MA Topometrie 2eme CT PDF

République du Burundi
Ministère de l’Education, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Direction générale des Bureaux pédagogiques
Bureau de développement des compétences techniques
COURS DE TOPOMETRIE
2ème année
Section Conducteur des Travaux
Bujumbura, AVRIL 2018

1
EQUIPE DE REDACTION
Concepteurs
HATUNGIMANA Désiré. Enseignant à l’ETS GATUMBA, Ingénieur Industriel en Génie civil
NDABUMVISE Bienvenue, Enseignant à CESCOM, Ingénieur Industriel en Génie civil
TUYISHIME Josias, Enseignant à l’ET BUBANZA, Ingénieur Industriel en Génie civil
Facilitation :
BAHENDA Damien, Conseiller Pédagogique au Bureau du Développement des Compétences Techniques
NIYUNGEKO Paul, Conseiller Pédagogique au Bureau du Développement des Compétences Techniques
Sous la Coordination de :
BAJINYURA Chantal, Directeur Général des Bureaux Pédagogiques ;
Dr. HAVYARIMANA Léopold, Secrétaire Permanent au Ministère de l’Education, de l’Enseignement

Supérieur et de la Recherche Scientifique ;
NKUNZIMANA François, Directeur du Bureau du Développement des Compétences Techniques
2
NOTE A L’UTILISATEUR
Pour la mise en place de l’enseignement post fondamental technique, le Burundi a opté pour une nouvelle
orientation méthodologique et pédagogique quant à l’élaboration des manuels scolaires : manuels de
l’apprenant et guides de l’enseignant.
Afin de mieux orienter les apprenants et leur transmettre un message compréhensible, les de leçons des
cours ont été détaillées autant que possible suivant la structure ci-dessous :
Je saurai,
J’observe et je réfléchis,
Je retiens l’essentiel,
Je m’entraine et je m’évalue,
Pour aller plus loin (réinvestissement).
Dans la partie « Je saurai », l’apprenant est informé sur ce que l’enseignant attend de lui à la fin de la leçon.
C’est-à-dire les connaissances nouvelles que l’apprenant doit acquérir.
Dans la partie « J’observe et je réfléchis », des illustrations (images, photos,…) sont données à l’apprenant
pour observation et réflexion. L’apprenant est demandé d’observer minutieusement ces illustrations afin
de dégager ce qu’il constate et de réfléchir sur le pourquoi de ces constatations.
Dans la partie « Je retiens l’essentiel », l’enseignant guide l’apprenant à dégager en quelques lignes
l’essentiel de ce qui il aura retenu des observations et réflexions précédentes.
Dans la partie « Je m’entraine et je m’évalue », des exercices d’entrainement sont proposés à l’apprenant
par l’enseignant afin d’approfondir l’essentiel de ce qu’il a retenu et de vérifier son acquisition. L’apprenant
est appelé à résoudre ces exercices et à l’enseignant de les corriger.
Dans la partie « Pour aller plus loin (réinvestissement) », l’apprenant est appelé à poursuivre ses
apprentissages en appliquant les connaissances apprises dans des domaines diverses de la vie courante
(même en dehors de l’école).
3
TABLE DES MATIERES
EQUIPE DE REDACTION ............................................................................................................................................. 2
NOTE A L’UTILISATEUR .............................................................................................................................................. 3
TABLE DES MATIERES ................................................................................................................................................ 4
DEROULEMENT DES LEÇONS ..................................................................................................................................... 5
COMPETENCE 1: DIRIGER LES TRAVAUX .................................................................................................................... 5
ÉLEMENT DE COMPETENCE 1 : IMPLANTER LES OUVRAGES ......................................................................................................... 5
Objectif pédagogique 1 : Maitriser le levé topographique ....................................................................................... 5
Leçon 1 : La polygonation ....................................................................................................................................................... 5
Leçon 2 : Les différentes formes de cheminements polygonaux ............................................................................................ 8
Leçon 3 : Orientation d’un cheminement ............................................................................................................................ 13
Objectif pédagogique 2: Exécuter les différents types de cheminement polygonal .............................................. 17
Leçon 4 : Carnet de terrain (Identification des éléments du carnet) ................................................................................... 17
Leçon 5 : Exécution pratique d’un cheminement ................................................................................................................. 20
Leçon 6 : Observation d’une polygonale............................................................................................................................... 23
Leçon 7 : Orientation du chéminement ................................................................................................................................ 28
Objectif pédagogique 3: calculer les différents types de cheminement ................................................................ 31
Leçon 8 : Calcul du cheminement polygonal ........................................................................................................................ 31
Leçon 9 : Calcul et compensation de l’écart de fermeture angulaire ................................................................................... 35
Leçon 10 : Calcul des cordonnées rectangulaires brutes (X, Y, Z) ......................................................................................... 40
Leçon 11 : Calcul et compensation de l’erreur de fermeture linéaire .................................................................................. 46
Objectif pédagogique 4 : Maitriser les procédés de levé de détails planimétriques .............................................. 52
Leçon 12 : Identification des points de la polygonale et des points de détails ..................................................................... 52
Leçon 13 : Levé par intersection ........................................................................................................................................... 55
Leçon 14: Levé par rayonnement (rayonnement calculé).................................................................................................... 58
Leçon 15 : Levé par multilateration ...................................................................................................................................... 62
Objectif pédagogique 5: Effectuer le Levé altimétrique ........................................................................................ 67
Leçon 16 : Nivellement ......................................................................................................................................................... 67
Leçon 17 : Nivellement géométrique ou direct .................................................................................................................... 70
Leçon 18 : Nivellement indirect à courte portée .................................................................................................................. 77
Leçon 19: Effectuer le nivellement géodésique .................................................................................................................... 81
Leçon 20 :Cheminement altimétrique à point nodal ............................................................................................................ 84
Objectif pédagogique 6 : Relever les points de détails planimétriques et altimétriques ....................................... 86
Leçon 21 : Effectuer le levé de détails linéaires (cas d’une rivière) ...................................................................................... 86
Leçon 22 : Effectuer le levé d’un petit bâtiment par la méthode d’intersection .................................................................. 89
Leçon 23 : Effectuer le levé des points cotés ........................................................................................................................ 91
Objectifs pédagogique 7: Maitriser les appareils topographiques modernes (Station totale) ............................... 94
Leçon 24 : Les parties d’une station totale LEICA TPS400S et leurs rôles ............................................................................. 94
Leçon 25 : Configuration d’une station totale ...................................................................................................................... 97
Leçon 26 : Levé topographique avec station totale LEICA TPS400...................................................................................... 102
BIBLIOGRAPHIE .......................................................................................................................................................107
SITOGRAPHIE ..........................................................................................................................................................107
4
DEROULEMENT DES LEÇONS
COMPETENCE 1: Diriger les travaux
Élément de compétence 1 : Implanter les ouvrages
Objectif pédagogique 1 : Maitriser le levé topographique
Leçon 1 : La polygonation
1. Je saurai :
Acquérir les généralités sur la polygonation
Définir la polygonation
2. J’observe et je réfléchis
Activité 1 : Généralités sur la polygonation
J’observe la figure ci-dessus. Qu’est-ce que je constate?
Je constate :
Les points A, B, C, D, E, M, N, O, P, R
Un petit triangle en A
Les segments de droites : AB, BC, CD, DE, EA, BN, CO, NO, NM, MP et OR
Une flèche orientée AN
Je réalise que :
Ces points A, B, C, D et E forment un polygone de même que les points B, C, O et N
Ces points R, O, N, M et P forment une ligne brisée
Cette flèche orientée AN représente l’orientation des Y positifs ou Nord cartographique
L’ensemble de ces points forment des polygones (lignes polygonales ou cheminements)
5
N.B : Il existe plusieurs formes de cheminements :
un chéminement tendu ou encadré
Un cheminement fermé
Un cheminement à point nodal
Je conclus que :
Pour effectuer un levé topographique d’un site donné, on doit matérialiser un certain nombre de points
repères, l’ensemble de ces points forment des polygones (lignes polygonales ou cheminements)
Activité 2 : Définition de la polygonation
Je constate :
Les petits cercles en M1, en M2 et en M3
Les segments de droites : CA, A M1, M1 M2 et M2 M3, M3B et BD
Des petits triangles en C, en A, en B et en D
Les angles orientés : α1, α2, α3, α4, α5
Les segments de droite représentée par les lettres d1, d2, d3, d4
Je réalise que :
Ces petits triangles en C, en A, en B et en D représentent des points connus en coordonnées X, Y et Z
Ces segments de droites : CA, A M1, M1 M2 et M2 M3, M3B et BD sont les côtés formant les angles orientés :
α1, α2, α3, α4, α5
Ces lettres d1, d2, d3, d4 représentent les distances entre les points ou les longueurs des segments
Les points C, A, B, M1, M2, M3, B et D sont des sommets de cette ligne brisée.
L’ensemble de tous ces éléments forment une polygonale ou cheminement.
6
N.B : - Les éléments principaux d’un cheminement polygonal sont : les angles et les côtés.
- La polygonale est la base de tout le levé topographique
Définition :
Une polygonation ou canevas polygonal est l’ensemble de polygones formés par les cheminements
planimétriques, qui sont des lignes brisées parcourues en mesurant les angles et les longueurs des côtés
afin de calculer les coordonnées des sommets.
Je conclus que :
Une polygonation ou canevas polygonal est l’ensemble de polygones formés par les cheminements
3. Je retiens l’essentiel
Une polygonation ou canevas polygonale est l’ensemble de polygones formés par les cheminements
Il existe plusieurs formes de cheminements :
4. Je m’entraine et je m’évalue
4.1. En restituant la leçon
Définir la polygonation
Rép : Une polygonation ou canevas polygonal est l’ensemble de polygones formés par les cheminements
4.2. En utilisant mes connaissances
Quels sont les principaux éléments d’un canevas polygonal ?
Rép : Les éléments principaux d’un cheminement polygonal sont : les angles et les côtés.
7
Leçon 2 : Les différentes formes de cheminements polygonaux
1. Je saurai :
Différencier les formes de cheminement polygonal
Distinguer les éléments planimétriques et altimétriques
Activité 1 : Différenciation des formes de cheminements polygonaux
Je constate:
Pour la figure 2.1.a: un cheminement à quatre points connus A ,B,C,D et trois points intermédiaires 1 ,2, 3 et
une flèche au début et une autre à la fin du chéminement
Je réalise que :
Les flèches indiquent les directions de référence de B vers A au départ et de C vers D à l’arrivée du
chéminement.
Donc ce type de chéminement est un chéminement tendu ou encadré
Definition :
Un chéminement encadré ou tendu est un chéminement qui arrive sur un point connu différent du point de
départ.
Pour la figure 2.1.b: direction de référence BA, deux points connus A et B, un polygone de sommets 1,2,3,4
et B .
Je réalise que ce polygone de sommets 1,2,3,4 et B est un cheminement fermé
Pour la figure2.1.c: trois cheminement tendus qui se rencontrent en un point PN, trois directions de
référence en A ,en B,et en C,trois points connus A,B, C et quatre sommets intermédiaires.
Je réalise que :
Ces trois cheminements qui se rencontrent au point PN sont des antennes. Ce sont des demi-
cheminements.
PN s’appelle point nodal.
Ce type de cheminement s’appelle cheminement à point nodal

8
Définition :
Un point nodal est l’aboutissement d’au moins trois demi cheminements.
Une antenne est un cheminement ni fermé ni encadré.
Rôle de chaque cheminement :
Cheminement tendu ou encadré : Il est adapté en projet des ouvrages linéaires tels que : routes,
alimentation en eau potable, assainissement, etc.
Cheminement fermé : Il est utilisé pour un projet à réaliser sur site dont on désire calculer de la superficie
et le volume des terrassements.
Cheminement à point nodal : Il est utilisé pour un projet comportant ou nécessitant des ramifications.
Remarque :
Un cheminement est dit goniométrique si on mesure les angles Hzj entre les côtés successifs
Un cheminement est dit décliné si on mesure directement les gisements des côtés.
Un point lancé(ou point rayonné) est un point hors cheminement, visé directement depuis un point connu.
Je conclus que :
On distingue trois formes de cheminements :
Activité2: Distinction des éléments planimétriques et altimétriques
J’observe la figure ci-dessus. Qu’est ce que je constate ?
Je constate :
Pour la figure 2.2.a : un bâtiment et un cours d’eau appelé RUVUBU, une ligne horizontale AB
9
Je réalise que :
Ce bâtiment est un détail artificiel, ce cours d’eau est un détail naturel, AB est une base d’opération, tous
ces détails sont des éléments planimétriques
Pour la figure .2.2.b: les axes déterminées par les points C et T, les lignes courbes
Je réalise que :
Les axes matérialisés par C sont des lignes de crète ou lignes de changement de pente
Les axes matérialisés par T,sont des lignes de thalwegs
Les lignes courbes montrent le relief du terrain naturel
Ce sont des lignes caracteristiques des élements altimétriques.
Planimétrie
Definition de la planimétrie :
La planimétrie est la représentation en projection plane de l’ensemble des détails à deux dimensions du
plan topographique ; par extension, c’est aussi l’éxecution des observations correspondantes et leur
exploitation.
But de la planimétrie :
La planimétrie a le but de représenter avec exactitude par un dessin la projection sur un plan horizontal de
tout les détails du terrain. Il sera donc nécessaire :
De connaitre la distance séparant les différents points les uns des autres( mesure des distances)
De rattacher les différents points les uns par rapport aux autres(mesure des angles).
Altimétrie
Definition de l’altimétrie :
L’altimétrie est la représentation du relief sur un plan ou une carte ; par extension, c’est aussi l’exécution
des observations correspondantes et leur exploitation.
But de l’altimétrie :
Son but est de déterminer avec exactitude la hauteur de chacun des points ou la différence des hauteurs
entre ces points (sur terrain). La hauteur appelée cote ou altitude d’un point est la mesure suivant la
verticale qui projette ce point sur un plan de réfférence en altimétrie.
Je conclus que:
La planimétrie a le but de représenter avec exactitude par un dessin la projection sur un plan horizontal de
tout les détails du terrain.
Il sera donc nécessaire :
10
Le but de l’altimétrie est de déterminer avec exactitude la hauteur de chacun des points ou la différence
des hauteurs entre ces points (sur terrain). La hauteur appelée cote ou altitude d’un point est la mesure
suivant la verticale qui projette ce point sur un plan de référence en altimétrie.
3. Je retiens l’essentiel :
On distingue trois formes de cheminements :
La planimétrie est la représentation en projection plane de l’ensemble des détails à deux dimensions du
plan topographique ; par extension, c’est aussi l’éxecution des observations correspondantes et leur
exploitation.
La planimétrie a le but de représenter avec exactitude par un dessin, la projection sur un plan horizontal de
tout les détails du terrain.
Il sera donc nécessaire :
L’altimétrie est la représentation du relief sur un plan ou une carte ; par extension, c’est aussi l’exécution
des observations correspondantes et leur exploitation.
Son but est de déterminer avec exactitude la hauteur de chacun des points ou la différence des hauteurs
entre ces points (sur terrain). La hauteur appelée cote ou altitude d’un point est la mesure suivant la
verticale qui projette ce point sur un plan de réfférence en altimétrie.
Quels sont les formes de cheminements ?
Rép : - cheminement tendu ou encadré
- cheminement fermé
- cheminement à point nodal
Différencier le but de l’altimétrie et de la planimétrie ?
Rép :
11
Le but de l’altimétrie est de déterminer avec exactitude la hauteur de chacun des points ou la différence
des hauteurs entre ces points (sur terrain). La hauteur appelée cote ou altitude d’un point est la mesure
suivant la verticale qui projette ce point sur un plan de référence en altimétrie tandis que celui de la
planimétrie est de représenter avec exactitude par un dessin, la projection sur un plan horizontal de tous les
détails du terrain.
5. Pour aller plus loin
A l’aide d’un schéma, différencier les formes de cheminements.
Rép :
12
Leçon 3 : Orientation d’un cheminement
1. Je saurai :
Analyser les notions d’orientation
Distinguer les appareils et les types d’orientation d’un cheminement
Activité 1 : L’analyse des notions d’orientation
J’observe la figure ci-dessus. Qu’est ce que je constate?
je constate :
Quatres flèches partant de A
Trois arcs orientés
Deux arcs non orientés
Distance AB
Les lettres 𝑁𝑚 𝑁𝑔 , 𝑌, 𝐴𝑚 𝐴𝑔 ,G,d,c,A,B.
Je réalise que :
Les quatres flèches montrent les orientations du côté AB :
𝑁𝑚 :Nord magnétique
𝑁𝑔 : Nord géographique
Y :Nord cartogrphique (direction des ordonnées positives)
Les lettres signifient :
Am :Azimut magnétique
Ag : Azimut géographique
G :Angle horizontal entre la direction Y et la direction AB appelé gisement de la direction AB.
c :Convergeance des mérdiens

13
d :déclinaison magnétique
Définitions:
Orienter une direction AB ,c’est déterminer le gisement de cette direction qui est une constante
d’orientation d’une station par rapport à l’axe desY positifs du quadrillage.C’est un gisement qui induit les
gisements de toutes les autres directions observées sur des points inconnus.
Un gisement est l’ angle horizontal que fait une direction avec le nord cartographique (sens des Y positifs). Il
se compte à partir de la partie positive de l’axe Y dans le sens des aiguilles d’une montre de 0 à 400 grades
ou de 0 à 360 degrés.
Je conlus que:
Activité 2 : Distinction des appareils et des types d’orientation d’un cheminement
Les types d’orientation :
a. Orientation magnétique consiste à :
Stationner sur un point connu
Mesurer l’angle horizontal entre la direction de l’aiguille aimantée d’une boussole ou d’un déclinatoire et la
direction du point visé.Cet angle est appelé azimut magnétique
Connaissant la déclinaison magnétique moyenne et la convergence des mérdiens pour une zone donnée,le
gisement de la direction observée
𝐴𝑔 𝐴𝑚  𝑑 et le gisement 𝐺𝐴𝑔 − 𝑐
L’écart-type d’un azimut magnétique est de l’ordre de 10cgrs. En topographie l’orientation magnétique est
limitée à la reconnaissance et aux levés expédiés.
Remarque :
L’azimut magnétique varie dans le temps et dans l’espace car l’orientation magnétique est influencée par
les corps magnétiques proches du milieu d’observation ;
Pour une direction donnée, l’azimut géographique n’est pas constant sur toute la longueur des méridiens
car ceux-ci convergent aux pôles.
14
b. Orientation gyroscopique
Le gyroscope de théodolite permet la mesure directe de l’azimut géographique : fixé sur un pont et au-
dessus de l’instrument, il occupe toujours la même position par rapport au plan vertical de visée de la
lunette.
Actuellement, la fabrication du gyroscope est arrêtée car il n’est utilisé que dans les mines souterraines et
unités militaires.
L’écart-type est de 6cgr pour un temps d’observation de l’ordre de sept minutes.
L’écart-type sera de 0.6cgr pour un temps d’observation de vingt minutes.
c. Orientation astronomique :
Le topographe détermine l’azimut géographique d’une direction matérialisée sur le terrain, à partir de
l’azimut d’un astre obtenu par des observations faites généralement sur le soleil ou étoile polaire, suivies de
calculs astronomiques largement automatisés.
La précision de l’azimut astronomique est de 0.5cgr pour l’orientation sur le soleil
La précision sera de 0.02cgr pour l’orientation sur l’étoile polaire.
Je conclus que:
Tableau récapitulatif
Types d’orientation Appareils d’orientation Précision

Orientation magnétique Boussole 10 cgr
Déclinatoire
Orientation gyroscopique Le gyroscope 6cgr pour 7minutes
d’observation
0.6 cgr pour 20 minutes d’observation
Orientation astronomique Le théodolite équipé 0.5cgr pour l’orientation sur le soleil
de prismes d’oculaires 0.02cgr pour l’orientation sur l’étoile polaire
ou de prisme solaire
Tableau récapitulatif
15
Déclinatoire
d’observation
0.6 cgr pour 20 minutes d’observation
Définir un gisement d’une direction
Rép :
Un gisement est l’angle horizontal que fait une direction avec le nord cartographique (sens des Y positifs). Il
Quels sont les types d’orientations et les appareils utilisés pour chaque type ?
Rép :

Déclinatoire
d’observation
0.6cgr pour 20 minutes d’observation
L’azimut géographique est-il constant sur toute la longueur du méridien pour une direction donnée ?
Justifier.
Rép :
Non, pour une direction donnée, l’azimut géographique n’est pas constant sur toute la longueur des
méridiens car ceux-ci convergent aux pôles.
16
Objectif pédagogique 2: Exécuter les différents types de cheminement polygonal
Leçon 4 : Carnet de terrain (Identification des éléments du carnet)

1. Je saurai :
Etablir un carnet de terrain
Activité : Etablissement d’un carnet de terrain
J’observe le tableau suivant :
Station Point Lectures d’angle Lecture Lecture Angle Distance Angle Observations
horizontal(Hz) moyenne sur mire vertical horizontal horizont
Visé
d’angle Hz (en m) e(Dh en al (Hz)
CVG CVD (AV)
m)
1 132G320 232G322 132G321 0.500 98G361 Point coté
1.500 97G156 45.51
3.500 94G276 Point

stationné
A 83G320
215G642 15G640 215G641 0.500
6 102G593 Point coté
1.500 101G315 33.94
3.900 96G519
Tableau 4
J’observe le tableau ci-dessus. Qu’est ce que je constate?
je constate :
Un tableau de dix colonnes et trois lignes;
La lettre A dans la première colonne ;
Les chiffres 1 et 6 dans la deuxième colonne;
Les différentes lectures en angles et en hauteurs sur mire ;
Valeurs en angles des lectures moyennes ;
Les valeurs d’angles horizontaux et verticaux ;
Les valeurs de la distance horizontale 𝐷ℎ.
17
Je réalise que :
La lettre A est le point de station ;
Les chiffres 1 et 6 dans la deuxième colonne sont les points visés ;
Les différentes lectures en angles et en hauteurs sur mire sont les données recueillies sur terrain appelées
observations topographiques ;
𝐶𝑉𝐺+(𝐶𝑉𝐷± 200𝐺 )
Lecture moyenne d’angle 𝐻𝑧 = 2
Les valeurs d’angles horizontaux sont la différence des lectures moyennes des points 6 et 1 ;
𝐿𝑚𝑜𝑦(6) − 𝐿𝑚𝑜𝑦(1)
Les valeurs des angles verticaux sont des lectures effectuées sur terrain ;
Les valeurs de la distance horizontale 𝐷ℎ par la méthode de la variation de pente

(𝐿3 −𝐿1 ) + (𝐿3 − 𝐿2 )
𝐷ℎ =
(𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑧3 − 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑧1 ) + (𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑧3 − 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑧2 )
L’ensemble de tous ces éléments constituent un carnet de terrain pour le levé du cheminement principal et
secondaire.
NB : pour le levé tachéométrique de détails, il y a un carnet approprié :
P P Angle Lecture Angle Dh h H Altitude Observation

station visé horizontal sur mire vertical
FS : Sommet du
1 - FN : - - - - - cheminement
A FI : (référence)
Alt. : B FS :
Hi : - FN : - - - - - Coin
FI : bâtiment
C FS :
- FN : - - - - - Arbre
FI :
Définition :
Le carnet de terrain est un tableau utilisé par les topographes pour noter les observations topographiques
recueillies sur terrain, effectuer les calculs et analyser les résultats par la suite.
Remarque :
Les éléments du carnet de terrain dépendent de la nature du levé à faire :
Carnet de terrain pour le levé du cheminement principal et secondaire ;
Carnet de terrain pour le nivellement (géométrique ou trigonométrique) ;
Carnet de terrain pour un levé de détails.
18
Je conclus que :
𝐶𝑉𝐺+(𝐶𝑉𝐷± 200𝐺 ou 180ᴼ)
moyenne d’angle 𝐻𝑧 = 2
Les valeurs d’angles horizontaux sont la différence des lectures moyennes des points 6 et 1 ;
𝐿𝑚𝑜𝑦(6) − 𝐿𝑚𝑜𝑦(1)
Les valeurs de la distance horizontale 𝐷ℎ par la méthode de la variation de pente

(𝐿3 −𝐿1 ) + (𝐿3 − 𝐿2 )
𝐷ℎ =
(𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑧3 − 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑧1 ) + (𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑧3 − 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛𝑧2 )
Carnet de terrain pour un levé de détails..
Définir le carnet de terrain
Rép :
De quoi dépendent les éléments du carnet de terrain ?
Rép :
Carnet de terrain pour un levé de détails.
19
Leçon 5 : Exécution pratique d’un cheminement
1. Je saurai :
Faire la reconnaissance du terrain et matérialiser les sommets d’un cheminement
Activité : Reconnaissance du terrain et matérialisation des sommets d’un cheminement
J’observe la figure suivante :
J’observe la figure ci-dessus. Qu’est ce que je constate?
je constate :
Pour la figure 5.1.a :
Un homme et deux jalons plantés devant lui ;
Une route et le terrain naturel
Un poteau entre les jalons peint en noir- blanc.
Pour la figure 5.1.b, je vois :
Un cheminements à trois sommets
Les angles horizontaux 𝐻𝑧𝐵 , 𝐻𝑧1 𝑒𝑡 𝐻𝑧2 à chaque sommet du cheminement
Les distances horizontales 𝐷𝑟1 , 𝐷𝑟2 𝑒𝑡 𝐷𝑟3 entre les sommets du cheminement ;
Deux points connus avec une direction de référence BA
Je réalise que :
Cet homme est entrain de faire la reconnaissance du terrain en matérialisant les points 1,2 et P par des
jalons(fig 5.1).
20
Sur terrain, après avoir effectué la reconnaissance, l’opérateur matérialise de façon durable chaque
sommet par une borne, un piquet, etc. Chaque sommet sera reperé par trois dimensions (X,Y et Z) à des
points fixes ou par des alignements, de façon à pouvoir rétablir eventuellement sa position exacte.
Determination des critères de choix des sommets d’un cheminement :
Pour que les angles puissent être mesurés à chaque sommet, il faut que pour chaque côté, l’intervisibilité
des sommets soit possible dans les deux sens. Il n’est pas indispensable de viser le point au sol. On peut
utiliser un jalon ou une mire en station sur le point visé ;
Il faut que les lignes d’opération soient aussi près que possible des points à lever et dans les levés par
rayonnement ;
Il faut que tous les points à lever soient visibles au moins au sommet ;
Il faut que les côtés du cheminement soient de faible pente ;
Il faut que les côtés du cheminement soient homogènes (distances à peu près egales) et que le
cheminement soit tendu.
Je conclus que :
rayonnement ;
Il faut que les côtés du cheminement soient homogènes (distances à peu près egales) et que le
3.Je retiens l’essentiel :
sommet par une borne, un piquet, etc. Chaque sommet sera repéré par trois dimensions (X, Y et Z) à des
points fixes ou par des alignements de façon à pouvoir rétablir éventuellement sa position exacte.
Critères de choix des sommets d’un cheminement :
rayonnement ;

21
Il faut que les côtés du cheminement soient homogènes (distances à peu près égales) et que le
Citer les critères de choix d’un cheminement.
Rép :
Critères de choix des sommets d’un cheminement :
rayonnement ;
Il faut que les côtés du cheminement soient homogènes (distances à peu près égales) et que le
Comment exécuter un cheminement sur terrain ?
Rép :
sommet par une borne, un piquet, etc. Chaque sommet sera reperé par trois dimensions (X,Y et Z) à des
points fixes ou par des alignements, de façon à pouvoir rétablir eventuellement sa position exacte.
Monsieur Désiré veut matérialiser les points de repères de sa parcelle, quels sont le matériel nécessaire
pour effectuer son travail ?
Rép : Il a besoin des jalons, piquets, bornes
22
Leçon 6 : Observation d’une polygonale
1. Je saurai :
Mesurer les angles horizontaux
Mesurer les distances horizontales
Activité 1 : Mesure des angles horizontaux
J’observe la figure ci-dessus .Qu’est-ce que je constate ?
Je constate :
Une station A, deux points visés B et E ,
Deux lectures horizontales LB sur B et LE sur E
L’angle α et les points C et D
Les points A, B, C, D et E forment une polygonale
Je réalise que :
LB et LE sont des lectures horizontales effectuées en CVG , CVD
L’angle horizontal α provient de la différence des moyennes de LB et LE
LM= CVG  (CVD ± 200

G
ou 1800 )
2
23
Le même procédé d’opération s’applique sur tous les autres points de la polygonale
(les sommets B, C, D et E) comme le montre le tableau ci-après :
Station HZ LM Angles HZ
PV CVG CVD
A B 48G457 248G441 48G449
80G206
E 130G652 330G658 130G655
B A
C
C B
D
D C
E
E D
A
Je conclus que:
Sur une polygonale, les lectures horizontales s’effectuent toujours en CVG, CVD et l’angle provient de la
différence des moyennes de ces lectures.
N.B : Si le résultat est négatif, ajouter 400grades ou 360 degrés
Activité 2 : mesurer les distances horizontales
24
J’observe la figure ci-dessus .Qu’est-ce que je constate ?
Je constate :
Un théodolite stationné en S qui vise les points E, C, B et D suivant différentes pentes ;
Les lectures sur mire L0 (lecture inconnue), LE (L1 ) , LC (L2 ) et LB (L3 )
Une mire placée en A, une distance horizontale Dh, trois angles Zénithaux z1 , z2 et z3, trois angles de site
i1 , i2 et i3 ainsi que le terrain naturel.
Déterminer la distance horizontale par la méthode de variation de pente.

(𝐋𝟑 − 𝐋𝟏 )+(𝐋𝟑 − 𝐋𝟐 )
Dh= (𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳 ; si l’appareil donne les angles zénithaux
𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳 𝟏 )+(𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳𝟐 )
(L3 − L1 )+(L3 − L2 )
Dh = (tgi ; si l’appareil donne les angles de site
3 −tgi1 )+(tgi3 −tgi2 )
(L3 − L1 )+(L3 − L2 )
Dh = (P3 −P1 )+(P3 −P2 )
; si l’appareil donne les angles de pente
(𝐋𝟑 − 𝐋𝟏 )+(𝐋𝟑 − 𝐋𝟐 )
Dh= (𝐜𝐨𝐭𝐠𝐧 ; si l’appareil donne les angles nadiraux
𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝑛1 )+(𝐜𝐨𝐭𝐠𝑛3 −𝐜𝐨𝐭𝐠n2 )
N.B : La majorité des appareils topographiques donnent les angles zénithaux
En pratique la condition optimale c’est-à-dire le cas le plus favorable est que le numérateur doit être
supérieur ou égal à 5.
Donc (L3 − L1 ) − (L3 − L2 ) ≥ 5
Remarques :
- Il faut éviter les visées rasantes c’est-à-dire des visées qui sont en dessous de
0.500 mètres dont la pointe est moins précise.
- Il faut que la lecture L2 ne soit pas inférieure à 1 mètre
- La lecture L3 se sitiue entre 3.50 mètres et 4 mètres ,mais le plus souvent , on affiche une lecture L3
supérieure ou égale à 3.500 mètres.
Enregistrer les angles correspondant aux lectures L1,L2 et L3 ;soient les angles i1,i2 et i3 ou z1,z2 et z3 ou
encore n1 ,n2,n3
Il faut changer le signe de la distance horizontale si en appliquant la formule de la variation de pente

j’obtiens une valeur de signe négatif.Ceci pour le cas des appareils qui donnent les angles nadiraux.
Je conclus que:
(𝐋𝟑 − 𝐋𝟏 )+(𝐋𝟑 − 𝐋𝟐 )
Pour la méthode de variation de pente ; Dh= (𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳 si l’appareil donne les angles
𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳𝟏 )+(𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳𝟐
zénithaux
25
(𝐋 − 𝐋 )+(𝐋𝟑 − 𝐋𝟐 )
Si l’appareil donne les angles de site ; j’ai : Dh= (𝐭𝐠𝐢 𝟑−𝐭𝐠𝐢𝟏
𝟑 𝟏 )+(𝐭𝐠𝐢𝟑 −𝐭𝐠𝐢𝟐
(𝐋𝟑 − 𝐋𝟏 )+(𝐋𝟑 − 𝐋𝟐 )
Si je mesure les angles en pourcentage ; j’ai : Dh= (𝐏𝟑 −𝐏𝟏 )+(𝐏𝟑 −𝐏𝟐 )
supérieur ou égal à 5. Donc (L3 − L1 ) + (L3 − L2 ) ≥ 5
3.Je retiens l’essentiel
différence des moyennes de ces lectures.
(𝑳𝟑 − 𝑳𝟏 )+(𝑳𝟑 − 𝑳𝟐 )
Pour la méthode de variation de pente ; 𝐷ℎ = (𝒄𝒐𝒕𝒈𝒛 si l’appareil donne les angles
𝟑 −𝒄𝒐𝒕𝒈𝒛𝟏 )+(𝒄𝒐𝒕𝒈𝒛𝟑 −𝒄𝒐𝒕𝒈𝒛𝟐 )
zénithaux
(𝑳𝟑 − 𝑳𝟏 )+(𝑳𝟑 − 𝑳𝟐 )
Si l’appareil donne les angles de site, 𝐷ℎ = (𝒕𝒈𝒊
𝟑 −𝒕𝒈𝒊𝟏 )+(𝒕𝒈𝒊𝟑 −𝒕𝒈𝒊𝟐 )
(𝑳𝟑 − 𝑳𝟏 )+(𝑳𝟑 − 𝑳𝟐 )
Si je mesure les angles en pourcentage, 𝐷ℎ = (𝑷𝟑 −𝑷𝟏 )+(𝑷𝟑 −𝑷𝟐 )
(𝐋𝟑 − 𝐋𝟏 )+(𝐋𝟑 − 𝐋𝟐 )
Si l’appareil donne les angles nadiraux: 𝐷ℎ = (𝐜𝐨𝐭𝐠𝐧
𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝑛 1 )+(𝐜𝐨𝐭𝐠𝑛3 −𝐜𝐨𝐭𝐠n2 )
supérieur ou égal à 5. Donc ; (L3 − L1 ) + (L3 − L2 ) ≥ 5
4. Je m’entraine et je m’évalue.
4.1. En restituant la léçon.
Comment détrminer un angle horizontal sur une polygonale?
Rép :
différence des moyennes de ces lectures. Sur une polygonale, les lectures horizontales s’effectuent
toujours en CVG, CVD et l’angle provient de la différence des moyennes de ces lectures.
4.2.En utilisant mes connaissances.
Parmi les différentes formules de calcul de distance horizontale ;laquelle la plus couramment
utilisée ?Justifier.
Rép :
(𝑳𝟑 − 𝑳𝟏 )+(𝑳𝟑 − 𝑳𝟐 )
𝐷ℎ = (𝒄𝒐𝒕𝒈𝒛 parce que la majorité des appareils topographiques donnent les
𝟑 −𝒄𝒐𝒕𝒈𝒛𝟏 )+(𝒄𝒐𝒕𝒈𝒛𝟑 −𝒄𝒐𝒕𝒈𝒛𝟐 )
angles zénithaux
26
5.Pour aller plus loin.
On donne: 𝐿1 = 0.500𝑚 ; 𝑍1 = 102G603
𝐿2 = 1.500𝑚 ; 𝑍2 = 101G317
𝐿3 = 3.500𝑚 ; 𝑍3 = 98G742
Calculer la distance horizontale𝐷ℎ.
Rép :
(3.500− 0.500)+(3.500− 1.500)

Dh= (𝒄𝒐𝒕𝒈98.742−𝒄𝒐𝒕𝒈102.603)+(𝒄𝒐𝒕𝒈98.742−𝒄𝒐𝒕𝒈101.317 =49.44m
27
Leçon 7 : Orientation du chéminement
1. Je saurai :
Calculer des gisements de direction
2. J’observe et je réflechis .
Activité : Calcul des gisements de direction
J’observe la figure ci-dessus. Qu’est-ce que je constate ?
Je constate :
Pour la figure 13.2.a et 13.2.b, je constate :
L’angle à gauche 𝐻𝑔𝑗
Les gisements 𝐺𝑖𝑗 𝑒𝑡 𝐺𝑗𝑘
Pour la figure 13.2.c, je constate :
Les gisements 𝐺𝐵1 𝑒𝑡 𝐺12
Je réalise que :
L’angle 𝐻𝑔𝑗 est l’angle topographique horizontal au sommet 𝑗
Les gisements 𝐺𝑖𝑗 𝑒𝑡 𝐺𝐵1 sont les gisements de départ
Les gisements 𝐺𝑗𝑘 𝑒𝑡 𝐺12 sont les gisements à calculer
Calcul des gisements :
Ce calcul consiste à calculer les gisements de tous les côtés du parcours à partir du gisement de la direction
de référence(ou gisement de départ) et des angles mesurés aux sommets du cheminement.Cette
opération s’appelle transmission des gisements.
Pour la figure 13.2.a : 𝐺𝑗𝑘 = 𝐺𝑖𝑗 + 𝐻𝑔𝑗 + 200
Pour la figure 13.2.b: 𝐺𝑗𝑘 = 𝐺𝑖𝑗 + 𝐻𝑔𝑗 − 200
Pour la figure 13.2.c : 𝐺12 = 𝐺𝐵1 + 𝐻𝑒1 − 200 ou 𝐺12 = 𝐺𝐵1 − 𝐻𝑖1 + 200
Les formules génerales pour un cheminement tendu sont donc :
𝐺𝑗𝑘 = 𝐺𝑖𝑗 + 𝐻𝑔𝑗 ± 200 (pour les angles topographiques de gauche)
28
𝐺𝑗𝑘 = 𝐺𝑖𝑗 − 𝐻𝑔𝑗 ± 200 (pour les angles topographiques de droite)
Les formules génerales pour un cheminement fermé sont donc :
𝐺12 = 𝐺𝐵1 + 𝐻𝑒1 ± 200: pour les angles topographiques extérieurs
𝐺12 = 𝐺𝐵1 − 𝐻𝑖1 ± 200: pour les angles topographiques intérieurs
Remarque :
a. Dans la pratique , on utilise l’une ou l’autre des formules et on ajoute 400 grades à tout résultat négatif,
ou on retranche 400 grades o à tout résultat supérieur à 400 grades.
b.Connaissant les coordonnées rectangulaires de deux points B et 1 par exemple,on peut calculer le
gisement de départ 𝐺𝐵1 et la distance horizontale 𝐷ℎ𝐵1 .
𝑋1 −𝑋𝐵
Dans le triangle B1’1, 𝐺𝐵1 = 𝐴𝑟𝑐 𝑡𝑎𝑛 𝑌1 −𝑌𝐵
 et 𝐷ℎ𝐵1 = √(𝑋1 − 𝑋𝐵 )2 + (𝑌1 − 𝑌𝐵 )2
Avec : X1-XB =XB1 ; Y1-YB=YB1
Selon le signe du quotient,des stratégies à adopter sont les suivantes :
Quadrant X Y Gisement
I + + 𝐺𝐵1 =Valeur de l’angle trouvé
II + - 𝐺𝐵1 = 200𝐺 (𝑜𝑢1800 ) −Valeur de l’angle trouvé
III - - 𝐺𝐵1 = 200𝐺 (𝑜𝑢1800 ) +Valeur de l’angle trouvé
IV - + 𝐺𝐵1 = 400𝐺 (𝑜𝑢3600 ) −Valeur de l’angle trouvé
Je conclus que :
Les formules génerales pour un cheminement tendu sontdonc :
𝐺𝑗𝑘 = 𝐺𝑖𝑗 + 𝐻𝑔𝑗 ± 200 (pour les angles topographiques de gauche)
𝐺𝑗𝑘 = 𝐺𝑖𝑗 − 𝐻𝑔𝑗 ± 200 (pour les angles topographiques de droite)
Les formules génerales pour un cheminement fermé sontdonc :
𝐺12 = 𝐺𝐵1 + 𝐻𝑒1 ± 200: pour les angles topographiques extérieurs
29
𝐺12 = 𝐺𝐵1 − 𝐻𝑖1 ± 200: pour les angles topographiques intérieurs
Les formules génerales pour un cheminement tendu sont donc :
𝐆𝐣𝐤 = 𝐆𝐢𝐣 + 𝐇𝐠𝐣 ± 𝟐𝟎0 (pour les angles topographiques de gauche)
𝐆𝐣𝐤 = 𝐆𝐢𝐣 − 𝐇𝐠𝐣 ± 𝟐𝟎𝟎 (pour les angles topographiques de droite)
Les formules génerales pour un cheminement fermé sontdonc :
𝐆𝟏𝟐 = 𝐆𝐁𝟏 + 𝐇𝐞𝟏 ± 𝟐𝟎𝟎: pour les angles topographiques exterieurs
𝐆𝟏𝟐 = 𝐆𝐁𝟏 − 𝐇𝐢𝟏 ± 𝟐𝟎𝟎: pour les angles topographiques intérieurs.
Comment appeler l’opération qui consiste à calculer les gisements de tous les côtés de la polygonale ?
Rép :
Cette opération s’appelle transmission de gisements
Quelle est la formule de transmission de gisements si on a mesuré les angles intérieurs d’un cheminement
fermé ?
Rép : 𝐺12 = 𝐺𝐵1 − 𝐻𝑖1 + 200
a) Montrer par formule comment calculer les gisements 𝐺𝐵1 , 𝐺12 , 𝐺23 , 𝐺3𝑐 en se basant sur la figure ci-
dessous :
30
b) Soient les coordonnées des points A et B
X A = 120.15m; YA = 302.25 m
X B = 513.17m ; YB = 102.02 m
Calculer le gisement AB et la distance horizontale AB
Rép:
a) 𝐺𝐵1 = 𝐺𝐴𝐵 + 𝐻𝑔𝐵 − 200
𝐺12 = 𝐺𝐵1 + 𝐻𝑔1 − 200
𝐺23 = 𝐺12 + 𝐻𝑔2 − 200
𝐺3−𝑐 = 𝐺23 + 𝐻𝑔3
𝐺′𝐶−𝐷 = 𝐺3−𝐶 + 𝐻𝑔𝐶
b) 𝑋𝐴𝐵 = 𝑋𝐵 − 𝑋𝐴 = 513.17𝑚 − 120.15𝑚 = 393.02 𝑚
𝑌𝐴𝐵 = 𝑌𝐵 − 𝑌𝐴 = 102.02𝑚 − 302.25𝑚 = −200.23 𝑚
𝑋𝐴𝐵 : +
𝑌𝐴𝐵 : -
on est dans le 2ème Quadrant, 𝐺𝐴𝐵 = 200𝐺 − 𝑉𝑎𝑙𝑒𝑢𝑟 𝑑𝑒 𝑙 ′ 𝑎𝑛𝑔𝑙𝑒 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙é𝑒

+393.02
𝑉𝑎𝑙𝑒𝑢𝑟 𝑑𝑒 𝑙′𝑎𝑛𝑔𝑙𝑒 = 𝐴𝑟𝑐 𝑡𝑎𝑛 −200.23
 = 70𝐺 0030
𝐺𝐴𝐵 = 200𝐺 − 70𝐺 0030 = 129𝐺 9970
𝐷ℎ𝐴𝐵 = √(+393.02)2 + (−200.23)2 = 441.09𝑚
Objectif pédagogique 3: calculer les différents types de cheminement
Leçon 8 : Calcul du cheminement polygonal

1.Je saurai :
Etablir le tableau approprié pour le calcul d’une polygonale
2.J’observe et je réfléhis
Activité : Etablissement du tableau approprié pour le calcul d’une polygonale
31
J’observe la figure ci-dessus. Qu’est-ce que je constate ?
Je constate une polygonale de sommets : A,B ,C,D,E et les angles horizontaux 𝛼 1, 𝛼2, 𝛼 3, 𝛼 4, 𝛼5 ainsi que le
gisement GAB
Je réalise que :
Le gisement GAB représente le gisement de départ qui, en collaboration avec les angles 𝛼 1, 𝛼 2, 𝛼 3, 𝛼 4, 𝛼 5,
vont nous aider de calculer les autres gisements GBC, GCD, GDE, GEA
Cela nous amène à établir le tableau approprié pour le calcul d’une polygonale
ci-après :
32
N.B : ∆𝑥 =Dhij*sinGij et ∆𝑦 =Dhij*cosGij
Avec ij les points consécutifs de la polygonale
Remarque :
∑ 𝐷ℎ : la somme des distances DhAB ,DhBC ,DhCD ,DhDE, DhEA
∑ 𝛼 : la somme des angles 𝛼 1, 𝛼 2, 𝛼 3, 𝛼 4, 𝛼 5,
∑ ∆𝑥 : la la somme des ∆𝑥 et ∑ ∆𝑦 : somme des ∆𝑦
∆𝑥 et ∆𝑦 peuvent avoir des signes négatifs ou positifs
Je conclus que :
Connaissant les coordonnées du point A (X, Y) et le gisement de départ GAB ;je peut obtenir les
coordonnées des autres sommets B(X ,Y) ; C(X, Y) ; D( X, Y) et E(X,Y)
N.B : ∆𝑥 =Dhij*sinGij et ∆𝑦 =Dhij*cosGij
Avec ij les points consécutifs de la polygonale

33
Quelles sont les formules utilisées pour calculer ∆𝑥et ∆𝑦
Rép :
∆𝑥 =Dhij*sinGij et ∆𝑦 =Dhij*cosGij
Quelle est le tableau approprié pour calculer une polygonale ayant cinq côtés ?
Rép :
Sommets Angle Hz Gisement Distance Dh ∆x ∆y X Y
A 𝛼1 XA YA
GAB DhAB ∆xAB ∆yAB
B 𝛼2 XB YB
GBC DhBC ∆xBC ∆xBC
C 𝛼3 XC YC
GCD DhCD ∆xCD ∆xCD
D 𝛼4 XD YD
GDE DhDE ∆xDE ∆xDE
E 𝛼5 XE YE
GEA DhEA ∆xEA ∆xEA
A XA YA
∑𝛼 ∑ 𝐷ℎ ∑ ∆𝑥 ∑ ∆𝑦
Pourquoi les ∆𝑥 et ∆𝑦 peuvent avoir des signes positifs ou négatifs ?
Rép :
Parce que ∆𝑥 et ∆𝑦 sont en fonction de sinus et cosinus, deux nombres trigonométriques qui changent
toujours des signes selon les quadrants
34
Leçon 9 : Calcul et compensation de l’écart de fermeture angulaire
1. Je saurai :
Calculer l’écart ou erreur de fermeture angulaire
Eliminer l’écart ou erreur de fermeture angulaire
2. J’observe et je réfléhis
Activité 1 : Calcul de l’ écart de fermeture angulaire
Je constate :
Un cheminement tendu ou encadré ;
Les gisements 𝐺𝐴−𝐵 , 𝐺𝐵−1 , 𝐺1−2, 𝐺2−3 , 𝐺3−𝐶 𝑒𝑡 𝐺𝐶−𝐷 ;
Les points 𝐴, 𝐵, 𝐶 𝑒𝑡 𝐷 sont connus en coordonnées rectangulaires ;
Les distances horizontales 𝐷𝑟1 , 𝐷𝑟2 , 𝐷𝑟3 𝑒𝑡 𝐷𝑟4 .
Les gisements 𝐺𝐴−𝐵 𝑒𝑡 𝐺𝐶−𝐷 sont des gisements connus
Les gisements 𝐺𝐵−1 , 𝐺1−2, 𝐺2−3 𝑒𝑡 𝐺3−𝐶 sont calculés par transmission des gisements
Pour la figure 9.1.b :
Un cheminement fermé à 5 sommets
Les angles extérieurs 𝐻𝑒1 𝑒𝑡 intérieurs 𝐻𝐼1 mesurés aux sommets de la polygonale fermée.
Je réalise que :
Les gisements 𝐺𝐴−𝐵 𝑒𝑡 𝐺𝐶−𝐷 sont des gisements de référence appelés doit
Les gisements 𝐺𝐵−1 , 𝐺1−2, 𝐺2−3 𝑒𝑡 𝐺3−𝐶 , 𝐺′𝐶−𝐷 sont calculés à partir des gisements de référence
𝐺𝐴−𝐵 : gisement de départ 𝐺𝑑 , 𝐺𝐶−𝐷 : gisement définitif de fermeture 𝐺𝑓 ;

35
On dégage l’erreur de fermeture angulaire 𝒆. 𝒇. 𝒂 = 𝑮′𝑪−𝑫 − 𝑮𝑪−𝑫
Si on calcule le gisement de fermeture approché directement à partir du gisement de départ et de la

somme des angles polygonaux, on obtient un gisement approché du gisement définitif.
𝑮𝒇𝒂 = 𝑮𝒅 + 𝑨𝒊 − (𝒏 + 𝟏) × 𝟐𝟎𝟎𝑮 OU 𝟏𝟖𝟎°
𝒆. 𝒇. 𝒂 = 𝑮𝒇𝒂 − 𝑮𝒅
L’erreur de fermeture angulaire est la différence entre le gisement de fermeture calculé et le gisement de
fermeture théorique, issu des coordonnées des points connus C et D.
Si les sommets du cheminement fermé sont numérotés dans le sens des aiguilles d’une montre, on mesure
les angles extérieurs ;
Si les sommets du cheminement sont numérotés dans le sens contraire à celui des aiguilles d’une montre,
on mesure les angles intérieurs.
Si on a mesuré les angles intérieurs, l’écart de fermeture

angulaire :𝑒. 𝑓. 𝑎 =  𝑑𝑒𝑠 𝑎𝑛𝑔𝑙𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑢𝑟é𝑠(𝑎𝑣𝑜𝑖𝑟) − 200𝐺 (𝑛 − 2) (𝑑𝑜𝑖𝑡)
Si on a mesuré les angles extérieurs, l’écart de fermeture

angulaire :𝑒. 𝑓. 𝑎 =  𝑑𝑒𝑠 𝑎𝑛𝑔𝑙𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑢𝑟é𝑠(𝑎𝑣𝑜𝑖𝑟) − 200𝐺 (𝑛 + 2) (𝑑𝑜𝑖𝑡)
Je conclus que :

Gfa = Gd + Ai − (n + 1) × 200G OU 180°
e. f. a = Gfa − Gd
Si on a mesuré les angles intérieurs, l’écart de fermeture

angulaire :e. f. a =  des angles mesurés(avoir) − 200G (n − 2) (doit)
Si on a mesuré les angles extérieurs, l’écart de fermeture

angulaire :e. f. a =  des angles mesurés(avoir) − 200G (n + 2) (doit)
Activité 2: Elimination de l’écart de fermeture angulaire
Calcul de la limite de tolérance
L’écart type angulaire 𝑎 par station dépend du théodolite utilisé ; on obtient comme tolérance angulaire
𝑇𝑎 pour un cheminement de n côtés :
Pour un cheminement fermé : 𝑇𝑎 = 2.5 × 𝑎 × √𝑛
Pour un cheminement encadré : 𝑇𝑎 = 2.5 × 𝑎 × √𝑛 + 1
On compare la valeur de la tolérance angulaire à la valeur de l’écart de fermeture angulaire. Si l’écart de

fermeture angulaire est inférieur ou égale à la limite de tolérance
𝑒. 𝑓. 𝑎 ≤ 𝑇𝑎 On passe à la compensation
36
Elimination de l’erreur de fermeture angulaire
La compensation angulaire est la quantité à répartir sur les différentes mesures ; la correction est de signe
contraire de l’erreur.
Pour un cheminement tendu ou encadré :

−𝑓𝑎
La compensation est proportionnelle au nombre de stations :𝐶𝑗 = avec : 𝐶𝑗 : la compensation
𝑛+1
angulaire à chaque station, n est le nombre de sommets;
Pour un cheminement fermé:
Compensation sur le gisement. Les différentes corrections à apporter aux gisements sont suivantes :
−𝑒𝑓𝑎
: = 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑠𝑢𝑟 𝑙𝑒 1𝑒𝑟 𝑔𝑖𝑠𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡
𝑛
−𝑒𝑓𝑎 × 2
: = 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑠𝑢𝑟 𝑙𝑒 2è𝑚𝑒 𝑔𝑖𝑠𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡
𝑛
.
.
−𝑒𝑓𝑎 × 𝑛
: = 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑠𝑢𝑟 𝑙𝑒 𝑛𝑖è𝑚𝑒 𝑔𝑖𝑠𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡
𝑛
On obtient ainsi un cheminement fermé réversible avec gisement compensés de différents côtés.
−𝑒𝑓𝑎
Compensation sur les angles : 𝑛
𝑒𝑠𝑡 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛 à 𝑎𝑝𝑝𝑜𝑟𝑡𝑒𝑟 𝑠𝑢𝑟 𝑐ℎ𝑎𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑛𝑔𝑙𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑢𝑟é
Je conclus que : le calcul de la limite de tolérance

𝑎 −𝑓
La compensation est proportionnelle au nombre de stations :𝐶𝑗 = 𝑛+1 avec : 𝐶𝑗 : la compensation
Compensation sur le gisement. Les différentes corrections à apporter aux gisements sont les suivantes :
−efa
: = correction sur le 1er gisement
n
−efa × 2
: = correction sur le 2ème gisement
n
37
.
.
−efa × n
: = correction sur le nième gisement
n
−efa
Compensation sur les angles : n
est la correction à apporter sur chaque angle mesuré

Gfa = Gd + Ai − (n + 1) × 200G OU 180°
e. f. a = Gfa − Gd
Si on a mesuré les angles intérieurs, l’écart de fermeture angulaire :
e. f. a =  des angles mesurés(avoir) − 200G (n − 2) (doit)
Si on a mesuré les angles extérieurs, l’écart de fermeture angulaire :
e. f. a =  des angles mesurés(avoir) − 200G (n + 2) (doit)
Calcul de la limite de tolérance
Pour un cheminement fermé : Ta = 2.5 × a × √n
Pour un cheminement encadré : Ta = 2.5 × a × √n + 1

𝑎 −𝑓
La compensation est proportionnelle au nombre de stations :𝐶𝑗 = 𝑛+1 avec : 𝐶𝑗 : la compensation
Compensation sur le gisement. Les différentes corrections à apporter aux gisements sont les suivantes :
−efa
: = correction sur le 1er gisement
n
−efa × 2
: = correction sur le 2ème gisement
n
.
38
−efa × n
: = correction sur le nième gisement
n
−efa
Compensation sur les angles : n
est la correction à apporter sur chaque angle mesuré
4.1. En restituant la leçon :
Définir :
erreur de fermeture angulaire
Rép :
L’erreur de fermeture angulaire est la différence entre le gisement de fermetures calculées et le gisement
de fermeture théorique, issu des coordonnées des points connus
Compensation angulaire
Rép :
La compensation angulaire est la quantité à répartir sur les différentes mesures ; la correction est de signe
contraire de l’erreur.
4.2. En utilisant mes connaissances :
Donner les expressions pour calculer la tolérance angulaire sur un cheminement
Rép :
Les expressions pour calculer la tolérance angulaire sur un cheminement sont :
5. Pour aller plus loin :
Soit la figure ci-dessus : on a mesuré les angles intérieurs
sommet Angle en grades
A 105.545
B 71.065
39
C 109.325
D 114.073
Gis AB : 100G000
On demande de calculer e.f.a, de faire la compensation sur les angles et sur les gisements sachant que
𝑎 = 1𝑐𝑔𝑟
Rép :
𝑒. 𝑓. 𝑎 = 𝑎𝑛𝑔𝑙𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑢𝑟é𝑠 − 200𝐺 (𝑛 − 2)
= (105.545 + 71.065 + 109.325 + 114.073) − 200 𝑔 (4 − 2) = 0𝐺 008
𝑇𝑎 = 2.5 × 𝑎 × √𝑛 = 2.5 × 10𝑚𝑔𝑟 × √4 = 50𝑚𝑔𝑟

Donc : 𝑒𝑓𝑎 < 𝑇𝑎
Compensation sur les angles
sommet Angle en Correction en mg Angles compensés

grades 8𝑚𝑔𝑟 en grades
𝑐=− = −2𝑚𝑔𝑟
4
A 105.545 -2 105.543
B 71.065 -2 71.063
C 109.325 -2 109.323
D 114.073 -2 114.071
Total 400.008 α  -8 mgr 400
Compensation sur les gisements
sommet Angle en Gisement Correction Gisement compensé

grades 8𝑚𝑔𝑟 ×𝑛𝑖 en grades
𝑐= 𝑛
A 105.545
100𝐺 000
B 71.065
228𝐺 935 2 228.937
C 109.325
319𝐺 610 4 319.614
D 114.073 5𝐺 537 6 5.543
A 105.545 99𝐺 992 8 100.000
B 71.065
Leçon 10 : Calcul des cordonnées rectangulaires brutes (X, Y, Z)

1.Je saurai :
Calculer les coordonnées rectangulaires d’un point
Calculer les coordonnées rectangulaires des sommets d’un cheminement
40
Activité 1 : Calcul des coordonnées rectangulaires brutes d’un point
Je constate que:
le gisement de la direction AB et la distance AB
Les points A et B représentés dans le système d’axes orthonormé XOY par leurs coordonnées
rectangulaires.
Je réalise que :
Les coordonnées rectangulaires du point A, la distance horizontale 𝐷ℎ𝐴𝐵 et le gisement 𝐺𝐴𝐵 sont connus
Le triangle AB’B ; est un triangle rectangle en B’.
Calcul des coordonnées brutes d’un point
Dans le triangle rectangle AB’B :
𝐷ℎ𝐴𝐵 est l’hypoténuse de ce triangle
B ′ B est le côté opposé au gisement 𝐺𝐴𝐵

𝑋
B ′ B = XAB = 𝑋𝐵 − 𝑋𝐴 donc Sin GAB = 𝐷ℎ𝐴𝐵 → X AB = DhAB × Sin GAB
𝐴𝐵
AB ′ est le côté adjacent au gisement 𝐺𝐴𝐵

𝑌
AB ′ = YAB= 𝑌𝐵 − 𝑌𝐴 donc cos 𝐺𝐴𝐵 = 𝐷ℎ𝐴𝐵 → 𝑌𝐴𝐵 = 𝐷ℎ𝐴𝐵 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺𝐴𝐵
𝐴𝐵
Les coordonnées du point B :
𝑿𝑩 = 𝑿𝑨 + 𝐗 𝐀𝐁 = 𝑿𝑨 + 𝐃𝐡𝐀𝐁 × 𝐒𝐢𝐧 𝐆𝐀𝐁

𝒀𝑩 = 𝒀𝑨 + 𝐘𝐀𝐁 = 𝒀𝑨 + 𝐃𝐡𝐀𝐁 × 𝐂𝐨𝐬 𝐆𝐀𝐁
Je conclus que:
41
𝐗 𝐁 = 𝐗 𝐀 + X AB = 𝐗 𝐀 + DhAB × Sin GAB

𝐘𝐁 = 𝐘𝐀 + YAB = 𝐘𝐀 + DhAB × Cos GAB
Activité 2 : Calcul des coordonnées rectangulaires brutes des sommets d’un cheminement
Je constate :
Un cheminement tendu ou encadré ;
Les sommets de ce cheminement 𝐵, 1,2,3, 𝑒𝑡 𝐶 ;
Les gisements 𝐺𝐴−𝐵 , 𝐺𝐵1 , 𝐺1−2, 𝐺2−3 , 𝐺3𝐶 𝑒𝑡 𝐺𝐶𝐷 ;
Les points 𝐴, 𝐵, 𝐶 𝑒𝑡 𝐷 sont connus en coordonnées rectangulaires ;
Les distances horizontales 𝐷𝑟1 , 𝐷𝑟2 , 𝐷𝑟3 𝑒𝑡 𝐷𝑟4 .
Je réalise que :
Les gisements 𝐺𝐴−𝐵 , 𝐺𝐵−1 , 𝐺1−2, 𝐺2−3 , 𝐺3−𝐶 𝑒𝑡 𝐺𝐶−𝐷 sont déjà calculés ;
Les distances horizontales 𝐷𝑟1 , 𝐷𝑟2 , 𝐷𝑟3 𝑒𝑡 𝐷𝑟4 sont déjà mesurées
Calcul des coordonnées brutes des sommets intermédiaires 1,2 et 3
42
Connaissant le gisement et la longueur de chaque côté du cheminement, on calcule à partir des
coordonnées du point de départ les coordonnées des autres sommets par rayonnements successifs
𝑿𝟏 = 𝑿𝑩 + 𝑋𝐵1 = 𝑿𝑩 + 𝐷𝑟1 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺𝐵−1

𝒀𝟏 = 𝒀𝑩 + 𝑌𝐵1 = 𝒀𝑩 + 𝐷𝑟1 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺𝐵−1
𝑿𝟐 = 𝑿𝟏 + 𝑋12 = 𝑿𝟏 + 𝐷𝑟2 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺1−2
𝒀𝟐 = 𝒀𝟏 + 𝑌12 = 𝒀𝟏 + 𝐷𝑟2 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺1−2
𝑿𝟑 = 𝑿𝟐 + 𝑋23 = 𝑿𝟐 + 𝐷𝑟3 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺2−3
𝒀𝟑 = 𝒀𝟐 + 𝑌23 = 𝒀𝟐 + 𝐷𝑟3 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺2−3
𝑿𝑪 = 𝑿𝟑 + 𝑋3𝐶 = 𝑿𝟑 + 𝐷𝑟4 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺3−𝐶
𝒀𝑪 = 𝒀𝟑 + 𝑌3𝐶 = 𝒀𝟑 + 𝐷𝑟4 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺3−𝐶
Je conclus que :

𝑿𝟏 = 𝑿𝑩 + 𝑋𝐵1 = 𝑿𝑩 + 𝐷𝑟1 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺𝐵−1

𝒀𝟏 = 𝒀𝑩 + 𝑌𝐵1 = 𝒀𝑩 + 𝐷𝑟1 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺𝐵−1
𝑿𝟐 = 𝑿𝟏 + 𝑋12 = 𝑿𝟏 + 𝐷𝑟2 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺1−2
𝒀𝟐 = 𝒀𝟏 + 𝑌12 = 𝒀𝟏 + 𝐷𝑟2 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺1−2
𝑿𝟑 = 𝑿𝟐 + 𝑋23 = 𝑿𝟐 + 𝐷𝑟3 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺2−3
𝒀𝟑 = 𝒀𝟐 + 𝑌23 = 𝒀𝟐 + 𝐷𝑟3 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺2−3
𝑿𝑪 = 𝑿𝟑 + 𝑋3𝐶 = 𝑿𝟑 + 𝐷𝑟4 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺3−𝐶
𝒀𝑪 = 𝒀𝟑 + 𝑌3𝐶 = 𝒀𝟑 + 𝐷𝑟4 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺3−𝐶
3. Je retiens l’essentiel :
43
𝑿𝑩 = 𝑿𝑨 + 𝑋𝐴𝐵 = 𝑿𝑨 + 𝐷ℎ𝐴𝐵 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺𝐴𝐵

𝒀𝑩 = 𝒀𝑨 + 𝑌𝐴𝐵 = 𝒀𝑨 + 𝐷ℎ𝐴𝐵 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺𝐴𝐵

𝑿𝟏 = 𝑿𝑩 + 𝑋𝐵1 = 𝑿𝑩 + 𝐷𝑟1 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺𝐵−1

𝒀𝟏 = 𝒀𝑩 + 𝑌𝐵1 = 𝒀𝑩 + 𝐷𝑟1 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺𝐵−1
𝑿𝟐 = 𝑿𝟏 + 𝑋12 = 𝑿𝟏 + 𝐷𝑟2 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺1−2
𝒀𝟐 = 𝒀𝟏 + 𝑌12 = 𝒀𝟏 + 𝐷𝑟2 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺1−2
𝑿𝟑 = 𝑿𝟐 + 𝑋23 = 𝑿𝟐 + 𝐷𝑟3 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺2−3
𝒀𝟑 = 𝒀𝟐 + 𝑌23 = 𝒀𝟐 + 𝐷𝑟3 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺2−3
𝑿𝑪 = 𝑿𝟑 + 𝑋3𝐶 = 𝑿𝟑 + 𝐷𝑟4 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺3−𝐶
𝒀𝑪 = 𝒀𝟑 + 𝑌3𝐶 = 𝒀𝟑 + 𝐷𝑟4 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺3−𝐶
Donner la formule pour calculer les coordonnées rectangulaires brutes de B connaissant celles de A,
𝑮𝑨𝑩 𝒆𝒕 𝑫𝒉𝑨𝑩
Rép :
𝑿𝑩 = 𝑿𝑨 + 𝑋𝐴𝐵 = 𝑿𝑨 + 𝐷ℎ𝐴𝐵 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺𝐴𝐵

𝒀𝑩 = 𝒀𝑨 + 𝑌𝐴𝐵 = 𝒀𝑨 + 𝐷ℎ𝐴𝐵 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺𝐴𝐵
44
On donne :
X A = 405.35m et YA = 300.18m
GAB = 103G 06 et DhAB = 18.12m

Calculer les coordonnées brutes du point B.
Rép :
X A = 405.35m et YA = 300.18m
GAB = 103G 06 et DhAB = 18.12m

Les coordonnées brutes du point B sont :
X B = X A + DhAB × SinGAB = 405.35m + 18.12m × Sin103G 06 = 423.45m
YB = YA + DhAB × CosGAB = 300.18m + 18.12m × Cos103G 06 = 299.31m

sommet Angle en grades Distances HZ

(angles intérieurs) En mètre
A 105.545
B 71.065 80.50
C 109.325 66.20
D 114.073 57.71
A 42.21
Gisement AB : 100.000G ; X A = 500.00m et YA = 1000.00m
Calculer les coordonnées brutes des sommets B, C et D.
Rép :
Compensation sur les gisements
sommet Angle en Gisement Dh en X(m) Y(m) X(m) Y(m)

grades en grades mètre
A 105.545 500.00 1000.00

100𝐺 000 80.50 80.50 0.00
B 71.065
580.50 1000.00
45
C 109.325 228𝐺 935 66.20 -29.06 -59.48
551.44 940.52
𝐺 57.71 -54.99 17.50
D 114.073 319 610
496.45 958.02
A 105.545 5𝐺 537 42.21 3.67 42.05
B 71.065
Leçon 11 : Calcul et compensation de l’erreur de fermeture linéaire

1.Je saurai :
Calculer l’erreur de fermeture linéaire
Compenser l’erreur de fermeture linéaire
Activité 1 : Calcul de l’erreur de fermeture linéaire
J’observe la figure ci-dessus. Qu’est-ce que Je constate?
Je constate :
le cheminement tendu ou encadré ( fig.11.1.a)
le cheminement fermé ( fig.11.1.b)
Les axes OX et OY,les distances 𝑓𝑥 , 𝑓𝑦 𝑒𝑡 𝑓𝑝 , 𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑖𝑛𝑡𝑠 𝐶, 𝐶 ′ , 𝐵 𝑒𝑡𝐵′ ( fig.11.1. c et d)
Je réalise que :
46
En faisant le calcul des coordonnées brutes par transport de coordonnées,on obtient
𝑿𝑪′ = 𝑿𝟑 + 𝐷𝑟3𝐶 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺3−𝐶

𝒀𝑪′ = 𝒀𝟑 + 𝐷𝑟3𝐶 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺3−𝐶 ; pour le cheminement tendu (fig.11.1.a)
𝑿𝑩′ = 𝑿𝟒 + 𝐷𝑟4𝐵 × 𝑆𝑖𝑛 𝐺4−𝐵

𝒀𝑩′ = 𝒀𝟒 +𝐷𝑟4𝐵 × 𝐶𝑜𝑠 𝐺4−𝐵 ; pour le cheminement fermé (fig.11.1.b)
Ces coordonnées brutes représentent respectivement les points C’ et B’ différents de C et B
Il y a un écart de fermeture en X et en Y soient 𝑓𝑥 𝑒𝑡 𝑓𝑦 entre C et C’ d’une part et B et B’ d’autre part
Calcul de l’erreur de fermeture linéaire
Les coordonnées du point d’arrivée du cheminement étant connues, on peut en déduire une erreur de
fermeture planimétrique du cheminement due au cumul des erreurs de lecture angulaires et des erreurs de
mesures de distances.
Pour un cheminement tendu :
L’erreur de fermeture en X est : 𝑓𝑥 = 𝑋𝐶′ − 𝑋𝐶 = 𝑋𝐵 + (𝑋) − 𝑋𝐶
L’erreur de fermeture en Y est : 𝑓𝑦 = 𝑌𝐶′ − 𝑌𝐶 = 𝑌𝐵 + (𝑌) − 𝑌𝐶
Pour un cheminement fermé :
𝑓𝑥 = 𝑋𝐵′ − 𝑋𝐵 = (𝑋) ≠ 0
𝑓𝑌 = 𝑌𝐵′ − 𝑌𝐵 = (𝑌) ≠ 0
Ces fermetures en X et en Y permettent de calculer une fermeture planimétrique 𝑓𝑝 qui est la distance
séparant le C’ issu des mesures de terrain du point C réel ; on parle de vecteur de fermeture. La longueur de
ce vecteur s’exprime par : 𝑓𝑝 = √𝑓𝑥2 + 𝑓𝑦2
Calcul de la tolérance sur la fermeture linéaire
Latolérance de fermeture en longueur est : 𝑇𝐿 = 2.5 × 𝐿 × √𝑛
Avec : 𝐿 est l’écart type sur la mesure de longueur d’un côté
𝑇𝐿 𝑒𝑡 𝐿 sont donnés en mètre.
Je conclus que:
𝑓𝑥 = 𝑋𝐵′ − 𝑋𝐵 = (𝑋) ≠ 0
𝑓𝑌 = 𝑌𝐵′ − 𝑌𝐵 = (𝑌) ≠ 0
47
Fermeture planimétrique: 𝑓𝑝 = √𝑓𝑥2 + 𝑓𝑦2
La tolérance de fermeture en longueur est : 𝑇𝐿 = 2.5 × 𝐿 × √𝑛 avec n le nombre de côtés et s’ils sont
egaux.
𝑙𝑖
𝑇𝐿 = 2.5 × 𝐿 × √ 𝑙𝑖: 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑢𝑒𝑢𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒 𝑑𝑢 𝑐ℎ𝑒𝑚𝑖𝑛𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡
𝐿’
L’ : unité de longueur qui, dans la plupart de cas, est égale à 100m
Si la condition 𝑒𝑓𝑙 ≤ 𝑇𝐿 est réalisée, on passe à la compensation
Activité 2 : Compensation de l’erreur de fermeture linéaire
On ne peut procéder à la compension que si la longueur du vecteur de fermeture est inferieure à la

tolérance réglementaire.
Les methodes de compensation de l’écart de fermeture linéaire
Compensation par parallèle simple.
Cette méthode consiste à corriger chaque sommet parallèlement d’une quantité proportionnelle au
nombre de côtés du cheminement. C’est un procédé qui est utilisé lorsque les côtés ont des longueurs à
peu près égales. A chaque sommet on compense sur X et sur Y.
Compensation sur les coordonnées :

fx ×ni fy ×ni
± n
,Correction sur X et ± n
, correction sur Y ; avec 𝑛𝑖 variant de 1 à 𝑛
Compensation sur les différences de coordonnées

𝑓 𝑓
± n𝑥 ,Correction sur chaque 𝑋𝑖 et ± n𝑦 , correction sur chaque 𝑌𝑖
Compensation par parallèles proportionnelles
Cette méthode consiste à déplacer chaque sommet parallèlement aux valeurs d’écart de fermeture d’une
quantité proportionnelle à la longueur du côté. La répartition des écarts fermeture en X et en Y se fait
comme suit :

ex ×(l1 +l2 +⋯+ln ) ey ×(l1 +l2 +⋯+ln )
± L
,Correction sur Xn et ± L
, correction sur Yn

ex ey
± × li ,Correction sur chaque X i et ± × li , correction sur chaque Yi
L L
N.B : L= 𝑙𝑖
Si la condition 𝑒𝑓𝑙 ≤ 𝑇𝑙 est réalisée, l’écart de fermeture sera réparti en général suivant les mêmes modes
de compensation que ce soit sur le cheminement tendu et sur le cheminement fermé.
Je remarque que :
48

𝑓𝑥 ×𝑛𝑖 𝑓𝑦 ×𝑛𝑖
± 𝑛
,Correction sur X et ± 𝑛

f f
± nx ,Correction sur chaque X i et ± ny, correction sur chaque Yi

ex ×(l1 +l2 +⋯+ln ) ey ×(l1 +l2 +⋯+ln )
± L
,Correction sur Xn et ± L
, correction sur Yn

ex ey
± L
× li ,Correction sur chaque X i et ± L
× li , correction sur chaque Yi
Je retiens l’essentiel :
𝑓𝑥 = 𝑋𝐵′ − 𝑋𝐵 = (𝑋) ≠ 0
𝑓𝑌 = 𝑌𝐵′ − 𝑌𝐵 = (𝑌) ≠ 0
Fermeture planimétrique: 𝑓𝑝 = √𝑓𝑥2 + 𝑓𝑦2
Latolérance de fermeture en longueur est : 𝑇𝐿 = 2.5 × 𝐿 × √𝑛
𝑙𝑖
𝑇𝐿 = 2.5 × 𝐿 × √ 𝑙𝑖: 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑢𝑒𝑢𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒 𝑑𝑢 𝑐ℎ𝑒𝑚𝑖𝑛𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡
𝐿’
L’ : unité de longueur qui, dans la plupart de cas, est égale à 100m

𝑓𝑥 ×𝑛𝑖 𝑓𝑦 ×𝑛𝑖
± 𝑛
,Correction sur X et ± 𝑛

𝑓 𝑓
± 𝑛𝑥 ,Correction sur chaque 𝑋𝑖 et ± 𝑛𝑦 , correction sur chaque 𝑌𝑖
49
𝑒𝑥 ×(𝑙1 +𝑙2 +⋯+𝑙𝑛 ) 𝑒𝑦 ×(𝑙1 +𝑙2 +⋯+𝑙𝑛 )
± ,Correction sur Xn et ± , correction sur Yn
𝐿 𝐿

𝑒𝑥 𝑒𝑦
± 𝐿
× 𝑙𝑖 ,Correction sur chaque 𝑋𝑖 et ± 𝐿
× 𝑙𝑖 , correction sur chaque 𝑌𝑖
Si la condition 𝑒𝑓𝑙 ≤ 𝑇𝑙 est réalisée, l’écart de fermeture sera réparti en général suivant les mêmes modes
de compensation que ce soit sur le cheminement tendu et sur le cheminement fermé.
Je m’entraine et je m’évalue
Donner les méthodes de compensation d’un cheminement.
Quand est-ce qu’on fait la compensation d’un cheminement ?
Rép :
a) Les méthodes de compensation d’un cheminement.
b) On fait la compensation d’un cheminement :
Si la condition efl ≤ Tl est réalisée
Donner les expressions de calcul de l’erreur de fermeture linéaire.
Rép :
Les expressions de calcul de l’erreur de fermeture linéaire sont :
L’erreur de fermeture en X est : fx = X C′ − X C = X B + (X) − X C
L’erreur de fermeture en Y est : fy = YC′ − YC = YB + (Y) − YC
fx = X B′ − X B = (X) ≠ 0
fY = YB′ − YB = (Y) ≠ 0
Fermeture planimétrique: fp = √fx2 + fy2
50
Soit la figure ci-dessus : on a mesuré les angles intérieurs
sommet Angle en grades
A 105.545
B 71.065
C 109.325
D 114.073
Gis AB: 100G000, 𝑋𝐴 = 500.00 , 𝑌𝐴 = 1000.00
Calculer les coordonnées définitives des sommets B, C et D sachant que 𝑎 = 1𝑐𝑔𝑟 et 𝑙 = 4𝑐𝑚/100𝑚
Rép :
𝑒. 𝑓. 𝑎 = 𝑎𝑛𝑔𝑙𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑢𝑟é𝑠 − 200𝐺 (𝑛 − 2)

= (105.545 + 71.065 + 109.325 + 114.073) − 200𝑔 (4 − 2) = 0𝐺 008
𝑇𝑎 = 2.5 × 𝑎 × √𝑛 = 2.5 × 10𝑚𝑔𝑟 × √4 = 50𝑚𝑔𝑟

Donc : 𝑒𝑓𝑎 < 𝑇𝑎
som Angle en Gisement 𝑐 Gisement Dh(m) X(m) C Y(m) C X(m) Y(m)

met grades en grades compensés
(en grades)
A 105.545 500 1000
𝐺 100.000 80.50 80.50 -4 0.00 -2
100 000
B 71.065 580.46 999.98
C 109.325 228𝐺 935 2 228.937 66.20 -29.07 -3 -59.48 -2
551.36 940.48
D 114.073 319𝐺 610 4 319.614 57.71 -54.99 -2 17.50 -2
496.35 957.96
𝐺 6 5.543 42.21 3.67 -2 42.05 -1
5 537
A 105.545
500.00 1000.00
99𝐺 992 8 100.000
B 71.065
246.62 = =
11 cm 7cm
51
8𝑚𝑔𝑟 × 𝑛𝑖
𝑐=
𝑛
𝑓𝑥 = 0.11𝑚 = 11𝑐𝑚
𝑓𝑦 = 0.07𝑚 = 7𝑐𝑚
𝑓𝑝 = (√112 + 72 ) 𝑐𝑚 = 13𝑐𝑚
246.62
Tl = 2.5 × 4cm × √ = 16cm
100
fp ≤ Tl : on passe à la compensation
Compensation sur les différences des coordonnées :

−11𝑐𝑚×80.5 −7𝑐𝑚×80.5
Correction sur : 𝑋1 = 246.62
= −4𝑐𝑚 𝑌1 = 246.62
= −2𝑐𝑚
−11𝑐𝑚×66.20 −7𝑐𝑚×66.20
𝑋2 = = −3𝑐𝑚 𝑌2 = = −2𝑐𝑚
246.62 246.62
−11𝑐𝑚×57.71 −7𝑐𝑚×57.71
𝑋3 = = −2𝑐𝑚 𝑌3 = = −2𝑐𝑚
246.62 246.62
−11𝑐𝑚×42.21 −7𝑐𝑚×42.21
𝑋4 = 246.62
= −2𝑐𝑚 𝑌4 = 246.62
= −1𝑐𝑚
Objectif pédagogique 4 : Maitriser les procédés de levé de détails planimétriques
Leçon 12 : Identification des points de la polygonale et des points de détails

1.Je saurai :
Identifier les points de la polygonale et les points de détails
Activité : Identification des points de la polygonale et des points de détails
52
Je constate :
Un cheminement fermé A-B-C-D-E-A
Une petite maison
Un cours d’eau
Des arbres
Des piquets plantés sur le cheminement
Un buisson
Un plateau représenté par les points 2-3-4-5-6
Je réalise que :
Les lettres A-B-C-D-E-A représentent les points de la polygonale
Le chiffre 1 représente une maison qui est un détail planimétrique artificiel
Les chiffres 2-3-4-5-6 représentent un détail altimétrique naturel
Les chiffres 7(buisson) et 13(arbres) représentent des détails planimétriques naturels
Les chiffres 8-9-10-11-12 (cours d’eau) représentent un détail planimétrique naturel
Les chiffres 14-15-16-17-18-19-20-21 sont des points cotés
Les chiffres 1 à 21 représentent les éléments planimétriques et altimétriques du terrain, on les appelle des
points de détails.
Définitions :
Les points de la polygonale sont les points d’appuis pour le levé de détails, ils sont par conséquent levés et
calculés avant les détails.
Les points de détails est l’ensemble de points levés pour la représentation planimétrique et altimétrique des
éléments du terrain.
53
Je conclus que
Définir :
les points de détails ;
les points de la polygonale
Rép :
Les points de détails est l’ensemble de points levés pour la représentation planimétrique et altimétrique
des éléments du terrain.
Comment appeler les éléments représentés par les chiffres 1-21 ?
Rép :
Les chiffres 1 à 21 représentent les éléments planimétriques et altimétriques du terrain.
54
Leçon 13 : Levé par intersection
1. Je saurai
Déterminer la position d’un nouveau point ayant deux points connus
Activité : Détermination de la position d’un nouveau point ayant deux points connus
Je constate : les angles 𝛼 et𝛽, gisement GAB,les points A,B et M qui forment un triangle.
Je réalise que :
Les points A et B sont connus en cordonnées et M point à déterminer ses coordonnées
Les angles 𝛼 et 𝛽 sont obtenus par lecture respectivement en stationnant en A et B ;
GAB est un gisement de direction obtenu par les coordonnées ;
Distance AB est calculée par les cordonnées ; 𝐷ℎAB= ((XB-XA )2+(YB-YA)²)1/2
L’angle en M : 𝛾 =200G-( 𝛼 +𝛽)
Connaissant les angles 𝛼, 𝛽 et 𝛾 𝑒𝑡 𝐷ℎAB , je calcule les distances AM et BM par la loi des sinus
𝐴𝐵 𝐴𝑀 𝐵𝑀
sin 𝛾
= 𝑠𝑖𝑛𝛽 = 𝑠𝑖𝑛 𝛼
𝐴𝐵∗𝑠𝑖𝑛𝛽 𝐴𝐵∗𝑠𝑖𝑛 𝛼
𝐴𝑀 = sin 𝛾
et 𝐵𝑀 = sin 𝛾
GAM= GAB+ 𝛼 et GBM= GAB+200G- 𝛽
XM=XA+DhAM*sinGAM ou XM=XB+DhBM*sinGBM
YM=YA+ DhAM*cosGAM YM=YB+ DhBM*cosGBM
55
Ce procédé de calcul du point M s’appelle levé par intersection
N.B : Cette méthode(levé par intersection) est relativement simple à comprendre et donne des bons
résultats. Mais en termes de manipulatuion sur terrain, elle nécessite plus de travail car chaque point
d’appui doit être stationné
Je conclus que :
Cette méthode(levé par intersection) est relativement simple à comprendre et donne des bons résultats.
Mais en termes de manipulatuion sur terrain, elle nécessite plus de travail car chaque point d’appui doit
être stationné
sin 𝛾
𝐴𝑀 = sin 𝛾
La méthode de levé par intersection est relativement simple à comprendre et donne des bons résultats.
Mais en termes de manipulatuion sur terrain, elle nécessite plus de travail car chaque point d’appui doit
être stationné.
Comment calculer les distances AM et BM connaissant les angles 𝛼, 𝛽 et 𝛾 𝑒𝑡 𝐷ℎAB ?
Rép :
Par la loi des sinus ; sin 𝛾 = 𝑠𝑖𝑛𝛽 = 𝑠𝑖𝑛 𝛼
𝐴𝑀 = et 𝐵𝑀 =
sin 𝛾 sin 𝛾
56
Comment déterminer les coordonnées du point M par la méthode de levé par intersection ?
Rép :
Par la loi des sinus ; = =
sin 𝛾 𝑠𝑖𝑛𝛽 𝑠𝑖𝑛 𝛼
𝐴𝑀 = sin 𝛾
5. pour aller plus loin
Soit un point M levé par intersection à partir des sommets A et B connus en coordonnées
rectangulaires.Calculer les coordonnées du point P sacnhant que:
A(1271,22 ;1215,08) et B(1199,91 ;1219,50)
Rép :
∆X=XB-XA ; ∆X=1199,91 -1271,22 =-71,31
∆Y=YB-YA ; ∆Y=1219,50-1215,08=4,42
−71,31
G’AB= 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑎𝑛 4,42
=96G059 ; GAB=400-96G059=303G941
𝐷ℎAB= √(−71,31)² + 4,42² =71,45m
L’angle en M : 𝛾 =200G-( 𝛼 +𝛽) =200G-(81G751+48G263) =69G986

Par la loi des sinus ; sin 𝛾
𝐴𝐵∗𝑠𝑖𝑛𝛽 𝐴𝐵∗𝑠𝑖𝑛 𝛼 71,45∗𝑠𝑖𝑛48,263 71,45∗𝑠𝑖𝑛 81,751

𝐴𝑀 = sin 𝛾
; 𝐴𝑀 = sin 69,986
= 55,14m et 𝐵𝑀 = sin 69,986
=76,93m
GAM= GAB- 𝛼 = 303G941-81G751= 222G190 et GBM= GAB-200G+𝛽 =303G941-200+48G263=152G204
XM=XA+DhAM*sinGAM= 1271,22+55,14* sin222G190 = 1252,39m
YM=YA+ DhAM*cosGAM =1215,08+55,14*cos222G190 =1163,26m
57
Ou
XM=XB+DhBM*sinGBM = 1199,91 + sin152G204 *76, 93 =1252,39m
YM=YB+ DhBM*cosGBM= 1219,50+cos152G204*76, 93 =1163,25m
N.B: L’écart entre 1163,26m et 1163,25m qui est de 1cm provient des erreurs angulaires et linéaires du
terrain ainsi que les calculs arrondis(par excès ou par défaut).
Leçon 14: Levé par rayonnement (rayonnement calculé)

1.Je saurai :
Choisir les points de détails à lever
Levé par rayonnement
Activité 1 : Choix des points de détails à lever
Parmi la multitude d’objets cartographiques susceptibles d’interesser le topographe,on peut distinguer :
les détails artificiels appelés points durs : clôtures,bâtiments,axes de routes ,haut et bas des talus,ponts,…
Les détails naturels :cours d’eaux,bois,lignes de crète,lignes de Talwegs,..
Le choix des points à lever est essentiellement fonction du plan à établir comme :
Le plan foncier pour lequel la limite prime ;
Le plan topographique qui dresse l’état des lieux en planimétrie et en altimétrie ;
Le plan technique :lotissement,drainage ;
Le plan de récolement qui contôle la normalité des travaux
Je conclus que :
58
Le plan de récolement qui contôle la normalité des travaux exécutés
Activité 2 : Lever par rayonnement
Je constate :
L’indication du Nord cartographique ;
Les segments de droite OX, OA, OB, OC et OD ;
Les distances inscrites sur ces segments et les angles inscrits sur les arcs orientés ;
Je réalise que :
La direction du nord cartographique (ON) est considérée comme axe des Y positifs;
Le point de station O est appelé pôle ;
OX est un côté du cheminement sur lequel on s’appuie pour lever les détails A, B, C et D.
L’ensemble de tous ces éléments fait partie d’un croquis du terrain.
Chaque détail est défini par sa direction et par sa distance à la station c’est à dire son angle compté à partir
de l’axe des Y positifs jusque sur la direction du détail. Sa distance est comptée du pôle jusqu’à détail.
Les angles sont mesurés selon les appareils dans le sens des orientements ou dans le sens des gisements.
Les distances sont mesurées à la chaîne pour un levé de précision et au stadia dans la plupart des cas avec
une précision liée à l’échelle du plan.
Ce type de levé est appelé « levé par rayonnement. »
Vérification :
Cette méthode ne permet pas la vérification ; cependant certains points importants sont vérifiés soit par
des visées d’intersection issues d’une autre station soit, en chainant les distances respectives entre le pôle
et ces mêmes points.
59
Précision :
Elle dépend :
De la précision angulaire de l’angle polaire qui est pour un tachéomètre de l’ordre du centigrade soit 1,6cm
à 100mètres ; p=D*sin e
De la précision de mesures de longueur : Pour le chainage, la précision est de 2cm à 100m et pour la
stadimétrie, la précision est de 10cm à 100m.
Utilisation :
Elle est utilisée dans les levés de détails avec mesures stadimétriques de distances, pour les travaux
effectués au tachéomètre.
L’avantage de cette méthode est qu’elle est très rapide car un point est relevé avec la même rapidité quel
que soit sa distance, et les difficultés de parcours entre la station et les points levés n’apporte pas ni gêne ni
perte de temps.
Son inconvénient est que sa précision est limitée à grande distance.
Remarque :
En levé tachéométrique, la concordance de la numérotation des points entre le croquis et le carnet est
assurée pour tous les points.
Conclusion :
La méthode de levé par rayonnement est utilisée dans les levés de détails avec mesures stadimétriques de
distances, pour les travaux effectués au tachéomètre.
perte de temps.
La méthode de levé par rayonnement est utilisée dans les levés de détails avec mesures stadimétriques de
distances, pour les travaux effectués au tachéomètre.
60
perte de temps.
En levé tachéométrique, la concordance de la numérotation des points entre le croquis et le carnet est
assurée pour tous les points.
Quels sont le facteur qui influence le choix de points à lever ?
Rép :
a) Dans quel cas la méthode de levé par rayonnement est utilisée ?
b) Donner l’avantage de la méthode de levé par rayonnement.
Rép :
a) La méthode de levé par rayonnement est utilisée dans les levés de détails avec mesures stadimétriques
de distances, pour les travaux effectués au tachéomètre.
b) L’avantage de cette méthode est qu’elle est très rapide car un point est relevé avec la même rapidité
quel que soit sa distance, et les difficultés de parcours entre la station et les points levés n’apporte pas ni
gêne ni perte de temps.
Soit un terrain ABCDE matérialisé par des bornes en ses sommets. A et B étant connus en coordonnées
rectangulaires, déterminer les coordonnées de c, d et e par rayonnement.
NB : A est le seul point stationne,
B est le point de référence.
Rép :
Sur terrain pour les travaux pratiques
61
Leçon 15 : Levé par multilateration
1.Je saurai :
Faire le levé par multilatération
Activité : Levé par multilateration
Je constate :
Pour la figure 15.a :
Un croquis de levé d’une parcelle au moyen des bases d’opérations principales et secondaires
Les sommets de ce terrain 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8
Des mesures surabondantes de distances sont inscrites sur ce croquis
Pour la figure 15.b
Deux points A et B connus en coordonnées
Deux points 𝑀𝑜 , 𝑀𝑜′ inconnus en coordonnées polaires (gisement et distance)
Le Nord cartographique, l’angle α au sommet du triangle AB𝑀𝑜 et les gisements 𝐺𝐴𝐵 , 𝐺𝐴𝑀𝑂 .
62
Je réalise que :
Les lignes d’opération obliques ou perpendiculaires à une ligne d’opération principale, les angles mesurés
ou implantés au théodolite pour le canevas de lignes
Les détails sont accrochés au canevas par des mesures surabondantes de distances courtes
Le croquiseur établit un plan visuel, à main levée ou à la règle, en respectant au mieux les angles et les
distances évaluées comme lors de la reconnaissance ; utiliser les signes conventionnelles et symboles du
futur plan, soigner le tracé, en particulier la disposition des cotes parallèles au bas et au bord gauche ou
droit de la feuille dans toute la mesure du possible.
Dans son ensemble, le croquis est à l’échelle du plan, les petits détails invisibles à l’échelle, coudes ou
décrochements par exemple, étant facilement précisés par un symbole
Pour la figure 15.b :
𝑀𝑂 est un point dont on peut déterminer les coordonnées à partir des deux points connus 𝐴 𝑒𝑡 𝐵
Connaissant les coordonnées de 𝐴 𝑒𝑡 𝐵 ,on calcule 𝐺𝐴𝐵 𝑒𝑡 𝐷𝐴𝐵
On mesure les distances𝐷𝐴𝑀𝑂 𝑒𝑡 𝐷𝐵𝑀𝑂 , appelée bilatération
Comment calculer les coordonnées approchées de 𝑀𝑂 par bilatération ?

2 2 2
𝐷𝐴𝑀 +𝐷𝐴𝐵 −𝐷𝐵𝑀
𝑂 𝑂
Calcul de l’angle α, 𝐶𝑜𝑠α = 2𝐷𝐴𝐵 ×𝐷𝐴𝑀𝑂
Il existe deux positions possibles du point 𝑀𝑂
Calcul du gisement 𝐺𝐴𝑀𝑂 :
Si le point 𝑀𝑂 est à droite du vecteur 𝐴𝐵, on peut écrire :𝐺𝐴𝑀𝑂 = 𝐺𝐴𝐵 + 𝛼
Si le point 𝑀𝑂 est à gauche du vecteur 𝐴𝐵, on peut écrire :𝐺𝐴𝑀𝑂 = 𝐺𝐴𝐵 − 𝛼
3. Calcul des coordonnées approchées de 𝑀𝑂 :
𝑋𝑀𝑂 = 𝑋𝐴 + 𝐷𝐴𝑀𝑂 × 𝑆𝑖𝑛𝐺𝐴𝑀𝑂
𝑌𝑀𝑂 = 𝑌𝐴 + 𝐷𝐴𝑀𝑂 × 𝐶𝑜𝑠𝐺𝐴𝑀𝑂
Utilisation:
La multilateration du détail est très employée en levé d’intérieur d’un bâtiment couvrant une grande
superficie.
Alors pour un levé sûr, précis, rentable, opérer de manière systématique :
En entrant dans la pièce, noter l’épaisseur du mur ou de la cloison ;
En tournant de la gauche vers la droite par exemple, mesurer toutes les cotes des détails :fenêtres,
poteaux, etc., dans l’ordre où on les rencontre, en les inscrivant sur le croquis au milieu et parallèlement
aux détails correspondants ;dès que l’on a mesuré les cotes partielles d’une face de la pièce, prendre la
longueur totale de cette face, l’inscrire entre deux traits doubles et compenser immédiatement les cotes
partielles, arrondies au centimètre de manière que leur somme redonne exactement la cote totale.
63
Mesurer au moins une diagonale de façon à pouvoir fixer la direction des murs au report, le choix de cette
diagonale dépendant de la progression suivie à partir de la base ou du permettre initiale, mesure plusieurs
diagonales ;
Enfin, relever l’épaisseur du mur de façade par la fenêtre, la largeur du tableau, et si possible les distances
entre la fenêtre et celles des pièces situées à gauche et à droite ;
Avant de sortir, inscrire dans un cercle la hauteur sous plafond.
Matériel :
Théodolite, roulette, fil à plomb, fiches, craie ; saisi de données sur croquis.
Je conclus que :
superficie.
Je retiens l’essentiel.
Calcul des coordonnées approchées de 𝑀𝑂 par bilatération ?

2 2 2
𝐷𝐴𝑀 +𝐷𝐴𝐵 −𝐷𝐵𝑀
𝑂 𝑂
1. Calcul de l’angle α, 𝐶𝑜𝑠α =
2𝐷𝐴𝐵 ×𝐷𝐴𝑀𝑂
Il existe deux positions possibles du point 𝑀𝑂
2. Calcul du gisement 𝐺𝐴𝑀𝑂 :
Si le point 𝑀𝑂 est à droite du vecteur 𝐴𝐵, on peut écrire :𝐺𝐴𝑀𝑂 = 𝐺𝐴𝐵 + 𝛼
Si le point 𝑀𝑂 est à gauche du vecteur 𝐴𝐵, on peut écrire :𝐺𝐴𝑀𝑂 = 𝐺𝐴𝐵 − 𝛼
3. Calcul des coordonnées approchées de 𝑀𝑂 :
Utilisation:
64
superficie.
Quel est le domaine d’utilisation de la multilateration ?
Rép :
superficie.
Schéma à l’appui, donner les formules pour le calcul de l’angle et des coordonnées approchées d’un point
par la multilateration.
Rép :
2 2 2 2 2 2
𝐷𝐴𝑀 +𝐷𝐴𝐵 −𝐷𝐵𝑀 𝐷𝐴𝑀 +𝐷𝐴𝐵 −𝐷𝐵𝑀
𝑂 𝑂 𝑂 𝑂
𝐶𝑜𝑠α = 2𝐷𝐴𝐵 ×𝐷𝐴𝑀𝑂
; α = arccos 2𝐷𝐴𝐵 ×𝐷𝐴𝑀𝑂
5.Pour aller plus loin
65
Soit le schéma et les données ci-après
𝑋𝐴 = 1030.06𝑚 ; 𝑌𝐴 = 6888.22𝑚 ; 𝑋𝐵 = 3156.00𝑚 ; 𝑌𝐵 = 4326.00𝑚 ; 𝐺𝐴𝐵 = 155𝐺 9074 ;
𝐴𝐵 = 3329.35𝑚 ;𝐵𝐶 = 2790.06𝑚 et 𝐴𝐶 = 4438.44𝑚
Calculer les coordonnées approchées du point C sachant que les distances 𝐵𝐶 et 𝐴𝐶 ont été mesurés avec un
distancemètre.
Rép :
Résolution :
𝐴𝐵2 +𝐴𝐶 2 −𝐵𝐶 2 3329.352 +4438.442 −2790.062
α = 𝑎𝑟𝑐 𝑐𝑜𝑠
2×𝐴𝐵×𝐴𝐶
𝛼 = 𝑎𝑟𝑐 𝑐𝑜𝑠
2×3329.35×4438.44
= 43𝐺 2240
𝐺𝐴𝐶 = 𝐺𝐴𝐵 + α𝐺𝐴𝐶 = 155𝐺 9074 + 43𝐺 2240 = 199𝐺 1314
𝑋𝐶 = 𝑋𝐴 + 𝐷ℎ𝐴𝐶 × 𝑠𝑖𝑛𝐺𝐴𝐶  𝑋𝐶 = 1030.06𝑚 + 4438.44𝑚 × 𝑠𝑖𝑛199𝐺 1314 = 1090.62𝑚
𝑌𝐶 = 𝑌𝐴 + 𝐷ℎ𝐴𝐶 × 𝑐𝑜𝑠𝐺𝐴𝐶  𝑌𝐶 = 6888.22𝑚 + 4438.44𝑚 × 𝐶𝑜𝑠199𝐺 1314 = 2450.19𝑚

Vérification :
𝐴𝐵2 −𝐴𝐶 2 +𝐵𝐶 2 3329.352 −4438.442 +2790.062
= 𝑎𝑟𝑐 𝑐𝑜𝑠 2×𝐴𝐵×𝐵𝐶
 = 𝑎𝑟𝑐 𝑐𝑜𝑠
2×3329.35×2790.06
= 102𝐺 8477
𝑋𝐶 = 𝑋𝐵 + 𝐷ℎ𝐵𝐶 × 𝑠𝑖𝑛𝐺𝐵𝐶  𝑋𝐶 = 1090.62𝑚

𝑌𝐶 = 𝑌𝐵 + 𝐷ℎ𝐴𝐶 × 𝑐𝑜𝑠𝐺𝐵𝐶  𝑌𝐵 = 2450.19𝑚
66
Objectif pédagogique 5: Effectuer le Levé altimétrique
Leçon 16 : Nivellement
1. Je saurai :
Distinguer les différents types de nivellements
Activité : Distinction des différents types de nivellements
Je constate :
Un appareil stationné en S ; deux mires verticales en A et en B ; une verticale passant par l’axe de
l’appareil ; les lignes horizontales passant par A, B ; une représentation du plan horizontal ; les hauteurs
déterminées par les visées sur mire en A et en B soient ma , mb ; les cotes verticales HA , HAB , HB entre les
lignes passant par A, B et la ligne représentant le Géoïde.
Je réalise que :
ma et mb sont des lectures sur mire effectuées avec le Niveau à lunette
Le Géoïde est une surface de référence pour mesurer les altitudes des points A et B
notées HA et HB ;
HAB est la différence des hauteurs appelée dénivelée ou différence d’altitudes entre A et B
Définitions :
Le nivellement est l’ensemble des opérations qui permettent de déterminer des altitudes et des dénivelées
(appelé aussi la différence des altitudes H par rapport à une surface de référence ou surface de niveau
zéro).
67
Géoïde est une surface de niveau zéro ou une surface libre d’un liquide au repos en chacun de ses points,
elle est supposée prolongée sous les continents et perpendiculaire à la verticale d’un point (la direction
donnée par la pesanteur).
Altitude d’un point est la distance comptée en mètre suivant la verticale entre ce point et la surface du
niveau zéro.
On distingue quatre sortes de nivellement :
Nivellement géométrique ou direct
Nivellement trigonométrique ou indirect
Nivellement géodésique
Nivellement barométrique
Principe
Ce procédé consiste à déterminer au moyen d’un niveau à lunette placé entre les points A et B une ligne de
visée horizontale qu’on dirige sur une mire posée en ces points.
Les lectures R (𝐿𝐴 ) et V (𝐿𝐵 ) sur les mires donnent les nivelées (hauteurs) comprises entre l’horizontale
déterminée par la ligne de visée et les points A et B. Le sens de déplacement de A situé à l’arrière vers B
situé à l’avant. Le niveau étant placé entre A et B ; on dit que la dénivelée est égale à la lecture arrière(R)
moins la lecture avant(V)
Elle est obtenue directement à partir des lectures faites, c’est pourquoi cette méthode est appelée
nivellement direct. Pour le nivellement indirect ou trigonométrique, la dénivelée est obtenue par calcul au
moyen de la distance horizontale, de l’angle vertical, de la hauteur instrumentale et de la hauteur sur mire
ou hauteur du voyant(ou réflecteur)
On emploie aussi l’expression nivellement géométrique qui traduit le fait que les mesures obtenues sont
des longueurs de mires
Je conclus que :
Il y a quatre sortes de nivellement :
68
zéro).
Géoïde est une surface de niveau zéro ou une surface libre d’un liquide au repos en chacun de ses points,
elle est supposée prolongée sous les continents et perpendiculaire à la verticale d’un point (la direction
donnée par la pesanteur).
Altitude d’un point est la distance comptée en mètre suivant la verticale entre ce point et la surface du
niveau zéro.
Distinguer les sortes de nivellement.
Rép :
Par définition, donner la différence entre le Nivellement et le Géoïde
Rép :
zéro) tandis que le Géoïde est une surface de niveau zéro ou une surface libre d’un liquide au repos en
chacun de ses points, elle est supposée prolongée sous les continents et perpendiculaire à la verticale
d’un point (la direction donnée par la pesanteur).

69
Différencier le nivellement direct et le nivellement indirect.
Rép :
Si la dénivelée est obtenue directement à partir des lectures faites, la méthode est appelée nivellement
direct tandis que si, la dénivelée est obtenue par calcul au moyen de la distance horizontale, de l’angle
vertical, de la hauteur instrumentale et de la hauteur sur mire ou hauteur du voyant(ou réflecteur) la
méthode est appelée nivellement indirect ou trigonométrique.
Leçon 17 : Nivellement géométrique ou direct

1.Je saurai :
Effectuer le nivellement de points
Effectuer le nivellement de ligne ou nivellement par cheminement
Effectuer le nivellement de surface(par rayonnement)
Activité 1 : Nivellement de points
Je constate :
Une mire verticale en A et une autre en B
Le niveau à lunette stationné entre A et B
Les hauteurs ℎ, 𝑉, 𝑅, 𝐻𝐴 𝑒𝑡 𝐻𝐵
𝑉 𝑒𝑡 𝑅 sont les lectures sur mire
ℎ est la différence des hauteurs

70
Je réalise que :
Définition
Le nivellement géométrique ou direct consiste à déterminer la dénivelée 𝐻𝐴𝐵 entre les deux points A et B
à l’aide d’un niveau( instrument définissant un plan horizontal de visée) et d’une mire placée
successivement sur chaque point.
Calculs de la dénivelée et de l’altitude.
𝐡 = 𝐇𝐀𝐁 = 𝐑 − 𝐕 est appelée dénivelée entre A et B (figure 17.1)
Numéro de Distance R V H(m) Altitude : observation

point horizontale H(m)
en( m) +
Référence Repère de
R nivellement
A Point coté
B
Je conclus que :
𝐡 = 𝐇𝐀𝐁 = 𝐑 − 𝐕 est appelée dénivelée entre A et B (figure 17.1)
Connaissant l’altitude de A,𝐻𝐴 , on calcule l’altitude de B :𝐇𝐁 = 𝐇𝐀 + 𝐇𝐀𝐁 (figure 17.1)
Activité2 : Nivellement de ligne ou nivellement par cheminement
Je constate :
6 mires posées verticalement sur les piquets aux points 1, 2, 3, 4,5 et 6
5 Niveaux à lunette stationnés chacun entre deux mires verticales
5 lectures arrière 𝐴𝑅1 , 𝐴𝑅2 , 𝐴𝑅3 , 𝐴𝑅4 , 𝐴𝑅5 et 5 lectures avant 𝐴𝑉1 , 𝐴𝑉2 , 𝐴𝑉3 , 𝐴𝑉4 , 𝐴𝑉5
71
Je réalise que :
Les points 1 et 6 sont très éloignés,
On a créé des points intermédiaires ou points de passage, pour déterminer la dénivelée entre 1 et 6
On a ainsi plusieurs nivellements simples enchaînés et plusieurs dénivelées partielles 𝐻𝑖
Cet ensemble s’appelle nivellement par cheminement
La dénivelée entre 1 et 6 s’appelle dénivelée totale,𝐻1−6 = 𝐻𝑖 = 𝐴𝑅𝑖 −  𝐴𝑉𝑖
𝐴𝑅𝑖 : La sommation des lectures arrières,
 𝐴𝑉𝑖 : La sommation des lectures avant

Remarque : Pour permettre la vérification, on exécute le nivellement en sens retour du point 6 vers le point
1
Carnet de terrain : Aller
Numéro Distances Distances R V H(m) Altitude : observation

de point partielles cumulées H(m)
(m) (m) +
R nivellement
1 Point coté
2 Point coté
3 Point coté
4 Point coté
5 Point coté
6 Point coté
Carnet de terrain : Retour
Numéro Distances distances R V H(m) Altitude : observation

de point partielles cumulées H(m)
(m) (m) +
6 Point coté
5 Point coté
4 Point coté
3 Point coté
2 Point coté
1 Point coté
R nivellement
Je conclus que :
L’ensemble de plusieurs nivellements simples et plusieurs dénivelées partielles s’appelle
Nivellement par cheminement ou nivellement de ligne
La dénivelée totale,𝐻1−6 = 𝐻𝑖 = 𝐴𝑅𝑖 −  𝐴𝑉𝑖 connaissant l’altitude du point 1 soit 𝐻1
72
Altitude de 6 : 𝐻6 = 𝐻1 + 𝐻𝑖 = 𝐻1 + 𝐴𝑅𝑖 −  𝐴𝑉𝑖
Activité 3 : Nivellement par rayonnement ou nivellement de surface
Je constate :
- Un niveau à lunette stationné entre quatres mires posées verticalement en 1,en A,en2 et en 3 ;
- Une lecture arrière 𝑅 sur A et trois lectures 𝑉1, 𝑉2 𝑒𝑡 𝑉3 sur 1,2 et 3.
Je réalise que :
Le point A est une référence altimétrique sur laquelle on fait une lecture arrière ;
𝑉1, 𝑉2 𝑒𝑡 𝑉3 sont des lectures avant faites sur les mires posées sur les points 1,2 et 3 inconnus en altimétrie ;
Les quatres points forment un quadrilatère.
Vue en plan
S’il s’agit d’un grand site,on choisit les points en formant un quadrillage, le plus souvent de 10m ou de 20m
selon l’echelle du plan et l’equidistance.Sur un relief marqué ayant une surface réduite, la vue dégagée
notamment dans la plaine,le lever de semis de points est exécuté en balayant par des visées rayonnantes et
par bandes plus ou moins larges,orientées dans le sens de la ligne de plus grande pente. Cette méthode
s’appelle nivellement par rayonnement.
73
Carnet de terrain
Stati Numéro de Distan R V R V Altitude Altitude observation

on points ces moye du plan des
(m) nne de points
visée(m)
H(m)
R nivellement
S 1 Point coté
2 Point coté
3 Point coté
Calculs
L’altitude du plan de visée ou du plan d’horizon :

𝐻𝑧 = 𝑎𝑙𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒 𝑑𝑢 𝑝𝑜𝑖𝑛𝑡 𝑑𝑒 𝑟é𝑓é𝑟𝑒𝑛𝑐𝑒 𝑝𝑙𝑢𝑠 𝑙𝑎 𝑚𝑜𝑦𝑒𝑛𝑛𝑒 𝑑𝑒𝑠 𝑙𝑒𝑐𝑡𝑢𝑟𝑒𝑠 𝑎𝑟𝑟𝑖è𝑟𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑖𝑡𝑒𝑠 𝑠𝑢𝑟 𝑐𝑒 𝑝𝑜𝑖𝑛𝑡
L’altitude de chaque point est obtenue en retranchant de l’altitude du plan de visée la moyenne
Vérifications
La somme des lectures moyennes est égale à la moitié du total des lectures faites sur mires
Le total des lectures moyennes et de la somme des altitudes des points est égal au plan de visée fois le
nombre de points visés.
Je conclus que :

L’altitude de chaque point est obtenue en retranchant de l’altitude du plan de visée la moyenne des
lectures faites sur ce point.
Vérifications
En nivellement de points :
74
𝐡 = 𝐇𝐀𝐁 = 𝐑 − 𝐕 est appelée dénivelée entre A et B
Connaissant l’altitude de A,𝐻𝐴 , on calcule l’altitude de B :𝐇𝐁 = 𝐇𝐀 + 𝐇𝐀𝐁
En nivellement par cheminement :
L’ensemble de plusieurs nivellements simples et plusieurs dénivelées partielles s’appelle
Nivellement par cheminement ou nivellement de ligne
La dénivelée totale,𝐻1−6 = 𝐻𝑖 = 𝐴𝑅𝑖 −  𝐴𝑉𝑖 connaissant l’altitude du point 1 soit 𝐻1 ,
Altitude de 6 𝐻6 = 𝐻1 + 𝐻𝑖 𝑜𝑢 𝐻6 = 𝐻1 + 𝐴𝑅𝑖 −  𝐴𝑉𝑖
En nivellement de surface :
L’altitude de chaque point est obtenue en retranchant de l’altitude du plan de visée la moyenne des
lectures faites sur ce point.
Vérifications
Définir le nivellement géométrique
Rép :
75
Le nivellement géométrique ou direct consiste à déterminer la dénivelée 𝐻𝐴𝐵 entre les deux points A et B
à l’aide d’un niveau ( instrument définissant un plan horizontal de visée) et d’une mire placée
successivement sur chaque point.
En nivellement par cheminement, donner la formule permettant le calcul de l’altitude du point d’arrivée
connaissant celle du point de départ.
Rép :
Altitude de B ; 𝐻𝐵 = 𝐻𝐴 + 𝐻𝑖 𝑜𝑢 𝐻𝐵 = 𝐻𝐴 + 𝐴𝑅𝑖 −  𝐴𝑉𝑖
N.B : A est un point de départ et B point d’arrivée
Soit le carnet du nivellement de surface ci-dessous ;
a. Calculer les lectures moyennes sur chaque point
b. Calculer les altitudes des différents points
Distan R V R V Différences Altitude des observation

point ces moye moyenn points
s (m) nne es + - H(m)
Référ 1.842 ? 800.230 Repère de

ence 1.846 nivellement
R1 120
1 140 2,427 0,758 ? ? ? Point coté

2,431 0,754
2 1,256 0,322 ? ? ? Point coté
100 1,260 0,318
3 150 0,026 1,634 ? ? ? Point coté
0,030 1,630
4 120 1,732 2,479 ? ? ? Point coté
1,736 2,475
5 130 1,854 1,215 ? ?
1,858 1,211
Référ 0,436 ? 802,547

ence 0,432
R2
Vérifications : ?
76
Rép :
point Distan R V R V Différences Altitude des observation

s ces moye moyenn points
(m) nne es + - H(m)
Référ 1.842 1,844 800.230 Repère de

ence 1.846 1,088 nivellement
R1 120 1
1 140 2,427 0,758 2,429 0,756 801,318 Point coté

2,431 0,754 2,109
2 1,256 0,322 1,258 0,320 803,427 Point coté
100 1,260 0,318 0,374
3 150 0,026 1,634 0,028 1,632 803,053 Point coté
0,030 1,630 2,449
4 120 1,732 2,479 1,734 2,477 800,604 Point coté
1,736 2,475 0,521
5 130 1,854 1,215 1,856 1,213 801,125 Point coté
1,858 1,211 1,422
Référ 0,436 0,434 802,547 Repère de

ence 0,432 nivellement
R2 2
9,149 6,832
Leçon 18 : Nivellement indirect à courte portée

1 .Je saurai :
Effectuer le nivellement stadimétrique

77
Activité : Effectuer le nivellement stadimétrique
Je constate :
Un théodolite stationné au point S et une mire posée verticalement au point A ; les lectures sur mires
L1 , L2 et L3 appelées aussi hauteurs sur mire (hm ) ; les angles zénithaux ;les angles nadiraux ; angle de
site et hi , Dh et ∆H .
Je réalise que :
hi est la hauteur instrumentale mesurée à partir du point au sol jusqu’à l’axe des tourillons de l’appareil ;
∆H est la différence de niveau entre le point de station S et le point visé A, notée HSA
T est la différence de niveau instrumentale ou dénivelée instrumentale
Définition :
Le nivellement stadimétrique est le nivellement indirect à courte portée qui diffère du nivellement
trigonométrique par le mode de détermination de la hauteur instrumentale. Cette dernière, avec une
lunette stadimétrique est déterminée depuis l’axe de basculement T de l’instrument jusqu’au point où la
ligne de visée, prolongement de l’axe optique, frappe la mire.
Comment calculer la dénivelée 𝐻𝑆𝐴 ?
Calcul de la distance horizontale

(𝐋𝟑 − 𝐋𝟏 )+(𝐋𝟑 − 𝐋𝟐 )
Dh = (𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳
𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳 𝟏 )+(𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝐳𝟐 )
Si l’appareil donne les angles de site ; j’ai :
78
(L3 − L1 ) + (L3 − L2 )
Dh =
(tgi3 − tgi1 ) + (tgi3 − tgi2 )
Si je mesure les angles en pourcentage ; j’ai :

(L3 − L1 ) + (L3 − L2 )
Dh =
(P3 − P1 ) + (P3 − P2 )
Si l’appareil donne les angles nadiraux:

(𝐋𝟑 − 𝐋𝟏 )+(𝐋𝟑 − 𝐋𝟐 )
Dh= (𝐜𝐨𝐭𝐠𝐧
𝟑 −𝐜𝐨𝐭𝐠𝑛1 )+(𝐜𝐨𝐭𝐠𝑛3 −𝐜𝐨𝐭𝐠n2 )
Calcul de la différence de niveau entre la station S et le point visé A
Dénivelée instrumentale 𝑇 = Dh × Tan i = Dh × Cotan z = Dh × Cotan n
𝐻𝑆𝐴(1) = ℎ𝑖 + Dh × 𝑇𝑎𝑛 𝑖1 − 𝐿1 = ℎ𝑖 + Dh × 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛 𝑧1 − 𝐿1 = ℎ𝑖 + Dh × Co𝑡𝑎𝑛 𝑛1 − 𝐿1
𝐻𝑆𝐴(2) = ℎ𝑖 + Dh × 𝑇𝑎𝑛 𝑖2 − 𝐿2 = ℎ𝑖 + Dh × 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛 𝑧2 − 𝐿2 = ℎ𝑖 + Dh × 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛 𝑛2 − 𝐿2
𝐻𝑆𝐴(3) = ℎ𝑖 + Dh × 𝑇𝑎𝑛 𝑖3 − 𝐿3 = ℎ𝑖 + Dh × 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛 𝑧3 − 𝐿3 = ℎ𝑖 + Dh × 𝐶𝑜𝑡𝑎𝑛 𝑛3 − 𝐿3
Altitude du point B :𝐻𝐵 = 𝐻𝐴 + HAB
Remarque :
En stadimétrie du type Moinot, la lecture L ,est remplacée par la hauteur sur mire
𝐻𝑆𝐴 = ℎ𝑖 + Dh × tan 𝑖 − ℎ𝑚 = ℎ𝑖 + Dh × Cotan z − ℎ𝑚 = ℎ𝑖 + Dh × Cotan n − ℎ𝑚
Je Conclus que :
lunette stadimétrique est déterminée depuis l’axe de basculement T de l’instrument jusqu’au point où la
ligne de visée, prolongement de l’axe optique, frappe la mire.
Dénivelée instrumentale T = Dh × Tan i = Dh × Cotan z = Dh × Cotan n
HSA(1) = hi + Dh × Tan i1 − L1 = hi + Dh × Cotan z1 − L1 = hi + Dh × Cotan n1 − L1
Je retiens l’essentiel
lunette stadimétrique est calculée depuis l’axe de basculement T de l’instrument jusqu’au point où la ligne
de visée, prolongement de l’axe optique, frappe la mire.
Dénivelée instrumentale T = Dh × Tan i = Dh × Cotan z = Dh × Cotan n

79
4.1 En restituant la leçon
Donner les formules de calcul de la dénivelée et de l’altitude d’un point B en nivellement stadimétrique
Rép :
Les formules de calcul de la dénivelée et de l’altitude d’un point B en nivellement stadimétrique sont:
Calcul de la dénivelée entre A et B:

Calcul de l’altitude de B :
4.2 En utilisant mes connaissances
Comment déterminer la hauteur instrumentale (hi) pour le nivellement stadimétrique ?
Rép :
En nivellement stadimétrique, la hauteur instrumentale (hi) est déterminée depuis l’axe de basculement T
de l’instrument jusqu’au point où la ligne de visée, prolongement de l’axe optique, frappe la mire.
5. pour aller plus loin
Calculer la distance horizontale, la dénivelée et l’altitude du point visé sachant les observations
topographiques ci- dessous :
P PV Lectures sur Angle g(m) Dh(m) H(m) Altitude(m) Observatio

Station mire(m) vertical n
A 96.54 Repère
𝒉𝒊 FS= 𝟏. 𝟖𝟕𝟔
= 𝟏. 𝟑𝟕 1 FN= 𝟏. 𝟓𝟑𝟖 98.88 ? ? ?
FI= 𝟏. 𝟐𝟎𝟎
FS= 𝟏. 𝟗𝟓𝟒
FN= 𝟏. 𝟔𝟕𝟕 100.52 ? ? ?
2 FI= 𝟏. 𝟒𝟎𝟎
g est le nombre générateur et il est donné par la différence entre les lectures aux fils stadimétriques.
𝑔 = 100(𝐹𝑆 − 𝐹𝐼)
80
Rép :
P PV Lectures sur Angle g(m) Dh(m) H(m) Altitude(m) Observatio

Station mire(m) vertica n
l
A 96.54 Repère
𝒉𝒊 FS= 𝟏. 𝟖𝟕𝟔
= 𝟏. 𝟑𝟕 1 FN= 𝟏. 𝟓𝟑𝟖 98.88 67.60 67.58 1.021 97.561 Point visé
FI= 𝟏. 𝟐𝟎𝟎
FS= 𝟏. 𝟗𝟓𝟒
FN= 𝟏. 𝟔𝟕𝟕 100.52 55.40 55.40 0.760 95.780 Point visé
2 FI= 𝟏. 𝟒𝟎𝟎
Leçon 19: Effectuer le nivellement géodésique

Je saurai :
Calculer l’altitude d’un point
J’observe et je réflechis
Activité : Calcul de l’altitude d’un point
Je constate :
Un appareil stationné au point A ; un réflecteur ou voyant posé au point B avec leurs hauteurs hr ou hv ; la
distance horizontaleDhAB , la hauteur instrumentale hi ; les angles verticaux z, n et i ; une ligne courbe TB‘’
en dessous de la ligne horizontale TB’ et la différence de niveau instrumental 𝐷ℎ𝑖 ; la hauteur Na = B′B′′ ;la
différence de niveau entre les points A et B(HAB ) et la hauteur instrumentale( hi )
81
N.B :→ la hauteur Na = B′B′′ : est l’erreur de niveau apparent due à la courbure de la terre suite
à la grandeur de la distance (longue portée)

𝐃𝟐
→ 𝐍𝐚 (𝐞𝐧 𝐦) = ; sa correction est toujours positive et D est la distance horizontale en km
𝟏𝟓
Je réalise que :
La denivelée instrumentale 𝐷ℎ𝑖 est la difference d’altitude comptée depuis la surface de niveau de l’axe de
basculement T du théodolite jusqu’au point visé. Compte tenu de la sphericité(courbure) de la terre d’une
part, de la réfraction d’autre part, elle est donnée par la formule :
𝑫𝒉𝒊 = 𝑫𝒉 × 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏𝑽 + 𝑵𝒂 ; géneralement, elle est la difference de la dénivelée HAB
La dénivelée ou de la différence de niveau entre A et B : 𝐇𝐀𝐁 = 𝒉𝒊 + 𝑫𝒉 × 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏𝑽 − 𝒉𝑽 + 𝑵𝒂
Altitude du point B :𝑯𝑩 = 𝑯𝑨 + 𝐇𝐀𝐁
Définition :
Le nivellement géodésique est un nivellement indirect à longue portée qui consiste à déterminer l’altitude
d’un point inconnu à partir de celle d’un autre point connu en coordonnées et de la mesure de l’angle
vertical d’une visée faite d’un point sur l’autre.
Je Conclus que :
Dans le nivellement à longue portée,la dénivelée réelle est déterminée après correction de l’erreur de
niveau apparent 𝑁𝑎
Na est l’erreur de niveau apparent due à la courbure de la terre suite à la grandeur de la distance (longue
portée)
𝐃𝟐
𝐍𝐚 (𝐞𝐧 𝐦) = 𝟏𝟓; sa correction est toujours positive et D est la distance horizontale en km
La denivelée instrumentale 𝐷ℎ𝑖 est la difference d’altitude comptée depuis la surface de niveau de l’axe de
basculement T du théodolite jusqu’au point visé. Compte tenu de la sphericité (courbure) de la terre d’une
part, de la réfraction d’autre part, elle est donnée par la formule :
𝑫𝒉𝒊 = 𝑫𝒉 × 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏𝑽 + 𝑵𝒂 ; géneralement, elle est la difference de la dénivelée HAB
La dénivelée ou de la différence de niveau entre A et B : 𝐇𝐀𝐁 = 𝒉𝒊 + 𝑫𝒉 × 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏𝑽 − 𝒉𝑽 + 𝑵𝒂 (𝒎)
82
En restituant la leçon
Définir le nivellement géodésique
Rép :
En utilisant mes connaissances
Donner les formules de calcul de la dénivellée et de l’altitude d’un point B connaissant celle de A
Rép :
La dénivelée ou de la différence de niveau entre A et B : 𝐇𝐀𝐁 = 𝒉𝒊 + 𝑫𝒉 × 𝒄𝒐𝒕𝒂𝒏𝑽 − 𝒉𝑽 + 𝑵𝒂
Pour aller plus loin4
Soit le tableau ci-après
Station PV Angle Dh(m) HAB Altitude(m) Observation

zénithal
A B 101G2295 3527,25 ? 1225,50 Signal de 10m
hi= 1,55
Calculer la dénivellée et l’altitude du point B
Rép :
3527,25m=3,52725km
D2 3,527252
Na = 15
= 15
=0,83m
HAB = hi + Dh × cotan z − hs + Na =1,55+3527,25*cotan101G2295-10+0,83=-77,30m
Altitude du point B :HB = HA + HAB = 1225,50 - 77,30 =1148,20m
83
Leçon 20 :Cheminement altimétrique à point nodal
Je saurai :
Calculer un point nodal en altimétrie
J’observe et je réflechis
Activité: Calcul d’un point nodal en altimétrie
Je constate :
Un point nodal PN et trois antennes ou trois demi-cheminements ;
Les points connus A,B,et C ;
Les points intermédiaires 1 et 2 à chaque demi-cheminement ;
Je réalise que :
Les cheminements APN,BPN,CPN partent chacun sur un point connu en altimétrie A,B et C ;
aboutissent sur PN un point inconnu en altimétrie ;
Comment calculer l’altitude du point nodal PN ?
Les dénivelées élementaires donnent les altitudes du point N :

𝑛 𝑛 𝑛
𝐴
𝑍𝑃𝑁𝐴 = 𝑍𝐴 + ∑𝑖=1 𝑍𝑖 ; 𝑍𝑃𝑁𝐵 = 𝑍𝐵 + ∑𝑖=1
𝐵
𝑍𝑖 ; 𝑍𝑃𝑁𝐶 = 𝑍𝐶 + ∑𝑖=1
𝐶
𝑍𝑖
Ces altitudes sont légèrement différentes.
La moyenne pondérée,eventuellement la moyenne arithmétique de ces valeurs donnent l’altitude définitive

du point nodal PN :
1 1 1
×ZPNA + 2 ×ZPNB + 2 ×ZPNC
T2
A TB TC
ZPN = 1 1 1 ; T=*√n × √2 ;où n : nombre de stations pour chaque
+ 2+ 2
T2
A TB TC
84
demi-cheminement
𝑇𝐴,𝐵,𝐶 est la tolérance de fermeture en altimétrie de chaque cheminement ;
L’écart de fermeture altimétrique 𝑒𝑧 = 𝑍𝑃𝑁𝐴 − 𝑍𝑃𝑁
Dans le cas général aussi bien pour les cheminements exécutés en nivellement indirect que pour ceux
exécutés en nivellement direct, on répartit l’écart de fermeture proportionnellement aux portées
𝑒 ×𝐷𝑖
𝐶𝑧𝑖 = ∑𝑛𝑧 ou au nombre de dénivelées cumulées et prises en valeur absolue
𝑖=1 𝐷𝑖
𝑒 ×𝐻𝑖 
𝐶𝑧𝑖 = ∑𝑛𝑧
𝑖=1 𝐻𝑖 
Je conclus que :

du point nodal PN :
𝟏 𝟏 𝟏
𝟐 ×𝐙𝐏𝐍𝐀 + 𝟐 ×𝐙𝐏𝐍𝐁 + 𝟐 ×𝐙𝐍𝐏𝐂
𝐓𝐀 𝐓 𝐁 𝐓 𝐂
𝐙𝐏𝐍 = 𝟏 𝟏 𝟏 ;
𝟐 + 𝟐+ 𝟐
𝐓𝐀 𝐓𝐁 𝐓𝐂
𝑒 ×𝐷𝑖
𝐶𝑧𝑖 = ∑𝑛𝑧 ou au nombre de dénivelées cumulées et prises en valeur absolue
𝑖=1 𝐷𝑖
𝑒 ×𝐻𝑖 
𝑖=1 𝐻𝑖 

du point nodal N :
1 1 1
×ZPNA + 2 ×ZPNB + 2 ×ZPNC
T2
A TB TC
ZPN = 1 1 1
+ 2+ 2
T2
A TB TC
𝑒 ×𝐷𝑖
𝑖=1 𝐷𝑖
ou
𝑒 ×𝐻𝑖 
𝐶𝑧𝑖 = ∑𝑛𝑧 (nombre de dénivelées cumulées et prises en valeur absolue)
𝑖=1 𝐻𝑖 
85
Donner la formule pour calculer l’altitude définitive d’un point nodal
Rép :
𝟏 𝟏 𝟏
𝟐 ×𝐙𝐏𝐍𝐀 + 𝟐 ×𝐙𝐏𝐍𝐁 + 𝟐 ×𝐙𝐍𝐏𝐂
𝐓𝐀 𝐓𝐁 𝐓 𝐂
𝐙𝐍 = 𝟏 𝟏 𝟏
𝐓𝐀𝟐 +𝐓 𝟐 +𝐓 𝟐
𝐁 𝐂
Comment déterminer les dénivelées élémentaires ?
Rép :
𝑛 𝑛 𝑛
𝐴
𝑍𝑃𝑁𝐴 = 𝑍𝐴 + ∑𝑖=1 𝑍𝑖 ; 𝑍𝑃𝑁𝐵 = 𝑍𝐵 + ∑𝑖=1
𝐵
𝑍𝑖 ; 𝑍𝑃𝑁𝐶 = 𝑍𝐶 + ∑𝑖=1
𝐶
𝑍𝑖
Trois nivellements aboutisssant à un point N. On a obtenu pour l’altitude de N :
De A vers N :𝐻𝑁1 = 1728,148𝑚 après 8 stations de niveau
De B vers N :𝐻𝑁2 = 1728,168𝑚 après 10 stations de niveau
De C vers N :𝐻𝑁1 = 1728,156𝑚 après 5 stations de niveau.
Sachant que :  sur une lecture est de 1mm, determiner au mm près l’altitude la plus probable de N.
Rép.
T=*√n × √2
1 1
TA= 1mm × √8 × √2 = √16mmPA = = 16
√162
1 1
TB= 1mm × √10 × √2 = √20mmPB = = 20
√202
1 1
TC= 1mm × √5 × √2 = √10mmPC = = 10
√102
1 1 1
×ZNA + 2 ×ZNB + 2 ×ZNC
T2
A TB TC
ZN = 1 1 1
+ 2+ 2
T2
A TB TC
1 1 1
×1728,148m+ ×1728,168m+ ×1728,156
ZN = 16 20
1 1 1
10
= 1728,156m
+ +
16 20 10
Objectif pédagogique 6 : Relever les points de détails planimétriques et altimétriques
Leçon 21 : Effectuer le levé de détails linéaires (cas d’une rivière)

1. Je saurai :
86
Effectuer le levé d’une rivière
Activité : levé d’une rivière
Je constate que:
Les points A et B ; flèche AN ; gisement GAB ; deux lignes courbes avec deux petites flèches à l’intérieur de
celles-ci ; les chiffres 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 et 9.
Je réalise que :
Les points A et B sont connus en coordonnées et s’appellent base de levé ;
Flèche AN est un Nord cartographique ;
Deux lignes courbes représentent les bords d’une rivière ;
Deux flèches à l’intérieur montrent le sens d’écoulement
Les chiffres 1, 2, 4, 5, 6, 8 et 9 représentent les hauts talus ; 3 et 7 montrent les bas talus de la rivière.
Procédé de la méthode :
Cette méthode de levé de détail consiste à stationner en A, faisant une référence en B ou en N, on fait des
visées respectives sur les mires placées en 1, 2, 3……..,9.
On peut simplement utiliser la méthode de levé par rayonnement. Pour que les résultats soient plus fiables,
on se déplace et on stationne en B et on vise les mêmes points qu’on a visés précédemment. Il s’agit de la
méthode de levé par intersection. Cette dernière a comme avantage d’assurer un contrôle immédiat des
résultats quand on n’a pas utilisé un appareil qui assure un contrôle automatique par exemple station
totale.
Définition :
87
Talus est une inclinaison que prend une masse de terre meuble, abandonnée à elle-même. Elle s’exprime en
degrés ou en pourcentage (exemple talus d’une rivière, talus d’une route,……)
Haut talus est un niveau haut d’un détail linéaire ;
Bas talus est un niveau bas d’un détail linéaire.
Détail linéaire est tout détail dont la longueur est beaucoup plus considérable par rapport à sa largeur qui
est presque négligeable. Il peut être artificiel (route, piste…) ou naturel (cours d’eau)
Je conclus que :
totale.
totale.
Talus est une inclinaison que prend une masse de terre meuble, abandonnée à elle-même. Elle s’exprime en
degrés ou en pourcentage (exemple talus d’une rivière, talus d’une route,……)
Haut talus est un niveau haut d’un détail linéaire ;
Bas talus est un niveau bas d’un détail linéaire.
Donner la définition du détail linéaire
Rép :
Quelle est la méthode la plus fiable pour le levé du détail lineaire ? Justifier.
Rép :
88
Il s’agit de la méthode de levé par intersection. Cette dernière a comme avantage d’assurer un contrôle
immédiat des résultats quand on n’a pas utilisé un appareil qui assure un contrôle automatique par exemple
station totale.
Leçon 22 : Effectuer le levé d’un petit bâtiment par la méthode d’intersection

1. Je saurai :
Effectuer le levé d’un petit bâtiment par intersection
Activité : levé d’un petit bâtiment par intersection
Je constate :
Le segment de droite PR avec des petits triangles à ses extrémités ; une flèche interrompue PN ; un
quadrilatère ABCD ; trois flèches partant de P vers A, D, C et trois autres partant de R vers D, C et B ; deux
visées qui se rencontrent en C et deux autres en D.
Je réalise que :
Le segment PR est une base de levé (côté d’une polygonale) ; ces deux petits triangles montrent que PR
sont connus en coordonnées ; la flèche interrompue PN représente le nord cartographique ; le quadrilatère
ABCD représente un bâtiment, les flèches partant de P et R sont des visées sur les mires placées en A, B, C
et D ; les deux visées qui se rencontrent en C et deux autres en D sont des visées d’intersection.
Procédé de la méthode
On stationne successivement sur les points connus P et R ; étant en P, on vise respectivement les mires
situant en A, D, C et on stationne ensuite en R et on vise les mires placées en D, C, B.
On détermine les angles que font les différentes visées avec la direction prise comme référence et on
détermine ensuite les distances.
N.B: Deux points C et D sont visés à partir de deux stations et constituent donc les points d’intersection.
89
On vérifie si les résultats trouvés sur C ou D en provenance de deux stations, sont identiques.
Cette méthode s’appelle levé par intersection et elle est la plus efficace pour ce type de levé.
Je conclus que :
Deux points C et D sont visés à partir de deux stations et constituent donc les points d’intersection.
Deux points C et D sont visés à partir de deux stations et constituent donc les points d’intersection.
Quelle est la méthode la plus efficace utilisée pour lever ce bâtiment ?
Rép :
C’est la méthode de levé par intersection
Comment procéder pour lever un bâtiment par méthode d’intersection ?
Rép :
90
Leçon 23 : Effectuer le levé des points cotés
1. Je saurai :
Effectuer le levé des points cotés
Activité : levé des points cotés
Je constate que:
Un polygone intérieur ABCDE dont chacun de ses sommets est symbolisé par un petit triangle; les chiffres
1, 6, 9, 11, 20, 21, 25, 28, 29, 34, 35, 36, 2 forment un polygone extérieur; un petit polygone 2, 31, 32, 33,
34, 35 et 36 avec des traits verticaux inégaux ;une curviligne irrégulière fermée ; et d’autres chiffres :3, 4, 5,
7, 8, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 26, 27 et 30 à l’intérieur, répartis l’un à coté de l’autre
Je réalise que :
Un polygone intérieur ABCDE est une polygonale base de levé et ces petits triangles sur chaque sommet,
montrent qu’ils sont connus en coordonnées; les chiffres 1, 6, 9, 11, 20, 21, 25, 28, 29, 34, 35, 36, 2 qui
91
forment un polygone extérieur représentent les limites de la parcelle ; un petit polygone 2, 31, 32, 33, 34,
35 et 36 avec des traits verticaux inégaux est un talus dont 2, 36, 35, 34 représentent haut talus et 31, 32,
33 représentent bas talus; une curviligne irrégulière fermée représentent un grand arbre ; les chiffres :3, 4,
5, 7, 8, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 26, 27 et 30 à l’intérieur, répartis l’un à coté de l’autre
sont des points cotés ou cotes altimétriques.
Procédé de la méthode
En stationnant sur les différents sommets de la polygonale, on vise les mires placées sur les différents points
de la surface cartographique( surface topographique).
On effectue des lecture angulaires horizontales et verticales. On enregistre ensuite les lectures sur mires et
puis on détermine les altitudes des différents points judicieusement choisis.
Il ne faut pas de déterminer des hauteurs instrumentales (hi).
N.B : la distance entre deux points cotés voisins ne doit pas être considérable( 10-30m) selon l’échelle
du plan et le relief du terrain.
Si le terrain est irregulier(présence des talus), le nombre de points cotés va augmenter
exemple (2, 31, 32, 33, 34, 35 et 36) ; on doit lever les hauts talus et les bas talus.
L’objectif de déterminer les altitudes de ces points est de dresser un plan topographique ;
ce dernier doit comporter des courbes de niveau.
Définitions :
Cartographie : est l’ensemble des études et des opérations scientifiques intervenant dans l’établissement
des cartes ou plans, à partir des résultats d’observations directes( levé topographique) ou d’une exploitation
de la documentation préexistante.
Courbe de niveau est une ligne courbe joignant les points de même altitude.
Point coté est un point qui a une cote altimétrique sur lequel sont appuyées les courbes de niveau
Je conclus que :
la distance entre deux points cotés voisins ne doit pas être considérable( 10-30m) selon l’échelle du plan et
le relief du terrain.
Si le terrain est irregulier(présence des talus), le nombre de points cotés va augmenter exemple (2, 31, 32,
33, 34, 35 et 36) ; on doit lever les hauts talus et les bas talus.
L’objectif de déterminer les altitudes de ces points est de dresser un plan topographique ; ce dernier doit
comporter des courbes de niveau.
En stationnant sur les différents sommets de la polygonale, on vise les mires placées sur les différents points
de la surface cartographique( surface topographique).
On effectue des lecture angulaires horizontales et verticales. On enregistre ensuite les lectures sur mires et
puis on détermine les altitudes des différents points judicieusement choisis.
92
Il ne faut pas de déterminer des hauteurs instrumentales (hi).
La distance entre deux points cotés voisins ne doit pas être considérable( 10-30m) selon l’échelle du plan et
le relief du terrain.
Si le terrain est irregulier(présence des talus), le nombre de points cotés va augmenter exemple (2, 31, 32,
33, 34, 35 et 36) ; on doit lever les hauts talus et les bas talus.
L’objectif de déterminer les altitudes de ces points est de dresser un plan topographique ; ce dernier doit
comporter des courbes de niveau.
Cartographie : est l’ensemble des études et des opérations scientifiques intervenant dans l’établissement
des cartes ou plans, à partir des résultats d’observations directes( levé topographique) ou d’une exploitation
de la documentation préexistante.
Courbe de niveau est une ligne courbe joignant les points de même altitude.
Point coté est un point qui a une cote altimétrique sur lequel sont appuyés les courbes de niveau.
Définir un point coté.
Rép :
Point coté est un point qui a une cote altimétrique sur lequel sont appuyées les courbes de niveau
Pourquoi sur le terrain irregulier(présence des talus), le nombre de points cotés augmentent ?
Rép :
Parce qu’on doit lever les hauts talus et les bas talus.
5.Pour aller plus loin
Dans le but d’enregistrer cadastralement sa parcelle, Monsieur HATUNGIMANA a besoin d’un technicien
topographe pour lui établir un plan topographique. Arrivant sur terrain sur terrain, le technicien a recueilli
les données reprises dans le tableau ci-après :
station PV Angles V L/Mire g Dh ∆H Altitude Observation

(Grades) S N I
A 1 100,926 1,535 1,200 0,865
hi꓿1,55m 2 101,831 1,282 1,000 0,718
3 98,375 1,595 1,400 1,205
4 101,126 1,384 1,100 0,816
5 98,305 1,625 1,500 1,375
6 99,096 1,682 1,400 1,118
7 100,102 1,705 1,400 1,095
93
8 99,910 1,560 1,400 1,240
9 99,109 1,720 1,500 1,280
10 99,390 1,610 1,500 1,390
Déterminer les distances, les dénivelées et altitudes des points cotés 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 sachant que
l’altitude de station est 1020,50m.
Rép :
Angles V L/Mire(m)
station PV g Dh(m) ∆H Altitude(m) Observation
(Grades) S N I
A 1 100,926 1,535 1,200 0,865 67,00 66,98 -0,67 1019,83 point coté
hi꓿1,55m 2 101,831 1,282 1,000 0,718 56,40 56,35 -1,11 1019,39 point coté
3 98,375 1,595 1,400 1,205 39,00 38,98 1,12 1021,62 point coté
4 101,126 1,384 1,100 0,816 56,80 56,78 -0,59 1019,91 point coté
5 98,305 1,625 1,500 1,375 25,00 24,98 0,70 1021,20 point coté
6 99,096 1,682 1,400 1,118 56,40 56,39 0,92 1021,42 point coté
7 100,102 1,705 1,400 1,095 61,00 61,00 0,01 1020,51 point coté
8 99,910 1,560 1,400 1,240 32,00 32,00 0,18 1020,68 point coté
9 99,109 1,720 1,500 1,280 44,00 43,99 0,64 1021,14 point coté
10 99,390 1,610 1,500 1,390 22,00 22,00 0,25 1020,75 point coté
Objectifs pédagogique 7: Maitriser les appareils topographiques modernes (Station totale)
Leçon 24 : Les parties d’une station totale LEICA TPS400S et leurs rôles
Je saurai :
Distinguer les parties d’une station totale et leurs rôles
2.J’observe et je réflechis
Activité :Distinction des parties d’une station totale et leurs rôles
94
Je constate que:
Une station totale montée sur trépied (figure 24.a)
Les chiffres 1 à 18 qui indiquent les parties de la station totale
Je réalise que :
Ces parties de la station totale ont chacune un rôle ;
Rôle des principales parties d’une station totale
La lunette nous permet de pointer sur le prisme étant sur la canne sur une hauteur quelconque bien
définie ;
Le viseur optique étant sur la lunette nous permet de viser le prisme à l’œil nu ;
Les vis calantes nous permettent de coïncider la nivelle cylindrique qui s’affiche dans le tableau de la station
totale ;
Le clavier et l’écran nous permettent de faire les opérations du déroulement des travaux ainsi que
l’affichage des coordonnées polaires d’un point levé ou visé ainsi que le croquis de levé ;
Les vis de fin mouvement (vertical ou horizontal) nous permettent de placer les fils réticulaires sur le point
visé ;
Les vis de blocage / déblocage des mouvements nous permettent de bloquer et débloquer les
mouvements horizontaux et verticaux de l’appareil ;
La batterie permet d’alimenter l’appareil ;
Les touches nous permettent la saisie des données ;
Le rayon laser (rouge) nous permet de centrer l’appareil sur le point au sol ;
Les nivelles nous permettent de rendre vertical ou horizontal les axes de l’appareil.
95
Je conclus que:
Les principales parties d’une station totale sont :
La lunette
Le viseur optique ;
Les vis calantes
Le clavier et l’écran
Les vis de fin mouvement (vertical ou horizontal)
Les vis de blocage / déblocage des mouvements
La batterie
Les touches
Le rayon laser (rouge)
Les nivelles
Rôle des principales parties d’une station totale
définie ;
Le viseur optique étant sur la lunette nous permet de viser le prisme à l’œil nu ;
Les vis calantes nous permettent de coïncider la nivelle cylindrique qui s’affiche dans le tableau de la station
totale ;
Les vis de fin mouvement (vertical ou horizontal) nous permettent de placer les fils réticulaires sur le point
visé ;
Les vis de blocage / déblocage des mouvements nous permettent de bloquer et débloquer les
mouvements horizontaux et verticaux de l’appareil ;
La batterie permet d’alimenter l’appareil ;
Le rayon laser (rouge) nous permet de centrer l’appareil sur le point au sol ;
Les nivelles nous permettent de rendre vertical ou horizontal les axes de l’appareil.
Citer les parties principales de la station totale
Rép :
96
Les principales parties d’une station totale sont :
La lunette
Le viseur optique ;
Les vis calantes
Le clavier et l’écran
Les vis de fin mouvement (vertical ou horizontal)
Les vis de blocage / déblocage des mouvements
La batterie
Les touches
Le rayon laser (rouge)
Les nivelles
4.2.En utilisant mes connaissances
Sur la station totale, quel est le rôle des parties suivantes ?
a) la lunette
b) clavier et l’écran
c) les touches
d) le rayon laser
Rép :
définie ;
Le rayon laser (rouge) nous permet de centrer l’appareil sur le point au sol .
Leçon 25 : Configuration d’une station totale

1. Je saurai :
Déterminer les coordonnées d’ une station
Orienter une station totale
Activité 1 : détermination des coordonnées d’une station
97
Je constate que:
Trois axes :𝑂𝑋, 𝑂𝑌 𝑒𝑡 𝑂𝑍 ;
Appareil stationné sur un point 𝑆 de coordonnées𝑋𝑆 𝑒𝑡 𝑌𝑆 .
Les axes 𝑋𝑂 , 𝑌𝑂 𝑒𝑡 𝑍𝑂 ;
Un réflecteur au point P;
Les coordonnées du point P : 𝑋𝑃 𝑒𝑡 𝑌𝑃 ;
Je réalise que :
Ces coordonnées du point 𝑆 se réfèrent à la station en cours.
Ces mêmes coordonnées 𝑋𝑆 𝑒𝑡 𝑌𝑆 doivent être introduites dans l’appareil, par saisie manuelle ou à partir
de la mémoire (figure 25.1.a) ;
Donc les coordonnées du point visé P (𝑋𝑃 , 𝑌𝑃 ) se réfère toujours à la position de l’instrument comme
origine des coordonnées du système de coordonnées. La direction de l’ordonnée est définie par l’angle
horizontal 𝐻𝑍 0° , celle de l’abscisse par l’angle horizontal 90° .
En quoi consiste la configuration d’une station ?
La configuration d’une station consiste à introduire les coordonnées dans l’appareil, par saisie manuelle ou
à partir de la mémoire.
Si les coordonnées du point de station sont connues, il faut sélectionner le numéro de ce point dans la
mémoire. Si elles ne sont pas connues, il faut les déterminer avec GPS et les introduire manuellement dans
la station totale
98
Lorsqu’on entre le numéro de point par exemple𝑃13 ,
tous les points portant ce numéro seront affichés.
CHERCH : Pour chercher le point indiqué dans la

mémoire
VISU : Afficher les coordonnées du point

sélectionné
OK : Confirmer le point sélectionner
Quelles sont les étapes de la configuration d’une station ?
Les étapes de la configuration d’une station sont :
XYZ : appeler le dialogue pour la saisie manuelle des coordonnées
Saisir le numéro de point et ses coordonnées 𝑋, 𝑌 𝑒𝑡 𝑍; ;
SAUV : Enregistrer les coordonnées de station.
Saisir la hauteur de l’instrument ℎ𝑖 ;
OK  : Valider la station.
NB : Si aucune station n’a été définie et aucune application n’a été initialisée ou si ALL ou REC a été
activé dans « Mesurer et Enregistrer », la dernière station est prise comme station courante.
Je conclus que :
la station totale
Activité2:Orientation d’une station totale
99
Je constate que:
Un opérateur avec l’appareil déjà mis en station ;
Une maison ;
Trois points 1, 2 et 3 ;
Flèche orientée déterminant l’angle horizontal 𝐻𝑍1 ;
L’angle horizontal𝐻𝑍 = 0.
Les touches PREC, RESID et OK.
Je réalise que :
Cet opérateur est en train d’orienter une station
Pourquoi orienter une station ?
On oriente une station pour définir une direction horizontale Une ligne d’azimut) ou des points à
coordonnées connues.
Méthode1 : Saisie manuelle.
Appuyer sur 𝐹1 pour saisir n’importe quel angle horizontal.
Saisir le numéro du point visé, l’angle horizontal
Saisir la hauteur instrumentale ℎ𝑖 et la hauteur du réflecteur ℎ𝑟 ;
Appuyer sur ALL pour déclencher la mesure et définir l’orientation ;
Appuyer sur REC pour enregistrer la direction horizontale et définir l’orientation
Méthode 2 : Avec les coordonnées connues
Pour déterminer l’orientation on peut utiliser les coordonnées d’un point cible extraites de la mémoire ou
introduites manuellement.
Appuyer sur 𝐹2 pour activer l’orientation par coordonnées ;
100
Saisir le numéro de point d’orientation et viser le point;
Saisir et confirmer la hauteur instrumentale ℎ𝑖 et la hauteur du réflecteur ℎ𝑟
Je conclus que :
On oriente une station pour définir une direction horizontale ou des points à coordonnées connues.
la station totale
Les étapes de la configuration d’une station sont :
XYZ : appeler le dialogue pour la saisie manuelle.
Saisir le numéro de point et ses coordonnées 𝑋, 𝑌 𝑒𝑡 𝑍; ;
SAUV : Enregistrer les coordonnées de station.
Saisir la hauteur de l’instrument ℎ𝑖 ;
OK  : Valider la station.
L’orientation permet de définir une direction horizontale (Une ligne d’azimut) ou des points à coordonnées
connues.
Méthode1 : Saisie manuelle si les coordonnées sont déterminées avec GPS
Appuyer sur 𝐹1 pour saisir n’importe quel angle horizontal.
Saisir le numéro du point visé, l’angle horizontal
Saisir la hauteur instrumentale ℎ𝑖 et la hauteur du réflecteur ℎ𝑟 ;
Appuyer sur ALL pour déclencher la mesure et définir l’orientation ;
Appuyer sur REC pour enregistrer la direction horizontale et définir l’orientation
Méthode 2 : Avec les coordonnées connues
Pour déterminer l’orientation on peut utiliser les coordonnées d’un point cible extraites de la mémoire ou
introduites manuellement.
Appuyer sur 𝐹2 pour activer l’orientation par coordonnées ;
Saisir le numéro de point d’orientation et viser le point;
Saisir et confirmer la hauteur instrumentale ℎ𝑖 et la hauteur du réflecteur ℎ𝑟
101
En restituant la leçon
Quel est le rôle de l’orientation d’une station ?
Rép :
En utilisant mes connaissances
Quelles sont les étapes de la configuration d’une station ?
Rép :
1. XYZ : appeler le dialogue pour la saisie manuelle.
2. Saisir le numéro de point et ses coordonnées 𝑋, 𝑌 𝑒𝑡 𝑍; ;
3. SAUV : Enregistrer les coordonnées de station.
4. Saisir la hauteur de l’instrument ℎ𝑖 ;
5. OK  : Valider la station.
Leçon 26 : Levé topographique avec station totale LEICA TPS400

1. Je saurai :
Exécuter le levé topographique avec station totale
Activité 1 : Exécution du levé topographique avec station totale
Je constate que:
102
Un opérateur observant à travers la lunette de la station totale déjà stationnée ;
Pour la figure 26.b :
Ecran et ses touches MODIF, DIST et ALL ;
𝑁 𝑜 Pt : 982 ;
𝐻𝑍 angle horizontal : 50.000 ;
𝑉: angle vertical;
Deux petits triangles et valeurs correspondantes 67.903m et 3.987m ;
A droite de l’écran, il y a des symboles.
Pour la figure 26.c :
Réflecteur et les points levés 982, 983, 984, 985 et 986 au début d’un quadrillage curviligne.
Je réalise que :
Cet opérateur est en train d’effectuer un levé topographique (Figure 26.a) ;
Cet écran permet l’affichage des mesures (Figure 26.b) ;
La touche MODIF : Effacer la valeur actuelle du champ et prêt pour la saisie d’une nouvelle valeur ;
La touche DIST : Démarrer la mesure de distance et d’angle sans enregistrer les mesures ;
La touche ALL : Démarrer la mesure de distance et d’angle et enregistrer les valeurs mesurées.
Pendant le levé, on peut mesurer un nombre illimité de points (Figure 26.c).
Qu’est-ce que un levé topographique ?
Un levé topographique est l’ensemble des opérations destinées à recueillir sur le terrain les éléments du sol,
mais aussi du sous-sol et du sur –sol, nécessaires à l’établissement d’un plan ou d’une carte ; il implique la
mesure locale d’un nombre important de points permettant la description des objets géographiques.
Quand est-ce qu’il faut commencer à effectuer le levé topographique ?
Après la mise en sous tension et la mise en station, le tachéomètre est prêt à effectuer des mesures .Il faut
entrer dans le programme ou l’application « lever ».
Les applications sont des programmes prédéfinis qui recouvrent une large gamme de travaux
topographiques et qui facilitent le travail de terrain :
Lever
Implantation
103
Distance entre les points
Surface et volume
Station libre
Ligne de référence
Altitude de points inaccessible
Construction
Dans l’affichage de mesure, on peut appeler les touches fixes et les touches de fonction ainsi que les
touches de déclenchement des fonctions contextuelles.
Tous les écrans représentés sont des exemples. Il est possible que les versions de logiciel locales soient
différentes de la version de base.
Programme « lever » permet la mesure d’un nombre illimité de points.
Il est comparable à « Mesurer et Enregistrer », mais inclut la mise en station, l’orientation et le codage.
Procédure :
Viser le point cible (réflecteur positionné sur ce point)
Saisir le numéro de point, les codes et la hauteur de réflecteur si souhaité.
Appuyer sur ALL pour déclencher et enregistrer les mesures.
 IndivPt  : Commuter entre le numéro de point souhaité et le numéro courant.
Pour que le signal soit bien reçu, il faut viser sur la partie réfléchissante du prisme (à l’intérieur du petit
cercle).Centrer le réticule au milieu du prisme.
104
Je conclus que:
mais aussi du sous-sol et du sur–sol, nécessaires à l’établissement d’un plan ou d’une carte ; il implique la
Procédure :
1. Viser le point cible (réflecteur positionné sur ce point)
2. Saisir le numéro de point, les codes et la hauteur de réflecteur si souhaité.
3. Appuyer sur ALL pour déclencher et enregistrer les mesures.
mais aussi du sous-sol et du sur –sol, nécessaires à l’établissement d’un plan ou d’une carte ; il implique la
Après la mise en sous tension et la mise en station, le tachéomètre est prêt à effectuer des mesures .Il faut
entrer dans le programme ou l’application « lever ».
105
Les applications sont des programmes prédéfinis qui recouvrent une large gamme de travaux
topographiques et qui facilitent le travail de terrain :
Lever
Implantation
Distance entre les points
Surface et volume
Station libre
Ligne de référence
Altitude de points inaccessible
Construction
Programme « lever » permet la mesure d’un nombre illimité de points.
Il est comparable à « Mesurer et Enregistrer », mais inclut la mise en station, l’orientation et le codage.
Procédure :
a. Qu’est-ce que un levé topographique ?
Rép:
mais aussi du sous-sol et du sur–sol, nécessaires à l’établissement d’un plan ou d’une carte ; il implique la
Comment exécuter le levé ?
Rép :
106
BIBLIOGRAPHIE
Gérard DURBEC, EYROLLES, (1985), Cours de topométrie générale tome 2, France (Paris)
Michel BRABANT, EYROLLES, (2003), Maîtriser la topographie 2è Edition, France (Paris)
Serges M. et J. LAGAFUN, EYROLLES, (1999), Topographie et Topométrie modernes, France (Paris)
Antoine COLLIGNON, Institut National des Sciences Appliquées de Strasbourg (25/9/2014),

Mémoire « Densification du canevas de référence », Allemagne (Strasbourg)
Dr.KAID Nouria, Faculté d’Architecture et de Génie Civil, Département de Génie Civil (2015/2016),
TOPOGRAPHIE Partie I, Notions de base, Algérie
BDCT (2015). Référentiel Métier-Compétence d’un technicien géomètre topographe A2. Bujumbura.
BDCT (2016). Référentiel d’Evaluation d’un technicien géomètre topographe A2. Bujumbura.
BDCT (2016). Référentiel de Formation d’un technicien géomètre topographe A2. Bujumbura.
Leica, 2006. Leica TPS400 Series -- Manuel d’utilisation. Version 4.0 français -Suisse.
GPS System 500 -- Manuel technique de référence Version 4.0.français.
SITOGRAPHIE
https://fr.m.wikipedia.org>wiki>topog
www.éditions Eyrolles.com
www.Leica-geosystems.com
www.opcatP.fr
www.opctP.fr
Site www.fafiec.fr
http://www.Univ-Usto.dz
www.fao.org>FAO-Training>General
107

MA Topometrie 2eme CT PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

MA Topometrie 2eme CT PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

République du Burundi

Ministère de l’Education, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Direction générale des Bureaux pédagogiques

Bureau de développement des compétences techniques

Section Conducteur des Travaux

Bujumbura, AVRIL 2018

HATUNGIMANA Désiré. Enseignant à l’ETS GATUMBA, Ingénieur Industriel en Génie civil

NDABUMVISE Bienvenue, Enseignant à CESCOM, Ingénieur Industriel en Génie civil

TUYISHIME Josias, Enseignant à l’ET BUBANZA, Ingénieur Industriel en Génie civil

BAHENDA Damien, Conseiller Pédagogique au Bureau du Développement des Compétences Techniques

NIYUNGEKO Paul, Conseiller Pédagogique au Bureau du Développement des Compétences Techniques

BAJINYURA Chantal, Directeur Général des Bureaux Pédagogiques ;

Dr. HAVYARIMANA Léopold, Secrétaire Permanent au Ministère de l’Education, de l’Enseignement

NKUNZIMANA François, Directeur du Bureau du Développement des Compétences Techniques

Pour aller plus loin (réinvestissement).

COMPETENCE 1: Diriger les travaux

Élément de compétence 1 : Implanter les ouvrages

Objectif pédagogique 1 : Maitriser le levé topographique

Acquérir les généralités sur la polygonation

Activité 1 : Généralités sur la polygonation

J’observe la figure ci-dessus. Qu’est-ce que je constate?

Une flèche orientée AN

Ces points A, B, C, D et E forment un polygone de même que les points B, C, O et N

Ces points R, O, N, M et P forment une ligne brisée

Cette flèche orientée AN représente l’orientation des Y positifs ou Nord cartographique

L’ensemble de ces points forment des polygones (lignes polygonales ou cheminements)

un chéminement tendu ou encadré

Un cheminement à point nodal

Activité 2 : Définition de la polygonation

J’observe la figure ci-dessus. Qu’est-ce que je constate?

Les petits cercles en M1, en M2 et en M3

Les segments de droites : CA, A M1, M1 M2 et M2 M3, M3B et BD

Des petits triangles en C, en A, en B et en D

Les angles orientés : α1, α2, α3, α4, α5

Ces petits triangles en C, en A, en B et en D représentent des points connus en coordonnées X, Y et Z

L’ensemble de tous ces éléments forment une polygonale ou cheminement.

- La polygonale est la base de tout le levé topographique

Il existe plusieurs formes de cheminements :

un chéminement tendu ou encadré

Un cheminement à point nodal

4.1. En restituant la leçon

4.2. En utilisant mes connaissances

Quels sont les principaux éléments d’un canevas polygonal ?

Différencier les formes de cheminement polygonal

Distinguer les éléments planimétriques et altimétriques

Activité 1 : Différenciation des formes de cheminements polygonaux

J’observe la figure ci-dessus. Qu’est-ce que je constate?

Donc ce type de chéminement est un chéminement tendu ou encadré

Je réalise que ce polygone de sommets 1,2,3,4 et B est un cheminement fermé

PN s’appelle point nodal.

Ce type de cheminement s’appelle cheminement à point nodal

Un point nodal est l’aboutissement d’au moins trois demi cheminements.

Une antenne est un cheminement ni fermé ni encadré.

Rôle de chaque cheminement :

On distingue trois formes de cheminements :

un chéminement tendu ou encadré

Un cheminement à point nodal

Activité2: Distinction des éléments planimétriques et altimétriques

J’observe la figure ci-dessus. Qu’est ce que je constate ?

Les axes matérialisés par T,sont des lignes de thalwegs

Les lignes courbes montrent le relief du terrain naturel

Ce sont des lignes caracteristiques des élements altimétriques.

Il sera donc nécessaire :