00la Vie Quotidienne - Avec activitésME

La Grèce antique
5 projets à compléter sur le

thème de la vie quotidienne
• un menu grec
• les habits des Grecs de l’Antiquité
• les maisons typiques d’une cité-État
• L’agora d’Athènes
• Les femmes de la Grèce antique
PA
R TI
EI
Contient 5 activités d’introduction, des

rubriques pour l’évaluation et une liste
de points à retenir
Pour les niveaux intermédiaires
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Nom: _________________
Activités d’introduction – La Grèce antique

La vie quotidienne
Afin, de te familiariser avec le thème de la Grèce antique, complète les 3
activités d’introduction suivantes.
● Réponds aux questions de l’activité nº1.
● Remplis le tableau des racines grecques à l’activité nº2.
● Complète le jeu de mots cachés de l’activité nº3.
● Complète l’exercice des abréviations de l’activité nº4.
● Complète l’exercice de grammaire de l’activité nº5.
Activité nº1 – La Grèce antique

En partenaire ou petit groupe, fais une recherche rapide sur la Grèce
antique. Ensuite, réponds aux questions suivantes en phrases complètes.
1. Que veut-on dire par « l’Antiquité » ? Quand a-t-elle eu lieu?
Quelle invention a marqué le début de cette période et quel
évènement a marqué sa fin?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Nomme au moins 3 contributions que les Grecs de l’Antiquité ont
fait au monde occidental.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Que veut-on dire par « les Grecs de l’Antiquité étaient polythéistes » ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Qu’est-ce que c’est une cité-État dans le contexte de la Grèce
antique? Donne deux exemples d’une cité-État.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Nom: _________________
Activité nº2 – Les racines grecques

La racine d’un mot est la partie qui lui donne son sens; ces racines viennent
souvent du latin ou du grec. Les mots d’une même famille partagent tous une
partie commune dans leur composition, par exemple: vol, voler, s’envoler,
survoler sont tous des mots d’une même famille et ils partagent tous la racine
« vol ». Le sens de vol est « dans les airs ».
Les racines grecques sont souvent retrouvées et sont très répandues dans les
langues occidentales modernes. De plus en plus, on voit la construction de
mots français à partir de racines grecques, surtout depuis la Renaissance.
Complète le tableau suivant en y ajoutant soit la racine des mots, les origines des
mots, le sens des mots et/ou au moins 2 exemples de mots comportant la racine
inscrite. Le premier a été fait pour toi.
Tu peux visiter le lien suivant:

https://fr.wiktionary.org/wiki/Annexe:Racines_grecques_en_fran%C3%A7ais
afin de trouver les informations nécessaires afin de remplir le tableau.
La racine L’origine Le sens Exemples de mots comportant la racine
astro- astron étoile astronomie, astrologie, astronaute
biblio- biblion bibliographie,
bio- biodégradable,
cycl-
dêmos démocratie,
écosystème,
terre
gluc- glukus
gónia polygone,
psychiatre,
logos étude
petit

-myth- muthos
navigateur
neurone, neurologie
-onym-
palaios
peur arachnophobie,
phot(o)-
psychologie,
nez
-scope
loin
thermos
-zo(o)-
C’est maintenant à ton tour. Remplis le tableau suivant avec 5 mots

comportant des racines grecques de ton choix qui n’ont pas déjà été nommés.

Nom: _________________
Activité nº3 – Un jeu de MOTS CACHÉS grec

Trouve les mots de la liste dans le jeu de mots cachés. Ensuite sers-toi des
lettres qui restent afin de résoudre la phrase mystère.
● Achille ● acropole ● agora ● alphabet grec ● antique ● Aristote ●
● armée ● Arts ● Athéna ● Athènes ● Crète ● cité-état ● civilisation ●
● Europe ● Hadès ● Homère ● Iliade ● Macédoine ● Méditerranéen ● mer ●
● mythologie ● Odyssée ● Olympiques ● Parthénon ● philosophes ●
● Platon ● Poséidon ● Sparte ● spartiate ● Zeus ●
S C H O M E R E A V Z A S A C I
N R T E D A I L I U E Q P R E U
O E A R I S T O T E U A A M R E
D T L E U R O P E A S T R E G A
I E M A C E D O I N E H T E T C
E M E D I T E R R A N E E N E R
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O T T I N O T A L P E E S N A P

P H I L O S O P H E S S S E H O
N O I T A S I L I V I C Y H P L
M L E T A I T R A P S S D T L E
E O L Y M P I Q U E S T O R A E
R G E A C H I L L E N R E A R E
C I T E E T A T A R O G A P T I
Q E U Q I T N A A T H E N A S U
La phrase mystère
__ __ __ A __ S __ __ __ __ __ __ __
__ __ M __ C __ A __ __ __ E __ __ N __ __ E __
G __ __ C __ A N T __ __ __ E ?
Nom: _________________
Activité nº4 – Que veut-on dire par

les abréviations AEC et EC?
En faisant de la recherche sur la Grèce antique ou autres anciennes civilisations,
tu vas sûrement rencontrer les abréviations BC et AD, BCE et CE, avant J.C. et
après J.C. ou AEC et EC. Que veut-on dire par ces abréviations? Ces abréviations
sont placées après une date et servent à déterminer si la date a eu lieu avant ou
après l’année 0.
Le calendrier grégorien existe depuis plusieurs siècles et est basé sur la date de
naissance de Jésus Christ, selon les Chrétiens. Donc, toutes dates dites avant sa
naissance sont suivies par avant J.C. et toutes dates dites après sa naissance
sont suivies par après J.C.. Par contre, plusieurs domaines des milieux
universitaires, surtout des sciences, ont adopté un nouveau système pour des
raisons de neutralité religieuse. Ceux-ci se servent de AEC, avant l’ère commune,
pour toutes dates qui précèdes l’année 0 et EC, ère commune, pour toutes dates
qui succèdes l’année 0.
Il est important de noter que les dates qui précèdes l’année 0, sont souvent des
dates approximatives et peuvent variées d’un site Internet à un autre. Les
abréviations BC et AD, et BCE et CE sont les équivalentes anglaises, before Christ
et Anno Domini, et before common era et common era, respectivement.
Afin de maintenir la neutralité religieuse dans tes projets, tu te serviras de AEC

et EC dans tes travaux.
Entame une recherche sur les évènements suivants. Indique les dates qui
manquent avec les abréviations AEC et EC. Si une date n’est pas suivie par une
abréviations, il est compris que la date est de l’ère commune.
1. Les premiers Jeux olympiques antiques ont eu lieu en Grèce en _________ .
2. La voile a été inventé en Égypte antique vers ____________ .
3. Le canal de Panama, un canal de 77km qui traverse l’isthme de Panama
ouvrit pour la première fois le 15 août ____________.
4. Christophe Colomb a découvert les Amériques en ____________.
5. Né vers ____________ , Platon est un philosophe de la Grèce antique.
6. L’ancienne ville de Pompéi a été détruite en ____________ par l’éruption
du volcan Vésuve.
7. En ____________, on a vu la naissance du World Wide Web et la création
de Google le 4 septembre ____________.
8. Au Canada, les femmes ont obtenu le droit du vote aux élections
fédérales le 24 mai ____________.
Nom: _________________
Activité nº5 – Grec ou Grecque? grec ou grecque?

Quelle est la différence entre un nom commun et un nom propre? Quelle est la différence
entre un nom propre et un adjectif? Devrait-on employer le nom propre au féminin ou au
masculin? Devrait-on employer l’adjectif au féminin ou au masculin? Au pluriel? Il est très
important de bien connaître ces différences lorsqu’on est en train d’écrire un texte pour un
travail de classe ou un projet de recherche.
la Grèce – Nom propre, nom du pays
Greece – MOT ANGLAIS, nom propre, nom du pays
grec – adjectif masculin, il qualifie un nom
grecque – adjectif féminin, il qualifie un nom
grecs et grecques – adjectifs masculin et féminin, pluriels, ils qualifient un nom
Grec – nom propre, un homme qui appartient au peuple grec
Grecque – nom propre, une femme qui appartient au peuple grec
Grecs et Grecques – nom propre, des hommes ou des femmes qui appartiennent au
peuple grec
Remarque l’utilisation de ces différents types de mots dans les phrases suivantes.
Ensuite, complète l’activité ci-dessous où tu devras choisir le bon mot à employer.
« Cette année nous allons entamer des recherches sur le thème de la Grèce antique. Nous
verrons comment les Grecs et les Grecques vivaient pendant cette période. On apprendra
que les politiques et cultures grecques ont eu un grosse influence sur le développement du
monde occidental. »
Maintenant c’est à toi d’indiquer les bons mots…
1. La ________________ antique est une civilisation comportant des peuples de langue et

de culture ________________ .
2. La carte géographique de la ________________ antique a changé plusieurs fois pendant
le VIIIe au Ve siècle AEC car les ________________ se sont répandus dans plusieurs
régions.
3. Les femmes ________________ vivaient des vies simples, elles restaient à la maison,
souvent hors de la vue des autres et c’était les hommes ________________ qui dirigeaient
le peuple.
4. C’était les ________________ qui ont inventé les pièces de monnaie. C’était des
inventeurs ________________ qui étaient les premiers à imaginer un système avec des
pièces de différentes tailles et de différents poids.
Nom: _________________
Activités d’introduction – La Grèce antique

La vie quotidienne
Afin, de te familiariser avec le thème de la Grèce antique, complète les 3
activités d’introduction suivantes.
● Réponds aux questions de l’activité nº1.
● Remplis le tableau des racines grecques à l’activité nº2.
● Complète le jeu de mots cachés de l’activité nº3.
● Complète l’exercice des abréviations de l’activité nº4.
● Complète l’exercice de grammaire de l’activité nº5.
Activité nº1 – La Grèce antique

En partenaire ou petit groupe, fais une recherche rapide sur la Grèce
antique. Ensuite, réponds aux questions suivantes en phrases complètes.
1. Que veut-on dire par « l’Antiquité » ? Quand a-t-elle eu lieu? Quelle

invention a marqué le début de cette période et quel évènement a
marqué sa fin?
L’Antiquité est la première période de l’ Histoire. Elle arrive après la
préhistoire et avant le Moyen Âge. Elle a eu lieu vers 3500 AEC jusqu’à
vers 476 EC. Son début est marqué par l’invention de l’écriture et sa fin
est marqué par la chute de l’Empire romain.
2. Nomme au moins 3 contributions que les Grecs de l’Antiquité ont fait

au monde occidental.
• la philosophie occidentale a vu ses débuts
• la littérature d’Homère
• les mathématiques de Pythagore et Euclide
• l’étude de l’Histoire grâce à Hérodote
• les Jeux olympiques
• la démocratie
3. Que veut-on dire par « les Grecs de l’Antiquité étaient polythéistes » ?
Ils ne croient pas qu’à un seul dieu.
4. Qu’est-ce que c’est une cité-État dans le contexte de la Grèce

antique? Donne deux exemples d’une cité-état.
C’est des villes indépendantes qui ont leurs propres lois, leur propre
économie, etc. Athènes et Sparte sont deux exemples de cité-état.
Nom: _________________

La racine d’un mot est la partie qui lui donne son sens; ces racines viennent
souvent du latin ou du grec. Les mots d’une même famille partagent tous une
partie commune dans leur composition, par exemple: vol, voler, s’envoler,
survoler sont tous des mots d’une même famille et ils partagent tous la racine
« vol ».
Les racines grecques sont souvent retrouvées et sont très répandues dans les
langues occidentales modernes. De plus en plus, on voit la construction de
mots français à partir de racines grecques, surtout depuis la Renaissance.
Complète le tableau suivant en y ajoutant soit la racine des mots, les origines des
mots, le sens des mots ou au moins 2 exemples de mots comportant la racine
inscrite. Le premier a été fait pour toi.
Tu peux visiter le lien suivant:

https://fr.wiktionary.org/wiki/Annexe:Racines_grecques_en_fran%C3%A7ais afin
de trouver les informations nécessaires pour remplir le tableau.
astro- astron étoile astronomie, astrologie, astronaute
biblio- biblion livre bibliographie, bibliothèque
bio- bios vie biodégradable, biologie
-cycl- kuklos cercle bicyclette, cyclope
dém(o)- dêmos peuple démocratie, démographie
éco- oikos maison, chez soi écosystème, économie, écologie
gé(o)- gé terre géologie, géographie
gluc- glukus doux, sucré glycérine, glucide, glucose
-gone gónia angle polygone, pentagone
-iatr- iatros médecin psychiatre, pédiatre
-log(ie) logos étude zoologie, logique
micro- micros petit microscope, microbe

-myth- muthos mythe, légende mythologie, mythe
-naute nautès navigateur astronaute, cosmonaute
neuro- neuron nerf neurone, neurologie
-onym- ônumos nom synonyme, homonyme
paléo- palaios ancien paléontologie, paléographie
-phob- phobos peur arachnophobie, phobie, xénophobe
phot(o)- phôs, photo lumière photographie, photosynthèse
psych(o) psukhè esprit psychologie, psychiatre
rhin(o)- rhis, rhinos nez rhinocéros, rhinoplastie
-scope skopeô regarder télescope, stéthoscope
télé- têle loin téléphone, télégramme, télescope
-therm thermos chaud thermomètre, thermos
-zo(o)- zôon animal zoo, zoologie
C’est maintenant à ton tour. Remplis le tableau suivant avec 5 mots avec des
racines grecques qui n’ont pas déjà été nommés. Réponses peuvent variées!
poly- polu- plusieurs polygone
sarco- sarx, sarkos chair sarcophage
kilo- khilioi mille kilogramme, kilomètre
hexa- hexa- six hexagone
giga- gigas géant gigahertz

Nom: _________________
Activité nº3 – Un jeu de MOTS CACHÉS grec

Trouve les mots de la liste dans le jeu de mots cachés. Ensuite sers-toi des
lettres qui restent afin de résoudre la phrase mystère.
● Achille ● acropole ● agora ● alphabet grec ● antique ● Aristote ●
● armée ● Arts ● Athéna ● Athènes ● Crète ● cité-état ● civilisation ●
● Europe ● Hadès ● Homère ● Iliade ● Macédoine ● Méditerranéen ● mer ●
● mythologie ● Odyssée ● Olympiques ● Parthénon ● philosophes ●
● Platon ● Poséidon ● Sparte ● spartiate ● Zeus ●
S C H O M E R E A V Z A S A C I
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Q E U Q I T N A A T H E N A S U
La phrase mystère
SAVAIS TU QUE LA
DÉMOCRATIE EST NÉE EN
GRÈCE ANTIQUE?
Nom: _________________
Activité nº4 – Que veut-on dire par les abréviations

AEC et EC?
En faisant de la recherche sur la Grèce antique ou autres anciennes civilisations,
tu vas sûrement rencontrer les abréviations BC et AD, BCE et CE, avant J.C. et
après J.C. ou AEC et EC. Que veut-on dire par ces abréviations? Ces abréviations
sont placées après une date et servent à déterminer si la date a eu lieu avant ou
après l’année 0.
Le calendrier grégorien existe depuis plusieurs siècles et est basé sur la date de
naissance de Jésus Christ, selon les Chrétiens. Donc, toutes dates dites avant sa
naissance sont suivies par avant J.C. et toutes dates dites après sa naissance
sont suivies par après J.C.. Par contre, plusieurs domaines des milieux
universitaires, surtout des sciences, ont adopté un nouveau système pour des
raisons de neutralité religieuse. Ceux-ci se servent de AEC, avant l’ère commune,
pour toutes dates qui précèdes l’année 0 et EC, ère commune, pour toutes dates
qui succèdes l’année 0.
Il est important de noter que les dates qui précèdes l’année 0, sont souvent des
dates approximatives et peuvent variées d’un site Internet à un autre. Les
abréviations BC et AD, et BCE et CE sont les équivalentes anglaises, before Christ
et Anno Domini, et before common era et common era, respectivement.
Afin de maintenir la neutralité religieuse dans tes projets, tu te serviras de AEC

et EC dans tes travaux.
Entame une recherche sur les évènements suivants. Indique les dates qui
manquent avec les abréviations AEC et EC.
1. 1. Les premiers Jeux olympiques antiques ont eu lieu en Grèce en 776AEC .
2. La voile a été inventé en Égypte antique vers 3500AEC .
3. Le canal de Panama, un canal de 77km qui traverse l’isthme de Panama
ouvrit pour la première fois le 15 août 1914.
4. Christophe Colomb a découvert les Amériques en ____________. 1492EC
5. Né vers 427AEC, Platon est un philosophe de la Grèce antique.
6. L’ancienne ville de Pompéi a été détruite en 79EC par l’éruption du
Volcan Vésuve.
7. En 1991, on a vu la naissance du World Wide Web et la création de
Google le 4 septembre 1998.
8. Au Canada, les femmes ont obtenu le droit du vote aux élections
fédérales le 24 mai 1918.

Nom: _________________
Activité nº5 – Grec ou Grecque? grec ou grecque?

Quelle est la différence entre un nom commun et un nom propre? Quelle est la différence
entre un nom propre et un adjectif? Devrait-on employer le nom propre au féminin ou au
masculin? Devrait-on employer l’adjectif au féminin ou au masculin? Il est très important de
bien connaître ces différences lorsqu’on est en train d’écrire un texte pour un travail de
classe ou un projet de recherche.
la Grèce – Nom propre, nom du pays

Greece – MOT ANGLAIS, nom propre, nom du pays
grec – adjectif masculin, il qualifie un nom

grecque – adjectif féminin, il qualifie un nom
grecs et grecques – adjectifs masculin et féminin, pluriels, ils qualifient un nom
Grec – nom propre, un homme qui appartient au groupe des Grecs

Grecque – nom propre, une femme qui appartient au groupe des Grecs
Grecs et Grecques – nom propre, des hommes ou des femmes qui appartiennent au
groupe des Grecs
Remarque l’utilisation de ces différents types de mots dans les phrases suivantes.
Ensuite, complète l’activité ci-dessous où tu devras choisir le bon mot à employer.
« Cette année nous allons entamer des recherches sur le thème de la Grèce antique. Nous
verrons comment les Grecs et les Grecques vivaient pendant cette période. On apprendra
que les politiques et cultures grecques ont eu un grosse influence sur le développement du
monde occidental. »
Maintenant c’est à toi d’indiquer les bons mots…
1. La Grèce antique est une civilisation comportant des peuples de langue et de culture
grecque .
2. La carte géographique de la Grèce antique a changé plusieurs fois pendant le VIIIe au Ve
siècle AEC car les Grecs se sont répandus dans plusieurs régions.
3. Les femmes grecques vivaient des vies simples, elles restaient à la maison, souvent hors
de la vue des autres et c’était les hommes grecs qui dirigeaient le peuple.
4. C’était les Grecs qui ont inventé les pièces de monnaie. C’était des inventeurs grecs qui
étaient les premiers à imaginer un système avec des pièces de différentes tailles et de
différents poids.

Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 1 – Un menu grec
Les Grecs de l’Antiquité mangeaient des mets simples; ils ne mettaient pas
une importance sur des mets riches et extravagantes comme les autres
cultures qui les entouraient. De plus, leurs terres ne se prêtaient pas
facilement à l’agriculture. On voyait donc des aliments de base intégrés dans
chaque repas.
Description de l’activité
Pour cette activité, tu devras créer un menu illustré qui présente ce que les
Grecs de l’Antiquité mangeaient dans une journée. Ton menu prendra la
forme d’un menu d’un restaurant et listera une variété d’options pour le
déjeuner, le dîner et le souper. N’oublie pas d’inclure une liste de breuvages
et de desserts. Tu auras aussi à inclure un nom créatif pour ton restaurant et
d’inclure des prix pour tous les mets et les aliments. N’oublie pas que les prix
ne seront pas en dollars, ni en euros.
Présentation du travail
Toutes les informations pour ton menu doivent être placées sur une page
recto-verso. La page peut être pliée en deux, en trois ou pas du tout. Si tu
préfères, tu peux aussi utiliser un logiciel de présentation pour construire ton
menu. N’oublie pas d’inclure un nom créatif pour ton restaurant, des dessins
appropriés pour tes mets ou tes aliments et des prix.
Points à retenir…
q Entame une recherche sur les mets typiques d’un Grec de
l’Antiquité.
q Crée un menu illustré qui présente une variété d’aliments
mangés au déjeuner, au dîner et au souper en Grèce antique.
q Inclus une liste de breuvages et de desserts.
q Donne un nom créatif à ton restaurant et ajoute des prix à tes
aliments gardant en tête qu’on ne payerait pas en dollars, ni
en euros en Grèce antique.
Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 1 – Un menu grec
1 2 3 4
Contenu contient un contient de l’information contient des contient des connaissances
minimum essentielle avec connaissances approfondies avec détails et
d’information et/ou quelques erreurs essentielles, démontre exemples, démontre une
plusieurs erreurs factuelles une bonne excellente connaissance de la
factuelles connaissance de la matière
matière
Qualité des aucun détail précis peu de détails précis quelques détails qui plusieurs détails précis qui
informations appuient le thème appuient le thème
Grammaire plusieurs erreurs plusieurs erreurs quelques erreurs aucune erreur

grammaticales qui grammaticales, mais grammaticales
nuisent à la elles ne nuisent pas à la
compréhension compréhension
Organisation mal organisé, un minimum d’ordre, les organisé, les très organisé, toutes les
aucune progression informations sont un peu informations se informations se suivent de
logique, partout, certaines suivent de façon façon logique, les
informations vagues informations ne sont pas logique, les informations sont très claires
claires informations sont
claires
Propreté et illisible, feuilles lisible, mauvais choix de lisible, bon choix de présentation tapée avec un
présentation séparées, feuilles police, la taille du texte police avec une taille bon choix de police et une
froissées, dessin(s) est inappropriée, feuilles appropriée, menu taille appropriée,
simple(s) à main agrafées ensemble, coloriée avec présentation impeccable,
levée dessin(s) avec peu de illustration(s), une menu très bien coloriée, très
détails page recto-verso bien illustrée et détaillée,
présentation attrayante, une
page recto-verso
Attentes plus d’un élément un élément est absent toutes les attentes toutes les attentes ont été
est absent ou ou incomplet sont satisfaites satisfaites ou surpassées
incomplet
ÉVALUATION
q Le nom de l’élève est indiqué sur le projet
q Le projet a un titre
q La feuille de critères a été remise avec le projet pour l’évaluation
Commentaires: _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 2 – Les habits des Grecs de l’Antiquité
Nous avons pu comprendre comment les Grecs de l’Antiquité s’habillaient

d’après des dessins et autres illustrations retrouvés sur des œuvres d’arts
venant de la Grèce antique. Leurs habits étaient peut-être simples, mais
ils étaient recouverts de motifs élaborés en couleurs vives.
Pour cette activité, tu devras faire semblant que tu es un/une couturier/

couturière de la Grèce antique et créer une publicité en forme de dépliant
qui démontrent tous les vêtements qui étaient à la mode pour les
hommes, les femmes et les enfants en Grèce antique. Donne des
courtes descriptions détaillées des vêtements et des accessoires (par ex :
le type de matériel utilisé, les couleurs, les motifs, etc.). Ajoute des
diagrammes précis qui illustrent bien tes descriptions.
Cette activité devra être présentée en forme de dépliant, soit en papier ou
en te servant d’un logiciel de présentation de ton choix. Inclus une page
titre qui explique ce que nous retrouverons à l’intérieur de ton dépliant.
Assure-toi d’y ajouter beaucoup de couleurs afin de bien saisir l’essence
de la période.
q Crée une publicité en forme de dépliant qui démontre tous les
vêtements qui étaient à la mode pour les hommes, les
femmes et les enfants en Grèce antique.
q Donne des courtes descriptions des vêtements et des
accessoires.
q Inclus des diagrammes ou des dessins des vêtements.
q Inclus une page titre qui explique ce que nous retrouverons à
l’intérieur du dépliant.
q Ajoute beaucoup de couleurs afin de saisir l’essence de la période.
Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 2 – Les habits des Grecs anciens
1 2 3 4
Contenu contient un contient de contient des contient des connaissances
minimum l’information connaissances approfondies avec détails
d’information essentielle avec essentielles, et exemples, démontre une
et/ou plusieurs quelques erreurs démontre une bonne excellente connaissance de
erreurs factuelles factuelles connaissance de la la matière
matière
Qualité des aucun détail peu de détails précis quelques détails qui plusieurs détails précis qui
informations précis appuient le thème appuient le thème

nuisent à la elles ne nuisent pas à
compréhension la compréhension
Organisation mal organisé, un minimum d’ordre, organisé, les très organisé, toutes les
aucune les informations sont informations se informations se suivent de
progression un peu partout, suivent de façon façon logique, les
logique, certaines informations logique, les informations sont très
informations ne sont pas claires informations sont claires
vagues claires
Propreté et illisible, feuilles lisible, mauvais choix lisible, bon choix de présentation tapée avec un
présentation séparées, feuilles de police, la taille du police avec une taille bon choix de police et une
froissées, texte est inappropriée, appropriée, dépliant taille appropriée,
dessin(s) feuilles agrafées coloriée avec présentation impeccable,
simple(s) à main ensemble, dessin(s) illustration(s) dépliant très bien coloriée,
levée avec peu de détails très bien illustrée et
détaillée, présentation
attrayante
Attentes le texte ne le texte ne répond pas le projet final répond toutes les attentes du projet
correspond pas à toutes les attentes du à toutes les attentes ont été satisfaites ou
aux attentes du projet du projet surpassées
projet
ÉVALUATION
Commentaires: _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 3 – La maison typique d’une cité-État
La Grèce antique était composée de plusieurs cités-États, c’est-à-dire

des villes qui avaient tous leur propre milieu urbain, leur propre centre
économique, leurs propres lois, leur propre défense et qu’ensemble, elles
formaient un pays ou une région. Ces cités-États, comme Sparte et
Athènes, avaient érigées des grands murs afin de se protéger l’un contre
l’autre et contre d’autres cités-États de la même région.
Pour cette activité, tu devras dessiner un plan de sol d’une maison
typique d’une cité-État de la Grèce antique. Étiquète les différentes
chambres et salles à l’intérieur de la maison, ainsi que les lieux extérieurs
de la maison. À l’aide d’une légende, identifie les objets intérieurs
importants comme le foyer, les tapis et les meubles. Dans un petit
paragraphe, explique la signification de ces objets importants.
Pour ce projet, tu as le choix de soit dessiner un plan de sol à la main ou
créer un modèle 3D d’une maison typique d’une cité-État de la Grèce
antique. Peu important le format choisi, tu dois étiqueter les salles
intérieures, les lieux extérieurs et identifier les objets importants. N’oublie
pas d’inclure un petit paragraphe détaillé qui explique la signification des
objets importants.
q Dessine ou crée un modèle 3D d’un plan de sol d’une
maison typique d’une cité-État de la Grèce antique.
q Étiquète toutes les salles intérieures et les lieux extérieurs.
q À l’aide d’une légende, identifie les objets intérieurs importants
comme le foyer, les tapis et les meubles.
q Dans un petit paragraphe détaillé, explique la signification
des objets importants.
Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 3 – La maison typique d’une cité-État
1 2 3 4
d’information et/ou essentielle avec essentielles, et exemples, démontre une
plusieurs erreurs quelques erreurs démontre une bonne excellente connaissance de
factuelles factuelles connaissance de la la matière
matière

vagues claires
Propreté et illisible, feuilles lisible, mauvais choix lisible, bon choix de présentation tapée,
présentation séparées, feuilles de police, la taille du police avec une taille présentation impeccable,
froissées, texte est inappropriée, appropriée, bien coloriée, bien illustrée,
dessin(s) feuilles agrafées présentation coloriée présentation attrayante,
simple(s) à main ensemble, dessin(s) avec illustration(s), plan de sol compréhensif
levée avec peu de détails plan de sol bien avec légende précise
identifié
projet
ÉVALUATION
Commentaires: _____________________________________________
___________________________________________________________
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Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 4 – L’agora d’Athènes
L’agora d’Athènes est le meilleur exemple connu d’une ancienne agora

grecque. Elle était la place centrale à Athènes et servait comme centre
commercial, mais aussi comme endroit de rencontres sociales ou de
rassemblements politiques pour le peuple.
Pour cette activité, tu devras nommer et décrire au moins 10 bâtiments,

monuments ou endroits importants de l’agora d’Athènes. Donne une
description des bâtiments, des monuments ou des endroits et explique
leur signification. Dis-nous s’ils existent encore aujourd’hui et finalement,
illustre au moins 5 des bâtiments, des monuments ou des endroits
choisis.
Tu peux présenter ton travail en te servant d’un logiciel de présentation,
d’une pancarte, d’un dépliant, d’un album ou d’un autre type de format.
Peu importe le format choisi, assure-toi de bien repasser la liste de points
à retenir afin de t’assurer d’inclure toutes les informations nécessitées par
l’activité. Inclus des illustrations coloriées et repasse ton texte pour des
fautes de grammaire.
q Nomme et décris au moins 10 bâtiments, monuments ou
endroits importants à l’intérieur de l’agora d’Athènes.
q Donne une description de chaque bâtiment, monument
ou endroit choisi et explique leur signification.
q Dis-nous s’ils existent encore aujourd’hui.
q Illustre au minimum 5 des bâtiments, monuments ou
endroits choisis.
Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 4 – L’Agora d’Athènes
1 2 3 4
d’information essentielle avec essentielles, et exemples, démontre une
et/ou plusieurs quelques erreurs démontre une bonne excellente connaissance de
erreurs factuelles factuelles connaissance de la la matière
matière

vagues claires
froissées, texte est inappropriée, appropriée, taille appropriée,
dessin(s) feuilles agrafées présentation coloriée présentation impeccable,
simple(s) à main ensemble, dessin(s) avec illustration(s) très bien coloriée, très bien
levée avec peu de détails illustrée et détaillée,
présentation attrayante
projet
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Commentaires: _____________________________________________
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Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 5 – Les femmes de la Grèce antique
Vous avez peut-être remarqué lors de vos premières recherches que la femme a
une forte présence dans la mythologie grecque. Ceci est étonnant puisque les
femmes grecques n’avaient pas nécessairement un rôle important dans la société
de la Grèce antique.
Pour cette activité, tu devras faire semblant d’être un(e) journaliste qui a voyagé à
Athènes et à Sparte afin d’expliquer les différences entre les rôles de la femme et
comment elles étaient vues par les autres membres de la société. Explique
comment se déroulerait la journée d’une femme de ces deux cités-États et comment
elle diffère d’un endroit à l’autre. Explique à quels genres d’activités la femme aurait
le droit ou n’aurait pas le droit de participer.
Tu devras présenter ton travail comme un article de journal. Invente ton nom
comme écrivain(e), le nom du journal dont tu représentes, nomme l’ancienne ville où
ton journal est publié et inclus une date. Inclus des citations de femmes ou de la
part de toutes autres personnes qui auraient pu être interrogées pendant cette
période. Inclus une illustration coloriée et repasse ton texte pour des fautes de
grammaire.
q En forme d’article de journal, explique les différences entre les rôles de
la femme et comment elles étaient vues par les autres membres de
la société dans les anciennes villes de Sparte et d’Athènes.
q Explique comment se déroulait la journée d’une femme et
comment elle diffère d’un endroit à l’autre.
q Explique à quels genres d’activités la femme aurait le droit ou
n’aurait pas le droit de participer.
q Invente ton nom comme écrivain(e), le nom de ton journal, nomme
la ville où le journal est publié et inclus une date.
q Inclus des citations de femmes ou d’autres personnes interrogées.
q Inclus une illustration coloriée.

Nom de l’élève : ______________________
La vie quotidienne
Projet # 5 – Les femmes de la Grèce antique
1 2 3 4
Contenu contient un contient de contient des contient des
minimum l’information connaissances connaissances
d’information et/ou essentielle avec essentielles, démontre approfondies avec détails
plusieurs erreurs quelques erreurs une bonne et exemples, démontre une
factuelles factuelles connaissance de la excellente connaissance
matière de la matière

aucune les informations sont informations se suivent informations se suivent de
progression un peu partout, de façon logique, les façon logique, les
logique, certaines informations sont informations sont très
informations informations ne sont claires claires
vagues pas claires
froissées, texte est appropriée, taille appropriée,
dessin(s) inappropriée, feuilles présentation coloriée présentation impeccable,
simple(s) à main agrafées ensemble, avec illustration(s),en très bien coloriée, très bien
levée dessin(s) avec peu format d’article de illustrée et détaillée,
de détails journal présentation attrayante, en
format d’article de journal
Attentes le texte ne le texte ne répond le projet final répond à toutes les attentes du
correspond pas pas à toutes les toutes les attentes du projet ont été satisfaites ou
aux attentes du attentes du projet projet surpassées
projet
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La Grèce antique

5 projets à compléter sur le

Contient 5 activités d’introduction, des

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Activités d’introduction – La Grèce antique

Activité nº1 – La Grèce antique

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Activité nº2 – Les racines grecques

Tu peux visiter le lien suivant:

La racine L’origine Le sens Exemples de mots comportant la racine

astro- astron étoile astronomie, astrologie, astronaute

biblio- biblion bibliographie,

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C’est maintenant à ton tour. Remplis le tableau suivant avec 5 mots

La racine L’origine Le sens Exemples de mots comportant la racine

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Activité nº3 – Un jeu de MOTS CACHÉS grec

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Activité nº4 – Que veut-on dire par

Afin de maintenir la neutralité religieuse dans tes projets, tu te serviras de AEC

Activité nº5 – Grec ou Grecque? grec ou grecque?

1. La ________________ antique est une civilisation comportant des peuples de langue et

Activités d’introduction – La Grèce antique

Activité nº1 – La Grèce antique

1. Que veut-on dire par « l’Antiquité » ? Quand a-t-elle eu lieu? Quelle

2. Nomme au moins 3 contributions que les Grecs de l’Antiquité ont fait

3. Que veut-on dire par « les Grecs de l’Antiquité étaient polythéistes » ?

Ils ne croient pas qu’à un seul dieu.

4. Qu’est-ce que c’est une cité-État dans le contexte de la Grèce

Activité nº2 – Les racines grecques

Tu peux visiter le lien suivant:

La racine L’origine Le sens Exemples de mots comportant la racine

astro- astron étoile astronomie, astrologie, astronaute

biblio- biblion livre bibliographie, bibliothèque

bio- bios vie biodégradable, biologie

-cycl- kuklos cercle bicyclette, cyclope

dém(o)- dêmos peuple démocratie, démographie

éco- oikos maison, chez soi écosystème, économie, écologie

gé(o)- gé terre géologie, géographie

gluc- glukus doux, sucré glycérine, glucide, glucose

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-log(ie) logos étude zoologie, logique

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-naute nautès navigateur astronaute, cosmonaute

neuro- neuron nerf neurone, neurologie

-onym- ônumos nom synonyme, homonyme

paléo- palaios ancien paléontologie, paléographie

-phob- phobos peur arachnophobie, phobie, xénophobe

phot(o)- phôs, photo lumière photographie, photosynthèse

psych(o) psukhè esprit psychologie, psychiatre

rhin(o)- rhis, rhinos nez rhinocéros, rhinoplastie

-scope skopeô regarder télescope, stéthoscope

télé- têle loin téléphone, télégramme, télescope