Projet pédagogique autour du conte

«Raiponce»
Projet: La mise en scène d’un conte devant la
classe

Ecole: Athénée Royal « Robert Campin » à

Tournai

Classe: 6 A /Immersion

Nombre d’élèves: 25 élèves

 Pourquoi partir d’un conte pour aboutir à la
pratique du théâtre ?

❖ Le conte fait partie de l‘univers de l’enfant.

❖ La théâtralisation du conte= manière différente d’enseigner une
langue étrangère
❖ L’élève apprend à travailler en équipe, avoir confiance en soi, utiliser
son corps et sa voix, apprendre à « jouer » en langue étrangère.
❖ Prendre la parole devant un public, se dépasser, être à l’aise= utile
dans leur avenir scolaire.
 Mise en scène de la fin du conte « Rapunzel »

Objectif final:
A la fin de quatre séquences de 50 min, les élèves seront capables, au départ du conte , par groupe de cinq, de simuler, oralement le
rôle d’un personnage de ce conte afin de théâtraliser la fin de l’histoire.
Concrétisation du produit attendu
Narrator: The prince went back home, but the singing had touched his heart, that every day he went out into the forest and
listened to it. One day he was standing behind a tree, when he saw the witch coming, and he heard what she said. He did the same
thing. He asked Rapunzel to let down her hair to him. He climbed up and entered in the tower where Rapunzel was standing.
She was surprised to see him
RAPUNZEL: Oh, who are you?.
PRINCE: Darling, my heart is yours. I have never seen anybody as beautiful as you. Will you marry me?
RAPUNZEL: Yes, I will. You´re young and handsome.
PRINCE: We’ll get marry right away. Just let down your hair and let´s go.
Narrator: They were ready to leave the tower. The witch appeared. She was very angry.
Witch : Don’t go outside !!! Do you understand me ? The word is cruel Rapunzel you have to stay with me in the tower!
Rapunzel: Sorry but I want to go with my prince.
Narrator: Rapunzel went with the prince. She learnt who her really parents were and she met them
Rapunzel’s father: Oh my dear. I’m so happy to see you again. I have missed you a lot.
Rapunzel’s mother: My dear ! You are a beautiful lady now. I’m happy to see you.
Narrator: The prince and Rapunzel get married. They made a big party in the castle. Everybody lived happily forever.
Matériel
Les séquences d’enseignement-apprentissage
1. L’émergence du projet = le projet est défini dans ses buts et
objectifs
-Brainstorming de « Fairy tales »
- Vote
- Les élèves choisissent le conte qu’ils aiment le plus/connaissent le
mieux 16 votes pour Rapunzel .
- Concertation avec ma maitre de stage
( théâtre, création d’un livre multimédia, chanson)
-L’idée retenue = Théâtraliser la fin du conte Raiponce
- Chaque élève devra lire= Projet faisable
2.L’élaboration du projet
1)Répartition des élèves par groupes
2)Répartition des tâches : Choix de personnages
Chaque groupe doit définir ses personnages. Le choix du héros peut se faire par
vote dans chaque groupe.
3)Où : Classe
4) Comment et à qui va-t-on communiquer son expérience ?
Chaque groupe présente devant la classe de 5AC/Immersion
Le projet sera également présente au parents lors de la journée porte ouverte de
l’école
 .
3 Réalisation du projet
Visionnage du conte « Rapunzel », observation de personnages présents
Justifier ce qu’on a compris
(Présentation du personnages principal, élément perturbateur, résolution du problème,
dénouement)
Exercices écrits
Bande dessinée vierge à compléter par chaque élève
L’élaboration du produit à présenter aux autres
Lire à voix haute l’histoire devant la
classe+ devant les 5C
Présentation du projet lors de la journée
porte ouverte de l’école.
Rapunzel Rapunzel’s father, the
The witch
witch and the prince
 « Qu’évalue-t-on ?
L’apport de la théâtralisation sur le plan de l’apprentissage de la
langue étrangère
• En écoutant attentivement chaque groupe lire leur histoire ( vérifier
la qualité de la prononciation, la qualité de la langue..)
• Ses autres apports : relations au sein de la classe, créativité, sens des
responsabilités…

• Observer les élèves pendant les travaux pratiques ( voir la

collaboration de chaque élèves, l’implication, la motivation, les
difficultés rencontrés..)