Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
EPP :………………………………………………………………..
DOCUMENT DE GESTION
DE LA
COOPERATIVE SCOLAIRE
~1~
AVANT- PROPOS
La « vie scolaire » est l’ensemble des conditions mises en place dans l’établissement
pour faciliter la vie des élèves (dimension relationnelle), leur travail (dimension
fonctionnelle) et leur éducation (dimension citoyenne). Elle contribue à la formation
progressive de la personnalité des élèves et à la création des conditions d’un climat
propice à l’enseignement.
Dans les écoles, la « vie scolaire » est prise en charge par la direction et les maîtres, en
équipes.
C’est à cet effet que ce document est mis à la disposition des enseignants et des élèves
pour faciliter l’apprentissage d’une meilleure gestion des activités de la vie scolaire afin
d’acquérir la culture de la bonne gouvernance dans un esprit entrepreneurial.
La coopérative scolaire est une entreprise scolaire créée et gérée par les élèves eux-
mêmes, avec l’aide des enseignants et parents d’élèves.
En chaque début d’année scolaire le bureau de la coopérative scolaire doit être
renouvelé. Le procès verbal et les frais de renouvellement de 5000 f (cinq mille francs)
doivent être déposés auprès des services Vie Scolaire des IEP.
SOMMAIRE
SOMMAIRE..................................................................................................................... 2
2. La réalisation du projet..................................................................................... 37
CONCLUSION .......................................................................................................... 38
~3~
Définie comme une entreprise, la coopérative scolaire a donc besoin d’organe pour
assurer son bon fonctionnement. Les organes de gestion d’une coopérative se présentent
comme suit :
a) L’ASSEMBLE GENERALE
En début d’année, les enseignants, les élèves, les parents d’élèves et autres
partenaires de l’école, se réunissent en Assemblée Générale pour créer ou renouveler le
bureau de coopérative scolaire. C’est l’organe suprême de la coopérative.
Elle élit le bureau exécutif, détermine les activités à mener au cours de l’année scolaire,
adopte le règlement intérieur et approuve les divers rapports et la gestion comptable
du bureau exécutif. Enfin, l’AG sanctionne la défaillance et encourage les initiatives.
Elle se constitue de tous les membres (élèves, enseignants, parents d’élèves).
b) LE BUREAU EXECUTIF
c) LE COMITE D’HONNEUR
Les membres d’honneur de la coopérative scolaire sont :
Le DRENET-FP
Le DDENET-FP
L’IEPP
Le Chef d’Antenne Vie Scolaire
Le Conseiller régional Vie Scolaire
Le Conseiller Vie Scolaire en IEPP
Le Conseiller Pédagogique de Secteur
Le Directeur d’école qui assure la présidence
d) LE COMITE D’ANCADREMENT
Différent des bureaux des parents d’élèves et du COGES, il est très important pour
la bonne marche et le bon fonctionnement de la coopérative scolaire. Il est le premier
partenaire de la coopérative scolaire et se compose d’enseignants ; de parents d’élèves ;
d’autorités locales ; d’élèves et anciens élèves choisis par leurs camarades en raison de
leurs activités et leurs compétences particulières.
Il appuie le bureau exécutif dans le choix des projets et l’aide à obtenir les financements.
Son bureau est composé de :
PRESIDENT
SECRETAIRE RAPPORTEUR
CONSEILLER TECHNIQUE (directeur)
e) LES ENSEIGNANTS
Le Directeur d’école
Il est le premier responsable de l’école. A ce titre, il doit s’impliquer totalement
dans l’encadrement de la coopérative scolaire dont le rayonnement dépend en grande
partie de sa capacité d’animateur. En sa qualité de président d’honneur statutaire, il ne
peut donc être tuteur de la coopérative .Cette fonction est dévolue à un autre enseignant
de l’école.
~5~
Le tuteur
C’est un enseignant qui représente la coopérative et en défend les intérêts auprès
des autorités administratives, politiques, judiciaires, commerciales et coutumières.
Il est élu par ses collègues de l’école et non désigné ou imposé par le Directeur sans son
consentement. Il est présenté aux élèves au cours de l’Assemblée Générale de rentrée.
Son rôle est de coordonner les activités au sein de la coopérative scolaire, avec l’aide
des autres enseignants, chefs d’atelier (jardin, sport, embellissement, marché scolaire).
Il encadre le bureau exécutif dans leurs tâches.
g) Prestation de services
C’est lorsqu’on a besoin des services de l’enfant pour réaliser des activités
proportionnelles à son âge et à sa force physique comme :
transport de sable, gravier, planches, briques
l’entretien et nettoyage d’espace
a) Ressources
Les ressources de la coopérative peuvent provenir :
des dons, legs, subventions
des cotisations versées par les membres honoraires
de la vente des travaux ou produits provenant des activités
des fonds recueillis sur les marchés scolaires
des cotisations éventuelles des membres actifs
des bénéfices des fêtes scolaires
les ristournes des visites médicales
b) Dépenses
Les dépenses des coopératives scolaires comprennent :
La participation à l’entraide scolaire (aide aux démunis) et aux œuvres de
solidarité locale ou nationale
L’achat de tout matériel permettant de :
- Développer les activités coopératives
- Favoriser l’hygiène, le développement physique et la santé des enfants
- Embellir l’école
- L’organisation des fêtes scolaires
- Favoriser la participation aux activités sportives et socio- culturelles
5. LA GESTION FINANCIERE
Gérer une coopérative scolaire, c’est organiser et planifier les entrées et les dépenses.
C’est également la prise de décisions adéquates pour trouver la meilleure solution à un
problème posé.
~7~
NB : en plus des cahiers de gestions ci dessus, il faut prévoir un cahier pour chaque
activité de la vie scolaire. Ces différents cahiers peuvent être consultés à tout moment
par les sociétaires, les parents d’élèves et les conseillers vie scolaire de l’IEPP et de
l’ARVS.
~8~
DOMICILIATION :……………………………………………………………...
2019 / 2020
*************************************************************
DIRECTEUR :……………………………………………………………………
TUTEUR :……………………………………………………………………….
1. CAHIER DE RECETTES
1. CAHIER DE RECETTES
1. CAHIER DE RECETTES
2. CAHIER DE DEPENSES
2. CAHIER DE DEPENSES
Report :
Arrêté le
……..……
….,
Ce TOTAL
DOMICILIATION :……………………………………………………………...
2020 / 2021
*************************************************************
DIRECTEUR :……………………………………………………………………
TUTEUR :……………………………………………………………………….
1. CAHIER DE RECETTES
1. CAHIER DE RECETTES
1. CAHIER DE RECETTES
2. CAHIER DE DEPENSES
2. CAHIER DE DEPENSES
Arrêté le
……..……….,
Ce TOTAL
L’entrepreneuriat est un mode de vie. C’est une culture faite d’actions, de valeurs et de
vie. C’est une attitude et une aptitude permettant à un individu d’identifier, d’analyser et
d’agir sur un problème (situation) dans son environnement afin d’y apporter une réponse
(morale, financière, matériel...) l’objectif n’est pas le gain financier, le but recherché est
l’acquisition des valeurs qui permettront à l’enfant de découvrir son potentiel et son
talent afin de se choisir une forme d’engagement, d’orientation dans la vie
professionnelle.
Il existe trois types de projets entrepreneuriaux
Projet de production
Projet de service humanitaire
Projet de sensibilisation
1. Planification du projet
2. La réalisation du projet
Ces rôles doivent être interchangeables pour donner l’opportunité à chacun de mieux
appréhender les postes d’une entreprise.
3. Evaluer le projet
Après avoir réalisé le projet, il faut analyser les résultats et apporter des remédiations
si possible. La durée du projet entrepreneurial est d’une année.
CONCLUSION
« Puisse ce document vous guider dans la gestion quotidienne des activités coopératives
et entrepreneuriales. »
Auteurs :