Franceza Bac l1l2 2008 300pag

Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului
Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar
Examenul de bacalaureat 2008

Proba E/ F
Proba scrisă la limba franceză
L1 normal şi L2
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.
SUBIECTUL I (30 puncte)varianta 001
Lisez le texte ci-dessous.

Accès à l’information technologique
Pour atteindre le mur de briques rouges, le kiosque, dans lequel sont imbriqués cinq ordinateurs, à
la manière des distributeurs de billets, il faut franchir un égout putride d’ordures. Le bidonville de
Madangir, dans un quartier défavorisé de New Delhi, abrite quelque six mille familles, et c’est là
que le gouvernement local du territoire de Delhi a décidé de mettre en pratique l’idée du
professeur Sugata Mitra consistant à donner l’occasion à des enfants pauvres et très peu instruits
de s’initier aux bases du maniement d’un ordinateur et des technologies de l’information.
Les ordinateurs connectés à l’Internet ne comportent pas de clavier, mais une simple souris. Ils
sont laissés à la disposition des enfants et surveillés par les promoteurs du projet. Ceux-ci passent
de temps en temps, mais n’interviennent pas, laissant les jeunes découvrir eux-mêmes comment
pénétrer dans les divers programmes et les ouvrir.
Dans une Inde qui s’enorgueillit d’être le réservoir mondial des informaticiens, mais qui compte
près de 500 millions d’illettrés, soit la moitié de la population, chaque État prend des initiatives
pour introduire l’informatique pour une meilleure connaissance.
Nombreuses et diverses, les expériences ne sont encore que des expériences. Plus de 99% des
Indiens n’ont aujourd’hui pas accès à l’information technologique. Internet n’a que 1,8 millions
d’abonnés et 4,8 millions d’utilisateurs, dans un pays qui n’a que 26 millions de téléphones, pour
un milliard d’habitants. D’après Françoise Chipaux, Le Monde
1. Trouvez dans le texte quatre verbes à l’infinitif.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de informatique.

6 puncte
3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots.
10 puncte
4. Expliquez : « Une Inde qui s’enorgueillit d’être le réservoir mondial des

informaticiens » ; « les expériences ne sont encore que des expériences. »
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une
phrase de votre choix.
4 puncte
Probă scrisă la limba franceză L1 normal şi L2

1

Proba E/ F
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SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 002

La longévité, un défi éthique, social et politique
La France compte aujourd’hui plus de 12 millions de personnes de plus de 60 ans, dont 800000
sont en perte d’autonomie. Elles seront 17 millions en 2020, dont 4 millions d’octogénaires et
plusieurs dizaines de milliers de centenaires. Dès 2010, les plus de 60 ans seront plus nombreux
que les moins de 20 ans. Le nombre des seniors dans notre pays, la nécessité de mieux valoriser
leur rôle économique, social et culturel dans un objectif de coexistence harmonieuse entre les
âges et de renforcement de la cohésion sociale, la prise en charge qualitative des personnes
âgées dépendantes, dans leur intérêt propre mais aussi dans celui de leur famille et de la société
tout entière, constituent autant de défis auxquels les pouvoirs publics et la société civile doivent
apporter les plus justes réponses. Il en va de force et de capacité de renouvellement de notre
pacte social. Les personnes âgées transmettent savoir et expérience, donnent la mesure du temps
et la dimension du passé mais aussi la conscience de l’avenir. Le lien entre les générations est un
des fondements de la vie en société, et nous devons donc le promouvoir sans relâche.
D’après Catherine Vautrin, Le Figaro, février 2005
1. Trouvez dans le texte deux pronoms relatifs.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de âge.

6 puncte
10 puncte
4. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications
données entre parenthèses.
• compter (futur de l’indicatif, 3e personne, singulier)
• être (imparfait de l’indicatif, 2e personne, pluriel)
• transmettre (passé composé de l’indicatif, 3e personne, pluriel)
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une
4 puncte

1

Proba E/ F
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Le travail des femmes reste en majorité peu qualifié
On constate une bipolarisation de l'emploi féminin depuis quelques années. Une minorité de
femmes occupent des emplois très qualifiés, alors qu'une forte majorité sont cantonnées dans des
emplois peu qualifiés. Le séminaire transnational des associations Retravailler soulignait que « la
part des femmes parmi les cadres et professions intellectuelles supérieures est passée en dix ans,
de 27% à 34% » tandis que « 60% des femmes sont encore ouvrières ou employées ». La
bipolarisation est le résultat d'un double mouvement, selon Margaret Muruani, sociologue. « Il y a
eu un mouvement global d'élévation du niveau scolaire et universitaire des femmes, ce qui leur a
permis d'embrasser des professions autrefois réservées aux hommes (journalistes, avocats,
médecins), mais c'est encore une petite minorité par rapport à l'écrasante majorité des femmes qui
demeurent cantonnées aux emplois salariés d'exécution ». Il y a des métiers, des postes, des
branches d'activité ou des entreprises largement « féminins » ou largement « masculins ». Il y a
aussi un faible pourcentage de femmes qui occupent des postes de direction. Pourquoi les
femmes accèdent plus difficilement aux plus hauts postes? C'est parce qu'il y a « le manque
d'empressement des entreprises à les promouvoir » à certains postes. De plus, les femmes
cherchent à garder un équilibre entre vie privée et vie professionnelle. Le Monde, 1998
1. Trouvez dans le texte deux verbes au passé composé.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de métier.

6 puncte
10 puncte
• employer (présent de l’indicatif, 3e personne, singulier)
• accéder (imparfait de l’indicatif, 2e personne, pluriel)
• dire (passé composé de l’indicatif, 3e personne, pluriel)
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une
4 puncte

1

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Les familles recomposées
En France, en 2006, un million d'enfants vivent dans une famille recomposée. En effet, il arrive
qu'après une séparation on rencontre un nouvel amour qui, lui aussi, est accompagné d'un ou de
plusieurs enfants, ou plus. Au cinéma, la famille recomposée c'est une joyeuse bande d'enfants et
d'adultes, dans une grande maison où tout le monde se croise dans les fous rires et la bonne
humeur. Dans la réalité, la grande tribu, sans jalousies et sans conflits, ça n'existe pas. La
recomposition familiale bouscule les liens établis: un aîné se retrouve second, un enfant unique est
perdu au milieu d'une fratrie et il faut bien souvent que les enfants accueillent un nouveau bébé:
celui que fait le couple recomposé. Les enfants entre eux se désignent presque toujours comme
« frères » et « sœurs ». Rares sont ceux qui utilisent les mots « demi-frère » ou « demi-sœur ». Ce
n'est donc pas le lien biologique qui fait la fratrie. Il a pourtant son importance. Les enfants qui ont
un parent en commun se sentent liés par une fraternité plus intense. Si rien ne remplace la
fraternité de sang, les relations qui se développent tout au long d'une enfance partagée peuvent
parfois se révéler très intenses et créer un véritable sentiment de fraternité. La condition est de ne
rien imposer ni d'aller trop vite. D'après le Nouvel Observateur, 2006
1. Trouvez dans le texte quatre verbes pronominaux.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant à la famille lexicale de fraternel.

6 puncte
10 puncte
• pouvoir (présent de l’indicatif, 3e personne, singulier)
• vivre (futur de l’indicatif, 1e personne, singulier)
• remplacer (passé composé de l’indicatif, 3e personne, pluriel)
6 puncte
4 puncte

1

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Clonage, manipulations génétiques...
La science a perdu son innocence. La défiance à l'égard des recherches nouvelles et de leurs
retombées s'est amplifiée ces dernières années avec l'apparition des organismes génétiques
modifiés (OMG) et les premières tentatives de clonage. Et les craintes sont fortes, comme le
montre le sondage Ipsos-Amgen sur « les Français et la biotechnologie »: l'introduction des gènes
dans un être vivant ou une cellule afin de produire des médicaments ou des vaccins est
dangereuse pour 74% des personnes interrogées; cette manipulation est moralement et
éthiquement condamnable pour 44% d'entre elles. Les premiers signes du désenchantement sont
apparus après le désastre d'Hiroshima et de Nagasaki. Le mythe s'est définitivement effondré
après une série de catastrophes industrielles: le nuage toxique de Seveso, le naufrage du pétrolier
Amoco Cadiz, l'explosion de la centrale nucléaire de Tchernobyl. La prise de conscience des
dommages qu'entraîne le processus de croissance a pour corollaire la mise en question non
seulement de la technologie, mais encore de la science elle-même. Certes, les scientifiques se
défendent de jouer les apprentis sorciers: s'ils créent des souris transgénétiques, c'est pour mieux
comprendre les mécanismes d’une maladie ou pour tester de nouveaux médicaments. Une
certitude demeure: les chercheurs ont acquis un nouveau pouvoir.
L’Express, 2002
1. Trouvez dans le texte quatre verbes au passé composé.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte des mots équivalents pour : intensifier, essai, peur.
6 puncte
10 puncte
4. Mettez chacun des adverbes formés à partir des adjectifs suivants dans une phrase de votre gré.
• fort
• dangereux
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de
votre choix.
4 puncte

1
Proba E/ F
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Confession d'une féministe
La grande chance de ma vie a été d'être née dans une famille où régnaient la paix et l'entente. À
ma naissance, peu après la fin de la Grande Guerre, comme on ne pouvait déterminer la couleur
de mes yeux, ma mère déclara: « Elle a les yeux de la Ligue des Nations! » J'étais donc préparée
dès ma jeunesse à accepter et à mettre en pratique une nouvelle conception de la femme, libérée
des mythes traditionnels qui avaient empêché la pleine réalisation de ses possibilités et de son
énergie créatrice.
Trois générations de femmes dans ma famille attestent les progrès considérables que nous avons
faits depuis une cinquantaine d’années. Une grande timidité et le rêve d'un grand homme
mythique à suivre et à servir, obnubilaient mes propres capacités; ma vie par conséquent ne fut
qu'un demi-succès. Plus forte et plus agressive, ma fille n'a pas éprouvé les mêmes entraves. La
volonté de trouver sa propre voie tout en ayant un mari, quatre enfants et une maison à entretenir,
l'a poussée, encouragée et soutenue par son mari, à entreprendre une carrière à l'âge de
cinquante ans, qui la mènera certainement à faire une contribution importante au système pénal
en ce qui concerne les enfants délinquants. Quant à ma petite fille, à dix-neuf ans, elle réussit
brillamment un programme d'études scientifiques universitaires. De même, une petite nièce fait
partie d'une équipe d'astrophysiciens d'une renommée mondiale. Que de transformations! Et quel
espoir pour l'avenir! D’après Marthe Lemaire Cottam, Mills College, California
1. Identifiez le mode et le temps des verbes suivants et donnez leur infinitif.

• (il) avait empêché • (elle) fut
4 puncte
2. Associez les mots de même sens des deux colonnes:

l’entente l’aptitude
la renommée l’harmonie
la capacité la réputation
6 puncte
10 puncte
4. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale du verbe encourager.

6 puncte
4 puncte
Proba E/ F
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Déchets radioactifs: penser l'avenir
L'industrie nucléaire nous apporte de l'électricité à un prix compétitif; elle réduit notre dépendance
énergétique; elle crée des emplois en France; elle n'émet pas de gaz à effet de serre,
responsables du réchauffement climatique. Elle offre donc des avantages importants, dont les
Français bénéficient.
Mais, comme toute activité, elle présente aussi des inconvénients. La sécurité des installations et
la protection de l'environnement exigent une vigilance sans faille de la part des industriels et un
contrôle attentif des pouvoirs publics. Les déchets radioactifs en particulier doivent être gérés avec
la plus grande rigueur. Pour 85% du volume de ces déchets, des solutions définitives existent et
sont déjà mises en œuvre: ils sont stockés en surface sur des sites exploités par l'Agence
nationale pour la gestion des déchets radioactifs (ANDRA) dans les départements de la Manche et
de l'Aube. Les 15% restant, qui concentrent 99,9% de la radioactivité, sont entreposés dans les
installations de surface qui peuvent les accueillir de façon sûre pendant plusieurs dizaines
d'années, à La Hague (Manche), Marcoule (Gard) et Cadarache (Bouches-du-Rhône). Mais elles
n'ont pas été conçues pour stocker définitivement ces déchets, dont la radioactivité durera
plusieurs milliers, voire centaines de milliers d'années. Le Figaro, 2005
1. Trouvez dans le texte deux verbes à la voix passive.

4 puncte
réduire (présent de l’indicatif, 3e personne pluriel)
offrir (passé composé de l’indicatif, 1e personne singulier)
créer (futur de l’indicatif, 2e personne pluriel)
6 puncte
10 puncte
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de pollution.

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de
votre choix.
4 puncte
Proba E/ F
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Écoles parallèles ou convergentes?
Éducateurs et parents se demandent si le petit écran exerce une forte influence sur les résultats
scolaires. En moyenne générale, le fait que la télévision soit présente ou non dans les foyers ne
change à peu près rien aux notes qu’obtiennent les enfants. Toutefois, dans le détail, on note que
les plus intelligents sont aussi, pour la plupart et avec de notables exceptions, les moins assidus
devant le récepteur. Reste à savoir où est la cause, où est l’effet. Il est probable que les enfants
intellectuellement bien doués trouvent plus aisément d’autres moyens d’occuper leur temps,
notamment par la lecture, et qu’en outre l’abus du spectacle audiovisuel nuit au développement
harmonieux de l’intelligence. On dit aussi que l’habitude de regarder la télévision entraîne à la
passivité et à la paresse. Cela n’est vrai qu’au-delà d’une certaine limite. Encore faut-il savoir ce
que cette occupation remplace. Rester des heures à bayer aux corneilles1 ne constitue pas une
activité supérieure, et l’ennui n’a pas grande valeur culturelle. D’autre part, on a constaté que les
enfants regardant la télévision ont en général plus d’ambition que les autres, parce que les
programmes leur montrent souvent les avantages d’une réussite sociale, et parce qu’ils ont mieux
accès au monde des adultes. Il est vrai qu’à d’autres points de vue cette ouverture prématurée ne
va pas sans inconvénients. D’après Jean Cazeneuve, La vie dans la société moderne, Gallimard
1
bayer aux corneilles : rêvasser, perdre son temps en regardant en l'air niaisement.
1. Trouvez dans le texte deux adverbes de manière.

4 puncte
2. Formez des adjectifs à partir des noms suivants, puis utilisez-les dans des phrases de votre gré.
• le détail
• la paresse
• l’habitude
6 puncte
10 puncte
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de télévision.

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une
4 puncte
Proba E/ F
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L'identité et l'âme d'un continent
Si l'organisation de l'Europe doit être envisagée comme une immense entreprise historique de
rajeunissement et de revitalisation d'un continent déclinant, et non comme une simple affaire de
boutiquiers ou de technocrates, la première qualité à vouloir pour l'Europe, c'est qu'elle reste
européenne. Certes, la bataille livrée par la France et, avec elle, par toutes les nations soucieuses
de respect de la diversité culturelle semble assez favorablement engagée. Mais la guerre est loin
d'être finie – les États-Unis sont revenus à l'Unesco pour reprendre les hostilités. Il s'agit pour eux
d'assurer la domination linguistique et culturelle en Europe et dans le monde entier. Face à cette
volonté de domination, à ce combat linguistique dont l'issue conditionnera le déclin ou l'affirmation
de l'identité européenne, le projet de Constitution soumis au prochain référendum, à l'article 1.3
affirme: « L'Union respecte la richesse de sa diversité culturelle et linguistique, et veille à la
sauvegarde et au développement du patrimoine culturel européen. » Il est de plus en plus évident
que, tout en respectant les langues nationales et régionales de l'Europe, celle-ci doit pouvoir
disposer d'une langue véhiculaire, commune à tous les Européens, enseignée comme première
langue étrangère à tous ceux d'entre eux dont elle ne serait pas la langue maternelle. Le choix,
dès lors, ne peut se porter que sur le français, seule autre langue véritablement internationale,
intermédiaire aussi entre langues latines et germaniques.
D’après Gérard Bossuat, Le Figaro, 2005
1. Trouvez dans le texte deux verbes du 3e groupe.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte les noms qui correspondent aux verbes suivants : entreprendre,
respecter, combattre.
6 puncte
10 puncte
• devoir (présent de l’indicatif, 1e personne, pluriel)
• finir (imparfait de l’indicatif, 2e personne, pluriel)
• enseigner (passé composé, 3e personne, singulier)
6 puncte
4 puncte

Proba E/ F
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La musique en France
Un goût prodigieux pour la musique, réservée jusqu’alors à quelques privilégiés, s’est
développé dans toutes les couches de la société. Créé par les médias, radio et disques, il ne
peut se limiter à eux: la musique « en conserve » conduit à la musique vivante et à une
participation active où l’homme veut chanter, jouer lui-même. De là découlent de multiples
conséquences: l’afflux des demandes de pratique musicale, la multiplication des concerts et
des festivals d’été, y compris dans les régions qui étaient des déserts musicaux et dans les
plus petites villes. La musique a le vent en poupe: elle est devenue une exigence de culture
personnelle, elle apparaît comme un instrument indispensable de communication entre les
hommes. Mais, de ce fait, ses institutions passent par une véritable crise de croissance. La
France est sous-équipée. Les représentations d’opéras et les concerts sont donnés dans des
lieux très inadaptés: les théâtres lyriques sont devenus trop petits, les salles utilisées sont
déplorables au point de vue acoustique. Les conservatoires et écoles de musique refusent des
milliers d’élèves en raison de l’exiguïté1 de leurs locaux; les orchestres ne peuvent plus faire
face à leurs obligations. Donc, les tâches sont immenses et multiformes.
D’après Jacques Lonchampt, Le Monde, 1999
1
exiguïté (n.f.): médiocrité, modicité
1. Trouvez dans le texte quatre verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif.
4 puncte
2. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de musique.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez les séquences: « la musique « en conserve » » ; « La musique a le vent en

poupe. ».
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une
4 puncte

1

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Ces lycéens qui s'excluent
Un mois à peine après la rentrée, de Gennevilliers à Montbéliard et de Nîmes à Créteil, les
revoilà sur le pavé, les lycéens! Presque tous sortis d'établissements techniques et
professionnels, et dénonçant pêle-mêle le manque de professeurs, de personnels de service,
de lieux de vie, de sécurité. Un des livres sur l'école de cette rentrée tombe à pic pour
éclairer encore une fois cette crise lycéenne larvée. Son titre: « Les Lycéens décrocheurs ».
Les auteurs, de bons connaisseurs de l'école y racontent et analysent la fuite des élèves du
lycée. Premier constat: le décrochage scolaire est devenu central dans la crise de l'école.
Car les lycéens décrocheurs sont de deux sortes: ceux qui quittent le lycée avant l'année du
bac ou du BEP et ceux qui restent à l'école mais sans y être, et qui sont démotivés, la tête
ailleurs. Deuxième constat: le décrochage n'est pas l'apanage des enfants de milieux
défavorisés. Il frappe du haut en bas de l'échelle sociale. C'est d'abord l'échec scolaire qui
pèse sur l'abandon des études. Le décrochage1 s'explique par une accumulation de
difficultés. Lutter contre le décrochage scolaire est urgentissime. Jean-Yves Rochex
considère que les décrocheurs ne doivent pas être pensés comme posant des problèmes à
l'institution, mais plutôt comme les problèmes mêmes de cette institution.
D’après Anne Fohr, Le Nouvel Observateur, 1998
1
décrochage (n.m.) : désengagement, abandon
1. Trouvez dans le texte quatre verbes du premier groupe et précisez leur infinitif.
4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de étude.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez: « bons connaisseurs », « peser sur ».

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une
4 puncte

1

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Europhonie
Sans aucun doute, les langues européennes appartiennent au patrimoine spirituel de ce
continent dont l’attrait repose moins sur l’unité que sur la diversité de ses cultures. Tout
grand marché unique qu’elle voudra bien se donner, l’Europe aura donc toujours intérêt à ne
pas gaspiller son prestige culturel et à faire en sorte que ce jardin reste dans la flore dont les
langues ne sont pas les plantes les moins aimées.
Comment faire pour préserver cette biodiversité, comme disent les écologistes ? Faut-il
apprendre les langues européennes en série ? Ce serait contre toutes les règles de
l’économie. Aucune langue ou une seule langue étrangère au programme de nos écoles, ce
serait donc certainement une formule bien pauvre pour une Europe si riche de son
pluralisme culturel et qui se prépare à devenir une vraie communauté. C’est pourquoi la
maîtrise de trois langues, à savoir de la langue d’origine et de deux langues étrangères en
plus, doit être reconnue comme minimum d’une « europhonie » sans laquelle cette fameuse
maison communautaire serait construite sur un terrain de sable.
Pourquoi trois langues plutôt que deux qui semblent suffire à première vue ? Si, en effet,
l’Europe voulait se contenter d’une seule langue étrangère pour tous les Européens, celle-ci
serait nécessairement la même pour tous.
Harald Weinrich, Le monde des débats, 1993
1. Trouvez dans le texte deux verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif.
4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant à une même famille lexicale.

6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement: « faire en sorte que », « construire sur un terrain de sable ».

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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Vers les étoiles
Quel est donc aujourd’hui l’avenir de l’activité spatiale ? Va-t-elle périr du désenchantement
qui menace toute grande entreprise lorsqu’elle n’a pas su maîtriser sa croissance ? Je ne le
crois pas, et ce serait un grand dommage pour l’humanité quand bien même d’autres
malheurs plus évidents la menacent. Les trois décennies écoulées nous ont appris et offert
de puissants outils pour gérer notre Terre. En trois mots : voir, communiquer, connaître.
D’abord, l’essentiel peut-être : une vision globale de la Terre. Que seraient l’écologie ou la
préoccupation de l’environnement si chacun, petit ou grand, n’avait désormais en tête
l’image de sa planète bleue, fragile, rare, flottant dans l’espace étroit du village cosmique ?
Ensuite, la communication. Ce secteur est devenu une activité comme une autre, un marché
rentable, avec en perspective l’équipement des automobiles en téléphone, les échanges
mondiaux de données à la vitesse de la lumière. Un réseau d’images télévisées entoure la
biosphère, créant ce qu’on pourrait nommer une iconosphère.
Troisièmement, le savoir, et tout particulièrement notre connaissance de l’Univers. Sans
pouvoir en décrire toutes les merveilles, retenons les prodigieuses images des planètes
voisines, la capture des photons par les télescopes spatiaux pour déchiffrer dans ces
messages lointains une information cachée à l’homme depuis toujours.
Pierre Léna, Le monde des débats, 1994
4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de cosmos.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez: « gérer la Terre »; « village cosmique ».

6 puncte
4 puncte

1

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La publicité et la société de consommation
La publicité promet toujours la même chose: le bien-être, le confort, l’efficacité, le bonheur et
la réussite. Elle fait miroiter une promesse de satisfaction. Elle vend du rêve, elle fabrique
des désirs et présente un monde en vacances perpétuelles, détendu, souriant et insouciant,
peuplé de personnages heureux et possédant enfin le produit miracle qui les rendra beaux,
propres, libres, sains, modernes.
La publicité vend du tout à tous, comme si la société de masse était une société sans
classes. Face à un monde angoissant, que la télévision rend présent à tous, la publicité
évoque un monde idéal, purifié de toute tragédie, sans pays sous-développés, sans
explosion démographique et sans guerres. Un monde innocent, plein de sourires et de
lumières, optimiste et paradisiaque.
Par accumulation, les pubs répètent et accréditent les grands mythes de notre temps:
bonheur, modernité, jeunesse, loisirs, abondance.
Le principe même de la publicité est de tout recycler. Les dictatures d’autrefois craignaient la
liberté d’expression, brûlaient les livres controversés. Pour réduire l’humanité en esclavage,
la publicité recourt à des stéréotypes pour nous dicter nos désirs. Elle nous fait accepter
notre propre asservissement.
Frank Marchand, Le mythe de la publicité, 2002
1. Trouvez dans le texte quatre verbes au présent et précisez leur infinitif.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de publicité.

6 puncte
10 puncte
4. Donnez les verbes équivalant aux expressions verbales: rendre beau

rendre libre
rendre moderne
6 puncte
4 puncte

1

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Valoriser la position de carrefour de la France
La France est le point de passage obligé entre de nombreux flux en Europe. Elle se trouve
confrontée aux impératifs de rentabilité et de compétitivité économiques imposés par
l’ouverture européenne.
Progressivement, les réseaux de transport s’adaptent à l’intégration du territoire français
dans l’espace européen. L’essor des liaisons rapides ferroviaires, routières et aériennes
tend finalement à dessiner un nouveau maillage de l’espace français largement ouvert sur
l’Europe et le Monde.
Le TGV projette ses grands axes à l’échelle d’un réseau européen; il s’interconnecte de plus
en plus avec les aéroports internationaux importants. Les autoroutes transversales et
longitudinales renforcent souvent ces corridors majeurs. On s’oriente vers une organisation
où quelques grands nœuds, communs aux différents modes de transport, permettent une
accessibilité directe entre eux, avec un transport rapide le long des axes qui en partent,
mais créent des effets-tunnel pour l’intervalle entre deux nœuds et une concentration des
effets positifs sur ces derniers.
Dans l’espace français, cette évolution des vingt dernières années renforce le pôle parisien,
plaque tournante des interconnexions majeures et confère pour quelques grandes villes une
accessibilité aux grandes mailles des réseaux européens et mondiaux.
M. Rochefort, Dynamique de l’espace français et aménagement du territoire, 1996
1. Trouvez dans le texte deux verbes du troisième groupe et précisez leur infinitif.
4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de transport.

6 puncte
10 puncte
4. Trouvez dans le texte trois adverbes de manière et indiquez le masculin des adjectifs à
partir desquels ils sont formés.
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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Les jeunes et leur image
Ainsi, en même temps qu’il s’agrandit, le public scolaire s’est fermé sur son particularisme.
Encouragé tout à la fois par la démagogie politique, par la curiosité journalistique et par le
ciblage publicitaire, la jeunesse tend de plus en plus à se fasciner pour sa propre image. En
elle seulement se passe quelque chose, et elle ressent, face à la culture scolaire, la
glorieuse supériorité du vivant sur l’inerte, du devenir sur le devenu, du branché sur le
ringard.
La morale du temps flatte ce narcissisme, n’était-ce qu’en donnant le nom de culture au
style de vie adolescent. Avec ce mot, en effet, tout s’égalise: Mozart et Michael Jackson,
Proust et la bande dessinée, le vidéoclip et la tragédie grecque, Emmanuel Kant et Indiana
Jones. À chaque groupe ses valeurs; à chaque individu son opinion. Ainsi notre époque
pense-t-elle en finir, une fois pour toutes, avec le fanatisme et la volonté de puissance. Aux
deux grands maux du siècle: l’ethnocentrisme (c’est-à-dire la prétention de la culture
occidentale à incarner la civilisation) et le totalitarisme (c’est-à-dire l’organisation du monde
autour d’une foi unique) – la morale la plus courante répond par le relativisme: la culture est
éparpillée dans la diversité des cultures et la pensée dissoute dans l’excès d’opinions.
Alain Finkielkraut, Le Nouvel Observateur, 1984
4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de jeune.

6 puncte
10 puncte
4. Donnez le masculin des adjectifs suivants: glorieuse; grecque; dissoute.

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Quel avenir pour la cigarette ?
De plus en plus, le public prend conscience de ce fléau aussi mortel que les grandes
épidémies du passé.
L’univers de la cigarette est-il en train de tomber en cendres? Dans la plupart des pays
développés, les fumeurs en viennent à constituer une minorité au statut de plus en plus
précaire; il ne se passe guère de mois sans que les non-fumeurs réussissent à faire adopter
des dispositions établissant leurs droits à respirer de l’air non pollué dans les lieux publics.
Le tabagisme est en voie de devenir une activité autorisée seulement en privé et entre
adultes consentants.
Ce qui n’était considéré, naguère, que comme une mauvaise habitude est désormais cloué
au pilori par toutes les autorités médicales. Comme l’écrit le Professeur Michel Huguier,
ancien conseiller technique du ministère de la Santé: « Les maladies liées à l’usage du
tabac constituent une cause si importante d’incapacité de travail et de décès prématuré que
la lutte contre cette habitude pourrait faire beaucoup plus pour améliorer la santé et
prolonger la vie que n’importe quel autre programme de médecine préventive ». Aux États-
Unis, le service de la santé publique a dénoncé le tabagisme comme la cause principale des
maladies évitables, et le Collège royal des médecins britanniques lui fait écho en
stigmatisant cette plaie de la société moderne.
Bernard Callon et Françoise Brunet, Label France, 2003
4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de tabagisme.

6 puncte
10 puncte
4. Chassez l’intrus:
tomber – devenir – prolonger - respirer
minorité – considéré – santé - incapacité
mauvaise – beaucoup – seulement – désormais
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Paysage vert et paysage minéral
La vocation de l’homme est de prolonger la création en édifiant un monde artificiel. Un
champ de blé n’est pas plus naturel que le dallage d’une place. Les arbres qui bordent la
route sont issus d’une volonté humaine autant que les colonnes d’un portique. Il est inscrit
dans la condition humaine de chercher à se libérer des contraintes de la nature. Pour
maîtriser les intempéries et ne pas être soumis au cycle des saisons, l’homme s’est bâti une
maison où il peut, à son gré, régler la température, la ventilation, l’ensoleillement.
Ainsi en va-t-il pour la ville. Les immeubles protègent des vents, l’éclairage public diffuse de
la lumière alors qu’il fait nuit. L’homme se construit par là un monde artificiel qui lui permet
de multiplier ses possibilités de choix. Parmi les matériaux fondamentaux dont nous
disposons, il en est deux dont les dosages différents donnent des paysages artificiels
opposés : « le minéral » et le « végétal ». Selon que l’emploi de l’un domine sur l’autre, on
obtient deux paysages opposés. Le paysage « minéral », c’est la ville avec les façades où
le végétal ne joue qu’un rôle d’accompagnement. Le paysage « végétal », c’est le royaume
du vert, c’est le domaine des petits immeubles et des habitations individuelles. Le fait de
choisir comme cadre de son habitat l’un de ces paysages implique un style de vie. Chacun
offre des avantages et des inconvénients, mais chacun en retour exige un mode d’emploi
propre. Xavier Arsène-Henri, Etudes, 1986
4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de maison.

6 puncte
10 puncte
4. Trouvez dans le texte les noms qui correspondent aux verbes: contraindre; éclairer;
employer.
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


L’influence du français à Bruxelles
Bruxelles, c’est l’Europe. L’Europe, c’est Bruxelles. Dans la langue du jour, celle de la
communication facile et immédiate, l’identité de Bruxelles se confond avec celle de l’Europe qui se
cherche et se trouve dans le quartier dit « européen » de la capitale belge, celui des murs de verre
aveugles et opaques. Dans la vieille cité flamande, ou plutôt celle qui fut vieille et ne veut plus
l’être, quitte à offrir à la nostalgie des siècles passés quelques miroirs de façades anciennes
dissimulant les appétits de la modernité, on entend toutes les langues d’Europe, et même d’ailleurs,
tous les accents, et même encore le bruxellois, ce mélange de francité et de germanité qui fait
toute sa saveur, mais on sent peu à peu la lente érosion de la diversité des couleurs linguistiques
au profit de la couleur du temps, celle qui permet, dit-on, de se parler entre gens de bonne
compagnie et de ne pas s’enfermer dans sa culture, la langue de la globalité. Dans Bruxelles
aujourd’hui, il n’est pas rare aujourd’hui de se voir interpellé en anglais. Cette langue devient
naturelle dans une ville où le français est parlé par 80% de la population. Car la question centrale
est bien celle de l’identité linguistique. A-t-elle encore un sens dans un monde occidental obsédé
par deux idées, la première de l’échange et de la compréhension, la deuxième, de la facilité de la
communication et de son corollaire, l’uniformisation des modes de pensée ?
François-Pierre Nizery, Europe et Francophonie, 2006

4 puncte
• vouloir (présent de l’indicatif, 2e personne, pluriel)
• créer (imparfait de l’indicatif, 1ère personne, pluriel)
• faire (présent du subjonctif, 2e personne, singulier)
6 puncte
10 puncte
4. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de langue.

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Images et paysages bretons
La Bretagne symbolise le point ultime, le lieu de rencontre avec l’océan, la fin des terres d’Europe.
Baignée par les eaux, partout imprégnée d’une humidité constante, la région bénéficie d’un joli
temps breton, au climat jamais chaud, presque jamais froid. Par la présence presque constante
des pluies et des brumes, par l’indécision de sa lumière, la Bretagne évoque l’entrée dans l’hiver.
La géologie, comme le climat, indique au voyageur qu’ici on pénètre dans un très vieux pays. Les
mégalithes apparaissent comme les gardiens d’un passé dont on ne sait pas grand-chose. La
bande côtière qui s’étend sur 15 km de profondeur rassemble plus de la moitié de la population.
Les côtes présentent une alternance de caps rocheux et de dunes entrecoupés par les estuaires
des fleuves qui viennent finir leur course dans la mer. Avec 800 îles, le littoral breton se trouve être
le mieux doté de la France métropolitaine. L’engouement actuel pour les îles réside dans leur
isolement. Le nombre de passagers et de touristes se rendant dans les îles est en augmentation
constante. Territoire de l’océan, la Bretagne est aussi une terre de l’intérieur, de bois de landes et
de cultures. Ce paysage de monts est contredit par le paysage du bocage, avec ses chemins
creux aux voûtes verdoyantes, avec ses maisons de pierres grises aux portes basses et dont la
taille, toujours plus petite qu’ailleurs, renforce encore le caractère d’intimité.
A. Fortier-Kriegel, Les Paysages de Frnace, PUF
1. Trouvez dans le texte quatre adjectifs qualificatifs.

4 puncte
• croire (imparfait de l’indicatif, 2e personne, pluriel)
• présenter (plus-que-parfait de l’indicatif, 1ère personne, pluriel)
• savoir (présent du subjonctif, 3e personne, singulier)
6 puncte
10 puncte
4. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de météo.

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Un Commonwealth à la française
L’origine du terme « Francophonie » remonte à la fin du 19ème siècle. Mais ce n’est qu’en
1966 que ce mot a repris toute sa signification avec le poète et l’homme politique sénégalais
Léopold Sédar Senghor dont on fête en 2006 le centième anniversaire de sa naissance. Son
but était principalement d’éviter l’émiettement de l’Afrique francophone fraîchement
indépendante. Pour cela il fallait, selon ses termes, « élaborer, puis édifier un Commonwealth
à la française ». Et d’ajouter « par ensemble, j’entendais, j’entends toujours : entre nations qui
emploient le français comme langue nationale, langue officielle ou langue de culture ». Les
premiers pas de la Francophonie étaient faits. Cet ensemble s’étend aujourd’hui à 63 États et
gouvernements (53 membres et 10 observateurs). Mais il s’agit d’une étendue à relativiser.
Dans cette collectivité se côtoient des Francophones réels, ainsi que des Francophones
partiels. Ces derniers sont au nombre de 60 millions et ont une connaissance plus limitée du
français. Parmi ces 63 États et gouvernements certains ont comme langue officielle le français,
mais la population ne le parle généralement pas, ou à peine. Ces exemples montrent la
diversité de l’usage de la langue française dans les différents pays membres. D’où cette
notion selon laquelle la Francophonie se définit comme l’ensemble des pays ayant le français
en partage. Olivia Danis, Wallonie-Bruxelles et la Francophonie, La Lettre, 2006
1. Identifiez dans le texte deux adverbes de manière formés à partir d’un adjectif.
4 puncte
2. Trouvez dans le texte des mots équivalents pour : récemment, utiliser, en commun.
6 puncte
10 puncte
4. Construisez deux propositions où le mot certain ait des sens différents.

6 puncte
5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un synonyme que vous
utiliserez dans une phrase de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La télé sur téléphone, faut voir
Fin septembre, la Tribune en faisait ses gros titres: «Mobiles: les Français boudent1la
téléphonie 3G.» La 3G, ce sont les portables de troisième génération qui permettent de faire
de son bête téléphone une véritable station multimédia: musique, Internet, vidéo et surtout
télévision. Selon l'institut GFK, qui se base sur 4000 points de vente, les téléphones 3G ne
représentent plus que 10 % des ventes de portables contre 15 % en janvier dernier. En fait, il
faudra attendre la fin de l’année pour se prononcer, puisque le gros des ventes de portables se
fait à la période des fêtes. L'enjeu est énorme pour les opérateurs de téléphonie.
Mais la 3G, c'est cher et le temps de chargement est très long, souvent supérieur à 20
secondes. De plus, l'image est saccadée et le son pas terrible. La faute à la technologie qui ne
permet pas à un grand nombre de personnes de charger la même vidéo en même temps.
En revanche, une autre technologie pourrait bien permettre de vraiment lancer la télé sur
téléphone: la DVBH, où, en gros, l'image est envoyée sur le portable par ondes hertziennes,
comme pour un téléviseur normal. Comme c'est du numérique, la qualité est parfaite. Bref, si
les opérateurs de téléphonie et les chaînes n'ont, pour des raisons commerciales, que la télé
du futur à la bouche, la réalité est aujourd'hui toute autre. Pour l'heure, aussi incroyable que ça
puisse paraître, les gens achètent des téléphones portables pour téléphoner. Bref, la télé du
futur c'est pour après (après) demain.
Libération, le 14 octobre 2006
1
bouder: se montrer méfiant ou indifférent à l’égard de qch. / qqn.
1. Trouvez dans le texte les noms dérivés des verbes: charger, opérer.
4 puncte
2. Faites deux phrases dans lesquelles le mot chaîne ait des sens différents.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « son bête téléphone », « l’enjeu est énorme ».

6 puncte
5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un homonyme que vous
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Les caprices de Jean-Claude Van Damme
On ne changera pas Jean-Claude Van Damme! S’il ne cultive plus les aphorismes philosophiques,
l’acteur d’origine belge reste, à 45 ans, toujours assez fantasque. Depuis son arrivée au Festival du
film policier de Cognac (Charente) dont il est l’invité d’honneur, il a posé plusieurs lapins1 aux
organisateurs. Invoquant la fatigue du décalage horaire avec Los Angeles, la star du cinéma
d’action hollywoodien a boudé la cérémonie d’ouverture et le dîner de gala, puis annulé toutes
ses interviews, préférant rester avec sa fiancée dans la suite d’un somptueux château, ou faire
son jogging dans le parc. Jeudi soir, comme il avait envie de viande rouge, ses « bodyguards »
ont dû faire le tour des brasseries pour lui trouver deux entrecôtes. On le disait furieux à cause
du modèle de la voiture fournie par le festival. Des rumeurs de départ circulaient.
Et puis hier soir, alors qu’on ne l’attendait plus, l’ex-champion du monde de karaté est apparu au
meilleur de sa forme dans un rutilant2 4 x 4. Vêtu d’un costume sombre, bronzé derrière ses lunettes
fumées, très souriant, il a fait une entrée de star à la dégustation de produits régionaux du marché
couvert. Signant des autographes à tour de bras, il paraissait renaître. « Il est heureux, il a son bain de
foule », observait le délégué général du festival, Lionel Chouchan. « C’est l’acteur populaire par
excellence », a résumé le journaliste Jean-Pierre Dionnet, en l’accueillant sur la scène du grand
théâtre. Ovationné, ému, Jean-Claude Van Damme était aux anges. « Je remercie le public de
son amour », a-t-il sobrement déclaré avant de laisser la place au film de la soirée.
Hubert Lizé, « Les caprices de Jean-Claude Van Damme », Aujourd’hui en France, no 1227/2005
1
poser un lapin à quelqu’un : ne pas venir au rendez-vous qu’on lui a donné ;
2
rutilant (adj.) : brillant, éclatant, étincelant, flamboyant ; qui est d'un rouge ardent.
1. Mettez au féminin les mots: furieux, acteur, somptueux, ému.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois mots du champ lexical de alimentation.

6 puncte
10 puncte
4. Réécrivez au discours indirect les phrases suivantes tirées du texte:

• « Il est heureux », observait le délégué général.
• « C’est l’acteur populaire par excellence », a résumé le journaliste.
• « Je remercie le public de son amour », a-t-il sobrement déclaré.
6 puncte
5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un antonyme que vous
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Yahoo étend à l’Europe son service d’échange vidéo
Moins d'un mois après l'offensive de Google (qui a racheté YouTube pour 1,65 milliard d'euros),
Yahoo! réplique. Alors que YouTube propose déjà ses services en plusieurs langues – français,
allemand, espagnol, mais aussi japonais ou chinois – le groupe américain Yahoo!, déjà présent
dans le secteur de l'échange de vidéos en anglais sur le Web depuis plusieurs mois, a lancé
récemment des versions régionales en Europe, en allemand, en espagnol, en français et en
italien.
Le couple YouTube-Google Vidéo détient environ la moitié des parts du marché de la vidéo en
ligne contre 6 % à Yahoo!Vidéo, lancé le 1er juin 2006. Yahoo! a donc encore du chemin à
parcourir. Avec l'extension de son service à l'Europe, il entend élargir son audience,
concentrée aujourd'hui pour moitié aux États-Unis et ailleurs pour l'essentiel dans des pays
anglophones (Grande-Bretagne, Australie et Nouvelle-Zélande).
Mais Yahoo! a quelques atouts : il propose à l'internaute un service d'édition et de montage de
vidéos (acquis grâce au rachat de la société Jumpcut) et des outils de personnalisation
(possibilité de créer son propre profil et de partager des listes de vidéos avec ses contacts
Yahoo! Mail ou Yahoo! Messenger). Le Monde, 31.10.06.
1. Donnez les infinitifs des formes verbales: (il) détient, (il) entend.
4 puncte
2. Citez trois mots du champ lexical de vidéo qui apparaissent dans le texte.
6 puncte
10 puncte
4. Construisez deux propositions où le mot plusieurs ait des valeurs différentes.

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

La première dame de la haute couture : Gabrielle Chanel

Mademoiselle Chanel a eu une enfance et une jeunesse difficiles. Orpheline très jeune, elle a
passé de nombreuses années dans un monastère à Moulins, une petite ville du centre de la
France. En fait, elle n’a connu Paris qu’à vingt-cinq ans, en 1908. C’est à partir de 1911 qu’elle a
commencé à créer des chapeaux pour les vendre à des amies et c’est en 1912 qu’elle a ouvert sa
première maison de couture à Deauville, la grande plage mondaine. Mais la guerre de 1914 a vite
arrêté ses activités et ce n’est qu’en 1919 qu’elle a pu enfin ouvrir une maison de couture à Paris,
rue Cambon. Pendant vingt ans, jusqu’en 1939, elle a été une des célébrités du Tout-Paris, l’amie
des artistes et des grands personnages de ce monde. Coco Chanel a créé un style nouveau pour
les femmes, un style inspiré des vêtements d’homme, et a contribué par son exemple à
l’émancipation des femmes. Au début de la seconde Guerre mondiale, elle est partie pour la
Suisse et elle y est restée pendant quinze ans, de 1939 à 1954. C’est à l’âge de soixante et onze
ans qu’elle est revenue à Paris et qu’elle a réussi à imposer la fameuse silhouette, devenue
classique: tailleur de tweed, longs colliers de fausses perles, chaînes dorées, souliers de deux
couleurs, beige et noir. Ce style est resté celui de la simplicité dans le luxe et beaucoup de
femmes veulent encore maintenant porter un « chanel ». Grâce à son célèbre parfum, le « No. 5 »,
créé en 1921, et à ses tailleurs, Coco Chanel n’est pas vraiment morte en 1971. Elle est toujours la
première dame de la haute couture.
Espace, Hachette, Paris, 1990
1. Donnez les noms d’habitants (au masculin) à partir des noms propres suivants: Suisse, Paris,
France, Roumanie.
4 puncte
2. Donnez trois mots de la famille lexicale de femme.

6 puncte
10 puncte
4. Remplacez les structures soulignées tirées du texte par une proposition relative :
• Elle est célèbre grâce à son parfum, créé en 1921.
• Chanel a créé un style nouveau pour les femmes, inspiré des vêtements d’homme.
6 puncte
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
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Les solitudes interactives
Dans une société où les individus sont libérés de toutes les règles et contraintes, l’épreuve de la
solitude est réelle, comme est douloureuse la prise de conscience de l’immense difficulté qu’il y a à
entrer en contact avec autrui. On peut être un parfait internaute et avoir les plus grandes difficultés à
nouer un dialogue avec le voisin du cybercafé. Les enseignants le disent depuis toujours sans être
entendus: les meilleurs apprentis des ordinateurs sont, d’une part, les bons élèves, d’autre part le lot
imposant de ceux qui ont des difficultés relationnelles. Le symbole de cette montée en puissance des
solitudes interactives se voit dans l’obsession croissante, de beaucoup, d’être continuellement
joignables: c’est le téléphone portable et le Net. Des milliers d’individus se promènent ainsi, le portable
à la main, le courrier électronique branché, et le répondeur comme unique filet de sécurité! Comme si
tout était urgent et important, comme si on mourait de n’être pas joint dans l’instant. A contrario, on voit
se dessiner d’étranges angoisses, celle de ne pas être assez appelé, ou de ne pas recevoir de courrier
électronique.
Non seulement le multi branchement ne garantit pas une meilleure communication, mais de plus en
plus il laisse entière la question du passage de la communication technique à la communication
humaine. Vient en effet un moment où il faut éteindre les machines et parler à quelqu’un. Toutes les
compétences que l’on a avec les techniques n’induisent en rien une compétence dans les relations
humaines. Dominique Wolton, Internet et après ? – une théorie critique des nouveaux médias
1. Donnez les formes de masculin des adjectifs suivants: réelle, douloureuse.

4 puncte
2. Donnez trois mots de la famille lexicale de technique.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez le titre du texte.

6 puncte
5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un antonyme que vous
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Internet, et après
Internet est-il une révolution aussi importante que la radio dans les années ‘20 et la télévision
dans les années ‘60 ? Pour penser les nouveaux médias, il faut les replacer dans une théorie
générale de la communication et ne pas confondre progrès technique et communication
humaine. Certes, les derniers perfectionnements techniques sont inouïs, mais ce n’est pas en
transmettant toujours plus rapidement un nombre croissant d’informations que l’on
communiquera mieux. Vient en effet toujours un moment où il faut éteindre les machines et
commencer à se parler… .
C’est l’objet de ce livre: comparer les avantages et les inconvénients respectifs des médias
classiques et des nouveaux médias, relativiser le thème de la « révolution de la
communication » et rassurer ceux qui se croient, à tort, dépassés.
Internet ne créera pas magiquement une société où toute information circulerait librement et
pacifiquement, où les rapports sociaux seraient miraculeusement modifiés. Le Web ne
supplantera pas la radio et la télévision dans leur rôle essentiel de lien social. Si nos
démocraties veulent rester fidèles à leur projet d’émancipation politique, elles doivent
réglementer les nouveaux médias et éviter ainsi que la liberté de communication ne devienne
synonyme de loi de la jungle. Dominique Wolton, Internet, et après ?
1. Trouvez dans le texte ci-dessus quatre adverbes.

4 puncte
2. Donnez le singulier des adjectifs nouveaux, sociaux, fidèles.

6 puncte
10 puncte
4. Mettez au passé composé (IIIe personne du singulier) les verbes confondre, circuler, créer,
puis employez-les dans des phrases de votre choix.
6 puncte
5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s, donnez un synonyme que vous
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La Terre souffre d’un déficit de conscience
Quels sont les grands dangers qui menacent notre brave planète bleue ?
Le plus grand danger, c’est le déficit de conscience. L’humanité possède les cartes de son destin
en main, le seuil1 d’irréversibilité n’a pas encore été franchi, mais on ne réalise pas la vulnérabilité
de notre environnement. L’autre danger c’est l’arrogance de l’homme qui croit qu’il trouvera
toujours une solution pour réparer ses erreurs. L’inconscience et le manque de prudence sont les
pires dangers. Mais les problèmes écologiques prioritaires sont très nombreux : la pollution
atmosphérique, dont on commence à ressentir les premiers effets, mais aussi celle des sols et des
océans sans oublier les concentrations démographiques. Tout cela va nous imposer des
changements de comportement.
Pour régler ces problèmes auxquels on peut encore faire face, il faudrait que l’humanité soit
capable de privilégier les intérêts globaux par rapport aux intérêts particuliers. Il faudra faire, au
XXIe siècle, une démonstration de bon sens et de sagesse qui n’a pas été faite aujourd’hui.
Nicolas Hulot, La Nouvelle République du Centre-Ouest
1
seuil (n.m.) : limite, point critique
1. Identifiez dans le texte deux indéfinis (adjectifs ou pronoms).

4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de environnement.

6 puncte
10 puncte
4. Formez des phrases avec les verbes suivants, en respectant les indications données
entre parenthèses.
• franchir (imparfait de l’indicatif, 3e personne, singulier)
• pouvoir (conditionnel présent, 1ère personne, pluriel)
• faire (indicatif présent, 2e personne, pluriel) 6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de
votre choix. 4 puncte

1

Proba E/ F
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Le livre et l’univers de l’adolescent
Quels que soient le sexe, le niveau scolaire, le milieu social, l’importance de la musique, du
cinéma et surtout des amis est revendiquée : un peu moins d’un tiers des adolescents interrogés
ont lu un livre la veille quand plus de 80% déclarent avoir vu leurs amis, l’essentiel étant d’ailleurs
de se retrouver entre copains, indépendamment de toute activité. Et entre amis, ce n’est pas
forcément de livres que l’on parle, mais de musique et des films : 90% des adolescents disent
s’échanger des CD, 55% des magazines et environ 45% des livres, avec une forte disparité1 entre
les filles et les garçons, les premières étant plus proches du livre que les seconds. Le livre n’est
donc pas exclu de l’univers des adolescents. Il est simplement soumis à rude concurrence. La
télévision, encadrée par le marché mondial, impose des valeurs qui semblent aux antipodes2 des
principes mêmes de la lecture. Plus l’adolescent prend de l’âge, moins il lit, il fréquente les
bibliothèques, moins il achète des livres, moins il apprécie les livres étudiés en classe. Au fil des
ans, l’adolescent se présente de moins en moins comme lecteur. Les conclusions des grandes
enquêtes sur les pratiques culturelles révèlent le développement, dans tout le monde occidental,
de nouvelles attitudes devant la culture.
Marie Cartier et Christine Détrez, Le Nouvel Observateur
1
disparité (n.f.) : contraste, dissemblance, inégalité ;
2
aux antipodes de : à l’opposé de
1. Identifiez dans le texte deux adjectifs numéraux ordinaux.

4 puncte
2. Dans deux phrases de votre gré, mettez en évidence deux valeurs différentes du mot même.
6 puncte
10 puncte
4. Formez des propositions comparatives de progression proportionnelle en vous aidant des

locutions suivantes :
• au fur et à mesure
• d’autant plus… que
• plus…plus
6 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La jeunesse actuelle
Parmi les jeunes il y en a nombreux qui sont inquiets, émus ou indignés, même s’ils ne le montrent
guère, par les ventes d’armes, par les guerres, par la bombe, par la violence, par les suicides dans
les prisons, par la pollution, par l’oubli du tiers monde, par les abus commis au nom de l’ordre, par
l’égoïsme, la dureté, l’aveuglement…
Bien sûr chacun connaît des garçons et des filles de 20 ou 25 ans qui ont déjà un « plan de
carrière » tout tracé, qui prévoient et préparent leur mariage, l’achat de la première voiture et du
premier appartement, presque le nombre de leurs enfants, en tout cas les étapes de leur vie
professionnelle, et qui pourraient presque dire où ils en seront, ce qu’ils gagneront et comment ils
vivront à 50 ans. Chacun côtoie quotidiennement aussi des jeunes qui se montrent parfaitement à
l’aise dans notre société dite de consommation, tantôt indifférents à tout ce qui n’est pas leur petit
bonheur individuel, tantôt enclins1 à accepter le monde tel qu’il est, voire vaguement méfiants ou
même carrément hostiles à l’égard de toute agitation, de tout militantisme, de toute idéologie.
Seulement voilà : cette immense majorité silencieuse, on l’a vue une fois déjà pendant quelques
semaines en mai 1968 ébranlée, durement secouée, finalement entraînée, elle aussi, dans le
mouvement étudiant et la grève ouvrière. Faut-il penser alors qu’il existe deux jeunesses ?
Le Monde
1
enclin à (adj.) : disposé, porté à
1. Identifiez quatre adverbes dans le texte ci-dessus.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de violence.

6 puncte
10 puncte
4. Trouvez dans le texte trois verbes au futur, mettez-les au conditionnel présent et employez-les
dans des phrases de votre choix.
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Partir étudier à l’étranger
Partir faire ses études dans un autre pays n’est pas une décision qui se prend à la légère1. Avec
l’ouverture des frontières européennes et l’internationalisation des échanges, les étudiants qui
savent ajouter à leur cursus une expérience à l’étranger donnent à leur CV un atout fort apprécié
des entreprises. Encore faut-il astucieusement concevoir son projet. On ne part pas n’importe
quand, n’importe où pour étudier n’importe quoi. Il faut en général s’y prendre au moins un an à
l’avance. Si vous envisagez par exemple des études de langues, partir après le bac est une bonne
solution. En Europe, on peut tenter seul l’aventure. Mais il serait dommage de se priver des
avantages procurés par les différents programmes mis en place pour favoriser la mobilité des
étudiants. Parmi eux figure le fameux Erasmus, le plus important. Depuis sa mise en place, il a en
effet permis à 500.000 étudiants de passer une année d’études à l’étranger. Même s’il est possible
de s’inscrire après un Bac + 2 (années d’études), la majorité des jeunes partent après la licence.
Destinations favorites : la Grande Bretagne, loin devant, suivie par l’Espagne et l’Allemagne. Ils
étudient en priorité la gestion, les langues, l’ingénierie et la technologie.
Bénédicte Philippe, La Nouvelle République du Centre –Ouest
1
à la légère (loc.adv.): sans réfléchir
1. Donnez les antonymes des mots soulignés.

4 puncte
2. Comment s’appellent les habitants des trois pays qui sont mentionnés dans le texte ?
6 puncte
10 puncte
4. Transformez les formes verbales suivantes selon les indications données entre parenthèses et
mettez-les dans des phrases de votre choix.
• ils savent (conditionnel présent, 2e personne, pluriel)
• il faut (futur simple, 3e personne, singulier)
• on peut (subjonctif présent, 3e personne, pluriel)
6 puncte
5. Faites des phrases avec les participes passés des verbes concevoir et s’inscrire employés
comme adjectifs.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Le bel avenir de la presse écrite
C’est une des grandes nouvelles de la semaine. Selon le quotidien britannique Financial Times,
l’Internet a, pour la première fois, dépassé les journaux et magazines sur papier comme principale
source d’information des habitants du Royaume-Uni, de la France, de l’Allemagne, de l’Italie et de
l’Espagne.
Bon, il y a beaucoup à dire et à redire sur cette étude, mais il est clair qu’Internet taille des
croupières1 à la presse, qui a trouvé la parade en se dotant elle-même, et depuis longtemps, de
sites Internet souvent très performants, comme ceux des Échos ou du Monde. Tout ce que nous
appelons, dans notre langage journalistique, l’information de service – les programmes, les petites
annonces, etc. – transite de plus en plus par la toile.
Faut-il pour autant donner raison aux « déclinologues » de la presse écrite, une espèce en voie de
prolifération ? Certes, non. Dans la dernière livraison de Livres Hebdo, Denis Jeambar, l’ancien
patron de l’Express, trompette que la presse « recule ». Il est bien placé pour le savoir. Mais ce qui
est vrai pour un titre ne l’est pas forcément pour les autres. Le Point ne recule pas. Ni Le Parisien
Aujourd’hui en France, ni les Echos, ni Marianne, ni Elle. Pour que l’écrit vive (ou survive), il faut
aussi qu’il se batte et sache se rénover.
Le Point, No. 1778/2006
1
tailler des croupières : susciter des difficultés

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de presse.

6 puncte
10 puncte
4. Donnez les superlatifs relatifs des mots beaucoup et bien et mettez-les dans des phrases
de votre choix.
6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Plus d’un milliard de personnes dans les pays en développement n’ont toujours pas accès
à une eau potable
Cela devait être le millénaire de l’abondance. Celui où l’eau potable coulerait dans chaque foyer,
étanchant1 enfin la soif d’une grande partie de l’humanité. Mais les statistiques font mentir les
rêves. Dans les pays en développement, plus de 1 milliard de personnes (près de une sur cinq)
n’ont toujours pas accès à une eau potable. Et 40 % des 6,5 milliards d’êtres humains que compte
la planète ne bénéficient pas de système d’assainissement de base. Des existences au
compte-gouttes dont la vie ou la mort dépend de cet or bleu. L’eau est de plus en plus évoquée
comme un problème, voire le problème du XXIe siècle.
En septembre 2000, la quasi totalité des dirigeants du monde, réunis sous l’égide des Nations
Unies, adoptait le pacte du «millénaire pour le développement». La communauté internationale se
fixe alors une feuille de route en huit points, les fameux «objectifs du millénaire». Ces objectifs
pour le développement humain, qui vont de la réduction de moitié de l’extrême pauvreté à
l’éducation primaire pour tous, en passant par l’arrêt de la propagation du sida, et ce à l’horizon
2015 devaient constituer un schéma directeur pour l’avènement d’un monde meilleur.
Vittorio de FILIPPIS, La Libération, mars, 2006
1
étancher la soif : l’apaiser
1. Identifiez dans le texte deux types différents d’adjectifs numéraux.

4 puncte
2. Donnez trois mots de la famille lexicale de feuille.

6 puncte
10 puncte
4. Faites entrer dans des phrases de votre gré les noms formés à partir des verbes suivants :
• adopter
• bénéficier
• dépendre
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La Pub à la télé
« Les publicitaires sont les banquiers de l’imaginaire » (Jean Mauduit). Cette phrase très courte
révèle l’essentiel du rapport entre publicité, réalité, rêve et consommateur. En effet les publicitaires
sont les metteurs en scène du rêve, de nos rêves individuels et/ou collectifs – c’est par la force de
l’imaginaire concrétisé en images, en sons, en odeurs, en mouvements, que naît le désir. Un désir
qui n’est pas forcément celui de l’objet, mais celui de ce que l’objet peut nous apporter. Ce n’est
donc pas l’objet que l’on achètera, mais, à travers lui, un état d’esprit, une identité, un style de vie.
Banque de l’imaginaire, miroir du rêve, la publicité est ainsi un moyen privilégié d’accéder aux
représentations collectives dominantes au sein d’une société. Ces représentations, souvent
inconscientes, cachées, voire refoulées, deviennent donc accessibles, repérables, observables sur
le petit écran de nos télés, sur les pages des journaux ou des magazines à la mode (ou de
mode...) ou sur les affiches qui nous donnent rendez-vous à chaque carrefour ou à chaque rond-
point de nos rocades1. Et pourtant, l’opinion de Charolles il y a plus de vingt ans « rien n’est plus
mal vu que la publicité à la télévision » est toujours aussi vraie.
M. F. Capucho, La Pub à la télé : art, marketing et pédagogie, Suplemento, février 2005
1
rocade (n. f.) : route qui contourne le centre d’une agglomération (opposé à radiale)
1. Trouvez dans le texte deux adjectifs démonstratifs différents.

4 puncte
2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de rêve.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « les banquiers de l’imaginaire », « les metteurs en scène du rêve ».

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


À Nairobi, la planète fait chauffer les négociations
Près de 200 pays et 6.000 participants ont pris la température de la planète au cours de la 12e
conférence internationale sur le climat, ouverte lundi à Nairobi (Kenya). Après la parution du
rapport de l’économiste Nicolas Stern (Libération du 31 octobre) dévoilant les impacts
socio-économiques dévastateurs du réchauffement climatique, les pays présents semblaient plus
déterminés à renforcer les dispositions du protocole de Kyoto.
La réunion a abrité les négociations au titre de la Convention des 192 membres des Nations Unies
et de la 2e réunion des parties au protocole de Kyoto, ratifié par 156 pays, sauf les États-Unis ou
encore l’Australie. Le Canada, tenté de sortir de Kyoto, l’Espagne et l’Italie sont presque sûres de
ne pas atteindre leurs objectifs (5% d’émissions1 en moins par rapport à celles de 1990, sur la
période 2008 - 2012) …
L’important à Nairobi était de créer une atmosphère de confiance entre pays industrialisés et pays
en développement afin que les négociations, qui démarreraient réellement en 2009, puissent se
faire sereinement. Laure NOUALHAT, La Libération
1
émission (n.f.) : émanation
1. Trouvez dans le texte deux verbes à l’infinitif.

4 puncte
2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de pays.

6 puncte
10 puncte
4. Transformez les formes verbales suivantes selon les indications données entre parenthèses et
employez-les dans des phrases :
• fait (futur simple, 3e personne, pluriel)
• ont pris (imparfait de l’indicatif, 3e personne, singulier)
• puissent (conditionnel présent, 2e personne, singulier)
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La première femme touriste de l’espace
Anousheh est revenue sur terre, où elle sait vaincre la pesanteur avec élégance et légèreté.
Encore en lévitation, elle reconnaît pourtant que ce séjour dans les étoiles a modifié sa vision sur
notre planète. Parce qu’elle a réalisé son rêve d’enfant, quand elle s’endormait en interrogeant les
étoiles, elle restera à jamais la première promeneuse payante de l’espace.
Mais elle préfère le mot « participante à un vol spatial ».
Partie avec deux cosmonautes, elle est revenue avec deux autres, après un séjour de huit jours (et
trois jours pour le voyage) dans la Station spatiale internationale, comme tous les cosmonautes
professionnels. Elle n’a qu’un regret : les Américains lui ont demandé d’enlever le drapeau de son
pays d’origine, l’Iran, qu’elle portait sur l’épaule droite de sa combinaison. Elle passe donc dans
l’histoire comme Américaine de souche. Mais les jeunes Iraniennes, passionnées par son aventure,
l’ont inondée de messages enthousiastes, et le journal d’astronomie de Téhéran, « Noju », a salué
son exploit. Après elle, les candidats au voyage dans l’infini ne manqueront pas, quel qu’en soit le
prix. D’après Régis le Sommier, Paris Match, oct 2006

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de cosmos.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « inonder de messages », « voyage dans l’infini ».

6 puncte
5. Pour chacune des constructions soulignées, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une
4 puncte

1

Proba E/ F
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Le CEA, laboratoire du démantèlement de l'héritage nucléaire
Le nucléaire engendre des chiffres vertigineux. Il en va ainsi de la destruction partielle des
installations du Commissariat à l'énergie atomique (CEA), évalué à 8 milliards d'euros. Pour le seul
site de Marcoule (Gard), berceau de la production de plutonium militaire et du retraitement des
combustibles usés, le devis est de 6 milliards d'euros. Ce chantier représente 140 000 m2 de
zones contaminées et irradiantes. Il produira 27 000 tonnes de déchets de faible et très faible
activité, dont le conditionnement nécessitera 4,3 millions d'heures d'interventions et
1 million d'heures d'études. Les opérations, entamées en 1997, prendront fin vers... 2035.
« C'est une première mondiale ! », insiste Philippe Pradel, directeur de l'énergie nucléaire du CEA.
Selon lui, « le plus difficile est fait », en termes de manipulation des produits les plus irradiés. Le
chantier, qu'il faisait visiter jeudi dernier, « n'est pas seulement un mal nécessaire : il nous permet
de faire la preuve que nous pouvons mettre correctement un terme à la première génération des
centrales nucléaires ». Démonstration d'autant plus attendue que la filière nucléaire française
entend profiter de la conjoncture, favorable à l'étranger à la relance de ce type d'énergie.
Hervé Morin, Le Monde, octobre 2006
1. Identifiez, dans le texte, deux verbes au futur et donnez, pour chacun d’eux, l’infinitif.
4 puncte
2. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de pollution.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez avec vos propres mots : « le chantier qu’il faisait visiter », « la relance de ce type
d’énergie ».
6 puncte
votre choix
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

Lisez le texte ci-dessous

Transports: la banlieue parisienne est menacée de congestion à l'horizon 2020
À l'horizon 2020, près d'un million de déplacements supplémentaires s'ajouteront aux 12
millions de trajets quotidiens actuels à Paris et dans les départements limitrophes. Les Hauts-
de-Seine, le Val-de-Marne et la Seine-Saint-Denis sont menacés de congestion, avec une
hausse de plus de 15 % des déplacements, soit 850 000 trajets supplémentaires, qui
pourraient se traduire par 615 000 voitures de plus et 117 000 nouveaux trajets en transports
en commun.
Sans une nouvelle offre de métro et de bus, en petite couronne, la surcharge se reportera sur
le périphérique et dans Paris intra-muros. 62 000 banlieusards supplémentaires (+ 2,3 %)
traverseront la capitale chaque jour pour se rendre en banlieue et éviter ainsi les bouchons à la
périphérie. Ce scénario catastrophe est tiré d'une étude de l'Atelier parisien d'urbanisme
(APUR), adressée, lundi 6 novembre, par Bertrand Delanoë, à une cinquantaine de maires
d'Île-de-France ainsi qu'à Jean-Paul Huchon, président de la région.
Béatrice Jérôme, Le Monde, novembre 2006
1. Identifiez dans le texte deux verbes au futur et deux verbes à l’indicatif présent.
4 puncte
2. Donnez trois mots de la famille lexicale de actuel.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez:
• Paris intra-muros
• banlieusards
6 puncte
votre choix
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Route et politique
S'il est une forme de délinquance qui a sans conteste reculé depuis 2002, c'est bien la
délinquance routière. Grand chantier du quinquennat de Jacques Chirac, l'amélioration de la
sécurité sur les routes est un indéniable succès, et un succès de la méthode répressive. La
batterie de mesures rigoureuses imposées aux conducteurs, puis l'installation de 1500 radars
sur le territoire ont permis de réduire de façon spectaculaire le nombre de tués de la route,
désormais inférieur à 5000, soit moitié moins qu'il y a vingt ans.
Devant de tels résultats, la logique voudrait que la politique de répression soit maintenue, voire
durcie. En assouplissant, fût-ce de façon homéopathique, cette politique sévère mais juste, le
gouvernement ne prend-il pas le risque d'envoyer un signal négatif? Il vient, en effet, de
décider d'alléger non pas la sanction, mais la durée de la pénitence : il suffira d'un an au lieu
de trois pour récupérer un point perdu sur son permis de conduire, et les jeunes conducteurs
passeront plus rapidement de 6 à 12 points sur leur permis.
Le Monde, novembre 2006
1. Identifiez dans le texte quatre adjectifs au féminin.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de punition.

6 puncte
10 puncte
4. Transformez la phrase « …le gouvernement ne prend-il pas le risque d'envoyer un

signal négatif? » en utilisant deux autres formes d’interrogation.
6 puncte
phrase de votre choix
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Au-delà des lois : le droit d'être moi
Au Canada, le thème de la Semaine internationale de la femme de 2006 a été: Au-delà des
lois:le droit d'être moi, qui porte sur les droits des femmes, leur diversité et la nécessité de
passer de la parole aux actes. L'année 2006 marque le 25e anniversaire de la ratification par le
Canada de la convention internationale la plus détaillée sur les droits des femmes. La loi garantit
l'égalité des droits, des possibilités et des responsabilités entre les femmes et les hommes, dans
tous les aspects de la vie. Beaucoup a été accompli pour établir les fondements juridiques de
l'égalité entre les sexes, notamment la promulgation de la Loi canadienne sur les droits de la
personne.
Malgré ces fondements juridiques, un écart persiste entre ce qui est prescrit par les lois et la
réalité vécue par les femmes. De nombreux problèmes de longue date, telles la violence et la
pauvreté, perdurent. Aujourd'hui, bien qu'un nombre sans précédent de femmes participent au
marché du travail, élèvent une famille et jouent un rôle actif au sein de leur collectivité, elles sont
toujours confrontées à des obstacles. Ces obstacles empêchent les femmes, qu'elles soient
autochtones, handicapées, célibataires, parents uniques ou qu'elles vivent dans la pauvreté, de
se réaliser pleinement. e-Swc-cfc.gc.ca, mars 2006
1. Identifiez dans le texte deux verbes à la voix passive.

4 puncte
2. Donnez trois mots de la famille lexicale de vivre.

6 puncte
10 puncte
4. Formez des adjectifs à partir des noms suivants; employez chaque adjectif trouvé dans
une phase de votre gré : année, loi, femme.
6 puncte
phrase de votre choix
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Sarkozy s'engage à simplifier le droit des étudiants étrangers à travailler
Les étudiants étrangers traversent un « parcours d'obstacles » administratif, social et
pédagogique, dénoncé récemment par les participants à des États généraux organisés à Paris
par l'Union nationale des étudiants de France (UNEF) qui ont insisté sur l'épineuse question de
la délivrance des titres de séjour.
À cette occasion, le président de l'UNEF a annoncé avoir reçu un courrier du ministre de
l'intérieur, Nicolas Sarkozy, dans lequel celui-ci s'engage à « simplifier les conditions dans
lesquelles les étudiants étrangers peuvent travailler en France ». Concrètement, les étudiants
étrangers pourront dès début 2007 « travailler jusqu'à 21 heures par semaine », et non 17
heures 30, comme actuellement. Dans ce courrier, M. Sarkozy promet également pour la
rentrée 2007 des « cartes de séjour pluriannuelles à des étudiants qui sont inscrits dans des
parcours de réussite », c'est-à-dire dans la perspective d'un master. Cette année, la France
accueille 265 000 étudiants étrangers, qui n'ont pas droit aux aides sociales et, avant les
mesures annoncées par M. Sarkozy, rencontraient de grosses difficultés pour se salarier, du
fait de contraintes spécifiques.
Le Monde, novembre 2006.
1. Identifiez dans le texte quatre adverbes de manière.
4 puncte
2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de étudiant.

6 puncte
10 puncte
4. Donnez les infinitifs des verbes correspondant aux noms suivants et mettez chacun
d’eux dans une phrase de votre gré: président, séjour, réussite.
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


L'Antarctique ! Le continent du bout du monde.
Un immense désert blanc plus sec que le Sahara, secoué par des vents de 310km/h, et où les
températures oscillent entre 0ºC l'été et -70ºC l'hiver ! Une terre de 14 millions de km2, 25 fois plus
grande que la France, dont le relief est enfoui sous une épaisse couche de glace. Une terre où ne
vivent que manchots, phoques et insectes microscopiques. Si ce continent est si fascinant, c'est
parce qu'il est le dernier endroit encore inexploité par l'Homme ! Seuls 4000 chercheurs en mission
séjournent chaque année pendant quelques mois dans l'une des 47 bases du continent.
Cependant, depuis quelques années pointe un début de menace: le tourisme ! En 2003, 17000
touristes se sont approchés du continent et n'ont que longé les côtes en bateau, mais les plus
riches se sont tout de même permis de pénétrer sur ces terres afin d'y skier, faire des randonnées
ou encore de l'escalade. Mais ce n'est pas tout, d'ici mars 2006 une immense route entaillera1 ce
beau paysage. Une route de 1600 km de long, mais rassurez-vous, celle-ci ne sera pas
goudronnée mais sculptée dans la glace.
www.france-jeunes.net
1. entailler = découper suivant un contour plus ou moins net
1. Identifiez dans le texte quatre verbes à l’indicatif présent.

4 puncte
2. Donnez trois mots de la famille lexicale de terre.

6 puncte
10 puncte
4. Donnez les noms correspondant aux infinitifs suivants et mettez chacun dans une phrase de
votre choix : vivre, habiller, rédiger.
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Le sida toujours en progression
À quelques jours du 1er décembre, journée mondiale de lutte contre le sida, l'ONU-Sida publie
les dernières données sur l'évolution de l'épidémie. Premier constat, en forme d'échec mondial.
Plus de 25 ans après l'arrivée du VIH sur la planète, «l'épidémie mondiale continue de croître»,
même si «de nouvelles données montrent également que les programmes de prévention du
VIH obtiennent de meilleurs résultats s'ils sont axés sur les personnes les plus exposées au
risque d'infection et s'ils sont adaptés à l'évolution des épidémies nationales». Si l'on regarde
les données, région par région, on note des différences notables. Et surtout des évolutions
radicalement différentes. Ainsi, l'épidémie progresse surtout dans deux régions du monde:
l'ancien bloc soviétique et l'Asie du Sud et du Sud-est. Dans la région «Europe orientale et
Asie centrale» l'épidémie se propage principalement via l'injection de drogue, en Asie du Sud
et du Sud-est, la prostitution est le principal vecteur de la maladie. Enfin, en termes de
politiques à construire: l'ONU-Sida note que les nouvelles infections restent surtout
concentrées sur les mêmes couches de la population: toxicomanes, homosexuels masculins,
prostitué(e)s et leurs clients. «Ce qui rappelle une nouvelle fois qu'il est nécessaire de cibler
les stratégies de prévention, de traitement et de prise en charge, sur les groupes de la
population les plus exposés». D’après Fabrice Rousselot, La Libération, novembre 2006
1. Identifiez dans le texte quatre adverbes de manière.

4 puncte
2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de mondial.

6 puncte
10 puncte
4. Formez des noms à partir des verbes publier, progresser, regarder et mettez chacun
d’eux dans une phrase de votre gré.
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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La CGT va signer l'accord interprofessionnel sur la lutte contre les discriminations au travail
La CGT a annoncé qu'elle allait parapher l'accord sur la diversité, qui incite les entreprises à
lutter contre les discriminations, signant là son troisième accord interprofessionnel en vingt ans.
Cet accord syndicats – patronat, conclu au niveau national un an après les révoltes urbaines,
incite les entreprises, sans les contraindre, à lutter contre les discriminations à l'embauche ou
en cours de carrière. Il prévoit notamment la création d'un « comité élargi de la diversité »
obligatoire pour les entreprises dotées d'un comité d'entreprise. Lorsque la taille de l'entreprise
et son organisation le permettent, un correspondant « égalité des chances » sera désigné par
le chef d'entreprise, qui suivra l'application de l'accord.
En revanche, il ne préconise pas la généralisation obligatoire du CV anonyme, qui figurait dans la
loi pour l'égalité des chances d'avril 2006. Il salue néanmoins son expérimentation et prévoit un
bilan fin 2007. Engagée début février, la négociation entre partenaires sociaux sur « la diversité
dans l'entreprise » répondait à une demande du président Jacques Chirac qui, en novembre 2005,
avait appelé les entreprises à se mobiliser contre « ce poison » que sont les discriminations.
Le Monde, novembre 2006
1. Identifiez dans le texte deux verbes à l’imparfait et deux verbes au futur.

4 puncte
2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale de création.

6 puncte
10 puncte
4. Donnez l’infinitif des verbes ci-dessous. Mettez ensuite chacun d’eux dans une phrase
de votre gré, en respectant les indications entre parenthèses :
• Reçoit – (futur simple, deuxième personne du singulier)
• Commencent – (imparfait de l’indicatif, première personne du pluriel)
• Naissent – (passé composé, deuxième personne du pluriel)
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Une femme engagée- un danger ?
C'est entre Bogota et Paris, où son père est ambassadeur de Colombie à l'Unesco, que grandit
Ingrid Betancourt. Après de brillantes études en sciences politiques à Paris, elle épouse un
diplomate français. De retour en Colombie, elle est engagée au ministère des Finances à l'âge
de vingt-neuf ans. Députée et sénateur, elle lutte contre la corruption et le trafic de cocaïne qui
dévastent ce pays miné par plus de quarante ans de guerre civile, et dénonce les dirigeants
compromis avec la mafia. Le projet de cette femme politique déterminée et courageuse:
assainir1 le pays le plus corrompu d'Amérique latine. En 1998, elle crée son parti.
Candidate écologiste aux élections présidentielles, Ingrid Betancourt est enlevée par les
FARC - forces armées révolutionnaires de Colombie - principale guérilla de Colombie avec
plus de 17.000 hommes, inscrite par l'Union européenne et les États Unis sur la liste des
organisations terroristes, sur une route au sud de Bogota, le 23 février 2002. Depuis, le monde
entier se mobilise pour obtenir sa libération. www.evene.fr
1 assainir = rendre sain, purifier

4 puncte
2. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale du verbe grandir.

6 puncte
10 puncte
4. Donnez l’infinitif des verbes ci-dessous. Mettez ensuite chacun d’eux dans une phrase de votre
gré, en respectant les indications entre parenthèses :
• (elle) épouse – (futur simple, deuxième personne du pluriel)
• (elle) dénonce – (imparfait de l’indicatif, première personne du singulier)
• (il) se mobilise – (conditionnel passé, deuxième personne du pluriel)
6 puncte
votre choix
4 puncte

1

Proba E/ F
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La France, service et sourire compris !
Souhaitée par le Secrétariat d’État au Tourisme et orchestrée par Maison de la France, la
campagne « Bienvenue en France » a pour vocation d’améliorer l’image de notre pays en
matière d’accueil des touristes étrangers. Des côtes enchanteresses, des paysages de
montagne à couper le souffle, des prairies bucoliques, un riche patrimoine culturel, une
gastronomie hors pair, des loisirs diversifiés... Bref, la France a tout pour plaire aux touristes
étrangers. Tout sauf, et c’est le hic, l’accueil de ses habitants, qui ne serait pas aussi
chaleureux qu’il se devrait. Que nous reproche-t-on ? En vrac, un zeste d’arrogance, voire
d’agressivité, une faible propension à parler des langues étrangères ou à créer de la
convivialité, un tempérament un tantinet râleur... En fait, précise Armelle Tardy-Joubert, la
directrice de la communication et des partenariats de Maison de la France, « c’est une
perception globale, que partage surtout le grand public. Elle est bien moins répandue chez les
professionnels et les relais d’opinion ». C’est du moins ce qui ressort d’une enquête Ipsos
réalisée pour l’organisme dans douze pays. Ainsi, si trois voyageurs sur quatre ont une image
globale favorable de la France, seuls 58 % s’accordent à dire que l’accueil y est de bonne
qualité. Toutefois, tempère la responsable, « c’est avant tout une question de réputation, car,
lorsque les gens ont séjourné en France, ils repartent avec une autre image. Pour preuve : ils
sont alors 81 % à être susceptibles de recommander cette destination à leurs proches ! »
D’après Florence Raynal, e-franceguide.com
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent aux définitions: rendre meilleur, en gros.
4 puncte
2. Donnez trois mots de la famille lexicale de accueil.

6 puncte
10 puncte
4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses en citant du
texte :
a. « Bienvenue en France » est le souhait accueillant adressé aux touristes étrangers.
b. Les touristes gardent la même image sur la France après l’avoir visitée.
6 puncte
5. Pour chacun(e) des mots / des expressions souligné(e)s donnez un synonyme que vous
4 puncte

1

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Les internautes des grands pays européens dubitatifs sur l’UE
Une majorité des citoyens des grands pays d’Europe de l’ouest souhaite voir l’Union européenne jouer
un rôle plus grand en matière de police, de défense, de politique extérieure, mais cette Europe, selon
eux, n’est pas en mesure de répondre à leurs préoccupations majeures : le chômage, la protection
sociale et les conséquences de la mondialisation. Cette vue contrastée se reflète dans une enquête
effectuée en ligne, sur un échantillon de 1000 internautes dans cinq pays de l’ancienne Europe,
l’Allemagne, l’Espagne, la France, la Grande-Bretagne et l’Italie par l’institut LH2. L’image de l’UE reste
positive pour 60% des internautes sondés dans les cinq pays. Cette attitude est confortée par le
souhait de voir l’Union tenir sa place dans le monde. Ils sont 57% à se déclarer favorables à « une
Europe politique, qui soit une vraie Europe-puissance ». Cela va de pair avec une Europe associée
aux libertés, à la prospérité et à la paix. Cette image de l’Europe est aussi associée dans les cinq pays
à la culture, la mobilité, l’euro, la liberté d’échanges. Mais ces réussites sont contrebalancées par le
sentiment extrêmement critique sur le fonctionnement de l’Union et sa capacité à résoudre les
problèmes quotidiens des gens. Un sentiment qui s’accompagne de l’idée que l’élargissement de
l’Union aux pays de l’Est en reste un poids à porter.
Henri de Bresson et Amaud Leparmentier, Le Monde, déc. 2006
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à: capable de, vieille.
4 puncte
2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de politique.

6 puncte
10 puncte
4. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses, puis justifiez vos réponses par des
citations du texte :
a. Beaucoup d’Européens croient que l’UE a un grand rôle dans des domaines comme la politique
extérieure, la défense ou la police.
b. Beaucoup d’Européens croient que l’UE offre un espace de liberté, d’abondance, de tranquillité et
d’accord.
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4 puncte

1

Proba E/ F
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L’Europe connaît son automne le plus chaud depuis cinq siècles
« On ne peut attribuer un événement isolé au changement climatique, précise M. Schneider. C’est la
répétition de ces phénomènes sur une longue durée qui peut être liée au réchauffement climatique ».
« Nous collectons et étudions diverses sources historiques qui nous donnent, depuis environ l’année
1500, directement ou indirectement, des informations sur les conditions climatiques en Europe,
explique Mme Xoplaki, chercheur à l’université de Berne. Ce peut être des observations instrumentales,
des travaux scientifiques ou encore les chroniques tenues par les moines qui décrivaient, parfois
plusieurs fois par jour, l’apparition des premières neiges, de phénomènes comme le refleurissement
des plantes ou le prolongement de la période végétative ». Rendus possibles par une collaboration
avec des historiens, ces travaux ont abouti à la reconstruction de séries de températures moyennes en
Europe, saison par saison, depuis cinq siècles environ. Ils indiquent que « l’automne 2006 apparaît
être le plus chaud depuis cinq cents ans, plus encore que les plus chauds que nous obtenons dans
nos séries, en particulier ceux de 1772 et de 1938 ».
Stéphane Foucart, Le Monde, 2006
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à: renseignements, à peu près.
4 puncte
2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de réchauffement.

6 puncte
10 puncte
texte :
a. Le réchauffement climatique se manifeste par le prolongement de la saison chaude.
b. L’automne 2006 est l’un des plus chauds depuis cinq cents ans.
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1

Proba E/ F
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Violence : les écrans en accusation
Ce n’est plus une vague, mais un raz-de-marée. En Europe et aux États-Unis, les associations
familiales et de téléspectateurs, les instances de régulation, voire les chaînes elles-mêmes,
s’inquiètent de l’impact de la violence des films et séries télé sur les enfants. Avec chiffres et
expérimentations à la rescousse1. Comme cette enquête de Columbia University expliquant
qu’un enfant regardant la télé plus de trois heures par jour risque cinq fois plus qu’un autre
d’avoir un comportement violent à l’âge adulte. […] Ou encore comme ces tests canadiens
démontrant que le degré de la violence acceptée par un jeune est plus élevé que celui d’un
adulte. Face à certains « experts » pour qui la télévision est responsable de tous les maux,
d’autres comme George Gerbner, pionnier américain des études télé, osent rappeler que
l’industrie du film et les exigences mercantiles sont à l’origine du phénomène. « L’homme n’a
pas attendu la télé pour tuer », ironise l’universitaire canadien Richard Tremblay. Le problème,
complexe, exige des réponses forcément nuancées et la responsabilisation des familles et des
parents, eux-mêmes bien souvent en crise. Et puis il y a aussi Internet: un mal chasse
l’autre… Yves-Marie Labé, Le Monde, mai 2003
1
à la rescousse : au secours, à l'aide ;
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : brutal ; demandes.

4 puncte
2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de télévision.

6 puncte
10 puncte
texte :
a. La violence de la télévision a un impact négatif sur les enfants.
b. Tous les experts considèrent que la télévision est responsable de cette violence.
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1

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Une pincée de sable dans les déchets
C’est reparti ! Vendredi, samedi et dimanche prochain, les surfeurs lancent la neuvième année
« Initiative Océane ». Une opération destinée à collecter les déchets accumulés sur les plages.
L’an passé, 5500 personnes avaient passé au crible une centaine de sites dans 11 pays
d’Europe, d’Afrique et dans les DOM-TOM. Elles ont ramassé 430 mètres cubes de déchets, de
quoi remplir 200 bennes à ordures. L’opération ne se borne pas au nettoyage. Elle est aussi
l’occasion de sensibiliser les bénévoles et les curieux à la protection des océans ou encore au tri
sélectif des ordures ménagères. Ramasser les déchets n’est pas une tâche si facile. Il faut veiller
à ce que les jeunes ne touchent pas aux déchets dangereux. Il faut laisser sur place les bois
morts échoués sur les dunes : ils contribuent à fixer le sable et à lutter contre l’érosion éolienne.
Avant de s’échouer sur les plages, les déchets flottent au gré des vagues : on estime à 5 millions
et demi le nombre de déchets flottant dans le Golfe du Lion, 150 millions de déchets sur les fonds
de la Mer du Nord ou encore 300 millions en Méditerranée. Les emballages plastiques
constituent l’échantillon le plus représentatif : 60 à 95 % des déchets, selon les sites.
« Nous sommes tous coupables » disent les surfeurs. Rendez-vous donc le week-end prochain
pour ramasser et pour faire passer ce message : ne jetez rien à la mer, elle vous le rendra!
D’après Nathalie Fontrel, Planète Mer, France-Infos
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : partir de nouveau ; rencontre.
4 puncte
2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de pollution.

6 puncte
10 puncte
texte :
a. Les plages sont pleines de déchets parce que les touristes les jettent quand ils prennent des bains
de soleil.
b. Les emballages en carton sont les plus nombreux.
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1

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C’est bon pour le moral
Même si, en France aussi, se développe de plus en plus de projets autour de l’introduction de
l’animal en milieu hospitalier, la Belgique reste – dans ce domaine – un modèle européen. À
Liège, chaque enfant du service pédiatrique de l’hôpital de la Citadelle sait qu’il peut compter
sur la visite des « amis » de l’association « Un chien pour un sourire » qui apporte, depuis
deux ans, un réel soutien psychologique aux enfants malades. Sur place, les chiens tiennent
tous leurs engagements: Croquette, Duram et Cartoon font leur possible pour rendre heureux
leurs petits camarades d’un jour et si l’introduction des chiens est ici une réussite, c’est d’abord
parce qu’elle s’inscrit dans une démarche suivie et rigoureuse.
À Serraing, le service de pédiatrie reçoit aussi, depuis quelques mois, la visite de Mouche, un
chien visiteur qui fait le déplacement avec sa maîtresse, Sophie, et avec Philippe, le
responsable de l’association « caniclown ». Au départ, Philippe intervenait seul, puis il eut
l’idée d’entraîner dans son aventure le chien Mouche et sa maîtresse. Aujourd’hui ce trio
parfaitement rodé redonne le sourire aux enfants hospitalisés. Les équipes médicales des
deux hôpitaux semblent voir d’un très bon œil la présence des chiens dans leurs services. Bien
sûr, la présence de ces chiens ne guérit pas, mais ici les médecins constatent de réelles
améliorations sur leurs patients.
france3.fr -30 millions d’amis
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : appui ; au début.

4 puncte
2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de malade.

6 puncte
10 puncte
texte :
a. L’entrée des animaux dans les hôpitaux de Belgique est interdite.
b. Les chiens se promènent seuls dans l’hôpital.
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1

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Irène Jacob : c’est la révélation de Cannes.
Héroïne double d’un film polonais - La double vie de Véronique - (tourné en partie à Clermont-Ferrand),
une petite Suisse inconnue de 24 ans, Irène Jacob, a soufflé le prix d’interprétation féminine à quelques-
unes des actrices les plus célèbres du monde. Après son baccalauréat, Irène Jacob a quitté Genève, où
elle a passé toute son enfance, pour Paris. Et, du jour au lendemain, elle a quitté l’ombre pour entrer dans
la lumière. En voyant cette actrice totalement inconnue jouer à elle seule deux jeunes filles, l’une
Polonaise, l’autre Française, qui ne se sont jamais vues, mais dont les destins et les manies se
ressemblent (elles sont gauchères, aiment marcher pieds nus et se frotter les paupières avec un anneau
d’or), le public avait fondu. Avec son visage calme et clair, Irène Jacob venait de séduire tous ceux qui
l’avaient vue. « Comment aurais-je pu imaginer ce prix pour moi ? J’avais tellement attendu que ce soit
terminé que, lorsque les portes se sont ouvertes, je me suis retrouvée un peu perdue. Mais j’allais
mieux ». Installée en France, la jeune actrice a obtenu son premier rôle au cinéma dans Au revoir les
enfants, de Louis Malle, où elle jouait la petite professeur de piano.
H.J.Servat, Paris-Match, 30 mai 1991
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : d’un jour à l’autre, déroutée.
4 puncte
2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de film.

6 puncte
10 puncte
texte :
a. Irène Jacob est une actrice polonaise.
b. Son premier rôle au cinéma a été dans le film « La double vie de Véronique ».
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1

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L’eau potable, une ressource: soyons vigilants!
Avec la canicule et la sécheresse, la situation de la ressource en eau potable devient
préoccupante également à Paris. Le Préfet vient de déclarer le « franchissement du seuil de
vigilance », premier niveau d’alerte, pour la capitale. Un effort collectif pour économiser l’eau est
donc demandé à tous les Parisiens.
Paris puise une partie de ses ressources en eau potable dans plusieurs départements qui ont
des problèmes de sécheresse. La municipalité a d’ores et déjà pris des mesures au sein de ses
services techniques les plus consommateurs d’eau. Ainsi des consignes strictes ont été
données pour l’arrosage des parcs municipaux, mais aussi aux agents chargés du nettoiement
des rues pour une utilisation contrôlée des bouches de lavage des caniveaux1 et des laveuses
de trottoir. Il est donc plus que jamais indispensable que les Parisiens respectent les consignes
de propreté afin de pouvoir limiter au strict minimum les opérations de lavage de la voie
publique. Au quotidien, Parisiens et autres usagers peuvent aussi collaborer à cet effort en
adoptant des gestes simples, tels que ne pas laisser couler un robinet (pendant la douche, la
vaisselle ou le brossage des dents), optimiser l’utilisation des lave-linge et lave-vaisselle, couper
l’eau avant une absence prolongée, détecter et réparer des fuites éventuelles.
www.environnement.Paris.fr
1
caniveau (n.m.) : bordure d'une rue, le long d'un trottoir, destinée à évacuer l’eau.
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : chaque jour; participer.
4 puncte
2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de eau.

6 puncte
10 puncte
texte :
a. Les Parisiens doivent économiser l’eau.
b. Maintenir la ville propre n’a rien à voir avec l’économie d’eau.
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1

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Le retour du tennis spectacle
Pourquoi les chaînes de télévision ne retransmettent-elles pas les grandes compétitions de
tennis, à part Roland-Garros? Réponse de l’agence de marketing sportif, engagée par
l’Association du tennis professionnel (ATP) : parce qu’elles sont ennuyeuses, que la durée des
matchs est trop longue et imprévisible et donc que toute programmation télé est impossible.
Mais tout cela va changer. Mot d’ordre de l’ATP : « Il faut rendre notre sport plus spectaculaire,
plus fun ! »
Pour cela, le règlement va être modifié. La saison sera réduite à quelques grandes
compétitions et on désignera chaque année un champion du monde comme en Formule 1.
Finis aussi les matchs interminables: ils ne pourront pas dépasser 2 heures et les pauses
après chaque jeu seront supprimées.
Enfin, l’esprit « self control britannique » du tennis n’est plus d’actualité. On veut des joueurs
qui montrent leur passion et leur déception comme Nastase et Mac Enroe. Les jurons et les
jetés de raquette sont recommandés. Tant pis si ça tourne au western. Ou plutôt tant mieux.
L’Express, 2001
1. Trouvez dans le texte les mots qui correspondent à : changé ; annulées.

4 puncte
2. Identifiez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de sport.

6 puncte
10 puncte
texte :
a. Toutes les grandes compétitions de tennis sont retransmises à la télé.
b. Le tennis doit devenir plus spectaculaire.
6 puncte
de votre choix.
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1

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Composez le disque parfait grâce à Internet
Vous rêvez du disque parfait, de la compil idéale, celle qui ne contient que les chansons que vous aimez ?
Avec Internet, vous pouvez aujourd’hui composer le CD audio qui vous ressemble.
Corinne, 39 ans, fait partie de cette catégorie d’internautes. Il y a quelques semaines, elle a tout simplement
commandé une compilation sur mesure via le site alapage.com, un site de commerce en ligne qui vend des
CD, des livres, des DVD et des jeux vidéo. « Il y avait une opération Charles Trenet à la demande sur le site,
raconte-t-elle. J’ai voulu essayer pour moi et aussi pour offrir le disque à ma fille Morgane qui va avoir 18
ans. Elle n’aime que la musique techno et je veux lui faire découvrir autre chose. » En quelques clics, Corinne
a sélectionné une douzaine de titres du « Fou chantant ». « Je connaissais les mélodies, mais pas les titres.
Heureusement, il est possible d’écouter en ligne quelques secondes de chaque chanson avant de la choisir.
Ensuite, tout est très simple, on organise l’ordre des morceaux sur le disque, on paie en ligne et on attend
quelques jours pour recevoir le CD par la poste. » Pour Roger, 55 ans, la compilation idéale serait composée
de titres qu’il aime et qu’il écoute régulièrement comme la Pastorale de Beethoven, qu’il essaie de
transmettre à son fils. Les Amoureux de Georges Brassens figureraient aussi en bonne place dans son
palmarès, surtout pour les paroles.
Aymerie Renou, Aujourd’hui, 03/11/2001
1. Trouvez dans le texte deux adverbes formés par dérivation.

4 puncte
• contenir (présent du conditionnel, 3e personne, pluriel)
• connaître (imparfait de l’indicatif, 1ère personne, pluriel)
• essayer (futur de l’indicatif, 1ère personne, singulier)
6 puncte
10 puncte
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de Internet.

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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Renault : conduite de plus en plus virtuelle
Une nuit noire est tombée sur la piste d’essai d’Aubevoye, dans l’Eure. Équipée de phares prototypes, la
Safrane prend les virages les uns après les autres. À bord, les ingénieurs ouvrent grands leurs yeux pour
juger de l’efficacité de ces nouveaux phares destinés à équiper le prochain modèle du constructeur.
Soudain, la lumière se fait dans le laboratoire. Surprise: la Safrane n’est qu’une carrosserie pleine
d’instruments, posée juste devant un écran sur lequel défile la piste. La séance d’essai est entièrement
simulée, comme dans un jeu vidéo. Quant aux phares, ils n’existent que dans un simulateur qui reconstitue la
lumière des phares sur l’écran. Seuls les ingénieurs sont bel et bien réels. Dans leur superbe Techno centre
récemment construit à Guyancourt, les ingénieurs de Renault n’utilisent plus que les nouvelles techniques de
réalité virtuelle pour concevoir les nouveaux modèles. La plus grande fierté de Renault, c’est un écran de 6,50
mètres sur 2,20 mètres couplé à l’ordinateur graphique, actuellement le plus puissant au monde. Les
ingénieurs y représentent la voiture en grandeur réelle, à tous les stades de sa conception. Progressivement
tous les organes d’une voiture seront soumis à des simulations sur ordinateur de façon à éviter la fabrication
de très nombreux prototypes, coûteux en temps et en argent. À force de ne plus utiliser que le virtuel, Renault
et les autres constructeurs risquent de devenir des entreprises …virtuelles !
Frédéric Lewino, Le Point, 23/01/1999
1. Trouvez dans le texte deux pronoms indéfinis.

4 puncte
• ouvrir (passé du conditionnel, 3e personne, pluriel)
• concevoir (futur de l’indicatif, 1ère personne, pluriel)
• construire (passé simple, 3ère personne, singulier)
6 puncte
3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessous. Reformulez-les avec vos propres mots.
10 puncte
4. Citez trois mots appartenant au champ lexical de voiture.

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Sécurité routière. Bucarest sur la bonne voie ?
Le nouveau code de la route veut réduire le nombre des victimes des accidents de la circulation. Il inclut
des amendes pouvant atteindre près de 700 lei, soit 200 euros, ainsi qu’un retrait du permis pendant trois
mois. En cas d’ébriété au volant, le contrevenant risque de 1 à 5 ans de prison. Des cours d’éducation
routière seront également obligatoires pour récupérer son permis. Injurier un autre automobiliste sera
puni de 100 euros d’amende, sans toutefois retrait de permis. Le système des points de pénalité, déjà
bien connu en l’Europe de l’Ouest, va lui aussi se mettre en place. En plus, le médecin de famille sera
obligé de signaler à la police tout chauffeur souffrant d’une maladie incompatible avec la conduite au
volant. Sans quoi, en cas d’accident, le médecin risquera une peine allant de trois mois à deux ans de
prison. Le nouveau code autorise cependant les détecteurs de radar. À une condition : que ces
détecteurs ne brouillent pas les radars eux-mêmes. D’autres pays les interdisent. En France, la
possession d’un détecteur est passible de 1500 euros d’amende et de trois ans de suspension de permis.
D’un autre côté, il est légal dans l’Hexagone de s’informer sur l’emplacement des radars, notamment
grâce à un avertisseur GPS autorisé. Dans la bataille pour faire diminuer le nombre des personnes tuées
sur les routes, il ne s’agit pas seulement de punir, mais aussi d’avertir et de prévenir. Selon un rapport de
la Commission européenne, le manque d’infrastructures explique le taux élevé d’accidents de la route
dans les pays de l’Europe de l’Est.
lepetitjournal.com
1. Trouvez dans le texte deux adjectifs épithètes.

4 puncte
• faire (présent du conditionnel, 3e personne, singulier)
• avertir (présent du subjonctif, 1ère personne, pluriel)
• prévenir (passé simple, 3ère personne, singulier)
6 puncte
3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez- les avec vos propres mots.
10 puncte
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de punition.

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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La prévention, un jeu d’ados ?
Un an après les émeutes en banlieue, de nouvelles violences éclatent ça et là, stigmatisant l’échec de
nos outils de médiation et de répression. Et s’il fallait prévenir, au lieu de guérir ? C’est tout le propos du
théâtre d’intervention. Lycéens ou stagiaires, la jeune génération brandit ses blessures et crache sa peur
de l’avenir au visage de la société. Une peur d’anticipation qui s’enracine aux toutes premières heures de
l’adolescence, formant progressivement le terreau1 favorable aux conduites à risques: drogues, violences,
sida. Puisque gendarmes et pompiers sont jugés trop moralisateurs par les jeunes, les collectivités
territoriales optent pour des méthodes de prévention alternatives parmi lesquelles le théâtre d’intervention,
qui permet à l’adolescent de verbaliser librement ses angoisses, de se lâcher sans crainte d’être jugé. Un
moyen ludique d’éviter les bombes à retardement. Des comédiens débarquent un beau matin et installent
la scène dans le foyer. Les élèves se demandent ce que les profs ont encore inventé pour leur faire la
morale, mais comme ça remplace le cours de maths… Les comédiens vont jouer six saynètes2 sur des
thèmes différents comme l’alcool, les médicaments, le cannabis. L’idée consiste à rejouer ensuite ces
mêmes scènes en invitant les élèves à interrompre le jeu à la minute où ils estiment que les personnages
font fausse route. L’ado qui est intervenu prend alors la place du personnage et improvise avec les autres
comédiens une situation selon lui plus adéquate. S’ensuit un débat collectif. Une autre manière d’amener
les ados à réfléchir. lepetitjournal.com, novembre 2006
1 2
terreau (n.m.) : engrais naturel, humus; saynète (n.f.) : sketch.
1. Trouvez dans le texte un verbe au gérondif et un autre verbe au participe présent.

4 puncte
• amener (présent de l’indicatif, 2e personne, singulier)
• réfléchir (impératif, 1ère personne, pluriel)
• brandir (présent du subjonctif, 3ère personne, singulier)
6 puncte
10 puncte
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de théâtre.

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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L’heure de l’indépendance : comment rétablir le contact avec un ado ?
L’adolescence est un moment de construction important qui suppose la mise à distance des parents, un
certain détachement de la cellule familiale et un besoin de repli sur soi. Pour « s’autonomiser »
psychiquement, l’ado a besoin de désinvestir ses parents, de ne plus les idéaliser, de se rendre compte
qu’ils ne sont pas aussi parfaits qu’il se l’imaginait.
Alors, petit à petit, il ne trouve plus rien à leur dire, se sent en décalage et c’est tout à fait normal. Il grandit,
devient différent dans son corps et dans sa tête et a besoin de trouver sa propre identité. Les amis
prennent de plus en plus de place tandis que les parents ne reçoivent plus aucune confidence. Cette
étape et surtout cet écart qui se creuse sont plutôt le signe d’un bon développement.
Avant tout, il est important de garder sa place d’adulte et d’éviter d’être dans une relation copain-copine
sous prétexte que la communication est plus simple. Les oppositions et les conflits sont le lot de la vie
quotidienne avec un adolescent, ne les fuyez surtout pas : cela pourrait être interprété comme un
désintérêt de votre part.
Donnez toujours votre avis, mais laissez-lui une porte de sortie. Même si tout semble indiquer le contraire,
votre ado se sent encore dépendant vis-à-vis de vous, il a besoin de savoir qu’il peut compter sur ses
parents et que les limites existent. Néanmoins, ces limites doivent devenir flexibles.
madame.figaro.fr
1. Trouvez dans le texte les noms provenant des verbes : mettre, développer, communiquer,
sortir.
4 puncte
• savoir (présent du subjonctif, 2e personne, singulier)
• recevoir (présent du conditionnel, 1ère personne, pluriel)
• devoir (plus-que-parfait de l’indicatif, 3ère personne, singulier)
6 puncte
10 puncte
4. Donnez trois mots de la famille lexicale de éducation.

6 puncte
4 puncte

1

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Le phénomène Kamini crée le rap rural
Il y a six mois, Kamini était parfaitement inconnu. Mais depuis son passage sur la toile, ce rappeur de
l’Aisne est devenu le chouchou des médias avec son tube Marly-Gomont. Kamini est issu de la seule
famille noire d’un petit village de Picardie, Marly-Gomont. Fils du médecin de ce village de 423 habitants, il
est, à 26 ans, infirmier dans un service psychiatrique de Lille.
Il y a 6 mois, Kamini n’espérait pas un tel succès. Son clip tourné en trois jours devient la vidéo rap la plus
vue du net, avec quelque 4 millions de connexions en un mois. Depuis, les apparitions sur le petit écran, à
la radio et dans les journaux se succèdent. Puis tout s’enchaîne à une vitesse vertigineuse.
Kamini est un artiste hors du commun, à l’origine d’un mouvement musical original, le rap rural. Il est à la
fois auteur, compositeur et interprète. Son single Marly-Gomont est une chanson satirique, comique, mais
aussi grave, sur la vie d’un jeune noir dans la campagne française. Son clip est tourné avec les moyens
du bord, au milieu des champs peuplés de vaches et de moutons. Les villageois, dont la moyenne d’âge
est d’environ 60 ans, se sont d’ailleurs prêtés au jeu. Derrière cette façade comique, Kamini aborde des
sujets graves de la société française. Des thèmes qui lui sont chers, car il les a vécus lui-même : la
discrimination, le racisme, les différences entre ville et campagne. Kamini a donc choisi de parler sans
haine ni violence, en revendiquant, avec humour, ses origines entre l’Aisne et le Congo. Le rap rural est
né ! kamini.fr
1. Trouvez dans le texte deux adjectifs épithètes au féminin.

4 puncte
• vivre (impératif, 2e personne, singulier)
• tourner (présent du conditionnel, 1ère personne, pluriel)
• se prêter (plus-que-parfait de l’indicatif, 3ère personne, pluriel)
6 puncte
10 puncte
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de rural.

6 puncte
4 puncte

1

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L’image ou le son
Les sociétés dont la culture se fonde tant bien que mal sur les valeurs du modèle occidental tendent à
utiliser uniquement les images pour véhiculer des messages. Qu’il s’agisse d’information ou de
consommation, les images imposent à leurs spectateurs des exemples dont il leur devient de plus en plus
difficile de s’affranchir mentalement. La passivité du public devant ce qu’il faut bien appeler l’anti-spectacle
offert par les images n’est pas seule en cause ; c’est que l’illusion a pris le pas sur le libre arbitre. Mais que
se passe-t-il lorsque l’image dérange ou désoriente ?
Par contre le son, lui, interpelle ou inquiète, favorise le travail de l’imaginaire. Il résiste mieux à l’étiquette
de la raison. Cette forme d’expression à la fois directe et elliptique permet aux radios d’occuper une place
de choix dans le paysage audiovisuel que ni la télévision ni les nouvelles technologies n’ont pu réduire.
Immatérielle, la radio offre une alternative plus que jamais pertinente dans la transmission du savoir ou
dans le partage de l’expérience. Malheureusement, l’information dominante des médias vus et lus
continue de mêler allègrement la vulgarité et l’esthétique, les sous-entendus et la sincérité.
Laissons le fil du temps confirmer la valeur de la radio jusqu’à ce qu’un jour, peut-être, les images ne
soient plus que des informations parmi d’autres, ou de bons souvenirs. www.rfi.fr
1. Trouvez dans le texte deux pronoms relatifs.

4 puncte
• lire (passé simple de l’indicatif, 2e personne, singulier)
• interpeller (futur de l’indicatif, 1ère personne, pluriel)
• s’affranchir (passé du subjonctif, 3ère personne, pluriel) 6 puncte
10 puncte
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de média.

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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Objets de légende : le blue-jean
L’histoire commence en Californie en 1848. C’est la ruée vers l’or. Un prospecteur a besoin d’un pantalon
résistant à l’érosion par l’eau. Le jeune Bavarois Oscar Levi-Strauss lui taille un pantalon dans la toile qu’il
achète à Nîmes pour fabriquer … des tentes. En 1873, Levi-Strauss s’associe avec un tailleur du Nevada,
Jacob Davis. Ensemble, ils perfectionnent leur pantalon.
Mais c’est au début des années ’20 que le blue-jean prend son nom : « blue » pour sa nouvelle couleur, car le
denim (« de Nîmes »), qui était ocre, est désormais teint au bleu indigo ; et « jean » pour Gênes (comme le
port d’Italie), le pantalon d’Oscar Levi-Strauss ressemblant beaucoup à celui des marins génois du XVIe siècle.
Sous son nouveau nom, le blue-jean est prêt pour une nouvelle carrière. Jusque-là réservé aux ouvriers et
aux cow-boys, il va se transformer en vêtement de loisir.
La crise de 1929 oblige la bourgeoisie américaine à faire des économies ; elle ne passe plus ses vacances en
Europe, mais dans les ranchs de l’Ouest. C’est là qu’elle va découvrir le blue-jean et l’adopter pour le week-
end. À la fin de la guerre de 1939-1945, c’est le grand boum. La jeunesse du monde entier en fait l’emblème
d’un nouveau mode de vie, libre et contestataire. Le blue-jean devient partout un symbole d’égalité et de
liberté.
100 ans d’objets de légende, M. Bertherat et M. de Halleux, Ėditions Atlas, 1996
1. Trouvez dans le texte deux adjectifs possessifs.

4 puncte
• découvrir (passé simple de l’indicatif, 2e personne, singulier)
• acheter (futur de l’indicatif, 2e personne, pluriel)
• avoir (passé du subjonctif, 3ère personne, singulier)
6 puncte
10 puncte
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de habit.

6 puncte
4 puncte

1

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Enfants des rues
Les enfants des rues sont une présence physique bien visible, puisqu’ils vivent et travaillent dans les rues et
sur les places publiques de toutes les villes du monde. Pourtant, ils sont aussi parmi les plus « invisibles », ce
qui fait qu’il est très difficile de leur apporter des services essentiels (tels que l’éducation et les soins de santé)
et de les protéger. L’une des difficultés majeures de ces enfants est qu’ils sont démonisés par la société et
considérés comme une menace et une source de criminalité.
Le nombre exact d’enfants des rues est impossible à quantifier, mais il atteindrait plusieurs dizaines de
millions, et selon certaines estimations, jusqu’à 100 millions. Il est probable que leur nombre augmente à
mesure que la population du monde s’accroît et que l’urbanisation progresse au même rythme. La plupart des
enfants des rues ne sont pas orphelins. Beaucoup d’entre eux sont restés en contact avec leur famille et
travaillent dans la rue pour supplémenter le revenu du foyer. Ce sont majoritairement des garçons, car les
filles semblent supporter plus longtemps des situations de violence ou d’exploitation à la maison. Mais quand
elles quittent leur famille, il est plus rare qu’elles reviennent. Une fois dans la rue, les enfants deviennent
vulnérables à toutes les formes d’exploitation et de maltraitance. Ils sont harcelés ou battus par la police,
arrêtés, transportés hors de la ville et abandonnés là. Les enfants qui vivent dans la rue le font de manières
très diverses et pour de multiples raisons. Chacun est unique, avec un point de vue qui n’appartient qu’à lui.
www.livingvalues.net
1. Trouvez dans le texte deux expressions verbales impersonnelles.

4 puncte
• atteindre (présent du subjonctif, 1ere personne, pluriel)
• protéger (futur de l’indicatif, 2e personne, singulier)
• appartenir (présent du conditionnel, 3e personne, singulier) 6 puncte
10 puncte
4. Citez trois mots appartenant au champ lexical de maltraitance.

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Ầ Visan, les touristes vont à la ferme
Pas un villageois n’y échappe. « La ferme » de TF1 est aujourd’hui le principal sujet de discussion à Visan
(Vaucluse), du salon de coiffure à la boulangerie. C’est dans ce village de 1638 habitants que sont
implantés les locaux de la nouvelle émission de téléréalité. Une vingtaine de célébrités sont enfermées
dans une ferme pour y travailler. Au village, il y a le pour et le contre. Mais les enthousiastes sont les plus
nombreux. Au café, le patron allume la télé à l’heure de l’émission: « Les clients la regardent, chacun y va
de son commentaire. Souvent, des passants nous demandent où est située la ferme ». Des passants
parfois envahissants : 400 voitures ont débarqué le lundi de Pâques. « Je n’avais jamais vu autant de
monde à Visan », confie Claude, agriculteur. Certains bénéficient déjà de retombées économiques,
comme Géraldine, la boulangère : « On fournit de 30 à 80 baguettes par jour à la production, c’est
rentable ». Théo, de la cave de Visan, livre à la ferme entre 50 et 60 bouteilles tous les dix jours: « Nous
sommes dans une région viticole. Si seulement 10% des téléspectateurs retiennent que les célébrités
boivent du vin de chez nous, on aura réussi ». D’autres sont plus critiques. Raphaël, aide-soignant,
espérait que « La ferme » donnerait « une meilleure image de Visan. Mais les journalistes nous
étiquettent « paysans ». Vivement que tout soit fini, que le village redevienne ce qu’il était ». Il ne reste
donc plus qu’à attendre de retrouver la tranquillité.
20 Minutes
1. Écrivez en lettres deux numéraux cardinaux du texte ci-dessus.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de télévision.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « téléréalité » ; « des passants envahissants ».

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un antonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre
choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Les accros du portable
Loin de faire l’unanimité, le téléphone mobile est souvent comparé à un cordon ombilical qui entrave
l’autonomie, maintient la dépendance, infantilise. De plus, les sonneries stridentes, les hurlements, dans
le train, dans le bus, donnent envie de les casser, comme l’écrit une adolescente de 12 ans au journal
« Okapi ». On est frappé par le jugement acerbe qu’émettent certains adolescents quand ils évoquent les
possesseurs de portable de leur âge. Est stigmatisée la nature des échanges à l’occasion de courses au
supermarché, par exemple « pour questionner sur la marque de yaourts ». Il est reconnu utile pour les
adultes qui travaillent, surtout pour les médecins, les reporters, ceux qui doivent voyager, ou encore en
cas d’accident ou de panne sur l’autoroute. Les parents se sentent sécurisés de savoir que leurs enfants
peuvent appeler en cas d’urgence. Mais pour les adolescents l’usage du mobile n’est pas si simple: « ce
n’est pas toujours fiable », « on n’entend pas bien ». Pourtant il est « génial »: « Pouvoir être joint ou
appeler de n’importe quel endroit »; « être appelé même la nuit, sans réveiller personne ou, enfin, être sûr
que ses messages ne sont pas écoutés, parce qu’ils n’atterrissent plus sur le répondeur familial ».
Tout cela réintroduit du secret, de l’oxygène et du ciel bleu dans la cohabitation entre parents et enfants,
qui peuvent ainsi se tolérer mutuellement et maintenir la convivialité et les liens familiaux. Plus
généralement, le portable accompagne le désir de communication immédiate de l’adolescence.
Christine Castelain-Meunier, Le Nouvel Observateur

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de téléphonie.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « faire l’unanimité » ; « jugement acerbe ».

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


L’obésité s’étend aux pays en voie de développement
L’Organisation mondiale de la santé n’hésite pas à parler d’ « épidémie mondiale ». Dans les zones
urbaines des pays pauvres, les plats gras et sucrés, peu chers et immédiatement disponibles,
concurrencent la nourriture traditionnelle, plus coûteuse et plus longue à préparer. Toujours durement
touchés par l’insuffisance alimentaire, les pays les plus pauvres de la planète souffrent désormais
également de son contraire, c’est-à-dire de l’obésité. 95% des personnes victimes de sous-alimentation
chronique vivent dans les pays en voie de développement. Selon l’Organisation mondiale de la santé, on
compte environ 300 millions d’obèses dans le monde, dont 115 millions dans les pays en voie de
développement. Et ce chiffre devrait encore augmenter dans les prochaines années. Cette évolution de la
surcharge pondérale et de l’obésité est constatée dans toutes les grandes régions du globe. La Chine et
l’Inde connaissent depuis dix ans une augmentation du taux de surpoids de 5%. Dans les Caraïbes
anglophones, 25% des hommes et 50% des femmes sont déjà obèses. L’obésité frappe également
l’Afrique, où vivent la plupart des populations sous-alimentées du monde (33% en Egypte, par exemple).
Le manque d’activité physique, associé à l’urbanisation, explique pour une grande part le développement
de cette épidémie. Les moyens de transport, la mécanisation du travail, l’augmentation des loisirs passifs
(comme la télévision et le cinéma) jouent un rôle dans les changements observés dans les pays en voie
de développement.
Christiane Galus, Le Monde
1. Trouvez dans le texte deux adjectifs au féminin singulier.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de santé.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « en voie de développement » ; « loisirs passifs ».

6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Le nombre de demandeurs d’emploi recule en septembre
Conscient des contraintes que cela impose aux PME1, le ministre a loué une mesure « qui va
permettre aux Français qui le veulent de gagner plus ». Et s'est félicité au passage de la baisse du
nombre de demandeurs d'emplois en septembre. Selon les chiffres publiés hier par Bercy2, ils
étaient 1 942 600 inscrits à l'ANPE3, soit une baisse de 1,4 % (28 000 de moins) par rapport au
mois d'août. Le nombre de chômeurs de longue durée recule même de 3 %. De son côté, le
premier ministre participait hier aux 4es rencontres de la croissance, organisées par COE-
Rexecode. Répondant au directeur général de l'institut de conjoncture, M. Didier - qui a souligné le
décrochage français en terme de croissance, compétitivité, travail et dépenses publiques -, F.
Fillon a énuméré « ce que le gouvernement a engagé depuis cinq mois dans la bataille pour la
croissance » : la réforme de l'État et la baisse des déficits publics - « nos priorités » -, le bouclier
fiscal, la déductibilité des intérêts d'emprunts, la fusion ANPE-Unedic, la réforme des régimes
spéciaux de retraite, le triplement du crédit d'impôt recherche, l'autonomie des universités, la
ratification du protocole de Londres sur les brevets ou encore la fusion Oséo-AII.
Le Figaro, le 31 oct. 2007
1 2 3
PME – petites et moyennes entreprises ; Bercy – siège du Ministère de l’Économie et des Finances à Paris ; ANPE –
Agence nationale pour l’emploi.
1. Trouvez dans le texte des mots de sens contraire à: augmentation, avancer.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de travail.

6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement: « demandeurs d’emploi » ; « de son côté ».

6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


De l’atelier au podium
Né en janvier 1905 à Granville, issu d’une lignée d’industriels normands, Christian Dior passe son enfance
dans un confort douillet. Soucieux de l’avenir de leur fils, ses parents l’encouragent à poursuivre ses études
en sciences politiques. Lui, indécis, est plutôt attiré par la mode et entame une carrière de styliste. Il fonde sa
propre griffe en 1946 et s’installe Avenue Montaigne. En février 1947, sa première collection bouleversait la
mode avec sa ligne « New-look ». Épaules douces, taille fine et jupe corolle, un style était né. De quatre-vingts
employés, à ses débuts, l’équipe de Monsieur Dior va devenir une véritable grande équipe. Le plus petit
des essayages se fait toujours devant « le patron », d’après ses dessins de création. Arrive deux
fois par an le défilé des collections devant un public de rédactrices de mode, d’invités choisis,
d’acheteurs professionnels et de riches clientes. Entre 1947 et 1957, la maison composée de plus
de 1000 ouvrières, vendra 100 000 robes. Il engagera comme assistant, en 1955, Yves Saint-
Laurent, alors styliste débutant. Ce dernier deviendra directeur artistique de la maison à la suite du
décès brutal du maître, en octobre 1957.
Paris Match, 5 mai 2005
1. Trouvez dans le texte deux adjectifs au féminin pluriel.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de mode.

6 puncte
3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessous. Reformulez-les avec vos propres mots.
10 puncte
4. Expliquez: « fonder sa propre griffe » ; « entamer une carrière ».

6 puncte
votre gré.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Plurilinguisme en Europe
Comment concilier cette hégémonie de l'anglais avec le respect de la diversité culturelle,
inscrit dans les traités et réaffirmé en toute occasion par les dirigeants européens? C'est toute
la difficulté. La France a raison de défendre sa langue, même si son intransigeance provoque
souvent le sarcasme. Mais elle serait plus convaincante si, dans le même temps, elle
encourageait plus efficacement la connaissance des autres langues européennes. Elle
renforcerait la position du linguiste Claude Hagège, qui plaide pour le maintien de trois
langues fédératrices, l'anglais, le français et l'allemand, dont on a vu qu'elles sont les plus
parlées dans l'Union. Elle donnerait des arguments à ceux qui appellent à surmonter ce que le
philosophe Jacques Derrida appelait « le monolinguisme de l'autre ». Le Conseil européen a
recommandé, en mars 2002, l'apprentissage d'au moins deux langues étrangères dès le plus
jeune âge. La Commission a présenté, en novembre 2005, un « nouveau cadre stratégique
pour le multilinguisme », illustré par un proverbe slovaque: « Plus tu connais de langues, plus
tu es humain ». Diverses actions sont proposées dans le domaine de la formation, de la
traduction, du sous-titrage.
Thomas Ferenczi, La discordance des langues, Le Monde (09.11.06)
1. Trouvez dans le texte les expressions contraires à avoir tort, tout au plus.
4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de langue.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « le monolinguisme de l’autre », « dès le plus jeune âge ».

6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Une ville touristique où il fait bon vivre
À moins de 12 kilomètres du rivage normand, Caen offre à ses habitants un cadre de vie d'une
exceptionnelle qualité : un port de plaisance au cœur de la ville, de nombreux parcs et jardins,
un remarquable patrimoine architectural, tous les équipements et services d’une capitale
régionale. Cité de Guillaume le Conquérant, Caen attire des visiteurs du monde entier venus
découvrir ses abbayes romanes, son château du XIe siècle et son Mémorial pour la Paix. Son
centre-ville très commerçant et ses quartiers attrayants en font une ville où il fait bon vivre.
Capitale de la Basse-Normandie, Caen dispose de toutes les infrastructures d'accueil, de
développement et de communications. Reconnue pour son dynamisme commercial, la ville
s'affirme également comme un pôle de recherche scientifique et de hautes technologies. Ville
de tourisme, d'affaires et de congrès particulièrement appréciée, Caen est aussi un centre de
décisions administratives, économiques et politiques.
www.ville-caen.fr
1. Donnez le féminin des adjectifs nombreux et entier.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de tourisme.

6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement : « il fait bon vivre » ; « un pôle de recherche scientifique».

6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Grippe : du simple rhume à une maladie mortelle
« Je suis grippé. » Cette réflexion, que l’on entend de plus en plus ces jours-ci, correspond à des
situations tellement différentes que nul ne peut mesurer l’importance du mal à ce simple énoncé.
Car il n’y a pas grand-chose de commun entre un banal rhume, un simple épisode infectieux
respiratoire, la grippe saisonnière, qui survient de façon épidémique chaque hiver (et qui est
responsable de 2 000 à 7 000 décès par an en France, malgré l’existence d’un vaccin), et la grippe
aviaire, dont les spécialistes redoutent l’arrivée massive dans l’avenir. Pour faire le point sur le
sujet, le Pr. Paul Léophonte vient d’écrire un livre très utile. Cet expert international, ancien chef du
service de pneumologie de l’hôpital Rangueil de Toulouse, explique notamment que la grippe est
une maladie hivernale, tout simplement parce que son virus est inactivé par la chaleur et la
lumière. Et aussi parce que c’est la période où les regroupements humains dans une atmosphère
confinée - facilitant les contaminations - sont les plus fréquents. Le Pr. Léophonte affirme aussii
que le "coup de froid" est une réalité : les températures basses réduisent les capacités de défense
des voies respiratoires, aussi bien mécaniques qu’immunologiques. « De longue date, écrit-il,
évoquant les circonstances de survenue des infections respiratoires (bronchite ou pneumonie), les
cliniciens les ont désignées comme a frigore. »
Anne Jeanblanc, Le Point
1. Trouvez dans le texte quatre verbes du 3e groupe.

4 puncte
2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de santé.

6 puncte
10 puncte
• redouter (présent de l’indicatif, 3e personne, pluriel)
• survenir (imparfait de l’indicatif, 1ère personne, pluriel)
• avoir (présent du subjonctif, 2e personne, singulier)
6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Poisson d’avril
Une explication totalement légendaire avance que cette tradition trouve son origine en France,
en 1564. Jusqu'alors, l'année aurait commencé au 1er avril, mais le roi de France Charles IX
décida, par l'édit de Roussillon, que l'année débuterait désormais le 1er janvier, marque du
rallongement des journées, au lieu de fin mars, arrivée du printemps. Mais en fait, l'année
civile n'a jamais débuté un 1er avril. Si l'origine exacte de l'utilisation des poissons reste
obscure (peut-être l'ichtus1 chrétien), la légende veut que plusieurs de ses sujets se
révoltèrent à l'idée qu'on leur bouleversa le calendrier, et ils continuèrent à célébrer les
environs du 1er avril. Pour se payer gentiment leur tête, des congénères profitèrent de
l'occasion pour leur remettre de faux cadeaux et leur jouer de méchants tours. Ainsi naquit le
poisson, le poisson d'avril, le jour des fous, le jour de ceux qui n'acceptent pas la réalité ou la
voient autrement. Cette coutume de faire des plaisanteries s'est répandue dans de nombreux
pays, bien que le poisson ne soit pas toujours exporté en même temps.
Poisson d'avril, fr.wikipedia.org
1
du gr. ikhthus « poisson ».
1. Donnez le féminin des adjectifs qualificatifs faux et nombreux.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois verbes au passé simple.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez le sens des expressions : « jouer de méchants tours » ; « le jour des fous ».
6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

Lisez le texte ci-dessous:

Un nouveau visage
Astérix s'offre un lifting à l'approche de la cinquantaine: les 33 albums de la série sont remis en couleurs,
nettoyés, dépoussiérés, pour une nouvelle publication d'ici 2009 dans un format augmenté d'une dizaine
de centimètres. Coup d'envoi de l'opération mercredi, avec la sortie des quatre premiers titres de la
« Grande collection ».
Astérix est né en octobre 1959, quand les techniques de colorisation ou de lettrage des bandes
dessinées étaient encore artisanales. 47 ans plus tard, le petit Gaulois des premiers albums a parfois les
moustaches jaunes pâles et la mine défraîchie1. La décision a donc été prise de restaurer l'ensemble de
la série avec les nouvelles technologies numériques. « Mon père disait toujours que, s'il avait le temps,
son rêve serait de redessiner Astérix le Gaulois », le premier de la série, explique Sylvie Uderzo,
directrice des éditions qui édite Astérix depuis 26 ans. « Il fallait redonner de la vigueur au trait tout en
respectant le côté sixties2 et apporter de la modernité à des albums qui ont près de 50 ans », poursuit-
elle. Le chantier lancé début 2004 associe plusieurs éditions. 1.450 planches et 11.600 vignettes doivent
au total être nettoyées. « On gagne 60 à 70% en qualité sur les premiers albums et environ 20% sur les
derniers », note Sophie. La restauration est faite à partir des planches originales, ou des films réalisés
pour l'impression des albums quand les originaux ont disparu.
www.tv5.org
1
défraîchi, e (adj.): qui a perdu sa fraîcheur, qui n'a plus l'aspect, l'éclat du neuf ; 2 les sixties : les années soixante.
1. Donnez les adjectifs qui correspondent aux mots décision et moustaches.

4 puncte
2. Écrivez deux mots appartenant à la famille lexicale de dépoussiéré.

6 puncte
3. Dégagez les idées essentielles du texte. Reformulez-les avec vos propres mots.
10 puncte
4. Dans la phrase suivante mettez le verbe avait au plus-que-parfait et ensuite faites les
modifications nécessaires:
« Mon père disait toujours que, s'il avait le temps, son rêve serait de redessiner Astérix le
Gaulois. »
6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Comment apprendre une langue
L’enseignement du français se situe aujourd’hui dans un contexte très concurrentiel : d’autres
langues peuvent légitimement prétendre au même intérêt pour un apprenant potentiel.
L’enseignement des langues en milieu scolaire est lui-même régulièrement remis en question.
Peut-on vraiment apprendre une langue à l’école efficacement? Cet enseignement pourrait
même un jour en être exclu et confié à des écoles spécialisées. L’élève fournirait alors une
attestation de connaissances basée sur un test ou un examen passé hors du cadre scolaire.
À notre niveau d’enseignant(e), nous ne pouvons pas agir de manière déterminante sur les
mutations normales de l’influence des langues dans le monde. Nous sommes dans le cours de
l’histoire. Notre perception à l’échelle d’une génération ou d’un siècle n’est pas adéquate pour
évaluer les évolutions. Ainsi, l’histoire raconte l’existence de nombreuses langues disparues,
mortes, qui avaient joué, en leur temps, un rôle véhiculaire majeur au niveau international.
Ce que nous pouvons faire, par contre, c’est participer avec engouement1 à l’émulation
engendrée par la concurrence des langues sur le marché de l’apprentissage, c’est donner à
l’enseignement du français une identité forte, une qualité qui le rende d’utilité évidente au-delà
même de la maîtrise linguistique.
Michel Boiron, CAVILAM de Vichy, FDLM, N°348
1
engouement (n.m.) : admiration, enthousiasme.
1. Indiquez les verbes correspondant aux noms suivants: enseignement, connaissances.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de apprenant.

6 puncte
10 puncte
4. Dans la phrase suivante remplacez la séquence soulignée en utilisant le temps

correspondant du subjonctif:
« Ainsi, l’histoire raconte l’existence de nombreuses langues disparues, mortes, qui avaient
joué, en leur temps, un rôle véhiculaire majeur au niveau international. »
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Piratage sur Internet!
La peine est sévère: un Américain de 17 ans vient d'être condamné par la justice de son pays
à cinq ans de prison pour piratage. Il était accusé d'avoir lancé trente attaques, entre 2002 et
août 2003, contre deux sites d'e-commerce américains. Jasmin Singh a reconnu s'en être pris
à cinq reprises au moins, à deux sociétés, qui vendent respectivement des produits diététiques
et des vêtements de sport. Il s'est servi d'un virus informatique pour compromettre et prendre
le contrôle de milliers de machines dans le monde. Qu'il a ensuite mises en réseau pour
inonder de données les serveurs des deux sociétés, les rendant inaccessibles aux requêtes1
légitimes. Les plaignants affirment que le préjudice s'élève à 1,5 million de dollars. Singh a
affirmé avoir été embauché par le propriétaire, âgé de 18 ans, d'une société concurrente qui
espérait ainsi perturber l'activité des victimes à son profit. Ce dernier, également poursuivi,
attend le verdict de la justice. La sentence de Singh a été allégée car il est mineur. Il devra
aussi verser 35.000 dollars à titre de dédommagement2. e-actualites
1 2
requête (n.f.) : demande, sollicitation ; dédommagement (n.m.) : compensation, réparation.
1. Indiquez les noms correspondant aux adjectifs condamné et allégée.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de justice.

6 puncte
10 puncte
4. Reformulez la phrase suivante en utilisant la voix active: « La sentence de Singh a été allégée
car il est mineur. »
6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La négritude
Plus encore qu’un « mot concept » (forgé par Aimé Césaire en 1932), la négritude est une
« idée force » qui engage et ordonne la vie de Senghor.
Celui-ci n’aura de cesse d’en explorer les richesses et les pluralités sémantiques, mais
également d’en assurer une défense théorique et une illustration pratique.
Définie comme « l’ensemble des valeurs de la civilisation noire », elle est vécue par lui-même
comme un combat : combat pour la réhabilitation et la reconnaissance de la culture négro-
africaine, combat pour les modes de vie et d’« être au monde », inspirés par « l’esprit
culture » noir ; combat enfin pour « humanisme nouveau », l’admission des œuvres du génie
négro-africain dans le patrimoine culturel mondial constituant le préalable indispensable à
l’avènement de « l’Humanisme intégral ».
Car c’est bien là la vocation ultime de la négritude senghorienne : plongée toujours plus
profonde « dans les racines de la race noire ».
2006-Année Senghor, OIF (Organisation Internationale de la Francophonie)
1. Indiquez les verbes correspondant aux noms richesses et défense.

4 puncte
2. Écrivez trois mots appartenant à la famille lexicale du mot humanisme.

6 puncte
10 puncte
4. Dans la phrase suivante remplacez en par le groupe de mots qui convient, pour garder le même
sens.
« Celui-ci n’aura de cesse d’en explorer les richesses et les pluralités sémantiques… »
6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La presse d’opinion
Si les titres de la presse d’opinion ont en commun d’aborder l’actualité générale et politique, ils
se différencient dans le traitement qu’ils en donnent. […]
À l’image des hebdomadaires, les quotidiens nationaux sont aussi des journaux d’opinion. Ils
se consacrent à l’information politique en général, ils ouvrent leurs pages au débat, ils
expriment une sensibilité. On reconnaît l’opinion d’un journal à ses articles mais aussi à ses
éditoriaux, ses titres, sa Une, ses sujets etc. La sagesse dit que pour être bien informé, il est
conseillé de lire plusieurs journaux... Voici, le matin, L’Humanité, journal créé par Jean Jaurès
en 1904, proche du parti communiste, puis Libération, d’inspiration maoïste1 à ses débuts en
1973, devenu porte-drapeau de la famille de gauche en général, Le Figaro de culture libérale,
Le Parisien, plus populaire, enfin La Croix, d’inspiration chrétienne. L’après-midi, c’est toujours
Le Monde. La presse d’opinion est le reflet de la société ! Elle évolue avec elle. Elle exprime
toutes les idées, toutes les idées s’y expriment. Avec sérieux, mais sans humour. C’est le cas
(et la raison d’être) du Canard Enchaîné et de Charlie Hebdo, à la fois satirique et « d’opinion ».
Sans oublier leur mission première : informer.
Qu’est-ce que la presse d’opinion ? – SPPMO, Dossier pédagogique, 2004
1
maoïste (adj. et n.) : partisan de la politique de Mao Zedong
1. Indiquez les adjectifs correspondant aux noms suivants: sagesse, début.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de presse.

6 puncte
10 puncte
4. Dans la phrase suivante remplacez le pronom y par les mots qui conviennent :
« Elle exprime toutes les idées, toutes les idées s’y expriment.»
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La publicité descend dans la rue
Impossible de l’éviter : dans les rues de la capitale, la pub est partout. À chaque carrefour, l’oeil tombe sur
des affiches multicolores qui vantent les mérites d’un parfum ou d’une marque de chocolat. Elles
recouvrent le gris des blocs, s’étalent sur les bus, passent en boucle sur des écrans de télévision géants.
Apparue au début des années 1990 sur les bâtiments de la Piaţa Unirii à Bucarest, elle fait désormais
partie du paysage de toutes les villes de Roumanie.
Alin Cristea, étudiant en communication, tente d’analyser l’impact de ces pubs sur la société
roumaine : « L’apparition des pubs a été un choc pour les Roumains, surtout qu’elle s’est faite d’une façon
rapide et brusque. » [.....]
Après 1998, beaucoup d’entreprises étrangères ont voulu pénétrer le marché roumain. Il n’y avait alors
quasiment aucun espace de communication. Ils ont donc descendu la pub dans la rue et l’ont installée sur
des immeubles. En échange, les associations de locataires recevaient assez d’argent pour payer leurs
charges. Pourtant, la pub ne suffit pas à convaincre les consommateurs. Du coup, les agences de
publicité rivalisent d’imagination pour attirer l’attention des consommateurs. Dernier exemple en date: une
pub pour des bâtons de chocolat. Plusieurs containers greffés à l’effigie de la marque ont été installés au
centre de Bucarest.
Victor Negrescu « La pub s’affiche dans la rue », Regard franco –roumain, no. 17 / 2005
1. Indiquez les verbes correspondant aux noms suivants: bâtiment, entreprise.

4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois mots appartenant au champ lexical de publicité.

6 puncte
10 puncte
4. Dans la phrase suivante remplacez la construction à la voix active par une construction à
la voix passive:
« Ils ont donc descendu la pub dans la rue.»
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Le plaisir de lire
Je sentis avant de penser : c’est le sort commun de l’humanité. Je l’éprouvai plus qu’un autre. J’ignore ce
que je fis jusqu’à cinq ans ou six ans ; je ne sais comment j’appris à lire ; je ne me souviens que de mes
premières lectures et de leur effet sur moi : c’est le temps d’où je date sans interruption la conscience de
moi-même. Ma mère avait laissé des romans. Nous nous mîmes à les lire après souper, mon père et
moi. Il n’était question d’abord que de m’exercer à la lecture par des livres amusants; mais bientôt l’intérêt
devint si vif, que nous lisions tour à tour sans relâche, et passions les nuits à cette occupation. Nous ne
pouvions jamais quitter qu’à la fin du volume. Quelquefois mon père, entendant le matin les hirondelles,
disait tout honteux: « Allons nous coucher. Je suis plus enfant que toi. » En peu de temps j’acquis, par
cette dangereuse méthode, non seulement une extrême facilité à lire et à m’entendre, mais une
intelligence unique à mon âge sur les passions. Je n’avais aucune idée des choses, que tous les
sentiments m’étaient déjà connus. [....] Ces émotions confuses, que j’éprouvais coup sur coup,
n’altéraient point la raison que je n’avais pas encore ; mais ils m’en formèrent une d’une autre trempe1.
Jean –Jacques Rousseau, Les Confessions, Au bonheur de lire, Gallimard, 2004
1
d’une autre trempe : d’une autre qualité / d’un autre caractère
1. Trouvez dans le texte les adjectifs qui correspondent aux mots honte et danger.
4 puncte
2. Écrivez trois mots du texte appartenant au champ lexical de livre.

6 puncte
10 puncte
4. Dans la phrase suivante remplacez le pronom en par les mots qui conviennent :
« Ces émotions confuses, que j’éprouvais coup sur coup, n’altéraient point la raison que je n’avais
pas encore ; mais ils m’en formèrent une d’une autre trempe. »
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Nos ancêtres
Joan De Jean, Américaine, enseigne la littérature et la civilisation française des XVIIe – XVIIe siècles à
l’Université de Pennsylvanie. Passionnée par cette période « où la France a eu la plus forte influence »,
elle a mené six ans pour écrire « The Essence of Style ». [...]
Nous pensions que Coco Chanel, Cartier, Elle et Robuchon avaient tout inventé. À en croire une
spécialiste américaine, l’art de vivre à la française est né sous Louis XIV, et en trois siècles et demi nous
n’y avons pas ajouté grand-chose.
« Le Roi-Soleil et ses décorateurs furent les premiers à comprendre qu’un miroir éclairait une pièce,
multipliait les reflets des surfaces brillantes, donnait l’impression que tout était plus grand » rappelle Joan
de Jean. Louis XIV, décorateur tendance? Il dépense des fortunes pour acheter des miroirs à Venise,
Colbert monte la Manufacture royale de Saint-Gobain. Et en1682, quand la Cour s’installe définitivement
à Versailles, on se pâme devant les 357 miroirs de la galerie des Glaces, qui reflètent les jardins. Et que
faire quand on est bien né, dans la galerie des Glaces ? On se montre, on scrute la tenue des autres. «
Imaginez que deux starlettes enferment Donatella Versace pour que nulle ne soit plus belle qu’elles à la
soirée des Oscars» suggère Joan De Jean. C’est ce qui arrive lors du mariage du duc de Bourgogne:
deux duchesses enlèvent leur couturière. La tyrannie de la mode est née, avec ses icônes, ses esclaves,
ses tendances.
Claire Meynial, Nos ancêtres les branchés, Le Point, no. 1736-1737, décembre 2005
1. Trouvez les adjectifs qui correspondent aux mots dépense et inventé.

4 puncte
2. Écrivez trois mots appartenant à la famille lexicale de art.

6 puncte
10 puncte
4. Dans la phrase suivante remplacez le pronom adverbial y par la séquence qu’il

remplace :
« À en croire une spécialiste américaine, l’art de vivre à la française est né sous Louis XIV, et en trois
siècles et demi nous n’y avons pas ajouté grand-chose. »
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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L’origine du mot « Francophonie »
L’origine du terme « Francophonie » remonte à la fin du 19ème siècle. On le doit au géographe
Onésime Reclus. Mais ce n’est qu’en 1966 que ce mot a repris toute sa signification avec le
poète et homme politique sénégalais Léopold Sédar Senghor dont on avait fêté, en 2006, le
centième anniversaire de sa naissance. Son but était principalement d’éviter l’émiettement de
l’Afrique francophone fraîchement indépendante et de ménager ses liens privilégiés avec
l’ancienne métropole. Pour cela il fallait, selon ses termes, élaborer, puis édifier un «
Commenwealth à la française ». [....] Et d’ajouter « par ensemble, j’entendais, j’entends
toujours la coopération entre nations qui emploient le français comme langue nationale,
langue officielle ou langue de culture». Les premiers pas de la Francophonie étaient faits.
Senghor fut rejoint dans son projet par le Tunisien Habib Bourguiba et le Nigérien Hamani
Diori. Ils représentent à trois les pères fondateurs de la Francophonie moderne. Cet ensemble
s’étend aujourd’hui à 63 États et gouvernements (53 membres et 10 observateurs). Mais il
s’agit d’une étendue à relativiser. Dans cette collectivité se côtoient des Francophones réels
ainsi que des Francophones partiels. [....] La Francophonie se définit comme l’ensemble des
pays ayant le français en partage.
Olivia Danis, Walonie –Bruxelles et la francophonie, La Lettre Walonie –Bruxelles, no.10, 2006
1. Donnez les verbes qui correspondent aux mots lien et émiettement.

4 puncte
2. Êcrivez trois mots de la famille lexicale de fondateur.

6 puncte
10 puncte
4. Dans la phrase suivante remplacez le mot cela par la séquence correspondante:

Pour cela il fallait, selon ses termes, élaborer, puis édifier un « Commenwealth à la
française ».
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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Le siècle de Louis XIV
Il n’y a qu’en France, il me semble, qu’on a figé la notion de « classique » sur une période précise.
Normalement, elle change à chaque époque. En Angleterre, les écrivains sont classés en élisabéthains,
victoriens, edwardiens... En Allemagne, les classiques – Goethe, Schiller – sont des romantiques ! Cette
habitude tient probablement à une certaine vanité française. Nous avons décidé de nous éblouir nous-
mêmes, en nous regardant au miroir du siècle de Louis XIV [...] qui, en réalité, est une invention de
l’époque Louis XV, une création de Voltaire ! Il a idéalisé cette période, par détestation de Louis XV. C’est
ainsi que s’est figé ce corpus d’œuvres et d’auteurs canoniques. On aurait pu aussi bien décréter que le
siècle classique de la littérature française, c’est précisément le siècle de Voltaire, de Montesquieu et de
Diderot. [...]
C’est qu’on oublie que ceux que nous appelons les « classiques » furent en leur temps des modernes.
« Les classiques, ces révolutionnaires ennemis de la tradition », disait Valéry Larbaud. Ils s’opposaient
aux courants littéraires antérieurs figés en tradition.
Cela dit, il est exact que le règne de Louis XIV correspond à l’apothéose de la règle.
« Le siècle de Louis XIV », interview Charles Dantzig, Le Point, décembre 2005

4 puncte
2. Donnez les adjectifs correspondant aux noms suivants : vanité, invention, détestation.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez avec vos propres mots les séquences :
« courants littéraires figés en tradition » ; « l’apothéose de la règle ».
6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre
choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La télévision – Point de vue
On a longtemps vécu avec l’idée un peu naïve que la télévision pouvait enseigner : il suffisait de constater
l’attraction qu’elle exerce sur les enfants et les adolescents pour imaginer qu’elle puisse se substituer aux
enseignants et – mieux qu’eux – se mettre à dispenser le savoir de manière ludique et motivante. On sait
aujourd’hui que c’est une utopie qui fait abstraction de ce qu’est par nature la télévision : un mass media
qui, quel que soit le contenu de ses programmes, s‘adresse le plus souvent de manière anonyme et
univoque. À l’opposé de l’idée que l’on peut se faire d’un bon pédagogue, capable au contraire de créer
avec chacun de ses interlocuteurs une relation unique, fondée sur l’échange et le dialogue.
Une telle erreur d’appréciation est emblématique d’un certain nombre de fausses idées qui circulent
aujourd’hui encore au sujet de la télévision. Car il s’agit d’un média plus complexe qu’il n’y paraît. Il n’est ni
un miroir de la société, comme on l’entend parfois dire, ni une simple courroie de transmission capable de
véhiculer à la demande des contenus et des valeurs. [....] Il faut donc l’appréhender comme un
phénomène plus global et comme une construction collective. Il ne faut jamais oublier que son
fonctionnement implique la prise en compte du téléspectateur, ne serait-ce que du fait de la loi de
l’audience qui règne sans partage sur la plupart de nos écrans.
www.france5.fr/education
1. Trouvez dans le texte deux adjectifs qui caractérisent le contenu des programmes de télévision.
4 puncte
2. Donnez les noms correspondant aux verbes : enseigner, constater, substituer.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « une erreur emblématique » ; « la prise en compte du téléspectateur ».

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre
choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
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Éloge au poète
En 2006, Léopold Sédar Senghor aurait eu 100 ans 1. Génie protéiforme 2, homme de courage et de
conviction, penseur visionnaire, poète et philosophe engagé, chef d’État, administrateur, organisateur et
homme d’action, il personnifie beaucoup de valeurs, combats et débats qui constituent la Francophonie
moderne, après en avoir été lui-même un des pères fondateurs. La coïncidence de cette date avec le
nouvel élan impulsé à la communauté francophone par l’adoption de son premier cadre stratégique
décennal et la mise en œuvre de la nouvelle périodicité quadriennale de ses actions de coopération ont
conduit les instances de la Francophonie à dédier cette année à sa mémoire, en décrétant 2006 l’année
SENGHOR. [.. ..] Il s’agit moins là de commémorer un passé, de célébrer un homme, aussi exemplaire
soit-il, ou de glorifier un souvenir, que de constater plutôt combien la vie, l’action et les engagements de
cet homme d’exception se retrouvent aujourd’hui encore d’une particulière actualité et illustrent le
message francophone au service du respect de la diversité des cultures et des civilisations et de la
promotion du dialogue entre les peuples.
La Lettre Wallonie –Bruxelles, no. 8, 2006
1
1906 -2001 ;
2
protéiforme : qui se présente sous les aspects les plus divers.
1. Trouvez dans le texte deux adjectifs au féminin singulier.

4 puncte
2. Donnez les verbes correspondant aux noms suivants : adoption, mémoire, souvenir.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez avec vos propres mots les séquences : « homme de conviction » ; « la

promotion du dialogue entre les peuples ».
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

Lisez le texte ci-dessous :

Projet en environnement à Vaslui
La Commission mixte entre la Roumanie, d’une part, la Communauté française de Belgique, la Région
wallonne et la Commission française communautaire, d’autre part, qui s’est tenue en mai 2005, a
sélectionné dans son programme de travail 2005-2007 une vingtaine de projets de coopération. La
volonté du département de Vaslui de développer une collaboration bilatérale avec la Région Wallonne a
abouti à un séminaire de présentation de la Directive européenne relative à la prévention et à la réduction
de la pollution. Pour en faire, la société wallonne AGECO Environnement Consulting a été chargée de
préparer ce projet. [....] La présentation s’est donc déroulée en Roumanie, en 2006, à travers 7
séminaires soutenus par des formateurs roumains et wallons, à l’attention d’un public composé des
maires des 71 communes et 4 villes du Département de Vaslui. [....] Dans un premier temps, il était
important d’introduire les réglementations environnementales. Dans un second temps, a été exposée
une approche générale de la Directive. Elle comprenait une définition du cadre et de l’objectif principal qui
est de réduire la pollution de diverses sources en obligeant toutes les installations industrielles à obtenir
une autorisation des autorités, dans tous les pays de l’Union européenne.
La Lettre Wallonie-Bruxelles, no.8, 2006
1. Trouvez dans le texte deux verbes au passif.

4 puncte
2. Donnez les verbes correspondant aux noms suivants : volonté, prévention, réduction.
6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement : « à l’attention de » ; « une approche générale ».

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans
une phrase de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
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Environnement
Quand ils parlent de la neige, c’est une matière première... Il n’est plus question de ski mais de sport de
glisse. Les canons à neige à consonance trop guerrière ont laissé la place aux « enneigeurs ». Le ski est
une industrie avec ses entreprises cotées, ses investissements et sa politique de communication. Et tout
serait parfait au paradis de l’or blanc si un petit grain de sable météorologique ne semait le trouble : le
réchauffement climatique. Le constat est sans appel: « Depuis les années ‘60, on a gagné deux degrés
en hiver » explique Pierre Etchevers, directeur du centre d’étude de la neige de Météo France et les
périodes d’enneigement tout comme la quantité de neige ont diminué. Pour les années à venir, les
perspectives sont évidemment incertaines mais quel que soit le scénario, il devrait y avoir encore moins
de neige et moins longtemps, particulièrement en moyenne altitude. Du coup, tout est pensé dans les
stations pour « consommer » le moins de neige possible. « Là où il fallait 70 centimètres pour qu’une piste
soit skiable, il ne faut désormais qu’une dizaine de centimètres » assure Eric Guilpart, le directeur
marketing de la Compagnie des Alpes (gestionnaire de très grandes stations). « Parfois même, on
réoriente la pente afin que le soleil ne frappe pas à angle droit, mais à angle rasant » précise-t-il. Mais
mieux que tout, les spécialistes vantent la neige artificielle. Un produit qui représente près de 25% des
investissements des stations et ne cesse de gagner du terrain.
Marielle Court, Le marché de l’or blanc menacé par le réchauffement climatique, Le Figaro, no.19083, décembre 2005
1. Trouvez dans le texte deux mots de la famille lexicale de neige.

4 puncte
2. Donnez les noms correspondant aux verbes suivants : provoquer, vivre, accepter.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « le paradis de l’or blanc » ; « semer le trouble ».

6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
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Accepter de vivre avec un nouveau visage
Quelles perturbations psychologiques peut provoquer une greffe partielle de visage ? La personne greffée ne
risque-t-elle pas d’être confrontée à un sentiment d’étrangeté en se regardant dans la glace ? Parmi les
questions suscitées par cette première française, la dimension psychologique n’est pas des moindres. Mais
elle recèle en fait plusieurs aspects : d’une part le traumatisme d’avoir, dans un premier temps, été défiguré
( ici par une morsure de chien ) ; d’autre part, dans un deuxième temps, lors de la reconstruction, la nécessité
d’avoir à faire sien le « morceau » de visage d’un autre ; ces deux temps dépendant en réalité de la structure
de personnalité, du soutien social et familial de la personne greffée. Pour les experts, si la situation créée par
cette greffe est inédite, on peut faire cependant l’hypothèse que vivre avec une partie du visage d’un autre
n’est pas forcément un défi insurmontable. « La patiente devra bien sûr s’approprier ce visage, mais elle était
défigurée à tel point que ce n’était pas réparable », fait valoir le docteur Gabriel Burloux (Lyon) [….]. Selon sa
fille, la patiente avait fini par accepter « au fur et à mesure l’idée d’être défigurée. « La défiguration et la laideur
sont particulièrement difficile à surmonter : elles attirent le regard de l’autre et le regard de l’autre blesse
« souligne Monique Stephant, psychologue clinicienne spécialiste des grandes brûlés.
Martine Perez, Accepter de vivre avec un nouveau visage, Le Figaro, décembre 2005
1. Trouvez dans le texte les noms qui correspondent aux verbes mordre et reconstruire.
4 puncte
2. Citez trois mots du texte faisant partie du champ lexical de blessure.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « faire sien » ; « le regard de l’autre blesse ».

6 puncte
votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
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Les médias
Les médias ne doivent pas être abordés seulement du point de vue de leur finalité culturelle ou
des messages qu’ils proposent, mais aussi sur un aspect psychologique. Grâce à des
émissions d’interactivité, les médias opèrent comme des psychologues et des médiateurs.
C’est par les médias que remontent un certain nombre de problèmes, mais aussi une culture,
une vision du monde véhiculée soit directement sur une antenne de télévision, soit par les
relais que proposent les radios et les télévisions via Internet. Cette présence massive des
médias a complètement transformé tout un pan de la société : la vie familiale, la vie scolaire, la
vie politique, c’est une sorte de carburant de la société contemporaine et c’est comme tel qu’il
faut les aborder. Et, c’est parce que les médias immergent les jeunes dans un bain culturel à
un âge où ils sont plus réceptifs, plus influençables, plus sensibles, que les médias et
notamment les médias audiovisuels sont véritablement un problème sociétal et qu’il faut
aborder comme un enjeu politique. [...] L’univers des médias est souvent un univers qui amène
les jeunes à se rattacher aux groupes de jeunes de leur âge ou à ceux adoptant une référence
culturelle commune, que ce soit une marque de vêtement, l’adoption d’une chaîne de radio ou
autre.
D’après Monique Dagnaud, sociologue - Salon de l’Education, 2001
1. Repérez dans le texte les mots de sens contraire à : absence, émerger.

4 puncte
2. Donnez les noms correspondant aux adjectifs suivants : réceptif, sensible, influençable.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « un bain culturel » ; « un enjeu politique ».

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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Périphéries urbaines
Depuis le début des années quatre-vingts, les périphéries urbaines semblent être devenues le
théâtre d'une exclusion croissante. Les cités de banlieues sont-elles en voie de ghettoïsation ? Les
brutalités, les dégradations, les transgressions paraissent ne jamais devoir s'arrêter. Un sentiment
général d'insécurité émerge. Il désigne la remise en cause des liens sociaux, la diminution de la
cohésion nationale. […] Le « jeune de banlieue » s'affirme comme une figure symbolique de la
remise en question du « lien social » dans la France actuelle. Dans les banlieues, le lien social se
délite, se désagrège, se décompose. L'individualisme laisse la personne seule face à elle-même,
le privé et le public se confondent, l'économie et les cultures, les identités et les échanges se
disjoignent. Même s'il semble que les cités des périphéries urbaines tendent à un certain
nivellement des situations socioéconomiques, on trouve des enfants d'ouvriers ou d'employés
aussi bien que des enfants issus des classes moyennes, des Français de souche aussi bien que
des descendants d'immigrés, Français ou non, des personnes en promotion sociale ou en situation
d'indétermination, délinquants ou non etc. La « jeunesse » de banlieue est une catégorie aux
contours flous et mal définis.
Sylvain Aquatias, Communauté et ensemble populationnel no.2, 2006
1. Trouvez dans le texte les mots de sens contraire à sécurité et se rejoindre.

4 puncte
2. Donnez les verbes correspondant aux noms suivants : brutalité, dégradation, promotion.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « le privé et le public se confondent » ; « une catégorie aux contours flous et mal
définis ».
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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Les mots préférés des jeunes
« Chocolat », « bonbon » et « fleur » sont les trois mots préférés des petits Français âgés de 7 à
10 ans. « Amour», «amitié » et « paix » arrivent en tête chez les adolescents âgés de 14 à 18 ans.
Les journaux Le Petit Quotidien et L'Actu, édités par Play-back, ont interrogé leurs lecteurs à
l'occasion de leur numéro 2000, dans les kiosques depuis avril. Les mots choisis par les
adolescents disent leurs aspirations, mais aussi leurs inquiétudes. À l'adolescence, le vocabulaire
change, c'est l'heure où les idéaux humanitaires prennent le pas sur la sphère quotidienne. Mais à
15 ans, on veut aussi s'amuser. Les jeunes collégiens et lycéens mettent d'ailleurs en exergue1
l'importance de la « musique », celle des « vacances », du « rire » et du « soleil ». Dans ce
classement, les parents sont supplantés par la « famille ». « Les mots « égalité » et « solidarité »
arrivent haut dans la hiérarchie des jeunes sondés. Ils sont sous-jacents à la crise du CPE2,
estime M. François Dufour, rédacteur en chef des deux journaux. Plus que tout, les jeunes étaient
en pétard contre l'inégalité de traitement entre eux et les adultes. Ils ne supportent pas l'injustice.
Le mot « chocolat » est, lui encore, cité, par les 14-18 ans, comme un souvenir d'enfance qui ne
s'éloignerait pas.
Florence Amalou, Le Monde, 2006
1
en exergue: en épigraphe ; 2 CPE : contrat de première embauche.
1. Trouvez dans le texte deux verbes au passif.

4 puncte
2. Donnez les adjectifs correspondant aux noms : injustice, inégalité, solidarité.

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « arriver en tête » ; « prendre le pas ».

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
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Les jeunes et la lecture de la presse quotidienne
Selon le rapport de Bernard Spitz, conseiller d’État, la lecture, par les jeunes, de la presse
quotidienne d'information politique et générale se heurte en France à un triple problème: de
prix (trop élevé pour une clientèle souvent dépourvue d'autonomie financière), de distribution
(éloignée des lieux de passage des jeunes dans leur vie réelle) et de contenu (souvent peu
adapté à cette population).
Cette presse est par ailleurs concurrencée par les magazines, l'audiovisuel, la montée en
puissance de l'Internet ainsi que l'avènement de la culture du gratuit. L'auteur présente huit
propositions afin de promouvoir la lecture de la presse auprès des 15-25 ans. Il s'agit
notamment de proposer à chaque jeune atteignant 18 ans un abonnement gratuit de deux
mois à un quotidien, d'utiliser gratuitement la presse comme support pédagogique, de vendre
la presse dans les lycées ou encore d'ouvrir gratuitement les archives Internet des quotidiens à
tous les étudiants se connectant à partir de leur université, en contrepartie d'un
dédommagement1 des éditeurs versé par l'État et la région.
Rapport au Ministère de la Culture et de la Communication – France, 2004
1
dédommagement (n.m.) : compensation, indemnisation.
1. Vrai ou faux ? Choisissez la variante correcte.
Vrai Faux
La lecture de la presse par les jeunes se heurte à plusieurs
problèmes : le prix, la distribution et le contenu.
L’auteur présente huit propositions pour diminuer le prix de la
presse.
4 puncte
2. Trouvez dans le texte les noms correspondant aux verbes suivants.

• informer
• distribuer
• proposer
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « une clientèle dépourvue d’autonomie » ; « l’avènement de la culture du
gratuit ».
6 puncte
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Les jeunes vacances en France
Les vacances représentent un des temps forts du développement et de la socialisation des
enfants. La Fédération Léo Lagrange en est convaincue. C’est pourquoi, le secteur consacré
aux vacances des jeunes conçoit, organise et encadre des séjours destinés aux jeunes de 4 à
18 ans : centres de vacances et de loisirs (CVL) et classes d’environnement (pendant le temps
scolaire). Elle met aussi en œuvre la formation de ses cadres volontaires (animateurs et
directeurs). La Fédération n’est pas un simple prestataire parmi les autres : son approche est
particulière. Elle entend s’adresser à tous les jeunes, quel que soit leur horizon, de la
maternelle à l’adolescence, avec un objectif de mixité sociale et géographique. Elle s’attache à
considérer l’activité non comme une fin en soi – des « vacances prêtes à consommer » - mais
comme un support à l’éducation de l’enfant. Rafting, équitation, voyages ou astronomie :
chaque activité doit participer à l’épanouissement du jeune, qu’il s’agisse de séjours sur
catalogue ou de formules conçues spécifiquement pour des prescripteurs, collectivités locales
ou comités d’entreprise.
assoc.orange.fr
Vrai Faux
La Fédération « Léo Lagrange » s’adresse aux élèves des
lycées.
La Fédération conçoit, organise et encadre des séjours dans
des centres de loisirs.
4 puncte

• développer
• socialiser
• former
6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement : « des temps forts » ; « séjours sur catalogue ».
6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Jeunesse et sport
La mise en œuvre de la politique de l’État en faveur de la jeunesse et des sports est assurée
par la direction régionale et départementale de la jeunesse et des sports, ainsi que par les
directions départementales. Les services Jeunesse et Sports ont ainsi trois missions
principales. La première mission est la diffusion des pratiques sportives et socio-éducatives
autour de plusieurs programmes d’animation. Leur seconde mission est de conduire les
activités du service public régional de formation. À ce titre, le Directeur Régional délivre les
diplômes liés à l’enseignement des sports ou à l’animation de l’éducation populaire. Les trois
services Jeunesse et Sports - c’est là leur troisième mission – œuvrent également dans le
domaine sportif ou de l’éducation populaire au perfectionnement des meilleurs jeunes,
installant pour eux, en liaison avec le Ministère de l’Éducation Nationale, des filières d’accès
vers le meilleur niveau de pratique. À ces trois missions cardinales s’ajoute celle de veiller au
respect des réglementations afin d’assurer les meilleures conditions d’hygiène et de sécurité
pour les jeunes usagers sportifs ou les centres de vacances.
www.corse.pref.gouv.fr
Vrai Faux
Les services « Jeunesse et Sports » ont trois missions
principales.
La mise en œuvre de la politique de l’Etat en faveur de la
jeunesse est assurée par le Ministère de l’Education Nationale.
4 puncte

• diffuser
• pratiquer
• animer
6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement : « œuvrer » ; « en liaison avec ».

6 puncte
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


L'adolescent et la famille aujourd’hui
L’adolescence a considérablement évolué au cours de ce siècle: on est passé d'une époque
sans adolescence à une autre où l'adolescence se prolonge dans le temps. Cet allongement
est lié à l'augmentation de la durée des études, aux conditions familiales plus faciles, aux
difficultés sociales actuelles qui retardent l'entrée dans la vie active. Les sociétés
traditionnelles intégraient le jeune dans la vie adulte par des rites d'initiation. La durée de ce
passage était courte. Les adultes leur transmettaient un savoir-faire, des codes sociaux et les
inscrivaient dans une histoire familiale, culturelle, religieuse et sociale stable. La relation
parents - adolescents s'est beaucoup modifiée au cours de ce siècle. Cette relation s'est
dégagée d'une pratique autoritaire et contraignante pour prendre mieux en compte la
personnalité du jeune, respecter sa liberté et son désir. Les adolescents s'appuient davantage
sur eux-mêmes que sur les adultes, ce qui est source d'autonomisation mais crée également
un environnement moins sécurisant. La famille conserve son rôle indispensable. Les
adolescents ont plutôt tendance à demander à leurs parents de tenir leur rôle en matière de
formation et de préparation de leur avenir.
www.psychotherapies.org
Vrai Faux
La relation parents – adolescents s’est modifiée pendant le
dernier siècle.
Les adolescents continuent à s’appuyer sur la famille.
4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois verbes à l’imparfait de l’indicatif et donnez leur infinitif.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « une pratique contraignante » ; « un environnement moins sécurisant ».

6 puncte
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


L'apport de la bande dessinée
Bien avant de savoir déchiffrer les mots, les enfants apprennent à lire les images: ils
reconnaissent les mécanismes et les leviers du déroulement d'une histoire. La bande dessinée
fait partie intégrante de leur apprentissage à communiquer; elle pourrait aussi devenir source
de savoir... Très peu d'enseignants utilisent, en classe, la bande dessinée. Car, il faut bien
l'avouer, enseigner à l'aide de BD présuppose une bonne connaissance du médium, de son
langage particulier, afin de faciliter l'intertextualité et, donc, le transfert efficace des notions
appréhendées. Il faut aussi noter que le programme de français langue maternelle parle
d'apprentissage, à travers la langue, de « valeurs socioculturelles » : les thèmes traités à
travers certains albums sont universels et mènent à d'autres lectures, plus « littéraires ». La
culture est affaire « d'apprentissage externe ». Si on désire que nos jeunes s'intéressent à
d'autres valeurs qu'à celles véhiculées par les bandes dessinées « comiques » américaines, il
faut présenter en classe, à l'école, d'autres œuvres, moins accessibles. L'école doit être un lieu
de découverte, l'enseignant doit ouvrir d'autres voies.
Madeleine Gauthier, La littérature de jeunesse
Vrai Faux
Beaucoup d’enseignants utilisent, en classe, la bande dessinée.
La bande dessinée peut devenir source de savoir pour les
jeunes.
4 puncte
2. Trouvez dans le texte les équivalents de professeurs, par l’intermédiaire de, chemins.
6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « les notions appréhendées » ; « ouvrir d’autres voies ».

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Les nouvelles idoles des jeunes
L’histoire des disques-jockeys, simples animateurs de soirées devenus producteurs et
compositeurs, commence dans l’ancienne Mecque du disco, New York. Et finit dans le monde
entier. Au cours des 30 dernières années, qui ont vu l’essor de la musique « dance »
électronique, ils sont devenus de véritables icônes culturelles. Comment se sont-ils
transformés en gardiens des industries musicales locales puis, pour certains, en
ambassadeurs mondiaux des styles les plus « tendance » ? D’où tiennent-ils leur succès ? De
leur art parfait d’ensorceler les danseurs ? De leur façon de « travailler » un disque pour qu’il
paraisse à la fois familier et d’une captivante nouveauté ? De leur aptitude à transporter les
foules au septième ciel, et pas seulement une fois par soirée mais plusieurs ? Ou serait-ce
qu’ils gagnent beaucoup d’argent et qu’ils deviennent célèbres et médiatiques ? La réponse est
sans doute un mélange de toutes ces raisons. La « culture DJ » plonge ses racines dans les
grands foyers urbains de la créativité musicale. Une nouvelle génération y perpétue la tradition
tout en l’enrichissant. Une tradition sans code ni manuel, qui n’a même jamais été étudiée
sérieusement. Une tradition orale, pourrait-on dire, transmise par des DJ qui se nourrissent de
l’expérience de leurs prédécesseurs. Le Courrier
Vrai Faux
Les disques-jockeys sont devenus producteurs et compositeurs.
La nouvelle génération perpétue la tradition des disques-
jockeys américains.
4 puncte
2. Trouvez dans le texte trois mots du champ lexical de art.

6 puncte
10 puncte
4. Trouvez les verbes correspondant aux noms « animateurs », « producteurs » et

« compositeurs » et mettez-les dans des phrases.
6 puncte
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Fêtons ensemble les 18 ans des Francos!
Chaque été, depuis maintenant 18 belles années, les Francofolies de Montréal vous proposent
une grande fête de musique francophone en regroupant à la fois des valeurs sûres et des
nouveautés de la chanson de langue française. Cette année ne fait pas exception. Des artistes
formidables seront au rendez-vous pour offrir, durant onze belles soirées, le meilleur d’eux-
mêmes. Exceptionnellement cette année, l’événement se déroule au tout début de la période
estivale. Amuseurs publics, acrobates, jongleurs, spectacles en plein air gratuits, animation
pour toute la famille et soirées D.J. contribuent à donner à cette fête unique une ambiance
urbaine joyeuse et magique. Au cœur du centre-ville de Montréal, sur l’esplanade de la Place
des Arts, dans un quadrilatère fermé à la circulation durant l’événement, 800 000 festivaliers
feront encore une fois d’inoubliables découvertes musicales. Ils se laisseront tour à tour
enchanter ou émouvoir par des surprises, des coups de cœur ou des retrouvailles. Pour
commencer l’été sur un air de fête, sur un pas de danse au son de la diversité musicale, c’est
au Francofolies que ça se passe !
www.francofolies.com
Vrai Faux
Les « Francofolies » représentent une fête de musique
francophone pour les artistes consacrés.
La fête se déroule depuis 18 ans à Montréal.
4 puncte
2. Identifiez dans le texte les verbes correspondant aux noms suivants :

• offre
• don
• émotion
6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement : « être au rendez-vous » ; « au cœur de ».

6 puncte
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Pierre Cardin met sa vie en musée
Pierre Cardin inaugure mercredi son propre musée, dans un ancien garage de Saint-Ouen1.
« J'arrive à une fin de carrière, mon âge est visible et je voulais laisser une trace de mon
travail effectué dans la solitude et dans l'inquiétude également », explique le couturier, âgé de
84 ans. Sous la lumière d'une verrière, 130 mannequins vêtus des modèles les plus emblématiques de
son style s'alignent sur deux niveaux le long des murs, illustrant la « vie de travail » de ce couturier
souvent avant-gardiste. Manteau gris boutonné de noir, tailleur beige à col bénitier dans le dos, manteau
coquelicot plissé... Une dizaine de pièces résument les débuts de Pierre Cardin, l'un des premiers
employés, en 1946, de la maison Christian Dior où, dit-il, « j'ai appris évidemment l'élégance », mais dont
il s'est « très vite évadé ». À l'étage, une mezzanine accueille « beaucoup de choses cinétiques. [...] On
tourne autour du corps, autour du monde, autour de la lune, autour du soleil », dit Pierre Cardin, qui puisa
son inspiration dans le futur et sa fascination pour la conquête de l'espace. Plusieurs dizaines
d'accessoires sont également exposés: chapeaux, chaussures, lunettes, bijoux (en émail, métal, plastique,
vinyle), ceintures, masques. Le musée compte 600 à 700 vêtements dans ses réserves. Il doit accueillir à
partir de décembre des meubles dessinés par Pierre Cardin. Le musée, qui n'a pas encore de nom, est
complété par un théâtre, une salle de réception, des appartements, sur une surface totale de 3.000
mètres carrés. www.20minutes.fr
1
Seine-Saint-Denis
Vrai Faux
Dans le musée de Pierre Cardin il y a une exposition de
vêtements et d’accessoires.
Le musée porte le nom du créateur de mode.
4 puncte
2. Trouvez les adjectifs correspondant aux noms « solitude » et « inquiétude ».

6 puncte
10 puncte
4. Expliquez : « laisser une trace » ; « choses cinétiques ».

6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un synonyme que vous utiliserez dans une phrase
de votre choix.
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Violences conjugales : les enfants aussi sont des victimes
La Fédération nationale solidarité femmes (FNSA) a lancé une campagne de sensibilisation à
l'occasion des journées internationales de l'enfant (20 novembre) et des femmes (25
novembre). La FNSA s'appuie sur ces deux journées, vouées à la lutte contre les violences
exercées contre les femmes et les enfants, pour alerter l'opinion publique sur la situation de
l'enfant témoin d'actes répétés de brutalités envers sa mère.
« Un homme violent qui humilie, injurie ou frappe sa femme, maltraite aussi ses enfants »,
explique Gilles Lazimi, médecin et coordinateur de la campagne télévisée, au cours de laquelle
sera diffusée sur plusieurs chaînes un petit film choc, montrant un enfant témoin de violences.
« L'enfant souffre, mais il peut considérer aussi que la violence est la façon normale de
résoudre les conflits, que frapper, c'est aussi aimer », ajoute M. Lazimi. « Les garçons témoins
de violences dans leur enfance ont davantage tendance à adopter la même attitude plus tard
et les filles à subir la violence, comme leurs mères l'ont fait », dit-il.
Les enfants exposés à la violence envers les femmes manifestent souvent des symptômes de
stress post-traumatique, peur, anxiété, irritabilité, difficulté à se concentrer, hyperactivité.
20Minutes.fr 18.11.06
Vrai Faux
La FNSA lutte contre la violence exercée contre les femmes et
les enfants.
Gilles Lazimi est le président de cette fédération.
4 puncte
2. Retrouvez dans le texte les verbes correspondant aux noms suivants :

• résolution
• adoption
• concentration
6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement : « au cours de » ; « subir la violence ».

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La santé de tous les jours
Le littoral de la mer Noire ne signifie pas seulement l’attrait irrésistible du soleil, du sable et des vagues,
mais encore une véritable citadelle de la santé, pour ainsi dire, où patients du monde entier viennent, en
toute saison, trouver l’apaisement, l’amélioration ou même la guérison de beaucoup de vieilles
souffrances accablantes. Les facteurs naturels, les dotations et les installations modernes, la compétence
professionnelle et l’amour qui entourent les patients donnent la mesure de l’incomparable capacité
curative de ces importants centres de traitement. Évidemment, même en plein hiver, y vient s’ajouter le
paysage spécifique du littoral, où la nature et l’homme ont créé des valeurs d’exception. Le climat de
steppe tonique, fortement ionisé, modéré en éléments marins, riche en radiations ultraviolettes et en
aérosols marins, a des effets bienfaisants sur le système nerveux. La mer en est le facteur qui, grâce à la
brise, assure une stabilité thermique, un régime uniforme des précipitations, un rafraîchissement constant
de l’air saturé d’ions négatifs et d’aérosols, dont les effets thérapeutiques sont aujourd’hui bien connus.
[…] Les blocs de traitement balnéaire d’Eforie Nord, Mangalia, Neptun, Techirghiol et, plus récemment,
de Saturn, des hôtels de cure, ont fait tout au long des années de vrais miracles pour des gens paralysés,
condamnés à se déplacer en chaises roulantes ou à s’appuyer sur des béquilles.
La santé de tous les jours, Vacances en Roumanie, no. 2 ,2005
Vrai Faux
Le littoral roumain est un point d’attrait en toute saison.
Les blocs de traitement balnéaire utilisent les effets
thérapeutiques de la mer.
4 puncte
2. Repérez dans le texte les noms correspondant aux verbes suivants :

• attirer
• guérir
• traiter
6 puncte
10 puncte
4. Dites autrement : « en toute saison » ; « donner la mesure de ».

6 puncte
4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

SUBIECTUL II (30 puncte)varianta 001
1. Choisissez la forme correcte.

1. Les deux sœurs sont … rechercher leurs copines dans le parc.
a) allé b) allés c) allées
2. Ce sont les enfants … apprennent le maniement de l’ordinateur.
a) que b) qui c) quoi
3. Il faut qu’il … attentif.
a) sois b) soit c) soie
4. … pays contribuera au développement de la science.
a) chacun b) chaque c) chacune
4 puncte
2. Mettez les phrases suivantes à la forme passive.

• On interdit l’utilisation des portables dans cette salle.
• Tous admiraient cette jolie jeune fille.
• Le photographe a surpris cet événement.
6 puncte
3. Complétez les phrases comme il convient.

• Elle m’a expliqué que tu… .
• Il nous a dit la vérité pour que ….
• Je doute qu’il ….
• Si tu avais voulu, on ….
• … qu’il m’avait racontée l’autre jour.
10 puncte
4. Mettez ces phrases à la forme négative.

• Racontez-leur votre histoire !
• Cette affaire, je la connais très bien.
• Il voulait acheter des fleurs pour sa mère.
6 puncte
5. Mettez en français.
• Nu-mi amintesc să-l fi văzut vreodată într-o asemenea stare.
• Am citit până seara târziu o carte interesantă; îţi voi vorbi despre ea mâine seară.
4 puncte
Probă scrisă la limba franceză L1 normal şi L2 Varianta
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

SUBIECTUL II (30 puncte) varianta 002
1. Choisissez la forme correcte.

1. Le professeur … annonce les résultats.
a) leurs b) leur c) les
2. Ces deux livres de français, je dois … acheter.
a) le b) la c) les
3. … de ces deux écrivains préférez-vous?
a) Lesquels b) Quel c) Lequel
4. Les cartes postales que tu as … sont formidables.
a) envoyés b) envoyées c) envoyée
4 puncte
2. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé et accordez les participes
passés, si nécessaire.
• La jeune fille que tu … (voir) est actrice.
• Son copain … (aller) revoir son village natal.
• Les vacances que nous … (passer) avec eux ont été formidables.
6 puncte
3. Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et aux temps convenables.
• Elle pensait qu’il … (être) trop tard pour revenir en arrière.
• Il est impossible que Sophie … (faire) ce travail.
• Je ne pense pas que vous … (pouvoir) pratiquer ce sport.
• On aurait réussi, si on … (travailler) davantage.
• Tu ne sais pas si tu … (avoir) la force de lui parler.
10 puncte
4. Mettez ces phrases à la forme négative.

• Tu crois que nous avons le temps d’y arriver.
• Vous pensez que vos amis ont raison.
• Je sais qu’ils savent le résultat.
6 puncte
• Profesorul ne-a explicat lecţia încât am înţeles-o perfect.
• Plouă cu găleata, deci vom rămâne acasă.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Faites correspondre les questions et les réponses.

1. Où est-ce que vous habitez? a) Non, pas encore.
2. Quelle est votre profession ? b) Tout près de la pharmacie.
3. Quel est ton passe-temps préféré ? c) D’habitude, je fais des
ascensions
4. Es-tu déjà allé là-bas ? d) Pour le moment, j’étudie.
4 puncte
2. Mettez le verbe entre parenthèses au futur, puis au passé composé.

• Je … (être) enchantée de connaître vos parents.
• Le matin, vous … (prendre) vos cafés.
• Ces copines … (venir) voir l’exposition d’art.
6 puncte
3. Continuez les phrases à votre gré.

• Elle est partie sans que ….
• Je lui avais dit que ….
• S’il avait su ….
• Je travaille encore quoique….
• Vous êtes contents ….
10 puncte
4. Complétez en utilisant les verbes avoir, pouvoir, vouloir au conditionnel présent.

• Où est-ce que nous … prendre le petit déjeuner ?
• Je … un autre livre.
• Monsieur, vous ne (n’) …pas la carte de la ville ?
6 puncte
• O cauză dreaptă ca a lor trebuie să învingă.
• Este atât de răutăcios încât nu are nici un prieten.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Vous aimez cette jeune fille ? a) Non, je vais au Canada.
2. Tu voyages souvent en avion ? b) Oui, énormément.
3. Vous irez en France ? c) Chez des amis, au sud.
4. Vous avez passé où, vos vacances ? d) Non, je préfère le train.
4 puncte
2. Placez convenablement les pronoms entre parenthèses :

• Tu … … donnes. (la, lui)
• Ils … … donneront. (la, me)
• Vous … … offrirez. (les, leur)
6 puncte
3. Reliez les phrases suivantes pour exprimer les rapports indiqués entre parenthèses.
· Vous voudriez bien vous entendre avec lui; vous devriez vous plier à son caractère.
(hypothèse)
· Il sait travailler vite; il n'arrivera pas à finir dans les délais prévus. (opposition)
· Il est fatigué; il est resté au lit. (conséquence)
· J'aime bien ce pays; j'y suis né. (cause)
· Tu lui as donné cette revue; il la lira. (but)
10 puncte
4. Complétez avec un pronom relatif convenable :

• Vous avez acheté cette voiture … vous avez vue dans la revue.
• Il ne se rappelle pas le jour … sa mère est partie.
• Nous visiterons ce pays … les traditions sont si intéressantes.
6 puncte
Faceţi în aşa fel încât să fiţi liberi în această după-amiază.
Părinţii mei îmi spuneau totdeauna că şcoala este o adevărată comoară.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Où est-ce que vous habitez ? a) Oui, juste en face.
2. C’est à côté de la poste ? b) 9, rue des Fleurs.
3. Au coin de la rue ? c) Non, dix étages.
4. L’immeuble à quatre étages ? d) Exactement.
4 puncte
2. Reliez les propositions par un pronom relatif convenable :

• Je ne reconnais pas la personne … tu nous parles.
• C’est la fille … est venue la semaine passée ?
• Non, c’est la jolie fille … je t’ai présentée il y a deux jours.
6 puncte
· S’il … (penser) aux conséquences qu’aurait tout cela, il y aurait renoncé.
· S’il avait débuté plus tôt et qu’il … (avoir) plus de chance, il serait devenu célèbre.
· Je viendrai dîner chez vous à condition que vous me … (recevoir) sans façon.
· Il emporte un parapluie bien que le temps … (être) au beau fixe.
· Toutes les fois que je … (aller) chez le coiffeur, j’en profite pour lire les magazines.
10 puncte
4. Mettez les phrases à la forme négative :

• Raconte-le-lui !
• Envoyez-les-moi !
• Regardes-y !
6 puncte
• Dacă mi-ai fi spus adevărul de la început, aş fi făcut orice să te ajut.
• Orice s-ar spune, acest om are mult curaj.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Trouvez l’intrus:
• intellectuellement, notamment, aisément, développement, brillamment
• mouvement, empressement, largement, médicament, désenchantement
• courent, cent, vent, dent.
• ardent, rapidement, joliment, lentement, seulement
4 puncte
2. Choisissez le mot convenable :

• Cette affaire présente plus … qu’on ne croyait. (d’avantages/davantage)
• Pendant ces vacances, sa sœur a travaillé au … (pair/paire)
• C’est pour la première … que je le vois. (foie/fois)
6 puncte

· … n’en est responsable.
· Au concert, elle aimerait … aller, mais elle a beaucoup de travail.
· De ses projets ? Il ne m’ … a rien dit.
· C’est un roman … on a beaucoup parlé.
· Combien de temps avez-vous mis … savoir nager ?
10 puncte
4. Complétez avec les pronoms relatifs convenables :

• Voilà la jolie petite maison …il nous a parlé.
• C’est là … nous avons passé beaucoup de temps.
• Ceux … l’ont vue ont été ravis.
6 puncte
• Am nevoie de un ghid care să cunoască perfect această regiune.
• Arborii înfloriţi oferă unul dintre cele mai frumoase spectacole pe care le poţi vedea
primăvara.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Trouvez l’intrus:
• reprendre, répondre, revoir, relire, revenir
• imprévisible, important, impatient, imbattable, imbuvable
• parasol, parapluie, parasite, paravent, parapente
• prévenir, présenter, présupposer, prétendre, prévaloir
4 puncte
2. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé et faites l’accord du participe
passé :
• Mes sœurs … (partir) de Paris ce matin.
• Je n’aime pas les cadeaux qu’elles … (apporter).
• Vous … (s’habiller) pour cette occasion.
6 puncte

· Je voudrais un appartement qui … .
· Tu ne sais pas comment … .
· Je vais vous faire un plan détaillé de sorte que … .
· Il est trop intelligent pour … .
· Si j’étais à votre place, … .
10 puncte
4. Complétez chaque phrase avec le mot qui convient :

• Je ne crois pas que tu … là à temps.
a) es b) sois c) soie d) est
• Si tu n’avais pas connu la vérité, tu … te taire.
a) devais b) devrais c) dois d) aurais dû
• Il nous a dit que ses amis … dans quelques minutes.
a) viendraient b) viendront c) viennent d) étaient venus
6 puncte
· Dacă vei veni duminică la mine, vom merge împreună la concert.
· Aş vrea să înţelegeţi bine ceea ce vă spun.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Complétez chaque phrase avec le mot qui convient:

• Vous avez suffisamment … temps pour arriver à l’école.
a) des b) de c) du d) de l’
• Mon copain fait … boxe.
a) de b) du c) de la d) des
• Aujourd’hui il fait … brouillard.
a) de la b) du c) de d) de la
• Il y a beaucoup … monde dans le parc ce soir.
a) de b) du c) de l’ d) de la
4 puncte
2. Mettez les phrases à la forme négative :

• Sa famille a de la pitié pour eux.
• Vous connaissez tous les défauts.
• Parles-en immédiatement !
6 puncte
3. Reliez les phrases à l’aide des expressions entre parenthèses. Faites toutes les
transformations nécessaires.
· Il pleut; nous sortons en ville. (même si)
· Je ne te raconte pas le film; tu dois le voir. (puisque)
· Je t’ai prévenu; tu peux prendre toutes les mesures utiles. (pour que)
· Le peintre aurait fini les travaux; je t’aurais prévenu. (si)
· Je viendrai te voir; tu n’as pas de travail. (pourvu que)
10 puncte
4. Complétez avec le pronom relatif convenable.

• C’est mon copain avec … j’ai passé mes vacances.
• Je me promène dans le parc au milieu …il y a une fontaine.
• C’est une belle voiture … je rêve depuis toujours.
6 puncte
• Fie că nu înţelege istoria, fie că nu-l interesează, el nu pare deloc curios.
• Dacă aş fi bogat, aş călători în lumea întreagă.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Choisissez le mot convenable :

• La femme et son mari étaient … (absent/absents).
• Il y a de … (nouveaux/nouvelles) livres à la bibliothèque.
• L’hôtel est … (vieille/vieux) mais tranquille.
• Il n’y a plus d’eau … (chaud/chaude).
4 puncte
2. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé :

• Les fleurs que je … (jeter) étaient fanées.
• Elle … (se laver) les pieds.
• Mes sœurs … (arriver) hier.
6 puncte
· Il doit proposer un plan logique … le lecteur y retrouve les points importants.
· Vous avez bien … patience.
· Il a du courage, énormément … courage.
· … sa timidité, elle voulait faire du théâtre.
· Ce sont des détails … je ne pense jamais.
10 puncte
4. Mettez les phrases suivantes à la voix passive.

• Le jeune homme surveillait les voitures qui entraient.
• Les enfants aiment énormément leurs grands-parents.
• Les journalistes ont écrit des articles sur cet événement.
6 puncte
· Îţi amintesc că trebuie să vii la timp la întâlnire.
· Crezi că va ieşi pe un astfel de timp?
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• …détergent n’est pas du tout cher.
a) ce b) se c) s’ d) c’
• Combien … cahiers voulez-vous ?
a) des b) du c) de d) de l’
• Il a accédé à ce poste. Il …a accédé.
a) en b) à lui c) y d) l’
• Les amis chez …nous logerons sont jeunes.
a) dont b) qui c) où d) que
4 puncte
2. Répondez par la négative, en remplaçant les séquences soulignées par le pronom

convenable :
• As-tu donné la bibliographie à tes copains ?
• Avez-vous enseigné les mathématiques à ce jeune homme ?
6 puncte
• J’ai fermé la fenêtre, non que je … (craindre) le soleil, mais parce qu’il y a trop de
bruit dans la rue.
• J’étais intimidé parce que tout … (être) si vieux.
• J’ai peur que quelque chose ne … (changer) entre nous.
• Elle croit que ce sont eux qui … (avoir) raison.
• Je me demandais si elle … (vouloir) m’aider.
10 puncte
4. Transformez en discours indirect.

• Il n’est pas capable d’approfondir le problème !, m’a-t-elle déclaré.
• Je crois que nous ne devons pas perdre la raison, disait Hélène.
6 puncte
• Aşteptând ca trenul să sosească, am citit o revistă.
• Nu numai că este foarte înzestrat pentru tenis, dar s-a şi antrenat mult.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Choisissez la forme correcte:

• Ils parlaient comme s’ils sont/étaient des politiciens.
• Je vous aiderai si vous le voudriez/voulez bien.
4 puncte
2. Remplacez les séquences soulignées par les pronoms qui conviennent:

• Elle a promis de veiller au confort de ses clients.
• J’ai destiné cette somme à mon meilleur ami.
6 puncte
3. Faites précéder chaque phrase par l'expression entre parenthèses. Faites toutes les
• Elle oubliera une grande partie de ses connaissances. (Il est probable…)
• Il a travaillé toute la soirée. (Elle m'a assuré…)
• Elle a remis les clés au gardien de l'immeuble. (Je doutais…)
• Vous pourrez partir avec nous. (On m'a dit…)
• Ils sont contents de leurs résultats. (Je ne crois pas…)
10 puncte
4. Transposez ces phrases au passif :

• On lui assurera une parfaite sécurité.
• L’orage agitait l’eau de l’océan.
6 puncte
• Dacă aş putea alege, aş prefera să călătoresc singură.
• Pe acest aeroport, la fiecare două minute aterizează sau decolează un avion.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Les arguments … vous avez invoqués sont faux.
a) que b) dont c) lequel d) qui
• Notre appartement est plus grand que le … .
a) vôtre b) vôtres c) mienne d) vos
4 puncte
2. Mettez l’article partitif convenable ou la préposition de :

• Je ne bois que … café.
• Ce ne sont pas …fleurs, ce sont … plantes.
6 puncte
3. Complétez les phrases avec les pronoms convenables.

• La Loire a sa source en France, tandis que la Garonne a … en Espagne.
• La barque suivit le canal au bord … se dessinaient confusément des maisons.
• Mon petit frère aime les cerises, il … mange beaucoup.
• Ce livre, je sais qui … a écrit.
• Le prince arriva au royaume … était habité par des fées.
10 puncte
4. Imaginez des questions pour les réponses suivantes :

• - Non, monsieur, pas du tout.
• - Oui, bien sûr, ce matin.
6 puncte
• Ce crezi despre ultimul film de succes despre care vorbeşte toată lumea ?
• Fotografii priveau cu interes manechinele defilând pe podium.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Il … est rendu compte de son erreur.
a) c’ b) se c) ce d) s’
• Il doit résoudre … problème très difficile.
a) un b) une c) des d) la
• Donnez-moi …. bouteilles d’eau minérale!
a) ci b) s’y c) six d) si
• Elle quitta la chambre …dire au revoir.
a) sens b) sans c) sent d) cent
4 puncte
2. Complétez par les adjectifs possessifs appropriés.

• ... copain Étienne et moi, nous faisons les mêmes études à Montpellier.
• Moi, j’ai loué un studio ici parce que ... parents habitent à Paris.
• Étienne et moi, nous suivons tous ... cours ensemble.
6 puncte
3. Continuez les phrases suivantes :

• Elle était habituée à ce que… .
• Plus vous lisez,…. .
• Elles viendront quand…. .
• Je cherche une île déserte où … .
• Tu lui as demandé s’il … .
10 puncte
4. Choisissez la forme correcte :
• À peine fut-il/fût-il entré, que le téléphone sonna.
• Je vous aiderai, quelque/ quel que fatigué que je sois.
• Dites-lui de m’attendre, au cas où il arrivait/arriverait avant moi.
6 puncte
• Cauzele accidentului la care asistasem nu erau încă cunoscute.
• Ar trebui să daţi dovadă de puţină generozitate în această situaţie.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Comment ...-vous procédé?
a) as b) ont c) avez d) ai
• ...-ils passés te voir?
a) Ont b) Vont c) Sont d) Peuvent
• Le facteur nous a apporté .... télégramme.
a) un b) ces c) des d) les
• ... jardin est plein de fleurs.
a) Le b) Vos c) Leurs d) Ces
4 puncte
2. Complétez les phrases par le pronom relatif convenable:

• Je n’ai pas lu le journal .... j’ai acheté hier soir.
• Elle a une chambre ....les fenêtres sont très grandes.
• C’est une question sur ... il ne faut pas s’attarder.
6 puncte
3. Complétez convenablement les phrases.

• Téléphonez tout de suite à votre agent d’assurances si… .
• Il est probable que le témoin … .
• Monique m’a raconté ce que … le lendemain.
• … près duquel nous avons campé.
• Il espère que vous….
10 puncte
4. Transformez les phrases ci-dessous en interrogations directes :

• Elle m’a demandé ce que je savais le plus.
• Elle voulait savoir à quelle heure nous allions nous rencontrer.
• Il m’a demandé pourquoi je ne voulais pas partir en vacances.
6 puncte
• Iată unul din lucrurile importante de care îmi aduc aminte.
• Dacă situaţia financiară a investitorului ar fi mai bună, atunci succesul în afaceri ar fi sigur.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Elle est contente du résultat … concours.
a) des b) de la c) du d) de le
• …. uniforme te va bien.
a) Cet b) Ce c) Celui d) Celle
• Je ne comprends pas le …. de cette phrase.
a) sens b) saint c) cent d) sent
• C’est la chemise …. Paul.
a) du b) de c) de le d) des
4 puncte
2. Répondez par la négative, en remplaçant les séquences soulignées par le pronom

convenable :
• As-tu donné les dictionnaires à tes collègues ?
• Avez-vous expliqué le problème à ce jeune homme ?
6 puncte

• Si vous êtes en panne … .
• Présentez-vous à l’agence après que (qu’) … .
• Les associations des consommateurs affirmaient que … .
• … qu’il n’y ait pas de malentendu, je vous téléphone avant.
• Le chapitre de grammaire sur lequel … .
10 puncte
4. Transformez en discours indirect :

• - Viendras-tu avec nous au cinéma ?, cherchait-il à savoir.
• - Chantez plus fort, nous disait-il.
• - Comment as-tu fait le devoir ? me demande-t-il.
6 puncte
• Propunerile lor sunt extraordinare, analizaţi-le!
• Nu am nici cel mai mic regret.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Vous mangez beaucoup .... fruits.
a) des b) de c) du d) de l’
• Nous n’avons ... à cacher.
a) quelque chose b) tout c) rien d) une chose
• ... est ton nom ?
a) quels b) quelle c) quelles d) quel
• Ils ont invité leurs amis ... dîner.
a) au b) aux c) à d) à la
4 puncte
2. Complétez par les pronoms convenables:

• La fille à .... tu parles, est très douée en maths.
• Il ne faut pas ...gronder tout le temps, ils sont très sensibles.
• La table près ... vous vous asseyez, me sert de bureau.
6 puncte
3. Reliez les phrases suivantes à l’aide des expressions entre parenthèses. Faites toutes
les transformations nécessaires.
• Vous êtes en retard. Prévenez-moi ! (au cas où)
• Mes parents ne sont pas d’accord. Mes arguments sont logiques. (quoique)
• Les passagers ont dû attendre une heure. L’embarquement a commencé. (jusqu’à ce que)
• Henri a terminé son devoir. Maman lui a permis de regarder la télé. (dès que)
• Je pourrais les aider. Je le ferais sûrement. (si)
10 puncte
4. Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et aux temps convenables:
• Elle ne pense pas que vous (pouvoir) aller la voir avant votre départ pour la France.
• Si tu voulais m’aider, tu (passer) l’aspirateur dans ta chambre.
• Je ne veux pas savoir si tu (partir) demain.
6 puncte
• În timpul şedinţei, martorii s-au contrazis de mai multe ori.
• Fără să-şi fi dat prea multă osteneală, Denis a renunţat la proiect.
4 puncte
1

Proba E/ F
Proba scrisă la ..limba franceză.
L1 normal şi L2


• Cette fille a de ... yeux verts.
a) beau b)beaux c)bel d)belles
• Annie et Marie, nous partons, vous êtes ...?
a) prêtes b) prêt c) prêts d) prêt
• C’est la poupée ... sa fille.
a) de la b) de c) du d) des
• J’ .... dans la salle à manger.
a) entre b) entrons c) entrer d) entres
4 puncte
2. Reliez les propositions ci-dessous par un pronom relatif et faites les modifications qui
s’imposent:
• C’est une position importante. Margot ne peut pas y renoncer si facilement.
• Donnez-moi un tout petit indice. Il pourrait m’aider dans mes recherches.
• Voilà le livre. Je me suis servi de ce livre.
6 puncte
3. Continuez les phrases:

• Il partirait en excursion si...... .
• Nous croyons que ... .
• Il m’a attendu pour... .
• Je me suis toujours demandé si.... .
• Il est nécessaire que... .
10 puncte
4. Mettez les verbes soulignés au passé composé.

• Ils se voient régulièrement depuis plusieurs mois.
• Ils s’écrivent chaque semaine.
• Parfois même, ils s’appellent la nuit.
6 puncte
• Chiar dacă are intenţii bune, nu am încredere în el.
• Ieşim deseori vineri seara să facem cumpărături pentru toată săptămâna.
4 puncte
Probă scrisă la ..limba franceză. L1 normal şi L2 Varianta
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Cet enfant a de ... photos avec sa famille.
a) beau b) beaux c) bel d) belles
• Ils sont ... pour la classe de gym?
a) prêtes b) prête c) prêts d) prêt
• C’est l’ami ... sa fille.
a) de la b) de c) du d) des
• Je .... le déjeuner dans la salle à manger.
a) prends b) prendrons c) prendre d) prennes
4 puncte
2. Reliez les propositions ci-dessous par un pronom relatif et faites les modifications qui
s’imposent:
• C’est un bon emploi. Elle ne peut pas y renoncer si facilement.
• Donnez-moi une toute petite information. Je pourrais m’en servir.
• Voilà mon ami. Je serai toujours reconnaissante à mon ami.
6 puncte

• Elle ne veut pas que… .
• Nous pensions que… .
• Il dit que nous… .
• Tu dois … .
• Il pourrait… .
10 puncte
.
4. Transformez en discours direct :
• Il m’a demandé si je voulais aller avec lui en France.
• Elle m’a prié de l’aider à retrouver ses copains.
• Je lui ai dit que je n’en savais rien.
6 puncte
• În ciuda măsurilor de prevenire a poluării, mediul înconjurător s-a degradat mult.
• Au aflat de la un prieten că profesorul lor s-a întors ieri de la Paris.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Vous habitez un grand appartement? a. Non, du thé.
• Qu’est-ce que vous faites comme études? b. Trois.
• Est-ce que tu prends du café? c. Non, un studio.
• Combien de langues parles-tu? d. Lettres.
4 puncte
2. Remplacez les séquences soulignées par les pronoms convenables. Puis, mettez les
phrases à la forme négative.
• J’ai dit à Colette et Jacky de m’attendre.
• Pensez aux plus beaux jours de votre vie !
• J’ai donné deux de mes cahiers à ma camarade.
6 puncte
3. Complétez les phrases par le mot / l’expression convenable.

• Je vais tous les jours à mon cours … métro.
• Je n’arrive pas à dormir … bruit.
• … ce château, il y a un mur très haut.
• Grâce à Internet, on peut communiquer … le monde entier.
• La maison des Dupont est celle qui se trouve … supermarché.
10 puncte
4. Transformez ces phrases en utilisant une autre forme d’interrogation.

• Vous habitez Paris?
• Où allez-vous ce week end?
• Comment est-ce que vous faites ça ?
6 puncte
• În ziua inaugurării centrului comercial, clienţii au fost foarte numeroşi.
• Este uimitor cât de mult te-ai schimbat.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez les points par les pronoms relatifs convenables.

La jeune fille … tu as vue est l’amie de Gérard.
C’est un roman … nous n’avons pas entendu parler.
Pour … sont ces fleurs ?
De … parlez-vous ?
4 puncte
• Donne ces livres à Michel !
• Il a parlé à Julie de ses passions.
• Ils ont vu leurs amis au cinéma hier soir.
6 puncte

• Juliette regardait par la fenêtre afin de … .
• Son agitation était telle que … .
• Je vous téléphonerai demain pour que … .
• M. Lenoir insiste … .
• Si tu …, tu as eu tort.
10 puncte
4. Mettez en discours indirect, en commençant par « Il a dit que».

• Je ne sais rien de ce que vous avez discuté.
• Notre candidat fera honneur à son parti.
• Lors de mon passage dans votre ville, j’ai admiré longuement ses beautés.
6 puncte
• Cercetările medicale avansează într-atât încât pot fi vindecate unele maladii incurabile.
• Nu se aşteptau ca reprezentanta echipei lor să câştige cursa.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Choisissez la bonne réponse entre parenthèses:

• C’est moi qui (a, ai) parlé avec Pierre.
• Sandrine consomme plus (des, de) légumes que toi.
• Ce sont des enfants que j’ai (vu, vus) hier.
• (Chaque, chacun) élève est bien préparé.
4 puncte
2. Répondez négativement aux questions suivantes. Faites les transformations

nécessaires :
• Tu as vu quelqu’un ici?
• Vous achetez des légumes chaque jour?
• Elle a quelque chose à faire?
6 puncte
3. Complétez les phrases comme il convient:

• Si tu avais reçu une offre intéressante, … .
• Ils ne préféreraient pas que les cours ….
• Afin qu’on …, pensez à réserver plusieurs places !
• Claude n’a pas réglé toutes les dettes que (qu’) … .
• Les aventures dans lesquelles … ont été fascinantes.
10 puncte
4. Remplacez les points par le pronom relatif convenable:

• Ce sont les robes … je t’ai parlé.
• La ville … il va chaque année est loin d’ici.
• Je te présente les personnes à l’aide … j’ai réussi.
6 puncte
5. Mettez en français:
• Condiţiile climatice sunt dezastruoase din cauza poluării.
• Isabelle ar fi dorit ca tu să fi rămas la cină în seara aceea.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remettez les mots dans l’ordre:

• table/sel/est/la/sur/Le.
• roules/l’accident/Tu/prudemment//si/éviteras/tu.
• plus/arrivée/Elle/que/vite/prévu/est.
• à/Hervé/la/trouver/solution/cherche/bonne.
4 puncte
2. Répondez affirmativement aux questions suivantes, en remplaçant les mots soulignés

par des pronoms:
• Tu as vu Marcel hier?
• Vous êtes allés au théâtre?
• Il t’a rendu la revue?
6 puncte
3. Complétez les phrases comme il convient :

• Il m’a annoncé que … .
• Il est impossible qu’ils ….
• … près duquel nous nous sommes arrêtés.
• … que j’ai achetées hier soir.
• Si vous …, vous auriez pris une autre décision.
10 puncte
4. Mettez en discours indirect:

• Comment as-tu voyagé? lui ai-je demandé.
• Anne viendra demain, a annoncé Diane.
• Je suis enchanté! s’exclame le directeur.
6 puncte
5. Mettez en français :
• Dacă ai fi plecat mai devreme, ne-am fi întâlnit în centrul oraşului.
• Am primit mai multe scrisori, dar nu le-am citit încă.
4 puncte.
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Choisissez la variante correcte:

• Ils habitent ici depuis (vingts/vingt) ans.
• Les Durand vont avoir un (neuf/nouvel) appartement.
• Je vais (à/au) Paris.
• Il mange beaucoup (de/de la) viande.
4 puncte
2. Complétez par les pronoms le, la, les, lui ou leur, selon le cas:
• Si tu vois Alexandre et Paul, dis- … de passer me voir !
• Ces enfants, je … vois chaque jour aller à l’école.
• Cette jeune fille est Marie, tu … connais ?
6 puncte

• Croyez-vous que (qu’) … ?
• Lesquelles … ?
• Les garçons dont … .
• Si tu avais pris un taxi, … .
• Claude m’a mis au courant de ce que vous … .
10 puncte
4. Complétez chaque phrase avec le mot qui convient:

• Venez manger chez nous … vous avez faim ! (puisque, pourquoi, bien que, pour)
• Nous vous le rendrons … partir. (après, avant de, avant, derrière)
• Si tu … à Paris, tu rendras visite à Cécile, entendu ? (iras, vais, vas, ailles)
6 puncte
• Dacă prietenii tăi ar fi ajuns mai devreme aseară, mi-ar fi dat o mână de ajutor.
• Revistele pe care (noi) le-am citit sunt destul de interesante.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Cette ville se trouve à … kilomètres d’ici.
a. trois mille huit cent; b. trois milles huit cent ; c. trois milles huit cents ; d. trois mille huit cents
• … vient ce soir chez nous à la fête ?
a. quoi ; b. qui ; c. lesquels ; d. que
• Il y a partout … poussière dans ta chambre.
a. de ; b. des ; c. de la ; d. du
• Mes grands-parents habitent … campagne.
a. au ; b. à la ; c. à ; d. au
4 puncte
2. Mettez au négatif les propositions suivantes:

• Donne-moi du gâteau!
• Regarde-le de plus près!
• Apporte-les-nous aujourd’hui!
6 puncte

• Voilà les revues dont … .
• Il vaut mieux que (qu’) … .
• Il est évident que (qu’) … .
• J’ai pu confirmer que (qu’) … .
• Si elle savait où aller,… .
10 puncte
4. Reliez les propositions à l’aide du mot entre parenthèses :

• Il fait très chaud. Nous sommes en décembre. (bien que)
• Tu arriveras à temps. Tu rencontreras mes amis de Lyon. (si)
• C’est un livre intéressant. Je connais son auteur. (dont)
6 puncte
• Îţi ofer aceste dicţionare pentru ca tu să poţi traduce mai uşor textul.
• Dacă vom ajunge azi la piaţă, vom cumpăra fructe şi o sticlă de lapte.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Reliez chaque interrogation à sa réponse:

• Quand es-tu arrivé ? • Ça fait trente euros.
• De quoi parlent-ils ? • En avion.
• Combien coûte cette blouse ? • Ils parlent politique.
• Comment voyagez-vous ? • Il y a cinq minutes.
4 puncte
2. Construisez des adverbes à partir des adjectifs suivants : parfait, élégant, dur.
6 puncte

• Elle est partie sans que (qu’) … .
• Avant de … .
• Les tableaux que (qu’) … .
• Marthe disait que (qu’) … .
• … tu connaisses la vérité.
10 puncte
4. Mettez le verbe souligné au passé composé, puis faites les transformations nécessaires:
• Ils disent que les filles arriveront plus tard que prévu.
• Nous ne savons pas si tu as participé à cette manifestation.
• Je sais que c’est impossible.
6 puncte
• Nu cred că voi veţi putea câştiga premiul întâi la acest concurs de matematică.
• Fata despre ai cărei părinţi mi-ai vorbit locuieşte în cartierul nostru.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


• Marie et Sylvie … au théâtre hier soir.
a. s’ont vu; b. se sont vus; c. se sont vu; d. se sont vues
• Chaque mois, … à ma tante.
a. j’écris; b. j’écrire; c. j’écrits; d. j’écrie
• Il boit … lait chaque soir.
a. de ; b. du ; c. des; d. une
• Je ne comprends pas ce que … dis.
a. tu; b. elle ; c. Jean ; d. ils
4 puncte
2. Posez des questions pour obtenir les réponses suivantes:

• Je viendrai demain vous voir.
• Non, merci !
• Nous sommes le 7 janvier.
6 puncte
3. Complétez les phrases avec les pronoms convenables.

• La revue … j’ai achetée est très intéressante.
• C’est l’étudiante pour … j’ai apporté ces livres.
• Ce … me plaît le plus dans ce film, c’est sa simplicité.
• J’aimerais connaître cet écrivain … j’ai déjà lu tous les romans.
• Il n’oubliera jamais le moment … il a fait sa connaissance.
10 puncte
4. Remplacez par des adverbes en -ment les structures soulignées:

• Il s’exprimait d’une manière confuse.
• Il s’enfonce avec lâcheté dans sa paresse.
• Caroline répond avec amabilité à toutes mes questions.
6 puncte
• Dacă aş fi ştiut adevărul, ţi l-aş fi comunicat la timp.
• Nu cred că prietena ta te poate ajuta în această situaţie.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Écrivez en toutes lettres : 230, 89, 1975, 100.

4 puncte
2. Mettez à la voix passive :

• Paul a compris très vite ces explications.
• Les parents ont accompagné les enfants au spectacle.
• L’ingénieur dresse les plans de la construction.
6 puncte

• S’ils m’avaient trompé,… .
• … qu’il soit malade, il continue à travailler.
• Je ne crois pas que tu … .
• Nous aimerions savoir si … .
• Il cherchait des collaborateurs qui … .
10 puncte
4. Répondez négativement aux questions suivantes, en remplaçant les mots soulignés par
un pronom convenable:
• Vous avez vu Paul l’un de ces jours ?
• Tu achèteras de la salade, n’est-ce pas ?
• Est-ce qu’il t’apportera lundi le livre que tu cherches depuis longtemps ?
6 puncte
• I s-a transmis că va trebui să ajungă la ora 15 la sediul agenţiei.
• Dacă nu mi-ai fi cerut ajutorul, nu m-aş fi gândit să ţi-l ofer.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Associez les mots des deux colonnes pour réaliser des noms-composés.
1. amour a. volant
2. sang b. propre
3. sourd c. froid
4. cerf d. muet
4 puncte
2. Employez les pronoms adverbiaux en et y à la place des mots soulignés.

• Elle croyait encore aux belles histoires.
• Je voudrais acheter deux gâteaux.
• Prenez du rôti !
6 puncte

• Je viendrais demain chez vous, à condition que … .
• Si je savais son adresse, … .
• Elle ne savait pas si nous… .
• Je croyais qu’il… .
• … qu’il puisse résoudre ce problème difficile.
10 puncte
4. Utilisez trois procédés différents de l’emphase pour mettre en valeur les mots soulignés.
• Il a été sélectionné pour le concours de français.
• Nous nous sommes connus à Bucarest.
• J’aime beaucoup les films policiers.
6 puncte
• Mă îndoiesc că el va avea puterea să se opună (la asta).
• Fratele meu mai mic mi-a spus că va veni cu siguranţă la noi.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Associez les verbes aux adjectifs qualificatifs employés comme adverbes.

1. chanter a. clair
2. aller b. cher
3. coûter c. faux
4. voir d. droit
4 puncte
2. Remplacez les mots soulignés par les pronoms correspondants. Puis, mettez les
• Je voudrais apprendre par cœur cette poésie.
• EIle cherchait encore sa clef.
• Fermez les fenêtres !
6 puncte

• Je l’inviterai chez nous, s’il … .
• Il m’a avoué que … .
• C’est une question à laquelle… .
• Je ne crois pas qu’il… .
• Après qu’il a quitté la chambre, il...
10 puncte
4. Transformez les suivantes propositions interrogatives directes en interrogatives

indirectes.
• As-tu reçu ma lettre ?
• Quand sera-t-elle de retour ?
• Pourquoi vous courez ?
6 puncte
• Aveam impresia că este vorba despre cu totul altceva.
• Unii cred că viaţa va dura la nesfârşit, dar greşesc: nimic nu e veşnic.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Faites correspondre à chaque verbe la préposition qui convient.

1. réussir a. de
2. se souvenir b. à
3. partir c. vers
4. se diriger d. pour
4 puncte
2. Remplacez les points de suspension par les pronoms relatifs convenables.

• Je n’aime pas du tout la manière …il se conduit dans la vie.
• Le médecin …il a confié son enfant était son meilleur ami d’enfance.
• Regardez l’immeuble … on voit de l’autre côté de la rue !
6 puncte

• Il a quitté la maison très tard dans la nuit, sans….
• Si votre mère avait su la vérité, ….
• Elle croyait que ses amis … .
• Je voudrais que tous mes copains ….
• Elle ne pouvait pas dire si….
10 puncte
4. Accordez, s’il y a lieu, les participes passés entre parenthèses.

• Après les avoir (lu), elle mit les lettres dans son tiroir secret.
• Il pouvait enfin voir cette fille qu’il avait tellement (désiré) connaître.
• Ils se sont (vu) pour la première fois, il y a une trentaine d’années.
6 puncte
• Nimeni nu se opune ca el să fie admis din nou în grup.
• După ce s-a întors din Statele Unite, ne-a făcut o vizită.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Identifiez les locutions verbales en associant les mots des deux colonnes.
1. faire a. beau
2. se rendre b. en train de
3. avoir c. compte
4. être d. part
4 puncte
2. Répondez affirmativement, en remplaçant les deux compléments de chaque question

par les pronoms correspondants.
• Tu as rendu ce livre à Pierre ?
• Vous me prêtez votre voiture ?
• Tu as rendu les revues à la bibliothèque ?
6 puncte

• Je vous accompagnerais à la gare si … .
• Elle pensait que sa fille … .
• Je ne sais pas si… .
• Je cherche quelqu’un qui… .
• François est un ami…je tiens beaucoup.
10 puncte
4. Employez les mots suivants comme adjectifs, puis comme adverbes, dans de courtes
propositions.
• cher
• bas
• faux
6 puncte
• Este posibil ca el să meargă în excursie cu sora lui.
• Dacă aş fi ştiut că va veni, l-aş fi aşteptat toată dimineaţa.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Exprimez le contraire des mots suivants en utilisant les préfixes : il-; im-; in-; ir-.
réel
légal
exact
moral
4 puncte
2. Complétez les points de suspension par les articles convenables:

• Elles s’intéressent …actrices de cinéma.
• Le bureau … directeur est au rez-de-chaussée.
• On ne pouvait pas dire la réalité … professeur.
6 puncte
3. Continuez à votre gré les phrases suivantes :

• Je voulais savoir si … .
• Elle ne croit pas que sa fille … .
• …qu’ il ait toujours raison.
• Si Pierre savait la vérité, il … .
• On doit convenir avec lui la façon …il nous préviendra en cas d’urgence.
10 puncte
4. Transformez les phrases négatives suivantes en phrases affirmatives :

• Elle n’a jamais vécu à la campagne.
• Je n’ai plus rien à vous dire.
• On n’a vu personne dans la salle.
6 puncte
5. Mettez en français les phrases suivantes :

• Nu ştiam dacă a primit toate scrisorile pe care i le-am scris.
• Dacă ţi-a făcut o impresie urâtă, spune-i-o !
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Trouvez les noms des professions qui correspondent à ces activités :

celui qui guérit les malades
celui qui poursuit les infracteurs
celui qui vend des fleurs
celui qui travaille dans l’informatique
4 puncte
2. Transformez chaque avertissement / interdiction dans une phrase impérative négative.

• Il est dangereux de se pencher au dehors.
• Il ne faut pas jeter des papiers par terre.
• Il est interdit de parler à haute voix dans la salle.
6 puncte

• Elle aurait dit la vérité à son amie si… .
• Voici la lettre que… .
• … qu’il puisse arriver à temps.
• Mon ami m’a dit que… .
• C’est l’unique solution que… .
10 puncte
4. Transformez les questions suivantes en interrogations indirectes.

• Qui est-ce qui vous a annoncé ?
• Quelle heure est-il ?
• De quoi s’agit-il dans cette histoire ?
6 puncte
• Pretindea că a văzut-o plecând spre casă.
• Dacă aş putea, i-aş da o mână de ajutor.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Associez, selon le sens, les mots des deux colonnes.

1. du sucre a. boucherie
2. du pain b. charcuterie
3. de la viande c. épicerie
4. des saucissons d. boulangerie
4 puncte
2. Trouvez la bonne solution :

• Je n’ai pas lu le roman…tu m’avais parlé.
a) que ; b) auquel ; c) dont ; d) qui.
• Elles ne se sont pas … depuis dix ans.
a) écrites ; b) écrite ; c) écrit ; d) écrits.
• Maman voulait …acheter une nouvelle robe.
a) la ; b) les ; c) leurs ; d) lui.
6 puncte

• Vous pouvez vous promener à condition que… .
• Aurait-il le courage de protester si… ?
• J’ai appris que… .
• On ne savait pas si… .
• Elle aimait beaucoup la jupe que… .
10 puncte
4. Reliez les propositions en évitant les répétitions.

• Elle regardait les enfants. Les enfants jouaient dans le parc.
• J’ai entendu quelqu’un. Quelqu’un passait dans la rue.
• Il écoutait les oiseaux. Les oiseaux chantaient dans les arbres.
6 puncte
• Ar fi acceptat această propunere, dacă ar fi primit mai multe explicaţii.
• Mihai mi-a spus că nu o cunoaşte pe această tânără.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Nommez les actions qui correspondent aux verbes suivants :

ouvrir
commencer
permettre
se marier
4 puncte
2. Reliez les propositions par un pronom relatif:

• Maman a préparé un gâteau au chocolat. Le gâteau est délicieux.
• Elle m’a prêté un dictionnaire. J’ai besoin de ce dictionnaire pour traduire un texte.
• Lisez cette composition ! J’ai beaucoup travaillé à cette composition.
6 puncte

• Je voulais vous dire que … .
• Si tu l’avais invité, il …
• On voit les enfants … .
• Je ne connais personne qui… .
• Les livres que j’ai achetés… .
10 puncte
4. Transformez ces phrases au discours direct :

• On m’a conseillé de présenter les documents.
• Mon ami m’a dit qu’il irait samedi en excursion.
• Le professeur m’a demandé si j’avais écrit le devoir.
6 puncte
• Este posibil ca prietenii noştri să participe totuşi la acest eveniment.
• Dacă aş fi interesat de tehnică, aş vizita această expoziţie.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Formez des adjectifs à partir des verbes suivants :

aimer
détester
laver
servir
4 puncte
• Mange chaque jour des pommes !
• Réfléchissez à cette proposition !
• Je veux lui parler de votre sœur.
6 puncte

• Elle avait tellement travaillé que maintenant… .
• Ma voisine regrette que sa fille … .
• …, si elle avait eu le courage.
• Le policier affirmait que l’infracteur… .
• Pour le moment, je ne sais pas si… .
10 puncte
4. Transformez ces phrases en interrogations indirectes.

• Qu’est-ce que tu vois par la fenêtre ?
• Qui est-ce qui t’intéresse dans cette histoire ?
• Qu’est-ce qui est arrivé ? Expliquez-moi !
6 puncte
• Nu cred că părinţii ei vor putea accepta aceste scuze.
• Dacă aş fi avut timp, v-aş fi însoţit la gară.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Complétez par a ou à.
Il … réservé trois places pour ce spectacle.
Mon cousin…l’air étonné.
Pierre n’… rencontré personne de sa connaissance.
Marie a mal … la tête.
4 puncte
• Tu pensais à un cadeau.
• Parlez de cette aventure !
• J’ai dit à ma sœur de m’acheter ce dictionnaire.
6 puncte

Ils aimeraient bien se rencontrer si … .
Elle affirma que son fils … .
La question qu’il a posée… .
Je connais un professeur qui… .
Voilà une loi d’après… on ne peut pas entrer dans cette ville à cause de la grippe aviaire.
10 puncte
4. Associez les mots des deux colonnes pour reconstituer une phrase:
1. Elle gagne bien a. riches
2. Ils ont beaucoup b. sa vie.
3. Ils sont millionnaires, ils sont c. d’argent
6 puncte
• Trebuie să vă prezentaţi la aceste examene.
• Dacă aş fi ştiut că vei veni, te-aş fi aşteptat toată seara.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Choisissez les bonnes réponses.
Vous avez l’heure ?
Oui, il est 6 heures. Non, je suis trop pressé.
Il fait jour ?
Oui, nous sommes lundi. Non, il fait nuit.
Elle travaille vendredi ?
Oui, c’est un jour ouvrable. Non, c’est un jour férié.
Nous sommes le combien ?
Le 10. Dix heures.
4 puncte
2. Remplacez les séquences soulignées par les pronoms convenables.

Je crois toujours à ses histoires.
Parle-moi de son dernier roman !
Il a obéi à ses maîtres et il est devenu un grand savant.
6 puncte
Nous voudrions bien lui raconter notre aventure si … .
Elle confirma que sa fille … .
La question qu’ils avaient posée… .
Je connais un professeur qui… .
Je lis un roman d’après… on a tiré un très bon film.
10 puncte
4. Indicatif ou subjonctif? Indiquez le mode et le temps de ces formes homonymes. Cochez

la bonne case :
Indicatif Subjonctif
1. Je ne pensais pas que nous allions à la patinoire.
2. Il est possible que Jacques gagne le premier prix.
3. Madame Duval a su que vous vous promeniez dans le parc.
4. Vous ne voulez pas qu’on change la couleur de votre chambre.
5. On croit que Pierre et Daniel finissent leur travail.
6. Tu doutes que j’arrive si vite à la gare.
6 puncte
• Se spunea că acest tânăr pictor a avut cea mai frumoasã expoziţie.
• Voi aţi fi petrecut câteva zile la munte dacă nu aţi fi fost ocupaţi.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Choisissez les bonnes réponses.

Marielle veut manger de la soupe; elle prend
une assiette. une fourchette.
Pierre a soif. Il achète
du chocolat. de l’eau.
Marie a sommeil ; elle
va se coucher va manger.
Vous avez froid. Vous prenez
votre pull. votre maillot de bain.
4 puncte
2. Remplacez les séquences soulignées par les mots entre parenthèses. Faites toutes les
J’ai rencontré quelqu’un de compétent en informatique. (personne)
J’ai pris la décision de lui parler parce que je n’avais pas de réponse avisée. (vu que)
Préviens-moi après que tu visites l’exposition. (après)
6 puncte

• Si nous avions du courage, nous … à cette compétition.
• Le petit s’ennuyait … qu’il connaissait déjà tout ça par cœur.
• Le silence est le remède … pourrait le sauver.
• … nous soyons ses meilleurs amis, nous ne l’approuvons pas toujours.
• … dire dans une telle situation ?
10 puncte
4. Associez les éléments des deux colonnes afin d’obtenir des phrases correctes.
Pourvu qu’ils soient d’accord avec nous.
Je compte que tu parviendrais à la persuader
J’espérais la voir à Munich.
6 puncte
• Dacă nu ai fi venit cu mine, aş fi plecat singurã.
• În această situaţie, (noi) nu credeam că Victor va mai putea reuşi.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Voilà les réponses. Choisissez la question convenable :

Rien, je suis un peu fatigué, voilà.
Tu as des problèmes? Qu’est-ce qui t’arrive?
Tout va parfaitement.
Tu as des soucis ? Qu’est-ce qui ne va pas ?
Je viens de voir un accident dans la rue, je suis choqué.

Tu as mal ? Qu’est-ce qu’il y a ?
Si, ne t’en fais pas, tout va bien…

Ça n’a pas l’air d’aller ! Qu’est-ce qui te prend ?
4 puncte
2. Remplacez les mots qui se répètent par des pronoms. Faites les transformations
nécessaires.
J’ai vu Marie et j’ai salué Marie.
Sa sœur a voulu penser encore à notre proposition ; elle vient de penser à notre proposition.
Nous avons entendu parler de ces romans français ; nous avons lu ces romans.
6 puncte

• Faites bien vos devoirs sinon … .
• Nous vous faisons parvenir cette lettre pour que (qu’) ... .
• J’ai vu que nos voisins … .
• Elles auraient pu réaliser cette performance si … .
• Regardez ces deux jeunes filles que (qu’) … .
10 puncte
4. Associez les éléments afin d’obtenir des phrases.

1. Pourvu le trouver vite.
2. Je compte qu’il fasse beau !
3. J’espérais qu’il m’aiderait!
6 puncte
• Colegii noştri ne-au scris că vor lua parte la întâlnirea cu directorii.
• Votaţi candidaţii care corespund cel mai bine intereselor voastre.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Trouvez quatre expressions correctes en associant les éléments des deux colonnes:
1. Ça m’est a. importe.
2. Peu b. fiche
3. Que c. dire ?
4. Je m’en d. égal.
4 puncte
2. Complétez les phrases ci-dessous avec les mots : place, portable, l’argent
Au cas où ça ne marche pas, je vous laisse mon numéro de….
Et maintenant imaginez que le maire doit démissionner : qui prendra sa … ?
Si on réussissait à la réparer, où trouveras-tu …nécessaire ?
6 puncte

• L’orateur parlait haut pour que … .
• Nous t’avons raconté que … .
• Si mes amis étaient allés acheter une voiture neuve, je (j’) … .
• Le 25 décembre est un jour férié, par conséquent … .
• Il vaut mieux que tu…
10 puncte
4. Remplacez les mots qui se répètent par des pronoms et faites les transformations
nécessaires.
Il a mangé des fruits parce qu’il aime manger des fruits.
Vous devez aller au marché. Allez au marché !
Mon père a parlé au directeur de son département. Il parle au directeur chaque semaine.
6 puncte
• Ele s-ar fi plimbat mai mult timp dacă nu ar fi început să plouă cu găleata.
• Profesorii noştri vor ca noi să reuşim la examenul de admitere la universitate.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Trouvez quatre phrases correctes en associant les éléments des deux colonnes:
1. Je voudrais bien a. la date de son anniversaire.
2. Nos collègues désirent que b. passer mes vacances sur une île.
3. Que dis-tu c. de son dernier tableau ?
4. Je me rappelle d. je sois présente à leur réunion.
4 puncte
2. Choisissez la variante correcte pour compléter les phrases:

Aujourd’hui nous aimerions bien manger
a) du poisson. b) du poison.
… de nous pourra le faire.

a) chaque b) chacun
Celui … chante est Pierre ?

a) que b) qui
6 puncte

• La maison que tu ... .
• Ils pourraient répondre à toutes les questions du concours si (s’)... .
• Mireille m’attendra jusqu’à ce que... .
• Julie soutenait que nous ... .
• Vous aimeriez que ... .
10 puncte
4. Introduisez les mots entre parenthèses dans les phrases ci-dessous. Faites les
Vous achetez des livres français (beaucoup).
Ma mère lit des poésies (assez).
La mariée a reçu des roses blanches (des bouquets).
6 puncte
• Chiar dacă nu vrea să ne spună tot ce ştie, eu sunt sigur că îl vom determina să o facă.
• Cineva important ne spusese că pictorul a expus deja noua sa colecţie.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Placez convenablement ces pronoms :

Je … … donnerai. (lui ; les)
Nous voulons … … raconter. (la ; te)
Pierre … … attend. (y ; nous)
Jean et Daniel … … offrent. (en ; vous)
4 puncte
2. Choisissez ce qui convient pour compléter chaque phrase :

… d’avoir parlé au directeur.
a) Il n’aurait pas fallu b) Je regrette
… si on n’avait pas écouté ton médecin.

a) On aurait mieux fait b) Si tu avais su
… que j’aie fini le travail hier soir.

a) Il est content b) il est sûr
6 puncte

• Si c’était plus cher, nous … .
• J’aimerais mieux qu’elles … .
• Tu voulais que (qu’) … .
• Il était certain que tous vos amis … .
• On va les appeler bien qu’il … .
10 puncte
4. Mettez les phrases ci-dessous à la forme négative.

Offre-la-lui, c’est de la limonade.
Je vais acheter quelque chose d’intéressant.
C’est du miel, prends-en !
6 puncte
• Este mai bine cã noi am ajuns ieri, azi este vreme urâtã.
• Dacã aş putea sã fac ceea ce îmi place, aş cãlãtori mult.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez chaque adjectif souligné par son antonyme:

C’est une phrase correcte.
Les verbes du troisième groupe sont des verbes réguliers.
La météo est prévisible.
Votre écriture est lisible.
4 puncte
2. Choisissez ce qui convient pour compléter chaque phrase :

Ma mère m’a apporté … de chocolats.
a) une boîte b) une boite
Je veux manger … fromage bleu.

a) du b) dû
La … de la mer Noire est romantique.

a) cote b) côte
6 puncte

• Yvette m’a écrit que son mari … il y a un mois.
• C’est la chaîne de télévision … nous avons discuté.
• …me plaît, c’est de me promener dans la forêt.
• De … s’est inspiré ce metteur en scène ?
• Il faut parfois se lancer à l’aventure … soient les conséquences.
10 puncte
4. Mettez les phrases à la forme négative.

Parlez-m’en, ça m’intéresse bien !
Hier soir nous avons connu quelqu’un de poli.
C’est une blague, dis-la-lui!
6 puncte
• Inspectoarea v-a anunţat că luna viitoare va avea loc un congres în universitatea noastră.
• Eu i-am spus “la revedere” înainte ca noi să ieşim.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez chaque mot souligné par son antonyme:

Encore un échec de notre équipe ?
J’aime votre ami, il est hypocrite.
Tu pourrais voir le bon côté des choses, être plus pessimiste.
N’aie pas peur: nous nous faisons précéder par nos parents.
4 puncte
2. Complétez pour donner des solutions à chaque situation de la première phrase :

Julien voit un accident de la route. Il doit … .
Fabrice voit une maison en feu. Il doit … .
Marius a mal au cœur. Nous devons … .
6 puncte

• Tu m’as annoncé qu’il … très froid d‘ici trois jours.
• Ce sont les journaux … nous venons de parler.
• …j’apprécie chez Pierre, c’est son esprit vif.
• D’… doit-on partir pour arriver à cette idée absurde ?
• Il vaut mieux que nous… une heure avant l’arrivée du train.
10 puncte
4. Mettez les phrases à la forme négative.

Donne-la-lui, ça pourrait lui faire plaisir!
Hier soir j’ai acheté quelque chose de joli pour toi.
Allons-y, il y a de la neige!
6 puncte
• Profesorul nostru i-a anunţat că în timpul vacanţei vom face o excursie în Franţa.
• Dacã ai fi vrut să mă însoţeşti ai fi putut sã îmi dai un telefon.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Faites correspondre les questions et les réponses :

1. Je peux passer te prendre à 6 heures ? a. Mais si, comme d’habitude.
2. Tu ne viens pas en voiture ? b. Non, absolument rien.
3. Vous avez compris ? c. Comme ci, comme ça.
4. Tu as aimé ce film ? d. Non, j’ai du travail.
4 puncte

Ils sont allés au cinéma.
Elles aiment bien les roses.
J’ai parlé à ton frère il y a deux jours.
6 puncte

Il ne voulait pas sortir jouer avant de …ses devoirs.
C’est l’examen … je me suis le plus préparé.
Il a dit qu’il …absent demain.
La personne …vous cherchez n’est pas encore venue.
Si tu …à temps, tu aurais pu rencontrer mon amie.
10 puncte
4. Mettez les phrases suivantes à la forme négative :

Elle est venue à temps.
Donne-le-moi!
As-tu vu Julien?
6 puncte
Mircea ar fi supărat dacă ar şti că sunt la curent cu problemele lui.
Nu este corect ca tu să ai mai multă influenţă ca mine.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Faites correspondre les répliques des deux colonnes :

1. Tu as été en Grèce ? a. De te taire !
2. Comment fait-il chez vous ? b. De rien.
3. Qu’est-ce qu’il a dit ? c. Oh ! Pas terrible ! Il pleut et il fait froid.
4. Merci ! d. Oui, mais pas cette année.
4 puncte

Marius parle avec Jeanne.
Elle raconte des histoires vraiment captivantes.
Elle préfère ce livre-ci à ce livre-là.
6 puncte
3. Continuez les phrases comme il convient :

Ils nous ont dit qu’il y a trois mois ils… .
Je ne m’oppose pas à ce qu’il … .
Si vous aviez parlé avec eux, vous… .
Pourrais-tu me dire si …?
… que son fils puisse être différent de lui.
10 puncte
4. Mettez les phrases suivantes à la forme interrogative avec inversion :

Elle est venue à temps.
Tu as vu Julien hier dans la soirée.
Marie n’a pas pris son déjeuner.
6 puncte
Vei face o bună afacere dacă accepţi condiţiile noastre.
Ca jurnalişti, trebuie să respectăm viaţa privată a oamenilor.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Bonjour, Mme Legrand. Comment allez-vous ? a. Mais si.
2. Salut, Marc ! Ça va ? b. Oui, bien sûr.
3. Tu ne viens pas ? c. Je vais très bien. Et vous ?
4. Tu viens ? d. Ah, oui, et toi ?
4 puncte

Va à ce spectacle !
Tu as cherché tes clés.
Ils vont offrir ce bouquet de fleurs à leur mère.
6 puncte
3. Continuez les phrases comme il convient :

On ne les consultera pas, quelle que….
André m’a aidé parce qu’il … .
Rien ne prouve que ce garçon … .
Vous me comprendriez mieux si je … .
Qui sait si … ?
10 puncte
4. Mettez les phrases suivantes à la forme interrogative avec « Est-ce que… » :

Quand viendras-tu me voir ?
Pourquoi n’aimes-tu pas ce livre ?
De qui t’a-t-elle parlé ?
6 puncte
Preferăm ca şi voi să fiţi prezenţi la această discuţie.
Dacă nu ne-am fi grăbit, nu am fi prins trenul.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Choisissez les bonnes réponses :

Je vais chaque samedi au théâtre Tes clés, je les ai vu sur la table.
va vues
vas vus
Des crayons ? Il les a de toutes les couleurs. Je sais ce que l’intéresse.
en ce qui
leur ce dont
4 puncte

Vous avez besoin de ce stylo.
Le médecin conseille un régime à Marie.
Ils parlent de Marius.
6 puncte
3. Continuez les phrases à votre gré :

Ils doutent que (qu’) … .
Si je rencontrais ce champion, … .
Il m’est arrivé souvent de … .
Marc préférait que (qu’) … .
J’attendais qu’elle … .
10 puncte
4. Mettez les propositions suivantes à la forme négative :

Il m’a dit quelque chose d’intéressant.
Tu viens toujours à l’heure.
Elle est arrivée hier.
6 puncte
Medicul a declarat că bolnavul va fi internat.
Dacă aţi accepta propunerea mea, am pleca imediat.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Nous avons allé à la mer cet été. Quelle sont tes images préférées ?
sommes allés Quelles
sommes allé Quels
Il y a la responsabilité dans ses paroles. Les livres que j’ai lu sont intéressants.
une j’ai lues
de la j’ai lus
4 puncte

Nous sommes allés hier à Bordeaux.
Tu rendras la radio à mes parents.
Il s’est adressé à Julien.
6 puncte

Elle a une chambre dont … .
C’est une question sur … .
Il exposait ces choses sans … .
Je n’ai pas lu le journal que … .
C’est un projet qui … .
10 puncte
4. Mettez les phrases suivantes à la forme interrogative avec « Est-ce que… ?»

Vois-tu ces garçons ?
Avez-vous traversé au feu vert ?
Quand viendrez-vous chez moi ?
6 puncte
Iată revista pe care mi-ai împrumutat-o acum o săptămână.
Dacă ai fi venit la stadion, ai fi asistat la un meci extraordinar.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Des articles à lire Ils sont pris le train.
lus ont pris
liront vont pris
Tu part demain ? Il a mis son bagages dans le coffre.
par ses
pars sa
4 puncte
2. Placez convenablement les pronoms entre parenthèses.

Il a demandées. (te, les)
Tu n’intéresses pas. (y, te)
Nous avons souvent parlé. (en, lui)
6 puncte

Voici les amies … je voudrais te présenter.
Je t’accompagnerai à condition que tu … à temps.
Il ne … avait pas données, comme il t’avait promis ?
… d’eux ne voulait accepter les idées de l’autre.
Il travaille beaucoup pour que tu … profites bien.
10 puncte

Ils ont créé leur propre entreprise.
Je vais travailler à trottinette ou en rollers.
Je me le suis imaginé.
6 puncte
• Trebuie să câştigăm acest concurs; este în joc onoarea şcolii noastre.
• Colegii despre care v-am vorbit s-au pregătit serios pentru acest examen.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Ils veulent partir demain. J’ai visité le jardin botanic.
Il botanique
Elle bautanique
Quel est le prit de ce vélo ? Nous nous sommes lavés les mains.
le pris nous sommes lavé
le prix nous avons lavé
4 puncte

Je conduis rarement. (y, vous)
Il a parlé l’autre jour. (me, en)
Il s’est plaint. (à elle, en)
6 puncte

Quelques efforts qu’il …, il ne réussira pas.
Ce vin est bon, mais l’eau minérale est … .
On nous a raconté bien … choses.
Elle est partie sans … le déjeuner.
Il se mit à raconter l’accident … il avait été témoin.
10 puncte

Je me sens plus proche de toi.
Allez-vous-en !
Elles se sont vues hier.
6 puncte
Aşteptând să-ţi termini tema, voi citi un ziar.
Dacă ar putea să-şi cumpere această maşină, ar fi fericit.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Pour quoi n’es-tu pas venu à temps ? Je suis né en Roumaine.
Pour qui Roumanie.
Pourquoi Romania.
Elle aime les langues étrange. Ils iront à Paris.

étrangères. irent
étrangers. ira
4 puncte

La bibliothécaire a dit. (le, nous)
Ils offrent tout de suite. (le, te)
Donnez ! (leur, les)
6 puncte

Votre fils sera un grand acteur, n’ … doutez pas.
Tu n’as pas aimé la façon … il t’avait répondu.
… tout soit prêt à 19 heures, j’ai déjà commencé à faire la cuisine.
Il n’y a … cinquante et une cartes dans ce jeu.
Où est la carte … manque ?
10 puncte
4. Mettez les phrases suivantes à la forme interrogative avec inversion du sujet :

Le tunnel du Mont Blanc va bientôt être rouvert à la circulation.
Il suit toujours l’avis des autres.
Le vent est arrivé par l’ouest.
6 puncte
Tânărul acesta, pe ai cărui părinţi îi cunosc foarte bine, este colegul surorii mele.
Aş fi putut, dacă aş fi vrut, să răspund la întrebarea pe care mi-a pus-o.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Quand êtes-vous arrivé en France ? a. Les clés. Tu les as vues ?
2. Qu’est-ce que tu cherches ? b. À ses parents.
3. Qu’est-ce que vous voulez dire ? c. Que je ne viens pas avec vous.
4. À qui écrit-elle ? d. En 2003.
4 puncte

J’ai discuté (avec lui, en).
Ils cherchent (me, en).
Ils pourront aider (y, vous).
6 puncte

Il préfère ne pas dormir … de ne pas finir ses devoirs.
Qui tend un piège, s’ … prend le premier.
Voici les amis avec le concours … il a monté cette affaire.
Nous sommes les seuls à … des places dans le compartiment.
Il n’aime pas trop la manière … elle est habillée
10 puncte
4. Mettez les phrases suivantes à la forme interrogative avec « Est-ce que…? » :

Êtes-vous tombés dans la rue?
Y a-t-il des pommes dans ce panier?
Comment pensez-vous résoudre ce problème?
6 puncte
Ele mi-au promis că vor lua dejunul cu mine peste două zile.
Îţi prezint pe scriitorul despre care ţi-am vorbit săptămâna trecută.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Que bois-tu le matin? a. Dans deux heures.
2. Quand partez-vous en excursion? b. Non, c’est dimanche.
3. Tu iras demain à l’école? c. Non, pas du tout.
4. Vous aimez cette voiture? d. Une tasse de lait.
4 puncte
• Le guide a donné aux touristes toutes les informations nécessaires.
• Je me fie à sa bienveillance.
• Donnez-nous des nouvelles de nos amis communs.
6 puncte

C’est l’unique possibilité que... .
J’irais faire une promenade si... .
Le condamné a déclaré que... .
Le dictionnaire qu’il m’a prêté... .
J’attends sa réponse en fonction ... .
10 puncte

• Comment va votre mariage?
• Pourquoi est-ce que vous ne lui écrivez pas?
• Que pensez-vous faire maintenant?
6 puncte
Dacă ar face mai multe eforturi, el ar putea să mă depăşească.
Victor doreşte să plece pentru câteva zile în Spania.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Le soir, vous prenez le déjeuner? a. Non, toujours à temps.
2. Tu as pris un taxi? b. D’une bonne affaire.
3. Il arrive tard à l’école? c. Non, le bus.
4. De quoi parlez-vous? d. Non, le dîner.
4 puncte
Offrez des fleurs à vos mères!
Il parle souvent de ses affaires.
Je m’attends à ce qu’il refuse notre invitation.
6 puncte

C’est le dernier spectacle que... .
Il aurait manqué le train si... .
Daniel a avoué que... .
La toile que tu as admirée au musée... .
Il cherchait la loi en vertu... il puisse être acquitté.
10 puncte

• Il mange beaucoup?
• Quelles études veut-elle faire?
• Comment est-ce que vous avez trouvé mon adresse?
6 puncte
Dacă va dori să rezolve situaţia, el va trebui să mai aştepte.
Eu nu doresc să iau parte la această ceremonie.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Où allez-vous cet hiver? a. À pied.
2. Quel âge a votre père? b. À Buşteni ou à Predeal.
3. Comment vas-tu à l’école? c. Un policier.
4. Que lisez-vous? d. À peu près 40 ans.
4 puncte
• Vous l’appréciez beaucoup et il est content de cela.
• Le juge a demandé à l’accusé de reconnaître sa faute.
• Il croit encore à sa chance.
6 puncte

• Je ne connais pas un seul homme qui... .
• On t’aurait cru si... .
• Il répondit que son frère... .
• Le roman qu’il avait publié... .
• La fille du voisin... tu me parles est déjà un écrivain célèbre.
10 puncte

• Vous travaillez beaucoup?
• Où peut-on louer une voiture?
• Comment est-ce que vous pensez sortir de cette situation?
6 puncte
Vrem să răspundem la toate întrebările.
Trebuie să luaţi parte la această aniversare.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Vous êtes encore élève? a. 200 lei
2. Tu manges des pommes? b. Non, tout près.
3. Vous habitez loin de l’école? c. Oui, tous les jours.
4. Combien coûte cette robe? d. Non, je suis étudiante.
4 puncte
• Je pense souvent à l’examen qui m’attend.
• Parlez-nous de vos projets!
• Demande des renseignements à l’agent de police.
6 puncte

• Je veux trouver quelqu’un qui... .
• Nous accepterions volontiers votre proposition si... .
• Il a reconnu que Michel... .
• La lettre que tu lui as écrite... .
• C’était une déclaration en vertu... on lui avait pardonné la faute.
10 puncte

• Vous parlez français?
• Où aimes-tu passer tes vacances d’été?
• Comment est-ce que vous allez résoudre ce problème?
6 puncte
Nu vom renunţa la această expediţie chiar dacă va ploua.
Vreau să mai rămân câteva zile în frumoasa dumneavoastră ţară.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Votre mère travaille? a. Surtout quand il pleut.
2. Vous aimez vous promener? b. Dans la cour de l’école.
3. Où avez-vous connu Sandrine? c. Assez mauvais.
4. Quel temps fait-il aujourd’hui? d. Non, pas pour le moment.
4 puncte
Le professeur dit aux élèves de s’asseoir.
Attendez des lettres de vos amis!
Il a passé de belles vacances en France.
6 puncte

Il accepterait de prendre part à cet anniversaire si... .
Elle avoua que son frère... .
Le musée qu’il a visité l’année passée... .
Je ne connais personne qui... .
Ce sont des mots en vertu... il sera jugé sévèrement.
10 puncte

• Vous sortez tous les jours?
• Où peut-on acheter des fleurs?
• Comment est-ce que vous trouvez ce dessert?
6 puncte
Chiar dacă am avea mai mult timp, n-am putea să-l mai aşteptăm.
Ea doreşte să răspundă pe scurt la întrebarea dumneavoastră.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Quel est le nom de votre chien? a. Le perce-neige.
2. Quelle fleur annonce le printemps? b. Mai.
3. Vous aimez la peinture? c. Je n’en ai pas.
4. Quel est le cinquième mois de l’année? d. Non, je préfère le sport.
4 puncte
Le juge s’attendait à un aveu.
Profitons de sa bienveillance!
Elle a prié ses parents de la laisser seule en vacances.
6 puncte

Tout irait bien si... .
Je leur promets que mes copains... .
La question qu’il nous a adressée... .
Je cherche un ami qui... .
Je vais avoir une discussion en fonction ... je vais préciser ma position.
10 puncte

• Vous êtes professeur?
• Où étudiez-vous?
• Comment est-ce qu’elle se débrouille?
6 puncte
Chiar dacă el este inteligent şi destul de abil, de data aceasta nu a reuşit să rezolve conflictul.
Aş vrea să înţeleg ce s-a întâmplat, dar îmi este imposibil.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Tu vas bien? a. Je ne le sais pas.
2. Qu’est-ce que tu aimes le plus? b. Oui, de temps en temps.
3. Est-ce qu’il a de l’imagination? c. La lecture.
4. Vous buvez du café? d. Non, j’ai un peu mal.
4 puncte
Elle s’adresse poliment au professeur.
Je parlerai à mes copains de mes projets.
Il croit à l’amitié.
6 puncte

Je lui donnerais un coup de main si... .
Il affirma que son meilleur ami... .
Les fleurs qu’elle avait reçues... .
Je veux trouver quelqu’un qui... .
C’est un résultat en vertu... notre équipe est déjà qualifiée.
10 puncte

• Où partez-vous?
• Est-ce qu’il pleuvra ce soir?
• Vous partez en vacances?
6 puncte
Dacă aş fi ştiut să conduc aş fi cumpărat de mult o maşină.
Este posibil ca ea să spună adevărul.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Quand rentrez-vous à la maison? a. Oui, deux.
2. À quoi est-ce que tu penses? b. Non, une jolie villa.
3. Vous habitez un appartement? c. Après les classes.
4. Avez-vous des frères? d. À mon avenir
4 puncte
Je confie tous mes secrets à mon meilleur ami.
Nous nous attendions à une réponse sincère.
Achète de belles fleurs pour ta mère.
6 puncte

C’est la première émission télévisée qui... .
J’aurais acheté cette belle voiture si... .
Les cadeaux que j’ai reçus pour mon anniversaire... .
Il affirme que ses parents... .
C’était une solution ... je n’avais pas encore pensé.
10 puncte

• Quand est-ce que vous êtes arrivés?
• Il est content de ses résultats?
• Pourquoi ne me faites-vous pas confiance?
6 puncte
Nimeni nu-l mai crede fiindcă şi-a dovedit de prea multe ori lipsa de seriozitate.
Ei vor să-şi continue studiile în străinătate.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Votre emploi du temps est chargé? a. Dans un camp de vacances.
2. Le renard est un oiseau? b. Oui, assez.
3. Vous aimez les confitures? c. Non, pas beaucoup.
4. Où est-ce que vous vous êtes connus? d. Non, un animal.
4 puncte
Je vais écrire une lettre à ma cousine.
Ma grand-mère sait beaucoup de contes.
Il pense à son métier.
6 puncte

Il aurait pu faire ce travail si... .
Elle s’était imaginé que vous... .
L’exposition qu’il a organisée... .
Je veux connaître un homme qui... .
C’est un jugement en fonction ... il sera apprécié ou non.
10 puncte

• Vous êtes malade?
• À quoi penses-tu?
• Comment est-ce qu’il voyage?
6 puncte
Chiar dacă veţi avea obiecţii, nu vom abandona această idee.
Vreau cu orice preţ să reuşesc în această tentativă.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Vous êtes venu en voiture ? a) Oui, bien sûr.
2. Vous avez fermé la porte ? b) Au rez-de-chaussée.
3. Où est la cuisine de cette maison ? c) Non, à pied.
4. Me donne-t-il toujours de bons conseils ? d) Oui, à clé.
4 puncte
2. Remplacez les points par des compléments convenables en utilisant les prépositions à
ou de.
• Je donne un livre… .
• Il a abusé … .
• L’avenir appartient … .
6 puncte

• …choisissez-vous ?
• Il faut que ….
• Si j’avais de l’argent … .
• J’étais parti tout de suite si….
• En attendant que …je lirai le texte.
• Bien qu’il …, il travaille comme … .
10 puncte
4. Transformez les phrases suivantes en phrases impératives.

• Tu devrais lui dire quelque chose.
• Vous pourriez me prêter votre stylo.
• Vous ne répondrez pas à ces questions.
6 puncte
• Îi voi oferi cea mai bună reţetă de prăjitură.
• Ei nu erau siguri că verişorii lor se vor întoarce în oraş.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez les phrases ci-dessous par des phrases impératives.

• Vous les réveillez à six heures.
• Tu lui montres ta robe.
• Vous avez la bonté de m’aider.
• Tu viens me voir.
4 puncte
2. Remplacez les points par une interjection convenable : hélas!, ouf!, quoi!
… ! Quelle chaleur !
Ses actions, …ne sont pas toujours à imiter !
Votre initiative d’organiser cette fête vous honore,… ! Je regrette d’être en retard !
6 puncte
3. Mettez les verbes entre parenthèses aux formes convenables.

• Voici le seul élève qui (savoir) parler anglais.
• (entrer) dans la chambre !
• L’escalier roulant (commencer) à grignoter les étages.
• Tu (devoir) faire ton devoir.
• (avoir) de la chance !
10 puncte

…si vous le voulez.
S’il …il ne s’égarerait pas.
Sil avait fait beau temps … .
6 puncte
• S-a anunţat că trenul are o întârziere de o oră.
• I s-a oferit un tablou frumos.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Répondez affirmativement aux phrases suivantes.

N’a-t-il pas de bonnes notes?
N’a-t-il pas peur des loups ?
N’avez-vous pas compris ?
As-tu finis ton devoir ?
4 puncte
2. Transformez les phrases, en mettant les noms et les adjectifs au féminin.
• Ce jeune homme est un bon chanteur.
• Cet ours brun est le plus vieil exemplaire de la forêt.
• Les paysans et les ouvriers sont très actifs.
6 puncte
• S’il ne vient… .
• Si tu avais du courage… .
• Je t’aurais donné le cours si… .
• Cependant la défense … .
• ….jamais mentir.
• Je dors si … .
10 puncte
4. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré.
• entendre (présent de l’indicatif, 3-e personne, singulier)
• vivre (présent du conditionnel, 1-ère personne, pluriel)
• voir (passé composé de l’indicatif, 2-e personne, pluriel)
6 puncte
Alături de el mergeau doi buni prieteni.
Toţi coborâseră din tren şi aşteptau în faţa autocarului.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Réécrivez les phrases suivantes avec les sujets indiqués.

J’écrivais un livre. (ils)
Tu iras à la montagne. (vous)
La fille voudrait parler avec nous. (tu)
Lis bien ! (nous)
4 puncte
2. Remplacez les mots soulignés par un pronom complément.

• Je connais cette dame.
• Il voit mon frère.
• Vous regardez ces jeunes gens.
6 puncte
3. Complétez les phrases avec les pronoms démonstratifs convenables.

Il ne faut pas faire…
Quel dictionnaire est le plus cher : …-ci ou …-là ?
…que nous désirons, c’est le succès.
N’oublie pas …. : il faut apprendre !
Elle ne veut pas cette robe, mais … qu’elle avait admirée hier dans la vitrine.
10 puncte
4. Mettez à la vois passive.

• Le directeur nous a convoqués tous dans son bureau.
• Cet architecte fera le projet du nouveau centre commercial.
• Ils avaient lu ce roman dès sa parution.
6 puncte
• În fiecare dimineaţă, elevii se salutau şi îşi povesteau ce au făcut în seara precedentă.
• Mă voi aşeza pe acea bancă deoarece acolo e mai multă lumină.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez les points par ou /où.

• Ces soldats voulaient vaincre…mourir.
• C’est le jardin …je travaille chaque jour.
• ….allez-vous ?
• Tu visiteras Bucarest …Craiova ?
4 puncte
2. Transformez les phrases suivantes en mettant le subjonctif passé dans la subordonnée.

• Croyez-vous qu’il reçoive le colis ?
• Je ne trouve pas qu’il fasse beau en septembre.
• Je doute fort qu’elle dessine le tableau.
6 puncte
3. Mettez au style indirect les phrases suivantes.

• Il dit : « Je vais faire du tennis. »
• « J’ai sommeil ! », se plaignait-elle.
• « La circulation est intense sur toutes les routes européennes », a annoncé la police.
10 puncte

• Si tu veux… .
• Je vous réponds franchement si vous… .
• …tu aurais trouvé chez moi.
• On pourrait faire une ronde si vous… .
• Je ferai un voyage … .
• S’il avait fait chaud … .
6 puncte
• Ai cumpărat o rochie foarte frumoasă : este de mătase, de culoarea ciocolatei, cu dungi
galbene.
• Nu aş vrea să pierd filmul meu preferat.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Répondez : « Quelle heure est-il ? »

• 5.49
• 19.30
4 puncte
2. Mettez au féminin.
• Ce lion est assez sauvage même s’il est né au zoo.
• Le directeur est très nerveux aujourd’hui.
• Un jour ils deviendront de grands acteurs.
6 puncte
3. Conjuguez les verbes entre parenthèses aux modes et aux temps indiqués.
• Elle (habiter) à plus de trois kilomètres en dehors de la ville. – passé composé de l’indicatif
• Quand vous (travailler) toute la journée vous trouverez bon le repas du soir. — futur de
l’indicatif
• Tu (écouter) de la musique. — présent de l’impératif
• Voici la seule foi qui ne (être) point parjure. — présent du subjonctif
• Mon oncle (venir) souvent nous voir. — imparfait de l’indicatif
10 puncte

• Si nous avions habité la même rue … .
• Que ferais-tu pour les jeunes si tu … ?
• Robert soutenait que … .
• …de sorte que j’ai dû répéter.
• J’ai tout raconté avant que … .
• S’il faisait mauvais … .
6 puncte
• Îi voi scrie chiar dacă ştiu că se va supăra.
• Vom repeta cu condiţia ca ei să tacă.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Mettez les adjectifs suivants au masculin pluriel dans un contexte approprié.

• Une jeune fille heureuse
• Des semaines fatigantes
• Une copine très naïve
4 puncte
2. Remplacez les noms par des pronoms personnels convenables.

Je vois la gravure.
Il allume le feu.
Elles aiment les robes.
6 puncte
3. Conjuguez les verbes entre parenthèses, aux modes et aux temps indiqués.
Aux portes, les gardiens (contrôler) les entrées. — passé composé de l’indicatif
L’herbe de la clairière (être) verte. — imparfait de l’indicatif
(Acheter) elle de la viande? — présent de l’indicatif
Dites-moi où je (pouvoir) le rencontrer ?— présent du conditionnel
Je viendrai à condition que tu (être) à la maison. — présent du subjonctif
10 puncte

• Les petits s’amusent tandis que … .
• Lève-toi pour ….
• Je le répèterai jusqu’à ce que … .
6 puncte
• Ţi-am povestit această istorie, fără a uita multe detalii.
• Este timpul să vă treziţi.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Mettez les adjectifs au masculin singulier dans des contextes adéquats.

• De jolies robes
• Des drapeaux nationaux
• Une femme exceptionnelle
4 puncte
2. Transformez les phrases ci-dessous en phrases déclaratives.

• Sois content de ce que tu as vu !
• As-tu vu les mouches sur le mur ?
• Michel, a-t-il écrit à ses cousins ?
6 puncte
3. Mettez les verbes suivants aux temps indiqués entre parenthèses.

• nous nous inclinons (passé composé)
• ils se déplaisent (plus-que-parfait)
• elle s’abaissera (conditionnel passé)
• nous mangerons (imparfait)
• vous deviendrez (conditionnel passé)
10 puncte
4. Continuez les phrases suivantes.

• Si tu entres maintenant, tu les … .
• Si on avait envie de parler, on… .
• S’il gèle pendant deux jours, mes fleurs … .
6 puncte
• Ai pierdut metroul ? Ia un taxi.
• În cazul că nu-ţi ajung banii, cere-i mamei.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Mettez ces adjectifs au féminin pluriel dans de petits contextes.

• Blanc
• Fou
• Doux
4 puncte
2. Faites l’accord des participes passés s’il est nécessaire.

• Vous avez acheté des revues illustré.
• La neige tombé cette nuit a bloqué la rue.
• Voici les fleurs dessiné par ce peintre devenu célèbre !
6 puncte
3. Remplacez les sujets par les pronoms entre parenthèses et faites les modifications qui
s’imposent.
Michel doit partir à la campagne. (on)
Maman venait nous voir chaque jour. (vous)
Paul ira dîner au restaurant. (ils)
Sois gentil ! (nous)
Quand appelez-vous un taxi ? (tu)
10 puncte

• Je suis désolé qu’il… .
• Tu es sûr qu’on… .
• Je savais que vous… .
6 puncte
Nu cred ca el să fie actorul din filmul pe care tocmai l-am văzut.
Aş vrea să îi scriu pentru că nu am vreme să merg la ea.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Associez les éléments pour en faire des phrases.

a. Elle regarde 1. qu’il ait de bons résultats.
b. Je finis 2. aboyer le chien.
c. Tu entends 3. de repasser ce linge.
d. Tu attends 4. tomber la pluie.
4 puncte
2. Indicatif ou subjonctif ? Choisissez la forme convenable.

Ce malade exige qu’on lui (fait/fasse) une piqûre.
Le ciel est gris ; je crois même qu’il (pleut/pleuve).
Je trouve que ma sœur (conduit/conduise) trop brutalement.
Annie n’aime pas qu’on lui (rend/rende) visite à l’improviste.
Vous croyez qu’il (est/soit) possible de prendre le TGV sans réservation ?
J’espère que vous (reviendrez/reveniez) nous voir !
6 puncte

• ... le chat n’est pas là, les souris dansent.
• Le jardinier arrose tous les jours ses fleurs … elles ne dépérissent.
• … Julie n’ait pas peur dans sa chambre, sa mère laisse une lampe allumée.
• Notre équipe a été battue … elle manquait d’entraînement.
• Ma valise a disparu … je m’en aperçoive.
10 puncte
4. Complétez les phrases suivantes par au ou en.

1. … mars, je fais du ski.
2. Ce mouvement s’est développé … milieu du siècle.
3. Ils partent … juin et ils ne reviennent pas avant la fin de l’année.
6 puncte
• Noi am fi vrut să le vedem, dacă ele ar fi ajuns la timp.
• Explică-i ce te-a făcut să spui aceste cuvinte.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


a. Mon amie sera vêtue 1. de soleil.
b. La baie du Mont-Saint-Michel est baignée 2. d’un manteau rouge.
c. M. Dubois était coiffé 3. de petits rubis.
d. Sa broche est sertie 4. d’un superbe chapeau melon.
4 puncte
2. Réécrivez ce texte en mettant les phrases dont les verbes sont soulignés à la forme
passive.
Les policiers ont arrêté cinq personnes soupçonnées de cambriolage dans la soirée de mercredi.
Ils ont fouillé dans le même temps la maison qui leur servait de lieu de rencontre ; ils y ont trouvé
une quantité impressionnante d’objets hétéroclites.
6 puncte
• Si j’avais été plus prudent, … .
• Tu ne voulais que je... .
• On nous a raconté que (qu’) … .
• … que cela puisse te paraître, les choses se sont passées de la sorte.
• Pourquoi n’as-tu pas préparé le travail dont … ?
10 puncte
4. Choisissez la forme verbale qui convient.

a. Ton père savait que tu … ce poste.
□ as □ as eu □ aurais
b. Mme Foulon trouve qu’elle … trop d’argent le mois dernier.
□ dépensait □ dépense □ a dépensé
c. Je ne pense pas qu’il … un appartement la semaine prochaine.
□ trouve □ trouvera □ trouverait
d. Le lendemain, il m’a demandé si je … l’épouser.
□ veux □ voudrai □ voulais
e. La semaine dernière, elle m’a répété ce que tu lui … .
□ disais □ avais dit □ dirais
f. Tu lui as demandé ce qui lui … plaisir pour son anniversaire ?
□ fait □ fera □ ferait
6 puncte
• Spunea că toată lumea minte mai mult sau mai puţin.
• Contrar păreriii voastre, eu sunt convinsă că ea are dreptate
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


a. Il écoute 1. à se connaitre.
b. On apprend 2. à faire du ski.
c. Nous ne voyons pas 3. souffler le vent.
d. On commence 4. le temps passer.
4 puncte
2. Mettez les phrases suivantes à l’imparfait ou au passé composé.

Il … (naître) en 1913, peu avant la Première Guerre mondiale.
Il avait 72 ans lorsqu’il … (recevoir) le prix Nobel.
Claude Simon … (être) le premier écrivain français à recevoir ce prix
depuis Jean-Paul Sartre.
Avant ce prix Nobel, peu de lecteurs le … (connaitre).
Néanmoins, de nombreux critiques … (étudier) son œuvre.
La seconde Guerre mondiale … (marquer) une grande partie de ses romans.
6 puncte

• C’est vrai, je ne t’ai pas dit que … .
• J’aurais été satisfait si ... .
• Il regrettait que... .
• ... afin que vous soyez sûrs de la réussite.
• Pour Christian, cette vérité est un peu dure. Dites-… !
10 puncte
4. Complétez par un pronom relatif.

Tu as vu son nouveau jouet? C’est celui … ses grands-parents lui ont offert.
Françoise est allée voir le pont Mirabeau, celui … parle Apollinaire dans son poème.
Pour Noël, j’ai commandé ces gâteaux-là, ceux … étaient les plus chers.
6 puncte
• Verişoara sa nu ar fi pierdut spectacolul, dacă ar fi luat un taxi.
• Bunica lui spunea că a călătorit foarte bine.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Reliez les éléments suivants pour en faire des phrases.

a.Je me suis dit 1. quel train je prendrais.
b.Tu savais 2. que Jef était papa ?
c.Il m’a demandé 3. le pays où vous avez vécu.
d.Nous ne connaissons pas 4. qu’il accepterait notre proposition.
4 puncte
2. Choisissez la forme verbale correcte.

1. Nous avons découvert que Julien … régulièrement en cachette.
□ fume □ a fumé □ fumait
2. Savais-tu qu’il … toute la semaine passée ?
□ pleuvait □ a plu □ avait plu
3. On t’a dit qu’on … le tour de la Corse l’été dernier ?
□ faisait □ fera □ avait fait
4. Je pense que mon fils … mieux à la prochaine rentrée scolaire.
□ réussit □ aura réussi □ réussira
5. Son mari assure qu’il … tout lorsque nous arriverons.
□ aura tout préparé □ préparera □ prépare
6. Nous avons appris que Marion … son permis de conduire il y a six mois.
□ a obtenu □ obtient □ avait obtenu
6 puncte

• Si tu pouvais faire cela pour moi, … .
• Il lui était impossible de … .
• Je savais bien qu’elle … .
• Il vaut mieux que vous … .
• Je me demande s’il … .
10 puncte
4. Complétez avec un pronom relatif :

Il y a une question … je voudrais poser.
Il y a eu un moment … tous les gens se sont mis à rire.
Il y a quelque chose … ne va pas ?
6 puncte
• Pe care dintre aceste două oferte să o accept?
• Doresc ca fiecare dintre voi să obţină cele mai bune rezultate.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


a. Le débat sera précédé 1. d’objets raffinés.
b. La montagne était entièrement couverte 2. d’une soixantaine de poèmes.
c. Ce recueil est composé 3. de neige.
d. Les vitrines des magasins sont décorées 4. d’un documentaire.
4 puncte
2. Complétez les phrases suivantes par au ou en.

a. … mars, je vais souvent à la montagne.
b. Les promeneurs ramassent les champignons … automne.
c. Louis XVI a été arrêté à Varennes le 21 juin 1791 … soir.
d. … mois d’octobre, la consommation des ménages a chuté.
e. Les fraises se cueillent … printemps.
f. … février a lieu le carnaval de Nice.
6 puncte
3. Mettez les verbes entre parenthèses aux modes et aux temps qui conviennent.
• Il savait que je … (être venu) s’il m’avait appelé.
• J’accepterai la solution, quelle qu’elle … (pouvoir) être.
• J’avais espéré qu’il … (revenir) à temps.
• Si cela vous disait, nous … (aller) nous promener.
• Dites-moi si vous avez reçu les lettres que je vous … (écrire) ?
10 puncte
4. Complétez les verbes suivants par -é, -er ou -ez.

a. Ven… vous repos… sur la pelouse avec nous.
b. Avant de parl…, réfléchiss… bien !
c. Après avoir discut… une bonne heure, il a accept… de retirer sa plainte.
6 puncte
• Sunt sigură că vei putea realiza ceea ce ţi-ai propus.
• Faceţi mai multe greşeli de ortografie decât aş fi crezut.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Complétez les phrases suivantes par le, si nécessaire.

a. … lundi de Pentecôte est traditionnellement meurtrier pour les automobilistes.
b. Nous partons en Bretagne… vendredi prochain.
c. J’ai rendez-vous … mardi chez le docteur.
d. Beaucoup de commerçants ne travaillent pas … lundi.
4 puncte
2. Choisissez la variante correcte.

a. Il t’aidera pour/de sorte que tu progresses en maths.
b. Je fais des courses afin que/de crainte que tu n’aies pas à les faire.
c. Je fais un stage d’informatique pour/de sorte que nous puissions utiliser ce programme.
d. Tu te tiens prêt de sorte que/de peur que Paul n’ait pas à attendre.
e. J’aimerais que vous me donniez cette lettre que/de crainte que vous ne la perdiez.
f. Elle achète une robe du soir afin de/en vue de cette réception.
6 puncte
3. Continuez les phrases comme il convient.
• Si on lui faisait confiance, … .
• … que je n’aie plus de temps !
• Je vous explique ce problème en détail afin que … .
• C’était sous un aspect nouveau que (qu’) … .
• Supposons que (qu’)... .
10 puncte
4. Complétez avec des formes pronominales convenables.

Tu crois que Luc et Jean … ont vues ? Elles sont passées à côté d’….
Regarde- …, ils viennent vers … . ! Quelle chance de pouvoir … parler !
Apparemment, Arnaud n’est pas venu avec … .
6 puncte
• Chiar dacă ar face mai multe eforturi, el n-ar putea să se concentreze.
• A coborât valizele în holul hotelului, fără niciun ajutor.
4 puncte
Probă scrisă la L1 normal şi L2 Varianta
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Associez les éléments suivants pour en faire des phrases.

a. Je vous rends votre clé, je l’avais prise 1. par erreur.
b. Je vais me coucher, je tombe 2. de froid.
c. On lui a retiré son permis 3. de sommeil.
d. Ce matin, il fait -10˚C, un vieil homme est mort 4. pour conduite en état d’ivresse.
4 puncte
2. Complétez ce dialogue en respectant les concordances de temps.

- Hier, Vincent m’a annoncé qu’il … (partir).
- Pour toujours ?
- Il m’a dit qu’il … (ne pas savoir), qu’il … (avoir besoin) de réfléchir.
- Et toi, qu’est-ce que tu lui as répondu ?
- Je lui ai répondu que, s’il s’en allait, je ne l’ … (ne pas attendre). Je lui ai dit aussi que je …
(vouloir) avoir des enfants. Bientôt !
- Mais tu m’as dit que Vincent … (ne pas souhaiter) avoir d’enfants !
6 puncte

• S’il avait passé ses examens,... .
• Il paraît robuste bien que (qu’) ... .
• Je cherche le livre dont ... .
• Je ne vous conseille pas de ... .
• Quand je lui ai téléphoné, il... .
10 puncte
4. Complétez les phrases suivantes avec la préposition convenable.

a. En apprenant que l’équipe de France avait gagné, il a sauté … joie.
b. … l’entendre, on dirait que tous les Français ont son train de vie !
c. … ce temps, tu ne peux pas jardiner.
6 puncte
• (Noi) Am plecat foarte devreme pentru a putea ajunge la timp.
• Chiar dacă este obosit, el citeşte în fiecare seară câteva pagini.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Associez les éléments suivants pour en faire des phrases.

a. Si l’on mangeait ? Je meurs 1. par intérêt.
b. Il a reçu le prix Nobel 2. de faim
c. Il a été puni 3. pour ses recherches en génétique.
d. Elle a agi 4. pour conduite en état de ivresse.
4 puncte
2. Complétez les phrases suivantes par de, des ou par.

a. Gérard Depardieu est l’acteur préféré … Américains.
b. Les grands artistes sont rarement reconnus … leurs contemporains.
c. Notre maison de campagne est entourée … champs.
d. Pour Noël, les rues ont été ornées … guirlandes lumineuses.
e. Les visiteurs seront guidés … une conférencière.
f. Les films d’art et d’essai ne sont généralement pas vus … le grand public.
6 puncte

• De nombreux élèves se rendent au Palais des enfants afin de (d’) … .
• Ma mère craint que (qu’) … .
• Tu ignorais que (qu’)... .
• Si elle ne s’était pas trompée,… .
• J’aimerais savoir où … .
10 puncte
4. Mettez les verbes de ce récit au passé (imparfait, plus-que-parfait).

Tout … (commencer) le 1er Novembre, jour des Morts. Le vent qui, depuis deux jours, … (dénuder)
les arbres, … (cesser). Sultan … (ne pas sortir) de toute la matinée. Il … (se tenir) là, impassible,
son large museau noir collé aux carreaux de la fenêtre. C’ … (être) un superbe chien loup, à l’œil
vif, aux poils soyeux.
6 puncte
• Vei reuşi cu condiţia să faci zilnic exerciţii.
• A refuzat să traducă textul pentu că nu-i place acest autor.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Faites des hypothèses en associant les éléments des deux colonnes.

a. Si vous buviez moins de café 1. tu aurais trouvé la clé sous le tapis.
b. Si tu étais rentré après minuit 2. vous dormiriez mieux.
c. Si les enfants étaient plus sages 3. on s’achètera un beau voilier.
d. Si on gagne au loto 4. on les emmènerait à Eurodisney.
4 puncte
2. Écrivez le verbe entre parenthèses au temps qui convient.

a. Je pense que tout … (être) plus calme la semaine prochaine.
b. On croyait que le lendemain tu … (prendre) le train de 8h30.
c. Ils ont découvert qu’on … (voler) un tableau de Van Gogh cette nuit-là.
6 puncte
3. Remplacez les mots soulignés par le pronom convenable.

• On a distribué les sujets d’examen aux candidats.
• Expédiez à votre frère toutes ces lettres.
• Tu vas parler à mes parents de nos projets.
• J’aperçois Michel suivre ma sœur.
• Prévoyez-vous de passer vos prochaines vacances au bord de la mer?
10 puncte
4. Remplacez les séquences soulignées par le pronom possessif approprié.

a. Ta voiture est une 7CV, la voiture de nos amis une 6CV.
b. Ma femme est brune, la femme de son frère est rousse.
c. Votre mari est artisan, mon mari est architecte.
6 puncte
• Mi-e teamă să nu plouă după-amiază şi să nu mai putem ieşi.
• Nu ştiu dacă a primit telegrama mea trimisă acum două zile.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. As-tu déjà téléphoné ? a. Oui, j’en mange souvent.
2. Qu’est-ce que tu préfères lire? b. Nous y allons cet été.
3. Manges-tu de la salade? c. Pas encore.
4. Vous allez à Paris? d. Des romans.
4 puncte
2. Mettez les mots dans l’ordre.

• faire / devoirs / ne / va / On / pas / les.
• ce / vont / lycée / ne / Ils / pas / rester / dans.
• prévenus / Elle / pas / son / la / ne / vous / a / disparition / mari / de / de.
6 puncte

• S’il était venu à l’aéroport, … .
• Mon cousin m’avait prêté les livres que … .
• Je n’hésitais pas… .
• Il suffit d’un mot pour que (qu’)… .
• Il m’a assuré que (qu’)… .
10 puncte
4. Remplacez les séquences soulignées par les pronoms convenables. Mettez ensuite les phrases
à la forme négative.
• J’ai envoyé les invitations aux amis.
• Achète les fruits !
• Il a acheté du café.
6 puncte
• Mă îndoiesc că (el) a fost capabil să răspundă la aceste întrebări.
• Am primit scrisoarea dumneavoastră şi vă mulţumesc.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Tu mets du sucre ? a. Oui, je l’ai envoyée.
2. Il est malade? b. Demain.
3. Quand veux-tu partir? c. Je n’ai pas de ses nouvelles.
4. As-tu envoyé la lettre ? d. J’en mets un peu.
4 puncte

• pas / copie / lui / ne / Je / rendre / vais / sa.
• nouvelle / la / vient / Elle / apprendre / terrible / d’.
• sa / rapidement / Il / moins / conduit / femme / que.
6 puncte

• J’ai demandé qu’on… .
• Il était sûr que… .
• Si tu parlais moins vite… .
• Le chauffeur a affirmé que… .
• …. qu’il ait déjà lu ce livre.
10 puncte
4. Remplacez les séquences soulignées par les pronoms convenables. Mettez ensuite les phrases à
la forme négative.
• Ils ont vendu les voitures aux clients.
• Prends des médicaments !
• Il a écrit la lettre pour toi.
6 puncte
• Ştia că Maria nu va putea veni decât a doua zi.
• Tânărul dorea să-şi învingă timiditatea a cărui victimă fusese întotdeauna.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Comment s’appelle ton prof ? a. Le matin et le soir.
2. Quand manges- tu des fruits? b. Oui, depuis un mois.
3. Fume-t-il encore? c. Jean Depuis.
4. Il habite à Paris ? d. Non, il a déjà renoncé.
4 puncte

• physique / Le / viendra / ne / prof / de / pas.
• l’ / est / hôpital / encore / pas / Elle / sortie / n’ / de /.
• qu’ / écris / bien / eux / J’ / aussi /.
6 puncte

• Je m’aperçus que… .
• Je n’irais pas voir Victor si… .
• Il est douteux que… .
• Elles se demandent toujours si.... .
• … soit la vie à la campagne, je la préfère au bruit de la ville.
10 puncte
4. Remplacez les séquences soulignées par les pronoms convenables. Mettez ensuite les phrases à
la forme négative.
• Apporte-moi de l’eau !
• Il s’intéresse au cinéma.
• Nous avons lavé la vaisselle.
6 puncte
• Trebuie să intervină, conştiinţa i-o cere.
• Sunt fericită că aţi reuşit în sfârşit să vă întâlniţi cu prietenii din copilărie.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Aime-t-il le sport? a. J’en ai acheté deux kilos.
2. Pourquoi ne viens-tu pas avec nous? b. Oui, particulièrement le tennis.
3. Où habite Julien? c. Je suis très fatigué.
4. As-tu acheté des fruits ? d. 23, rue des Fleurs.
4 puncte

• finir / Nous / pas / allons / n’ / exercices / les.
• Marc / vite / marchons / que / aussi / Nous.
• de / jamais / Tu / champignons / soir / manges / le / ne.
6 puncte

• …je dise ou fasse, il ne se fâchera pas.
• Je serais d’accord avec vous si… .
• Il convient que… .
• Pourriez-vous me dire si.... .
• Toutes les précautions que (qu’)… .
10 puncte
4. Remplacez les séquences soulignées par les pronoms convenables. Mettez ensuite les
• La police a arrêté les cambrioleurs.
• Téléphonez à Marie !
• J’ai longtemps réfléchi à votre décision.
6 puncte
• Claudia purta o rochie nouă a cărei croială o admira toată lumea.
• S-ar putea să ai dreptate până la urmă.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Peux-tu m’aider ? a. À la montagne.
2. Préfères-tu cette robe? b. J’y ai renoncé depuis deux ans.
3. Où vas- tu cet été? c. Avec plaisir.
4. Tu fais de la gymnastique ? d. Non, elle trop courte. .
4 puncte

• leçons / pas / ne / va / apprendre / Elle / ses.
• plus / parle / Il / que / amis / ses / fort.
• jouer / ne / plus / Tu / échecs / aux / veux / jamais.
6 puncte

• … que tu reprennes dès le début.
• C’était vraiment une des plus belles expositions que… .
• Si je savais peindre… .
• Elle promit à sa fille... .
• Le rédacteur en chef auquel… .
10 puncte
• Tu as montré les photos à tes amis.
• Apporte-nous le thé !
• Il viendra avec nous à Paris.
6 puncte
• Ar fi răspuns mai bine la examen dacă ar fi fost pregătit .
• Ce obiceiuri rele ai luat în ultima vreme!
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Vas- tu en Espagne? a. Avec ma carte bleue.
2. Aimes- tu le poisson? b. Dans un petit village.
3. Où habitent tes grands- parents? c. Ah, non, pas du tout.
4. Tu paies comment ? d. Oui, cet été. .
4 puncte

• cantine / Il / pas / aller / ne / va / la / à.
• voisins / se / mieux / leurs / que / comportent / Ils.
• plus / feront / Ils / ne / sport/ jamais / de.
6 puncte

• J’aurais répondu à votre question si (s’)… .
• Il est grand temps de (d’)… .
• Le professeur exige que (qu’)… .
• Il s’agit de savoir si (s’).... .
• Il est hors de doute que (qu’)… .
10 puncte
• Il a appris les leçons.
• Récite-moi les poésies !
• Il a acheté de la viande pour les invités.
6 puncte
• Se află într-o ţară îndepărtată căreia nu-i cunoştea nici limba, nici obiceiurile.
• Chiar dacă este speriat, el nu vrea să părăsească locul.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Vendent-ils la voiture ? a. Oui, j’en ai deux.
2. Peux-tu m’envoyer un message? b. Dans deux mois.
3. Quand iras-tu à Rome? c. Oui, et elle ne coûte pas cher.
4. As-tu des crayons noirs? d. Non, l’ordinateur est en panne.
4 puncte

• le / a / son / bébé / pas / le / lait / n’ / bu / Ce / matin.
• partent / Paul / ne / et / Marie/ nulle part/ plus.
• n’ / gagné / pas / cartes / Il / a / aux.
6 puncte

• Ils auraient apprécié le geste si (s’)… .
• Je n’ai jamais cru que (qu’) … .
• Pourquoi ne lui as-tu pas dit que (qu’)… .
• Yvonne est venue avant que (qu’) … .
• Dès que (qu’)… .
10 puncte
• Rends-lui le livre !
• Vous avez écrit les lettres au directeur.
• Il nous a montré les photos de vacances.
6 puncte
• Este necesar să vă informaţi din timp asupra programului bibliotecii.
• Dacă aţi fi întrebat, aţi fi ştiut cu exactitate orele de consultaţie.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Martine est à l’hôpital ? a. La semaine prochaine.
2. Veux-tu me montrer les photos ? b. De la confiture et du beurre.
3. Que prends-tu au petit déjeuner? c. Oui, elle a eu un accident.
4. Quand commences-tu le cours? d. Oui, les voilà.
4 puncte

• de / ont / n’ / pas / trouvé / nourrice / Ils / encore.
• Vous / ne / faire / voulez / rien.
• semaines / plus / depuis / trois / Il / travaille / de.
6 puncte

• Ni l’un, ni l’autre… .
• Je suis parti sans que (qu’) … .
• Si elle savait la vérité… .
• Qu’est-ce qui … ?
• Pour que …, il faut déjà commencer les préparatifs.
10 puncte
• Explique-moi l’exercice !
• Ils ont oublié les questions.
• Je leur ai souvent parlé de mes expériences.
6 puncte
• Este bine să fiţi atenţi la recomandările scrise pe ambalaj.
• Orice om trebuie să-şi apere cu orice preţ propriile valori.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


1. Où as-tu vu Françoise ? a. Des fleurs et des livres.
2. Tu fais du vélo ? b. Il est architecte.
3. Quel cadeau peut-on lui offrir? c. Oui, chaque jour.
4. Quelle est sa profession? d. Au cinéma.
4 puncte

• Vous / facilement / concentrez / moins / vous /.
• fait / téléphone / dix / au / Ça / il / minutes / qu’ / parle.
• jour / sommes / depuis / le / partis/ où / a / nous / plu / Il.
6 puncte

• Si tu étais parti à l/heure, tu ….
• Il se plaignait de (d’) ….
• Il y a deux ans, ils….
• Elle est partie sans que (qu’) …..
• …que son ami ait appris toutes ces choses.
10 puncte
• Parle-moi de ton projet !
• Il a accueilli les amis à l’aéroport.
• Il m’a prêté la voiture pour ce soir.
6 puncte
• Ar fi necesar ca tinerii de astăzi să descopere plăcerea lecturii şi ambianţa bibliotecii.
• Victor şi-a dat seama că maşina lui consumă mai mult decât a ta.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Complétez les phrases avec « dans » ou « en ».

Nous avons fait tous les exercices … dix minutes.
Nous passerons un test … trois jours.
Le matin, je me prépare … un quart d’heure.
Des élections vont avoir lieu … quelques jours.
4 puncte
2. Indicatif ou subjonctif ?
Je suppose que vous (être fatigués) … ; reposez-vous un peu !
Nous avons compris qu’il (vouloir) … nous parler de ses projets.
Il se lève toujours avant qu’il (faire jour) …
6 puncte

Il me semble incroyable que (qu’) … .
Voudriez-vous m’expliquer si … .
Les fleurs que tu … .
Elle aurait soutenu le projet si … .
Il s’est mis à parler dès que(qu’) … .
10 puncte
4. Transformez les informations ci-dessous en titres de presse selon le modèle donné.

Exemple : Une galerie d’art recrute des personnes handicapées. - Recrutement de personnes
handicapées par une galerie d’art.
La nature se venge.
L’opinion publique pourrait se retourner.
Quinze postes devraient être supprimés.
6 puncte
Care ar fi avantajele şi punctele slabe ale acestei metode ?
Dacă toţi şoferii ar respecta regulile de circulaţie, poate că nu ar mai fi atâtea accidente.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Complétez par les pronoms compléments qui conviennent.

Thomas attend Sophie à l’aéroport. Il … attend avec impatience. Il … connaît depuis peu de
temps. Il veut … raconter sa vie et … faire des confidences.
4 puncte
Je comprends très bien que tu (vouloir) … changer de travail.
Mes parents n’admettent pas que je (sortir) … tous les soirs.
J’admets que je (faire une erreur) … .
6 puncte
3. Répondez affirmativement aux questions, en remplaçant les groupes soulignés par

les pronoms convenables.
Il t’a donné les photos ?
Est-ce que tu t’es rendu à cette soirée ?
Tu as présenté ton reportage au rédacteur ?
Vous avez montré l’article à Benoît et à Gabriel ?
Ont-ils ramené les enfants à la maison ?
10 puncte
4. Transformez les informations ci-dessous en titres de presse selon le modèle donné.

Exemple : Une galerie d’art recrute des personnes handicapées. - Recrutement de personnes
handicapées par une galerie d’art.
Les Français retournent au cinéma.
Shanghai s’éveille à l’ouest.
On a signalé des tensions entre l’Etat et les syndicats sur la question salariale.
6 puncte
Ar trebui să faceţi mai multe eforturi în pregătirea voastră, ca să puteţi fi siguri de reuşită.
M-aţi înţelege mai bine dacă v-aş povesti amănuntele acestei întâmplări.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Complétez par des pronoms compléments.

Sophie arrive enfin chercher Thomas à l’aéroport. Elle … voit. Elle … connaît très peu mais,
spontanément, elle … prend le bras, elle … parle.
4 puncte
On pourra skier pourvu qu’il y (avoir) … de la neige.
Commençons de dîner en attendant qu’il (revenir) … .
S’il (faire beau) … on ira se promener dans la forêt.
6 puncte

Je n’ai pas encore lu les livres que tu … .
Emilie m’a assuré qu’elle …, malgré son récent échec.
Quelque beaux que … .
Je suis indigné que vous … .
S’il n’avait pas neigé hier, … .
10 puncte
4. Voici une série de titres d’articles. Pour chacun, proposez une phrase complète
équivalente, selon l’exemple.
Exemple : Prélèvement d’ADN chez les malades. - De l’ADN a été prélevé chez les malades.
Retards dans l’opération de sécurisation des écoles.
Victoire écrasante en trois sets du jeune Brésilien.
Recrutements en masse à la rédaction du quotidien.
6 puncte
Unde a spus Victor că trebuie să se ducă în seara aceasta la ora şapte?
Nu mă simţeam bine la Ioana ; era o lume total diferită de a noastră.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Identifiez la forme correcte.

gentiment – gentiement
poliment – poliement
vraiment – vraiement
absolument - absoluement
4 puncte
Nous ne sommes pas sortis quoiqu’il (faire beau) … .
Ils ont pu skier parce qu’il (neiger) … la veille.
Les ouvriers demandent que les conditions de travail (être meilleures) … .
6 puncte
3. Choisissez le verbe qui convient pour compléter les phrases. Mettez chacun de ces
verbes au mode et au temps convenables.
aller – finir – pouvoir – refuser – venir
Si vous … mon invitation, je ne vous inviterai plus jamais.
Je suis désolé que tu ne … pas venir à notre fête.
Elle est triste que ses enfants ne … pas chez elle à la fin du mois de juillet.
Nous avons cru que ces élèves … en excursion la semaine passée.
Il … dans quelques minutes, je vous assure.
10 puncte
4. Reliez les deux phrases par le pronom relatif convenable.

Il y a eu cinq blessés ; deux sont dans un état grave.
Il y a une nouvelle législation ; tout le monde critique cette législation.
C’est un livre d’art italien ; le livre a des illustrations superbes.
6 puncte
Ema era convinsă că se exprimă corect în germană, dar şi-a dat seama că face încă
greşeli.
Cum ai putut rata o aşa ocazie, nu te-ai interesat înainte despre ce e vorba ?
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Complétez avec les prépositions : « à », « de », « chez », « au » :

J’habite … David. Il est pédiatre … l’hôpital de la ville. David est anglais, il est … Bristol. En
vacances, je vais partir avec lui … Mexique.
4 puncte
2. Remplacez les mots soulignés par des pronoms.

Ils demandent aux automobilistes de ne pas circuler certains jours.
Envoyez ces cartes postales à Michel.
J’ai montré à Jean les cahiers achetés.
6 puncte
3. Mettez les verbes entre parenthèse aux temps convenables.

Il est dommage que vous … (ne pas se montrer) plus enthousiastes.
Si vous … (prendre) un peu d’exercice, vous vous porteriez mieux.
Bien qu’il … (ne pas pouvoir) arriver à temps, la réunion n’a pas été annulée.
J’espère que vous … (recevoir) déjà mon dossier.
Elle me disait que son père … (venir) la semaine prochaine.
10 puncte
4. Reliez les deux phrases par le pronom relatif convenable.

Le gâteau est bon. Tu as mangé ce gâteau.
Les projets étaient optimistes. Josiane a beaucoup pensé à ces projets.
Ces pêches sont bien juteuses. Mes amis admirent la couleur de ces pêches.
6 puncte
În ziua de astăzi nu este foarte dificil să găseşti cărţi care să placă tinerilor.
Este timpul să luaţi o hotărâre definitivă şi s-o comunicaţi tuturor.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Mettez les adjectifs suivants au féminin pluriel, dans des contextes appropriés.
Des pantalons neufs
Un après-midi serein
Des meubles anciens
Des amis fidèles
4 puncte
Je pense que vous (avoir) …raison.
Je ne crois pas que vous (avoir) … fait le bon choix.
Il a ordonné que vous (quitter)… les lieux.
6 puncte
3. Choisissez le verbe qui convient pour compléter les phrases. Mettez chacun de ces
verbes au mode et au temps convenables.
choisir – connaître – être – faire – venir
Si elles … voir ce temple, elles auraient découvert son architecture tout à fait particulière.
Il faut que les élèves … plus sérieux et plus exigeants avec eux-mêmes.
Devant l’offre riche des marchands, nous … avec difficulté.
Mireille m’a dit qu’elle … depuis longtemps l’état de santé précaire de notre ami.
Nous … il y a quelques heures le tour de la ville.
10 puncte
4. Complétez avec : qui, que, dont, où, qu’.

Parmi les nuisances quotidiennes, le bruit est une des choses que nous supportons le
moins. Les voitures … passent nuit et jour sous nos fenêtres, les freins du bus … grincent
de façon lugubre, sans parler des plages … résonnent les moteurs des canots
pneumatiques. Les basses fréquences … l’on ne peut pas supprimer aussi facilement que
les sons aigus rendent fou. Il semble … il existe une solution miracle : créer des ondes « en
opposition de phase » pour neutraliser le bruit. Il s’agit malheureusement d’une invention
… les applications domestiques ne sont pas encore au point.
6 puncte
Dacă nu se îmbunătăţeşte vremea, meciul va fi amânat.
Şedinţa va avea loc cu condiţia ca toată lumea să fie prezentă la ora stabilită.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez les points par « ces » ou par « ses ».

J’aime à regarder de ma fenêtre la Seine et … quais par … matins d’un gris tendre qui
donnent aux choses une douceur infinie. (A. France)
La rivière dessine … méandres dans … prairies.
4 puncte
2. Choisissez la bonne réponse.

J’attendrai jusqu’à ce qu’il ...
a) viendra b) vienne
Je me demandais ce qui … hier sur place St. Nicolas.
a) arrive b) était arrivé
Il faut que vous … par cœur ce petit poème.
a) savez b) sachiez
Il est bon que nous … davantage.
a) étudions b) étudiions
Je te prête mes notes à condition que tu me les … dans trois jours.
a) rends b) rendes
Il n’aime pas …
a) qu’on mente b) qu’on ment
6 puncte

Je ne connais personne qui … .
Tu t’es habitué à ce que … .
Si tu mangeais moins de sucreries, … .
Je doute fort que mes amis … .
Puisqu’elle n’avait pas réussi … .
10 puncte
4. Reliez les phrases suivantes à l’aide d’un pronom relatif.

La rivière était couverte d’une épaisse brume ; cette brume rampait sur l’eau.
Ma copie n’est plus dans mon cartable ; je l’y avais pourtant mise.
Marie est une brave fille ; je lui fais entièrement confiance.
6 puncte
Dacă aş fi avut mai mult timp liber, mi-ar fi plăcut să petrec câteva zile în această regiune.
De acum încolo vom stabili toate termenele împreună şi le vom urmări îndeaproape.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez les points par « peu » ou « peut ».

S’il était le plus irréprochable des ânes, on … dire aussi qu’il était le plus heureux. (G.
Sand)
Un … ému, j’attelle les deux gros bœufs. (F. Guillaumin)
Tout ce qui … servir aux usages domestiques est conservé d’une manière effrayante.
(Mme de Staël)
Quand on a la conscience satisfaite on ne … pas être entièrement malheureux. (V. Hugo)
4 puncte
L’hôtel qu’on … (recommander) ne me semble pas si bien tenu.
Connaissez-vous bien la personne qui … (habiter) à côté de nous ?
Je rêve d’un coin de pays où il … (faire) beau.
6 puncte

On ne m’a jamais dit que … .
Si tu m’avais prévenu, ….
Pour obtenir de meilleurs résultats, il faut que tu ….
Puisqu’il a participé aux négociations, il présentera les détails pour que vous ….
Vu que personne ne m’écoute, je ….
10 puncte

Les enfants se sont sauvés par la porte du jardin ; le loquet de cette porte n’était pas fermé.
Elles seront vite là, les vacances ; vous rêvez déjà à ces vacances.
Voilà ma vieille Renault ; j’ai fait déjà plus de 60.000 km avec cette Renault.
6 puncte
Ştia să se descurce mai bine decât oricine.
Dă-i tot ceea ce are nevoie pentru proiect.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez les points par « là », « la » ou « l’a ».

…-haut, chantaient les alouettes. (Mistral)
… jeune fille a trouvé le chien devant sa porte et aussitôt il … suivie. (M. Bernard).
Ça et … entre les fougères de petites sources suintaient. (P. Loti)
4 puncte
2. Indicatif ou subjonctif ? Complétez les phrases par la forme verbale convenable.

Il est absolument nécessaire que tu … (conseiller) à Martin de ne pas s’arrêter en si bon
chemin.
J’accepte qu’il … (partir) demain après-midi.
Je suis sûr qu’il … (avoir) l’esprit d’entreprise.
6 puncte

… il fasse froid, il y a du soleil.
… il arriva, il trouva toute la famille sur le quai de la gare.
… Benjamin a quitté Paris, je suis sans nouvelles de lui.
… votre camarade reviendra, mettez-le au courant de l’affaire.
… vous soyez plus raisonnable, je vous confisque ce ballon.
10 puncte

Le soir était triste. Je te parle de ce soir.
C’est un arbre des régions tropicales; l’écorce de cet arbre est enlevée avec soin.
Le soleil se leva tôt ce matin; toute ma vie allait changer ce matin.
6 puncte
Copiii promiseseră că se vor întoarce înainte de miezul nopţii.
Chiar dacă va fi obosit, tot va încerca să rezolve această problemă delicată.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

1. Remplacez les points par « quel(s) », « quelle(s) » ou «qu’elle».

L’abricot … mange est juteux.
… magnifique coteau !
… joie ! … bonheur quand les ténèbres s’enfuient. (A. Michelet)
4 puncte
Il ne pouvait pas accepter qu’il y … (avoir) tant de gens qui médisaient.
Je lui téléphone, pourvu qu’on ne … (se mettre) pas en retard pour aller au cinéma.
Il fallait qu’il … (prendre) des mesures en ce sens.
6 puncte

Je voudrais bien me promener si … .
Elle promit qua sa fille … .
La réponse qu’il a reçue … .
Je cherche un ami qui … .
C’est un raisonnement en vertu … il a pris une décision erronée.
10 puncte

Nous sommes entrés dans la cuisine ; il y sentait bon.
Ma collègue a le mal du pays. J’ai écrit une belle lettre à ma collègue.
Les gens sont très aimables. J’habite chez ces gens.
6 puncte
Trebuie să ne prezentăm la acest examen.
Dacă aş fi ştiut că vei veni, te-aş fi aşteptat toată dimineaţa.
4 puncte
1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

SUBIECTUL III (30 puncte)varianta 001
Rédaction. (15 à 20 lignes)

Imaginez une conversation entre un partisan et un adversaire des nouvelles technologies.
Dans la rédaction, vous allez faire attention aux éléments suivants :

- le respect de la consigne (dimensions et type de texte) 4 puncte
- la cohérence du discours et l’utilisation d’un vocabulaire adéquat 6 puncte
- l’existence d’un plan logique, bien structuré 10 puncte
- la correction lexicale, grammaticale et orthographique 6 puncte
- l’originalité 4 puncte

1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

SUBIECTUL III (30 puncte) varianta 002

« Les personnes âgées transmettent savoir et expérience, donnent la mesure du temps et la
dimension du passé mais aussi la conscience de l’avenir. » En vous appuyant sur votre expérience
personnelle, vous commenterez cette affirmation.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Imaginez un dialogue entre un partisan et un adversaire de l’émancipation de la femme moderne.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Y a-t-il des « familles idéales »? Justifiez et nuancez votre réponse.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Certains voient l’innovation, le progrès, la modernité comme un danger, d’autres, à l’inverse,
considèrent qu’il y a dans ce phénomène un facteur de développement indispensable à notre
civilisation. Présentez les arguments des uns et des autres dans un article adressé aux lecteurs
d’un quotidien.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Régine Pernoud affirme: « La qualité de la vie, la beauté du monde, ou pour tout dire la survie de
la planète dépendent des femmes ». Qu’est-ce que vous en pensez ? Donnez un point de vue
argumenté.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Exprimez un point de vue personnel sur l’assertion suivante: « L’homme succombera tué par
l’excès de ce qu’il appelle la civilisation ». Argumentez-le !


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La télévision vous semble-t-elle un instrument de culture ? Justifiez et nuancez votre réponse.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« Il est de plus en plus évident que, tout en respectant les langues nationales et régionales de
l'Europe, celle-ci doit pouvoir disposer d'une langue véhiculaire, commune à tous les Européens,
enseignée comme première langue étrangère à tous ceux d'entre eux dont elle ne serait pas la
langue maternelle. Le choix, dès lors, ne peut se porter que sur le français, seule autre langue
véritablement internationale, intermédiaire aussi entre langues latines et germaniques. »
Êtes-vous d’accord avec l’affirmation de Gérard Bossuat? Exposez votre point de vue tout en le
défendant.


1

Proba E/ F
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Vous avez dû un jour faire vos preuves devant un public pour pouvoir participer à une activité
(jouer une pièce, jouer d’un instrument, réciter, être sélectionné dans une équipe de sport…).
Racontez cet épisode en insistant sur les sentiments que vous avez éprouvés avant, pendant et
après la sélection.


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Proba E/ F
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Partagez-vous l’inquiétude actuelle sur « le décrochage scolaire » ? Justifiez votre réponse.


1

Proba E/ F
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En vous appuyant sur votre expérience personnelle, rédigez un exposé dans lequel vous
proposerez des solutions pour bien apprendre et maîtriser une langue étrangère.


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Proba E/ F
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Pensez-vous que les connaissances scientifiques actuelles incitent les générations du XXIème
siècle à mieux vivre sur notre planète? Imaginez un dialogue-débat entre un optimiste et un
pessimiste à ce sujet, illustré d’exemples précis.


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Proba E/ F
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On dénonce souvent les effets pervers de la publicité, mais la publicité n’est-elle pas un moyen
d’information permettant au consommateur responsable et intelligent de mieux orienter ses achats
vers les produits de son choix ? Présentez votre point de vue, en vous appuyant sur des exemples
précis.


1

Proba E/ F
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Imaginez une suite au texte suivant :
« Paris ... Ainsi, j’ai sous les yeux les cinq mille hectares du monde où il a été le plus pensé, le
plus parlé, le plus écrit. Le carrefour de la planète qui a été le plus libre, le plus élégant, le moins
hypocrite ...» (Jean Giraudoux, Juliette au pays des hommes)


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Proba E/ F
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« La jeunesse tend de plus en plus à se fasciner pour sa propre image ». Appréciez ou contestez
ce point de vue par une argumentation personnelle.


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Proba E/ F
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Comparez l’univers de l’adolescent d’aujourd’hui à celui de ses parents. Présentez votre point de
vue dans un article qui paraîtra dans la revue de votre lycée.


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Proba E/ F
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Pensez-vous que dans notre civilisation le non-respect de la nature soit lié au progrès technique?
Justifiez votre point de vue à l’aide d’arguments et d’exemples précis.


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Proba E/ F
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Le français a encore un rôle important à jouer dans le monde d’aujourd’hui. Imaginez une interview
avec une personnalité de l’espace culturel roumain sur la place que le français a occupée dans sa
vie personnelle ou professionnelle.


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Proba E/ F
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Imaginez un dialogue avec un agent de tourisme avec lequel vous préparez un voyage en France.
Choisissez un itinéraire et donnez des détails sur vos intentions.

.

1

Proba E/ F
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Écrivez un article, pour la revue du lycée, ayant comme point de départ la citation suivante:
« La Francophonie, c’est cet humanisme intégral qui se tisse autour de la Terre, cette symbiose
des énergies dormantes de tous les continents ». Léopold Sédar Senghor, Esprit


1

Proba E/ F
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Présentez, dans un article de journal, un pays / une région que vous avez découvert(e) au cours
d’un voyage.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« La vie est comme une pièce de théâtre». Partagez-vous cette opinion ? Exposez votre point de
vue, en l’illustrant d’exemples tirés de votre expérience personnelle ou de votre observation de la
vie quotidienne.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« Internet peut être considéré comme une sorte d’école virtuelle, comme une sorte de bibliothèque
virtuelle». Partagez-vous cette opinion ? Exprimez votre point de vue en vous appuyant sur votre
expérience personnelle.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« La mode s’adresse seulement aux riches.» Partagez-vous cette opinion ? Donnez votre point de
vue, en vous appuyant sur votre expérience personnelle.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Commentez la citation suivante, en donnant un point de vue argumenté :
« On peut être un parfait internaute et avoir les plus grandes difficultés à nouer un dialogue avec
le voisin du cybercafé. »


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


L’Internet est-il un instrument qui aide les gens à mieux communiquer entre eux ou un prétexte
dont on se sert pour se cacher derrière l’écran d’un ordinateur ? Donnez un point de vue
argumenté.


1

Proba E/ F
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On dit que « l’humanité possède les cartes de son destin en main ». Partagez-vous cette opinion?
Donnez votre avis en vous appuyant sur des exemples précis.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Pourquoi, selon vous, l’intérêt des adolescents pour les livres diminue à mesure qu’ils prennent de
l’âge? Donnez une réponse argumentée.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« Chacun côtoie quotidiennement (…) des jeunes qui se montrent parfaitement à l’aise dans notre
société dite de consommation, tantôt indifférents à tout ce qui n’est pas leur petit bonheur individuel,
tantôt enclins1 à accepter le monde tel qu’il est… ». Le Monde
Qu’est-ce qui pourrait justifier, à votre avis, cette acceptation du monde tel qu’il est ? Argumentez
votre point de vue.
1
enclin à (adj.) – disposé, porté à


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« Mes projets d’avenir portent l’empreinte de mes convictions. » Partagez-vous cette opinion ?
Donnez un avis motivé, en vous reportant à votre situation personnelle.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Quel moyen d’information préférez-vous: la télé ou la presse écrite ? Argumentez votre choix.


1

Proba E/ F
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Comment l’adhésion de la Roumanie à l’Union Européenne influencera-t-elle votre parcours
professionnel, à votre avis ?


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


La publicité peut être considérée comme un miroir de la civilisation contemporaine, ou un
témoignage culturel ? Répondez de façon argumentée, en vous appuyant sur des exemples précis.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Quel est le rôle joué par le portable dans la vie des jeunes ? Argumentez votre réponse.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Anousheh, une jeune Américaine d’origine iranienne a participé, à côté de deux cosmonautes, à
une promenade payée dans l’espace. Imaginez une interview avec Anousheh, la première femme
touriste de l’espace.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« Mieux vaut prévenir que guérir. » Partagez-vous cette opinion ? Répondez de façon
argumentée.


1

Proba E/ F
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Le plurilinguisme - réalité ou utopie? Justifiez votre réponse.


1

Proba E/ F
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Écrivez une lettre à un(e) ami(e) francophone pour lui présenter la région où vous habitez et le(la)
convaincre d’y passer ses grandes vacances.
N.B. Votre nom est Paul/Paula et votre correspondant(e) s’appelle Michel(le).


1

Proba E/ F
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"Il n'est point de bonheur sans liberté, ni de liberté sans courage" (Périclès). Quelle en est votre
opinion ? Justifiez votre réponse.


1

Proba E/ F
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Aimeriez-vous faire vos études universitaires à l’étranger? Argumentez votre réponse!


1

Proba E/ F
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"Dédain et beauté sont inséparables" (Cervantes). Quelle en est votre opinion ? Justifiez votre
réponse.


1

Proba E/ F
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Pensez-vous que les drogues, le sida, le tabac ou l’alcool soient les seuls problèmes auxquels se
confronte la jeune génération ? Répondez de façon argumentée, en vous appuyant sur des
exemples précis.


1

Proba E/ F
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« Les innovations technologiques ont bouleversé les habitudes quotidiennes des ados. »
Partagez-vous le point de vue d’Amandine Hirou ? Motivez votre réponse.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Quelles seraient les principales causes du conflit entre générations de nos jours et comment
pourrait-on les résoudre? Donnez un avis argumenté.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Vous avez été accueilli(e) dans une famille française à l’occasion d’un échange scolaire. Racontez
/ Imaginez cette expérience. (lettre/ journal intime / dialogue)
N.B. Votre nom est Paul/Paula et votre correspondant(e) s’appelle Michel(le). (au cas où vous
choisiriez de rédiger une lettre)


1

Proba E/ F
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Est-il important pour les jeunes de voyager et de découvrir d’autres cultures ? Dans une lettre
adressée à un(e) ami(e) français(e), exprimez et argumentez votre opinion.
N.B. Votre nom est Paul/Paula et votre correspondant(e) s’appelle Michel(le).


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Jules Renard affirme: « Un ami, c’est celui qui devine toujours quand on a besoin de lui ».
Partagez-vous son opinion? Illustrez votre réponse par une histoire que vous avez vécue.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« Une saine éducation doit à la fois instruire sur l’existence de la violence et développer le refus
de celle-ci. » Commentez cette affirmation de Jean Cazeneuve, en donnant un point de vue
motivé, illustré d’exemples tirés de votre expérience personnelle.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Écrivez un article, pour une revue pour adolescents, intitulé : « Il faut protéger notre planète ».


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Vous visitez votre ami, qui s’est fait hospitaliser pour quelques jours. Écrivez une lettre à votre
tante et racontez-lui pourquoi votre ami est à l’hôpital, décrivez l’état de sa santé et les prévisions
pour l’avenir.
N.B. Votre nom est Dominique et votre tante s’appelle Mathilde.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Votre ami(e) vous confie son rêve: devenir comédien(ne). Il (Elle) vous parle de la magie de cette
profession. Vous partagez son enthousiasme ou vous essayez de le (la) dissuader. Imaginez la
conversation.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


Vous êtes pour ou contre le fast-food (la restauration rapide) ? Répondez à cette question en vous
appuyant sur votre expérience personnelle.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Comment rendre un sport plus spectaculaire, plus attractif et mieux adapté à la télévision, à votre
avis ? Votre réflexion sera illustrée par des exemples / des propositions précis(es).


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Vous avez composé un CD audio – en sélectionnant sur Internet les chansons et les morceaux
de musique préférés – pour l’offrir à votre ami(e). Le jour de son anniversaire, vous le lui offrez en
cadeau, en motivant vos préférences musicales et le choix que vous avez fait.


1

Proba E/ F
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Donnez une suite et une fin au texte ci-dessous:
« J’aime beaucoup le cinéma. Cette semaine, j’y suis allé(e) deux fois. Le premier soir, j’avais à
côté de moi une dame qui mangeait des bonbons. J’ai changé de place : devant moi, il y avait un
monsieur qui fumait. C’est défendu. Je proteste, je me plains, je veux parler au directeur. Ça ne
sert à rien. Le deuxième soir, … »


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


« La conduite automobile et les différentes causes des accidents de la route. »
Développez vos réflexions sur ce sujet, en prenant appui sur des exemples tirés de votre
expérience personnelle ou de votre observation de la vie quotidienne.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


L’alcool, la drogue et la violence sont autant de dangers qui guettent les adolescents de nos jours. Proposez
des solutions pour les en détourner dans un article qui va paraître dans la revue de votre lycée.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Comment vivez-vous votre adolescence ? Faites-nous part de votre propre expérience. (Dans
quelles relations êtes-vous avec vos parents ? Vous sentez-vous « en décalage » par rapport à
votre famille ? Vous sentez-vous « dépendant » ? Avez-vous des difficultés de communication ?...)


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


La chanson française dépasse parfois sa mission de divertissement pour devenir un lieu de
découverte des réalités multiculturelles françaises. Partagez-vous cette opinion ? Argumentez
votre point de vue.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Êtes-vous plutôt auditeur (auditrice) ou téléspectateur (téléspectatrice) ? Justifiez votre préférence.
(Faites valoir les aspects positifs du potentiel d’évocation des sons/des images, puis les effets
négatifs que les sons/les images peuvent avoir parfois).


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Présentez les tendances vestimentaires actuelles et le parcours professionnel d’un créateur (d’une
créatrice) de mode que vous aimez.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


La formule « enfants des rues » est-elle utilisée pour condamner ceux-ci ? Qu’est-ce que les
personnes chargées de protéger les enfants devraient faire pour eux, à votre avis? Développez
votre réflexion, en vous aidant de quelques exemples précis.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Quelle est votre émission télévisée préférée ? Présentez-la !


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Les jeunes Français pensent que le téléphone portable est synonyme de liberté. Quels sont, à
votre avis, ses avantages et que reprochez-vous à ses utilisateurs ? Croyez-vous qu’il soit
« génial» ?


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


Malgré les problèmes liés à l’obésité, la sous-alimentation affecte plus de 800 millions de
personnes dans le monde et la situation alimentaire des pays défavorisés se dégrade. Quelles
mesures envisageriez-vous pour réduire le nombre de mal-nourris dans les pays les moins
avancés ? Comment lutte la Roumanie pour stopper ces « épidémies » ?


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2

Rédaction ( 15 à 20 lignes )
Quels sont vos projets d’avenir ? Quelle profession aimeriez-vous exercer ? Répondez de façon
argumentée.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


Vous avez participé à un défilé de mode. Écrivez un article pour une revue de spécialité.


1

Proba E/ F
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« Plus tu connais de langues, plus tu es humain ». Commentez ce proverbe slovaque.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Vous aimez la vie à la campagne; votre meilleur(e) ami(e) préfère la vie dans une grande ville.
Imaginez un dialogue où chacun de vous argumente son choix.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


La mode est-elle très importante pour les jeunes ou pour nous tous, quel qu’en soit l’âge ?
Répondez, en motivant votre point de vue.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


Racontez l’histoire d’une ancienne coutume / tradition de votre pays ou d’un pays francophone.
Donnez un titre suggestif à votre texte.


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Proba E/ F
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« Les BD font la joie des enfants et des adultes en même temps. » Partagez-vous cette opinion ?
Répondez de façon argumentée.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


« Peut-on vraiment apprendre une langue à l’école efficacement? » Comment faire pour qu’on la
parle vite et le plus correctement possible? Répondez de façon argumentée, en vous appuyant sur
des exemples précis.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


Que pensez-vous du piratage sur Internet (musique, films etc.)? Donnez un avis argumenté.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


L’Union Européenne peut-elle représenter un danger pour la culture des pays membres ?
Qu'est-ce que vous en pensez? Donnez un point de vue personnel, motivé.


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Proba E/ F
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À votre avis, la presse a seulement le rôle d’informer ? Donnez une opinion argumentée là-dessus.


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Proba E/ F
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À l’heure actuelle, parler la langue de Molière peut être un atout majeur pour le CV personnel ?
Donnez une réponse argumentée.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


Le bonheur de lire existe-t-il encore ? Qu’en pensez-vous ? Exprimez votre point de vue.


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Proba E/ F
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Seriez-vous tenté par une activité humanitaire ? Laquelle et pour quelles raisons ? Répondez de
façon argumentée.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Le travail fait le bonheur et la force de l’homme. Partagez-vous cette opinion? Donnez un point de
vue personnel, en vous appuyant sur des exemples précis.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


« Qui suit la route arrive au but. » Commentez cette assertion, en donnant un point de vue
personnel. Prenez appui sur des exemples tirés de votre expérience personnelle ou de votre
observation de la vie quotidienne.


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


À votre avis, quels sont les impératifs auxquels répond la télévision ? Sert-elle à informer, à divertir
ou à éduquer ?


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


Expliquez ce que signifie, à votre avis, le respect de la diversité des cultures, des civilisations et la
promotion du dialogue entre les peuples ?


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Proba E/ F
L1 normal şi L2


Pourriez-vous vivre sans télévision ? La considérez-vous une véritable source d’information et de
divertissement ou une source de pollution mentale ? Justifiez votre réponse.


1

Proba E/ F
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À votre avis, peut-on lutter contre les effets du réchauffement climatique ? Quelles en seraient les
solutions ?


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Proba E/ F
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La langue et la culture françaises représentent-elles des valeurs universellement reconnues ?
Argumentez votre réponse.


1

Proba E/ F
L1 normal şi L2


Quel impact ont les médias sur la vie des jeunes ? Répondez de façon argumentée, en vous
appuyant sur des exemples précis.


1

Proba E/ F
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« La jeunesse est un état d’esprit qu’il faut savoir garder tout au long de la vie. » Partagez-vous
ce point de vue ? Justifiez votre opinion.


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Proba E/ F
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L’école et la famille sont deux facteurs importants qui influencent la personnalité de l’adolescent.
Quelles sont, à votre avis, les valeurs que les parents doivent transmettre à leurs enfants ?


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Proba E/ F
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«L'amitié double les joies et réduit de moitié les peines», écrivait Francis Bacon. Dans quelle
mesure l’amitié contribue-t-elle à la formation de la personnalité d’un jeune homme ? Commentez
les propos de Francis Bacon, puis donnez une réponse argumentée à la question posée.


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Proba E/ F
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« Les medias immergent les jeunes dans un bain culturel à un âge où ils sont très réceptifs,
influençables et sensibles . » À partir de cette affirmation de Monique Dagnaud, rédigez un article,
pour le journal scolaire de votre établissement, ayant comme sujet l’influence des médias dans la
vie des jeunes.


1

Proba E/ F
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« On ne trouve pas la solitude, on la fait. » Commentez ces propos de Marguerite Duras, puis dites
ce que vous faites pour chasser la solitude.


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Proba E/ F
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« Il faut nourrir nos qualités, affermir nos valeurs profondes, tremper notre caractère. » (Jean-
Pierre David) Quelles sont, à votre avis, les valeurs les plus importantes que les parents doivent
transmettre à leurs enfants ?


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Proba E/ F
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« L’amitié c’est d’accepter chez les autres ce qu’on ne tolère pas chez soi. » (Eugène Beaumont)
Êtes-vous d’accord avec ce point de vue ? Que représente pour vous l’amitié?


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« Quand il s`agit de la Roumanie et de la France, il est difficile de séparer le cœur et la raison. »
(N. Titulescu) Quels sont les points communs entre ces deux peuples et ces deux pays ?
Argumentez votre réponse en vous appuyant sur des exemples précis.


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Proba E/ F
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« Le progrès technique est comme une hache qu’on aurait mise dans les mains d’un
psychopathe. » Partagez-vous cette opinion d’Albert Einstein ? Donnez un point de vue
argumenté, en vous appuyant sur des exemples précis.


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Proba E/ F
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Comment estimez-vous les tendances actuelles de la mode jeune ? Motivez vos préférences.


1

Proba E/ F
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Hurler, injurier et bousculer ses proches (collègues de travail, copains, amis, famille etc.) c’est déjà
du quotidien. Quelles sont, selon vous, les raisons et les conséquences de cette violence
langagière qui nous entoure ? Justifiez votre point de vue.


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Proba E/ F
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On dit : « Mieux vaut prévenir que guérir. » Partagez-vous cette opinion ? Répondez de façon
argumentée.


1

Franceza Bac l1l2 2008 300pag

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Examenul de bacalaureat 2008

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte)varianta 001

Lisez le texte ci-dessous.

1. Trouvez dans le texte quatre verbes à l’infinitif.

2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de informatique.

4. Expliquez : « Une Inde qui s’enorgueillit d’être le réservoir mondial des

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Examenul de bacalaureat 2008

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 002

Lisez le texte ci-dessous.

1. Trouvez dans le texte deux pronoms relatifs.

2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de âge.

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Examenul de bacalaureat 2008

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 003

Lisez le texte ci-dessous.

1. Trouvez dans le texte deux verbes au passé composé.

2. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de métier.

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Examenul de bacalaureat 2008

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 004

Lisez le texte ci-dessous.

1. Trouvez dans le texte quatre verbes pronominaux.

2. Citez trois mots du texte appartenant à la famille lexicale de fraternel.

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Examenul de bacalaureat 2008

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 005

Lisez le texte ci-dessous.

1. Trouvez dans le texte quatre verbes au passé composé.

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• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 006

Lisez le texte ci-dessous.

1. Identifiez le mode et le temps des verbes suivants et donnez leur infinitif.

2. Associez les mots de même sens des deux colonnes:

4. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale du verbe encourager.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 007

Lisez le texte ci-dessous.

1. Trouvez dans le texte deux verbes à la voix passive.

4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de pollution.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 008

Lisez le texte ci-dessous.

1. Trouvez dans le texte deux adverbes de manière.

4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de télévision.

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 009

Lisez le texte ci-dessous.

1. Trouvez dans le texte deux verbes du 3e groupe.

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SUBIECTUL I (30 puncte) varianta 010

2. Citez six mots du texte appartenant au champ lexical de musique.

4. Expliquez les séquences: « la musique « en conserve » » ; « La musique a le vent en

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Examenul de bacalaureat 2008