2ème AF

RÉPUBLIQUE D’HAITI
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

(MENFP)
Direction de l’Enseignement Fondamental
(DEF)
Programme à Compétences Minimales
2ème Année Fondamentale
Novembre 2019
Avant-propos
La situation de crise qui a prévalu au pays ces derniers mois a eu des incidences négatives sur tous les secteurs de la vie nationale et
sur la fréquentation scolaire en particulier.
Sans exagération, on peut affirmer que cette crise a affecté le fonctionnement des institutions de tous les départements, districts et
zones scolaires de la république. Aussi, l’heure est venue de s’armer de courage et de volonté pour reprendre la vie scolaire,
indispensable à une bonne éducation des apprenants haïtiens.
Le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle, via la Direction de l’Enseignement Fondamental, a décidé
de mettre à la disposition de tous les acteurs concernés des directives pédagogiques pour la reprise et la poursuite des activités
scolaires de l’année 2019-2020.
En plus de l’ajustement du calendrier scolaire mis à la disposition du personnel enseignant, le Ministère a décidé de mettre en
application dans les classes de premier, deuxième et troisième cycles un programme à compétences minimales pour chaque matière
du fondamental. Ce programme à compétences minimales est conçu à partir de l’identification des capacités et des habiletés dont
l’acquisition est essentielle aux élèves. Cette opération est appelée à se faire suivant une progression des thèmes à étudier /
l’approfondissement par matière / discipline et par découpages en petits morceaux hebdomadaires. En fait, il est indispensable de
bien comprendre que dans le cadre de ce travail, les objectifs ont été agencés de manière différente et répartis sur tout le cursus
ultérieur de l’élève en retenant, pour la classe pour laquelle le programme est élaboré, les objectifs essentiels.
Le Ministre, tout en recommandant pour l’exercice 2019-2020 l’usage dans les classes de ces programmes à compétences minimales
avec un accent spécifique sur des objectifs essentiels, tient toutefois à rappeler que ces nouveaux documents ne peuvent en aucun
cas être substitués aux objectifs globaux prévus dans les programmes officiels valides depuis mars 1989.
1
MATHÉMATIQUES
2
Discipline : Mathématiques Niveau : 2ème A.F
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence
Prog. Dét
Numération Comparer et ordonner les Comparer, en utilisant la correspondance Concept de nombres Page 36
nombres entiers jusqu'à 999 terme à terme deux collections dont l’une Notion de nombres
a plus ou moins ou autant d’éléments que
l’autre.
Opération Identifier une situation impliquant Identifier et représenter des situations Addition : sens Page 39
une addition, une soustraction faisant intervenir une addition
Géométrie Manipuler les objets géométriques Distinguer ligne courbe, ligne droite, ligne Ligne courbe, ligne droite, ligne Page 42
simples (polygone, droite, symétrie) ouverte, ligne fermée ouverte, ligne fermée.
1 Mesures Comparer, classer et ranger des Comparer et Classer des longueurs Les longueurs : Comparaison et Page 45
Déc. objets selon la longueur, la classement
capacité.
Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Calcul mental : addition Page 50
mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans la table
dans la table d’addition d’addition
Numération Lire et écrire les nombres entiers Écrire, dans un tableau, un résultat de Représentation- lecture- écriture Page 36
jusqu'à 999 groupement suivant un code choisi Groupement- écriture dans un
(nombre <1000) tableau des nombres <1000
Opération Effectuer des additions, des Trouver la somme de 2 nombres en L’addition : utilisation de la table Page 39
soustractions, sans ou avec retenue utilisant la table d’addition
(somme < 999)
2 Géométrie Manipuler les objets géométriques Tracer une ligne droite et vérifier qu’une Ligne droite Page 42
simples (polygone, droite, symétrie) ligne est droite à l’aide de la règle.
Mesures Comparer, classer et ranger des Ranger suivant un ordre des longueurs Les longueurs : Ordre Page 45
objets selon la longueur, la capacité données.
Problèmes Résoudre des problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition de Problèmes sur l’addition (somme Page 48
l’addition, a soustraction, les 2 nombres sans ou avec retenue (somme < 1000)
partages, le repérage, la distance, < 1000).
les capacités, la durée.
Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver, mentalement, le résultat d’une Calcul Mental : addition Page 50
mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans une
dans une table d’addition. table d’addition.
3
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu RéférenceP
rog. Dét
Numération Lire et écrire les nombres entiers Écrire, dans un Tableau, un résultat de Représentation- lecture- écriture Page 36
jusqu'à 999 groupement suivant un code choisi Groupement-écriture dans un
(nombre <999). tableau des nombres <1000.
Opération Effectuer des additions, des Effectuer des additions sans retenues L’addition : Technique Page 39
soustractions, sans ou avec de 2 nombres de 2 chiffres (somme Opératoire (sans retenue)
retenue (somme < 999). <999).
Géométri Manipuler les objets géométriques Tracer une ligne droite d’un nombre de Ligne droite Page 43
e simples (polygone, droite, symétrie) carreaux donnés en utilisant la règle.
Mesures Comparer, classer et ranger des Mesurer des longueurs en utilisant une Les longueurs : mesure (unités Page 46
objets selon la longueur, la bande de papier ou en choisissant non conventionnelles) ex :
Déc. 3 capacité. d’autres unités non conventionnelles. crayon, la main, les pieds etc.
Problèmes Résoudre des problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition Problèmes sur l’addition Page 48
l’addition, les soustractions, les de 2 nombres sans ou avec retenue (sommes < 1000)
partages, le repérage, la distance, (somme < 1000)
Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Calcul Mental : addition Page 50
4
Prog. Dét
Numération Lire et écrire les nombres entiers Compter de 1 jusqu'à 999 et de 999 Apprendre à compter Page 36
jusqu'à 999 jusqu'à 1
Opération Effectuer des additions, des Effectuer des additions sans retenues de 2 L’addition : Technique Page 39
soustractions, sans ou avec nombres de 2 chiffres (somme <999) Opératoire (sans retenue)
retenue (somme < 999)
Géométri Repérer des objets sur un Repérer les cases d’un quadrillage par un Repérage sur quadrillage Page 43
e quadrillage codage
Mesure Comparer, classer et ranger des Mesurer des longueurs en utilisant une Les longueurs : mesure (unités non Page 46
Janv. 1 et 2 objets selon la longueur, la bande de papier ou en choisissant conventionnelles) ex : crayon, la
capacité d’autres unités non conventionnelles. main, les pieds etc.
Problèmes Résoudre des problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition de Problèmes sur l’addition Page 48
l’addition, les soustractions, les 2 nombres sans ou avec retenue (somme (sommes < 1000)
partages, le repérage, la distance, < 1000)
Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver, mentalement, le résultat d’une Calcul mental : addition Page 50
dans une table d’addition table d’addition
Mesure Comparer, classer et ranger des Mesurer des longueurs en utilisant des Les longueurs : mesurer (unités Page 46
objets selon la longueur, la unités courantes en Haïti : l’aune, le pied. courantes en Haïti : l’aune, le
capacité. pied).
Janv. 3 et 4 l’addition, les soustractions, les 2 nombres sans ou avec retenue (somme (sommes < 1000)
5
Prog. Dét
Numératio Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffres les nombres de 1 Lecture et écriture des nombres Page 36
n jusqu'à 999 jusqu'à 999. de 0 à 999.
Compter de1 jusqu'à 999 et de 999 Apprendre à compter Page 36
jusqu'à 1.
Opération Effectuer des additions, des Effectuer des additions de 2 nombres de Addition: Technique Page 39
soustractions, sans ou avec 2 chiffres avec retenue. Opératoire (avec retenue)
retenue (somme < 999) Écrire une addition à trous sous forme de Addition: Technique Page 39
soustraction. Opératoire (avec retenue)
Géométri Repérer des objets sur un Reproduire un dessin sur un quadrillage. Reproduction de dessins Page 43
Fév. 1 et 2 e quadrillage.
Mesures Comparer, classer et ranger des Évaluer et mesurer la capacité d’un Les capacités : mesure Page 46
objets selon la longueur, la récipient en prenant pour unité le gallon.
capacité.
l’addition, les soustractions, les 2 nombres sans ou avec retenue (somme (sommes < 1000)
3 EVALUATION
4 Numération a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les nombres de 0 Lecture et écriture des nombres Page 46
(27et 28 entiers jusqu’à 999. à 999 de 0 à 999.
Opération b) Effectuer des additions, des Écrire une addition à trou sous forme La soustraction : sens Page 50
soustractions sans ou avec d’une soustraction
retenue.
6
Prog. Dét
Numération a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les nombres de Lecture et écriture des nombres Page 36
entiers jusqu'à 999 1 jusqu'à 999. de 0 à 999.
jusqu'à 1.
Opération b) Effectuer des additions, des Écrire une addition à trous sous forme La soustraction : sens Page 40
1 soustractions, sans ou avec de soustraction.
Mars (2 au 6) retenue
Géométrie Repérer des objets sur un Reproduire un dessin sur un quadrillage. Reproduction de dessins Page 43
quadrillage.
Mesures Lire l’heure sur une montre à Lire l’heure exacte, les demi-heures, les Lecture de l’heure. Page 46
aiguilles l’heure exacte, la demi- quarts d’heure.
heure et le quart-d ‘heure
Numération Lire et écrire les nombres entiers Décomposer par addition de 2 nombres Écriture d’un nombre sous la
jusqu'à 999 entiers, un nombre inférieur à 999 en forme additive.
indiquant que les 2 écritures désignent le
même nombre
Opération b) Effectuer des additions, des Écrire une addition à trous sous forme La soustraction : sens Page 40
2 soustractions, sans ou avec de soustraction.
Mars (9 au 13) retenue
Géométrie b) Manipuler des objets Construire un carré ou un rectangle avec Polygones : Carré, rectangle : Page 43
géométriques simples (polygones, la règle en comptant les carreaux du construction
droite, symétrique cahier.
heure et le quart-d’heure
7
Prog. Dét
Numération a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les nombres de Lecture et écriture des nombres Page 36
entiers jusqu'à 999 1 jusqu'à 999. de 0 à 999.
jusqu'à 1.
Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans retenue Technique opératoire de la Page 41
soustractions, sans ou avec de nombres de 2 et 1 chiffre, de soustraction sans retenue.
retenue nombres de 2 chiffres, en manipulant et
en utilisant la table de Pythagore.
Géométrie b) Manipuler des objets Construire un carré ou un rectangle avec Polygones : Carré, rectangle : Page 43
3 géométriques simples (polygones, la règle en comptant les carreaux du construction
Mars (16 au 20) droite, symétrique cahier.
heure et le quart-d’heure
Problème Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition Problème sur l’addition (somme Page 48
l’addition, la soustraction, les de 2 nombre sans ou avec retenue <1000)
partages, le repérage, la
distances, les capacités, la durée.
Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Calcul mental : soustraction Page 50
mental d’une addition de 2 nombres pris soustraction simple
dans la table d’addition.
8
rog. Dét
Numération Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffres les nombres Notion de comparaison (plus Page 37
jusqu'à 999 de 1 jusqu'à 999. grand, plus petit, égal
Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans Technique opératoire de la Page 41
soustractions, sans ou avec retenue. retenue de nombres de 2 et 1 chiffre, soustraction sans retenue.
de nombres de 2 chiffres, en
manipulant et en utilisant la table de
Pythagore.
4 et 5 Géométrie b) Manipuler des objets Vérifier, en plaçant sur un quadrillage Polygones : Carré, rectangle : Page 44
Mars (23 au 31) géométriques simples (polygones, qu’une figure donnée est un vérification
droite, symétrique. rectangle ou un carré.
Mesures - Trouver sur un calendrier : une date, Le calendrier Page 47
le nombre de jours écoulés entre
deux dates données.
Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur Problème sur l’addition (somme Page 48
l’addition, la soustraction, les l’addition de 2 nombre sans ou avec <1000).
partages, le repérage, la distances, les retenue (somme <1000)
capacités, la durée.
Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50
mental d’une addition de 2 nombres pris d’une soustraction simple
9
Prog. Dét
Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffres les nombres Lecture et écriture des nombres Page 36
jusqu'à 999 de 1 jusqu'à 999. de 0 à 999
Pythagore.
Géométrie b) Manipuler des objets Vérifier, en plaçant sur un quadrillage Polygones: Carré, rectangle : Page 44
1 et 2 géométriques simples (polygones, qu’une figure donnée est un rectangle vérification
Avril (1er au 7) droite, symétrique. ou un carré.
le nombre de jours écoulés entre deux
dates données.
Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition Problème sur la soustraction Page 48
l’addition, la soustraction, les de 2 nombre sans ou avec retenue des nombres
partages, le repérage, la distances, les (somme ><100)
mental d’une addition de 2 nombres pris d’une soustraction simple.
10
Prog. Dét
Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer par addition de 2 Écriture d’un nombre sous la Page 36
jusqu'à 999 nombres entiers, un nombre inférieur forme additive
à 999 en indiquant que les 2 écritures
désignent le même nombre.
Pythagore.
3 Géométri b) Manipuler des objets Vérifier, en plaçant sur un quadrillage Polygones : Carré, rectangle : Page 44
Avril (13 au 17) e géométriques simples (polygones, qu’une figure donnée est un vérification
droite, symétrique. rectangle ou un carré
le nombre de jours écoulés entre
deux dates données.
Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur la Problème sur la soustraction des Page 48
l’addition, la soustraction, les soustraction sans ou avec retenue nombres
partages, le repérage, la distances, des nombres 4 000.
4
(20 au 24) Évaluation
11
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu RéférencePr
og. Dét
Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer par addition de 2 Écriture d’un nombre sous la Page 36
jusqu'à 999 nombres entiers, un nombre inférieur forme additive
à 999 en indiquant que les 2 écritures
soustractions, sans ou avec retenue retenue de nombres de 2 et 1 chiffre, soustraction sans retenue.
5 Pythagore.
Avril (27 au 30) Géométrie b) Manipuler des objets Construire un triangle en utilisant la Polygones : Triangle Page 44
géométriques simples (polygones, règle.
droite, symétrique
Mesures - Trouver la valeur que représente une La monnaie Page 47
collection de pièce de monnaie
donnée.
Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur les Problème sur les calculs du Page 48
l’addition, la soustraction, les calculs du temps séparant 2 dates. temps
partages, le repérage, la distances, les
12
Prog. Dét
Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer les nombres entiers de Décomposition d’un nombre en Page 37
jusqu'à 999 10 à 999 en indiquant que les 2 dizaines et unités
écritures désignent le même nombre.
soustractions, sans ou avec retenue retenue de nombres de 2 chiffres, en soustraction sans retenue.
1 manipulant et en utilisant la table
Mai (4 au 8) d’addition.
Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire un triangle en utilisant la Polygones : Triangle Page 44
simples (polygones, droite, règle.
symétrique.
collection de pièces de monnaie
donnée.
Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples sur Problème sur les calculs du Page 49
l’addition, la soustraction, les les calculs du temps séparant 2 dates. temps
partages, le repérage, la distances, les
mental d’une addition de 2 nombres pris dans d’une soustraction simple
la table d’addition.
13
rog. Dét
Numération b) Comparer et ordonner les nombres Exprimer les résultats de comparaison Notion de comparaison Page 37
entiers jusqu’à 999. entre deux nombres en utilisant les signes: (plus grand, plus petit
<, >, = (nombre < 1 000) égal).
Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans retenue Technique opératoire de la Page 41
soustractions, sans ou avec retenue de nombres de 2 chiffres, en manipulant soustraction sans retenue.
2 et en utilisant la table d’addition.
Mai (11 au 15) Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire un triangle en utilisant la règle. Polygones : Triangle Page 44
simples (polygones, droite, symétrique
collection de pièces de monnaie donnée.
Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, la Résoudre des problèmes simples d’achats Problème d’achats Page 50
soustraction, les partages, le repérage, la sans ou avec retour de monnaie.
distances, les capacités, la durée.
Calcul b) Trouver de mémoire le résultat d’une Trouver mentalement le résultat d’une Calcul mental : Page 50
mental addition de 2 nombres pris dans la table soustraction simple soustraction
d’addition.
14
rog. Dét
Numération b) Comparer et ordonner les nombres Ranger des nombres entiers ne Ordre sur les nombres Page 38
entiers jusqu’à 999. dépassant pas 999 dans l’ordre
croissant ou décroissant.
Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions avec Technique opératoire de la Page 41
soustractions, sans ou avec retenue retenue de nombres de 2 chiffres, en soustraction sans retenue.
manipulant et en utilisant la table
d’addition.
Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire un triangle en utilisant la Polygones : Triangle Page 44
simples (polygones, droite, symétrique règle.
3 Mesures - Échanger une pièce de monnaie de La monnaie : Échanges Page 48
(19 au 22) toutes les manières possibles.
Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, Résoudre des problèmes simples Problème d’achats Page 50
la soustraction, les partages, le repérage, d’achats sans ou avec retour de
la distances, les capacités, la durée. monnaie.
Calcul b) Trouver de mémoire le résultat d’une Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50
Mai mental addition de 2 nombres pris dans la table d’une soustraction simple
d’addition.
Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer les nombres entiers de 10 Lecture et écriture des nombres Page 36
jusqu'à 999 à 999 en indiquant que les 2 écritures de 0 à 999.
Compter de 1 jusqu’à 999 et de 999 Apprendre à compter Page 36
jusqu’à 1.
Opération b) Effectuer des additions, des Écrire une addition réitérée sous Sens de la multiplication Page 41
soustractions, sans ou avec retenue forme multiplicative.
Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire de figures symétriques par Symétrie : par pliage et sur Page 44
4
simples (polygones, droite, symétrique pliage et sur quadrillage. quadrillage
(25 au 29)
Mesures - Échanger une pièce de monnaie de La monnaie : Échanges Page 48
toutes les manières possibles
Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, Résoudre des problèmes simples Problème d’achats Page 50
la soustraction, les partages, le repérage, d’achats sans ou avec retour de
la distances, les capacités, la durée. monnaie.
mental d’une addition de 2 nombres pris dans d’une soustraction simple
la table d’addition.
15
Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu RéférencePr
og. Dét
Numération - Identifier la moitié, le quart, les trois Fractions Page 38
quarts d’un objet de forme géométrique
simple.
Opération b) Effectuer des additions, des Partager un nombre d’objet en parts La division : partage équitable Page 41
soustractions, sans ou avec retenue égales en expliquant la démarche suivie nombre < 100
Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire de figures symétriques par Symétrie : par pliage et sur Page 44
simples (polygones, droite, symétrique pliage et sur quadrillage. quadrillage
2 Mesures - Échanger une pièce de monnaie de La monnaie : Échanges Page 48
(8 au 12) toutes les manières possibles
Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, Résoudre des problèmes simples sur les Problème sur partages Page 50
la soustraction, les partages, le partages équitables et partages équitables et partages
repérage, la distance, les capacités, la inégaux. inégaux.
durée.
Calcul - - - -
mental
Juin Numération - Identifier la moitié, le quart, les trois Fractions 38
quarts d’un objet de forme
géométrique simple.
Opération b) Effectuer des additions, des Partager un nombre d’objet en parts La division : partage équitable 41
soustractions, sans ou avec retenue égales en expliquant la démarche suivie nombre < 100
Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire de figures symétriques par Symétrie : par pliage et sur 44
3 simples (polygones, droite, symétrique pliage et sur quadrillage. quadrillage
(15 au 19) Mesures - Échanger une pièce de monnaie de La monnaie : Échanges 48
toutes les manières possibles
Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, Résoudre des problèmes simples sur les Problème sur partages 50
la soustraction, les partages, le repérage, partages équitables et partages équitables et partages
la distance, les capacités, la durée. inéquitables. inégaux.
4
Révision
(22 au 26)
16
SCIENCES EXPÉRIMENTALES
17
Discipline : Sciences Expérimentales Niveau : 2ème A.F
Référence
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs pécifiques Éléments de contenu
Prog. Dét
1 Corps - Identifier les principaux Expliquer en ses propres mots le Croissance Page 61
Humain besoins du corps. phénomène de croissance à partir de
- Prendre soin de son corps. certaines modifications du corps.
2 Les animaux -Reconnaitre les principaux Identifier certains mammifères du Les mammifères du milieu : Page 68
du milieu mammifères et oiseaux du milieu : chien, chat, vache, chèvre, truie. chien, chat, vache chèvre, truie.
milieu.
Décembre
- Indiquer les principales

caractéristiques des
mammifères et des oiseaux.
3 Les plantes - Relever les facteurs Déterminer les principaux besoins des - Besoins des plantes : eau, Page 67
du milieu indispensables à la vie des plantes. air, sol.
plantes.
- Grouper des plantes du
milieu en fonction de leur
utilisation.
1 Corps - Identifier les principaux Appliquer les principes d’hygiène Règles d’hygiène alimentaire et Page 62
Humain besoins du corps. corporelle et alimentaire pour le corporelle.
-Prendre soin de son corps. maintien de la santé.
plantes.
Janvier
utilisation.
3 Corps - Identifier les principaux Déterminer les principaux besoins du Besoins du corps : air, eau Page 61
Humain besoins du corps. corps. nourriture.
- Prendre soin de son corps.
plantes.
utilisation.
18
Référence
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu
Prog. Dét
1 Interaction - Déterminer le rapport Citer les plantes cultivées dans sa a) Les plantes cultivées Page 69
entre un être vivant et région en précisant l’époque de leur dans le milieu : période
son milieu. récolte. de récolte.
Février
2 Révision Révision Révision Révision
3 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle
19
Référence
Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs pécifique Éléments de contenu
Prog. Dét
1 Corps - Identifier les principaux Appliquer les principes d’hygiène Règles d’Hygiène alimentaire et Page 62
Humain besoins du corps. corporelle et alimentaire pour le corporelle
maintien de la santé.
2 Les animaux - Reconnaitre les principaux Distinguer les caractères généraux des Caractèresgénéraux. Page 68
du milieu mammifères et oiseaux du mammifères.
milieu.

Mars
3\ ElémentsNat Stipuler les propriétés des 1-Citer quelques utilisations des roches. - Utilisation des roches. Pages
urels éléments naturels et leurs 64 - 65
utilisations. 2- Citer quelques propriétés de l’eau.
- Propriétés de l’eau.
4\ Corps - Identifier les principaux Citer les organes des sens. Organes des sens Page 63
Humain besoins du corps.
1 Les animaux - Reconnaitre les principaux Citer quelques oiseaux du milieu. Les oiseaux du milieu Page 64
du milieu mammifères et oiseaux du
milieu.

Avril
2 Interaction Déterminer le rapport entre Citer les plantes cultivées dans sa région Les plantes cultivées dans le Page 69
un être vivant et son milieu. en précisant l’époque de leur récolte. milieu : période de récolte.

2èmecontrôl
4 2èmecontrôle 2èmecontrôle 2èmecontrôle
e
20
Référence
Mois Semaine Thème Objectif général Objectis spécifiques Éléments de contenu
Prog. Dét
- Identifier les principaux Utiliser adéquatement les organes des Utilisation des organes des Page 63
Corps besoins du corps. sens. sens.
1
Humain
- Relever les facteurs Classer les plantes du milieu à partir de - Quelques types de plantes : Page 67
indispensables à la vie des leur utilisation. potagères, fourragères, textiles,
Les plantes plantes. médicinales, aromatiques,
2 condimentaires.
du milieu - Grouper des plantes du
utilisation.
Mai
- Reconnaitre les principaux Distinguer les différentes parties du corps Division du corps d’un oiseau. Page 69
mammifères et oiseaux du d’un oiseau.
milieu.
Les animaux
3
du milieu - Indiquer les principales
- Déterminer le rapport Citer les êtres vivants trouvés dans l’eau, Les différents milieux de vie
4 Interaction entre un être vivant et son la montagne ou la plaine. des êtres vivants.
milieu.
Corps -Identifier les principaux Protéger les organes des sens. Hygiène des organes des sens. Page 63
Humain besoins du corps
1
-Prendresoin de son corps
Les animaux -Apprécier l’importance des Noter les caractères généraux des Caractères : Plumes, taille, bec. Page 69
du milieu éléments naturels : air, eau, oiseaux.
sol, roches.
Juin
2 -Découvrir que les éléments

naturels jouent un rôle
important dans la vie des
êtres vivants.
4 3ème contrôle 3ème contrôle 3ème contrôle 3ème contrôle
21
FRANÇAIS
22
Discipline : Communication française Niveau : 2ème A.F
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence
retenus Prog. Dét
Décembre 2 au 6 Communication Comprendre et produire Demander des Révision et renforcement Page 14
orale des énoncés simples dans informations Sujet : Santé – famille - amis
des situations de élémentaires sur la santé
communication familière. de quelqu’un. Phrases du type :
- Comment va ta maman/ ton
frère etc
- Comment cava ?
- Qu’est-ce que tu as ?
- Qu’est-ce qu’il/elle a ?
- Est-ce que tu es malade ?
- Est-ce qu’il/elle est malade ?
9 au 13 Parler de sa santé et de Sujet : Page 14
celle des autres Santé-famille-amis
Phrase du type :
- Je vaisbien.
- Je ne vais pas bien.
- Çavabien.
- Ça ne va pas bien.
- J’ai mal à la tête.
- Il/Elle a mal au dos. Etc
- Oui, je suismalade.
- Non, je ne suis pas malade.
- Oui, il/elle est malade.
- Non, il/elle n’est pas malade.
(Utiliser d’autres parties du corps pour
continuer)
23
Référence
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu
Prog. Dét
16 au 20 Parler de soi et des autres Révision et renforcement Page 15
en utilisant des énoncés Sujet :
de présentation. Présentation de soi.
Phrase se rapportant au nom, à l’âge,
à l’adresse.
Ex : Moi, je m’appelle…….. et toi
comment tu t’appelles ?
Je m’appelle……………
Moi, j’ai …. ans et toi, quel âge as-tu ?
J’ai …. ans
Moi, j’habite ….. et toi, où habites-tu ?
J’habite…..
Révision et renforcement
Sujet :
Présentationd’autrui :
- Membre de la famille
- Personnel de l’école
- Animaux
Phrase se rapportant au nom, à l’âge,
à l’adresse.
- C’est ma sœur.
- C’estmonami.
- Comment s’appelle-t-elle/t-il ?
- Il/Elle s’appelle
- C’est Marie
- Quel âge a-t-il/ t-elle
- Il/Elle a ….ans
- Où habite-t-il/t-elle ?
- Il/Elle habite…..
24
Référence
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifss pécifiques Eléments de contenu
Prog. Dét.
Communication Comprendre et produire des Formuler des énoncés Sujet Page 15
orale énoncés simples dans des relatifs à l’identification Identification
situations de communication des êtres et des choses - Membre de la famille
familière. de son environnement. - Mobilier de l’école et de la maison
- Animaux
Phrases du type :
- Qui est-ce ?/C’est Paul/ ma sœur
etc
Janvier 6 au 10 - Qu’est-ce-que c’est ?/ C’est un/une
- Ce sont des ../Est-ce que c’est….. ?
- Est-ce que ce sont….. ?
- Non, ce n’est pas….
- Non, ce ne sont pas….
Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations Sons / graphies Page 27
entre les phonèmes
(sons) et leurs
représentations
graphiques (lettres)
13 au 17 Communication Comprendre et produire des Exprimer Révision et renforcement Page 16
orale énoncés simples dans des l’appartenance Sujet
situations de communication (demander et dire) Possession
familière. - Partie du corps
- Vêtements
- Animaux
- Matérielsscolaire
 Phrases du type
Est-ce-que c’est la robe de Nicole ?/le
cahier du professeur ?
Est-ce-que ce sont les cahiers de la
dame ?/ les souliers de maman ?
Oui, c’est le/la…… de/ de la /du/ des
Non, ce n’est pas le/la/ de/ de la /du/
des…..
Non, ce ne sont pas le/la/ de/ de la

/du/ des…..
25
Référence
Prog. Dét.
Janvier  Phrases du type : Page 16
- Est-ce que c’est la chemise
de papa/ le pantalon du
monsieur ?
- Oui, c’estsa/son……
- Non, ce n’est pas
sa/son…..
- Est-ce que ce sont les
oranges de Julie ?
- Oui, cesontses…..
- Non, ce ne sont pas
ses…..
- Est-ce que c’est le frère
de Nicole ? etc
- Est-ce que ce sont les
amis de maman ?
26
Prog. Dét.
2 au 6 Communication Comprendre et produire Demander des informations Révision et renforcement Page 14
orale des énoncés simples dans élémentaires sur la santé de Phrases du type :
des situations de quelqu’un. Comment va ta maman/
communication familières ton frère etc
Comment ca va ?
Qu’est-ce que tu as ?
Qu’est-ce qu’il/elle a ?
Est-ce que tu es malade
Est-ce qu’il/elle est malade
Sujet :
Santé : famille-amis
9 au 13 Parler de sa santé et de celle Phrase du type : Page 14
des autres - Je vais bien./Je ne vais
Décem pas bien.
bre - Ca va bien. / Ca ne va pas
bien.
- J’ai mal à la tête.
- Il/Elle a mal au dos. Etc
(Utiliser d’autres parties du
corps pour continuer)
- Oui je suismalade.
- Non je ne suis pas
malade.
- Oui il/elle est
malade.
- Non il/elle n’est pas
malade.
Sujet :
Santé-famille-amis
16 au 20 Parler de soi et des autres en Révision et renforcement Page 15
utilisant des énoncés de Sujet :
présentation. Présentation de soi.
27
Phrase se rapportant au
nom, à l’âge, à l’adresse.
Ex : Moi, je m’appelle et
toi comment tu
t’appelles ?
Je m’appelle
Moi, j’ai …. ans et toi, quel
âge as-tu ?
J’ai …. ans
Moi, j’habite ….. et toi, où
habites-tu ?
J’habite…..
Révision et renforcement
Sujet :
Présentationd’autrui :
- Membre de la famille
- Personnel de l’école
- Animaux
Phrase se rapportant au
nom, à l’âge, à l’adresse.
- C’est ma sœur.
- C’estmonami.
- Comment s’appelle t-
elle/t-il ?
- Il/Elle s’appelle
- C’est Marie
- Quel âge a-t-il/ t-elle
- Il/Elle a ….ans
- Où habite t-il/t-elle ?
- Il/Elle habite…..
28
Prog. Dét.
Communication Comprendre et produire des Formuler des énoncés relatifs Sujet Page 15
orale énoncés simples dans des à l’identification des êtres et Identification
situations de communication des choses de son - Membre de la famille
familières environnement. - Mobilier de l’école et
de la maison
- Animaux
Phrases du type :
- Qui est-ce ?
Janvier 6 au 10 - C’est Paul/ ma sœur
etc
- Qu’est-ce-quec’est ?
- C’est un/une
- cesont des ….
- Est-cequec’est….. ?
- Est-ce que ce
sont….. ?
- Non cen’est pas….
- Non ce ne sont pas….
Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre les Sons graphies Page 27
phénomènes : sons et leurs
représentations graphiques
(lettres)
13 au 17 Communication Comprendre et produire des Exprimer l’appartenance Révision et Page 16

orale énoncés simples dans des (demander et dire) renforcement
situations de communication Sujet
familière. Possession
- Partie du corps
- Vêtements
- Animaux
- Matérielsscolaire
 Phrases du type
29
Est-ce-que c’est la robe
de Nicole ?/le cahier du
professeur ?
Est-ce-que ce sont les
cahiers de la dame ?/
les souliers de
maman ?
Oui, c’est le/la…… de/
de la /du/ des
Non, ce n’est pas le/la/
de/ de la /du/ des…..
Non, ce ne sont pas

le/la/ de/ de la /du/
des…..
 Phrases du
type :
- Est-ce que c’est la
chemise de papa/
le pantalon du
monsieur ?
- Oui,
c’estsa/son……
- Non, ce n’est pas
sa/son…..
- Est-ce que ce sont
les oranges de
Julie ?
- Oui, cesontses…..
- Non, ce ne sont
pas ses…..
- Est-ce que c’est le
frère de Nicole ?
etc
30
- Est-ce que ce sont
les amis de
maman ?
Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre les Sons / graphies Page 27
phonèmes : (sons) et leurs
(lettres)
20 au 24 Communication Comprendre et produire des Formuler des énoncés à la Révision et Page 17
orale énoncés simples dans des nomination. renforcement
situations de communication Sujet :
familière. Identification-
nomination
- Membres de la
famille
- Animaux
- Personnel de
l’école
- Lieuxfamiliers
Phrases du type :
- Quel est le nom
de ta maman/de ton
chien/de ton
professeur/ de ton
école ?
- Le nom de ta
maman/de ton
chien/de ton
professeur/ de ton
école est …….
- Ma maman/
Mon frère/Mon chat
s’appelle……
31
(lettres)
27 au 31 Communication Comprendre et produire des Indiquer à quelqu’un le Sujet : Localisation Page 18
orale énoncés simples dans des chemin à prendre. Itinéraires
situations de communication Nom de ville
familières. Lieux familiers
(maison, école)
Phrase du type :
Pour aller au jardin/
chez Suzanne….
Tu
tournes/vas/descends/
montes/à gauche/à
droite/tout droit.
NB : Utiliser des
prépositions
(lettres)
32
Prog. Dét.
Février 3 au 7 Communication Comprendre et produire des Formuler des énoncés Renforcement et révision Page 17
orale énoncés simples dans des concernant l’endroit où se Sujet :
situations de communication trouve quelqu’un ou Localisation : lieux
familière. quelque chose. familiers/ école/ maison
Phrases du type :
Où es-tu/ Où est André/Où
est le chien/ Où est-il/elle ?
Où sont les enfants/
ils/elles ?
Je suis là.
Le chien/il/elle est dans ……
Les enfants/ils/elles sont
sur …..
Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre Sons / graphies Page 27
les phonèmes : (sons) et
leurs représentations
10 au 14 Communication Comprendre et produire des Utiliser des énoncés Renforcement et révision

orale énoncés simples dans des concernant l’endroit où va Structures de phrases
situations de communication une personne/ un animal. construites avec le verbe
familières. « aller » au présent aux
1ère, 2e personne du sing,
aux 3e pers du sing et du
pluriel.
Phrases du type :
- Où vas-tu ?
- OùvaLucie ?
- Oùvont les chevaux ?
- Il/Elle/ils/elles
33
- Je vais au marché/à
l’école etc
- Lucie va…..
- Les chevauxvont…..
- Il/elleva….
- Ils/Ellesvont…..
NB : Utiliser des noms de
lieux connus.
Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre Sons / graphies Page 27
les phonèmes : (sons) et
leurs représentations
34
Référence
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus
Prog. Dét.
Mars 2 au 6 Communication Comprendre et Décrire physiquement une Sujet : Description, apparence
orale produire des énoncés personne, un animal ou une Phrases du type :
simples dans des chose. A) Couleurs
situations de Les yeux de ma tante sont noirs. / Ta
communications robe est rouge. / Le crayon est jaune.
familières. / Les feuilles sont vertes. / La fleur Page 18
est blanche.
Oui, le ciel est bleu. / Le citron est

vert. / Les chevaux sont noirs.
Non, le cheval de Jacques n’est pas
noir.
Ma robe n’est pas jaune.
Tes souliers ne sont pas blancs.
NB. Il faut s’assurer que les élèves
connaissent déjà les couleurs avant
d’aborder cette leçon.
B) Dimension
Phases du type :
-Le pantalon de Pierre est court. / Les
fenêtres sont larges. / La table est
petite.
-Oui, la cour de récréation est
grande. / Les murs de l’école sont
hauts. / Elsa est mince.
Non, le mamba n’est pas épais. / Les
paniers ne sont pas lourds. Mon
frère n’est pas maigre. / La robe de
Suzie n’est pas longue.
C) Forme
Phrases du type :
La table est carrée. / Le chapeau est
rond. / Le livre est rectangulaire. etc.
Oui, les yeux de mon chien sont
35
ronds. / le mouchoir est
rectangulaire.
Non, la voiture n’est pas ronde./ les
ballons ne sont pas rectangulaires./
ma maison n’est pas carrée. etc
D) Etat
Oui, le livre est neuf./ Non, l’enfant
n’est pas couché./ Oui, la fenêtre est
ouverte.
E) Description générale
La maison de Jacques est blanche,
petite et carrée.
Communication Comprendre et Demander des informations Sujet : Description- apparence Page 20
orale produire des énoncés sur les caractéristiques Phrases du type :
simples dans des physiques d’une personne. A) Couleur
situations de Quelle est la couleur des yeux de
communication Jean ?/ des cheveux de papa/de la
familières. robe de ma tante ?
B) Dimension
Comment est Jeanne/ton chien/le
lit/la cour de récréation ? etc
Comment sont les fenêtres/ les pieds
de Paul/ les murs ?
C) Forme
Quelle est la forme du chapeau/ du
mouchoir/ de la classe/ des lunettes
de papa ? etc.
D) Etat
Est-ce que ta robe est neuve ?
Est-ce que les lunettes sont cassées ?
Est-ce que l’enfant est couché ?
E) Description générale
Est-ce que les yeux de Marie/de la
36
poupée/du chat/ sont
noirs/ouverts/petits ? …..
Est-ce que la robe/ le pantalon/la
boite/la bague est bleu(e)
/large/épais (épaisse)/carré(e) ?
Comment est la maison de Jacques ?
Lire couramment un Manifester une bonne Mots d’aspect semblable Page 28
texte perception visuelle en Ex : Cousin-coussin
Lecture reconnaissant des mots ou
des groupes de mots
d’aspect semblable.
9 au 13 Communication Comprendre et Formuler des énoncés Sujet : Description- énumération

orale produire des énoncés relatifs au jugement porté Etres- objets-membres de la famille-
simples dans des sur quelqu’un, sur un école-maison
situations de animal ou une chose. Phrases du type :
communication -Qu’est-ce qu’il y a sous la table/
familières. dans la classe/sur la montagne/ dans
le sac ? etc
-Il y a des livres sous la/ des chaises Page 21
dans la classe/ des arbres sur la
montagne/une gomme dans le sac.
-Est-ce qu’il y a des lapins sur
l’image/ de la craie sous la chaise/
des avocats sur l’arbre/ des avocats
dans le sac ? etc
-Oui, il y a des lapins sur l’image/ de
la craie sous la chaise….
-Non, il n’y a pas d’oiseaux sur
l’arbre/ des avocats dans le sac….
Lecture Lire couramment un Articulerconvenablement. Mots-Phrases-Comptine Page 28
texte.
Communication Comprendre et Exprimer la quantité d’êtres Sujet : Description-Quantification Page 22
orale produire des énoncés ou d’objets de son Phrases du type :
simples dans des environnement. Combien de crayons il y a sur la
37
situations de table ?
16 au 20 communication Combien de chaises il y a dans la
familières. salle ?
Combien de mangues il y a dans le
panier ?
Il y a trois crayons sur la table/ douze
chaises dans la salle/ six mangues
dans le panier.
Lecture Lire couramment un Prononcer convenablement Phrases et textes courts Page 28
texte. les mots d’un passage lu.
23 au 27 Utiliser adéquatement Identifier des mots usuels Mots usuels en rapport avec les
Vocabulaire certains mots usuels. retrouvés dans des textes thèmes familiers.
de lecture et ceux qui ont Page 30
trait à la vie scolaire et
familiale.
Communication Comprendre et Exprimer une action qui se Révision-Renforcement Page 22
orale produire des énoncés fait. Sujet : Activité
simples dans des Phrases du type :
situations de Qu’est-ce que tu fais maintenant ?
communication Qu’est-ce qu’il/elle fait maintenant ?
familières. Je/j’/il/elle joue aux billes/ saute à la
corde/ dessine une maison
Est-ce que tu/il/elle couds (d) la
robe / bois (t) du cola/ dors(t) sur la
chaise ?
Oui, je/il/elle coud(s) la robe// bois(t)
du cola/ dors(t) sur la chaise/ vends
(d) des fleurs.
Orthographe Ecrire correctement Orthographier sans erreur  Textes divers Page 31
les phrases d’un petit un certain nombre de mots  Noms
30 mars texte. appartenant au vocabulaire  Adjectifs
au 3 avril courant.  Verbes
 Autres mots
Production Rédiger un court Rédiger des phrases Phrases outextes courts. Page 30
écrite texte. simples.
38
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence
Prog. Dét.
Avril Communication Comprendre et Demander l’heure à Sujet : L’heure Page 24
orale produire des énoncés quelqu’un.
simples dans des Structures de phrases se rapportant à
situations de l’énoncé de l’heure.
communication Phrases interrogatives du type :
14 au 17 familières. Quelle heure est-il ?
Lecture Lire couramment un Respecter la ponctuation, Textes divers et courts Page 29

texte les groupes de souffle, les
liaisons obligatoires.
27 au 30 Communication Comprendre et Utiliser (demander, dire) Révision-Renforcement Page 24

orale produire des énoncés des énoncés relatifs au
simples dans des goût. Sujet : Sentiments (goût)
situations de Phrases du type :
communication
familières. - Qu’est-ce que tu aimes ?
- Qu’est-ce que tu préfères ?
- J‘aime les mangues sucrées/le

café chaud/ma tante Sonia/le
chien du voisin.
- J’aime danser avec mon

papa/courir sur la
plage/monter à
cheval/planter des arbres/me
39
baigner à la rivière.
- Je préfère nager avec mes

amis.
NB. Utiliser des mots familiers aux

élèves.
 Est-ce que tu aimes

Marie/l’école/les amis de
Pierre ?
 Oui, j’aime mon oncle/les

fruits juteux/le poisson frit/les
grosses vagues.
 Non, je n’aime pas les chiens

méchants/les citrons verts/les
rouges.
- Est-ce que tu aimes cueillir

des fruits/ramasser les
coquillages/dormir sous la
galerie/recevoir des amis ?
- Oui, j’aime……..
- Non, je n’aime pas……
NB. Utiliser les verbes familiers aux

élèves.
- Qu’est-ce que tu veux ?
Vocabulaire Utiliser adéquatement Expliquer les mots usuels Mots usuels en rapport avec les Page 32
certains mots usuels. figurant dans les textes de thèmes familiers.
lecture et les mots relevant
de la vie scolaire.
40
Mois Semaine Thèmes Objectifgénéral Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence
Prog. Dét.
Mai 4 au 8 Communication Comprendre et produire Utiliser (demander, dire) Révision-Renforcement
orale des énoncés simples des énoncés relatifs aux
dans des situations de désirs. Sujet : Sentiments (goût) Page 25
communication Phrases construites avec le verbe
familières. « vouloir »
 Je veux de l’argent/du pain/un

cahier/une fleur/de la banane.
 Je veux boire de la limonade/

aller en promenade/ colorier mon
dessin/ effacer le tableau.
 Est-ce que tu veux du maïs

moulu/ une robe rouge ? etc…
 Est-ce que tu veux sortir avec

moi/ aller à l’église/ vendre
des légumes/ aider maman ?
NB. Utiliser les mots courants tirés

de la réalité quotidienne.
Lecture Lire courammentun Lire d’unefaçonvivante. Textes divers et courts Page 29

texte.
Communication Comprendre et produire Demander d’accomplir un Sujet : Service Page 26

orale des énoncés simples service.
dans des situations de Phrases du type :
communication  Ferme la porte s’il te plait.
familières.  Achète-moi un fresco s’il te plait.
 Donne-moi de l’eau s’il te plait.
 Ramasse le crayon s’il te plait.
41
Lecture Lire couramment un Montrer qu’il a compris un Contes-Récits-Textesinformatifs Page 29
texte. texte lu silencieusement.
11 au 15
Vocabulaire Utiliser adéquatement Produire oralement des Mots usuels Page 32
certains mots usuels. phrases simples en utilisant
des mots connus.
19 au 22 Production Rédiger un court texte. Rédiger de petitstextes. Messages, courts récits, consignes, Page 30
écrite résumés.
Orthographe Ecrire correctement les Reconnaitre les accords Orthographe grammaticale : Le Page 31
phrases d’un petit texte. simples. genre et le nombre dans les adjectifs.
25 au 29 Vocabulaire Utiliser adéquatement Produire oralement des Mots usuels Page 32

certains mots usuels. phrases simples en utilisant
des mots connus.
Production Rédiger un court texte. Rédiger de petitstextes. Messages, courts récits, consignes, Page 30
écrite résumés.
42
Mois Semaine Thème Objectifgénéral Objectifs spécifique Eléments de contenus Référence
Prog. Dét.
1 au 5 Production écrite Rédiger un court Produire des phrases à partir Phrases par analogie avec : et, mais, Page 30
texte. d’un modèle donné. ne…pas, parce que, est-ce que etc…
Juin 8 au 12 Révision
15 au 19 Révision
43
COMMUNICATION CRÉOLE
44
Référence
Prog. Dét.
1 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Comparer les sons perçus en Sons linguistiques : Page 3
orale ses besoins et sentiments dans des utilisant la mémoire immédiate  Voyelles et consonnes
situations de la vie courante. ou différée.  mots
Lecture Lire de façon expressive un court texte. Identifier les producteurs d’un Noms et fonctions des personnes Page 7
livre. participant à la production d’un livre.
Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Reconstituer des mots simples. Lettres, syllabes. Page 9
nouveaux appris.
Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire correctement dans un Le cahier d’écriture Page 9
correctement un court texte. cahier.
Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de Page 10
combinaisons rapprochées de lettres :on, onn, onm, (egz. Pon, ponn,
lettres. bonm).
Production écrite Rédiger librement ou à partir d’images Utiliser correctement les signes Point virgule, point d’interrogation… Page 11
un court texte. de ponctuation et les lettres Lettres majuscules.
majuscules.
Décembre 2019
2 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Exécuter une consigne transmise Mouvements, gestes et attitudes Page 3
orale ses besoins et sentiments dans des oralement significatifs.
situations de la vie courante.
Lecture Lire de façon expressive un court texte. Lire un court texte à haute voix Court texte se rapportant aux thèmes Page 7
et avec expressivité. traités.
nouveaux appris.
Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire correctement dans un Le cahier d’écriture
correctement un court texte. cahier. Page 9
Production écrite Rédiger librement ou à partir d’images Utiliser correctement les signes Point virgule, point d’interrogation… Page 11
un court texte. de ponctuation et les lettres Lettres majuscules.
majuscules.
3 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Comparer les sons perçus en Sons linguistiques : Page 3
orale ses besoins et sentiments dans des utilisant la mémoire immédiate  Voyelles et consonnes
situations de la vie courante. ou différée.  mots
Lecture Lire de façon expressive un court texte. Lire un court texte à haute voix Court texte se rapportant aux thèmes Page 7
et avec expressivité. (reprise) traités.(varier les thèmes à chaque
fois)
nouveaux appris.
45
Référence
Prog. Dét.
Suite 3 Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de page 10
texte. combinaisons rapprochées de lettres. lettres :
 en, enn, enm
Décembre 2019
(egz. Chen, chenn, flenm)

Production écrite Rédiger librement ou à partir Utiliser correctement les signes de Point virgule, point Page 11
d’images un court texte. ponctuation et les lettres majuscules. d’interrogation…
Lettres majuscules.
1 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Transmettre une consigne écoutée. Structures, mots et expressions Page 3
idées, ses besoins et pour transmettre un message
sentiments dans des situations simple.
de la vie courante.
Lecture Lire de façon expressive un Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les Page 7
court texte. silencieusement. thèmes traités.
Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Grouper les mots en rapport avec un Thèmes familiers Page 9
nouveaux appris. même thème.
Janvier 2020
Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire correctement les lettres Minuscules, Majuscules Page 9
correctement un court texte. de l’alphabet.
Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de Page 10
texte. combinaisons rapprochées de lettres. lettres :an, ann, anm
(egz. Ban, bann, chanm)
Production écrite Rédiger librement ou à partir Répondre par écrit à des questions Textes divers : Page 11
d’images un court texte. simples sur un texte lu ou écouté.  récit
 description
 textes informatifs (liés à
l’étude milieu).
2 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Formuler des consignes simples. Structures, mots et expressions Page 4
idées, ses besoins et pour transmettre une consigne.
sentiments dans des situations
de la vie courante.
Lecture Lire de façon expressive un Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les Page 7
court texte. silencieusement. thèmes traités.
46
Référence
Prog. Dét.
Suite 2 Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Grouper les mots en rapport avec un Thèmes familiers Page 9
nouveaux appris. même thème.
 an, ann, anm
 en, enn, enm
(Reprise)  description
 textes informatifs (liés
à l’étude milieu).
3 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Reformuler une consigne simple. Structures, mots et expressions Page 3
idées, ses besoins et pour transmettre une consigne
Janvier 2020
sentiments dans des situations simple.

de la vie courante.
Lecture Lire de façon expressive un Retrouver les mots et les phrases qui Textes en rapport avec les Page 7
court texte. résument un texte lu silencieusement. thèmes traités.
Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Trouver le sens des mots familiers Mots se rapportant à la vie Page 8
nouveaux appris. scolaire, familiale et
communautaire.
 on onnonm
(egz.pon, ponn, bonm)
 an, ann, anm
 en, enn, enm
47
Référence
Prog. Dét.
4 Communication orale Communiquer avec clarté, Formuler des consignes simples. Structures, mots et expressions pour Page 4
ses idées, ses besoins et transmettre une consigne.
sentiments dans des
Lecture Lire de façon expressive un Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Page 7
court texte. silencieusement. traités.
Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire son nom, son prénom, son Noms propres, noms de lieux Page 9.
Janvier 2020
correctement un court texte. adresse, le nom de sa classe, de son familiers (classe, école) jours et mois
école et la date du jour. de l’année.
 on onnonm
(egz.pon, ponn, bonm)
 an, ann, anm
 en, enn, enm
Production écrite Rédiger librement ou à partir Utiliser correctement les signes de Point virgule, point d’interrogation… Page 11
d’images un court texte. ponctuation et les lettres majuscules. Lettres majuscules.
1 Communication orale Communiquer avec clarté, Respecter les normes de la prise de Thèmes divers Page 4
ses idées, ses besoins et parole. Ton poli
sentiments dans des Prononciation convenable
Lecture Lire de façon expressive un Retrouver les mots et phrases qui Textes en rapport avec les thèmes Page 7
court texte. résument un texte lu silencieusement. traités.
FEVRIER 2020
(reprise)
Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire son nom, son prénom, son Noms propres, noms de lieux Page 9.
correctement un court texte. adresse, le nom de sa classe, de son familiers (classe, école) jours et mois
école et la date du jour. de l’année.
Vocabulaire Utiliser adéquatement les Trouver le sens des mots familiers Mots se rapportant à la vie scolaire, Page 8
mots nouveaux appris. familiale et communautaire.
 textes informatifs (liés à
l’étude milieu).
48
Référence
Prog. Dét.
2 Communication Communiquer avec clarté, ses Formuler des consignes simples. Structures, mots et expressions Page 4
orale idées, ses besoins et pour la formulation des
sentiments dans des situations consignes simples.
de la vie courante.
Lecture Lire de façon expressive un Retrouver les mots et phrases qui Textes en rapport avec les Page 7
court texte. résument un texte lu thèmes traités.
silencieusement. (reprise)
Orthographe Écrire correctement un court Écrire sans faute des mots et des Groupe de mots ou phrases Page 10
texte. phrases simples. simples parmi ceux ou celles
étudiés (es) en classe.
FEVRIER 2020
3
Évaluation du premier contrôle
Congé carnaval
49
Référence
Prog. Dét.
1 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Identifier un personnage d’un Contes Page 4
idées, ses besoins et sentiments conte après l’écoute de sa
dans des situations de la vie description
courante.
Lecture Lire de façon expressive un court Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Page 7
texte. silencieusement. traités.
nouveaux appris.
Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire avec régularité, dextérité et Mots, phrases, textes simples. Page 10
correctement un court texte. netteté.
Production écrite Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à partir Images se rapportant aux thèmes Page 11
d’images un court texte. d’une image ou d’une séquence traités en classe.
d’image.
2 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Commenter des images et Images, dessins représentants des Page 4
MARS 2020
idées, ses besoins et sentiments dessins. scènes de la vie quotidienne.

dans des situations de la vie
courante.
Lecture Lire de façon expressive un court Identifier le contenu d’une Séquences d’images en rapport Page 8
texte. séquence d’images avec les thèmes traités.
Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Grouper les mots en rapport avec Thèmes familiers Page 9
nouveaux appris. un même thème.
3 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Identifier un personnage d’un Histoires Page 4
idées, ses besoins et sentiments conte après l’écoute de sa
dans des situations de la vie description
courante.
Lecture Lire de façon expressive un court Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Page 7
texte. silencieusement. traités.
Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Reconstituer des mots simples. Lettres, syllabes Page 9
nouveaux appris.
50
Référence
Prog. Dét.
4 Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire avec régularité, Mots, phrases, textes simples. Page 10
correctement un court texte. dextérité et netteté.
MARS 2020
Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, Textes de 5 à 6 phrases (parmi ceux Page 10
texte. des phrases et des textes étudiés).
simples.
Production écrite Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à Images se rapportant aux thèmes Page 11
d’images un court texte. partir d’une image ou d’une traités en classe.
séquence d’image.
1 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Demander des informations Questions avec ou sans mots Page 5
idées, ses besoins et sentiments sur des faits précis. interrogatifs.
courante.
Lecture Lire de façon expressive un court Lire un court texte à haute Textes en rapport avec les thèmes Page 7
texte. voix et avec expressivité. traités.
Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Trouver le sens des mots Mots se rapportant à la vie scolaire, Page 8
nouveaux appris. familiers. familiale et communautaire.
Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots les Combinaisons rapprochées de lettres : Page 10
texte. combinaisons rapprochées de  an, ann, anm
lettres. (egz. Ban, bann, chanm)
 en, enn, enm
AVRIL 2020
2 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Décrire des faits observés ou Vie scolaires, vie familiale, vie Page 6
idées, ses besoins et sentiments vécus. communautaire.
courante.
Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire correctement dans un Le cahier d’écriture Page 9
correctement un court texte cahier
Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, Combinaisons rapprochées de lettres : Page 10
texte. les combinaisons  on onnonm
rapprochées de lettres. (egz.pon, ponn, bonm)
 an, ann, anm
 en, enn, enm
Production écrite Rédiger librement ou à partir Écrire un court récit de 4 ou 5 Vie familiale, scolaire, Page 11
d’images un court texte. phrases. communautaire.
(Reprise)
51
Référence
Prog. Dét.
3 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Décrire des faits observés ou Vie scolaires, vie familiale, vie Page 6
idées, ses besoins et sentiments vécus. communautaire.
courante.
Lecture Lire de façon expressive un court Exécuter de simples consignes Consignes simples se rapportant aux Page 8
texte. lues silencieusement. activités scolaires et familiales.
Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire son nom, son prénom, Noms propres, noms de lieux familiers page 9
correctement un court texte. son adresse, le nom de sa (classe, école) jours et mois de
classe, de son école et la date l’année.
du jour.
Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Textes de 5 à 6 phrases (parmi ceux Page 10
texte. phrases et des textes simples. étudiés).
Production écrite Rédiger librement ou à partir Écrire un court récit de 4 ou 5 Vie familiale, scolaire, communautaire. Page 11
AVRIL 20220
d’images un court texte. phrases.

4
Évaluation du deuxième contrôle
5 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Décrire une personne, un animal Mots pour désigner les parties du page 6.
idées, ses besoins et sentiments ou un objet observé. corps, la forme, la couleur.
courante.
Lecture Lire de façon expressive un court Illustrer un texte lu Petits textes sur les thèmes traités. page 8
texte. silencieusement.
Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Textes de 7 à 8 phrases (parmi ceux Page 10
texte. phrases et des textes simples. étudiés).
Production écrite Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à partir Point virgule, point d’interrogation… Page 11
d’images un court texte. d’une image ou d’une séquence Lettres majuscules.
d’images.
52
Référence
Prog. Dét.
1 Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire avec régularité, dextérité Mots, phrases, textes simples. Page 10
correctement un court texte. et netteté.
Orthographe Écrire correctement un court texte. Ecrire sans faute des mots, des Textes de 7 à 8 phrases (parmi ceux Page 10
phrases et des textes simples. étudiés).
Production Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à partir Images se rapportant aux thèmes Page 11
écrite d’images un court texte. d’une image ou d’une traités en classe.
2 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Répondre à des questions Activités scolaires, familiales, sociales Page 5.
orale ses besoins et sentiments dans des simples concernant ses
situations de la vie courante. activités quotidiennes.
Lecture Lire de façon expressive un court Identifier les informations Textes de type informatif Page 8
texte. contenues dans un texte. (journaux, revues, notes aux parents)
Production Rédiger librement ou à partir Écrire un court récit de 4 ou 5 Vie familiale, scolaire, communautaire. Page 11
écrite d’images un court texte phrases.
MAI 2020
3 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Expliciter ses gestes et ses Gestes, attitudes familiers Page 5
orale ses besoins et sentiments dans des attitudes.
Lecture Lire de façon expressive un court Identifier les informations Textes de type informatif Page 8
texte. contenues dans un texte. (journaux, revues, notes aux parents)
Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Grouper les mots en rapport Thèmes familiers Page 9
nouveaux appris. avec un même thème.
4 Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire son nom, son prénom, Noms propres, noms de lieux familiers Page 9.
correctement un court texte. son adresse, le nom de sa (classe, école) jours et mois de l’année.
classe, de son école et la date
du jour.
Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de lettres : Page 10
combinaisons rapprochées de  an, ann, anm
lettres. (egz. Ban, bann, chanm)
Production Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à partir Images se rapportant aux thèmes Page 11
écrite d’images un court texte. d’une image ou d’une traités en classe.
53
Référence
Prog. Dét.
1 Communication Communiquer avec clarté, ses Inventer un court texte à partir Situations imaginaires, scolaires, Page 5.
orale idées, ses besoins et sentiments de dessins ou de faits précis. familiales et sociales.
courante.
Lecture Lire de façon expressive un court Exécuter de simples consignes Consignes simples se rapportant aux Page 8
texte. lues silencieusement. activités scolaires et familiales.
Production écrite Rédiger librement ou à partir Écrire un court récit de 6 ou 7 Vie familiale, scolaire, communautaire. Page 11
d’images un court texte phrases.
2 Ecriture Reproduire lisiblement et Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces
correctement un court texte. mars, avril et mai objectifs.
Orthographe Écrire correctement un court Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces
texte. mars, avril et mai objectifs.
JUIN 2020
Production écrite Rédiger librement ou à partir Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces
d’images un court texte. mars, avril et mai objectifs.
3 Communication Communiquer avec clarté, ses Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces
orale idées, ses besoins et sentiments mars, avril et mai objectifs.
courante.
Lecture Lire de façon expressive un court Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces
texte. mars, avril et mai objectifs.
Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces
nouveaux appris. mars, avril et mai objectifs.
Ecriture Reproduire lisiblement et Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces
correctement un court texte. mars, avril et mai objectifs.
Production écrite Rédiger librement ou à partir Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces
d’images un court texte. mars, avril et mai objectifs.
4
JUIN ET JUILLET
2020
Évaluation du dernier contrôle
54
SCIENCES SOCIALES
55
Discipline : Sciences Sociales Niveau : 2ème A.F
Référence
Prog. Dét.
1 Temps historiques / dates Reconnaitre l’importance de certains (1)Reconnaitre l’importance de Evénements historiques : Page 57
historiques Signification de événements nationaux. certaines dates historiques. 5 décembre 1492
certains événements de la
vie nationale.
Décembre 2019
2 Environnement social : Identifier son école, les différents (1) Indiquer correctement le Mon école : Page 56
L’école membres du personnel ainsi que les nom, l’adresse, la couleur de son
 Son nom
principales activités scolaires. école.
 Son adresse
 Sa couleur
3 Connaissance de soi et des Reconnaitre son identité nationale (1) Indiquer son identité Identité nationale : Page P 55
autres : Identité nationale nationale.  Mon
origine/nationalit
é
 Mon pays
1 Temps historiques / dates Reconnaitre l’importance de certains (1)Reconnaitre l’importance de Evénements historiques : Page 57
historiques Signification de événements nationaux. certaines dates historiques. 1er janvier 1804
certains événements de la
vie nationale.
2 Environnement social : Identifier son école, les différents (2)Enumérer les principales Les activités de l’école : Page 56
L’école membres du personnel ainsi que les activités qui se réalisent dans  Apprentissages
Janvier 2020
principales activités scolaires. son école.  Jeux

 Etc.
3 Environnement social : la Distinguer les membres de sa famille et (1) Identifier les différents Les membres d’une Page 56
famille leur rôle. membres d’une famille. famille :
 Père/mère
 Frère/sœur
 Grand
père/grand mère
 Tonton/tante
 Etc.

56
Référence
Prog. Dét.
4 Environnement social : la Distinguer les membres de sa famille et leur (2)Différencier le rôle de Rôle des membres d’une Page 56
famille rôle. chaque membre d’une famille
Janvier 2020
famille.
1 Division du temps Distinguer les principales divisions du temps. (3)Distinguer les divers Déroulement des activités Page 79
moments du déroulement dans le temps :
d’une journée.  Matin
 Midi
 Soir
Environnement social : Identifier son école, les différents membres (2)Distinguer les principaux Les membres de l’école
L’école du personnel ainsi que les principales membres de son école à  Elèves
activités scolaires. partir des caractéristiques de  Maitres/maitresse
Février 2020
leurs fonctions. s
 Directeur/directric
e
 Etc
 Fonctions des
membres de
l’école
2
REVISION GENERALE
3
CONTROLE I
57
Référence
Prog. Dét.
1 Espace géographique : Reproduire la forme d’Haïti et distinguer (2)Identifier les principaux Eléments de relief du Page 53
représentation géographique les principaux éléments physiques de son éléments de relief du paysage physique d’Haïti :
et paysage physique d’Haïti. relief. paysage physique d’Haïti.  Morne/plaine
 Plateau/colline
 Rivière/vallée
 Etc.
2 Division du temps Distinguer les principales divisions du (2) Identifier les mois de Les mois de l’année Page 55
Mars 2020
temps l’année à partir d’activités

ou d’anniversaires s’y
rapportant.
3 Orientation dans l’espace Distinguer la position des 4 points (1) Indiquer les 4 points Les points cardinaux : Page 54
cardinaux dans l’espace. cardinaux.  Nord/Sud
 Est/Ouest
4 Culture et société Estimer certaines chansons, jeux et (1) Chanter certaines Chansons populaires : Page 58
contes populaires d’Haïti. chansons populaires  Haïti chérie
d’Haïti.  Ti zwazo kote wap
ale
 Choucoune
 Mon joli petit
chapeau
 Est/Ouest
Avril 2020
2
REVISION GENERALE
3
CONTROLE I
58
Eléments de Référence
Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques
contenu Prog. Dét.
1 Espace géographique : Reproduire la forme d’Haïti et distinguer (2)Identifier les principaux Eléments de relief du Page 53
représentation les principaux éléments physiques de son éléments de relief du paysage paysage physique
géographique et paysage relief. physique d’Haïti. d’Haïti :
physique d’Haïti.  Morne/plaine
 Plateau/colline
 Rivière/vallée
 Etc.
2 Division du temps Distinguer les principales divisions du (2) Identifier les mois de Les mois de l’année Page 55
Mars 2020
temps. l’année à partir d’activités ou

d’anniversaires s’y
rapportant.
 Est/Ouest
4 Culture et société Estimer certaines chansons, jeux et (1) Chanter certaines chansons Chansons populaires : Page 58
contes populaires d’Haïti. populaires d’Haïti.  Haïti chérie
 Ti zwazo kote
wap ale
 Choucoune
 Mon joli petit
chapeau
 Est/Ouest
2
REVISION GENERALE
Avril 2020
3 CONTROLE I
4 Culture et société certaines chansons, jeux et contes (2) Pratiquer certains jeux Jeux populaires : Page 58
populaires d’Haïti. populaires haïtiens.  Ronde/saut à la
corde
 Marelle/cache-cache
 Osselets/etc.
59
Référence
Prog. Dét.
1 Espace géographique : représentation Reproduire la forme d’Haïti et (3) Différencier entre eux Distinction entre : Page 53
géographique et paysage physique distinguer les principaux éléments plaine, montagne, colline et
plaine/montagne
d’Haïti. physiques de son relief. plateau.
Colline/plateau
cardinaux dans l’espace. cardinaux  Nord/Sud
 Est/Ouest
Mai 2020
3 Temps historique /dates historiques : Reconnaitre l’importance de certains (1) Reconnaitre l’importance La fête du drapeau : 18 mai Page 57
Signification de certains événements événements nationaux. du 18 mai.
de la vie nationale.
4 Culture et société Estimer certaines chansons, jeux et (2) Pratiquer certains jeux Jeux populaires : Page 58
contes populaires d’Haïti. populaires haïtiens.  Ronde/saut à la corde
 Marelle/cache-cache
 Osselets/etc.
1 Espace géographique : représentation Reproduire la forme d’Haïti et (1) Décalquer la forme de la Représentation géographique Page 53
géographique et paysage physique distinguer les principaux éléments République d’Haïti sur une d’Haïti
d’Haïti. physiques de son relief. feuille de papier.
2 Espace géographique : représentation Reproduire la forme d’Haïti et (1) Décalquer la forme de la Représentation géographique Page 53
géographique et paysage physique distinguer les principaux éléments République d’Haïti sur une d’Haïti
d’Haïti. physiques de son relief. feuille de papier.
Juin 2020
3 Culture et société Estimer certaines chansons, jeux et (3) Raconter en ses propres Contes populaires : Page 58
contes populaires d’Haïti. mots certains contes  Bouqui et Malice
populaires d’Haïti.  Ti Jean et le roi
 Etc.
4
REVISION GENERALE
29 JUIN AU 3
JUILLET 2020
CONTROLE III
60

2ème AF

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RÉPUBLIQUE D’HAITI

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

Programme à Compétences Minimales

2ème Année Fondamentale

- Indiquer les principales

2 Révision Révision Révision Révision

3 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle

- Indiquer les principales

- Prendre soin de son corps.

- Indiquer les principales

3 Révision Révision Révision Révision

2 -Découvrir que les éléments

4 3ème contrôle 3ème contrôle 3ème contrôle 3ème contrôle

Non, ce ne sont pas le/la/ de/ de la

13 au 17 Communication Comprendre et produire des Exprimer l’appartenance Révision et Page 16

Non, ce ne sont pas

10 au 14 Communication Comprendre et produire des Utiliser des énoncés Renforcement et révision

Oui, le ciel est bleu. / Le citron est

9 au 13 Communication Comprendre et Formuler des énoncés Sujet : Description- énumération

Lecture Lire couramment un Respecter la ponctuation, Textes divers et courts Page 29

27 au 30 Communication Comprendre et Utiliser (demander, dire) Révision-Renforcement Page 24

- Qu’est-ce que tu préfères ?

- J‘aime les mangues sucrées/le

- J’aime danser avec mon

- Je préfère nager avec mes

NB. Utiliser des mots familiers aux

 Est-ce que tu aimes

 Oui, j’aime mon oncle/les

 Non, je n’aime pas les chiens

- Est-ce que tu aimes cueillir

- Non, je n’aime pas……

NB. Utiliser les verbes familiers aux

- Qu’est-ce que tu veux ?

 Je veux de l’argent/du pain/un

 Je veux boire de la limonade/

 Est-ce que tu veux du maïs

 Est-ce que tu veux sortir avec

NB. Utiliser les mots courants tirés

Lecture Lire courammentun Lire d’unefaçonvivante. Textes divers et courts Page 29

Communication Comprendre et produire Demander d’accomplir un Sujet : Service Page 26

25 au 29 Vocabulaire Utiliser adéquatement Produire oralement des Mots usuels Page 32

(egz. Chen, chenn, flenm)

sentiments dans des situations simple.

Évaluation du premier contrôle

idées, ses besoins et sentiments dessins. scènes de la vie quotidienne.

d’images un court texte. phrases.

Évaluation du dernier contrôle

principales activités scolaires. son école.  Jeux

temps l’année à partir d’activités

temps. l’année à partir d’activités ou

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