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GUIDE DE
STAGE
DE SANTE PUBLIQUE
AVANT PROPOS
Ce guide est le fruit d’un travail approuvé par la direction des études et des
stages de l’INFSSF de Tizi-Ouzou et mis à la disposition de l’ensemble de la
corporation en charge de la formation des sages-femmes de santé publique.
Il est soumis à la propriété intellectuelle de ses auteurs ; ce qui implique une
obligation de citation et de référencement pour toute utilisation de ce
document. D’autres parts, toute contrefaçon, plagiat, reproduction sans
l’accord de son comité de rédaction est considéré illicite.
Ont collaboré à ce document :
*Mr SALHI Hakim : directeur des études et stages
*Mr MECHERRI Hachimi: chargé des apprentissages pratiques et des stages
* Mr AMEYOUD Mourad : chargé de la formation continue
*Mme SAADA Farida responsable d’option des Sages-femmes
*Mme BELKESSAM et Melle AIT-AIDER enseignantes puéricultrices
*Mme Zemirli-Melles Beknadj-Chabane : enseignantes assimilées
*Dr Mokrane HADID Médecin urgentiste enseignant associé
Ce projet de « GUIDE DE STAGE » élaboré par le département des
apprentissages pratiques et des stages, a fait l’objet d’une projection pour
l’ensemble des enseignants de l’INFSSF de Tizi-Ouzou, en vue de sa validation.
Un comité de validation a été désigné, à cet effet ; il s’agit de :
*Mr SALHI Hakim : directeur des études et stages
*Mr MECHERRI Hachimi chargé des apprentissages pratiques et stages
*Mme SAADA Farida chef d’option des sages-femmes
*Mr HAMID Arezki chargé des examens et des évaluations
*Mme BOUSSAFFEUR Hafida chargé des études théoriques
Mme KHELIFATI Lynda enseignante responsable de la Méthodologie
SOMMAIRE
Préambule
Finalités du stage
Recommandations générales
Quelques situations
Sage-femme et échographie
Sage-femme et PMA
Devenir Sage-femme
PRÉAMBULE
La formation pratique a pour but de transformer les savoirs en savoir-faire et savoir-être en
situation réelle afin d’acquérir des comportements professionnels ; elle est répartie en
semaines de stages (voire tableau ci-contre).
FINALITÉS DU STAGE
Le stage doit être appréhendé avec le plus grand intérêt non seulement par l’institut de
formation, mais également et surtout par les établissements de santé accueillant des
stagiaires sages-femmes et par les stagiaires elles-mêmes.
En l’absence d’un enseignant encadreur, la prise en charge des étudiantes sera assurée,
selon le cas, par le personnel spécialement désigné à cet effet ;
Une évaluation de ces terrains de stage sera, si nécessaire, faite par l’enseignant encadreur
et portera sur les différents moyens mis à la disposition des stagiaires.
Enfin, le stage doit faire l'objet d'une analyse qualitative afin d'évaluer le degré de réalisation
des objectifs établis préalablement et portés à la connaissance des stagiaires.
N/B : L’alternance est impérative dans ce processus de la formation, dès lors que l’étudiante
aura fait ses stages du même semestre.
Enfin ce guide a été conçu de sorte qu’il puisse, à tout moment, s’adapter à la progression
de l’étudiante Sage-femme dans son apprentissage théorique, pour permettre la
construction d’une identité professionnelle.
N/B : Le respect des heures de travail est un devoir et une obligation pour tous.
Surveillance
Évaluer l’activité utérine
Évaluer la dilatation
Évaluer la progression
Apprécier la vitalité fœtale
Surveiller l’état général de la patiente
Évaluer le score d’Apgar
Réaliser l’examen clinique du NN
Surveiller la mère et le NN pendant les heurs suivant la naissance
Effectuer le bilan des 2 heurs
Thérapeutique
Poser l’indication de Syntocinone
Poser l’indication d’antispasmodique
Poser l’indication d’antalgiques
Poser l’indication de RAM
Poser l’indication d’épisiotomie
Poser l’indication des efforts expulsifs
Transmissions
Rédiger le dossier obstétrical
Rédiger la feuille de température
Rédiger le partogramme
Présenter le dossier (oral/écrit)
Rédiger et transmettre les consignes pour le service SdC
Décrire ce qu’elle perçoit lors du TV
Diagnostic clinique et para clinique
Poser le diagnostic du travail
Poser le diagnostic de la présentation, position et degré de flexion
Poser le diagnostic de souffrance fœtale
Poser le diagnostic d’une dystocie dynamique
Poser le diagnostic d’une dystocie mécanique
Poser le diagnostic d’hémorragie de la délivrance
Relation avec les professionnelles
Respecter l’organisation du service
Accepter la critique constructive et en tirer profit
Prendre des initiatives
Être disponible
Travailler avec les autres
Faire preuve d’intérêt et de curiosité
Être responsable
Identifier les démarches administratives
LE STAGE D’OBSERVATION
Les stages sont représentatifs des différentes situations dans lesquelles l’étudiante pourra
rencontrer des spécificités dans la prise en charge de soins. Tous les stages ne peuvent
contribuer à développer la totalité des compétences. Chaque lieu a sa spécificité, ses
activités et ses ressources. Il est donc nécessaire de procéder au recensement des situations
apprenantes et de se positionner sur les compétences que les professionnels se proposent
de travailler avec les étudiantes. Ce recensement des activités et des compétences
susceptibles d’être acquises par l’étudiante sont notées sur le livret d’accueil. Les lieux de
stage sont donc choisis en fonction des situations d’apprentissage qu’ils peuvent offrir aux
étudiantes afin qu’elles acquièrent des compétences ciblées.
♦ Gérer les contacts avec les structures d’accueil et assurer le suivi des stages ;
Avant de débuter un stage, il est conseillé de se présenter sur le lieu de stage pour une
prise de contact avec le personnel, les patients et les pathologies rencontrées.
La planification des horaires est établie par le responsable du terrain de stage, pour la durée
totale du stage que l’étudiante est tenue de respecter.
Pour atteindre le seuil de réussite, l’étudiante devra réaliser, à partir de ses observations, un
rapport précis, cohérent et de bonne qualité rédactionnelle des situations rencontrées lors
de ce premier contact d’avec le milieu professionnel, notamment :
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..................................................................................................................................... Fin
N/B:
Les objectifs tracés ci-dessus sont réalisables sous réserve d’une progression modulaire
théorique (Module : Association et Grossesse)
Dans le cas contraire, l’étudiante est assujettie aux soins de base et obstétricaux
N/B :
les objectifs cités ci-dessus sont impérativement réalisables à ce stade de
progression modulaire (Module : Association et Grossesse)
I/ Introduction:
Profession....................................grossesse de .........................semaines
II/ Antécédents
A/Familiaux: -père__________________________
-mère__________________________
-collatéraux______________________
2-Chirurgicaux______________________
3-Gynécologiques
a-Physiologiques :
Ménarchie_______________________
Cycle___________________________
Durée__________________________
Caractère du cycle________________
Dysménorrhées___________________
Abondance______________________
Date du mariage_________________
Contraception___________________
_______________________________
Pathologiques__________________
_______________________________
4-Obstétricaux
-DDR____________________________________________
-DPA
-Diagnostic de la grossesse_________________________
_____________________________________________
_________________________________________________
-le bilan____________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
-2ème trimestre :
-2ème échographie_______________________________
______________________________________________
-déroulement de la grossesse_______________________
____________________________________________________
___________________________________________________
-3ème trimestre :
____________________________________________________
-3ème échographie_____________________________________
____________________________________________________
-déroulement de la grossesse____________________________
-présentation______________________
-RCF_______________________________
-placentation__________________________
-age de la grossesse________________________
-biométrie_______________________________
-liquide amniotique________________________
B/ Examens systématiques :
-TA _____________
-Pouls _____________
-T° ________________
-Poids ______________
-Taille ______________
-Sucre ______________
-Albumine ____________
C/ Examens complémentaires :
-Groupage Rh ________________
D/ Examen Obstétrical :
1/ Inspection :
b : Utérus :
-Forme ______________
-cicatrice ____________
C : Varices _______________
D : Vergetures ______________
2/ Palpation :
-examen du sein___________________________________
_______________________________________________
-pôle supérieur____________________________________
_________________________________________________
-pôle inférieur_______________________________________
___________________________________________________
-position du dos_____________________________________
_________________________________________________
-hauteur utérine___________________________________
________________________________________________
3/ Auscultation :
-localisation ______________
-régularité ______________
4/Toucher Vaginal :
a : col :
-situation __________
-longueur ____________
-consistance ____________
-souplesse ____________
-dilatation ____________
b : segment inférieur
________________________________________
________________________________________
-intacte __________
-rompue ___________
-fissurée _________
D : présentation_____________________________________________
______________________________________________
E : parties molles______________________________________________
_______________________________________________
F : bassin osseux
-détroit osseux_________________________________
____________________________________________
-excavation pelvienne_____________________________
_______________________________________________
-détroit inférieur_________________________________
_______________________________________________
IV/ Diagnostic :
V/ Pronostic :
A/ Pronostic maternel :
B/ Pronostic fœtal :
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
Traitement
COURBE DE BCF
16°
15°
14°
13°
12°
11°
10°
09°
08°
07
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
DUREE __________________ RYTHME _____________ _____HEURE ___________________
Résume déroulement de
l’accouchement
Délivrance
Surveillance T/A
de 2ème
Heure Pouls
Utérus
Hémorragies
I/ Introduction:
II/ Antécédents
A/Familiaux: -père__________________________
-mère__________________________
-collatéraux______________________
2-Chirurgicaux______________________
3-Gynécologiques
a-Physiologiques :
Ménarchie_______________________
Cycle___________________________
Durée__________________________
Caractère du cycle________________
Dysméorrhées___________________
Abondance______________________
Date du mariage_________________
Contraception___________________
_______________________________
Pathologiques__________________
4-Obstétricaux
-DDR____________________________________________
-Diagnostic de la grossesse_________________________
_____________________________________________
_________________________________________________
-le bilan____________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________
-2ème trimestre :
-2ème échographie_______________________________
______________________________________________
-déroulement de la grossesse_______________________
_______________________________________________
3ème Trimestre :
-présentation______________________________________
-bassin___________________________________________
-état du fœtus____________________________________
-hauteur utérine_____________________________________
-bilan_____________________________________________
B/ Examens Systématiques :
-Groupe/Rhésus________________________
-Bilan________________________________
1 : inspection générale :
Membre inférieur :
-douleur à dorsi/flexion ______________
-varices _________________
-œdèmes ________________
V/ Conclusion :
A/ Hygiéno diététiques :
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
B/ Contraception :
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
C/ Vaccination :
________________________________________________________________
________________________________________________________________
VIII/ Surveillance dans les jours qui suivent : (Tous les signes vitaux matin et soir)
Signes Date
Vitaux Matin Soir
TA
Pouls
T°
Utérus
Lochies
Périnée
Vulve
Membre Inférieur
IX/ Prise en charge du Nouveau-né :
1ère Miction
1ère Selle
Vomissements Quantités
Caractères
Hémorragie
Coloration Cyanose
Ictère
Rose extrémités bleus
Rose uniformément
Reflexes De Succion/Déglutition
archaïques De Moro
De Grasping
De la marche automatique
D’Allongement croisé
Tête
Visage
Recherches Membres Supérieurs
Malformations Abdomen
Le Dos
Organes Génitaux
Membres Inférieurs
Manœuvre d’ORTOLANI
Pesée Toise Périmètre Périmètre Soins Soins Soins alimentation
Crânien Thoracique Hygiène Cordon Yeux
A/Réaliser un diagnostic
• en reconstituant l’anamnèse
• en prescrivant
en lui apportant les éléments qui lui permettent de faire des choix et en l’aidant à
faire émerger ses besoins
en réalisant la synthèse dans le dossier médical, pour assurer la transmission
écrite et pour établir le pronostic fœtal et maternel en prévision de la suite de
la prise en charge
en étant suffisamment explicite pour les autres professionnels du réseau
en constituant le dossier médical ou en le mettant à jour
A/ Réaliser un diagnostic
• en préparant la séance
• en réalisant des exercices de travail corporel (si pertinent pour le thème abordé)
A/Réaliser un diagnostic
• en accueillant la femme
N/B : Pour l’ensemble des étapes de cette situation : rechercher les signes nécessitant une
conduite à tenir immédiate en gérant son propre stress et celui de la patiente, en agissant
rapidement et sans précipitation.
A/ Réaliser un diagnostic
• en accueillant le nouveau-né
A/Réaliser un diagnostic
• en accueillant la patiente
• en transmettant dans le dossier les données médicales et les gestes effectués pour
assurer une transmission écrite
N/B : Les situations retenues ne sont, bien entendu, pas exhaustives mais sont
considérées comme particulièrement représentatives de la profession. Elles devront être
complétées et ajustées régulièrement lors des moments prévus d’actualisation du
référentiel.
A/ Réaliser un diagnostic
• en réalisant l’anamnèse
• en assurant la transmission
A/ Réaliser un diagnostic
A/ Réaliser un diagnostic
• en cas de transfert vers une unité spécialisée, en assurant dans le temps un suivi
des informations et en informant régulièrement les parents
À ce titre les sages-femmes sont habilitées à effectuer les échographies dans le cadre de la
surveillance de la grossesse, néanmoins, en cas de pathologie, la sage-femme doit en tout
état de cause adresser la patiente à un médecin.
En tant que professionnel de santé médicale, la sage-femme a des missions variées pour ce
qui est de la prise en charge des couples ; elles peuvent accomplir, à ce titre, certains actes
en toute autonomie :
N/B : on peut cependant noter que le champ des compétences des sages-femmes, étant
étendu au suivi gynécologique et à la prévention, est sur le point de comporter la réalisation
des échographies pelviennes voire même le monitorage folliculaire, tandis que l’adaptation
des traitements reste sous la responsabilité du médecin
Devenir Sage-femme
Des savoir-faire dans les grands domaines suivants:
Avertissement :
Bibliographie
*PORTFOLIO :
*SAGE-FEMME ÉCHOGRAPHISTE:
(INPFP D’ALGER)
CHARTE D’ENCADREMENT
L’établissement d’accueil (nom, adresse) et l’Institut (nom, adresse) sont partenaires dans la formation des
étudiantes Sages-Femmes.
Cette charte formalise la nature des engagements des deux parties afin de créer les conditions favorables à
l’encadrement des stagiaires.
ARTICLE 1
L’établissement d’accueil s’engage à désigner :
Ces trois fonctions peuvent être assurées par la même personne selon la configuration des
établissements et sur la base de compétences et d’expériences reconnues.
ARTICLE 2
L’établissement d’accueil s’engage à :
- proposer des lieux de stage réunissant les conditions d’un encadrement professionnalisant,
- organiser le parcours du stage de l’étudiante en regard de ses objectifs, des ressources du service, et en assurer
la traçabilité,
L’Institut s’engage à :
ARTICLE 3
L’établissement d’accueil et l’Institut s’engagent à :