FICHE D’INSTRUCTION

Matière : Combat
Titre : Les armes individuelles du combattant.

I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision :sous forme de question d’ordre général.
13- But : Créer chez le soldat les réflexes d’utilisation des armes individuelles du groupe
(fusil, BM,...).
- Intérêt : savoir comment employer son arme et un acte essentiel pour la réussite de la
mission individuelle ou au sein d’un groupe de combat.
15- Plan :
I- Comment employer son arme
II- Les cas généraux possibles
II/-Présentation :
21-Comment employer son arme :
Avant d’ouvrir le feu on doit se poser les questions suivantes :
- Sur qui tirer ? Ou sur quoi ?
- Quand tirer ?
- Comment tirer ?
211- Sur qui tirer? ou sur quoi?
Le choix de l’objectif permet d’obtenir d’excellents résultats.
212- Quand tirer?
Il faut choisir le moment de tir et respecter la discipline de feu (Ordre, du chef, consignes,...)
213- Comment tirer?
Le combattant doit tirer avec justesse, pour cela il a intérêt à :
- Viser en avant d’un objectif se déplacant en oblique par rapport au tireur.
- Une bonne tactique contre un ennemi utilisant le terrain consiste à l’attendre au débouché du
masque derrière lequel il est caché.
22-Les cas généraux :
Au combat 3 cas généraux peuvent se présenter au combattant :
- 1° Cas : Le combattant peut surprendre l’ennemi pour cela il doit observer, apprécier la distance,
en suite mettre en œuvre son arme tout en étant camouflé et protégé.
- 2° Cas : Le combattant rencontre l’ennemi à courte distance dans se cas il se protéger pour bien
mettre en œuvre son arme.
- 3° Cas : Le combattant est pris sous le feu ennemi à moyenne distance, à ce moment il doit tirer
sur les couverts suspects, se protéger, observer, rendre compte à son chef.

III/- Contrôle critique :

Q1 : Comment tirer ?
R1 : Voir la leçon.
Q2 : Définir les cas généraux?
R1 : Voir la leçon.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon Les formes du terrain.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬السالحة الفردية للمقاتل‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬أسئلة عامة‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالسلحة الفردية للمقاتل‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب ما يتعلق بالسلحة الفردية للمقاتل‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تلقين الجنود الدراسة المنهجية للسلحة الفردية للمقاتل‪ .‬لن الستعمال الجيد للسلحا يعني نجاحا المهمة سواء علللى المسللتوى‬
‫الفردي أو الجماعي‬
‫المحاور‪:‬‬
‫‪ -‬كيفية استعمال السلحا‪.‬‬
‫‪ -‬الحالت العامة الممكنة‪.‬‬

‫الشــرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬كيف يساتعمل السالح‪:‬‬
‫قبل إطلق النار يجب طرحا السئلة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬على من نطلق النار؟ أو على مادا؟‬
‫‪ -‬متى نطلق النار؟‬
‫‪ -‬كيف نطلق النار؟‬
‫‪ – 11‬على من نطلق النار؟ أو على ماذا ؟‬
‫اختيار الهدف يسمح للعطاء نتائج جيدة‪.‬‬
‫‪ – 12‬متى نطلق النار؟‬
‫يجب اختيار وقت الرمي واحترام انضباط الرمي )أوامر القائد‪ ،‬التعليمات‪(....‬‬
‫‪ -13‬كيف نطلق النار؟‬
‫على الرامي إطلق النار بإحكام ولهذا فعليه ‪:‬‬
‫‪ -‬التصويب أمام الهدف إذا كان هذا الخير يتحرك مائل بالنسبة للرامي‪.‬‬
‫‪ -‬تكتيك جيد ضد عدو يستعمل الرض ويتجلى في إطلق النار عليه عند خروجه من مخبأه‪.‬‬
‫‪ -14‬الحالتا العامة؟‬
‫في القتال هناك ثلثا حالت يمكن للمقاتل الوقوع فيها‪:‬‬
‫‪ -‬الحالة الولى‪ :‬يمكن للمقاتل مفاجئة العدو من اجل هذا عليه المراقبة وتقدير المسافة ثم استعمال السلحا مع البقاء‬
‫مختبئا و محميا‪.‬‬
‫للد‬‫للتعمال جي‬‫‪ -‬الحالة الثانية‪ :‬يصادف المقاتل العدو على مسافة قصيرة في هذه الحالة عليه أن يحتمي من اجل اس‬
‫لسلحه‪.‬‬
‫‪ -‬الحالة الثالثة‪ :‬يتعرض المقاتل لطلقات العدو من مسافة متوسطة و يجب عليه في هذه الحالة إطلق النار على كل‬
‫ظلة مشبوهة مع الحماية و المراقبة وإفادة رئيسه‪.‬‬
‫النقد‪:‬‬ ‫المراقبة‪-‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ – 1‬كيف نطلق النار؟‬
‫‪ – 2‬عرف الحالت العامة للقتال ؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى دراسة أشكال الرض‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : Les formes du terrain

I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : Les armes individuelles du combattant.
13- But : le soldat doit connaître parfaitement les différentes formes du terrain.
- Intérêt Pour pouvoir y évoluer en zone de sécurité, ou en zone d’insécurité et pouvoir aussi
se situer et situer l’ennemi en désignant chaque forme par le terme militaire qui lui convient.
II/-Présentation :
21- Définition:
- Abri : Protège des balles dans une ou plusieurs directions (Mur, Fossé, trou, Rocher,
Tranchée).
- Cheminement : Itinéraire qui permet de se déplacer sans être vu par l’ennemi.
- Couvert : cache le soldat à toutes les directions y compris à la vue des avions.
- Masque : cache l’homme aux vues de l’ennemi dans une direction.
- défilement : limite que le soldat situé derrière un masque ne doit pas dépasser pour
échapper aux vues et aux coups de l’ennemi.
- Col : Passage (Etroit) entre deux points hauts.
- Défilé : Passage étroit entre deux montagnes.
- Forêt : Très grande étendue plantée d’arbres.
- Bois : Surface couverte d’arbres d’un hectare ou plus.
- buisson : Touffe de broussailles de peu d’étendue.
- Clairière : Limite d’une forêt, d’un bois.
- Remblais : Endroit ou l’on a rapporté de la terre.
- Déblais : Endroit d’où la terre a été enlevé.
- Fleuve : Cours d’eau important se jetant dans la mer.
- Rivière : Cours d’eau naturel se jetant dans un fleuve.
- Ruisseau : Petite rivière.
- Pente : Versant visible d’une crête.
- Contre pente : Versant invisible d’une crête.
- Sommet : Le point le plus haut d’une montagne, d’une colline.
- Versant : Flan d’une montagne.
- Colline : Petit mouvement de terrain isolé souvent arrondie.
- Plaine : Vaste surface à peu près plate.
- plateau : Région plate et élevvé.
- Crête : C’est une ligne ou se rejoignent les deux versants d’une montagne ou d’une
colline(ligne de crête).
- Thalweg : Creux allongé du terrain, n’a pas forcément un ruisseau au fond.
III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir l’abri ?
R1 : Voir la leçon.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon :appréciation de la distance.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬أشكال الرض‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬السلحة الفرية للمقاتل‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بأشكال الرض‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب ما يتعلق بأشكال الرض‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تلقين الجنود الدراسة المنهجية لمعرفة مختلف أشكال الرض ليستطيع التقدير بالمناطق المنة والغير المنة وتعيين مكانه ومكان‬
‫العدو باستعمال ألفاظ عسكرية‪. .‬‬
‫الشــرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القواعد‪:‬‬
‫‪ -‬ملجأ‪ :‬يحمي من الرصاص من جهة أوعدة جهات )جدران‪ ،‬حفيرة‪ ،‬صخرة‪ ،‬خندق(‪.‬‬
‫‪ -‬مسلك‪ :‬طريق يسمح بالتحرك بعيدا عن أنظار العدو‪.‬‬
‫‪ -‬ظلة‪ :‬يخفي الجندي عن النظار من كل الجهات وحتى الطائرات‪.‬‬
‫‪ -‬ستار أرضي‪ :‬يحمي من جهة واحدة‪.‬‬
‫‪ -‬مستتر‪ :‬حد ل يمكن للجندي أن يتعداه حتى ل يتعرض لرؤيا العدو‪.‬‬
‫‪ -‬فج‪ :‬ممر ضيق بين نقطتين عاليتين‪.‬‬
‫‪ -‬ممر ضيق‪ :‬بين جبلين‪.‬‬
‫‪ -‬الغابة‪ :‬مساحة كبيرة مزروعة بالشجار‪.‬‬
‫‪ -‬غابة صغيرة‪ :‬مساحة صغيرة مزروعة بالشجار‪.‬‬
‫‪ -‬دغل‪ :‬أدغال متشابكة عبر مساحة صغيرة‪.‬‬
‫‪ -‬فرجة الغابة‪ :‬وسط غابة خالي من الشجار‪.‬‬
‫‪ -‬طرف الغابة‪ :‬حد الغابة‪.‬‬
‫‪ -‬ردم‪ :‬التراب المحفرة‪.‬‬
‫‪ -‬حفر‪ :‬المكان المحفور‪.‬‬
‫‪ -‬النهر‪ :‬ماء يجري و يصب في البحر‪.‬‬
‫‪ -‬النهر الصغير‪ :‬ماء يجري ويصب في النهر‪.‬‬
‫‪ -‬جدول‪ :‬نهر صغير‪.‬‬
‫‪ -‬منحدر‪ :‬جانب الجبل الظاهر‪.‬‬
‫‪ -‬منحدر معاكس‪ :‬جانب الجبل الخفي‪.‬‬
‫‪ -‬القمة‪ :‬النقطة العالية من الجبل‪.‬‬
‫‪ -‬منذر الجبل‪ :‬أحد جوانب الجبل‪.‬‬
‫‪ -‬التل‪ :‬مرتفع من الرض منعزل ومستدير‪.‬‬
‫‪ -‬السهل‪ :‬مساحة واسعة ومنبسطة‪.‬‬
‫‪ -‬الهضبة‪ :‬منطقة عالية ومنبسطة‪.‬‬
‫‪ -‬ذروة‪ :‬خط يلتقي فيه منحدرا جبل أو تل )خط الذرى(‪.‬‬
‫‪ -‬مسيل‪ :‬قعر الوادي‪.‬‬
‫النقد‪:‬‬ ‫المراقبة‪-‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ – 1‬عرف الملجأ ؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى دراسة تقدير المسافات‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : َAppréciation des distances
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : les différentes formes du terrain.
13- But : Apprendre aux militaires à étalonner leur pas et à connaître si un objectif est à la
portée de leur arme. Cette leçon permet également de désigner un objectif avec plus de précision.
14- Intérêt : le compte rendu et l emploi de l arme reposent sur une précision dans
l’appréciation des distances.
15- Plan :
- Moyens de mesure une distance
- Les causes d’erreur
II/-Présentation :
21- Moyens de mesure d’un distance:
211- Moyen précis :
- Télémètre
- Double décamètre
- Carte.
212- Moyens approximatifs :
 Le double pas : Il nécessite l’étalonnage du pas, a cet effet, il faut parcourir plusieurs fois à
allure normale, une distance connue (EX : 100 m) en comptant le nombre de double pas, la
moyenne trouvée et à noter. L’erreur possible avec cette méthode de mesure est de 2% environ en
terrain plat.
 Avec son arme :
- L’homme debout qui couvre le guidon 2 fois est à 100 m.
- L’homme debout qui couvre le guidon 1 fois est à 200 m.
- L’homme à genou qui couvre le guidon 1 fois est à 100 m.
- L’homme à genou qui couvre le guidon ½ fois à 200 m.
22- Les causes d’erreur:
 Puisque le fantassin ne dispose pas d’appareille précis de mesure des distances, il peut
facilement faire des erreurs sous l’influences :
- Du camouflage
- De son éclairage
- De la dénivelée
- Du relief.
 Dans certains cas nous pouvons apprécier soit trop court, soit trop long
- Trop court :
- Par temps très clair
- Avec le soleil dans le dos
- En terrain plat
- Si l’on observe de bas en haut
- Si les objectifs observés sont plus grands que les objectifs aux alentours.
- Sur la neige.
- Trop long :
- Par temps couvert
- Avec le soleil dans les yeux.
- En terrain entre coupé
- Si l’on observe de haut en bas.
- Si les objectifs sont plus petits que les objets aux alentours.
- Sur l’eau.
III/- Contrôle critique :

Q1 : Quels sont les moyens d’appréciation de la distance ?

R1 : Voir la leçon.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon désignation des objectifs.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬تقدير المساافاتا‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬أشكال الرض‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بتقدير المسافات‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب ما يتعلق بدرس تقدير المسافات‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود معايرة خطواتهم ومعرفة هل الهدف على مدى بندقيتهم ويساعد هدا الدرس على تعيين الهدف بدقة أكثر‪.‬‬
‫المحاور‪:‬‬
‫‪ -‬وسائل قياس المسافة‪:‬‬
‫‪ -‬أسباب الخطإ‪.‬‬
‫الشــرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬وساائل قياس المساافة‪:‬‬
‫‪ -( 11‬وسائل مدققة‪:‬‬
‫‪ -‬تليمتر‬
‫‪ -‬ديكامتر مضاعف‬
‫‪ -‬الخريطة‪.‬‬
‫‪ -( 12‬وسائل تقريبية‪:‬‬
‫للوات‬
‫للدد الخط‬
‫للبين ع‬
‫للة محتس‬
‫للية عادي‬
‫للرات بمش‬‫للدة م‬
‫خطوة مزدوجة تلتزم معايرة الخطوة‪.‬لهدا يجب قطع مسافة معينة )‪ 100‬متر مثل( ولع‬
‫المزدوجة‪،‬والمعدل هو المطلوب ونسبة الخطأ هنا هو‪ 2 %‬على الرض المنبسطة‪.‬‬
‫‪ -( 13‬بالسلحا‪:‬‬
‫‪ -‬الرجل الواقف الدي يغطى المقود مرتان يوجد على ‪ 100‬متر‪.‬‬
‫‪ -‬الرجل الواقف الدي يغطي المقود مرة يوجد على ‪ 200‬متر‪.‬‬
‫‪ -‬الرجل الجاثي الدي يغطى المقود مرة على بعد ‪ 100‬متر‪.‬‬
‫‪ -‬الرجل الجاثي الدي يعطي ‪ 2/1‬يوجد على بعد ‪ 200‬متر‪.‬‬
‫‪ – 2‬أساباب الخطأ‪:‬‬
‫بمأن جندي المشاة ل يتوفر على أجهزة دقيقة لقياس المسافات فقد يقع الخطأ بسهولة تحت تأثير‪:‬‬
‫‪-‬التمويه‪.‬‬
‫‪-‬النارة‪.‬‬
‫‪-‬إختلف المستوى‪.‬‬
‫‪-‬التضاريس‪.‬‬
‫وفي بعض الحالت يستطيع التقدير اقصر أو أطول‪.‬‬
‫*أقصر ‪:‬‬
‫‪ -‬في جو صحو‬
‫‪ -‬الشمس خاف الظهر‬
‫‪ -‬أرض مستوية‬
‫‪ -‬عند المراقبة من السفل على العلى‬
‫‪ -‬عندما تكون أهداف المراقبة أكبر من الهداف التي حولها‪.‬‬
‫‪ -‬فوق الثلج‬
‫*أطول ‪:‬‬
‫‪ -‬في جو غائم‬
‫‪ -‬الشمس في الوجه‬
‫‪ -‬أرض متقطعة‬
‫‪ -‬عند المراقبة من العلى إلى السفل‬
‫‪ -‬عندما تكون أهداف المراقبة أصغر من الهداف التي حولها‪.‬‬
‫‪ -‬فوق الماء‬
‫‪ -‬في وضعية الجندي المنبطح‬
 ‫النقد‪:‬‬ ‫المراقبة‪-‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ – 1‬ماهي الوسائل المدققة لقياس المسافات‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى دراسة تعيين الهداف‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : Désignation des objectifs
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : L’appréciation des distances
13- But : Apprendre aux militaires à situer un objectif sur le terrain.
14- Intérêt : le compte rendu et l emploi de l arme reposent sur une désignation des
objectifs.
15- Plan :
- Définition.
- Nécessité de savoir désigner un objectif.
- Procèdes de désignation.
II/-Présentation :
21- Définition : Désigner un objectif, c’est localiser rapidement et sûrement un objectif de
façon à le faire reconnaître.
22- Nécessité de savoir désigner un objectif :
- Pour rendre compte efficacement et avec précision.
- Pour bien traiter par le feu l’objectif voulu.
23- Procédés de désignation :
Si l’objectif est bien vu et s’il peut être désigné,on emploi la formule suivante :
- Droit devant moi.
- Tant de mètre.
- L’objectif.
Et on s’assure que l’objectif a été bien observé, celui auquel on le désigne doit répondre : Vu.
Lorsque l’objectif est peu visible, on utilise le procède du point de repère, pour cela :
a)- Chercher un point de repère qui doit être :
- Visible
- fixe
- Proche de l’objectif
- Unique
b)- Désigner ce point de repère et s’assurer qu’il a bien été observé.
c)- Situer l’objectif par rapport au point de repère par l’une des méthodes :
- Méthode de la main :
Tant de ………….mètres- Mains- Doigts. A gauche ou à droite- Au dessous ou au dessus.
- Méthode du cadran horaire :
Exemple :A 2 heures, un char ennemi est arrêté.
D)- Décrire l’objectif :Nature- Forme- Couleur- Attitude.
e)- S’assurer que l’objectif a été bien observé.
f)- Pointage direct :
- Repérer l’objectif.
- Pointer son arme et le bloquer sur l’objectif.
- Le militaire à qui on veut désigner l’objectif prend la ligne de mire et repère l’objectif à
son tour.
g)- Par tir de projectiles :
- Fumigène.
- Balles traceuses.
h)- Par utilisation de la carte :Coordonnées.
III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir désigner un objectif ?

R1 : Voir la leçon.
Q2 :Comment doit être un point de repère ?
R1 : Voir la leçon.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon se camoufler
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬تعيين الهأداف‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬تقدير المسافات‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بتعيين الهداف‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب ما يتعلق بدرس تعيين الهداف‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود كيفية تعيين الهداف بدقة أكثر‪.‬‬
‫المحاور‪:‬‬
‫‪ -‬القاعذة‬
‫‪ -‬ضرورة معرفة تعيين الهدف‪.‬‬
‫‪ -‬طرق التعيين‪.‬‬
‫الشــرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪ :‬تعيين الهدف هو تحديد هدف بدقة وبسرعة من أجل التعرف عليه‪.‬‬
‫‪ – 2‬ضرورة معرفة تعيين الهدف‪:‬‬
‫‪-‬لفادة الئيس بفعالية ودقة‪.‬‬
‫‪-‬من أجل استعمال جيد للسلحا‪.‬‬
‫‪-‬ضد هدف معيين‪.‬‬
‫‪ – 3‬طرق التعيين‪:‬‬
‫إدا كان الهدف ظاهرا وبالمكان تعيينه‪ ،‬نستعمل العبارة التالية‪:‬‬
‫أمامي في هدا التجاه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫على بعد‪ ...‬متر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أرى)الهدف(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ونتأكد من أن الهدف قد تم التعرف عليه بسماع كلمة‪ :‬شوهد‪.‬‬
‫إدا كان الهدف غير واضح نستعمل طريقة النقلة العلمة ولهدا‪:‬‬
‫‪ ‬نبحثا عن نقطة علمة تكون‪:‬‬
‫واضحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ثابثة‪.‬‬
‫‪ -‬قريبة من الهدف‪.‬‬
‫وفريدة من نوعها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬نعيين هده النقطة ونتأكد بأنها شوهدات‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد الهدف بالنسبة للنقطة العلمة بواسطة إحدى البطرق التالية‪:‬‬
‫طريقة اليد‪ :‬عدد من المتر‪ -‬من الصابع على اليمين أو على الشمال‪ -‬تحثا أو فوق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طريقة مرقم الساعة‪ :‬مثال‪ :‬على الساعة الثانية هناك دبابة العدو واقفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬وصف العدو‪:‬‬
‫النوع‪ -‬الشكل‪ -‬اللون‪ -‬الهيئة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬التأكد من أن الهدف قد تم التعرف عليه‪.‬‬
‫‪ ‬تسديد مباشر‪:‬‬
‫إستعلم الهدف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تسديد السلحا وتثبيته على الهدف‪.‬‬
‫بواسطة خط التسديد نتعرف على الهدف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬برمي القدائف‪:‬‬
‫الدخانية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الرصاص الخطاط‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫بإستعمال الخريطة‪ :‬الحداثية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫النقد‪:‬‬ ‫المراقبة‪-‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ – 1‬إعط تعريف تعيين الهدف؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى دراسة التمويه‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : Se camoufler
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : désignation des objectifs.
13- But : Apprendre aux jeunes recrues les principes dissimulation aux vues de l’ennemi qu’il
soit terrestre ou aérien.
14- Intérêt : le compte rendu et l‘emploi de l’arme reposent sur une désignation des
objectifs.
15- Plan :
- Nécessité du camouflage
- Loi de camouflage.
- Procédés du camouflage.
- Qualités d’un bon camouflage.
II/-Présentation :
21- Nécessité :
- Le camouflage individuel résulte du réflexe de tout combattant qui lui permet d’utiliser pour
se dissimuler les ressources offertes par les moyens naturels et artificiels.
- Le camouflage doit être considéré comme un acte permanent de combat passé à l’état de
réflexe.
- Un combattant mal camouflé est rapidement repéré l’ennemi et par sa seule faute,il peut
déceler la présence de son unité, ces camarades risquent d’être mis hors de combat.
22- La loi du camouflage : Les indices révélateurs de présence sort au nombre de cinq :
1- forme : casser les formes caractéristiques de chaque objets qui n’existe pas sur le terrain
2- Fond : Ne jamais se détacher sur un fond de paysage comme une ombre sur un écran.
Eviter les fonds clairs, lumineux, unis et rechercher les zones d’om
3- Mouvement : Tout se qui bouge, et détache sur le paysage beaucoup plus que les
silhouettes et mobiles. A proximité de l’ennemi, éviter les mouvements brisques et inutiles.
4- Eclat : ce qui est clair, brillant attire le regard pour cela il faut supprimer les reflets des
objets brillants, parties métalliques.
Remarque : De nuit veiller au silence absolu et éviter les lueurs et les reflets.
23- Procédés de camouflage du combattant :
Chaque fois que possible, utiliser les moyens naturels (végétaux, terre, ...) car ils procurent
une meilleure harmonisation avec l’environnement.
Les moyens artificiels (filet de camouflage ...) sans assortis de matériaux naturels prélevés sur
place.
- Visage : Le noircir avec du bouchon.
- Mains : Les noircir ou mettre des gants.
- Casque : Briser sa forme avec le filet de camouflage et des végétaux.
- Arme : Noircir les parties brillantes et rompre des lignes
24- Qualités d’un bon camouflage :
Un bon camouflage doit présenter les qualités suivantes :
- Préventif : Doit être réalisé avant le début de la mission.
- Entretenu : Le renouveler fréquemment pour le conserver en bon état.
- En brosse : L’adapter au terrain et le réaliser correctement.
Remarque : Un mauvais camouflage est plus nuisible qu’utile.
III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir la nécessité du camouflage ?

R1 : Voir la leçon.
Q2 : qu’ils sont les qualités d’un bon camouflage ?
R1 : Voir la leçon.
IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon s’orienter.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬التمويــه‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬تعيين الهداف‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالتمويه‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب ما يتعلق بدرس التمويه‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود قواعد التمويه والختفاء عن أنظار العدو البري والجوي‪.‬‬
‫المحاور‪ - :‬ضرورة التمويه‪.‬‬
‫‪ -‬قوانين التمويه‪.‬‬
‫‪ -‬طرق التمويه‪.‬‬
‫‪ -‬مزايا التمويه الجيد‪.‬‬
‫الشــرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬ضرورة التمويه‪:‬‬
‫‪ -‬التمويه الفردي هو حصيلة الرد الفعلي لكل المقاتلين ودللك باستعمال الوسائل الطبيعية والصطناعية من أجل الختفاء عن النظار‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبر التمويه عمل دائم أثناء القتال‪.‬‬
‫‪ -‬التمويه الفاسد يضر بصاحبه وقد يسبب في ضياع كل الوحدة‪.‬‬
‫‪ – 2‬قوانين التمويه‪:‬‬
‫الدلئل الكاشفة عن التواجد خمسة وهي‪:‬‬
‫الشكل‪ :‬تحطيم الشكال المميزة الغير موجودة في الرض‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫الظل‪ :‬اجتناب المناطق المضيئة والكشافة‬ ‫‪-2‬‬
‫الحركة‪ :‬اجتناب كل التحركات لن كل ما يتحرك ملفت لنظر‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اللمعان‪ :‬يجب اجتناب اللمعان لن كل شيء يلمع يجدب النظار‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫اللون‪ :‬اجتناب كل اللوان المثيرة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ملحظة‪ :‬في الليل بجب التزام السكوت التام واجتناب كل شيء يلمع‪.‬‬
‫‪ – 3‬طرق التمويه‪:‬‬
‫استعمال الوسائل الطبيعية لنها الكثر تقارب مع الطبيعة )التراب‪ ،‬الغصان‪(...‬ومحاولة التجانس الوسائل الصطناعية بالوسائل المتواجدة‬
‫في عين المكان‪.‬‬
‫‪ -‬الوجه‪ :‬طلئه بسواد السدادة‪.‬‬
‫‪ -‬اليدين‪ :‬طلئهما بالسود أو وضع قفازات‪.‬‬
‫‪ -‬الخوذة‪ :‬تحطيم شكلها بواسطة شبكة التمويه والغصان‪.‬‬
‫‪ -‬السلحا‪ :‬تغطية المناطق اللمعة بالفحم وتكسير الخطوط‪.‬‬
‫‪ – 4‬مزايا التمويه الجيد‪:‬‬
‫على التمويه الجيد تقديم المزايا التالية‪ ،‬أن يكون‪:‬‬
‫‪ -‬وقائي‪ :‬قبل المهمة‪.‬‬
‫‪ -‬مصان‪ :‬تجديد التمويه والعناية به‪.‬‬
‫‪ -‬بالفرشة‪ :‬أن يكون صحيحا ومطابقا للرض‪.‬‬
‫ملحظة‪ :‬التمويه الفاسد ضار أكثر مما هو مفيد‪.‬‬

‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف ضرورة التمويه؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬
‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى التوجه‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : s’orienter.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : Se camouflage.
13- But : Apprendre à déterminer une direction et à la conserver.
14- Intérêt : le compte rendu et l‘utilisation du terrain reposent sur l’orientation.
15- Plan :
- La nécessité de l’orientation.
- Les procédés d’orientation.
II/-Présentation :
1- Démonstration :
11)- Procédés d’orientions :
- Boussole.
- Soleil.
- Montre.
12)- Conserver une direction :
- Jalonnement.
- Recherche des points de repère.
2- Explication :
21- Nécessité: L’orientation est nécessaire dans tous les déplacements, elle est possible si l’on
trouve la direction du nord qui permet de situer les autres points cardinaux et les directions
intermédiaires.
22- procédés d’orientation:
- La carte : L’utilisation d’une carte ou d’un croquis permet de repérer et de ne pas se perdre
dans un terrain inconnu, elle permet aussi :
+ De trouver sa position
+ D’identifier, de connaître la position des amis.
+ De mesurer les distances prises
+ De maintenir sa direction en tout terrain.
- Boussole : Est un instrument de précision qui donne la direction du nord magnétique. En
l’utilisant Il faut faire attention aux masses magnétiques (Casques, Véhicules, Armes...). A l’aide de la
boussole on peut connaître l’azimut (angle formé par le nord magnétique et la direction d’un point).
- soleil : Se trouve à 06H00à l’Est.
à 09H00 au Sud-Est.
à 12H00 au Sud.
à 15H00 au Sud –Ouest .
à 18H00 à l’ouest.
- Montre :
+ Mettre la montre à l’heure solaire
+ Tourner la montre pour amener l’aiguille des heures vers le soleil
+ La ligne qui partage l’angle formé par la petite aiguille et la direction du 12 indique le Sud,
son prolongement indique le Nord.
- Feuille de papier :
+ Faire le croquis des 4 points cardinaux.
+ Connaître l’heure de solaire.
+ Placer verticalement un crayon au centre de la feuille.
+ Faire tourner la feuille jusqu'à ce que l’ombre du crayon corresponde au prolongement de la
ligne de l’heure.
+ Le nord de croquis indique la direction du nord géographique.
- Etoiles : Par nuit claire, il faut chercher l’étoile polaire qui indique le Nord.
 III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir la nécessité de l’orientation ?

R1 : Voir la leçon.
Q2 : quels sont les procédés d’orientation ?
R1 : Voir la leçon.
IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine : La prochaine séance nous allons voir :se poster.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـــال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬التوجيــه‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬التمويه‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالتوجيه‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب كل ما يتعلق بدرس التوجيه‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود تحديد اتجاه معين والمحافظة عليه‪.‬‬
‫المحاور‪ - :‬طرق التوجه‪.‬‬
‫‪ -‬ضرورة التوجه‪.‬‬
‫العرض‪:‬‬
‫‪ – 1‬طرق التوجه‪:‬‬
‫البوصلة‪ -‬الشمس‪ -‬الساعة‪.‬‬
‫‪ – 2‬المحافظة على التجاه‪:‬‬
‫‪ -‬التوطيد‪.‬‬
‫‪ -‬البحثا عن نقط العلمة‪.‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬ضرورة التوجه‪:‬‬
‫التوجه ضروري في كل التحركات ويكون سهل آدا وجدنا التجاه الشمالي الذي يسهل في معرفة باقي التجاهات الرئيسية والتجاهات الوسيطة‪.‬‬
‫‪ – 2‬طرق التوجه‪:‬‬
‫‪ -‬الخريطة‪ :‬إن استعمال الخريطة أو الخطيطة يساعد على الستدلل وعدم ضياع الوجهة كما يساعد على‪:‬‬
‫‪ -‬معرفة الموضع‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على موضع الصدقاء‬
‫‪ -‬قياس المسافات المعينة‬
‫‪ -‬الحفاظ على التجاه‪.‬‬
‫‪ -‬البوصلة‪ :‬هو جهاز التدقيق يعطي التجاه الشمالي المغناطيسي‪ .‬عند استعمال البوصلة يجب النتباه ألى الجسام المغناطيسية )الخوذة‪ ،‬العربات‪،‬‬
‫السلحة( وبواسطتها نستطيع معرفة السمت‪.‬‬
‫‪ -‬الشمس‪ :‬توجد في الشرق على الساعة السادسة صباحا‪.‬‬
‫في الجنوب الشرقي على الساعة التاسعة صباحا‪.‬‬
‫في الجنوب على الساعة الثانية عشر زوال‪.‬‬
‫في الجنوب الغربي على الساعة الثالثة بعد الزوال‪.‬‬
‫في الغرب على الساعة السادسة بعد الزوال‪.‬‬
‫‪ -‬الساعة‪:‬‬
‫* وضع الساعة على الساعة الشمسية‪.‬‬
‫* وضع عقرب الساعات في اتجاه الشمس‪.‬‬
‫* الخط الذي يفصل بين العقرب الصغير واتجاه الجنوب الذي يرسمه رقم ‪ 12‬يعطي الجنوب وامتداده يعطي الشمال‪.‬‬
‫‪ -‬الورق‪:‬‬
‫* رسم خطيطة التجاهات الربعة الرئيسية‪.‬‬
‫* معرفة الوقت الشمسي‪.‬‬
‫* خط ‘تجاه الساعة وتمديده خارج المركز‪.‬‬
‫* تتبيثا قلم عموديا وسط الورقة‪.‬‬
‫* ندير الورقة حتى يلتقي خيال القلم بامتداد خط ‘تجاه الساعة‪.‬‬
‫* شمال الخطيطة يعطي الشمال الجغرافي‪.‬‬
‫‪ -‬النجوم‪ :‬البحثا عن النجمة القطبية التي تعطي اتجاه الشمال‪.‬‬
 ‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف ضرورة التوجه؟‬
‫‪ –2‬ماهي طرق التوجه؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى درس التمركز‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : Se poster.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : S’orienter.
13- But : Etude de l’emplacement choisi par le combattant à chaque arrêt.
14- Intérêt : le compte rendu et l‘emploi de l’arme reposent sur le choix de l’emplacement.
15- Plan :
- Définition.
- Nécessité de se poster.
- A quel moment se poster.
- Comment se poster.
II/-Présentation :
21- Définition :
Se poster c’est s’installer en un point du terrain qui permet :
- D’observer sans être vu.
- D’utiliser son arme.
- D être en liaison avec son chef.
- D’être si possible abrité.
22- Nécessité de se poster :
A l’arrêt comme au mouvement, le combattant doit chercher en permanence à :
- Déceler la présence de l’ennemi.
- Le surveiller.
- Le neutraliser.
- Echapper à ses vues et à ses coups.
D’où la nécessité de trouver un emplacement favorable qui lui permet d’accomplir sa mission
et qu’il doit améliorer pour pouvoir durer le plus longtemps possible.
23- A quel moment se poster :
Le combattant doit se poster :
- Sur ordre de son chef.
- De sa propre initiative.
- A chaque arrêt ou en cas de danger.
24- Comment se poster :
Pour bien se poster il faut suivre l’ordre chronologique des points suivants :
- Choisir le poste.
- Se rendre à l’emplacement choisi sans se faire voir.
- S’y installer sans être vu.
- Observer le secteur de surveillance reçu.
- Choisir la position de tir la plus adaptée (Position debout, à genou, Couchée).
- S’assurer de la liaison avec son chef et ses camarades.
- Aménager l’emplacement en sûreté, pour être bien protégé. Cet aménagement ne
doit pas se faire au détriment de l’observation et des possibilités de tir.

III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir se poster ?
R1 : Voir la leçon.
Q2 : Comment se poster ?
R1 : Voir la leçon.
IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon se protéger contre les armes à tir tendu.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـــال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬التمركز‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬التوجه‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالتمركز‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب كل ما يتعلق بدرس التمركز‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬دراسة المكان الذي يختاره المقاتل عند كل توقف‪.‬‬
‫المحاور‪ - :‬القاعدة‪.‬‬
‫‪ -‬ضرورة التمركز‪.‬‬
‫‪ -‬متى يكون التمركز‪.‬‬
‫‪ -‬كيف يكون التمركز‪.‬‬

‫الشرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪:‬‬
‫التمركز هو القامة في مكان يسمح ب‪:‬‬
‫‪ -‬المراقبة مع البقاء مختفيا عن النتظار‪.‬‬
‫‪ -‬استعمال السلحا‪.‬‬
‫‪ -‬التصال الدائم مع الرئيس‪.‬‬
‫‪ -‬الختباء‪.‬‬
‫‪ – 2‬ضرورة التمركز‪:‬‬
‫يبحثا المقاتل باستمرار أثناء التنقل أو التوقف عن‪:‬‬
‫‪ -‬كشف تواجد العدو‪.‬‬
‫‪ -‬مراقبته‪.‬‬
‫‪ -‬القضاء عليه‪.‬‬
‫‪ -‬التخلص من نظراته وطاقاته وهكذا تتجلى ضرورة البحثا عن مكان مناسب يساعد حلى القيام بالمهمة‪ .‬مع التنظيم المتواصل لهللدا‬
‫المكان للبقاء فيه لمدة أطول‪.‬‬
‫‪ – 3‬متى يكون التمركز؟‬
‫يتمركز المقاتل‪:‬‬
‫‪ -‬بأمر من قائده‪.‬‬
‫‪ -‬بمبادرة منه‪.‬‬
‫‪ -‬خلل كل توقف‪.‬‬
‫‪ -‬وفي حالت الخطر‪.‬‬
‫‪ – 4‬كيف يكون التمركز؟‬
‫ليكون التمركز جيدا يجب إتباع ترتيب النقط التالية‪:‬‬
‫‪ -‬اختيار المركز‪.‬‬
‫‪ -‬الذهاب إلى المكان المختار‪.‬‬
‫‪ -‬في خفاء والستقرار فيه‪.‬‬
‫‪ -‬رصد قطاع المراقبة‪.‬‬
‫‪ -‬اختيار وضعيات الرمي الملئمة)التأكد من القدرة على التصال بالرئيس والصدقاء(‪.‬‬
‫‪ -‬تجهيز المكان ليكون محميا دون نسيان المراقبة واستعمال السلحا‪.‬‬
 ‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف التمركز؟‬
‫‪ –2‬كيف يكون التمركز؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى درس الحماية من السلحة دات الرمي الموثر‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : Se protéger contre les armes à tir tendu.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : Se poster.
13- But : Apprendre aux jeunes recrues à reconnaître et à localiser une arme ennemie, et à
s’en protéger.
14- Intérêt : la sécurité de chaque combattant repose sur la protection contre les armes à tir
tendu.
15- Plan :
- définir se protéger.
- Comment se protéger contre les armes à tir tendu.
- Comment se protéger contre les chocs et les explosifs.
- Comment se protéger contre les moyens N.B.C.
- L’emplacement individuel.

II/-Présentation :
21- Définition :
Se protéger, c’est prendre les mesures pour être à l’abri des coups de l’adversaire.
22- Comment se protéger contre les armes à tir tendu :
Par exemple, pour se protéger contre une arme légère de 7,5 mm, il faut :
- 200 cm de neige.
- 100 cm de terre.
- 60 cm de bois ou de sable.
- 50 cm de brique.
- 30 cm de pierre, ciment, béton.
- 3 cm d’acier
23- Comment se protéger contre le choc et les explosifs :
Simplement, en creusant une tranchée étroite et profonde.
24- Comment se poster :
Réaliser un abri étanche pouvant revêtir les effets spéciaux de protection.
25- L’emplacement individuel :
Le trou individuel doit être creusé à l’instant ou l’on est au contact de l’ennemi ou si nous
stationnons au moins deux heures sur une position.
Il constitue la première phase de l’organisation du terrain, il doit être amélioré pour pouvoir
utiliser son arme et assurer une protection efficace contre :
- Les armes de l’artillerie.
- L’aviation.
- Les blindés...
L’emplacement doit être réalisé par l’outil individuel en trois stades :
1° Stade : Protége le combattant coucher.
2° Stade : Protége le combattant à genou.
3° Stade : protége le combattant debout.
Au cours des travaux d’aménagement de l’emplacement il faut :
- Rester invisible et silencieux.
- Garder l’arme a portée de la main.
- Creuser profondément.
- Améliorer le camouflage.
 III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir se protéger?
R1 : Voir la leçon.
Q2 : Comment se protéger contre les armes à tir tendu ?
R1 : Voir la leçon.
IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine : La prochaine séance nous allons voir : comment
observer.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـــال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬الحماية من السالحة ذاتا الرمي الموتر‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬التمركز‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالحماية من السلحة ذات الرمي الموتر‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب كل ما يتعلق بدرس الحماية من السلحة ذات الرمي الموتر‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود الجدد‪ ،‬معرفة وتقديم موقع سلحا العدو للحتماء منه‪.‬‬
‫المحاور‪ - :‬القاعدة‪.‬‬
‫‪ -‬كيف تكون الحماية ضد السلحة ذات الرمي الموتر‪.‬‬
‫‪ -‬كيف تكون الحماية ضد الصطدام والمتفجرات‪.‬‬
‫‪ -‬كيف تكون الحماية ضد السلحة البيولوجية والكيماوية والنووية‪.‬‬
‫‪ -‬الموضع الفردي‪.‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪ :‬الحماية هي أخد الحتياطيات من أجل الختباء من طلقات العدو‪.‬‬
‫‪ – 2‬كيف نحتمي من السالحة ذاتا الرمي الموتر‪ :‬من أجل الحماية من السلحة ذات الرمي الموتر يلزم‪:‬‬
‫‪ 200 -‬سم من الثلج‪.‬‬
‫‪ 100 -‬سم من التراب‪.‬‬
‫‪ 60 -‬سم من الخشب أو الرمل‪.‬‬
‫‪ 50 -‬سم من الجر‪.‬‬
‫‪ 30 -‬سم من الحجر أو السمنت أو الخرسانة‪.‬‬
‫‪ 3 -‬سم من الفولذ‪.‬‬
‫‪ –3‬كيف نحتمي من الصاطداما والمتفجراتا‪ :‬فقط بحفر خندق ضيق وعميق‪.‬‬
‫‪-4‬كيف نحتمي من السالحة ب‪.‬ن‪.‬ك‪ :‬بواسطة خندق محكم السد يمكن تغليفه بالمتعة الخاصة بالوقاية‪.‬‬
‫‪ –5‬الموضع الفردي‪ :‬تحفر الحفرة الفردية في وقت التصال مع العدو أو عند التوقف الكثر من ساعتين‪.‬‬
‫وتكون المرحلة الولى من تنظيم الرض ويجب تحسينها من أجل استعمال السلحا وضمان الحماية الفعالة ضد‪ :‬أسلحة المشاة والطيران والمدرعات‪.‬‬
‫يجهز الموضع الفردي بالداة الفردية على ثلثا مراحل‪:‬‬
‫‪ -‬المرحلة الولى‪ :‬حماية المقاتل المنبطح‪.‬‬
‫‪ -‬المرحلة الثانية‪ :‬حماية المقاتل جاثيا‪.‬‬
‫‪ -‬المرحلة الثالثة‪ :‬حماية المقاتل واقفا‪.‬‬
‫خلل أعمال تجهيز الموضع الفردي يجب ‪:‬‬
‫‪ -‬البقاء مختفيا وصامتا‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة على السلحا على مقربة اليد‪.‬‬
‫‪ -‬تعميق الحفر‪.‬‬
‫‪ -‬تحسين وتعديل التمويه‪.‬‬
‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف الحماية؟‬
‫‪ –2‬كيف نحتمي من السلحة ذات الرمي الموتر؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى درس المراقبة‪.‬‬
 FICHE D’INSTRUCTION

Matière : Combat
Titre : Observer.

I/- INTRODUCTION :

11- Prise en main : P.M

12- Révision : Se protéger contre les armes à tir tendu.
13- But : Apprendre aux jeunes recrus les méthodes de l’observation.
14- Intérêt :Contrôler un secteur de surveillance est la responsabilité de chaque militaire .Pour se
faire,la vigilance reste le seul moyen de réussite de cette mission .

15- Plan :
I- Définition
II- Nécessité de l’observation
III- Comment observer directement.
II/-Présentation :
21-Définition :
Observer c’est rechercher par la vue au par l’écoute des renseignements concernant le
terrain, les activités de l’ennemi et des amis.
22- Nécessité de l’observation :
Le combattant doit :
Déceler la présence ennemie pour éviter toute surprise et pouvoir surprendre l’ennemi, le
détruire ou le capturer.
- Suivre les manœuvres amies.
- Assurer la liaison avec son chef et ses camardes.
- Préparer son déplacement.
Remarque : Généralement l’observation, est une source de renseignement.
23- Comment observer correctement :
On observe par la vue, l’écoute et par fois par L’odorat. Pour qu’elle soit efficace, observation
doit être :
- Méthodique
- Continue
- Complète
Pour bien réussir L’observation, il faut éviter tout se qui peut distraire l’attention visuelle,
auditive et olfactive, il faut donc :
231- Déterminer les limites du secteur de surveillance :
Le combattant ne peut pas voir tout le terrain qui se trouve devant lui. Il peut observer
uniquement un secteur ne dépassant pas 60°. Cette portion du terrain s’appelle secteur de
surveillance, défini par une limite droite et une limite gauche.
232- choisir les points de repère :
Le choix des points de repère dans le secteur de surveillance a pour but de pouvoir désigner
ce que l’on voit
233- Déterminer les lignes et les points dangereux à surveiller :
D’où l’ennemi peut arriver sans être vu et d’où il peut tirer.
234- Assurer la permanence de l’observation :
Par la continuité, et la régularité. Balayage visuel du secteur du plus prêt ou plus loin et de
gauche à droite, s’arrêter à chaque point dangereux.
III/- Contrôle critique :
Q1 : Définir observer ?
R1 : Observer c’est rechercher par la vue ou par l’écoute des renseignements concernant le
terrain, les activités de l’ennemi et des amis.
Q2 : Comment observer correctement?
R1 : On observe par la vue, l’écoute et l’odorat.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir : communiquer.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬المراقبة‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬الحماية من السلحة ذات الرمي الموتر‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالمراقبة‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب المراقبة‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تلقين الجنود الدراسة المنهجية لقطاع المراقبة‪.‬‬
‫المحاور‪:‬‬
‫‪ -‬القاعدة‪.‬‬
‫‪ -‬ضرورة المراقبة‪.‬‬
‫‪ -‬كيف تكون المراقبة‬
‫الشــرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪ :‬المراقبة هي البحثا بالرؤية والتصنت عن معلومات حول الرض و تحركات العدو و الصدقاء‪.‬‬
‫‪ – 2‬ضرورة المراقبة‪:‬يجب على المقاتل أن يراقب من أجل‪:‬‬
‫‪ -‬كشف تواجد العدو من أجل تجنب المفاجأة ومباغتته وتحطيمه أو أسره‪.‬‬
‫‪ -‬تتبع مناورات الصدقاء‪.‬‬
‫‪ -‬ضمان التصال مع رئيسه وأصدقائه‪.‬‬
‫‪ -‬تهيئ تنقله‪.‬‬
‫ملحظــة ‪:‬عموما المراقبة هي منبع للستخبار‪.‬‬
‫‪ – 3‬كيف تكون المراقبة الصاحيحة‪ :‬تكون المراقبة بالنظر‪ ،‬التصنت وبالشم أحيانا‪ ،‬فعاليتها يجب أن تكون المراقبة‪.‬‬
‫‪ -‬مستمرة ‪.‬‬
‫‪ -‬منهجية‪.‬‬
‫‪ -‬تامة‪.‬‬
‫ولنجاحا المراقبة يجب اجتناب كل ما يلهي النتباه البصري‪ ،‬السمعي أو الشم و لهذا يجب‪:‬‬
‫‪ -31‬تعيين حدود المراقبة‪ :‬ويستطيع المقاتل رؤؤية كل الرضية الموجودة أمامه‪ ،‬في حين يمكنه مراقبة قطاع ل يتعللدى ‪60‬‬
‫درجة وهذا الجزء يسمى قطاع المراقبة محدد يمينا وشمال‪.‬‬
‫‪ -32‬اختيار النقط العلمة‪ :‬إن اختيار النقط العلمة في القطاع هدفه المراقبة والقدرة على تعليم كل ما نراه‪.‬‬
‫‪ -33‬تجزئ قطاع المراقبة‪ :‬على شكل بقع مرتبة عمقا وعرضا‪.‬‬
‫‪ -34‬تحديد الخطوط و النقط الخطيرة التي يجب مراقبتها‪ :‬كالماكن التي قد يسلكها العدو دون أن نراه ويبرز في مكان يمكنه‬
‫إطلق النار منه‪.‬‬
‫‪ -35‬ضمان استمرار المراقبة‪ :‬بالستمرارية و النتظام مع مسح قطاع المراقبة بالنظر من القرب إلى البعد ومن الشمال إلى‬
‫اليمين و التوقف عند كل نقطة خطيرة‪.‬‬

‫النقد‪:‬‬ ‫المراقبة‪-‬‬
‫السائلة ‪:‬‬
‫‪ -1‬عرف المراقبة؟‬
‫‪ -2‬كيف تكون المراقبة الصحيحة ؟‬
‫الجوبة ‪ -1 :‬المراقبة هي البحثا بالرؤية والتصنت عن معلومات حول الرض و تحركات العدو و الصدقاء‬
‫‪ -2‬تكون المراقبة بالنظر‪ ،‬التصنت وبالشم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس ‪:‬‬
‫النقط السااساية ‪:‬‬
‫الدرس المقبل ‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى دراسة التصال‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : Communiquer.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : Observer.
13- But : Apprendre aux militaires les liaisons à l’intérieur de l’unité, prés de l’ennemi.
14- Intérêt : Communiquer c’est un acte que l’unité doit développer pour améliorer la
cohésion en temps de guerre et l’esprit d’équipe en temps de paix.
15- Plan :
- Définition.
- Nécessité de la communication.
- Procédés de la communication.

II/-Présentation :
21- Définition : Communiquer c’est transmettre par un moyen adapté à la situation du
moment un renseignement à quelqu’un.
22- Nécessité: Quand le combattant se déplace ou lorsqu’il est posté, il peut avoir besoin de
communiquer avec son chef et réciproquement. Communiquer s’est aussi garder la liaison entre
combattants d’un même élément ou unité.
23- Procédés de communication :
- A la voix.
- Par gestes.
- Par radio.
- Par téléphone (quand c’ est possible).
- Par signaux sonores ou lumineux (Code, Lampe, Sifflet...).
Remarque : Utiliser toujours les moyens de communication les plus sûrs et les plus discrets
ou les plus rapide.
a)- Communiquer aux gestes :
Dans les zones d’insécurité, il n’est pas toujours possible de crier pour communiquer. Le
meilleur procédé est le geste. L’attention de celui pour lequel on veut communiquer par ce procédé
peut être attiré par un coup de sifflet bref.
B- Communiquer en déplacement :
- De jour : + Chèche ou mouchoir.
+ Papier argenté.
- De nuit : + 2 Combattants ne doivent jamais se perdre de vue.
+ Après le passage d’un obstacle, lorsqu’on est en tête, en doit attendre et vérifier
que l’élément suit.

III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir communiquer?
R1 : Voir la leçon.
Q2 : Comment se communiquer aux gestes ?
R1 : Voir la leçon.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon se déplacer.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـــال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬التصاــال‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬الحماية من السلحة ذات الرمي الموتر‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالتصال‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب كل ما يتعلق بدرس التصال‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود التصالت داخل الوحدة وقرب العدو‪.‬‬
‫المحاور‪:‬‬
‫‪ -‬القاعدة‪.‬‬
‫‪ -‬ضرورة التصال‪.‬‬
‫‪ -‬طرق التصال‪.‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪:‬‬
‫التصال هو تبليغ المعلومات بوسيلة مطابقة للوضع الحالي‪.‬‬
‫‪ – 2‬ضرورة التصاال‪:‬‬
‫يحتاج المقاتل للتصال مع رئيسه عند التنقل والتمركز والتصال هو المحافظة على الرتباط بين المقاتلين من نفس الوحدة‪.‬‬
‫‪ –3‬طرق التصاال‪:‬‬
‫‪ -‬بالكلم‪.‬‬
‫‪ -‬بالحركات‪.‬‬
‫‪ -‬بالراديو‪.‬‬
‫‪ -‬بالهاتف )ادا أمكن(‬
‫‪] -‬الشارات الصوتية أو المضيئة ) رمز‪ ،‬مصباحا‪ ،‬صفارة‪.(...‬‬
‫ملحظة‪ :‬يجب دائما استعمال وسائل التصال المنة والكتومة والسريعة‪.‬‬
‫أ(‪ -‬التصاال بالشارة‪:‬‬
‫إن طريقة التصال بالهتاف ليست دائما أمنة في المناطق الخطيرة وتبقى أحسن طريقة هي الشارة ويمكن إشارة نبه الطرف الخر بتصفير من‬
‫أجل التصال معه‪.‬‬
‫ب(‪ -‬التصاال أثناء التحرك‪:‬‬
‫في النهار استعمال ‪ – :‬منديل أو عصابة‪.‬‬
‫‪ -‬ورق فضي‪.‬‬
‫في الليل على المقاتلن أن يضل في اتصال دائم وعند عبور الحاجز يجب على أصحاب المقدمة انتظار والتحقق من وصول العناصر الباقية‪.‬‬

‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف التصال؟‬
‫‪ –2‬ما هي طرق التصال؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى درس التنقل‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : Se déplacer.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : communiquer.
13- But : Apprendre aux militaires à se déplacer d’une manière sure et sécurisée .
14- Intérêt : se déplacer et surtout dans une zone d’insécurité nécessite des techniques et
mesures de sécurité a observer.
15- Plan :
- Définition.
- Nécessite de se déplacer.
- Comment se déplacer.

II/-Présentation :
21- Définition : Se déplacer, c’est progresser pour rechercher l’ennemi, le surprendre ou l’éviter.
22-Nécessité de se déplacer: Le combattant isolé ou au sein de son unité, doit obligatoirement
effectuer à un moment donné un mouvement pour sec rendre d’un point à un autre.
23- Comment se déplacer: Avant de se déplacer, le combattant doit étudier le terrain pour que
le mouvement envisagé s’effectue sans danger. L’étude se traduit par la réponse à chacune des 4
questions :
- Ou aller : Point de destination.
- Par ou y aller : Itinéraire le plus favorable à suivre
- Comment y aller : Mode de progression à utiliser.
- Quand aller : A quel moment commencer à progresser.
- Cas particulières :
a)- Progresser en lisière de bois :
- On doit progresser à l’intérieur de la lisière de façon à rester camoufle mais garder des possibilités
d’observation vers l’extérieur de la forêt.
- Se rappeler que l’ennemi possède des moyens puissants, il tire sur les lisières qu’il considère
comme des points dangereux.
Donc : - S’éloigner de la lisière.
- Se protéger en cas d’arrêt prolongé.
- Maintenir l’observation vers l’extérieur.
b)- Progresser de nuit :
Se rappeler que de nuit, on ne se déplace pas comme de jour car :
- On voit mal.
- Le paysage n’a pas de même ....
- Le bruit que l’on peut faire amplifié et relève notre présence.

III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir se déplacer?
R1 : Voir la leçon.
Q2 : Comment se déplacer ?
R1 : Voir la leçon.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir la leçon le guetteur.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـــال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬التنقـل‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬التصال‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالتنقل‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب كل ما يتعلق بدرس التنقل‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود إدراك كيفية التنقل‪.‬‬
‫المحاور‪:‬‬
‫‪ -‬القاعدة‪.‬‬
‫‪ -‬ضرورة التنقل‪.‬‬
‫‪ -‬كيفية التنقل‪.‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪:‬‬
‫التنقل هو البحثا عن العدو لمفاجئته واجتنابه‪.‬‬
‫‪ – 2‬ضرورة التنقل‪:‬‬
‫يجبر المقاتل المنفرد أو المتواجد داخل وحدته إلى التنقل من مكان إلى أخر‪.‬‬
‫‪ –3‬كيفية التنقل‪:‬‬
‫قبل التنقل على المقاتل دراسة الرض حتى ل يكون هناك خطر وتتلخص هده الدراسة في الجواب عن السئلة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬إلى أين الذهاب ؟ المقصد‪.‬‬
‫‪ -‬من أين الذهاب ؟ الطريق الملئم للستعمال‪.‬‬
‫‪ -‬كيف نذهب ؟ طريقة السير المستعملة‪.‬‬
‫‪ -‬متى نذهب؟ وقت بداية السير‪.‬‬
‫– حالتا خاصاة‪:‬‬
‫أ(‪ -‬الساير في طرق الغابة‪:‬‬
‫‪ -‬يجب السير في خفاء داخل طرق الغابة مع الحتفاظ بقدرات المراقبة خارجا‪.‬‬
‫‪ -‬يصبح التذكير بأن العدو يملك وسائل فعالة وأنه يطلق النار على طرف الغابات التي يعتبرها من النقط الخطيرة‪ .‬ولهذا يجب البتعاد‬
‫عن طرف الغابة‪.‬‬
‫‪ -‬الحماية في حالة التوقف المستمر‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة على المراقبة نحو خارج الغابة‪.‬‬
‫ب(‪ -‬الساير ليل‪:‬‬
‫يجب التذكير أن التنقل ليل يختلف عنه نهارا لن‪:‬‬
‫‪ -‬الرؤيا ل تكون جيدة‪.‬‬
‫‪ -‬ليس للمكان نفس الشكل‪.‬‬
‫‪ -‬الصوت يتضاعف ويكشف عن الوجود‪.‬‬

‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف التنقل؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى درس الراصد‪.‬‬
 FICHE

Matière : Combat
Titre : Le guetteur.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : Se déplacer.
13- But : Apprendre aux militaires les consignes du guetteur.
14- Intérêt : le compte rendu et l‘emploi de l’arme reposent sur la protection contre les armes à
tir tendu.
15- Plan :
- Définition.
- Missions du guetteur.

II/-Présentation :
21- Définition : Le guetteur est un combattant qui à pour mission à partir d’un emplacement
choisi de déceler les tentatives de l’ennemi, d’alerter et de renseigner son chef.
22- Mission du guetteur : Elle comprend :
- Des consignes générales
- Des consignes particulières.
a)- Consignes générales :
Etre bien posté : - Bien voir
- Pouvoir utiliser ses armes.
- Ne pas être vu ni entendu.
- Etre protéger.
Etre continuellement attentif :
- chaque guetteur qui n’est pas attentif met en danger sa vie et celle de ses camarades.
- Il doit observer en permanence pendant toute la durée de la mission.
Pouvoir alerter directement son chef :
- Si un danger quelconque apparaît, il doit alerter son chef à temps pour éviter la surprise.
- Faire les sommations.
- Se faire donner le signal de reconnaissance. Si l’isolé ou le groupe continue à avancer, le
guetteur renouvelle l’injonction, s’il ne s’arrête pas, le guetteur fait usage de son arme.
Remarque :
1)- De nuit ou par mauvaise visibilité, le poste de guet est toujours doublé. Les deux gutteurs
sont fixes et doivent éviter de se déplacer pour ne pas faire de bruit et faire repérer. Le guetteur de
nuit doit être encore plus vigilant que de jour.
2)- Comment procéder à la relève :
- La relève à toujours lieu en présence du chef.
- Pendant la relève, l’observation ne doit pas être interrompue
- Les consignes se transmettant sans bruit et sont complétées par un compte rendu verbal
précis des événements survenus au cours du guet écoulé.
b)- Consignes particulières :
Les consignes particulières complétant les consignes générales et précisent les éléments qui
découlent de la situation locale. Le guetteur reçoit donc des précision de son chef sur :
E.S.T.O.M.A.C.
- Ennemi : Genre, dans quelle direction et à quelle distance se trouve.
- secteur de surveillance : Le guetteur doit connaître parfaitement les limites de son secteur
de surveillance.
- Terrain : Surveillance des points dangereux qui permettent à l’ennemi de s’infiltrer sans être
vu.
- Ouverture du feu : condition d’ouverture du feu – avec quelle arme – distance.
 - Moyens d’alerte : Doivent être discrets et prévus en double.
- Amis : pour éviter les méprises, connaître l’emplacement des amis, l’heure de rentré des
patrouilles, les signaux de reconnaissance.
- Chemin de repli – de reléve – place du chef : pour cela il faut connaître :
- L’endroit ou se trouve le chef
- Le chemin de repli pour quitter le poste
- Le chemin de relève
- La durée de guet

III/- Contrôle critique :

Q1 : Définir le guetteur?
R1 : Voir la leçon.
Q2 : Citer les consignes particulières ?
R1 : Voir la leçon.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir l’agent de transmission.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـــال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬الراصاد‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬التنقل‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالراصد‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب كل ما يتعلق بدرس الراصد‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود تعاليم الراصد‪.‬‬
‫المحاور‪ - :‬القاعدة‪.‬‬
‫‪ -‬مهمة الراصد‪.‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪ :‬الراصد هو مقاتل متمركز في مكان معين‪ ،‬مهمته البحثا عن العدو وإخبار الرئيس‪.‬‬
‫‪ – 2‬مهمة الراصاد‪ :‬وتضم‪:‬‬
‫‪ -‬تعليمات عامة‪.‬‬
‫‪ -‬تعليمات خاصة‪.‬‬
‫أ(‪ -‬التعليماتا العامة‪:‬‬
‫‪ -‬أن يكون في تمركز جيد‪:‬‬
‫‪ +‬الرؤيا جيدة‪.‬‬
‫‪ +‬قدرة استعمال السلحا‪.‬‬
‫‪ +‬أل يرى ول يسمع‪.‬‬
‫‪ +‬أن يكون محميا‪.‬‬
‫‪ -‬أن يكون منتبها باستمرار‪:‬‬
‫‪ +‬كل راصد غير منتبه تكون حياته وحياة أصدقائه في خطر‪.‬‬
‫‪ +‬المراقبة باستمرار طوال مدة المهمة‪.‬‬
‫‪ -‬أن يستطيع إخبار رئيسه مباشرة‪:‬‬
‫‪ +‬إذا ظهر خطر ما‪ ،‬عليه إخبار رئيسه في الحين لجتناب المفاجئة‪.‬‬
‫‪ -‬أن يعرف كيف يوقف منفردا أو جماعة‪:‬‬
‫‪ +‬يعطي النظار‪.‬‬
‫‪ +‬يطالب بكلمة السر وإذا لم يتوقف المنفرد أو الجماعة يعيد المر‪ ،‬وأخير‪ .‬وأخيرا يستعمل السلحا إذا تابع المنفرد أو الجماعة التقدم نحوه‪.‬‬
‫ملحظــاتا‪:‬‬
‫‪ -(1‬يزدوج مركز الرصد بالليل وعندما تسوء الرؤيا ويكونان الراصدان قابتان مع اجتناب التحرك خشية الفتضاحا‪ .‬على الراصد بالليل أن يكون أكثر‬
‫حيطة من النهار‪.‬‬
‫‪ -(2‬كيف تتم عملية التبديل ؟‬
‫‪ -‬يتم التبديل دائما بحضور الرئيس‪.‬‬
‫‪ -‬أثناء التبديل يجب مواصلة المراقبة‪.‬‬
‫‪ -‬تبليغ التعليم بدون ضجة وتنتهي بمحضر شفوي دقيق عن كل الحداثا التي مرت في الرصد المنصرم‪.‬‬
‫ب(‪ -‬التعاليما الخاصاة‪:‬‬
‫تتم التعاليم الخاصة التعاليم العامة وتوضح العناصر الناتجة عن الوضع المحلي‪ .‬يسلم الراصد التوضيحات من عند رئيسه حول‪) :‬عقاب مصر(‬
‫‪ -‬ع =‪ - E‬العدو ‪ :‬نوعه واتجاهه والمسافة الموجود فيها‪.‬‬
‫‪ -‬ق = ‪ - S‬قطاع المراقبة‪ :‬على الراصد معرفة حدود قطاع المراقبة‪.‬‬
‫‪ -‬أ = ‪ - T‬الرض مراقبة النقط الخطيرة التي يمكن للعدو التسلل منها‪.‬‬
‫‪ -‬ب = ‪ - O‬اطلق النار‪ :‬شروط إطلق النار ‪،‬نوع السلحا‪ ،‬المسافة‪.‬‬
‫‪ -‬م = ‪ – M‬الواصلت‪ :‬سرية ومضاعفة‪.‬‬
‫‪ -‬ص = ‪ – A‬الصدقاء‪ :‬لجتناب الخلط يجب معرفة مكان الصدقاء وتوقيت خروج ودخول الدوريات وكذلك مات السر‪.‬‬
‫‪ -‬ر=‪ – C‬طريق الرجوع‪ :‬التبديل ومكان الرئيس‪ :‬من أجل هذا يجب معرفة ‪:‬‬
 ‫‪ -‬المكان الذي يوجد تفيه الرئيس‪.‬‬
‫‪ -‬طريق التبديل‪.‬‬
‫‪ -‬مدة الرصد‪.‬‬

‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف الراصد؟‬
‫‪ -2‬ما هي التعليمات العامة التي يجب أن يتقيد بها الراصد؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى درس السللاع‪.‬‬
 FICHE
Matière : Combat
Titre : L’agent de transmission.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : Le guetteur.
13- But : Apprendre aux militaires à transmettre un message écrie ou oral.
14- Intérêt : le compte rendu et l‘emploi de l’arme reposent sur la protection contre les armes à tir
tendu.
15- Plan :
- Définition.
- Importance de la transmission de message.
- Mission de l’agent de transmission.
- Cas particulier.
II/-Présentation :
21- Définition : L’agent de transmission est un combattant qui à pour mission de porter un ordre ou
un compter rendu, écrit ou oral, à u destinataire dont il connaît, le nom, la qualité et la position.
22- Importance de transmission de message :
- Au combat, les chefs utilisent les moyens radio pour transmettre les ordres et les comptes
rendus. Ce moyen qui n’est pas toujours sur (panne, indiscrétion) doit être doublé par un homme appelé :
Agent de transmission, chargé de porter le message du chef.
23- Mission de l’agent de transmission :
a)- Avant le départ de l’agent de transmission doit:
- Connaître le nom e la qualité du destinataire, l’unité qu’il commande et son
emplacement.
- Répéter le message s’il est oral, en prendre connaissance s’il est écrit.
- Placer en sûreté le message s’il est écrit.
- Préparer son déplacement :repérer un itinéraire défilé aux vues de l’ennemi.
- Approvisionner et charger son arme.
b)- En cours de déplacement, l’agent de transmission doit:
- Connaître le nom e la qualité du destinataire, l’unité qu’il commande et son
emplacement.
- Suivre l’itinéraire qu’il s’est fixé, il ne peut le modifier qu’en cas d’incident.
- N’utiliser son arme qu’en cas de rencontre inopinée avec l’ennemi.
- Détruire le message quand il est sûr qu’il ne peut échapper à la capture.
c)- A son arrivée auprès du destinataire, l’agent de transmission:
- Remi le pli à son destinataire.
- Attend, au besoin demande l’accusé de réception ou la réponse.
- ne repart pas sans réponse ni sans ordre.
Remarque:Pour son retour l’agent de transmission doit utiliser un itinéraire différent de celui de l’aller pour
éviter une éventuelle embuscade.
d)- A son retour, l’agent de transmission doit:
- Rendre compte à son chef du déroulement de sa mission.
24- Cas particulier: de nuit :
- L’agent de transmission, doit être capable de transmettre un message dans les mêmes
conditions que de jour.
- Il peut être double.
III/- Contrôle critique :
Q1 ………………………………………………?
R1 : Voir la leçon.
Q2 : …………………………………………… ?
R1 : Voir la leçon.
IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir L’éclaireur.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـــال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬الساــاع‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬الراصد‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالسلاع‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب كل ما يتعلق بدرس الراصد‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود تبليغ رسالة كتابية أو شفوية‪.‬‬
‫المحاور‪ - :‬القاعدة‪.‬‬
‫‪ -‬أهمية تبليغ الرسالة‪.‬‬
‫‪ -‬مهمة السلاع‪.‬‬
‫‪ -‬حالت خاصة‪.‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪ :‬السلاع هو مقاتل مهمته نقل آمر أو محضر كتابي أو شفوي إلى مرسل إليه يعرفه ويعرف اسمه وصفته و مكانه‪.‬‬
‫‪ – 2‬أهأمية تبليغ الرساائل‪ :‬يستعمل الرئيس جهاز الراديو لتبليغ الوامر و المحاضر أثناء القتال‪ .‬هذه الوسيلة غير مضمونة دائما)عطب‪ ،‬مفضوحة‬
‫الخ‪ (...‬لهذا وجب مضاعفتها بمقاتل يسمى‪ :‬السلاع مكلف بنقل رسالة الرئيس‪.‬‬
‫‪ -3‬مهمة السااع‪:‬‬
‫أ‪ -‬قبل الذهأاب على الساـاع ‪:‬‬
‫‪ -‬معرفة اسم وصفة المرسل إليه‪ ،‬و الوحدة التي يرئسها ومكانه‪ .‬يردد مضمون الرسالة إذا كانت شفوية و الطلع عليها إذا كانت مكتوبة‪.‬‬
‫‪ -‬إخفاء الرسالة في مكان آمن إذا كانت مكتوبة‪.‬‬
‫‪ -‬تهيئ النطلق مع اختيار الطريق البعيد عن أنظار العدو‪.‬‬
‫‪ -‬تعمير و تسليح سلحه‪.‬‬
‫ب‪ -‬أثناء التحرك على الساـاع أن‪:‬‬
‫‪ -‬يتبع الطريق المحدد و ل يغيره إل عند الضرورة‪.‬‬
‫‪ -‬ل يستعمل السلحا إل في حالة اللتقاء المفاجئ بالعدو‪.‬‬
‫‪ -‬إتلف الرسالة إذا أوشك الوقوع في يد العدو‪.‬‬
‫ج‪ -‬عند الوصاول إلى المرسال إليه‪ ،‬على الساـاع أن‪:‬‬
‫‪ -‬يسلم الرسالة إلى المرسل إليه‪.‬‬
‫‪ -‬ينتظر وإذا دعت الضرورة يطلب إشعار بوصول الرسالة أو الجواب‪.‬‬
‫‪ -‬ل يذهب بدون جواب أو أمر‪.‬‬
‫ملحظــاتا‪:‬على الساع تغيير طريق العودة لتجنب الوقوع في كمين‪.‬‬
‫د(‪ -‬على السااع‪ ،‬عند الرجوع‪ ،‬أن يخبر الرئيس عن ظروف مرور مهمته‪:‬‬
‫‪ -4‬حالتا خاصاة بالليل‪:‬‬
‫‪ -‬على الساع أن يكون قادرا على تبليغ الرسالة في نفس ظروف النهار‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن ازدواج الساع‪.‬‬

‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف الساع؟‬
‫‪ -2‬ما هي التعليمات العامة التي يجب أن يتقيد بها الساع؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى درس الكشاف‪.‬‬
 FICHE
Matière : Combat
Titre : L’éclaireur.
I/- INTRODUCTION :
11- Prise en main : P.M
12- Révision : L’agent de transmission
13- But : Apprendre aux militaires les consignes générales de l’éclaireur et la reconnaissance des
points suspects.
14- Intérêt : ………………………………………….
15- Plan :
- Définition.
- Nécessité de l’éclaireur.
- Mission de l’éclaireur.
- Reconnaissance des points suspects.
II/-Présentation :
21- Définition : L’éclaireur est un combattant qui précède une troupe en déplacèrent et qui a pour
mission de déceler l’ennemi et signaler tout incident afin d’éviter la surprise.
22- Nécessité de l’éclaireur: Toute unité qui se déplace détache en avant et sur les côtés des
hommes chargés d’éclairer le terrain en vue de recueillir le maximum possible de renseignements sur
l’itinéraire et sur l’ennemi.
23- Mission de l’éclaireur: La mission de l’éclaireur comporte trois aspects :
- Se déplacer dans la direction donnée par son chef.
- Découvrir l’ennemi et déjouer ses piéges.
- Rendre compte de toutes les observations sur l’ennemi et sur le terrain.
Remarque :Généralement les éclaireurs accomplissent leur mission de nuit comme de jour par deux .
24- La reconnaissance des points suspects: Sous la protection de son coéquipier, l’éclaireur peut
reconnaître certains points suspects de la façon suivante:
- Crête : Il s’arrête d’abord au défilement de l’homme couché et observe la crête puis, la
franchissant rapidement, il s’arrête à nouveau pour observer la contre-pente.
- Bois : L’éclaireur aborde une lisière de bois, puis reconnaît l’intérieur du bois sur quelques
mètres tandis que son second surveille le sommet des arbres.
- Maison : L’éclaireur aborde une maison, un bâtiment, par la façade de qui présente le moins
d’ouvertures ; il ne se place jamais face à une porte ou à une fenêtre. Il longe des murs et au moindre indice
suspect jette une grenade dans la maison.
- Pont : Pour reconnaître un pont, l’éclaireur doit observer:
- L’ensemble du pont.
- Les côtés.
- les parties intérieures.
- Les couverts environnants.

III/- Contrôle critique :

Q1 ………………………………………………?
R1 : Voir la leçon.
Q2 : …………………………………………… ?
R1 : Voir la leçon.

IV/- CONCLUSION:
Récapitulation :
Rappel des points clés (points à retenir) :
Annonce de la leçon prochaine :
La prochaine séance nous allons voir L’éclaireur.
 ‫جدادة الدرس‬
‫المــادة ‪ :‬القتـــال‪.‬‬
‫العنـوان ‪ :‬الكشاف‪.‬‬
‫المـقـدمة‪:‬‬
‫اساتلما السايطرة‪ :‬وضعية القسم‪ ،‬البدلة‪ ،‬السكوت‪.‬‬
‫مراجعة الدرس الساابق‪ :‬السللاع‪.‬‬
‫تقديما الدرس الجديد‪ :‬درسنا اليوم يتعلق بالكشاف‪.‬‬
‫الهدف‪ :‬يتحتم على كل الجنود استيعاب كل ما يتعلق بدرس الكشاف‪.‬‬
‫الغاية‪ :‬تعليم الجنود التعليمات العامة للكشاف والتعرف على النقط المشكوكة‪.‬‬
‫المحاور‪ - :‬القاعدة‪.‬‬
‫‪ -‬ضرورة الكشاف‪.‬‬
‫‪ -‬مهمة الكشاف‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على النقط المشكوكة‪.‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫‪ – 1‬القاعدة‪:‬‬
‫الكشاف هو مقاتل يتقدم جماعة متحركة مهمتها البحثا عن العدو والبلغا بكل عارض لجتناب المفاجأة‪.‬‬
‫‪ – 2‬ضرورة الكشاف‪:‬‬
‫تفرز كل وحدة متحركة بعض الجنود إلى المقدمة والجانبين للكشف عن الرض من أجل جمع المعلومات حول الطريق والعدو‪.‬‬
‫‪ – 3‬مهمة الكشاف‪:‬‬
‫تضم مهمة الكشاف ثلثا نقط‪:‬‬
‫‪ -‬التحرك في التجاه المحدد من طرف الرئيس‪.‬‬
‫‪ -‬الكشف عن العدو وإفساد خطته‪.‬‬
‫‪ -‬إخبار الرئيس بكل المراقبات حول العدو والرض‪.‬‬
‫ملحظة‪:‬عموما ينفد الكشافة مهمتهم بالليل والنهار مزدوجين‪.‬‬
‫‪ – 4‬التعرف على النقط المشكوكة‪:‬‬
‫تحثا حماية رفيقه يستطيع الكشاف التعرف على النقط المشكوكة بالطريقة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬القمة‪ :‬يتوقف أول عند المستتر ويأخذ وضعية الرامي منبطحا ثم يراقب القمة وبعد دلك يعبرها بسرعة ليتوقف من جديد لمراقبة المنحدر المعاكس‪.‬‬
‫‪ -‬الغابة الصاغيرة‪ :‬يقترب الكشاف من طرف الغابة على داخلها في حين يراقب الكشاف الثاني قمة الشجار‪.‬‬
‫‪ -‬الدار ‪ :‬يقترب الكشاف من الدار أو من البناية من الجهة التي تقل منها النوافذ‪ .‬ول يقف أمام الباب أو النافدة‪ .‬ويمشي بمحادات الحائط وعنللد أول‬
‫خطر يرمي بالقنبلة داخل المبنى‪.‬‬
‫‪ -‬الجسار‪ :‬للتعرف على الجسر على الكشاف أن يراقب‪:‬‬
‫‪ -‬الجسر بأجمعه‪.‬‬
‫‪ -‬الجوانب‪.‬‬
‫‪ -‬المناطق السفلية‪.‬‬
‫‪ -‬المستويات المجاورة‪.‬‬
‫المراقبة‪ -‬النقد‪:‬‬
‫السائلة‪:‬‬
‫‪ 1-‬أعط تعريف الكشاف؟‬
‫‪ -2‬ما هي مهمات الكشاف؟‬
‫الجوبة‪ :‬أنظر التقديم‪.‬‬

‫الخاتمـــة‪:‬‬
‫مراجعة الدرس‪:‬‬
‫النقط السااساية‪:‬‬
‫الدرس المقبل‪ :‬في الحصة القادمة سنتطرق إلى درس ‪.................‬‬