Introduction

Le COURS
PRATIQUE de
grammaire
française tente
de réviser et de
consolider les
points de
grammaire au
niveau
intermédiaire,
en fournissant
également des
possibilités
pour les
étudiants de
pratiquer des
structures
grammaticales
et s’évaluer. À
la fin, chaque
unité
comprend une
partie
théorique qui
synthétise les
Informations
essentielles
1
issues de livres
remarquables
en
morphologie
française,
suivies d’ une
large gamme
d’ exercices.
Les exercices
sont conçus de
manière à ce
que les
étudiants
soient capables
de les résoudre
individuelleme
nt et par deux,
pendant les
tutoriels. Le
cours
comprend
également des
tests réguliers,
qui donnent
aux étudiants
la possibilité
de vérifier
leurs
connaissances.

2
Les
informations
grammaticales
fournies dans
le cours
peuvent être
utilisées à titre
de références
nécessaire ou
travaillé
systématiquem
ent.

Les
objec
tifs
du
cours

Le but de ce
cours est de
fournir aux
étudiants des
structures
grammaticales
complètes liées
aux parties
suivantes du
discours: le
nom, lel'article,
3
l'adjectif et le
verbe (les
temps de
l'indicatif). A
la fin de ce
cours, les
étudiants en
apprentissage à
distance
pourront:

Fonctionner
avec un large
éventail de
nouvelles
structures de
grammaire;
• Utilisez la
langue avec
précision;
• Fonctionner
avec un large
éventail de
nouvelles
structures de
grammaire;
• Utilisez la
langue avec
précision;
• Identifier la
forme
appropriée des
parties du

4
 discours
requises;
• Comparer et
contraster les
systèmes
morphologique
s français et
roumains

Resourses

Les domaines
du cours qui
pourraient être
trouvés
problématiques
peuvent être
étudiés plus en
utilisant la
bibliographie
fournie.

La
struc
ture
du
cours
Le
cours
est
struc
turé
en
5
 six
parti
es,
chaq
ue
parti
e
ayant
des
objec
tifs,
des
donn
ées
théor
iques
soute
nues
par
des
exem
ples
néce
ssair
es
pour
mieu
x
com
pren
dre
et
suivi
es
par
des
exerc
ices..
À la
fin
de
chaq
ue
unité
on
trouv
e un
test
pour
6
 fixer
les
conn
aissa
nces.

Exigen
ces
préliminaires
Étant conçu au
niveau
intermédiaire,
le cours exige
que les
étudiants aient
une
connaissance
de français au
niveau pre-
intermédiaire.

Le
temp
s
moye
n
pour
une
étude
indiv
iduel
le
Chaq
ue
unité
de ce
cours
ne
7
 comp
rend
plus
de 4-
5
heure
s
d’étu
de
indivi
duel.

8
L’évaluation

À la fin du semestre, chaque étudiant recevra une note qui

reflétera les résultats d'un test écrit destiné à évaluer les
connaissances acquises par les étudiants (70% de la note finale) et
l'activité des étudiants pendant les tutoriales.

9
Questionnaire pour les prérequis

Choisissez la réponse correcte. Attention ! Une seule réponse représente la

variante correcte.

1. Trouvez le nom qui correspond au verbe travailler:

a. Le de
Trouvezl’intrus
2222 parloir b. le militant;
la famille du mot c. le travailleur
“coupe

2. Trouvez l’intrus de la famille du mot “couper”

a. coupure ; b. couple; c. découper

3. Quel préfixe a le sens de deux?

a.tri; b. anti; c.bi
4. He … to bed a few minutes.
4 Parmis ces mots, lequel n’a pas de  suffixe ?
a. jaunâtre; b. printemps; c.servitude

5. Quel est le suffixe dans le mot avertissement ?

a. ment ; b. issement; c. sement.

6. Trouvez l’intrus parmi les mots:

a. voyage b. périple c. maladie

7. Quelle est la bonne solution?

La girafe a un …….cou.
a. Long ; b. aîné ; c. important
b.
8. Complétez avec le synonyme convenable :

Il comprend que l'histoire entendue est imaginaire.

a. exacte b. fantastique; c. réelle

9. Complétez avec le mot contraire convenable :

L'architecte veut construire une nouvelle maison.

a. élever; b. bâtir; c. démolir.

10.Trouvez l'intrus de la famille du mot jouer :

a. jour; b. jouet; c. joueuse.

11.Trouvez le nom qui correspond au verbe choisir :

10
 a. La déclaration; b. le regard; c. le choix.

12.Complétez avec le préfixe convenable pour le mot poli :

a. im; b. on; c. co.

13. Complétez avec le suffixe convenable pour le mot chimie:

a.eur; b. ist; c. ien

14. Trouvez la bonne solution :

Qu’est-ce qu'il y a ……cette bouteille ?

a. dans ; b. en; c. à

15.Trouvez la bonne solution :

Michel désir voyager …….. Pérou.

a. en; b. au; c. dans

16. Trouvez la bonne solution :

Ma sœur cadette a 15 ans, elle est ……. .

a.collège ; b. collégienne ; c. collegue.

17. Trouvez la bonne solution :

Cette blouse et ce chapeau ……… te vont bien.
a. blanche; b. blancs; c. blanches

18. Trouvez la bonne solution :

Ils se sont ……… à l’école.

a. a.connu; b.connus; c.connues

19. Trouvez la bonne solution :

Je ……vos conseils.
a. suit ; b. suivi; c. suis

20. Trouvez la bonne solution :

À Noël on …… beaucoup de cadeaux.

a. reçoit b.reçois c.reçoivent

11
La première unité. Le nom

Contenu
I.1. Introduction...................................................................................7
I.2. Compétences.................................................................................7
I.3. La classe de noms.........................................................................7
I.4. Le genre........................................................................................8
I.5. Le pluriel des noms
...........................................................................................................12
I.6. Exercices.....................................................................................12
I.7. Test..............................................................................................13

I.1. Introduction
Cette unité
introduit les éléments
essentiels concernant la
catégorie du nom en français

I.2. Compétences

À la fin de
cette Première
Unité, les étudiants
seront en mesure de
spécifier la classe
nominale en
français, de former,
d'une manière
correcte, le féminin
et le pluriel des
noms.

Temps d’étude
pour la Première
Unité : 4-5 heures

12
I.3. La classe de noms

En français les noms se

divisent en :

A. Les Noms
communs désignent
les êtres et les objets
de la même espèce et
s’écrivent en
minuscule (homme,
ville, capitale,
personnage,
explorateur)

B.Les noms propres

désignent un être
ou une chose
unique et
s’écrivent avec une
majuscule (Jean,
Paris, Diderot,
Bucarest,
Napoléon)

C. Les noms propres

désignent aussi des
lieux géographiques,
des corps cosmiques,
des noms d'animaux,
des noms
d'entreprises, des
noms d'institutions,
des noms de
monuments (la
Venise, Mars, Kitty,
l'usine Citroën, La
Tour Eiffel, L'Arc de
Triomphe)

D. Les noms comptables

désignent des
personnes ou des
choses que l'on peut
13
 compter (citron,
citoyen, rue, village)

E. Les noms non-

comptables désignent
une chose prise dans
sa globalité (du pain,
du sel) ou un état,
une qualité (du
courage, de la
bravoure, de
l'orgueil)

Au point de vue de la forme

on distingue :

Les noms simples- noms

formés d’un seul nom: la
vérité, la vie, la ville

Les noms composés – noms

formés de deux ou plusieurs
mots: l'arc-en-ciel, le porte-
bagages, la casse-noix

Le genre

Les noms français sont deux

genres : le masculin et le
féminin

Sont masculins - les noms

terminés par une consonne:

14
 Exemples :

l'ablatif, l'abricot, l'accent,

l’accès, le besoin, le
carrousel, le dîner, le doigt,
l'entretien

Les noms
terminés en a:

Exemples :

l'agenda, l'angora, le
camélia, le cinéma, le cobra,
le coma, le dhalia, le delta, le
diorama, le gala, l'hortensia,
le lama, le magnolia, le
mimosa, le moka, le judoka,
le panorama, le papa, le
pyjama, le raphia, le schéma,
le soda, le ténia, le tibia,
l’ultra, le visa, le yoga, le
zona.

Les noms terminés en ier:

Exemples :

l’afficher, le balancier, le
canotier, le cantonnier, le
cendrier

Les noms terminés

en age :
15
 Exemples :

l’accostage, l'affichage,
l'affinage, l'appareillage,
l'apprentissage, l'arbitrage,
l'arrachage, l'assemblage,
l'atterrissage, le bavardage, le
comptage, le décodage, le
décollage, le décrochage, le
dopage, le dosage, le
dressage, l’éclairage,
l’embouteillage

Les noms terminés

en at:

Exemples :

l’agrégat, l'anonymat,
l'assassinat, l'attentat

Les noms terminés en

ement:

Exemples :

l’accouchement,
l'accouplement,
l'accroissement,
l'acquittement,
l'affrontement,
l’aménagement,
l’amendement
16
Les noms terminés en in :

Exemples :

le bassin, le boudin, le
coussin, de déclin, le dédain

Les noms terminés en is

Exemples :

l'avis, le coloris, le débris,

l'eblouis

Les noms terminés en on:

Exemples:

le balcon, le ballon, le bâton,

le blason, le bidon, le
blouson, le canon, le chaton,
le compagnon, le croûton

Les noms terminés en oir :

Exemples :

17
 l'aspersoir, le comptoir, le
couloir

Les noms terminés en eur :

Exemples :
l'afficheur, l’aplatisseur, le
basculeur, le barreur, le
batailleur, le brûleur, le
commandeur, le connaisseur,,
le continuateur, le coureur, le
crieur, l’écouteur

Les noms terminés en illon :

Exemples : le
bataillon, le bouillon

Sont féminin un grand

nombre de noms terminés par
un e muet:

Exemples :

l'abbaye, l'ancre, l'angine,

l’arête, la cascade, la
casquette

Les noms terminés en a:

18
 Exemples :

la caméra, la corrida, la
guérilla, la malaria, la
paranoïa, la pergola, la saga,
la tombola, la tréma, la villa

Les noms terminés en ade :

Exemples :

l'accolade, la bousculade, la
cascade, la commande

Les noms terminés en ance:

Exemples :

l'arrogance, l'assistance,
l'assonance, l'assurance,
l'attirance, la bienveillance, la
concordance, la confiance, la
consistance, la consonance,
la constance, la
correspondance, la croyance,
la défaillance

Les noms terminés en ence:

Exemples :

19
 la cadence, la compétence, la
conférence, la confidence, la
conscience, la conséquence,
la divergence, l'excellence,
l'existence

Les noms terminés en esse :

Exemples :

la caresse, la délicatesse, la
détresse, la duchesse

Les noms terminés en té :

Exemples :

l'ambiguïté, la contiguïté, la
dureté, l’éternité

Les noms terminés en ure :

Exemples :

la coupure, la créature, la
désinvolture, la doublure,
l’écriture, l'entamure

Les noms terminés en ée :

Exemples :

l'armée, l'arrivée, la bouffée,

la cheminée, la cornée, la
20
dictée, la durée, l’entrée,
l’équipée

Les noms terminés en ie :

Exemples :

l'accalmie, l’allégorie,
l'anthologie, antipathie,
l'antonymie, la bigamie, la
calomnie, la chimie, la
comédie, la compagnie, la
confiserie, la dramaturgie

21
 Formation du féminin des noms

Règle générale: on forme le féminin des noms en ajoutant à la forme du

masculin une voyelle muette : e

EXEMPLES

o Un ami – une amie

o Un artisan – une artisane
o Un avocat– une avocate
o Un candidat – une candidate
o Un client – une cliente
o Un confident – une confidente
o Un dissident – une dissidente
o Un émigrant – une émigrante

Observation: cette règle générale implique beaucoup d'exceptions!

1. Le redoublement de la consonne finale + e

Les noms du genre masculin terminés en -an, -en, -on, -et -at
redoublent la consonne finale devant la voyelle muette-e du féminin.

EXEMPLES

l’électricien- l’électricienne
le piéton – la piétonne
l'historien - l'historienne
le paysan - paysanne
le pharmacien – la pharmacienne
le chien – la chienne
le pigeon – la pigeonne

22
 le chat- la chatte
le sot- la sotte

Remarque : Il y a des mots qui ne double pas le -t.

Exemples:
l’avocat – l’avocate
le candidat – la candidate
l’idiot - l’idiote

Cas particulier: le favori- la favorite

2. Changement de la consonne finale

-f / -v
-p / -v
-c / -que

Exception:
-x / -s

Exemples:

le veuf-la veuve
le loup- la louve
leTurc- la Turque
le Grec- la Grecque
l’époux – l’épouse
le jaloux- la jalouse
l’ambitieux - l’ambitieuse

Les noms en– ain, - in ne redoublent pas la consonne:

Exemples :

23
 le cousin- la cousine
Le Roumain - la Roumanie
le voisin – la voisine

Exception :

le copain - la copine

Les noms en –(i)-er prennent un accent grave au féminin, devant la

dernière consonne et on change la prononciation:

Exemples:

le berger - la bergère
le boulanger - la boulangère
le jardinier - la jardinière
l’écolier - l’écolière
l’ouvrier - l’ouvrière

Les noms terminés en -eur, - tueur présentent des terminaisons spéciales

au féminin:

Exemples :

Le causeur – la causeuse
Le contrôleur – la contrôleuse
Le coureur – la coureuse
Le danseur- la danseuse
L’employeur- l’employeuse
Le vendeur - la vendeuse
Le nageur - la nageuse
Le visiteur - la visiteuse
Le voyageur - la voyageuse
Le dessinateur – la dessinatrice
24
Le directeur - la directrice
Le donateur– la donatrice
L’éditeur – l’éditrice
L’électeur - l’électrice
L’expéditeur – l’expéditrice
L’’innovateur - l’innovatrice
L’inspecteur - l’inspectrice
Le lecteur- la lectrice
Le spectateur – la spectatr
Le traducteur- la traductrice

Noms à féminin en –esse:

Exemples :

Un abbé – une abbesse

Un compte – une comptesse
Un diable – une diablesse
Un maître – une maîtresse
Un hôte- une hôtesse
Un pauvre- une pauvresse
Un prince- une princesse
Un tigre- une tigresse
Un traître - une traîtresse
Un vicomte- une vicomtesse

Les noms terminés en - eau changé en –elle :

Exemples :

Un agneau – une agnelle

Un chameau- une chamelle
Un jumeau- une jumelle

25
Le genre des noms propres

Genre masculin :

Sont du genre masculin les noms de pays et d’îles terminés par une autre
voyelle que e muet ou terminés par une consonne.

Exemples :

le Brésil, le Canada, le Congo, le Danemark, le Japon, le Madagascar, le

Pérou, le Portugal, les États-Unis.

Exception : Alaska (nom féminin)

Sont du genre masculin les noms de pays et d’îles terminés par une autre
voyelle que e muet.

Exemples : Bucarest, Paris, Budapest.

Exceptions : la Moscou, la Sofia, la Jérusalem

Genre féminin :

Sont du genre féminin les noms de pays et d’îles terminés par un e muet.

Exemples :

la Roumanie, la France, la Suède, la Suisse, la Pologne, l’Angleterre, la

Martinique.

Exceptions : le Mozambique, le Mexique.

Sont du genre féminin les noms de villes terminés par un e muet.

26
 Exemples :

la Rome, la Genève, la Prague, la Florence.

Exceptions :

le Caire, le Belgrade

LE NOMBRE DES NOMS

Règle générale : on forme le pluriel des noms en ajoutant un s à la forme

du singulier.

Exemples :

un livre- des livres

un papillon- des papillons
un garçon – des garçons

Cas particuliers :

1. noms qui ne changent pas la forme pour le pluriel

Exemples :
 un abus- des abus
 Un avis- des avis
 Un biceps- des biceps
 Un bois- des bois

27
 Un bras- des bras
 Un bus- des bus
 Un chorus- des chorus
 Un colis- des colis
 Un compromis – des compromis
 Un concours- des concours
 Un consensus – des consensus
 Un corps- des corps
 Un cours- des cours
 Un décès – des décès
 Un devis – des devis
 Un discours – des discours
 Un dos- des dos
 Un embarras – des embarras
 Un fils – des fils
 Une fois- des fois
Un héros- des héros
 Un insuccès – des insuccès
 Un judas – des judas
 Un lilas- des lilas
 Un lys- des lys
 Un matelas – des matelas
 Un mépris – des mépris
 Un ours- des ours
 Un palais- des palais
 Un parcours – des parcours
 Un pathos- des pathos
 Un pays – des pays
 Un permis- des permis
 Un poids- des poids
 Un Portugais- des Portugais
 Un pouls – des pouls
 Un processus- des processus
 Un progrès – des progrès
 Un relais- des relais
 Un repas- des repas
 Un repos- des repos

28
  Un sens- des sens
 Un sinus- des sinus
Un surplus- des surplus
 Un tapis- des tapis
 Un tennis- des tennis
 Un tiers- des tiers
 Un tors- des tors
 Un trois- des trois
 Un univers - des univers
 Un vernis- des vernis
 Une croix -des croix
 Une noix- des noix
 Un prix- des prix
 Un taux- des taux
 Une voix- des voix
 Un nez- des nez etc.

2. Noms qui prennent la lettre -s à la forme du singulier pour former le

pluriel:

Exemples:
 Une fille- des filles
 Un sou- des sous
 Un trou- des trous
 Un pneu- des pneus
 Un Kangourou – des Kangourous
 Un verrou – des verrous

3. Noms qui prennent la lettre -x à la forme du singulier pour former le

pluriel :

29
 Exemples:

 un agneau - des agneaux

 Un bateau – des bateaux
 Un cerveau – des cerveaux
 Un château – des châteaux
 Un coupeau – des coupeaux
 Un Hébreu- des Hébreux
 Un jeu- des jeux
 Un manteau- des manteaux
 Un neveu – des neveux
 Un niveau – des niveaux
 Un noyau – des noyaux
 Un réseau – des réseaux
 Un tableau – des tableaux
 Un tuyau – des tuyaux
 Un vaisseau – des vaisseaux
 Un genou – des genoux
 Un hibou – des hiboux

4. Les noms en al font le pluriel en -aux

Exemples:

 un animal – des animaux

 Un journal – des journaux
 Un cheval – des chevaux
 Un métal – des métaux
 Un tribunal - des tribunaux

Exceptions:

 Un aval -des avals

 Un bal- des bals
 Un cal – des cals
30
 Un carnaval- des carnavals
 Un cérémonial –des cérémonials
 Un chacal- des chacals
 Un choral – des chorals
 Un festival – des festivals
 Un pal – des pals
 Un nopal- des nopal
 Un régal – des régals
 Un récital – des récitals
 Un final - des finals
 Un serval- des servals

5. Dix noms en- ail font le pluriel en –aux

Exemples :

 un aspirail – des aspiraux

 Un bail- des baux
 Un corail- des coraux
 Un émail – des émaux
 Un fermait- des fermaux
 Un soupirail – des soupiraux
 Un travail – des travaux
 Un vantail- des vantaux
 Un vitrail – des vitraux

 Exceptions:

 Un chandail – des chandails

 Un détail –des détails
 Un éventail –des éventails
 Un gouvernail- des gouvernails
 Un rail- des rails

31
 6. Nom qui change tout le mot au pluriel:

Exemples:

un œil—des yeux

7. Il y a des noms à deux formes au pluriel.

Exemples:

 un aïeul - des aïeuls (bunici)

 Des aïeux (strămoși, străbuni)
 Un ail- des ailes
 Un ciel- des cieux
o Des ciels
 Un idéal –des idéaux
 Des idéaux
 Un œil - des yeux
 Des œils

Le pluriel des noms composés

 Règle générale :

 Les noms et les adjectifs prennent la marque du pluriel

 Les verbes, les adverbes, les pronoms, les prépositions restent invariables

1. Noms composés s'écrivant en un seul mot:

Le dernier élément prend seul la marque du pluriel

32
 Exemples :  des bonheurs, des portefeuilles...

Exceptions:

-      mesdames, mesdemoiselles, messieurs, messeigneurs, bonshommes,

gentilshommes.

 2. Deux noms en apposition, un adjectif + un nom, deux adjectifs

Les deux mots prennent la marque du pluriel :

Exemples :

-  une porte-fenêtre - les portes-fenêtres

-      un rouge-gorge - des rouges-gorges

-      un oiseau-mouche - des oiseaux-mouches

-      un franc-tireur - des francs-tireurs

-      un sourd-muet - des sourds-muets...

  3. Nom + adjectif

Dans ce cas, il ne s'agit pas d'un nom composé et il n'y a pas lieu d'unir le nom et
l'adjectif par un trait d'union :

     Exemples : des chênes verts, des gardes champêtres, des châteaux

forts...

Exceptions

-      des coffres-forts, du fer-blanc...

33
 Grand, franc- situations

Si le premier élément est grand ou franc, il ne prend la marque du pluriel

qu'au masculin :

-      un grand-père - des grands-pères

-      une grand-mère - des grand-mères

-      un Franc-Comtois - des Francs-Comtois

-      une Franc-Comtoise - des Franc-Comtoises.

  4. Nom complété d'un autre nom

Le premier seul prend la marque du pluriel :

Exemples :

- un chef-d'oeuvre - des chefs-d'œuvre

-      un bouton-d'or - des boutons-d'or

-      un timbre-poste - des timbres-poste

-      une pomme de terre - des pommes de terre

-      un hôtel de ville - des hôtels de ville

-      un char à bancs - des chars à bancs...

Exceptions

-      pot-au-feu, rez-de-chaussée sont invariables.

34
  5. Verbe + un complément

Le nom seul varie, à moins que le sens ne s'y oppose :

Exemples : 
  
un tire-ligne, des tire-lignes

 mais :

-      un faire-part, des faire-part

-      un gratte-papier, des gratte-papier

-      un porte-plume, des porte-plume

-      un porte-clefs, des porte-clefs

-      un réveille-matin, des réveille-matin...

  6. Mots composés avec garde

Si le nom composé désigne une personne, garde est alors considéré comme un
nom (gardien)

Exemples: des gardes-chasse

 
Si le nom composé désigne un objet, garde est alors un verbe (invariable) :

-  des garde-fous

7. Mot invariable + nom

Le nom varie selon l'usage :

35
 Exemples :
   
une arrière-boutique - des arrière-boutiques

-      un sous-sol - des sous-sols

-      un après-midi - des après-midi

-      un sous-multiple - des sous-multiples...

Remarque

Dans nouveau-né, nouveau est adverbe, donc :

      un nouveau-né - des nouveau-nés

Dans dernier-né, dernier est adjectif, donc :

      le dernier-né - les derniers-nés

 mais : un mort-né - des mort-nés.

Situations diverses

Les mots composés étrangers restent invariables : 

Un post-scriptum - des post-scriptum. 

Mais Un fac-similé, des fac-similés. (Mot latin). Un orang-outang, des orangs-

outangs. (Mot malais).

Dans un mot composé, si le premier mot se termine par un "o", il reste invariable : 
36
Un électro-aimant - des électro-aimants
Un Anglo-saxon - des Anglo-saxons. 

Idem pour : Tragi-comédies.

EXERCICES

1. Écrivez les mots suivants au féminin.

1. un enseignant : .................................... 6. un employé : ....................................
2. un danseur : ......................................... 7. un dirigeant : ....................................
3. un créatif : ............................................ 8. un marathonien : ..............................
4. un concepteur : .................................... 9. un champion : .................................
5. un comédien : ..................................... 10. un jaloux : .......................................

2. Écrivez ces mots irréguliers au féminin.

1. un taureau : ......................................... 6. un copain : .......................................

2. un mari : .............................................. 7. un coq : ............................................
3. un roi : ................................................. 8. un prince : ........................................
4. un chat : .............................................. 9. un chien : .........................................
5. un fils : ................................................10. un bœuf : .......................................

3. Écrivez le ou la devant les mots suivants.

1. ................ journalisme 11. ................ souffrance

2. ................ communication
3. ................ comité
4. ................ lavage
5. ................ bicyclette
6. ................ plage
7. ................ document
12. ................ parade
13. ................ confiture
14. ................ pinceau
15. ................ documentation
16. ................ programme
17. ................ carreau

37
8. ................ rouleau 18. ................ méthode
9. ................ télescope 19. ................ précision
10. ................ modèle 20. ................ pâté

4. Écrivez les mots suivants au pluriel.

1. un parent : ........................................... 6. une étagère : ....................................

2. un cas : ................................................ 7. une leçon : .......................................
3. un château : ......................................... 8. une croix : .........................................
4. un zèbre : ............................................. 9. un carnet : ........................................
5. un dos : ................................................ 10. un manteau : ...................................

5. Écrivez les mots en -eu au pluriel.

1. un voeu : ........................................... 5. un bleu : .........................................

2. un pneu : ........................................... 6. un jeu : ..............................................
3. un cheveu : ........................................ 7. un dieu : ............................................
4. un aveu : ............................................ 8. un adieu : ..........................................

6. Écrivez les mots en -al au pluriel.

1. un bal : ............................................... 5. un cheval : .........................................

2. un journal : ......................................... 6. un ... fatal : .........................................
3. un canal : ........................................... 7. un carnaval : ......................................
4. un rival : ............................................. 8. un ... banal : .......................................

7. Écrivez les mots en -ou au pluriel.

1. un bijou : ............................................. 5. un genou : .........................................
2. un voyou : ........................................... 6. un clou : .............................................
3. un cou: ............................................... 7. un caillou : .........................................
4. un chou : ............................................. 8. un fou : ..............................................

8. Écrivez les mots suivants au pluriel.

1. monsieur : ............................................ 3. un oeil : ................................................

2. mademoiselle : ..................................... 4. madame : .....................................
38
9. Identifiez, en les soulignant, tous les noms des phrases suivantes.

A.

1. Voici la neige et le vent que la météo nous annonçait.

2. Le matin, je dois prendre le courrier et le distribuer dans les casiers.
3. On dit que les tissus synthétiques irritent souvent les peaux délicates.
4. Le métro est arrivé dans la station, et les passagers sont descendus rapidement
sur le quai.
5. J’ai déposé dans le sac les jeux que les enfants apprécient pour les apporter à la
plage.
6. L’auto de la directrice est stationnée devant la porte.
7. N’est-ce pas un prix exagéré pour un bibelot aussi fragile que celui-ci ?
8. Quand elle l’observe, elle a un regard attentif.

B.

1. Le lundi suivant, il a convoqué les directeurs pour leur annoncer la nouvelle.

2. Les problèmes de l’industrie de la construction remontent à la dernière
négociation.
3. Avant le tirage, les participants ont fait un choix : maintenant que les résultats
sont connus, ils le regrettent.
4. Depuis un an, il existe un engrais révolutionnaire pour les potagers domestiques.
5. Pour plusieurs étudiants, l’année scolaire commence trop tôt.
6. Hier, ma copine s’est acheté un de ces nouveaux ordinateurs très performants
pour un prix ridicule.
7. À cause de l’inflation toujours croissante, tous les revenus ont subi une baisse
très marquée.
8. Un de mes sports préférés à la télévision demeure le patinage artistique

FIN DE L’UNITÉ

Donnez le genre des noms (consultez un dictionnaire)

A.

39
aide __________ aiguille __________ ail __________
amnistie __________ angoisse __________ anguille __________
antichambre __________ antre __________ appendice __________
arcade __________ armistice __________ artère __________
artifice __________ asphalte __________ astérisque __________
avatar __________ aventure __________ aveu __________
bille __________ bleu __________ bonté __________
brûlure __________ cache __________ calembredaine __________
calendrier __________ camarade __________ carbone __________
centaine __________ charité __________ charmille __________
chemin __________ chêne __________ cheveu __________

B.
comparaison __________ conception __________ concussion __________
déception __________ défaitisme __________ dentition __________
eau __________ ecchymose __________ échalas __________
écusson __________ émail __________ émergence __________
enfilade __________ enflure __________ enseigne __________
enthousiasme __________ épée __________ épigraphe __________
épilation __________ épinette __________ épître __________
estocade __________ estomac __________ étroitesse __________
exigence __________ fermeture __________ flambée __________

C.
hameau __________ hasard __________ hauteur __________

40
heure __________ histoire __________ hiver __________
horizon __________ hospice __________ hydrogène __________
immondice __________ incision __________ indice __________
insigne __________ intervalle __________ jade __________
largesse __________ largeur __________ lavoir __________
maille __________ maladresse __________ maléfice ________
marmelade __________ masse __________ mausolée __________
milliard __________ millier __________ million ________
musée __________ obélisque __________ octave __________
pétale __________ sentinelle __________ tentacule ____

La deuxième unité de cours. L’article.

41
 Contenu
II.1. Introduction…………………………………………………….33
II.2. Compétences……………………………………………………34
II.3. L’article défini………………………………………………….34
II.3. L’article indéfini………………………………………………..34
II.4. L’article contracté……………………………………………...35
II.5. L’article partitif…………………………………………………35
II.5. Exercices………………………………………………………....37
II.6. Fin de l’unité…………………………………………………… 40

II.1. Introduction
Cette unité présente les éléments essentiels concernant l’article en français.

II.2.Compétences

À la fin de l’Unité, les étudiants seront capables de différencier les aticles

indéfinis, les articles définis et les articles partitifs et de les utiliser de manière
appropriée dans des contextes donnés.

42
 Temps d’étude de la DEUXIÈME UNITÉ : 4 – 5 heures

II.3.1. L’article défini

L’article se place devant le nom, il nous renseigne sur le genre et le nombre
de ce nom.
La personne ou l’objet dont on parle est complètement déterminé, c’est-à-
dire qu’il est connu, on le précise.
Singulier masculin:
Le professeur
Le Portugal
Singulier féminin :
La directrice
La France
Article défini élidé : devant une voyelle ou un h muet :
L’élève
L’homme
Pluriel :
Les collègues
Les Pays-Bas
II.3.2 L’article indéfini s’emploie pour désigner quelque chose ou
quelqu’un qui n’a pas encore été identifié.
Masculin singulier : un
Féminin singulier : une
Pluriel : des

43
 Exemples:
Un enfant a emprunté un CD, une revue et des bandes dessinées.
Une femme riche a donné ses robes pour une cause noble.

II.3.3. L’article contracté

L'article contracté se forme à partir d'une préposition et d'un article.

Lorsque l'article défini le ou les est précédé de la préposition de ou à, il se

contracte avec cette préposition.

Exemples
le soufflé du chef (de + le)
la carte des desserts (de + les)
la tarte au citron (à + le)
un gâteau aux abricots (à + les)

II.3.4. L’article partitif

Les articles partitifs sont utilisés pour exprimer une quantité indéfinie
(alimentation, boissons etc.).

Exemple
Il y a du lait dans le réfrigérateur ? Du lait = quantité indéterminée de lait.
Il existe plusieurs articles partitifs, à utiliser selon le genre et le nombre du
nom qu’il détermine.

44
 DU : masculin singulier

Exemple
le café - Je prends du café au petit-déjeuner.

DE LA : féminin singulier

Exemple
la confiture - Elle met de la confiture sur ses tartines.
DE L’ : singulier commençant par une voyelle ou un « h » muet

Exemple
l’eau - Il boit toujours de l’eau au réveil.
DES : pluriel

Exemple
les fruits - Il est conseillé de manger des fruits tous les jours.

Si la phrase est négative, on utilise « DE » ou « D’ »

Exemple
Il y a du lait dans le réfrigérateur ? Non, il n’y a pas de lait dans le réfrigérateur.

45
Vous voulez de la moutarde avec le poulet ? Non merci, je ne veux pas de
moutarde avec le poulet.
Tu veux des bonbons ? Non merci, je ne mange plus de bonbons.

Si la quantité est déterminée, on utilise « DE » ou « D’ »

Exemples
Ex : Bonjour Monsieur, je voudrais 2 kilos de tomates s’il vous plaît.
Ex : Je vais au supermarché pour acheter un paquet de café. Il faut autre chose ?
Ex : Attention ! Tu vas casser la bouteille d’huile.

II.3.2.Exercices

1. Complétez en utilisant les articles définis ou indéfinis, à la forme affirmative ou

négative.
1. J’ai ___ sœur.
2. Il n’a pas __ frère.
3. J’adore ___ chocolat.
4. Il oublie ___ clés.
5. C’est ___ bon professeur.
6. ___ stylo de Pierre est rouge.
7. Il n’y a pas ___ église dans mon village.
8. Marie travaille avec ___ enfants.
9. Laura garde ___ enfants de Jean et Léa.

46
10. Je n’aime pas ___ légumes.

2. Complétez avec un article partitif.

1. Pour faire un gâteau au yaourt, il faut un yaourt, ___ sucre, ____ farine, __ œufs,
__ beurre, ___sucre vanillée et ___ levure.
2. Je ne peux pas faire ce gâteau parce que je n’ai pas __ sucre ni __ farine ni __
œufs.

3.Complétez avec un article:

1. J’ai ___ chien.
2. Je ne bois pas ___ Coca-Cola, je bois ___ eau.
3. Il offre ___ fleurs à Julie.
4. ___ chien de Pierre s’appelle Paf.
5. ___ enfants mangent ___ bonbons.
6. Donne-moi __ assiette jaune.
7. Je suis dans ___ rue du Général de Gaulles.
8. Je déteste ___ araignées.
9. J’aime le café avec beaucoup __ lait.
10. Donne-moi un peu __ confiture.
11. Il a ___ voiture mais il n’a pas __ vélo.
12. Michel n’a pas ___ télévision chez lui.
13. - Tu bois __ thé ou __ café ?
- Je bois __ thé, je n’aime pas __ café !
14. Daniel a __ amis qui habitent à Madrid.
15. Ce soir, Laura porte __ chemisier bleu et ___ jupe de sa sœur.
16. Je n’ai pas ___ frère, ni __ sœur.

47
17. Tu vois __avion dans __ ciel ?
18. Michel porte __ lunettes.
19. __ fenêtre est ouverte.
20. Je n’aime pas __ nouvelle amie de Julien.

4. Trouve les formes contractées pour les prépositions suivies de l’article.

J’aime boire (de + le) jus d’orange.
Hier nous avons fait (de + les) exercices de grammaire.
Est-ce que vous jouez (à + le) tennis ce mercredi ?
Demain ils feront (de + le) badminton.
Est- ce que tu es allé (à + les) restaurants à Paris ?

5. Faut-il utiliser l’article après la préposition de (partitif) ?

J’ai acheté ………. glace pour le dessert.
Est-ce que tu as encore beaucoup ……. sucre ?
Il a déjà lu la moitié ……… livre.
Nous faisons ……….gymnastique tous les lundis.
Ils ne mangent plus ………. viande, car ils sont végétariens.
Est-ce que je peux avoir ………. eau ?

6. Mettez l'article défini, contracté ou indéfini qui convient :

Je ne veux pas …….. poulet, j’aime …………poisson.
Est-ce qu'il reste encore ……….. vin ?
Nous n'avons plus que ……… bière. Nous avons beaucoup……...bière.
Pour préparer ce gâteau, il me faut :…… farine, ….. œufs, ……sucre,

48
 ……….pommes, ……………l'huile et une demi-livre …......beurre.
- Il te faut ……… congé, tu as l'air fatigué.
- Tu as raison, j'ai besoin ……… vacances et ……… repos.
Je veux ……manteau que je t'ai prêté.
- As-tu parcouru notre nouveau manuel ….. français ?
- Veux-tu ……….. thé ?
- Oui, même si j'ai déjà bu……… thé que tu m'as versé tout à l'heure.
J’ai acheté ………….thé noir ……….épicerie ………coin de la rue.
Il y a ….. nuages dans le ciel. Il va sûrement pleuvoir car il y a beaucoup….
nuages noirs.
- Est-ce qu'ils ont beaucoup ……..enfants ?
- Ils en ont trois ; rien que …….. garçons. Je m'étonne que tu ne connaisses
pas…… fils.

7. Mettre si nécessaire un article (défini, défini contracté, indéfini ou partitif... ou

"de").
Nous visitons ........ musée ........ Louvre. Voici ........ entrée ........ visiteurs.
Elle est sous ........pyramide. Il y a ........ escalier, ........ grand hall avec ........
comptoirs. Nous allons vers ........ salles........ musée. Il y a ........ monde, ........ bruit
et aussi beaucoup ........ touristes et peu ........ bancs. Après la visite, nous allons
à ........ cafétéria pour boire ........ tasse ........ thé. Nous sommes contents. C'est ........
visite intéressante. J'ai beaucoup ........ courses à faire. Je vais d'abord à ........
boucherie pour acheter ........ viande et à........ boulangerie pour acheter ........ pain.
Je vais aussi à ........ banque pour retirer ........ argent. Mais il fait ........ temps
horrible. Il y a ........ pluie et ........ vent.

II.3.3. Fin de l’UNITÉ

1. Remplacez les blancs par le déterminant approprié (indéfini ou indéfini
partitif).

49
 a) Je prends __________ café.
b) Je ne prends pas __________ café.
c) Ce pêcheur prend souvent __________ poisson.
d) Ce pêcheur ne prend pas souvent __________ poissons.
e) Cet arbre porte beaucoup __________ fruits.
f) Cet arbre ne porte pas __________ bons fruits.
g) Le serveur verse __________ huile.
h) Le serveur ne verse pas __________ huile.
i) Cet enseignant a __________ patience.
j) Cet enseignant n’a pas __________ patience.
k) Corneille a écrit __________ tragédies immortelles et Molière ________
_ célèbres comédies.
l) Les enfants mangeront __________ gâteaux.
m) Les enfants ne mangeront pas __________ gâteaux.
n) On trouve au Canada __________ forêts immenses, __________ mines
innombrables et __________ larges fleuves.
o) __________ nombreux auditeurs assistaient à ce concert.
p) Nous avons bu __________ bière.
q) Nous n’avons pas bu __________ bière.
r) Il y a __________ arbres dans ce parc.
s) Il n’y a pas __________ arbres dans ce parc.
t) Il a eu __________ chance.
u) Il n’a pas eu __________ chance
v) Il n’a pas acheté __________ nouvelle voiture.
w) Je possède __________ belle collection de tableaux.
x) Je possède __________ beaux tableaux.

50
 LA TROISIÈME UNITÉ. L’ADJECTIF QUALIFICATIF

Contenu
III.1. Introduction…………………………………………………42
III.2. Compétences………………………………………………. 42
III.3. Définition……………………………………………………..43
III.4. La classification des adjectifs……………………………….43
III.5. Accord des adjectifs…………………………………………44
III.6. La formation du féminin des adjectifs……………………. 44
III.7. Le pluriel des adjectifs…………………………………….. 48
III.8. La place des adjectifs………………………………………. 49
III.9. Degrés de comparaisons………………………………….... 50
III.10. Exercices……………………………………………………51
III.11.Fin de l’unité……………………………………………… 54

III.1. Introduction
Cette unité présente les éléments essentiels concernant la catégorie d'adjectif
en français.

III.2. Compétences

À l'issue de l'UNITÉ TROIS, les élèves seront capables de reconnaître les

adjectifs, de former le féminin et le pluriel, de former les degrès de comparaison
pour les adjectifs réguliers et irréguliers et de faire la différence entre les
différentes places d'un adjectif donné.
51
 Temps d'étude pour UNITÉ TROIS: 4-5 heures.

III.3. Définition

L’adjectif qualificatif est une classe grammaticale (nature), qui associée à un nom,
permet de le caractériser, de donner des précisions.

Z Exemple
La fille de mon cousin est belle et amusante.
La chemise est rouge.
Hier, mon mari a vu un petit oiseau.
Cet homme a acheté un vin doux.
Mon amie est polie et charmante.
III.4. Classification des adjectifs
Du point de vue syntaxique, ils peuvent fonctionner comme :
a. Épithète complète directement le nom. Il donne une précision sur ce nom et est
placé à côté de lui. On peut en général le supprimer.

Exemple
Je connais une belle femme généreuse.
Le petit garçon se nommait Philippe.
b. Attribut du sujet, s’il est lié au GN dont il dépend par un verbe d’état comme
être, paraître, sembler, demeurer, se trouver, avoir l’air …

52
 Exemples
Le carton est ondulé.
Il parraît serieux.

III.5. L’accord des adjectifs

L'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.
Exemples
la semaine dernière
la langue française
les étudiants canadiens
Cette règle d’accord de l’adjectif avec le nom qu’il qualifie s’applique également
aux adjectifs attributs.

Exemples
Ces dames sont françaises.
Ces plantes deviennent vertes en été.
Elles paraissent bien fatiguées.

III.6. Formation du féminin des adjectifs

Les adjectifs forment généralement leur féminin en ajoutant un « e » au masculin :

Exemples
un transport inclus / une taxe incluse
un paragraphe final / une épreuve finale

53
 un chocolat chaud/ une soupe chaude
un artiste engagé / une avocate engagée
Les adjectifs qui se terminent par e au masculin ne changent pas au féminin :

Exemple
un homme comique / une pièce comique
Le « –e » de la terminaison du féminin est muet à l’oral. On prononce la
consonne qui précède le « -e » :
Exemple
la petite fille : « t » est prononcé.
Formation du féminin par doublement de la consonne finale + « e »
Les adjectifs finis en –an, -en, -on doublent aussi la consonne en –nne:

Exemples
paysan/paysanne
ancien/ancienne
bon/bonne
européen/européenne
galicien /galicienne
mignon/ mignonne
italien/ italienne
breton/ bretonne
parisien/ parisienne
Les adjectifs qui finissent en –el doublent la consonne en –lle :
Exemples

54
 cruel/ cruelle
naturel/ naturelle
artificiel/ artificielle
execptionnel /exceptionnelle

Les adjectifs finis en –er font -ère et s’ils finissent en –et font –ète:
Exemples
fier/fière
inquiet /inquiète
étranger/ étrangère complet/ complète
cher/ chère
premier /première
dernier/dernière
léger /légère
Les adjectifs finis en –eux / -eur font le féminin en –euse :
Exemples
(mal)heureux/ (mal)heureuse
chanteur/ chanteuse
généreux/ généreuse
menteur /menteuse
sérieux /sérieuse
travailleur /travailleuse
nerveux/ nerveuse
rêveur /rêveuse
Les adjectifs finis en –teur font aussi le féminin en –trice :

55
 Exemples
conservateur /conservatrice
observateur/ observatrice
Les adjectifs finis en –f changent en –ve :

Exemples
actif/ active
pensif/ pensive
passif /passive
sportif /sportive
expressif/ expressive
neuf/ neuve
Les adjectifs finis en –c changent en –que :

Exemples
public /publique
turc /turque
**grec /**grecque

Les adjectifs irréguliers : quelques adjectifs ont des terminaisons très différentes
au féminin:

Exemples
beau (bel+voc,h )/ belle
nouveau (nouvel+voc, h )/ nouvelle

56
 vieux (vieil+voc,h)/ vieille
fou /folle
gentil /gentille
gros /grosse
long /longue
roux/ rousse
blanc /blanche
franc/ franche
III.7. Formation du pluriel des adjectifs
Règle générale: on ajoute un –s à la forme du singulier :

Exemples
grand /grands
intelligente /intelligentes
blonde/ blondes
brun/ bruns
compréhensive/ compréhensives
actif/ actifs
gentil/ gentils
naturelle/ naturelles
Exception : Si l’adjectif finit en –s ou –x il reste invariable :

Exemples
français/ français

57
 anglais /anglais
roux /roux
sérieux/ sérieux
Si l’adjectif finit en –eau , il prend un –x au pluriel :

Exemples
nouveau/ nouveaux
beau/ beaux
Si l’adjectif finit en –al (ou quelques irréguliers) , il change en –aux ( -eaux,
-eux) au pluriel

Exemples
original /originaux
un bel ami/de beaux amis
un nouvel ami/de nouveaux amis
un vieil ami/de vieux amis

III.8. La place des adjectifs

Certains adjectifs changent de sens en fonction de la place qu'ils occupent :
ancien, grand, vieux, bon, même, brave, nouveau, pauvre, prochain, propre,
sale, seul.

Exemples
une chambre propre (elle a été nettoyée – attribution d’une propriété).

58
 ma propre chambre (elle est à moi, repérée par rapport au possesseur)
une voiture ancienne (une voiture de collection – attribution d’une propriété)
une ancienne voiture (la voiture est repérée par rapport au possesseur)
un ami (très) vieux (un ami âgé)
un vieil ami (un ami de longue date par rapport au possesseur)
un homme grand (un homme de grande taille)
un grand homme (un homme connu pour avoir fait de grandes choses)
un homme seul (un homme non accompagné)
un seul homme (un homme uniquement, pas plus)
la semaine dernière (la semaine qui précède celle dans laquelle nous nous
trouvons)
la dernière semaine (la semaine qui termine une série de semaines)

III.9. Les degrés e comparaison

Les comparatifs
Il permet de comparer deux éléments (personnes, animaux, choses) en
utilisant la structure suivante :
MOINS/AUSSI/PLUS + adjectif ou adverbe + QUE
Exemples
Clothilde est plus grande que Rémy.
Il avance moins rapidement que toi.
Les 3 types de comparatifs :
le comparatif d’infériorité : MOINS … QUE
le comparatif d’égalité : AUSSI … QUE
le comparatif de supériorité : PLUS … QUE
Le superlatif

59
Il permet de renforcer le sens d’un adjectif qualificatif ou d’un adverbe
Les 2 types de superlatifs :
Les superlatifs absolus, ils se forment ainsi : très, beaucoup, bien, peu, assez,
trop… + adjectif ou adverbe
Les superlatifs relatifs, ils se forment ainsi :
Article défini (le, la, les) + adverbe PLUS/MOINS + adjectif ou adverbe
- Superlatif de superiorité
- Superlatif de l’inferiorité

Exemple
Jonathan est le plus gourmand
Marie est la moins gourmande.

III.4.1. EXERCICES

III.4.2. Mettez au féminin:

1. Sylvain est français. Sylvie..............................................
2. Mon frère est petit. Ma sœur ……………………….... ....
3. Mon oncle est élégant. Ma tante ……………………..….. .
4. Le garçon est intelligent. La fille ……………………..….. .
5. Mon père est allemand. Ma mère ………………………….
6. Le concierge est sympathique. La concierge ………...........
III.4.3. Mettez au masculin:
Marie est mexicaine. Elle est petite, noire et frisée. Elle est belle, mais très timide.
Elle est travaillante et compétitive. Elle est créative et originale.
Pierre est .......................................................................................................
........................................................................................................................

60
III.4.4. Mettez au pluriel:
1. Martin est énervé. Jean et Martin sont .......................................................
2. Hector est grand et blond. Gustave et Maurice
……………………………………………………………...
3. Soren est beau et amoureux. Les parents de Soren
………………………………………………………..
4. Marcel est jaloux. Marcel et Jacques
………………………………………………………………………….
5. Fabien est sentimental. Fabien et Camil
………………………………………………………………………
6. Pascal est nerveux. Pascal et Ricardo
…………………………………………………………………………
7. Ray est gentil. Ray et Thomas
…………………………………………………………………………………..
8. David est patient. David et Joseph
……………………………………………………………………………..
III.4.5. Complétez les phrases suivantes avec les adjectifs proposés. Pensez à
l’accord !
1. Il habite dans cette maison. (beau, blanc)
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
2. Il mange un plat. (délicieux)
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
3. Je voudrais un café avec un pain au chocolat. (chaud, petit)
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
4. J’achète des chaussures. (nouveau)

61
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
5. Je lave ma voiture. (sale)
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
6. Il existe beaucoup d’animaux. (intelligent)
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
7. A qui sont ces lunettes ? (vert, gris)
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
8. Pour mon anniversaire, je fais une fête. (grand)
………………………………………………………………………………………
III.4.6. Complétez les phrases suivantes avec le comparatif approprié :
1. L’avion est __________________________________________ la voiture
(rapide).
2. En ville, la pollution est __________________________________________ à
la campagne (présente).
3. À la maternelle, les garçons sont
__________________________________________ les filles (âgés).
4. Les fruits hors saison coûtent
__________________________________________ d’habitude (cher).
5. En ajoutant de la levure, la pâte gonflera
__________________________________________ (bien).
6. Les chiens de la ville ont un caractère
__________________________________________ ceux de la campagne
(mauvais).
7. Avec une garniture au chocolat, le gâteau goûtera
__________________________________________ (bon).

62
 III.4.7. Mettez les phrases suivantes au superlatif :
a) Cet acteur a été nommé __________________________________________ aux
Oscars (bon).
b) Ce peintre est __________________________________________ de sa
génération (doué).
c) La récolte de cette saison est
__________________________________________ des dix dernières années
(mauvais).
d) Les tendances actuelles de la mode sont
__________________________________________ (extravagantes).
e) La maison qui vient d’être construite est
__________________________________________________________________
________________
du quartier (moderne et vaste).
III.4.8. Placez les adjectifs au bon endroit :
1. romans (derniers, trois)……………………………………
2. chanteur (prochain, dernier)……………………………….
3. mois (premier, deux)……………………………………….
4. merveilles du monde (sept)…………………………………
5. fins de semaine (dernières, quatre)………………………….

III.5.Fin de l’unité
III.5.1. Faites l’exercice selon le modèle
1. Tom Cruise (homme, acteur / petit, grand)
2. Justin (garçon, écolier / bruyant, studieux)
3. Claudine (femme, collègue / seule, intéressante)
4. Le frère de Mélisa (frère, géographe / bon, mauvais)
5. Julie (fille, danseuse / belle, mauvaise)
63
 LA QUATRIÈME UNITÉ. LE PRONOM PERSONNEL

Contenu
IV.1. Introduction…………………………………………………55
IV.2. Compétences……………………………………………….. 55
IV.3. Définition……………………………………………………..56
IV.4. Le pronom personnel………………………………………...57
IV.5. Les constructions pronominales……………………………..59
IV.6. Distinction entre LE, LA, L’, LEUR………………………..61
IV.10. Exercices…………………………………………………….63
IV.11.Fin de l’unité…………………………………………………66

IV.1. Introduction
Cette unité présente les éléments essentiels concernant la catégorie du
pronom en français.

IV.2. Compétences

À l'issue de la QUATRIÈME UNITÉ, les élèves seront capables de

reconnaître les pronoms, de former le féminin et le pluriel, de former les degrès de
comparaison pour les adjectifs réguliers et irréguliers et de faire la différence entre
les différentes places d'un adjectif donné.

IV.3. Temps d’étude pour la Quatrième Unité: 4-5 heures

64
 IV.4. Définition

Le pronom est un mot généralement variable qui peut prendre la place

d'un nom. Souvent, il reprend un élément de la phrase pour en éviter la répétition.
L'élément qui est remplacé s'appelle l'antécédent.

Quand le pronom remplace un antécédent facilement identifiable, on l'appelle un

pronom référent. S'il n'a pas d'antécédent, il s'appelle un pronom nominal.
Les pronoms personnels servent à indiquer une personne grammaticale. Ils
peuvent être nominaux ou référents. De plus, ils ont chacun leur fonction propre.

Le pronom personnel
Le pronom personnel a pour rôle essentiel d’indiquer la personne
grammaticale.
Les pronoms de reprise remplacent un groupe de mots déjà exprimé et
permettent ainsi d’en éviter la répétition.
Les pronoms sans antécédents, qui désignent l’émetteur et le récepteur dans
la situation de communication, sont appelés des pronoms nominaux. On trouve les
pronoms personnels suivants :
je, me, moi, tu, te, toi, se, soi, nous, vous.
Le français distingue trois personnes grammaticales et indique le rôle que
ces personnes jouent dans le discours :
• la première est celle qui parle :

Exemples
je chante, nous chantons ;
65
• la deuxième est celle à qui l’on parle :

Exemples
tu chantes, vous chantez ;
• la troisième est celle dont on parle :

Exemples
il/elle chante, ils/elles chantent.
Le petit enfant chante. ➞ Il chante.
Il : pronom de reprise. Il reprend le GN

Exemples
Le petit enfant.
Liste des pronoms personnels

1re personne (masculin ou féminin)  singulier: je, me, moi

pluriel : nous
2e personne (masculin ou féminin) :tu, te, toi vous
3e personne masculin : il, le, lui ils, eux, les, leur
féminin : elle, la, lui elles, les, leur
masculin ou féminin : se, soi, en, y se, en, y
neutre au singulier seulement : il, le, en, y
Remarques : je, me, te, le, la, se s’élident devant une voyelle ou un h muet :

66
 Exemples
Tu l’honores
Il s’y rend
J’apprends

IV.6. SITUATIONS PARTICULIÈRES DE CERTAINS PRONOMS

PERSONNELS
• Vous remplace tu dans le pluriel de politesse

Exemples
Vous êtes bien jolie, Madame !
• Nous remplace je dans le pluriel de « majesté » ou de « modestie » :

Exemples
Nous, représentant du roi, avons décidé de trouver cet homme.
Nous sollicitons l’attention des auditeurs.
• En équivaut à : de lui, d’elle, d’eux, d’elles, de cela ;
y équivaut à : à lui, à elle, à eux, à elles, à cela.

Exemples
Elle aime les gâteaux ; elle y rêve (elle rêve à eux)

67
 Elle abuse des gâteaux ; elle en abuse (elle abuse d’eux).
On préfère utiliser en et y pour les choses

Exemples
j’y songe (en parlant des choses), je songe à lui, à elle… (en parlant de
quelqu’un).
• Lorsque le pronom remplace un GN qui contient un déterminant
indéfini ou partitif, il faut utiliser le pronom en.

Exemple
Déterminant défini : Elle prend le sel. Elle le prend.
Déterminant partitif : Elle prend du sel. Elle en prend.

Exemple
Déterminant défini : Il donne le cadeau. ➞ Il le donne.
Déterminant indéfini : Il donne un cadeau. ➞ Il en donne un.
Déterminant indéfini : Il donne des cadeaux. ➞ Il en donne.
Déterminant indéfini : Il donne une médaille. ➞ Il en donne une.
• Soi s’emploie avec un sujet vague ou impersonnel :

Exemple
Chacun lutte pour soi.
IV.7. LES CONSTRUCTIONS PRONOMINALES

68
 L’emploi d’un pronom personnel de la même personne que le sujet (GNs ou
pronom) est obligatoire pour la formation d’un verbe pronominal. Ce sont les
pronoms :
me, te,se, nous, vous, se qui servent à la conjugaison du verbe pronominal.
À l’infinitif, les verbes pronominaux sont toujours joints au pronom se (ou
s’) :

Exemple
se laver, s’enfuir, se rendre, se faire, se surprendre, se blesser, etc.

Dans la conjugaison, il faut employer le pronom personnel qui correspond à la

personne et au nombre du sujet.

Exemples
Je me lave (verbe se laver)
En français, il est incorrect de dire je lave moi-même. Il faut remplacer le
pronom complément moi par me, pronom qui précédera le verbe tout comme le
pronom se dans l’infinitif.

Exemples
Je me lave. Tu te laves. Il/elle se lave. Nous nous lavons. Vous vous lavez.
Ils/elles se lavent.
Les pronoms en gras sont sujets, tandis que les pronoms encadrés sont
compléments et sont nécessaires à la forme pronominale.
On distingue :
• les formes atones (ou inaccentuées) : je, tu, il, me, te, se, ils

69
 • les formes toniques (ou accentuées, qui insistent) : moi, toi, soi, eux

Exemples
Je travaille et tu t’amuses.
Moi (tonique), Je (atone) travaille et toi (tonique), tu (atone) t’amuses.
Tous les autres pronoms sont :
• tantôt atones (quand ils précèdent immédiatement le verbe) :

Exemples
Je lui souris (lui est essentiel, il est le CI du verbe : on dit je souris à
quelqu’un) ;
• tantôt toniques (entre virgules, en tête de phrase, après une préposition,
après un impératif) :

Exemples
Julien, lui, a compris. (lui, non essentiel, reprend le GN Julien)
IV.8. DISTINCTION ENTRE LE, LA, L’, LES, LEUR
(DÉTERMINANTS OU PRONOMS)
• Le, la, l’ : pronoms personnels se remplacent par quelqu’un ou quelque
chose.

Exemples
Je la porterai au gala.
Je porterai quelque chose (remplace le pronom la) au gala.

70
 Le, la, l’ : déterminants définis se remplacent par un, mon, ce, cette ou
tout autre déterminant.

Exemples
Elle aime la robe que tu lui as achetée.
Elle aime cette (déterminant) robe que tu lui as achetée.
• Les : pronom personnel se remplace par les gens, les choses.

Exemples
Ces étudiants, l’animatrice les informera de la date de départ.
L’animatrice informera les étudiants (remplace le pronom les) de la date de
départ.
Les : déterminant défini se remplace par des, mes, ces ou tout autre
déterminant.

Exemples
Les moniteurs seront formés en juin.
Des (déterminant) moniteurs seront formés en juin.
• Leur : pronom personnel se remplace par lui (singulier de leur).

Exemples
L’entraîneur leur remettra l’horaire des activités.
L’entraîneur lui (pronom) remettra l’horaire.

71
 Leur/leurs : déterminants possessifs se remplacent par le, la, les, un, des,
ses ou tout autre déterminant.

Exemples
Leur formation commencera bientôt.
Sa (déterminant) formation commencera bientôt.

IV.9. EXERCICES
1. Recopie les phrases. Remplace le groupe nominal souligné par un pronom
personnel sujet :
Exemple : Le bureau est propre. Le bureau est rangé .Il est rangé.
Le cartable est lourd. Le cartable est rempli.
La maîtresse est gentille. La maîtresse est sévère aussi.
Mon manteau est par terre. Mon manteau est sale.
Les mines des crayons sont pointues car les mines des crayons
sont taillées.
Indique si le mot en gras est un article défini ou un pronom personnel.
Voici les nouveaux livres de lecture : nous vous les distribuerons demain.
Charlotte timbre la lettre à sa grand-mère et la poste.
Il ouvrit la porte et la referma doucement.
Le pantalon de Jérémy est décousu, je le recoudrai demain.

2. Complète ce texte avec les pronoms suivants : la, elle, les, eux, leur.

72
 La buse est un rapace. _____ occupe les lisères des forêts. L’hiver, on ____
rencontre dans des espaces dégagés.
_____ est généralement brune mais son plumage varie. ____ chasse de petits
rongeurs et ____ guette sur une
branche. ______ fond sur _____ et ____ attrape à l’aide de ses serres. ____
ne ____ laisse aucune chance.

3. Indique si le mot en gras est un déterminant possessif ou un pronom

personnel.
Ils avaient pris leurs cirés et nous leur avons prêté des bottes.
Nous leur dirons d’apporter leurs cartes et leur jeu de Monopoly.
Tous les matins, les voisins ouvrent leur porte ; leur chien sort et leur
ramasse le journal.
Leurs livres leur ont fait passer le temps.

4. Répondez aux questions suivantes en utilisant les pronoms convenables

(Je ↔Tu) ; (Nous ↔Vous)
a. Vous aimez faire la sieste en été ? Oui,
b. Ton copain sait faire la cuisine ? Non,
c. Elle sait conduire la voiture de ses parents ? Oui,
d. Tu vas promener le chien ? Non,
e. Tu vas appeler le Proviseur ? Oui,
f. Tu viens de téléphoner à tes camarades ? Oui,
g. Ils sont en train d’étudier les pronoms ? Non,
h. Elle aime regarder cette émission ? Oui,
i. Tu écris souvent à tante Marthe? Non,
5. Remplacez les mots soulignés par les pronoms : le (l’), la (l’), les, lui ou

73
leur
a. Il regarde beaucoup la télévision.
b. Il adore l’art naïf.
c. Tu écris à Évelyne.
d. Vous avez parlé à Juliette.
e. Vous cherchez votre stylo.
f. Ils téléphonent à leurs voisins.
g. Ils ont appelé le SAMU.
h. On n’a pas pris le bus ce matin.
i. Tu as prêté ton portable à ta sœur.
j. Il a offert ces roses à ses maîtresses.

5. Complétez avec le pronom qui manque (COD ou COI)

a. Il adore jouer aux tennis avec ses cousins et il …… invite dimanche
pour faire un match
b. Catherine n’a plus de nouvelles de sa tante. Elle vient de …… écrire
un mail pour savoir ce qui se passe.
c. Vous …… avez envoyé un bouquet de fleurs pour nous remercier :
C’est très gentil de votre part !
d. Tu peux …… téléphoner pour la rencontrer ce week-end.
e. Je ……… ai dit mille fois de ne pas y aller. Mais ils font la sourde
oreille.
f. Elle …… a montré tout ce qu’elle a acheté dans cette boutique. Je
voudrais pouvoir …… offrir les mêmes articles !

74
 6. Récris chaque phrase en remplaçant le COD souligné par l’un des
pronoms le, la, l’, les:
a) En automne, les cultivateurs labourent les champs.
b) L’homme referme la porte derrière lui.
c) Tu cherches toujours tes clés !
d) Pourquoi jetez-vous ce livre ?
e) Le bébé tient son biberon à deux mains

IV.10. Fin de l’unité

1. Certains groupes nominaux soulignés sont des COI, les autres non.
Recopie uniquement les COI :
a) Cette nuit, j’ai rêvé de mes anciens voisins.
b) Nous avons effectué un long trajet.
c) Parfois, elle se moque de ses sœurs.
d) Nos petites-filles sont belles sur cette photo !
e) Nous assisterons à un concert le mois prochain.
f) Cette plante grimpe jusqu’au plafond.
g) Marie ne cause plus à Elsa.

2. Recopie chaque phrase en la complétant par un COI de la liste :

à la chance - de lui - à tes bons résultats - leur - de ce problème
a) Tes efforts ont contribué ..................................... .
b) Nous discuterons ................................ plus tard.
c) Il ............................. ressemble vraiment beaucoup !.
d) Oui, je crois .............................................. .

75
 e) Sonia s’occupe bien ......................................... !

Devoir
Rédigez un court dialogue où vous utiliserez les pronoms personnels
connus (25 lignes).

76
 LA CINQUIÈME UNITÉ. LES PRONOMS POSSESSIFS. LES
PRONOMS DÉMONSTRATIFS.

Contenu
V.1. Introduction…………………………………………………68
V.2. Compétences……………………………………………….. 69
V.4. Définition…………………………………………………….69
V.5. Les pronoms possessifs…………………………………… 69
V.6. Les pronoms démonstratifs………………………………….70
V.7. Les adjectifs démonstratifs…………………………………..71
V.10. Exercices…………………………………………………… 72
IV.11.Fin de l’unité………………………………………………..76

V.1. Introduction
Cette unité présente les éléments essentiels concernant la catégorie des
pronoms possessifs et démonstratifs en français.

V.2. Compétences

À l'issue de l'UNITÉ CINQUE, les élèves seront capables de reconnaître les

pronoms possessifs et démonstratifs de former le féminin et le pluriel, de former
des propositions avec le pronoms et les adjectifs possessifs et avec les pronoms et
les adjectifs démonstratifs, de reconnaître les formes composées.

77
 V.3. Temps d’étude pour la Cinquième Unité: 4-5 heures

Définition :
Les pronoms possessifs ont deux rôles : l’antécédent désigne ce
qui est possédé et le pronom désigne le possesseur.

Les pronoms possessifs

Formes :
Nom de ce qui est possédé
Singulier/ Pluriel
Masculin/ Féminin
moi - le mien (masc) la mienne (fém.) les miens (masc.) les miennes (fém.)
toi - le tien (masc.) la tienne (fém.) les tiens(masc.) les tiennes(fém.)
lui, elle - le sien (masc.) la sienne (fém.) les siens (masc.) les siennes (fém.)
nous - le nôtre (masc.) la nôtre (fém.) les nôtres
vous - le vôtre (masc.) la vôtre (fém.) les vôtres
eux, elles- le leur (masc.) la leur (fém.) les leurs

Les pronoms s’accordent en personne avec le possesseur, et en genre et en

nombre avec le nom de ce qui est possédé.

Exemples
Ce n’est pas ta clé, c’est la mienne.
La mienne = elle est à moi, accord en personne avec le possesseur.
La mienne = une clé = féminin singulier.

78
 Exemples
Ce ne sont pas mes crayons, ce sont les siens.
Les siens = ils sont à lui, ou à elle, accord en personne.
Les siens = des crayons = masculin pluriel.
◗ Pour les pronoms possessifs, attention à ne pas oublier l’accent circonflexe
sur le o.
Le nôtre, la nôtre, les nôtres, le vôtre, etc.

Les adjectifs possessifs

Personne qui possède Singulier (un objet possédé)/Pluriel (plus d'un objet
possédé)
moi - mon père, ma mère/ mes parents
toi - ton frère, ta sœur/ tes frères
Lui / elle - son cousin, sa cousine/ ses oncles
nous - notre maison/ nos maisons
vous - votre voiture /vos voitures
Eux /elles - leur jardin/ leurs chiens

V.6 Les pronoms démonstratifs

En général, les pronoms démonstratifs remplacent un nom précédé d’un
adjectif démonstratif. Les formes composées permettent de désigner la
proximité ou l’éloignement, dans l’espace ou dans le temps.
Masculin /Féminin /Neutre

79
FORMES SIMPLES
Singulier/Pluriel
CELUI/CEUX (masc./sing./masc./plur)
CELLE/CELLES (fém./sing./fém./plur)
CE (neutre)
FORMES COMPOSÉES

Démonstratif/Prochain
CELUI-CI (masc/sing)
CEUX-CI (masc/plur)
CELLE-CI (fém/sing)
CELLES-CI (fém/plur)
CECI (neutre)
Démonstratif/lointain
CELUI-LÀ (masc/sing)
CEUX-LÀ (masc./plur)
CELLE-LÀ (fém./sing)
CELLES-LÀ (fém./plur)
CELA, ÇA (neutre)

V.9. Les adjectifs démonstratifs

L’adjectif démonstratif se place devant un nom et situe l’être ou la chose

dans l’espace ou dans le temps.
Maculin/singulier

80
 CE, CET + voyelle ou h
Féminin/singulier
CETTE
Pluriel/masculin +féminin
CES/CES

V.10. Exercices
V.11.Encadrez le pronom possessif et soulignez le nom auquel il réfère.

a) J’ai fait un échange avec mes voisins ; je garde leurs enfants une semaine
et ils gardent les
miens l’autre semaine.
b) Mon salon est beaucoup plus grand que le vôtre.
c) Ton travail est mieux réussi que le mien.
d) Mes patins sont en cuir ; les leurs sont en plastique moulé.
e) Notre analyse est juste ; la leur est biaisée.
f) La dernière chanson interprétée sera la mienne.

V.12. Complétez avec son, sa ou ses :

1. Antonio cherche ______ stylo, _______ sac à dos et ______ amie Marta !
2. Tu vas voir ______ oncle, ______ cousins, ______ cousines ?
3. Elles préparent _______ voyage en Angleterre : ______ valises sont trop
grandes !
4. Bonjour Monsieur, _______ clés sont à la réception de l'hôtel et _______
voiture dans le
garage.

81
 5. J'étudie le management, _______ école est petite mais ______ cours sont
très bien.
V.13. Compléter avec des adjectifs possessifs
1. Sur ______ blog je parle de _____ voyages, ________travail, ________
avenir et _______animal : Félix, ______ chat.
2. Avec _________ amies, elle parle de ______ lycée , de _______ activités,
de ______copain : Aziz et de _______ famille.
3. Avec ________ boss, ils parlent de ________ travail, _________ projets,
_______ idées.

V.14. Complétez avec des adjectifs possessifs

1. _________ appartement est à côté de _______ école. Je viens avec _____
vélo ou à pied avec
_______ amis.
2. Vous avez _______ carte d'identité, ________ portefeuille et _______
clés ?
3. Elle prend ________ petit-déjeuner, elle prend _______ douche, elle
s'habille avec ______
vêtements préférés et ________ élégante veste.
4. Les Français ont _______ Tour Eiffel, _______ champagne et _______
fromages !

V.15. Complétez avec l'adjectif possessif nécessaire.

1. Dans sac, elle met téléphone, carte de bus et lunettes.
2. Les étudiants ont examens après vacances, dans école.
3. Pour faire inscription à la TAN, je dois venir photo d'identité,
attestation de scolarité, chèque de 280€ et documents de la TAN complétés.
4. Le jour d’ anniversaire, vous ouvrez cadeaux !

82
V.16. Mettez ces phrases au singulier :
1.- Ces armes sont dangereuses
2.- Est-ce que ces pull-overs sont en laine ?
3.- Regarde ces images ! Elles sont très belles
4.- Ces énormes bateaux sont des transatlantiques
5.- À quoi servent ces objets bizarres ?
6.- Attention ! Ces assiettes sont en porcelaine.
7.- Admirez ces héros, ils ont accompli des actions extraordinaires.
8.- Connaissez-vous ces écrivains américains ?

V.17. Complétez avec les adjectifs démonstratifs qui convient :

- Pierre ! Viens, ici, regarde __________ chambre ! Tu ranges __________
affaires tout de suite ! Et puis, tu ramasses __________ photos, s’il te
plaît! Tu mets _________ pull dans __________ armoire et __________
raquette dans _________ sac de sport. Et ________ rollers sur __________
lit !

V.18. Complète les phrases avec l’adjectif possessif correct.

Xavier répare (il) ……. vélo.
Est-ce que tu as oublié (tu) ………. veste ?
Demain nous mangerons dans (nous) ……… restaurant préféré.
Louise cherche (elle) ………. lunettes.
Ils vont vendre (ils) ………. maison et déménager.

V.19. Choisis la forme correcte de l’adjectif possessif.

83
 Quand est-ce qu’elle fête …….. anniversaire ?
J’adore ………. idée !
Est-ce que tu connais ……… sœur ?
Je connais ……….. amie.
Guillaume a bien reçu ………. carte postale.

V.20. Complétez avec le pronom démonstratif qui convient :

1.- J’hésite entre ces deux manteaux : ……………. est plus chaud, mais
……………… .
2.- As-tu le numéro de téléphone de Jean ? Non, mais j’ai ……… de son
amie.
3.- Regarde cette jeune fille ! Laquelle ? …………… qui lit Le Monde.
4.- Ces deux textes sont émouvants : ce sont ……………. qui ont été écrits
par un écrivain connu.
5.- Je te présente mes amies roumaines, tu sais, ………… qui habitent avec
moi.
6.- Ces deux équipes sont très différentes : …………….. est plus combative,
……………… est plus réfléchie.
7.- Qui est le plus heureux ?................ qui reçoit ou ……………. qui
donne ?
8.- J’ai gardé tous mes cours d’université, notamment ………… de certains
professeurs.

84
 Fin de l’unité

V.21.1. Complétez avec le pronom démonstratif qui convient.

Les « vraies » vacances restent ………… de l’été, pour beaucoup de

Roumains.
Il y a …………. qui préfèrent la mer et ……….. qui vont à la campagne.
Pour être réussies, les vacances doivent marquer une rupture avec la vie
quotidienne car …………. est souvent fatigante. Cependant, toutes les
familles roumaines ne partent pas en vacances. Les familles des cadres et des
professions libérales partent plus et plus loin que …………... des ouvriers.
La génération des retraités et ___________ des jeunes lisent beaucoup. Ce sont
……….. qui ont le plus de temps.
Les enfants passent souvent chez les grands-parents, surtout quand …….
vivent à la campagne.

V.21.2. Remplacez les points par le pronom démonstratif qui convient

1.- ……… qui m’étonne en vous, ………… est votre comportement ;
2.- Une fois vous affirmez …………., une fois …………., il faudrait savoir
ce que vous voulez !;
3.- Il est parti sans prendre la lettre qu’il voulait mettre à la poste ; tant pis,
………. ne fait rien, j’irai la glisser dans la boîte ;
4.- …………, c’est vraiment stupide !;
5.- Prenez……….. puisque je vous le donne ;
6.- Il ne fallait pas vous faire de souci pour ……… ;
7.- ……….., c’est le comble, alors !;
85
 8.- Est-ce que ……….. vous fait mal quand je
presse ici ?;
9.- Écoutez bien …………., jeunes gens : « pour faire des progrès, lisez
chaque jour quelques phrases à haute voix » ;
10.- « On emploie ceci pour annoncer ce qu’on va dire ; on emploie cela
pour se référer à ce qu’on a dit. »
Avez-vous bien saisi ………. ?;
11.- Il faut aussi se rappeler que tout ce qui est près de nous se désigne en
français au moyen du pronom démonstratif …….. et que tout ce qui est éloigné est
représenté à l’aide du pronom démonstratif…….. ;
12.- On dira donc : « Faites attention à ………… » ;
13.- À mon examen, ………… a été mieux que je ne l’imaginais pas ;
14.- S’il l’a dit, ………… doit être vrai.

LA SIXIÈME UNITÉ .LES PRONOMS INDÉFINIS ET LES PRONOMS

RELATIFS
86
 Contenu
VI.1. Introduction…………………………………………………78
VI.2. Compétences……………………………………………….. 78
VI.3. Définition…………………………………………………….79
VI.4. Les pronoms indéfinis……………………………………….79
VI. 5. Les adjectifs indéfinis ……………………………………..82
VI. 6. Exercices……………………………………………………86
VI.7.Fin de l’unité……………………………………………….. 90

V.1. Introduction
Cette unité présente les éléments essentiels concernant la catégorie des
pronoms indéfinis et démonstratifs et les pronoms relatifs et les adjectifs relatifs en
français.

VI.2. Compétences

À l'issue de l'UNITÉ SIX, les élèves seront capables de reconnaître les

pronoms indéfinis et relatifs, de former le féminin et le pluriel, de former des
propositions avec les pronoms et les adjectifs indéfinis et relatifs et de reconnaître
les formes composées.

Temps d'étude pour UNITÉ SIX: 4-5 heures.

87
VI.3. Les pronoms et les adjectifs indéfinis

AUCUN, AUCUNE - Pour exprimer une quantité nulle.

Exemples
Il y a des œufs dans le réfrigérateur ? Non, il n’y en a aucun.
Je suis allé à l’excursion pour voir des tortues et je n’en ai vu aucune.

CHACUN, CHACUNE Pour exprimer la totalité.

Exemples
J’ai parlé à mes amis et chacun a un avis différent.
Ex : J’adore ces actrices. Chacune a un jeu très particulier.
TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES- Pour exprimer la totalité

Exemples
Tout va bien ?
Elle adore ses disques. Elle les a tous.
J’ai invité mes copines et elles vont toutes venir à mon anniversaire.
QUELQUES-UNS, QUELQUES-UNE Pour exprimer une quantité
imprécise.

Exemples
88
 Beaucoup d’étudiants sont là. Seuls quelques-uns sont absents.
J’ai invité mes copines mais, quelques-unes ne peuvent pas venir.
PLUSIEURS Pour exprimer une quantité imprécise.

Exemples
Les compagnies aériennes sont en grève. Plusieurs ne proposent aucun vol
aujourd’hui.
CERTAINS CERTAINES - Pour exprimer une quantité imprécise.

Exemples
Nous avons passé une bonne soirée mais certains se sont ennuyés.
Ces étudiantes sont sérieuses, même si certaines n’étudient pas.
MÊME(S)- Pour exprimer la similitude.

Exemples
J’adore ton pull ! J’ai le même.
Tu prends la ligne 9 ? Je prends la même !
Ce sont les mêmes fauteuils ? Non, ce ne sont pas les mêmes.
AUTRE, AUTRES - Pour exprimer une différence.

Exemples
J’adore ces macarons ! Je peux en prendre un autre ?
Ex : Il y a un prix pour deux jupes achetées, donc elle en achète une autre.

89
 Ex : Ces photos sont magnifiques. Prends-en d’autres !
LA PLUPART - Pour exprimer la majorité.

Exemples
Les Parisiens utilisent beaucoup les transports en commun. La plupart
vont au bureau en métro.
N’IMPORTE...
...QUI /QUOI /
OÙ /COMMENT/
... LEQUEL
...LAQUELLE
...LESQUELS
LESQUELLES
Pour exprimer un choix indifférent.

Exemples
Vous pouvez vous asseoir à côté de n’importe qui.
Tu fais vraiment n’importe quoi en ce moment !
J’ai perdu mes clés. Elles peuvent être n’importe où.
Ce devoir est fait n’importe comment ! Il n’y a ni titre, ni date, ni nom.
Je mets quelles chaussures ? Comme tu veux ! N’importe lesquelles.
RIEN / QUELQUE CHOSE

Exemples
90
Tu as compris quelque chose à cette leçon ? Non, je n’ai rien compris.
Quelque chose te préoccupe ? Non, rien ne me préoccupe.
PERSONNE, QUELQU’UN

Exemples
Il y a quelqu’un chez toi ? Non, il n’y a personne.
Ex : Quelqu’un est au courant ? Non, personne n’est au courant.

VI.4. LES ADJECTIFS INDÉFINIS

AUCUN, AUCUNE - Pour exprimer une quantité nulle.

Aucun + nom masc. sg.
Aucune + nom fém. sg.

Exemles
Je n’ai aucun projet pour demain.
Ex : Tu ne veux aucune suggestion ?
CHAQUE - Pour exprimer la totalité.
Chaque + nom sg.

Exemples
Il veut chaque plat à emporter.
Je connais chaque rue de la ville.

91
TOUT, TOUTE, TOUS, TOUTES - Pour exprimer la totalité
Tout + article + nom masc. sg.
Toute + article + nom fém. sg.
Tous + article + nom masc. pl.
Toutes + article + nom fém. pl.

Exemples
Il visite tout ce musée avec joie.
Je range toute la chambre.
Elle a tous ses disques.
Il connaît toutes les chansons.
QUELQUES - Pour exprimer une quantité imprécise.
Quelques + nom pl.

Exemples
Dans ce musée, il y a quelques peintures, mais il y a surtout des
sculptures.
PLUSIEURS - Pour exprimer une quantité imprécise.
Plusieurs + nom pl.

Exemples
Plusieurs musées parisiens sont gratuits le premier dimanche du
mois.

92
CERTAINS, CERTAINES
Pour exprimer une quantité imprécise.
Certains + nom masc. pl.
Certaines + nom fém. pl.

Exemples
Certains poèmes sont sublimes.
Certaines personnes d’ici sont très sympathiques.
MÊME(S) - Pour exprimer la similitude.
le + même + nom masc. sg.
la + même + nom fém. sg.
les + mêmes + nom pl.

Exemples
Il a le même pull que moi.
C’est la même taille.
Ce sont les mêmes fauteuils que chez eux.
AUTRE, AUTRES
Pour exprimer une différence.
un + autre + nom masc. sg.
une + autre + nom fém. sg
d’ + autres + nom pl.

93
 Exemples
Elle veut un autre verre d’eau ?
Je veux une autre part de gâteau.
Il y a d’autres Français dans cet immeuble.
N’IMPORTE...
...QUEL
...QUELLE
...QUELS
...QUELLES
Pour exprimer un choix indifférent.
N’importe quel + nom masc. sg.
N’importe quelle + nom fém. sg.
N’importe quels + nom masc. pl.
N’importe quelles + nom fém. pl.

Exemples
On va voir n’importe quel film.
Ils vont à n’importe quelle fête.
Tu suis n’importe quels conseils.
Tu peux porter n’importe quelles chaussures pour y aller.

94
 VI.5. EXERCICES

VI.5.1. Compléter avec « tout », « toute », « tous » ou « toutes » :

La semaine dernière était vraiment épuisante ! C’était mon anniversaire et,
comme _____________ les ans, je suis
allée avec _____________ mes copines et _____________ ma famille à la
maison de campagne pour passer
_____________ le week-end. Le samedi soir, nous avons préparé le repas
ensemble et avons fait des jeux de
société _____________ la nuit. Le dimanche matin, ma mère a préparé le
petit-déjeuner pour _____________ le
monde avec _____________ les produits qu’elle avait achetés au marché du
village. Elle y connaît _____________ les
commerçants ! Une fois que _____________ la maison était rangée, nous
sommes partis.
VI.5.2. Compléter avec un adjectif indéfini : « n’importe quel » - « même » -
« plusieurs » - « quelques » « autre » - « certaines » - « chaque ».
1. Ta robe n’est pas exactement de la ______________________ couleur
que la mienne. C’est un
______________________ ton de bleu qui est plus clair.
2. Je ne comprends pas pourquoi, à ______________________ fois, tu
attends le dernier moment pour t’habiller.
3. On va dans ______________________ restaurant. C’est ton anniversaire,
c’est toi qui choisis.
4. C’est étrange quand ______________________ personnes que tu ne
connais pas te donnent des conseils, non ?
5. Il y a ______________________ chambres dans cet hôtel qui donnent sur
la mer, mais pas toutes.
95
 ______________________ chambres ont vue sur le jardin.
VI.5.3. Compléter avec un pronom composé de « n’importe ».
Ex : On demande à qui pour nous garder le chien ? À n’importe qui ! Il faut
juste trouver une personne disponible.
1. Tu me conseilles quelles chaussures ?
______________________________________ . Avec cette robe, tout va.
2. On lui fait une surprise ? ______________________________________ !
Tu sais bien qu’elle déteste les surprises.
3. Vous voulez partir quel jour ?
______________________________________, il n’y a aucun impératif.
4. Tu préfères quel bijou pour Lucie ?
______________________________________, elle sera contente.
5. Il a vraiment fait ça ______________________________________ !
Regarde tous ces câbles qui traînent par terre !
6. On y va avec quelle voiture ?
______________________________________ .
7. Ils peuvent passer ______________________________________ , ils
sont du genre à ne pas prévenir avant de venir.
8. On choisit quelle photo pour le cadre du salon ?
_____________________________________, elles sont toutes jolies
VI.5.4.Compléter les phrases avec un des indéfinis suivants :
« la plupart » - « toutes » (x2) - « certains » - « mêmes » - « quelqu’un » - «
même » - « tous » (x2) - « d’autres » - « plusieurs » - « aucun » (x2) - « personne »
- « quelques-uns » - « chacun »
1. J’adore ce pays car il y a vraiment un mélange de
____________________ les cultures. Les plats typiques sont
très variés et ils sont ____________________ délicieux.
____________________ n’est épicé. Les gens de là-bas sont
adorables. ____________________ est prêt à aider l’autre dans
____________________ les situations de la vie

96
 quotidienne. ____________________ ne fermerait sa porte à
____________________ en difficulté.
2. À l’université, ____________________ cours ont lieu dans les
amphithéâtres et ____________________ ont lieu dans
des salles de classe. ____________________ les professeurs sont diplômés
et ____________________ sont aussi
chercheurs. Les bâtiments ne sont pas les ____________________ selon la
spécialité choisie.
3. Sur la plage, ____________________ des enfants se baignent dans la mer
mais ____________________ ne se baigne
sans surveillance. C’est trop dangereux. Alors, ils se baignent au
____________________ endroit, dans la zone
surveillée. ____________________ préfèrent jouer sur le sable et faire des
châteaux.
VI.5.6. Compléter les phrases avec un des indéfinis suivants :
« tous » (x3) - « chacune » - « personne » (x2) - « aucun » - « n’importe où »
- « quelques-uns » - « la
même » - « n’importe quelle » - « n’importe quand »
1. Demain, tu peux arriver ________________________. Dans
________________________ les cas, je serai prête.
2. On fait les courses ensemble mais ________________________ en paye
une partie, d’accord ?
3. Moi aussi, je vais acheter une télévision à écran plat, mais pas
_____________ que la tienne.
4. ________________________ n’arrivera à l’heure. Mes amis ne sont pas
du tout ponctuels. ________________________
arriveront même après le dîner. Tant pis pour eux !
5. Comme ________________________ les ans, je vais au ski pendant les
vacances de février. Mais, cette fois-ci,

97
 ________________________ ne vient avec moi. Je pourrai skier
________________________ et à ________________________
heure. Je n’aurai ________________________ compte à rendre !
6. Ne t’inquiète pas comme ça, ils seront ________________________ là
avant le départ du train.
VI.5.7. Compléter les phrases avec un des indéfinis suivants :
« une autre » - « quelque chose » (x2) - « la plupart » - « rien » - « toutes » -
« aucun » - « quelqu’un » -
« tous » - « aucune » (x2) - « personne »
1. Je peux t’aider à faire ________________________ ? Non merci, je n’ai
besoin de ________________________.
2. Attention, ne donne ________________________ nourriture au chien, il a
un régime alimentaire très spécial.
3. J’ai peur que ________________________ ne vienne. Ils ont
________________________ ________________________ de prévu.
4. Parmi ________________________ mes amies,
________________________ ne connaît mon deuxième prénom.
5. ________________________ des enfants apprennent l’anglais à l’école.
6. Aujourd’hui, je ne vais répondre à ________________________ appel. Je
suis en vacances ! Si
________________________ a besoin d’un conseil, qu’ils en appellent
________________________.
VI.5.8. Répondre aux questions en utilisant un indéfini :
1. Tu habites avec quelqu’un ?
Non,
__________________________________________________________________
________________________________________
2. Tu as quelque chose à faire avant qu’on parte en vacances ?

98
 Non,
__________________________________________________________________
_____________________________________
3. Tu veux que je passe chez toi vers quelle heure samedi ?
_____________________________________________________________
________________________________________________
4. On prépare ce projet d’anglais ensemble ?
Non,
__________________________________________________________________
_____________________________________
5. Elle a acheté des étagères pour le salon différentes des miennes, non ?
Non,
__________________________________________________________________
____________________________________
6. Vous pensez que tous les membres de l’association participeront à cette
opération ?
Non,
__________________________________________________________________
______________________________________

Fin de l’unité

VI.6. Complétez à l’aide d’un pronom indéfini :

a) ____________________ n’est mieux servi que par soi-même.

b) ____________________ iront à Québec, ____________________ à
Montréal.
c) Cela n’est ____________________ de bien important.

99
 d) Ni ____________________ ni ____________________ ne participeront
à ce concours de beauté.
e) ____________________ n’a retrouvé ton bracelet, mais
______________________________ me dit que tu le retrouveras
bientôt.
f) ____________________ est entré chez moi. Heureusement,
____________________ est resté en place.
g) Il ne faut jamais voler le bien d’____________________ .
h) ____________________ recevra une médaille s’il travaille bien.
i) ____________________ recevront une médaille s’ils travaillent bien.
j) ____________________ récolte ce qu____________________ a semé.

LA SEPTIÈME UNITÉ. LES PRONOMS RELATIFS. LES PRONOMS

RELATIFS COMPOSÉS

100
 Contenu

VII.1. Introduction…………………………………………………92
VII.2. Compétences……………………………………………….. 95
VII.3. Définition…………………………………………………….96
VII.4. Les pronoms relatifs………………………………………...96
VII. 5. Les pronoms relatifs composés…………………………….98
VII. 6. Exercices……………………………………………………100
VII.7.Fin de l’unité………………………………………………...101

VII.1. Introduction
Cette unité présente les éléments essentiels concernant la catégorie des les
pronoms relatifs et les adjectifs relatifs en français.

VII.2. Compétences

À l'issue de SEPTIÈME UNITÉ, les élèves seront capables de reconnaître

les pronoms relatifs et les adjectifs relatifs, de former le féminin et le pluriel, de
former des propositions avec le pronoms et les adjectifs relatifs et de reconnaître
ses formes.

VII.3. Définition
Les pronoms relatifs servent à relier deux propositions.
101
 VII.4. LES PRONOMS RELATIFS

Les pronoms relatifs simples sont : QUI, QUE (QU’), OÙ, DONT QUOI
C’est le pronom relatif sujet du verbe de la proposition qui suit.
L’antécédent peut être une personne ou un objet (masculin, féminin,
singulier ou pluriel).

Exemples
 Mon père est menuisier. Il a fait tous les meubles. = Mon père qui est
menuisier a fait tous les meubles.
Dans la classe il y a beaucoup d’étudiants qui viennent de l’étranger.
Le monsieur qui est venu est le directeur de l’entreprise.
Mes voisins ont un chien qui aboie toute la nuit.
- Le pronom qui peut être combiné avec une préposition quand il s’agit
d’une personne.

Exemple 
Dans mon immeuble il y a certains voisins à qui je ne parle jamais.

QUE (Qu’)
C’est le pronom relatif complément d’objet direct. L’antécédent peut être
une personne ou un objet (masculin, féminin, neutre, singulier ou pluriel).

102
 Exemples
Je vois un garçon dans la rue. Il est français. = Le garçon que je vois dans la
rue est français.
Le livre que je cherche est épuisé.
Les fleurs que j’achète au marché sont chères.
Les fleurs que j’ai achetées* au marché sont fanées. (on fait l’accord du
participe passé)
OÙ
C’est le pronom relatif complément de lieu ou de temps. L’antécédent peut
être un endroit ou un mot indiquant le temps (masculin, féminin, neutre, singulier
ou pluriel).
LIEU
Exemple
J’habite dans une grande ville. Elle est très polluée. = La ville où j’habite est
très polluée.
TEMPS
Exemple
Je suis né une nuit d’été. Cette nuit Paris fêtait sa libération. = La nuit où je
suis né, Paris fêtait sa libération.
Pierre est parti en Italie où il fera un cours d’italien.
Le jour où je suis arrivé, il n’y avait personne dans la rue.
La ville d’où je viens est devenue la capitale économique de la région.
Pendant l’année où j’ai vécu à Nantes, il pleuvait tout le temps.
DONT
C’est le pronom relatif qui remplace un nom ou un pronom introduits par la
préposition de. (masculin, féminin, neutre, singulier ou pluriel).

103
 Exemples
L’écrivain veut parler de son livre. Le livre est un roman historique. =
Le livre dont l’écrivain veut parler est un roman historique.
La classe dont je m’occupe est très bruyante.
L’imprimante dont j’ai besoin est en panne cette semaine.
Cette maison a une piscine. Les fenêtres de la maison sont ouvertes =
La maison dont les fenêtres sont ouvertes a une piscine.
Le livre dont l’auteur est inconnu a gagné le prix Nobel de littérature.
C’est le magasin dont les prix sont les plus chers du quartier.
Je suis très content de ma nouvelle voiture. Ma voiture est garée à côté de la
tienne.
Ma voiture dont je suis très content est garée à côté de la tienne.
Voilà mon projet dont je suis très satisfait ! / Elle a trois filles dont elle est
très fière.
Le pronom relatif composé :
- est formé d’une préposition + lequel / laquelle / lesquels / lesquelles selon
le genre et le nombre du nom qu’il remplace.
PRÉPOSITION + LEQUEL / LAQUELLE / LESQUELS / LESQUELLES

Exemples
Il habite dans cet appartement. > C’est l’appartement dans lequel il habite.
Nous marchons sur la plage. J’adore cette plage. > J’adore cette plage sur
laquelle nous marchons.
J’aime cet ordinateur. Je fais mes devoirs avec l’ordinateur. > J’aime cet
ordinateur avec lequel je fais mes devoirs.
104
 J’achète ces lunettes. J’ai économisé pour ces lunettes. > J’achète ces
lunettes pour lesquelles j’ai économisé.
AUQUEL / À LAQUELLE / AUXQUELS / AUXQUELLES
Si la préposition est « à », on n’utilise pas « à + lequel / laquelle... » qui
n’existent pas, mais « auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles ».
Exemple
J’adore ce film. Je pense souvent à ce film. > J’adore ce film auquel je pense
souvent.
Ces projets sont finis. Il a consacré du temps à ces projets. > Ces projets
auxquels il a consacré du temps sont finis.
DUQUEL / DE LAQUELLE / DESQUELS / DESQUELLES
Si la préposition est « de », on n’utilise pas « de + lequel / laquelle... » qui
n’existent pas, mais « duquel, de laquelle, desquels, desquelles ».

Exemples
Il vit dans cette maison. À côté de cette maison, il y a une église. > Il vit
dans cette maison à côté de laquelle il y aune église.
On utilise « dont » s’il s’agit seulement de la préposition « de ». Si la
préposition est composée (ex : près de, proche de, à côté de...), on utilise la
préposition + duquel...
Exemple
J’aime ce film. Tu me parles de ce film. > J’aime ce film dont tu me parles.
PRÉPOSITION + QUI
Si on remplace une personne, on peut utiliser « qui » au lieu de « lequel,
laquelle, lesquels, lesquelles ».

Exemples

105
 Je m’entends bien avec ces collègues. > Ce sont des collègues avec lesquel/
avec qui je m’entends bien.
Paul est mon ami. Je compte souvent sur lui. > Paul, sur lequel / sur qui je
compte souvent, est mon ami.

VII.5. EXERCICES

VI.5.1. Réunis les deux phrases. Utilise « qui » ou « que » :

1. Vous goûtez un vin. Vous n'aimez pas beaucoup ce vin.

2. Tu imagines une histoire. Tu vas raconter l'histoire aux enfants.

3. Nous lisons des poèmes. Ces poèmes sont très beaux.

4. Ils prennent des fraises. Ils mangent les fraises avec plaisir.

5. J'écris une lettre. Elle est pour ma mère.

6. Le TGV est un train rapide. Il fait Paris-Lyon en deux heures.

VII.5.2. Complète en utilisant « où », « que » :

1. Tu as lu l'article on parle de Paul Gérard ?
2. Je connais l'entreprise il va travailler.
3. Je vais te raconter la bêtise je viens de faire.
4. Il s'est arrêté au moment il a vu son père il n'a pas vu depuis 2 ans.
106
5. Montre-moi la mairie tu t'es marié.
6. C'est une ville je connais et j'ai habité pendant 5 ans.
7. La maison je veux est très grande.
8. L'endroit je préfère me promener est le jardin des plantes.

VII.5.3. Complète en utilisant « dont » ou « que » :

1. Quels sont les sujets les adolescents parlent le plus?
2. Quels sont les exercices tu aimes le moins?
3. Le travail je suis responsable est assez simple.
4. Le groupe je suis fan est C2C, ils sont nantais.
5. Leur chanson je préfère est Happy.
6. Ce n'est pas une chose j'ai l'habitude
7. Voilà le dictionnaire j'ai besoin.
8. C'est le dictionnaire j'utilise tout le temps.
9. Le dîner tu nous as servi était délicieux.
10. L'aspirateur je me sers d'habitude ne marche plus.
11. L'enfant elle s'occupe a quatre ans.
12. Le sac, la fermeture est cassée, est à moi !
Complète avec « que », « qui », « dont » ou « où » :
1. Le prof ............. travaille à côté est anglais ?
2. Les amis ............... vous attendez sont italiens ?
3. Quel est le mois .............. il fait le plus chaud ?
4. La voiture ............... est garée dehors est à vous?
5. Quels sont les sujets .................. intéressent le plus les ados ?
6. Quels sont les objets ............... tu te sers pour ton travail ?

107
 7. Je te présente Julie, ............ nous avons rencontré le frère hier.
8. Le tableau .............. est sur le mur est de qui ?
9. Comment s'appelle la personne ............. vous avez vu ce matin ?
10. La pollution est un problème .............. nous concerne tous.
11. Le travail .................... je fais est assez complexe.
12. C'est une machine ............... je me sers souvent.
13. Le film ............... je préfère est La vie est belle.
14. Qu'est-ce ............. se passe ?
15. Tu as lu le livre ................. je t'ai prêté ?
16. La pièce .................... vous êtes a été construite en 1684.
17. Il attend sa femme .................. rentre de voyage.
18. Tu portes le collier ................. il t'a offert.
19. J'ai un chien ...................... aime se baigner.
20. C'est d'une pause ............... j'ai envie !

VII.5.4.Transforme les phrases, comme dans l'exemple :

J'ai un frère. Il est médecin. Il habite à Marseille.
→ J'ai un frère qui est médecin et qui habite à Marseille.
1. C'est un ami. Je le vois souvent. Il me téléphone tous les jours.

2. J'ai vu un film. Il date de 1980. Je ne m'en souvenais pas.

3. Voici un livre. Je te le recommande. Tu en as besoin pour tes études.

4. C'est un club de gym sympa. J'y vais tous les samedis. Il n'est pas très
cher.

108
 5. Je vais te montrer un terrain. Je vais l'aménager. Je vais y faire construire
ma maison.

6. Je suis arrivé en 2002. Cette année-là, j'ai rencontré Julie. Elle est ensuite
devenue ma femme.

VII.5.6. Complétez les phrases suivantes en utilisant les pronoms relatifs

lequel, laquelle, lesquels ou lesquelles.
1. Les raisons (f) pour _________________ nous sommes parties sont
confidentielles.
2. Elle a un sac à main dans ________________ elle garde son argent.
3. Les deux hommes entre ________________ je me trouvais ne me
parlaient pas.
4. La chaise sur _________________ je suis assise est inconfortable.
5. Les pièces (f) de tissu avec _________________ j’ai travaillé étaient
soyeuses.
6. Je ne trouve plus le bout de papier sur ________________ j’avais écrit les
informations.
7. Les poupées (f) avec ___________________ elle joue sont très vieilles.
8. Je repeins le mur sur _________________ il avait écrit.
9. Les personnes (f) parmi _________________ je me suis retrouvé avaient
beaucoup voyagé.
10. Ces dernières semaines pendant ________________ j’ai voyagé étaient
agréables.
Fin de l’unité
VII.6. Complétez les phrases suivantes en utilisant les pronoms relatifs
duquel, de laquelle, desquels ou desquelles.
1. Voici le bateau à bord de _________________ j’ai traversé le fleuve.
109
 2. Prends la chaise au-dessous de ________________ il y a un sac.
3. Les chemins (m) le long de __________________ nous avons marché
étaient en terre.
4. C’est un roman à la fin de __________________ tout finit bien.
5. La classe près de ________________ nous nous trouvons est très grande.
6. Les personnes (f) en face de ___________________ nous sommes sont
étrangères.
7. C’est un parc au centre de _________________ il y a de vieux arbres.
8. Il y a eu des élections (f) à la suite de _________________ on a changé de
gouvernement.
9. Je vous ai donné un chèque au bas de ___________________ j’ai signé.
10. C’est un sujet à propos de __________________ nous nous disputons
régulièrement.

VII.6.1. Devoir
Utilisez les pronoms relatifs connus dans une lettre vers une amie/un
ami (25 lignes).

Bibilographie :
A. Chamberlain, R. Steele- Guide pratique de la communication, Didier, 1991
Alain Corneloup – Systèmeéducatiffrançais, Nathan, 2018

110
Benoit, Florence-Eterstein Catherine- Pratique du francais, de la comprehension
des textes a la redaction
Bescherelle- La conjugaison pour tous, Hartier,1997
Blajovici Liliana, Dobre Claudiu-La grammaire francaise.2000
Ionescu Diana-Le francais a partir du texte. 2001
M. Danilo, J. L. Penforis-Le francais de la communication professionnelle, Cle
International, 1993
Sorina Danaila, Ioan Bita- Limba franceza prin exercitii de traducere, Ed.
Polirom, 2007

Sitographie:
https://www.bonjourdefrance.com/niveaux-de-francais
https://flenantes.files.wordpress.com/
https://enseigner.tv5monde.com/
https://www.ccdmd.qc.ca/
https://flenantes.org/
https://www.ortholud.com/g
http://www.iesseneca.net/

111