’enseignement secondaire général
4. deuxième cycle de l’enseignement secondaire professionnel
5. enseignement post-secondaire non supérieur

Vous pouvez à tout moment choisir de soumettre plus d’un niveau d’éducation à une enquête.

QUELLES INFORMATIONS DOIS-JE AJOUTER A PROPOS DES PARTICIPANTS?

Vous devrez indiquer le nombre total de membres de l’équipe de direction, d’enseignants et d’élèves qui
seront invités à participer pour chaque niveau d’éducation sélectionné.

Définitions

Dans ce contexte, le terme équipe de direction renvoie au directeur ou au directeur adjoint de l’école ou de
l’établissement mais peut également inclure les fonctions de haute direction ou d’encadrement. Les directeurs

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 4

et directeurs adjoints doivent être considérés comme des membres de l’équipe de direction, même s’ils
occupent également des fonctions d’enseignement.

Le terme enseignant comprend les enseignants et le reste du personnel professionnel participant directement à
l’enseignement des élèves. Tout enseignant ayant travaillé au sein de l’école ou de l’établissement depuis au
moins une année scolaire doit être invité à participer. Les enseignants titulaires ayant des responsabilités de
gestion ou d’encadrement peuvent être inclus en tant qu’équipe de direction, en tant qu’enseignants, ou les
deux. Dans ce dernier cas, il leur faudra compléter deux questionnaires: un en tant que membre de l’équipe de
direction et un en tant qu’enseignant.

Le terme élève renvoie à un élève inscrit auprès de l’école ou de l’établissement. Pour la CITE 1 (primaire), seuls
les élèves âgés de 9 ans et plus sont considérés comme éligibles, car les enfants plus jeunes pourraient ne pas
parfaitement comprendre la formulation des questions.

Vous pouvez retourner au menu principal, via le lien Tableau de bord.

PUIS-JE PERSONNALISER LES QUESTIONNAIRES?

Vous pouvez personnaliser les questionnaires en sélectionnant Personnaliser les questionnaires depuis le
menu principal, ce qui vous permettra d’ajouter des questions optionnelles ou de créer vos propres questions.

Types de questions:

Chacun des trois questionnaires comporte déjà un ensemble de questions centrales organisées en six domaines
pratiques communs:

Domaine A: Encadrement

Domaine B: Infrastructures et équipements

Domaine C: Perfectionnement professionnel continu

Domaine D: Enseignement et apprentissage

Domaine E: Pratiques d’évaluation

Domaine F: Compétences numériques des élèves

Les questions optionnelles, intitulées questions prédéfinies, peuvent être ajoutées à l’ensemble des questions
centrales afin de mieux adapter les questionnaires aux besoins de votre école ou de votre établissement.

Vous pouvez également créer jusqu’à huit questions propres (spécifiques à l’école ou à l’établissement).

Avant de sélectionner ou de créer des questions, il est conseillé de passer attentivement en revue la liste
complète des questions centrales et optionnelles de SELFIE destinées à l’équipe de direction, aux enseignants
et aux élèves en cliquant sur le lien vers le fichier PDF.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 5

COMMENT PUIS-JE AJOUTER UNE QUESTION OPTIONNELLE?
Vous pouvez ajouter une question optionnelle en sélectionnant l’option Sélectionner des questions et en
choisissant le type de questionnaire que vous souhaitez personnaliser (membre de l’équipe de direction,
enseignant ou élève), via les onglets en haut de l’écran. Vous pouvez alors ajouter une question en cochant la
case en regard.

Il vous faudra répéter cette opération pour tous les niveaux d’éducation que vous avez sélectionnés pour
l’enquête. Le niveau d’éducation peut être modifié en utilisant le menu déroulant.

COMMENT PUIS-JE CREER MES PROPRES QUESTIONS?

Vous pouvez créer jusqu’à huit questions en sélectionnant l’option Créer vos propres questions, en choisissant
le niveau d’éducation, en sélectionnant Créer question et en saisissant la question et le texte d’aide que vous
souhaitez voir s’afficher.

Il vous faudra créer une version de chaque question et de chaque texte d’aide d’accompagnement pour
chaque groupe d’utilisateurs. Le texte d’aide doit être une déclaration de pratique très efficace: elle doit
décrire les circonstances dans lesquelles la question ou l’affirmation pourrait justifier une note de cinq points.

Les questions supplémentaires devront être formulées conformément à l’échelle des réponses, de sorte que
les utilisateurs puissent répondre en sélectionnant une des options suivantes: Pas du tout d’accord – D’après
mon expérience, c’est absolument faux / Pas d’accord / Plutôt d’accord / D’accord / Tout à fait d’accord –
D’après mon expérience, c’est absolument vrai

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 6

Un exemple pourrait être:

Dans notre établissement, des

Dans notre établissement, Dans notre établissement,
appareils robotiques sont utilisés
j’enseigne à l’aide d’appareils j’apprends à l’aide d’appareils
dans l’enseignement et
robotiques. robotiques.
l’apprentissage.

Un ensemble d’appareils robotiques sont
utilisés par les enseignants pour faire
participer les élèves, par exemple, aux
activités informatiques, mathématiques,
scientifiques ou linguistiques.
La plupart des enseignants utilisent
également des appareils robotiques pour
améliorer l’apprentissage dans des
matières telles que l’informatique, les
mathématiques, la science ou
l’apprentissage des langues.
Dans mon établissement, j’ai utilisé
des appareils robotiques dans des
matières telles que l’informatique, les
mathématiques, la science ou les
langues.

Les questions peuvent être modifiées via l’instrument Modifier tant que les utilisateurs n’ont pas encore
commencé à répondre aux questionnaires.

Avant de créer une question supplémentaire, veuillez examiner la liste des questions centrales et optionnelles
qui figurent déjà dans SELFIE afin d’éviter les doublons!

COMMENT PUIS-JE GENERER ET DISTRIBUER LES LIENS?

Vous pouvez générer les liens vers chacun des questionnaires en sélectionnant d’abord l’option Sélectionner
dates et générer liens depuis le menu principal et, pour chaque niveau d’éducation, définir le créneau au cours
duquel SELFIE sera disponible dans votre école ou votre établissement pendant la période globale fixée pour le
trimestre en cours. Ce créneau doit être de une à trois semaines.

Vous pouvez à ce stade changer la langue par défaut dans laquelle vous souhaitez que SELFIE s’affiche en
utilisant le menu déroulant, sélectionner une date de début et de fin pour le questionnaire et générer les liens
en sélectionnant Générer des liens.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 7

Cela entraînera l’affichage de trois liens, un pour chacun des trois questionnaires pour le niveau d’éducation
sélectionné. Des icônes vous permettront de copier les liens et de visualiser chaque questionnaire exactement
tel qu’il apparaîtra à l’utilisateur.

COMMENT UN UTILISATEUR PEUT-IL REPONDRE AU QUESTIONNAIRE?

Les participants accèdent aux questionnaires via les liens créés dans SELFIE. La participation doit se faire sur
une base volontaire et sera anonyme.

Les utilisateurs n’ont pas besoin d’ouvrir une session dans SELFIE et n’ont besoin ni de nom d’utilisateur, ni
de mot de passe. Les liens peuvent être copiés et distribués par courrier électronique ou par publication, par
exemple, sur le disque/serveur partagé de l’école ou de l’établissement.

L’équipe de direction et les enseignants qui travaillent dans plusieurs niveaux d’éducation, par exemple, à la
fois dans l’enseignement primaire et dans le premier cycle de l’enseignement secondaire, devront compléter
un questionnaire pour chaque niveau.

Lorsqu’un participant cliquera sur le lien, par exemple depuis un courriel, le questionnaire s’ouvrira tel que lors
de la prévisualisation. À ce stade, l’utilisateur peut changer la langue dans laquelle SELFIE s’affiche en utilisant
le menu déroulant, cette opération devant toutefois être réalisée dès le début car si elle l’est alors que
l’enquête a déjà commencé, les réponses seront supprimées.

L’utilisateur peut alors naviguer à travers les différentes rubriques du questionnaire et soumettre les réponses
à la fin. Il est recommandé que les plus jeunes élèves complètent les questionnaires dans le cadre d’une
activité en classe, avec un enseignant.

Pour les élèves, cela ne devrait pas prendre plus de 20 minutes et pour les enseignants pas plus de 40
minutes. Toutefois, le questionnaire doit être complété dans un délai de deux heures à compter de son
commencement.

Après la soumission de l’enquête, un lien Obtenir un certificat de participation apparaîtra. En cliquant sur ce
lien, l’utilisateur ouvrira un certificat imprimable signé par la Commission européenne, qu’il pourra
personnaliser, s'il le souhaite, en ajoutant son nom.

Le nom inséré n’est PAS stocké car la participation dans SELFIE est anonyme.

SELFIE peut être utilisé sur tout un éventail de dispositifs tels que les ordinateurs personnels, ordinateurs
portables, tablettes et téléphones intelligents. SELFIE fonctionne également sur les principaux navigateurs
dont Mozilla Firefox, Chrome, Internet Explorer, Edge, Opera, et Safari.

SELFIE est hébergé de manière sécurisée sur les serveurs de la Commission européenne et est couvert par la
législation en matière de protection des données à caractère personnel, de déclaration de confidentialité et de
droits d’auteur. Vous trouverez de plus amples informations à l’adresse suivante:
https://ec.europa.eu/education/tools/selfie/privacy_fr

QUELS SONT LES TAUX DE PARTICIPATION MINIMUMS?

Étant donné que SELFIE utilisera les informations obtenues à partir des questionnaires pour créer un
instantané de la situation de l’école ou de l’établissement en matière d’utilisation des technologies
numériques, en principe, plus le nombre de questionnaires complétés sera élevé, plus les informations seront
précises et utiles.

Des taux de participation minimums ont été définis afin d’orienter les écoles et les établissements à cet égard.
Les tableaux ci-dessous présentent les taux de participation minimums exprimés en pourcentages pour
l’équipe de direction, les enseignants et les élèves par niveau d’éducation (par exemple, primaire, premier
cycle du secondaire). Par exemple, s’il y a 5 membres de l’équipe de direction dans le primaire, le taux de

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 8

 1
participation minimum est de 80 %, ce qui signifie qu’au moins 4 membres de l’équipe de direction doivent
participer pour atteindre le seuil minimum. Dans le cas des enseignants, s’il y a 100 enseignants, par exemple,
au niveau du deuxième cycle de l’enseignement secondaire, au moins 33 % doivent participer. Pour les élèves,
s’il y a 200 élèves, par exemple, dans une école d’enseignement secondaire de premier cycle, le taux de
participation minimum est de 40 %, ce qui signifie que 80 élèves doivent participer.

Il est aussi fortement recommandé d’avoir un nombre égal d’élèves/de classes par niveau, afin de garantir
l’exactitude des résultats par niveau d’éducation.

Equipe de direction

Nombre de membres de l’équipe de direction éligibles

par niveau d’éducation Taux de participation minimum en %

Jusqu’à 5 membres de l’équipe de direction 80%

6 à 10 membres de l’équipe de direction 70%

11 à 30 membres de l’équipe de direction 60%

Plus de 30 membres de l’équipe de direction

50%

Enseignants

Nombre d’enseignants éligibles par niveau d’éducation Taux de participation minimum en %

Jusqu’à 10 enseignants 80%

11 à 30 enseignants 60%

31 à 45 enseignants 50%

46 à 125 enseignants 33%

126 à 200 enseignants 25%

201 à 500 enseignants 20%

Plus de 500 enseignants 10%

Élèves

Nombre d’élèves éligibles par niveau d’éducation Taux de participation minimum en %

Jusqu’à 50 élèves 60%

51 à 150 élèves 50%

151 à 250 élèves 40%

251 à 500 élèves 30%

501 à 750 élèves 25%

751 à 1000 élèves 20%

1
Si la conversion du pourcentage en personnes donne un nombre décimal, vous pouvez l’arrondir au nombre
entier inférieur.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 9

 Plus de 1 000 élèves 10%

Pour chacun des trois groupes d’utilisateurs, les écoles et les établissements peuvent évidemment dépasser les
nombres minimums indiqués dans les tableaux ci-dessus, ce qui est d’ailleurs fortement recommandé.

Quatre niveaux de participation peuvent être atteints lors d’un exercice d’autoévaluation SELFIE:

 Participation élevée: Chacun des trois groupes d’utilisateurs (enseignants, équipe de direction et
élèves) atteint le taux de participation minimum tel qu’indiqué dans les tableaux ci-dessus, ou la
participation de deux groupes d’utilisateurs est élevée et celle du troisième groupe est proche du taux
recommandé.
 Participation moyenne: La participation d’au moins deux des trois groupes d’utilisateurs est
inférieure à la participation recommandée.
 Participation incomplète: Au moins un des trois groupes d’utilisateurs n’a pas participé, auquel cas
un filigrane dans la section des résultats indique que la participation a été incomplète.
 Pas de participation: Aucun utilisateur n’a soumis de questionnaire. 

PUIS-JE CONTROLER LES TAUX DE PARTICIPATION?

Vous pourrez contrôler en temps réel le nombre de membres de l’équipe de direction, d’enseignants et
d’élèves qui ont répondu à l’enquête, dès que la procédure aura commencé. Ces informations apparaîtront
uniquement lorsque les liens vers les questionnaires auront été générés et seront affichées sous la forme
d’un diagramme en barres interactif sur le tableau de bord SELFIE. En plaçant le curseur sur les barres, vous
ferez apparaître des informations sur le niveau faisant l’objet de l’enquête, à savoir le groupe d’utilisateurs, le
nombre d’utilisateurs invités à participer et le taux de réponses ainsi que le nombre minimum recommandé
pour chaque groupe d’utilisateurs. Des options Télécharger et Imprimer sont également disponibles.

COMMENT PUIS-JE AVOIR ACCES AUX RESULTATS?

Après la clôture du créneau alloué au questionnaire, les résultats de l’école ou de l’établissement seront
disponibles depuis le menu principal en sélectionnant Visionner les résultats et télécharger les rapports, ce
qui ouvrira l’écran Rapport d’école ou d’établissement SELFIE.

Si plusieurs niveaux d’éducation ont fait l’objet d’une enquête au cours de cette période, ils apparaîtront ici. Si,
par exemple, vous avez soumis l’enseignement primaire et le premier cycle de l’enseignement secondaire à
l’enquête pendant le créneau concerné, vous devrez cocher la case à côté du niveau pour lequel vous
souhaitez examiner les résultats.

Une fois la case cochée, l’écran s’élargira pour montrer les rubriques suivantes:

 Comment utiliser le rapport

 Domaines de SELFIE
 Affirmations ajoutées par votre école ou votre établissement
 Domaines complémentaires

La première rubrique indique le créneau pendant lequel l’autoévaluation SELFIE a eu lieu, avec un aperçu des
taux finals de participation. Les deuxième, troisième et quatrième rubriques présentent les résultats obtenus
au moyen de graphiques interactifs.

Passez à la rubrique 2: Tirer le le meilleur parti du rapport d’école ou d’établissement SELFIE du présent
guide pour obtenir des informations détaillées sur la manière de visionner, interpréter et utiliser les résultats
SELFIE.

Chaque école ou établissement sera le seul à avoir accès aux informations affichées et c’est à cette école ou
cet établissement qu’elle/il appartiendra de décider comment les résultats seront utilisés. Des décideurs

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 10

politiques et des chercheurs auront la possibilité de recevoir des données agrégées et anonymisées de votre
pays/région mais ils ne pourront pas voir les résultats d’écoles, d’établissements ou de participants individuels.

COMMENT PUIS-JE TELECHARGER UN CERTIFICAT DE PARTICIPATION A MON NOM?

Après la clôture du créneau fixé pour le questionnaire, le/les coordinateur(s) d’école ou d’établissement
pourra/pourront télécharger un certificat à son/leurs nom(s) en se rendant sur le menu principal et en
sélectionnant Obtenir un badge numérique ouvert pour votre école ou votre établissement et un certificat
de participation à votre nom. Cette action ouvrira un certificat imprimable pouvant être personnalisé avec le
nom de l’utilisateur, téléchargé et imprimé.

L’équipe de direction, les enseignants et les élèves peuvent également personnaliser, télécharger et imprimer
leur propre certificat de participation, après avoir rempli et soumis le questionnaire.

Les noms saisis pour personnaliser les certificats ne seront en aucun cas stockés puisque la participation dans
SELFIE est toujours anonyme.

COMMENT PUIS-JE OBTENIR LE BADGE NUMERIQUE OUVERT POUR MON ECOLE OU MON ETABLISSEMENT?

Toute école et tout établissement ayant participé à SELFIE peut obtenir un badge numérique ouvert. Les
badges ouverts sont des gages de reconnaissance ou de réussite délivrés en ligne par des organisations, en
général pour récompenser des réalisations individuelles. Le badge numérique ouvert de SELFIE est lui un
badge réservé aux écoles et aux établissements; à ce titre, il peut être utilisé sur le blog, les sites web et les
applications de réseaux sociaux d’une école ou d’un établissement ou dans sa signature de courrier
électronique. Il fera apparaître le nom de l’école ou de l’établissement ou sa forme abrégée pour autant
qu’elle ait été indiquée dans le profil de l’école ou de l’établissement.

Les badges numériques ouverts de SELFIE sont délivrés en collaboration avec le ministère espagnol de
l’éducation, de la culture et des sports. Plus précisément, pour obtenir le badge numérique/ouvert, vous
devez d’abord vous inscrire auprès de Insignias INTEF Open Badge Backpack du ministère espagnol de
l’éducation, de la culture et des sports (disponible en espagnol et en anglais) afin de créer un compte et
ensuite utiliser les identifiants de connexion de ce compte pour obtenir votre badge.

Pour créer votre compte, vous devrez vous rendre sur https://insignias.educacion.es/en et saisir la même
adresse électronique que celle utilisée pour vous connecter à l’outil SELFIE. Vous recevrez un lien
d’autorisation d’enregistrement de compte par courrier électronique adressée à l’école ou l’établissement. Si
ce courrier électronique ne vous parvient pas, veuillez vérifier votre dossier «courrier indésirable».

Le lien contenu dans le courrier électronique vous redirigera vers une page d’identification puis vers une page
d’information sur votre compte sur laquelle il vous faudra fournir le nom de votre école ou votre
établissement (afin qu’il apparaisse sur le badge numérique ouvert) ainsi que la même adresse électronique
de l’école ou de l’établissement que celle utilisée pour vous connecter à SELFIE. Il vous sera ensuite demandé
de saisir un nouveau mot de passe et de le saisir une deuxième fois pour confirmation.

Ensuite, vous devrez envoyer un courriel à JRC-EAC-SELFIE-TOOL@ec.europa.eu confirmant que vous avez
accompli toutes les étapes nécessaires à l’obtention du badge. Ce courriel devra notamment contenir les
informations suivantes:

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 11

Vous recevrez un courriel de Insignias INTEF Open Badge Backpack indiquant que le badge numérique ouvert a
été délivré à votre école ou votre établissement.

Pour récupérer le badge, identifiez-vous avec l’adresse électronique de l’école ou de l’établissement et le mot
de passe que vous avez créé lors de l’inscription, sélectionnez Mes badges, faites alors un clic droit et utilisez
Enregistrer l’image sous depuis le menu déroulant pour télécharger le badge en tant qu’image. Vous pouvez
également utiliser les boutons des réseaux sociaux qui s’affichent ici pour le partager.

RUBRIQUE 2: TIRER LE MEILLEUR PARTI DU RAPPORT D’ECOLE OU D’ETABLISSEMENT SELFIE

PREMIERS PAS
2
Le rapport d’école ou d’établissement SELFIE est accessible depuis la rubrique Votre autoévaluation dans
l’outil SELFIE. Bien que ce rapport soit accessible depuis tout un éventail d’appareils numériques (par exemple,
ordinateur portable, ordinateur personnel et tablette), son utilisation sera plus conviviale sur un écran plus
large, qui permettra une meilleure qualité d’affichage. Un code couleur est attribué à chacun des trois
groupes d’utilisateurs dans l’affichage des résultats (équipe de direction [bleu], enseignants [rouge], élèves
[jaune]). Des couleurs sont également utilisées pour indiquer les six domaines de SELFIE ( encadrement,
infrastructures et équipements, etc.).

Les résultats figurant dans le rapport donnent un instantané de la situation de votre école ou votre
établissement en matière d’utilisation des technologies numériques à des fins d’apprentissage. Le rapport
est généré à partir des informations fournies par les élèves, les enseignants et l’équipe de direction dans votre
école ou votre établissement lorsqu’ils ont répondu aux questions et affirmations. Les résultats peuvent servir
à une autoévaluation, à lancer une discussion au sein de la communauté scolaire ou à mettre en place un plan
d’action pour renforcer l’utilisation des technologies numériques afin d’améliorer l’enseignement et
l’apprentissage.

En principe, plus les taux de réponse dans SELFIE seront élevés, plus les informations seront précises et utiles.
En cas de faible participation, les résultats sont à interpréter avec prudence car ils pourraient ne pas être
entièrement représentatifs de la situation de l’école ou l’établissement. Si l’un des groupes d’utilisateurs
(équipe de direction, enseignants ou élèves) n’a pas participé, le rapport indiquera (avec un filigrane) que les
résultats sont incomplets.

2
Un rapport distinct est disponible pour chaque exercice d’autoévaluation que vous mettez en œuvre dans
votre établissement.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 12

Veuillez noter que seul(s) le(s) coordinateur(s) de votre école ou votre établissement a/ont accès aux résultats
de votre écolo ou votre établissement. Le coordinateur de l’école ou de l’établissement peut partager les
résultats avec la communauté scolaire ou d’autres, s’il le juge opportun.

Les résultats apparaissent pour les domaines de SELFIE, pour les affirmations ajoutées par l’école ou
l’établissement aux questionnaires et aussi pour les domaines complémentaires dans SELFIE. Ces résultats sont
affichés dans trois rubriques distinctes.

DOMAINES DE SELFIE

APERÇU
La rubrique Aperçu des domaines du rapport indique les notes moyennes pour chacun des six domaines par
groupe d’utilisateurs. Si vous placez le curseur sur les barres colorées, une fenêtre contextuelle apparaît et
indique le nombre des questions de ce domaine auxquelles chaque groupe d’utilisateurs a répondu.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 13

Exemple: Dans cet établissement fictif, Enseignement et apprentissage contenait 11 questions pour l’équipe
de direction et les enseignants et six questions pour les élèves, et la note obtenue se situait entre 4,3 et 4,8 sur
5.

RESULTATS PAR DOMAINE

Cette rubrique indique la note moyenne pour chaque affirmation dans un domaine donné (encadrement,
infrastructures et équipements, etc.). Si vous placez le curseur sur une barre colorée, une fenêtre contextuelle
apparaît et indique les questions auxquelles chaque groupe a répondu.

À droite de chaque barre principale se trouvent de plus petites barres horizontales bleues, rouges et jaunes. La
barre principale indique la note moyenne totale pour l’affirmation et les plus petites barres indiquent la note
moyenne par groupe d’utilisateurs.

La flèche noire à droite de la barre donne des informations supplémentaires, à savoir le nombre
d’utilisateurs ayant répondu à l’affirmation, l’échelle utilisée pour l’attribution d’une note à l’affirmation et la
ventilation des réponses données, exprimée en pourcentage.

Les six points colorés (coin supérieur droit) représentent les six domaines du questionnaire SELFIE. En cliquant
sur un point, vous ferez apparaître les résultats pour le domaine correspondant. Par exemple, en cliquant sur

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 14

le cercle vert, vous afficherez les affirmations concernant les Compétences numériques des élèves, auxquelles
a été attribué le code couleur vert, alors qu’en cliquant sur le cercle rouge, vous afficherez les affirmations
concernant les Pratiques d’évaluation.

Exemple: Un membre de l’équipe de direction a répondu à la question B4. Il ou elle était tout à fait d’accord
avec l’affirmation selon laquelle, dans leur école ou leur établissement, « une assistance technique est
disponible en cas de problèmes avec les technologies numériques ».

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 15

RESULTATS PAR UTILISATEUR
Chaque segment de la roue représente une question dans SELFIE. Lorsque vous placez le curseur sur un
segment coloré, l’affirmation et les résultats s’affichent.

Les segments gris clair dans le graphique indiquent les questions centrales qui n’ont pas été posées au groupe
d’utilisateurs concerné ou pour lesquelles tous les participants ont sélectionné l’option de réponse «sans objet
(s.o.)». Les segments gris foncé indiquent les questions qui n’ont pas été sélectionnées pour le groupe
d’utilisateurs concerné.

En cliquant sur les icônes colorées, vous ferez apparaître les résultats par groupe d’utilisateurs. L’icône bleue
correspond à l’équipe de direction, la rouge aux enseignants et la jaune aux élèves.

Exemple:

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 16

AFFIRMATIONS AJOUTEES PAR L’ECOLE OU L’ETABLISSEMENT

Les résultats concernant les affirmations ajoutées/créées par l’école ou l’établissement apparaissent sous la
forme de trois diagrammes en barres, un pour chaque groupe d’utilisateurs. Chaque diagramme en barres
indique une note moyenne pour chaque affirmation et le nombre d’utilisateurs ayant répondu à cette
affirmation.

Exemple: Deux questions ont été ajoutées au questionnaire des membres de l’équipe de direction et au
questionnaire des enseignants. La première des deux questions adressée à l’équipe de direction a obtenu une
note moyenne de 3,8, la seconde question adressée aux enseignants a obtenu une note moyenne de 4.

DOMAINES COMPLEMENTAIRES

Cette rubrique présente les notes relatives aux domaines complémentaires suivants dans SELFIE:

1. Utilité de l’activité de perfectionnement professionnel continu (PPC)

2. Confiance de l’enseignant dans l’utilisation de la technologie
3. Pourcentage de temps consacré à l’enseignement au moyen de technologies numériques
4. Facteurs entravant le recours à la technologie
5. Approche vis-à-vis de l’adoption de nouvelles technologies
6. Utilisation de la technologie par les élèves au sein et en dehors de l’école ou de l’établissement

La note moyenne pour chaque affirmation individuelle est donnée pour les domaines 1, 2, 3, 5 et 6 et le
curseur positionné sur les barres colorées fait apparaître le libellé de l’affirmation.

À droite de chaque barre se trouve une petite flèche grise. En cliquant sur cette flèche, on peut faire
apparaître l’échelle utilisée pour noter cette affirmation, ainsi que la ventilation des réponses données,
exprimée en pourcentage.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 17

Exemple: Sur les 16 enseignants ayant répondu à la question sur l’utilité des Visites d’étude, 8 ont attribué la
note un peu utiles, 4 la note utiles et 4 la note très utiles.

Pour le domaine 4, Facteurs entravant le recours à la technologie, deux barres représentent chaque
affirmation, une pour l’équipe de direction et une pour les enseignants. Chacune d’elles représente le
pourcentage de personnes dans ce groupe d’utilisateurs estimant qu’il s’agit d’un des facteurs qui entravent le
recours à la technologie dans leur école ou leur établissement.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 18

Exemple: 75% des membres de l’équipe de direction estiment qu’un appui technique limité ou inexistant est
un des facteurs qui entravent le recours à la technologie.

APPLICATION DES RESULTATS

Le rapport d’école ou établissement SELFIE peut servir de base de réflexion et de discussion au sein de la
communauté scolaire dans son ensemble. La note moyenne dans un domaine donné ou pour une affirmation
donnée étant un indicateur des performances de l’école ou de l’établissement dans l’utilisation de
technologies numériques à des fins d’apprentissage, les résultats peuvent servir à déterminer les points forts
et les points faibles et à les inclure dans un plan d’action. Ce plan d’action devra être intégré au plan de
développement global de l’école ou de l’établissement, le cas échéant.

Lors de l’analyse des résultats du rapport d’école ou d’établissement SELFIE, il convient d’examiner si, dans des
domaines spécifiques, il existe des affirmations/questions présentant:

 des notes basses

 des notes élevées

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 19

  d’importantes différences de notation entre les groupes d’utilisateurs

APERÇU DES DOMAINES

Dans l’exemple ci-dessous, dans la rubrique Aperçu des domaines, le domaine Infrastructures et équipements
a obtenu de l’équipe de direction une note basse par rapport aux autres domaines. Il s’agit donc d’un domaine
auquel cette école ou cet établissement pourrait vouloir accorder une attention accrue afin d’y apporter une
amélioration.

Un des domaines obtenant les notes les plus élevées de l’équpe de direction est le domaine formation
professionnelle continue. Il s’agit d’un point fort qui pourrait faire l’objet d’un examen approfondi afin de
trouver ce qui fonctionne bien et ce qui pourrait encore être amélioré.

Concernant les compétences numériques des élèves, l’équipe de direction attribue à ce domaine une note
plus élevée que celle des enseignants et des élèves, ce qui justifierait de rechercher les raisons de cette
différence. Expliquer cet écart pourrait aider à définir des procédures de suivi.

Un autre domaine où les opinions divergent est celui de la formation professionnelle continue. Dans
l’exemple ci-dessous, l’équipe de direction attribue une note plus élevée que celle des enseignants à la
pratique au sein de l’école ou l’établissement. Il pourrait être intéressant de chercher pourquoi.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 20

Exemple:

RESULTATS PAR DOMAINE

En ce qui concerne la situation dans le domaine des infrastructures et équipements, un examen approfondi
est possible grâce à la rubrique Résultats par domaine qui fait apparaître trois affirmations ayant obtenu des
notes plus basses:

B1 Infrastructures

«Dans notre école ou notre établissement, les infrastructures numériques soutiennent

l’enseignement et l’apprentissage à l’aide des technologies numériques.»

B2 Dispositifs numériques pour l’enseignement

«Dans notre école ou notre établissement, des dispositifs numériques sont à notre disposition pour
l’enseignement.»

B6 Dispositifs numériques pour l’apprentissage

«Dans notre école ou notre établissement, des dispositifs numériques appartenant à l’établissement
ou gérés par ce dernier sont à la disposition des élèves quand ils en ont besoin.»

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 21

Chacune de ces trois affirmations, B1, B2 et B6, peut être examinée plus en détail dans le graphique interactif
en utilisant le diagramme en barres à droite. Les notes les plus basses pour ces trois affirmations spécifiques
montrent que cet établissement connaît un problème au niveau de la fourniture de matériel pour
l’enseignement et l’apprentissage. C’est là un domaine que l’établissement pourrait envisager d’ajouter à un
plan d’amélioration ou d’action.

Exemple:

ÉLABORATION D’UN PLAN D’ACTION

Avant la mise en place d’un plan d’action, l’équipe de direction, les enseignants et les élèves devraient être
réunis afin de discuter des points forts et des points faibles recensés dans le rapport d’école ou
d’établissement SELFIE.

Une approche suggérée consiste à utiliser des images clés du rapport pour stimuler la discussion, en les
affichant à l'aide d’un tableau ou projecteur interactif, et à convenir ensemble des aspects sur lesquels mettre
l’accent.

Les prochaines étapes consisteraient ainsi à:

 définir l’objectif que vous souhaitez atteindre (l’objectif)

 déterminer la manière de juger si vous y êtes parvenus ou pas (les mesures)
 définir les actions nécessaires pour y parvenir, ainsi que:
o les ressources nécessaires

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 22

 o les financements nécessaires
o qui faire participer
o le délai
 mettre en place un plan d’amélioration/action sur la base de ces informations

ÉTAPES A SUIVRE POUR ELABORER UN PLAN D’ACTION

Voici un exemple présenté uniquement à titre d’illustration. Il repose sur les informations d’un rapport
d’école ou d’établissement SELFIE créé à partir de données qui ne sont ni réelles ni représentatives d’une école
rélle ou d’un établissement réel.

ÉTAPE 1: CHOISIR UN DOMAINE SUR LEQUEL METTRE L’ACCENT

Dans l’exemple utilisé dans le présent guide, le domaine choisi en vue d’une amélioration est celui des
infrastructures et équipements, les affirmations dans ce domaine ayant reçu les notes les plus faibles.

ÉTAPE 2: POUR CHAQUE DOMAINE, PRECISER UNE AFFIRMATION VISANT A APPORTER UNE AMELIORATION
La rubrique B2 Dispositifs numériques pour l’enseignement ayant été déterminée comme un point faible
spécifique, nous nous concentrerons, dans le cadre de cet exemple, sur cet aspect à améliorer.

ÉTAPE 3: EXAMINER LES AFFIRMATIONS PRESENTEES A CHAQUE GROUPE D’UTILISATEURS

L’affirmation B2 Dispositifs numériques pour l’enseignement à laquelle l’équipe de direction a répondu était:

«Dans notre établissement, des dispositifs numériques sont à notre disposition pour l’enseignement»

Et pour les enseignants, il s’agissait de:

«Dans notre établissement, nous disposons de dispositifs numériques que je peux utiliser pour mes cours»

ÉTAPE 4: DEFINIR DES OBJECTIFS ET DES MESURES

Objectif:

D’ici la fin de cette année scolaire, les enseignants auront accès à des tablettes partagées à utiliser en classe
(une tablette pour deux élèves) afin de soutenir l’enseignement de la technologie numérique.

Mesure:

75 % des enseignants utilisent des tablettes à des fins d’enseignement et d’apprentissage au moins trois fois
par semaine pendant au minimum une heure à chaque fois.

Il peut y avoir plus d’un objectif ou d’une mesure.

EXEMPLE DE PLAN D’ACTION

Le plan d’action doit définir précisément ce qu’il faut faire pour garantir que l’objectif soit atteint. Dans notre
exemple, il s’agit de garantir que d’ici la fin de l’année, les enseignants auront accès à davantage de matériel
pour enseigner. Le plan d’action doit recenser les activités et les ressources nécessaires en termes de
financements et de personnes, tout en définissant les calendriers.

Puisque nous souhaitons régler ce problème en un an, ce plan d’action se limitera à une seule année scolaire.
L’année suivante pourrait avoir un objectif et un plan d’action différents. Le plan d’action pourrait être intégré
à un plan d’amélioration en matière de technologie numérique ou au plan de développement global de
l’école ou de l’établissement .

Les écoles et les établissements pourraient souhaiter cibler plus d’un domaine à améliorer, auquel cas chaque
domaine serait assorti d’un plan d’action distinct.

L’exemple ci-dessous est simplifié à des fins d’illustration.

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 23

 Activités Ressources Financement Personnel Calendrier

er
Établir le budget nécessaire. Directeur de Pour le 1
l’établissement septembre

Rechercher les solutions Équipe Pour le 15

disponibles. d’encadrement dans octobre
le domaine des TIC

Attribuer une note aux Équipe Pour le 21

dispositifs et décider lesquels d’encadrement dans octobre
acheter. le domaine des TIC

Acheter les dispositifs. Directeur / Pour le 7

€7000 Coordinateur de novembre
l’établissement

Former les enseignants à leur Équipe

utilisation. d’encadrement dans
le domaine des TIC

Définir des calendriers en vue Coordinateur de Pour le 21

de leur utilisation dans l’établissement novembre
l’établissement

er
Procéder à un test Ensemble du corps Du 1 décembre
d’utilisation. enseignant au 30 juin

Obtenir des commentaires et Coordinateur de Du 15 mai au 31

SELFIE
les analyser. l’établissement mai

Une fois convenus, les détails de ce plan doivent être communiqués à l’ensemble de la communauté scolaire
afin que toutes les personnes ayant participé à SELFIE aient conscience de l’effet positif de leur participation..

Dans notre exemple et une fois que le plan d’action aura été mis en œuvre, si les commentaires des
enseignants et des élèves indiquent que 75 % des enseignants utilisent effectivement les nouveaux dispositifs
à des fins d’enseignement et d’apprentissage au moins trois fois par semaine pendant au minimum une heure,
alors le résultat aura été atteint.

Lorsque une nouvelle autoévaluation SELFIE aura lieu l’année suivante, la note moyenne de cette affirmation
devrait être nettement supérieure. L’école ou l’établissement peut alors répéter le cycle, en repérant d’autres
faiblesses et en mettant à jour le plan d’action afin d’y remédier.

RUBRIQUE 3: POUR EN SAVOIR PLUS, CONTACTEZ L’EQUIPE SELFIE

COMMENT PUIS-JE CONTACTER L’EQUIPE SELFIE?

Si vous souhaitez contacter l’équipe SELFIE, par exemple pour signaler un problème technique, poser des
questions ou proposer des améliorations, veuillez envoyer un courriel au JRC-EAC-SELFIE-
TOOL@ec.europa.eu.

Pour signaler un problème technique, veuillez fournir les informations spécifiques suivantes:

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 24

Lorsque vous posez des questions ou proposez des améliorations, veuillez indiquer un objet pertinent dans le
champ «Objet» comme Réponses nécessaires ou Propositions d’améliorations.

COMMENT PUIS-JE EN SAVOIR PLUS SUR SELFIE?

Le site web SELFIE (https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital ) contient des vidéos et des

informations sur l’outil ainsi que la déclaration de confidentialité des données. Dans la rubrique Actualité, vous
aurez accès aux dernières informations concernant les évènements et les ressources en lien avec SELFIE et
l’utilisation des technologies numériques à des fins d’apprentissage à l’ère numérique. Avec le hashtag
#SELFIE_EU, vous pouvez également participer aux discussions sur l’outil sur Twitter. Restez à l’écoute!

Guide SELFIE à l’intention des coordinateurs d’école ou d’établissement 25