14 Propriétés de Thalès

C APACITÉS À la fin de ce chapitre, je vais savoir…

1. Utiliser le théorème de Thalès 3. Agrandir ou réduire une figure à l’aide
pour calculer des longueurs des propriétés de Thalès
2. Déterminer par le calcul si deux droites 4. Utiliser l’effet d’un agrandissement ou
sont parallèles d’une réduction sur l’aire d’une surface

Avant de démarrer CHOISIR LA BONNE RÉPONSE

A Droite des milieux

Dans la figure ci-contre, on donne BC = 5 cm . A
1. On est sûr que les droites (IJ) et (AB) sont parallèles quand :
a. IJ = 2,5 cm b. CJ = 2,5 cm c. AB = 2,5 cm I
2. Si les droites (IJ) et (AB) sont parallèles, on est sûr que : B
a. CJ = 2,5 cm b. IJ = 2,5 cm c. AB = 2,5 cm J C
3. Si les droites (IJ) et (AB) sont parallèles et si AB = 4,4 cm ,
alors on est sûr que :
a. CI = 2,2 cm b. IJ = 8,8 cm c. IJ = 2,2 cm

B Proportionnalité
1. Dans la figure ci-contre, les droites (AR) et (MB) A
sont parallèles. On sait alors que :
AM RB MB PM PR MB M
a. = = b. = =
AP RP AR PA PB AR R
PM PB MB B
c. = =
PA PR AR
P
3, 5 2, 1
2. Si = , alors AR est égal à :
2 AR
a. 1,2 b. 1,4 c. 1,8

F
C Agrandissement, réduction
E
Dans la figure ci-contre, EFG est une réduction
à l’échelle 0,8 du triangle ABC. A
a. Si BC = 5 cm , alors FG = 4,2 cm
G
 et FGE
b. On est sûr que les angles ABC  sont égaux
B
c. ABC est un agrandissement de facteur 1,25 de EFG C

234
 OUVERTURE SUR...
Le nom d’un théorème
Thalès a donné son nom à un célèbre théorème… mais est-on sûr qu’il en soit
vraiment l’auteur ?

À
la fin du XIXe siècle, les enseignants
ont pris l’habitude d’associer certains
théorèmes à des mathématiciens
célèbres. Parmi ceux-ci, Thalès de Milet,
qui vécut au VI e siècle avant notre ère,
est souvent considéré comme l’un
des fondateurs des mathématiques grecques.
Selon la légende, Thalès parvint à calculer
la hauteur des pyramides en utilisant
la longueur des ombres grâce au théorème
qui porte son nom. Pourtant, aucun texte
ancien ne permet de lui attribuer la paternité
Le papyrus de Rhind aurait été recopié vers 1650
de ce principe de calcul. Dans le papyrus de avant J.-C. par le scribe Ahmès.
Rhind, il existe même une version de « son » Il doit son nom à l'Écossais Henry Rhind
qui l’acheta en 1858 à Louxor.
théorème bien antérieure à son époque.

Il n’est donc pas étonnant que selon les pays,

un même nom soit attribué à des théorèmes
différents. En voici une illustration
pour le théorème de Thalès. 䊏

Dans quelle situation utilise-t-on le théorème associé en France à Thalès ?

 Activités
1 Théorème de Thalès
SPÉCIAL PROF 1. On constate
Objectif : prolonger à
a. Construire sur papier ou à l’aide d’un logiciel M
la configuration croi- N
sée les résultats étu- de géométrie une figure comme celle ci-contre dans A
diés en 4e. laquelle les droites (MN) et (BC) sont parallèles.
b. À l’aide de mesures, puis de calculs, comparer
Cette activité, C
réalisable sur papier AM AN MN
les quotients , et . B
ou à l’aide d’un logi- AB AC BC
ciel de géométrie, est
proposée sur site.
2. On démontre
Pour visualiser la
manipulation de la On utilise dans cette partie la figure obtenue dans la partie 1.
partie 2, on peut faire a. Tracer les points M’ et N’ symétriques respectifs des points M et N par rapport
découper le triangle
AMN et le faire repla- au point A.
cer sur ABC. b. Expliquer pourquoi les droites (M’N’) et (BC) sont parallèles.
c. Quelles égalités de quotients peut-on en déduire ?
d. Démontrer le résultat constaté dans la partie 1.

2 Réciproque du théorème de Thalès

SPÉCIAL PROF 1. a. Construire sur papier ou à l’aide d’un logiciel de géométrie un triangle ABC
Objectif : conjecturer
le parallélisme à par-
tel que AB = 4 cm , AC = 6 cm et BC = 8 cm .
tir d’égalités de quo- b. Placer un point M sur la droite (AB) et un point N sur la droite (AC) tels que :
tients.
AM AN
= = 0, 7 .
Cette activité, AB AC
réalisable sur papier c. Expliquer, à l’aide de figures, pourquoi il y a quatre situations possibles pour
ou à l’aide d’un logi-
ciel de géométrie, est
disposer les points M et N.
proposée sur site. 2. a. Dans combien des quatre situations repérées à la question 1c les points A, B et
M d’une part, et les points A, C et N d’autre part, sont-ils situés dans le même ordre ?
b. Que constate-t-on alors pour les droites (MN) et (BC) ?

SPÉCIAL PROF
3 Aire et agrandissement
Objectif : conjecturer
sur un exemple l’effet 1. a. D’après le codage de la figure, que peut-on A
sur l’aire d’un agran- dire des droites (BC) et (FG) ?
dissement.
b. Quel facteur permet de passer des dimensions B
C
Cette activité et
du triangle ABC à celles du triangle AFG ?
une démonstration sont c. Que représente alors le triangle AFG
proposées sur site. pour le triangle ABC ?
On pourra signaler aux
élèves que cette acti- 2. D’après le découpage suggéré par la figure, F
vité peut être adaptée
pour le cas d’une ré-
quel facteur permet de passer de l’aire du triangle G
duction, par exemple ABC à celle du triangle AFG ?
en inversant le rôle
des deux triangles.

236
 Cours
1 Théorème de Thalès
SPÉCIAL PROF Théorème
On pourra attirer l’at-
tention des élèves
Soit (CN) et (BM) deux droites sécantes en A. Si les droites (BC) et (MN) sont
sur le fait qu’il s’agit AM AN MN
d’une généralisation parallèles, alors = = .
des théorèmes de la AB AC BC
droite des milieux.
Exemples :
Données : (MN) // (BC)
B B
M Info
On appelle
N A C ces situations
A des « configurations
N C de Thalès ».
M
AM AN MN
Conclusion : = =
AB AC BC
Remarque :
Dans les deux configurations, si (MN) et (BC) sont parallèles, le triangle AMN est une réduction
AM AN MN
(ou un agrandissement) du triangle ABC dans le rapport k = = = .
AB AC BC

2 Réciproque du théorème de Thalès

Réciproque
Si d’une part les points A, B et M, et d’autre part les points A, C et N sont alignés
AM AN
dans le même ordre, et si = , alors les droites (MN) et (CB) sont parallèles.
AB AC

Exemples :
AM AN
Données : A, B, M et A, C, N sont alignés dans le même ordre et = .
AB AC
N
A
M N A M

B B
C C

Conclusion : (MN) // (BC)

3 Agrandissement ou réduction
SPÉCIAL PROF Propriété
On pourra signaler
aux élèves que les
Dans un agrandissement ou une réduction de rapport k, l’aire d’une surface est
expressions agran- multipliée par k 2.
dissement ou réduc-
tion de rapport k, de Exemple :
facteur k ou encore
de coefficient k sont Si on agrandit une figure dans le rapport 3, son aire est multipliée par 32 = 9 .
synonymes.
Chapitre 14 • Propriétés de Thalès • 237
 Exercices
je découvre, j’utilise
Capacité 1
Utiliser le théorème de Thalès pour calculer des longueurs
Énoncé
S
Dans la figure ci-contre,
les droites (SA) et (RK) sont parallèles.
MA = 7,2 cm , MR = 10,8 cm , M
MS = 6 cm et RK = 5,1 cm . A R
Calculer MK et AS.

Solution
Comme les droites (SA) et (RK) sont parallèles,
les triangles MSA et MKR sont dans une configuration de Thalès. Commentaires
D’après le théorème de Thalès, on a : • On a choisi d’écrire :
MA MS AS 7, 2 6 AS côtés de MAS
= = , d’où = = . côtés de MRK
MR MK RK 10, 8 MK 5,1
7, 2 6
L’égalité = donne 7,2 × MK = 10,8 × 6 • On utilise les produits
10, 8 MK en croix.
10, 8 × 6
donc MK = = 9 donc MK = 9 cm .
7, 2
7, 2 AS
L’égalité = donne 10,8 × AS = 7,2 × 5,1
10, 8 5,1
7, 2 × 5,1
donc AS = = 3, 4 donc AS = 3,4 cm .
10, 8

1 Dans la figure ci-dessous, (DT) et (GK) sont 4 Dans la figure dessous, (RT) et (ML) sont
parallèles, parallèles, RT = 7 cm , AR = 4,2 cm , AL = 2,4 cm
T D
DT = 5,6 cm , et AM = 3,2 cm .
GK = 4 cm , K G R T
ST = 8,4 cm ,
SG = 3 cm .
Calculer SK et SD. S A

2 1. Construire un triangle EGF tel que : M L

EF = 9 cm , EG = 7 cm et FG = 5 cm .
Soit M le point de [EG] tel que EM = 4 cm .
Soit N le point de (GF) tel que (MN) // (EF) .
2. Calculer MN et GN (arrondir au mm).
3 Reprendre l’exercice précédent en plaçant M
sur la demi-droite [GE) mais à l’extérieur du segment
[EG].
Calculer AT et ML.
5 1. Tracer deux droites (d) et (d’) sécantes en
O. Placer sur (d), de part et d’autre de O, deux points
A et B tels que OA = 3 cm et OB = 5 cm .
Placer sur (d’) un point M tel que OM = 2,7 cm et
un point N tel que (AM) et (BN) soient parallèles.
2. Calculer ON.

238
 Capacité 2
Déterminer par le calcul si deux droites sont parallèles
Énoncé
Les droites (MA) et (FE) ci-dessous sont-elles parallèles ? Et les droites (CR) et (BL) ?
Données Données
OF = 2,4 cm , OE = 3 cm , OM = 3,5 cm KB = 2,4 cm , KC = 8 cm , KL = 2,7 cm
et OA = 2,8 cm . et KR = 8,9 cm .
A

C
O B R
M E L

K
F

Solution
Commentaires
Droites (MA) et (FE)
• On tente d’appliquer la réciproque
OE
=
3
et
OF 2, 4
= ⎫ OE OF du théorème de Thalès.
OM 3, 5
3 × 2,8 = 8,4
OA 2, 8
⎬ donc =
OM OA • Pour comparer les quotients, on peut
3,5 × 2,4 = 8,4 ⎭ comparer leurs produits en croix.
• Attention à ne pas conclure à l’égalité
Comme de plus les points M, O et E d’une part et A, en comparant seulement des valeurs
O et F d’autre part sont alignés dans le même ordre, approchées.
d’après la réciproque du théorème de Thalès,
les droites (MA) et (FE) sont parallèles.
Droites (CR) et (BL)
• On tente d’appliquer la réciproque
KB 2, 4
= et
KL 2, 7
= ⎫ KB KL du théorème de Thalès.
⎬ donc
KC 8 KR 8, 9 ≠ Comme les quotients ne sont pas
2,4 × 8,9 = 21,36 KC KR
8 × 2,7 = 21,6 ⎭ égaux, on ne peut pas appliquer
la réciproque du théorème de Thalès.
Si les droites (CR) et (BL) étaient parallèles, d’après
KB KL
le théorème de Thalès, on aurait = , ce qui • C’est le théorème de Thalès qui permet
est faux. KC KR de conclure.
Donc les droites (CR) et (BL) ne sont pas parallèles.

Pour les exercices 6 et 7, on considère la figure sui- 6 Indiquer si (BD) // (AC) lorsque :
vante qui n’est pas dessinée en vraie grandeur. Les
a. ED = 27 , EB = 45 , BD = 20 , EC = 21 ,
longueurs sont en cm.
EA = 35 .
C b. ED = 14 , EB = 18 , AC = 30 , EC = 20 ,
D
EA = 24 .
A
7 Indiquer si (BD) // (FG) lorsque :
B E
a. ED = 12 , EB = 15 , EF = 28 , EG = 36 ,
G GF = 25 .
b. ED = 22 , EB = 30 , BD = 20 , EF = 26,4 ,
F EG = 36 .

Chapitre 14 • Propriétés de Thalès • 239

 Exercices
je découvre, j’utilise
Capacité 3
Agrandir ou réduire une figure en utilisant les propriétés de Thalès
Énoncé
Soit ABC un triangle. B
1. Construire un agrandissement de rapport 3 de ce triangle.
2. Justifier la construction. A C
Solution
E
1. On reporte trois fois la longueur des côtés
[AB] et [AC] comme dans la figure ci-contre.
AE AF AE AF
2. = 3 et = 3 donc = .
AB AC AB AC
Comme de plus les points A, B et E d’une part B
et les points A, C et F d’autre part sont alignés F
dans le même ordre, d’après la réciproque C
A
du théorème de Thalès, les droites (EF) et (BC)
sont parallèles.
On peut donc utiliser le théorème de Thalès
et on obtient :
Commentaires
AE AF EF On aurait aussi pu obtenir le point F
= = (= 3).
AB AC BC à l’intersection de la droite (AC)
AEF est donc bien un agrandissement de ABC et de la parallèle à (BC) menée par E.
dans le rapport 3.

8 1. Construire une fi- E 10 1. En utilisant

gure comme celle ci-contre B le quadrillage, Rémi a
dans laquelle (BC) // (EF), obtenu le triangle AMN
AB = 3 cm et AE = 4 cm . A qui est une réduction du
2. Prouver que le triangle triangle ABC. Parmi les
C F valeurs proposées, indi-
AEF est un agrandissement
du triangle ABC. Préciser le facteur. quer le facteur de cette
réduction :
3. Sur la même figure, placer deux points M et N de
telle sorte que le triangle AMN soit un agrandissement 1 2 3 5
a. b. c. d.
5 2 3 5 3
de ABC de rapport .
3 2. Reproduire sur quadrillage le triangle ABC et
construire à la règle seule un triangle qui soit une
9 1. Construire un triangle ABC tel que : 4
AB = 6 cm , BC = 7 cm et AC = 4,5 cm . réduction de rapport de ABC.
7
2. Construire un triangle AMN qui soit une réduction
1 11 1. a. Construire un rectangle ABCD.
de ABC dans le rapport . Préciser les étapes de la
construction. 3 b. Construire, sans effectuer de mesures à la règle,
et en laissant les traits de construction apparents, un
3. Construire un triangle COQ qui soit un agrandis-
agrandissement de rapport 2 de ce rectangle.
9
sement de CAB dans le rapport . Préciser les étapes 2. Sur une nouvelle figure, reprendre la question 1b
de la construction. 7 pour une réduction de rapport 0,5.

240
 Capacité 4
Utiliser l’effet d’un agrandissement ou d’une réduction sur l’aire d’une surface
Énoncé
On a représenté ci-contre un carré bleu
dont l’aire réelle est Ꮽb = 80 cm2 .
Le carré orange est une réduction de rapport
1
du carré bleu et le carré rouge est
4
3
un agrandissement de rapport du carré bleu.
2
Calculer :
a. l’aire Ꮽo du carré orange
b. l’aire Ꮽr du carré rouge

Commentaires
Solution
1 1
a. Dans une réduction de rapport , • < 1 , ce qui correspond bien à une réduction.
4 4
2
⎛ 1⎞ • On utilise le résultat du cours.
l’aire est multipliée par ⎜ ⎟ .
⎝ 4⎠ SPÉCIAL PROF
2 On pourra faire interpréter la démarche utilisée dans la pre-
⎛ 1⎞ 1 1 mière partie de la solution en utilisant des expressions comme
⎜⎝ 4 ⎟⎠ = 16 donc Ꮽo = 16 × Ꮽb . « côtés quatre fois plus petits », « aire seize fois plus petite ».

1
× 80 = 5 .
16
Donc Ꮽo = 5 cm2 .
3 3
b. Dans un agrandissement de rapport , • > 1 , ce qui correspond bien à un agrandissement.
2 2
2
⎛ 3⎞ • On utilise le résultat du cours.
l’aire est multipliée par ⎜ ⎟ .
⎝ 2⎠
2
⎛ 3⎞ 9 9
⎜⎝ 2 ⎟⎠ = 4 donc Ꮽr = 4 × Ꮽb .
9
× 80 = 180 .
4
Donc Ꮽr = 180 cm2 .

12 Mélanie a construit à A 14 Un architecte réalise une maquette à l’échelle

l’aide d’un logiciel de géomé-
trie un triangle ABC tel que B 2,48 cm2
AB = 2 cm , AC = 2,5 cm et
BC = 3 cm . Elle a ensuite fait
afficher l’aire de ce triangle.
1. Construire un triangle EFG qui soit un agrandis-
sement de rapport 1,4 de ABC.
2. Calculer l’aire de EFG (arrondie au mm2).
13 1. Recopier et compléter :
1 cm2 est l’aire d’un … de … cm de côté.
2. Expliquer pourquoi 1 cm2 est égal à 100 mm2.
1/100 d’un de ses projets d’immeuble.
Par combien est divisée l’aire réelle du toit ?
15 Lors de la rénovation d’un bâtiment, on
C double les dimensions d’une baie vitrée.
Est-il vrai qu’il faudra deux fois plus de verre pour
réaliser la nouvelle baie vitrée ?
Pourquoi ?
16 Deux plats à tarte circulaires et de même hau-
teur ont pour diamètres respectifs 20 cm et 30 cm.
Maïté utilise le premier pour 4 personnes.
À combien de personnes correspond le deuxième ?

Chapitre 14 • Propriétés de Thalès • 241

 Exercices
faire le point en classe

17 Dans les figures ci-dessous, les droites 20 1. Dans une figure A

B
rouges sont parallèles. du même type que celle ci-
Écrire les égalités de quotients obtenues en uti- contre, on donne :
lisant le théorème de Thalès. OM = 5,5 cm , O
C ON = 3,5 cm ,
A R D OB = 8,4 cm
S N
L et OA = 13,2 cm . M
M Est-on sûr que les droites (AB) et (MN) sont paral-
P lèles ? Pourquoi ?
B 2. Même question avec :
T G OA = 14,7 cm , OB = 8,4 cm , ON = 3,5 cm et
N OM = 6,3 cm .
Z
F Q E
K 21 Kévin prétend que dans la figure ci-dessous,
V les droites (AB), (MN) et (PQ) sont parallèles.
H A-t-il raison ? Pourquoi ?
J
P
18 Dans la figure A
ci-contre, les droites
(RB) et (SO) sont R M A O Q
parallèles,
S
AB = 4 cm B
et AO = 5 cm . B
1. On donne : O
RB = 4,8 cm .
22 1. Construire le triangle ABC représenté ci-
a. Quelle longueur peut-on alors calculer ?
b. Effectuer ce calcul. dessous en vraie dimension.
2. On donne AS = 4,5 cm . A
a. Quelle longueur peut-on alors calculer ?
3,6 cm
b. Effectuer ce calcul. 4,8 cm

19 Dans la figure ci- M C

contre, les droites (EM) E 5,3 cm B
et (KS) sont parallèles, 2. En utilisant uniquement une règle graduée,
EM = 2,8 cm tracer une réduction du triangle ABC dans le
O
et KS = 4,2 cm . 5
rapport .
1. On donne : 6
OS = 3 cm .
a. Quelle longueur S 23 1. Quel rapport d’agrandissement permet
peut-on alors calculer ? K de multiplier l’aire d’une figure par :
b. Effectuer ce calcul. a. 16 ? b. 25 ? c. 100 ?
2. On donne OM = 3,2 cm . 2. Quel rapport de réduction permet de diviser
a. Quelle longueur peut-on alors calculer ? l’aire d’une figure par :
b. Effectuer ce calcul. a. 49 ? b. 36 ? c. 144 ?

242
 Calcul mental
24 Dans les figures suivantes, les droites rouges 25 Dans les figures suivantes, trouver x de telle
sont parallèles. Calculer x. manière que les droites vertes soient parallèles.
C P
8 4
12
F 2, 3 2
1,2
N G
x B
x 1,4 x
A M R x E 3,2
fig. 1 fig. 2 fig. 1 fig. 2

j’évalue mes capacités

QCM Choisir la (ou les) bonne(s) réponse(s).
26 Si (AP) // (OE) , alors :
A O
BE AP BE AE BE BO
B a. = b. = c. =
BA OE BA OP BA BP
P E

27 Si dans l’exercice 26, BA = 6 cm ,

a. BO = 12 cm b. BO = 15 cm c. BO = 18 cm
BE = 10 cm et BP = 9 cm , alors :

28 Si (AM) // (JS) , J
A
alors : KS KJ SJ AJ SJ KS
a. = b. = c. =
KM KA MA MS MA KM
K
S M

29 Quelle valeur N
de x rend cm
7,5
les droites B 2,8 cm a. x = 3,4 b. x = 3,5 c. x = 3,6
(BK) et (NC) E
m 6 cm
xc
parallèles ? K C

30 Dans cette figure :

A a. le triangle FKC b. le triangle FAE c. le triangle FAE
H est une réduction est un agrandis- est un agrandis-
K
F de FBH dans sement de FKC sement de FBH
1 dans le rapport 3 dans le rapport 1,5
C le rapport
B 3
E

31 Lorsqu’on agrandit une figure dans le

a. 5 b. 10 c. 25
rapport 5, son aire est multipliée par :

䉴 pour vérifier les résultats, voir page 298

Chapitre 14 • Propriétés de Thalès • 243

 Exercices
je m’entraîne 35 Dans la figure ci-dessous, on a :
(SB) // (DF) et (AS) // (NF) .
D
Des égalités de quotients
S
32 Dans les figures suivantes, les droites bleues A B
sont parallèles. F
HD
1. Indiquer deux quotients égaux à . N
HA
BA
A 1. Indiquer deux quotients égaux à .
BF
S 2. Indiquer d’autres égalités de quotients.

D 36 Dans la figure ci-dessous, on a :

E
(SL) // (KR) et (AS) // (RT) .
H
K
PT S
2. Indiquer deux quotients égaux à . A
DS
T
S L
R
D
H KS
P
1. Indiquer deux quotients égaux à .
KT
T
2. Indiquer d’autres égalités de quotients.

Dans les exercices 33 et 34, les droites rouges sont

37 Dans la figure ci-dessous, on a :
parallèles. Écrire des égalités de quotients obtenues (MC) // (BT) et (BK) // (MT) .
en appliquant le théorème de Thalès.
B K
33 a. Z
A
E
A M
T
R E
T
C
b. C EM
1. Indiquer deux quotients égaux à .
ET
M
H 2. Indiquer d’autres égalités de quotients.

E O 38 1. En utilisant le codage de la figure, expliquer

34 pourquoi les droites rouges sont parallèles.
a. D Q
M
S L
F
B C A K
N
b. O F
N 2. Compléter de deux manières différentes la série
B
D AL … …
C d’égalités = = .
… … …

244
 Utiliser le théorème de Thalès Parallélisme
39 Dans la figure ci-contre, A B
44 Dans la figure suivante, on donne :
(AN) // ( BL) , S AB = 3,2 cm , AD = 3,5 cm , BD = 4,2 cm ,
SA = 2,2 cm , DC = 1,8 cm , DF = 1,5 cm et AE = 4,6 cm .
SN = 2,8 cm , E
BL = 4,8 cm N B
et SB = 3,3 cm .
Calculer AN et SL. L
A
40 Dans la figure ci-dessous, (GE) // (FM) ,
RG = 2,5 cm , RF = 1,8 cm , RM = 3 cm et
GE = 3,5 cm . Calculer RE et FM.
D
E
G
F
R C

M 1. Les droites (AB) et (CF) sont-elles parallèles ?

F 2. Les droites (BD) et (EF) sont-elles parallèles ?

41 Dans la figure 45 Dans la figure suivante, on donne :

T
ci-contre, OM = 4,5 cm , OT = 3 cm , OP = 6 cm ,
(HM) // (TJ) , H OS = 3,9 cm , OA = 2,6 cm et OL = 5,1 cm .
HM = 2 cm , S L
SH = 2,4 cm ,
ST = 6 cm M
et SJ = 5,5 cm . M T O
Calculer TJ, SM puis MJ. J
P
42 Dans la figure suivante, (TD) // (AM) , A
S
BD = 3 cm , AD = 5,4 cm , BM = 4 cm et
TD = 2 cm . Calculer AB, AM et TM. Indiquer si les triangles OTA et OLP sont rectangles.

T 46 Une table à re-

A
B passer peut être sché-
matisée par la figure
D M ci-dessous. Le point B
peut coulisser sous le
plateau [AB] pour régler
43 Dans la figure suivante, (MB) // (DK) , la hauteur.
MB = 18,9 cm et AK = 8,6 cm . A B
C
M

D O
A

B K
AD
1. À l’aide du codage, déterminer le quotient
AB
2. Calculer KD, AM puis MK.
N M
. Expliquer pourquoi, si [MN] est horizontal, il en est
de même pour [AC].

Chapitre 14 • Propriétés de Thalès • 245

 Exercices
j’approfondis 50 Maths et physique
L’appartement de Marinette se compose d’une
chambre carrée ABCD à laquelle on accède par
la porte [EC], d’un couloir BJHC et d’un séjour-
47 D’après brevet
cuisine DHGF tous deux rectangulaires.
La figure ci-dessous n’est pas réalisée en vraie Marinette remarque que lorsque les deux lampes
grandeur et n’est pas à reproduire. fixées à la verticale de A et de F sont allumées, le
Les points A, C et F sont alignés ainsi que les points sol est éclairé de différentes façons schématisées ci-
B, C et G. dessous.
Les droites (AB) et (GF) sont parallèles.
A B J
AB = 3 cm , FC = 8,4 cm et FG = 11,2 cm .
B
A
C M

E
F
D H
G C N
1. Calculer la longueur CA. P
2. Soit D le point du segment [CF] et E le point du
segment [GF] tels que :
FD = 6,3 cm et FE = 8,4 cm .
Montrer que les droites (GC) et (ED) sont parallèles.

48 D’après brevet
Les points O, A et A’ sont alignés, de même que les
points O, B et B’ ainsi que les points O, C et C’. F G
On donne : 1. Expliquer les différentes nuances d’éclairage.
A’
(AB) // (A’B’) ,
Pour simplifier la suite de l’exercice, on considérera
(BC) // (B’C’) , A
que tous les points sont dans un même plan hori-
OB = 4 cm , B B’
zontal.
OB’ = 6 cm ,
O 2. On donne :
OA = 3 cm et
OC’ = 4,8 cm . AB = AD = 3,50 m , CH = 1,40 m , EC = 0,70 m et
C DF = 5,60 m .
1. Calculer OC.
a. Calculer MH puis HP et en déduire MP. 䉲
2. Calculer OA’. C’ b. Calculer JN puis JP et en déduire NP. 䉲
3. Démontrer que (AC) et (A’C’) sont parallèles. c. En déduire les longueurs MN et HN.
䉴 je trouve de l’aide page 291
49 Prendre des initiatives
Dans la figure suivante, l’aire du trapèze jaune est 51 Il faut exactement 1,5 kg de peinture pour
12 cm2. Quelle est l’aire du triangle ABC ? couvrir un panneau de bois.
A 1. Combien faut-il de peinture pour couvrir un
nouveau panneau qui est un agrandissement du
E premier dans le rapport 2,5 ?
D
G 2. La peinture est vendue en pots de 2 kg.
F Combien faut-il acheter de pots pour couvrir :
a. le premier panneau ? b. le deuxième panneau ?
C 3. Le nombre de pots est-il proportionnel à l’aire de
B la surface à peindre ?

246
 52 Dans la figure suivante, on donne BC = 11 cm 54 1. Construire une figure comme celle ci-dessous
et BA = 5 cm . Les deux cercles ont pour diamètres telle que AB = 4,8 cm , BC = 3,6 cm , AC = 6 cm
[BA] et [AC] et pour centres O et O’. et AM = 7,5 cm .
On donne AM = 4 cm et les points M, A, N sont M
alignés. B
1. Construire cette figure et tracer les droites (MB) A
et (NC).

M C
N
O’ C 2. a. Quelle est la nature précise du triangle ABC ?
O A
B Le prouver.
b. Qu’en déduit-on pour les droites (CB) et (MN) ?
3. a. Calculer AN.
N b. Qu’en déduit-on pour le triangle ACN ?

2. a. Que constate-t-on pour les droites (MB) et (NC) ? 55 Opérer avec Descartes
b. Prouver que ce résultat est vrai. 䉲 Le texte ci-dessous, dont l’auteur est René Descartes,
3. Calculer AN. date du xviie siècle.
4. Prouver que les droites (MO) et (NO’) sont parallèles.
䉴 je trouve de l’aide page 291

53 Une réduction
1. a. Construire un quadrilatère ABCD et placer
un point M à l’intérieur comme dans la figure ci-
dessous.
B
S A
R

M Pour la suite de l’exercice, on prend AB = 1 dm .

T
C U
D
b. Joindre M à chacun des sommets A, B, C et D.
Choisir un point R sur [MA].
Construire les points S, T et U comme ci-dessus de
telle manière que :
(RS) // (AB) , (ST) // (BC) et (TU) // (CD) .
2. a. Tracer la droite (RU).
Quelle conjecture peut-on émettre pour les droites
(RU) et (AD) ?
b. Prouver que ce résultat est vrai. 䉲
MR 2
3. On suppose pour cette question que = et
MA 3
que le quadrilatère ABCD a pour aire 81 cm2.
a. Prouver que le triangle RSTU est une réduction
de ABCD. Préciser le rapport de la réduction.
b. Calculer l’aire du quadrilatère RSTU.
䉴 je trouve de l’aide page 291
1. a. Dans le premier paragraphe, expliquer pourquoi
BE = BD × BC .
b. Utiliser la méthode de Descartes pour obtenir un
segment de longueur 1,2 × 0,65 dm .
c. Mesurer sur la figure la valeur de ce produit.
2. a. Dans le deuxième paragraphe, quel mot devrait-
on utiliser à la place de « produit » dans le langage
actuel ?
BE
b. Expliquer pourquoi BC = .
BD
c. Utiliser la méthode de Descartes pour obtenir un
0, 66
segment de longueur dm.
1, 2
d. Mesurer sur la figure la valeur de ce quotient.
56 Construire sur une même figure trois carrés
de côté 4,2 cm : ABCD, BEFC et EGHF.
Soit M le point d’intersection des droites (DG) et
(BC) et N le point d’intersection des droites (DE) et
(BC). Calculer la longueur MN.

Chapitre 14 • Propriétés de Thalès • 247

 Exercices
57 La figure ci-dessous schématise un pont hori- 59 Dans la figure ci-dessous, ABCD est un parallé-
zontal [AG] (en rouge) soutenu par cinq piles verticales logramme.
(bleues) qu’on envisage de construire au-dessus d’une F
vallée de profondeur HO. A
E
A B C H D E F G G D
B
C
F’
B’ AE
E’ 1. En utilisant le codage, déterminer et expliquer
BC
C’ D’ comment on peut en déduire que E est le milieu de
O [AD].
On donne : 2. Démontrer ensuite que D est le milieu de [FC].
AH = 120 m , HO = 100 m ,
AB = BC = CD = DE = EF = FG = 50 m . 60 Racine et agrandissement
Calculer la hauteur de chaque pile (arrondie au m). 1. Construire un carré MNPQ et le découper en
quatre triangles rectangles isocèles comme dans la
58 Infographie figure 1. Disposer ensuite les quatre triangles comme
indiqué dans la figure 2.
O1
M N M N
O
O4 O2
Q P Q P
O3
fig. 1 fig. 2
On admet pour la suite que dans la figure 2, on obtient
Les concepteurs de jeux vidéo sont confrontés au ainsi deux carrés O1O2O3O4 et MNPQ.
problème de la perspective. Lorsqu’un personnage aire de O1O2 O3O4
2. Donner sans calcul le rapport .
s’éloigne, son image devient plus petite. aire de MNPQ
On a schématisé ci-dessous en coupe ce phénomène : 3. En déduire sans calcul le nombre k tel que :
l’écran est représenté en noir ; le personnage est repré- O1O2 = k MN .
senté par des segments superposables [AB] puis 䉴 je trouve de l’aide page 291
[CD] et son image sur l’écran par [A’B’] puis [C’D’] ;
les droites (AK) et (CL) sont parallèles à l’écran. 61 Maths et physique
écran En optique, une lentille convergente placée en O
A C donne d’un objet [AB] une image renversée [CD].
On représente la situation par le schéma ci-dessous.
A’ B On donne :
D
B’ AB = 60 cm , OA = 2,10 m et OC = 70 cm .
C’ Les droites (AB) et (CD) sont perpendiculaires à la
D’ droite (AC). Les droites (AC) et (BD) se coupent en O.
O H K L
B

A’B’ OH C’D’ OH
1. Prouver que = puis que = . O
AB OK CD OL C
A
2. En déduire que A’B’ × OK = C’D’ × OL .
3. Comparer A’B’ et C’D’ si : D
a. OL = 2 × OK En justifiant, calculer la longueur en centimètres de
b. OL = 3 × OK l’image [CD].

248
 62 Partage de segment c. Joindre les points B et B’.
Construire la parallèle à (BB’) passant par M’.
1. a. Tracer un segment [AB]. Cette droite coupe la droite (AB) en M.
b. Sur une droite qui passe par A, reporter plusieurs AM 2
fois au compas la même longueur choisie au hasard d. Prouver que = .
AB 5
comme ci-dessous. e. Construire à partir de M un point P sur (AB) qui
B’ AP 2
vérifie lui aussi = .
AB 5
M’ f. Existe-t-il d’autres points sur (AB) qui ont la
B même propriété que M et P ?
A 2. Sur une nouvelle figure, tracer un segment [EF].
En s’inspirant de la question 1, construire les points
Soit M’ et B’ les points déterminés par le deuxième EM EP 3
M et P de la droite (EF) tels que = = .
arc et le cinquième arc. EF EF 7

Lire et comprendre
63 Pour chacun des cas suivants, indiquer si l’utilisation du théorème de Thalès est envisageable sans
tracés supplémentaires. Expliquer pourquoi.
a. A b. c. B d.
M E
A A 6 cm
B P 52°
D D 38°
C
4,5 cm

A O N C R
C
cm
E
B E 7,5
S

Repérer et corriger les erreurs

64 Voici ce qu’un élève 䉴
a noté sur son cahier de
brouillon pour résumer un
problème qu’il doit résoudre.

Et voici sa solution. 䉴

1. Relever les erreurs.

2. Résoudre le problème.

Chapitre 14 • Propriétés de Thalès • 249

 Exercices
Devoirs à la maison
65 Dans la figure B 66 Soit un trapèze ABCD tel que (AB) // (DC) ,
ci-contre, les droites OB = 3,8 cm , OA = 3 cm et OD = 5,7 cm .
(AB) et (DN) sont A M (MN) est la parallèle aux bases qui passe par O.
parallèles, de même
O B
que les droites (AM) A
et (DC). N N
O
M
1. a. C o n s t r u i r e
une telle figure. D C C
b. Tracer les droites (MN) et (BC). Quelle conjec-
D
ture peut-on émettre à leur sujet ?
L’objectif de ce qui suit est de prouver le résultat 1. a. Réaliser une telle figure.
constaté à la question 1b. b. Que constate-t-on pour les longueurs OM et ON ?
2. Exprimer : 2. L’objectif de cette question est de prouver le
a. le quotient
ON
à l’aide de D, O et B résultat constaté à la question 1b.
OA a. Calculer OC, puis DB puis CA.
MO
OM b. À l’aide du théorème de Thalès, calculer ,
b. le quotient à l’aide de A, O et C AB
OD ON
puis .
3. a. À l’aide des produits en croix, montrer que AB
ON × OB = OM × OC . c. En déduire que ces deux quotients sont égaux
b. Conclure. puis conclure.
䉴 je trouve de l’aide page 291 䉴 je trouve de l’aide page 291

Casse-tête Petits exposés

67 1. Safae a construit un carré de 8 cm de côté 5 cm 3 cm A Historique de
puis l’a partagé en deux trapèzes superposables Thalès.
et deux triangles rectangles superposables, qu’elle 5 cm
a coloriés comme ci-contre. B Des applications
Quelle est l’aire de ce carré ? 3 cm du théorème de Thalès
8 cm dans d’autres disciplines
2. Elle a ensuite découpé chacun des quatre
(optique, astronomie, etc.)
morceaux et les a assemblés comme ci-contre.
« J’obtiens ainsi un rectangle de dimensions
5 cm sur 13 cm, donc d’aire 65 cm2 ! » a-t-elle
déclaré.
Pourquoi est-ce faux ? Expliquer l’origine de son erreur.

NARRATION DE RECHERCHE A

Vous raconterez sur votre feuille les différentes étapes de votre ?

?
recherche, les observations que vous avez pu faire et qui vous ont fait
progresser ou changer de méthode. L’évaluation ne portera pas uni-
? C
quement sur la solution (elle peut être juste, fausse ou incomplète) ?
mais sur votre travail de recherche. B
Tracer un triangle ABC.
Construire un carré dont les quatre sommets soient sur les côtés du triangle.

250
 Aide à... la démonstration
et au raisonnement

Énoncé B
Dans la figure ci-contre, les droites (AB) et (GD) sont parallèles A
et on donne AB = 4,2 cm , AC = 3 cm , GD = 6,3 cm , C
GF = 2,8 cm et EG = 2 cm . E

1 Calculer CG. G
F
2 Les droites (EF) et (CD) sont-elles parallèles ? D

Recherche
1. Données Bilan
(AB) // (GD) On va tenter d’utiliser
Des longueurs le théorème de Thalès
connues. dans la configuration
But suivante.
Calcul
d’une longueur.

2. Données Bilan
Au brouillon,
Des longueurs On va tenter d’utiliser
on essaie
connues. la réciproque
d’identifier le type
But du théorème de Thalès de problème.
Recherche dans la configuration
de parallélisme. suivante.

Rédaction
1 Comme les droites (AB) et (DG) sont parallèles, les triangles CAB
et CGD sont dans une configuration de Thalès et d’après le théorème
CA CB AB 3 CB 4, 2
de Thalès, on a : = = , d’où = = .
CG CD GD CG CD 6, 3
3 4, 2 3 × 6, 3
On rédige. = donne 4,2 × CG = 3 × 6,3 donc CG = = 4,5 (en cm).
CG 6, 3 4, 2
2 On calcule séparément.
GE 2 GF 2, 8
= et = ⎫
GC 4, 5 GD 6, 3 donc GE = GF .
2 × 6,3 = 12,6 ⎬ GC GD
4,5 × 2,8 = 12,6 ⎭
Comme de plus les points G, E et C d’une part, et G, F et D
d’autre part sont alignés dans le même ordre, d’après la réciproque
du théorème de Thalès, les droites (EF) et (CD) sont parallèles.

Chapitre 14 • Propriétés de Thalès • 251