PROJET DIDACTIQUE

DATE : Jeudi , le 29 janvier 2015 ;

CLASSE : la V-ème B ;
PROFESSEUR : Petrovan Elena Anamaria ;
OBJET : la langue française ;
SUJET : Décrire une personne.
TYPE DE LEÇON : la classe mixte ;
COMPETENCES DE COMMUNICATION :
a) Compétences générales : - douer les élèves d`instruments psycho-intellectuels pour fixer l`information ;
- développer la collaboration entre les élèves ;
b) Compétences spécifiques : - l`enrichissement des connaissances de vocabulaire ;
- la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices ;
À la fin de la classe , les élèves seront capables de :

- savoir les adjectifs qu’on utilise lorsqu’on décrit quelqu’un ;

- utiliser correctement ces formules en exercices ;
- jouer des rôles;
- communiquer avec les copains en français;
- participer activement aux activités proposées par l`enseignant;
- extraire les informations sur une personne d’un texte donné ;
- répondre aux questions simples sur des sujets familiers ;

- faire la différence entre le portrait physique et celui moral.

EVALUATION: - apprécier la capacité créatrice des élèves;
- Évaluer la prononciation;
- Évaluer l` intérêt des élèves pour la langue française;
- Évaluer la compétence communicative des élèves;
- Évaluer la collaboration entre les élèves;
- Autoévaluation;
Formes d`activités :
a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir ;
- la conversation ;
- la révision des informations que les élèves détiennent déjà ;
- la travail sur les fiches ;
- le jeu “Qui suis-je?”;
- le travail par groupes ;
- le jeu de rôle;
- écoute de la chanson;
b) activité individuelle : - le travail dans la fiche de travail et dans le cahier ;
- le travail au tableau noir et au flip-chart ;
- “Le portrait chinois”;
Méthodes et procédés : - le contrôle et la correction du devoir ;
- la conversation d`orientation ;
- l`utilisation des documents authentiques : des billets pour le jeu “Qui suis-je?”;
- le travail dans les fiches de travail ;
- l`exercice écrit : structurelle et transformationnel ;
- le jeu de rôles;

- des jeux didactiques: “Qui suis-je?”, “Le portrait chinois”;

- la chanson( “J`ai un gros nez rouge”) et le dessin;

Ressources psychologiques : - le développement du jugement logique , de la mémoire , de la patience ;
- le développement de la créativité , de l`imagination, de l`interprétation théâtrale ;
Moyens illustratifs : - le manuel de français ;
- le flip-chart ;
- les fiches de travail ;
- post-it;
- l`ordinateur;
Sitographie: http://www.livremot.be/francais-fle/fiches-outils/le-vocabulaire-du-portrait/
Scénario de la classe
Les événements de la Activité du professeur Activité des élèves La
classe durée
1. L`organisation de - le professeur salue les élèves ; Les élèves , disposés par groupes , répondent aux questions 2`
la classe - le professeur fait la présence ; du professeur .
- conversation inductive : le
professeur pose quelques questions à
ses élèves :
- Vous êtes préparés pour notre classe
?
- Vous aimez les classes de français ?
- Le professeur énonce les objectifs
opérationnels ;

2. La vérification des - Le contrôle et la correction du
connaissances devoir ;
antérieures
- Le professeur pose les questions
suivantes :
- Quand on parle d`une personne,
comment on la décrit?
- Enumerez quelques adjectifs pour
- les élèves lisent le devoir . Les autres élèves corrigent les 45`
fautes ;
- On décrit son 1. Aspect général:
L’air (l’attitude): Il a l’air sympathique, aimable,
amiable, antipathique, accueillant, chaleureux, acariâtre,
hostile, froid, souriant, poli, courtois, modeste, fier,
décrire l`aspect physique et quelques orgueilleux, hautain, arrogant, timide, assuré, énergique,
traits de caractère.
ferme, fort, gaillard, nerveux, robuste, solide, vaillant, vif,
violent, vivace, sportif, athlétique, frêle, chétif, fluet,
maladif, souffreteux, pensif, élégant, altier, hautain,
guindé, …

La taille: Il est petit, de taille moyenne, grand,

gigantesque, élancé, dégingandé (=un escogriffe, un
échalas), colossal, courtaud, trapu, large, râblé, filiforme
…

La masse: Il est corpulent, bien en chair, replet, gras,

empâté, lourd, épais, obèse, bedonnant, rebondi;

2. Décrire un visage

La forme du visage: Un visage peut être rond, arrondi,

triangulaire, rectangulaire, bouffi, joufflu, anguleux,
émaciée, ridé, parcheminé, …

Les cheveux: Les cheveux peuvent être clairsemés,

épars, abondants, épais, frisés, ondulés, bouclés, crépus,
hérissés, plat, noirs, bruns, châtains, roux, blonds, gris,
grisonnants, blancs, auburn (~châtain roux), longs, courts,
en bataille, emmêlés, ébouriffés, hirsutes, …

Le teint: Un teint peut être pâle, blême, blafard, livide,

terreux, cireux, jaunâtre, coloré, frais, rose, clair, éclatant,
lumineux, rougeaud, congestionné, cramoisi, rubicond,
bronzé, bruni, hâlé, basané, hâve (pâle et décharné).

Le regard: Un regard peut être vif, perçant, scrutateur,

vague, distrait, morne, éteint, inexpressif, espiègle, …

Les yeux: Les yeux peuvent être saillants, globuleux,

ronds, allongés, en amande, étirés, bridés, petits,
enfoncés mais aussi sombres, clairs, noirs, bruns, marron,
noisette, verts, bleus ou encore vifs, étincelants, brillants,
luisants, ternes, éteints, vitreux, …

Le nez: Un nez peut être court, mince, allongé, long,

proéminent, aquilin (en bec d’aigle), camus (plat et
écrasé), bourbonien (long et arqué), busqué (courbé),
crochu, écrasé, …

La bouche: Une bouche peut être large, étroite, pincée,

rieuse, sensuelle, charnue, lippue, mince, …

3. Les caractéristiques de la voix: Une voix peut

être grave, basse, caverneuse, sépulcrale, aiguë, perçante,
criarde, forte, sonore, puissante, retentissante, tonitruante,
éclatante, faible, sourde, étouffée, vibrante, chaude,
métallique, mélodieuse, nasillarde, enrouée, rauque,
gutturale, chevrotante, douce, rude, …

4. Les autres parties du corps

 Les épaules peuvent être larges, étroites,

carrées, …
 Les mains peuvent être douces, grandes fines,
ridées, parcheminées, boudinées, petites, …
 Le dos peut être droit, voûté, bossu, musclé, …
 Les jambes peuvent être grasses, poilues,
musclées, élancées, arquées, fines, …

5. Décrire le caractère

 Adjectifs à caractère positif

Généreux, aimable, respectueux, humble, modeste, fidèle,
attentif, volontaire, déterminé, attentionné, poli, tolérant,
tenace, courageux, énergique, gentil, sentimental,
attentionné, tendre, honnête, sensible, timide, affectueux,
bon, bienveillant, calme, tempéré, sympathique, avenant,
charmant, hospitalier, cordial, confiant, sociable,
intelligent, aimable, courtois, ouvert, accueillant, affable,
serviable, prévenant, souriant, passionné, enjoué,
dynamique, heureux, perspicace, sage, optimiste,
chaleureux, modeste, timide, réservé, indulgent, altruiste,
intègre, franc, brave, vaillant, doux, cultivé, savant,
charitable, loyal, franc, ambitieux, paisible, débonnaire, …

 Adjectifs à caractère négatif

Prétentieux, méchant, abject, hargneux, mauvais, terrible,

dur, acerbe, désagréable, revêche, cruel, odieux, hautain,
méprisant, susceptible, arrogant, orgueilleux, vaniteux,
distant, présomptueux, narcissique, égocentrique,
susceptible, borné, stupide, niais, colérique, nerveux,
irritable, égoïste, flegmatique, paresseux, avare, ingrat,
individualiste, pitoyable, ignoble, antipathique, ombrageux,
agressif, cupide, ignorant, lâche, insouciant, pessimiste,
 mélancolique, analphabète, inculte, hypocrite, arrogant,
obséquieux, calculateur, irascible, bourru, méprisant,
condescendant, impérieux, volubile, …

- Maintenant je veux vous poser une

chanson et j` ai écrit ses vers sur le - Ils écoutent les indications et écrivent les mots connus.
flip-chart. Vous écoutez 2 fois la
chanson, à la première écoute sans
écrire rien et ensuite on écrit les mots
qu`on connaît. Après la deuxième
écoute, je vous présente les vers
écrits sur le flip-chart et on fait la
traduction des mots inconnus. La
chanson s`intitule “J`ai un gros nez
rouge”.
- Maintenant, chaque groupe doit
deviner quel personnage est décrit - Ils dessinent.
dans la chanson et faire un
dessin/portrait en 5 minutes. À la fin
de cinq minutes, ils doivent nommer
le personnage.
- Chaque groupe doit réaliser un
court dialogue entre 2 amis, en
décriant le personnage de la chanson, - Ils font des dialogues et ensuite ils le présentent devant la
en lui attribuant des autres traits classe en jouant des rôles;
physiques et de caractère et aussi des
passions.
- pour travailler le vocabulaire pour
décrire une personne, on jouera le jeu
“Qui suis-je?”. Les règles du jeu:
 chaque élève écrit son nom sur un -Ils écoutent les indications du professeur et ensuite
post it et ensuite quelques élèves quelques élèves jouent ce jeu ;
viennent devant la classe, le
professeur met le post it sur son front - Tour à tour, un élève vient devant la classe et joue en
et l`élève peut poser des questions posant des questions. Les autres répondent par OUI ou
fermés de type: Est-ce que je suis une NON.
fille?/un garçon? Les autres peuvent
répondre seulement par Oui ou Non.
L`élève pose des questions sur
l`aspect physique, sur les traits de
caractère, sur les vêtements et sur les
passions de celui dont le nom est sur
son front.
- Sur le fiche de travail vous avez un
rebus. Essayez de le completer!
-Le dernier exercice d`aujourd`hui
sera “Le portrait chinois”. Les élèves - Ils travaillent sur la fiche.
doivent écrire un mot pour chaque
élément de la liste pour réaliser leurs
portraits chinois.
3.L`évaluation de la - l`autoévaluation des élèves; 2`
performance - évaluation de l`activité collective :
par des remarques sur le travail des
élèves ;
- évaluation de l`activité
individuelle : par des notes qui
récompensent les meilleures réponses
;
4. Devoir à la maison Ex. ………….page ………….. 1`
Le professeur donne aux élèves
toutes les informations nécessaires
 pour résoudre les exercices .

MON PORTRAIT CHINOIS- FICHE DE TRAVAIL

SI J`ÉTAIS( daca as fi).............. JE SERAIS( as fi)....................

Un objet
Un livre
Un film
Une fleur
Un animal
Une lettre
Une saison
Un personnage célèbre
Une ville
Un pays
 FICHE DE TRAVAIL

1.

2.

3.

4.

5.
 6.

7.

8.

1. Il n`est pas grand.

2. Il n`est pas gros.

3. Il a les cheveux noirs.

4. Il n`est pas gai.

5. Il est sain, il fait

du.... .

6. Il a un
grand.............. ,
comme une carotte.

7. Il est bon avec tous, il

est........ .

8. Il aime visiter le
monde, il aime
les ........ .
La chanson: