ACTIVITES PRATIQUES DE LABORATOIRE AU PREMIER CYCLE
CLASSE DE 6ème
Situations
d’apprentissages
SA1 : Alimentation et
besoins nutritionnels de
l’Homme
SA2 : Diversité des
régimes alimentaires chez
les animaux
SA3 : Diversité et unité
des phénomènes
respiratoires chez les êtres
vivants
Situations
d’apprentissages
SA1 : Besoins nutritifs
des végétaux
SA2 : Relations entre les
êtres vivants, entre les
êtres vivants et leur milieu
Activités Travaux pratiques possibles
Activité Recherche des constituants de certains aliments ( Mise en
n°3 évidence des substances organiques)
Activité Identification des organes de l’appareil digestif sur un animal
n°6 disséqué
Digestion in vitro de l’amidon
Activité Etude pratique de la denture de quelques mammifères
n°3
Activité Dissection des pièces buccales du criquet
n°4
Activité Dissection des pièces buccales du moustique, de la mouche,
n°6 du papillon
Activité Manipulation d’un modèle (maquette) en vue d’expliquer le
n° 3 rôle du diaphragme dans le renouvellement de l’air dans les
poumons
Mise en évidence à l’aide du test de l’eau de chaux du rejet
de dioxyde de carbone par un être vivant
Identification des organes de l’appareil respiratoire sur un
animal disséqué (petit mammifère)
Activité Identification des organes de l’appareil respiratoire sur un
n°4 animal disséqué (criquet, petit mammifère, poisson,
grenouille)
Mise en œuvre d’un protocole de recherche des organes
respiratoires chez différents animaux :
*boucher les stigmates chez le criquet avec un enduit
imperméable à l’air,
*mise en évidence du rôle des mouvements alternés de la
bouche et des opercules chez un poisson
CLASSE DE 5ème
Activités Travaux pratiques
Activité Réalisation de cultures expérimentales pour mettre en
n°3 évidence les besoins des végétaux chlorophylliens
Mise en évidence de la conduction de la sève brute par les
vaisseaux conducteurs
Activité Mise en évidence :
n°4 * des échanges gazeux chlorophylliens
* du rôle de la lumière dans la fabrication de la
matière organique par les plantes vertes
* du rôle de la chlorophylle dans la fabrication de la
matière organique par les plantes vertes
Activité Réalisation d’un jardin scolaire
n°10
Activité Réalisation de mesures des températures, d’éclairement et
n°6 d’hygrométrie à des heures différentes, à des périodes
différentes, dans un même milieu, en des lieux diversement
de vie exposés (exposition et forme du relief, couverture nuageuse,
couverture végétale) et/ou dans milieux différents
SA3 : Reproduction et Activité Etude pratique du dimorphisme sexuel (insecte vecteur de
développement chez les n°3 parasites, insecte ravageur des cultures, volailles)
animaux et les végétaux

Etude pratique d’une fécondation externe chez un animal ou

un végétal aquatique ; Réalisation d’une préparation
microscopique montrant l’attraction des cellules
reproductrices ; utilisation d’un microscope

Activité Identification des différents stades de développement d’un

n°4 animal (insecte vecteur de parasites, insecte ravageur des
cultures, volailles)
Conduite d’un élevage

Activité Dissection d’une fleur pour mettre en évidence la relation

n°6 entre le pistil et le fruit
Utilisation d’une loupe binoculaire
Détermination des conditions de la formation d’un fruit
Dissection d’une graine
Influence de conditions sur la germination de graines
Identification des différentes étapes de germination d’une
graine
Réalisation de bouturage ou marcottage (multiplication
végétative)

CLASSE DE 4ème

Situations Activités Travaux pratiques

d’apprentissages
SA1 : Sol, avenir de Activité Réalisation de manipulations montrant quelques propriétés
l’homme n°4 (cohérence, porosité, perméabilité…) des roches rencontrées
en rapport avec les explications recherchées
SA2 : Terre, planète Activité Recherche de l’origine des séismes et des déformations ;
active mise en évidence de la relation forces-rupture et montrer la
relation rupture-vibration, mettre en évidence la propagation
des ondes
Modélisation de l’enregistrement d’ondes avec un dispositif
adapté
Modélisation montrant la relation entre la taille des cristaux
et la vitesse de refroidissement
Modélisation permettant d’expliquer les deux types
d’éruptions volcaniques
Observation à l’œil nu, à la loupe, de roches volcaniques
provenant des deux types d’éruption
Activité Modélisation (réalisation de maquette) montrant le
mouvement des plaques ou (modélisation du fonctionnement
d’une dorsale)
Réalisation de maquettes reproduisant des déformations des
roches à l’échelle de l’affleurement (modélisation de
contraintes s’exerçant sur des couches)

Situations d’apprentissages
SA1 : Les échanges de
matières et d’énergie entre
l’organisme et le milieu
extérieur.
SA2 : La commande
nerveuse et les réactions
comportementales de
l’homme.
SA3 : La reproduction
humaine
SA4 : Les réactions
immunitaires et les
moyens de lutte contre les
maladies infectieuses.
REPERTOIRE DES TRAVAUX PRATIQUES (TP) DES CLASSES DU SECOND CYCLE EN SVT
Classes SA
SA1 : LA CELLULE
FONDE L’UNITE ET
LA DIVERSITE DES
ETRES VIVANTS
Classe
de 2nde
SA2 : DIVERSITE DU
MONDE VIVANT ET
PEUPLEMENT DES
CLASSE DE 3ème
Activités Travaux pratiques
Activité3 Mise en évidence des propriétés des sucs et des enzymes
digestifs : cas de la salive
Activité4 Observation d’alvéoles pulmonaires au microscope
Activité5 Identification de la relation entre l’organisation interne du
cœur et l’existence d’un sens unique de circulation du sang
dans les vaisseaux
Activité8 Mise en évidence des constituants normaux et anormaux de
l’urine (mise en évidence de l’urée par le xanthydrol)
Activité Identification sur un animal disséqué, des liaisons nerveuses
n°4 entre les centres nerveux et un muscle d’une part, et un
organe sensoriel d’autre part
Identification des organes impliqués dans la réalisation d’un
réflexe chez une grenouille décérébrée
Mise en évidence du seuil de stimulation
Activité Utilisation d’un microscope
n°5 Observation microscopique du tissu nerveux
Activité Identification des organes de l’appareil reproducteur sur un
n°4 animal disséqué
Activité Observation de cellules reproductrices chez un animal au
n°6 microscope et comparaison de leurs caractéristiques
Réalisation du frottis sangain
Travaux Pratiques
TPn°1 :.Réalisation des coupes minces dans divers organes
animaux et végétaux ; Réalisation de préparations
microscopiques, observation de cellules variées.
TPn°3 : mise en évidence des échanges de matières au travers
des membranes cellulaires : eau (turgescence et plasmolyse),
utilisation d’acétate d’ammonium avec les cellules à
anthocyanes)
.TP Mise en évidence du contrôle du métabolisme par le
patrimoine génétique (cultures de levures)
TPn°4 : mise en évidence de l’activité métabolique cellulaire :
vert de Janus et bleu de méthylène sur la levure, nitrate
d’argent sur cellules chlorophylliennes
Sortie pédagogique : Prise de données relatives à l’étude des
peuplements :
- Dénombrement des espèces
- Mesures des facteurs physiques d’un milieu aquatique
et terrestre (température, pH, salinité, transparence,
 MILIEUX : CYCLE DE texture, structure, direction du vent…)
LA MATIERE ET
FLUX D’ENERGIE TPn°1 : mise en évidence des échanges gazeux
DANS LES chlorophylliens ( cas du CO2 avec l’eau gazéifiée ou l’eau
COMMUNAUTES bicarbonatée )
D’ETRES VIVANTS
TP : Coloration par de l’eau iodée de feuilles exposées ou non
à la lumière durant plusieurs heures (expérimentation sur les
feuilles panachées, Coleus, Géranium) afin d’identifier le lien
entre le besoin de lumière, de chlorophylle et synthèse d’une
molécule organique : amidon

TP : Observation microscopique de feuilles (coupe de feuilles

d’Elodée) afin de préciser la localisation de la chlorophylle
dans les cellules chlorophylliennes

TP : Réalisation d’une chromatographie d’un extrait de

feuilles, sur papier ou sur colonne, afin de connaître la nature
de la chlorophylle brute

TP : Réalisation de spectre d’absorption d’une solution de

chlorophylle brute afin de repérer ses propriétés vis-à-vis de
la lumière

TP : Réalisation de spectre d’absorption des pigments séparés

par chromatographie afin de repérer la contribution des
différents pigments dans le spectre d’absorption

TP : Etude du microscope polarisant

TPn°1 : Comparaison minéralogique et chimique des roches

constituant la croûte océanique (échantillons et lames de
SA 1 : MOUVEMENT basalte, gabbros et péridotite ; composition chimique
comparée du basalte et du gabbro ; expérience de
DE LA LITHOSPHERE
cristallisation de la vanilline)
ET ENERGIE
INTERNE DU GLOBE TP : Observation macro et microscopique de roches
produites par magmatisme de suduction ; des roches
métamorphiques

TPn°2 : Modelisation d’un séisme, de la propagation des

Classe ondes, de la zone d’ombre (modèle analogique Laser), point
de 1ère chaud, convection, formation du plancher océanique

SA2 : LA MESURE DU
TEMPS DANS
L'HISTOIRE

DE LA TERRE ET
DELA VIE.
 SA 3 : CONVERSION TPn°2 : mesure des volumes d’O2 consommé et de CO2
DE L’ENERGIE DES dégagé au cours de la respiration et leurs facteurs de
METABOLITES variation (température, masse)

EN ENERGIE TP : Suivi du métabolisme chez la levure en conditions

UTILISABLE PAR LES aérobie et anaérobie avec caractérisation et dosage des
CELLULES produits formés afin d’identifier le devenir d’une molécule
organique (substrat =glucose)

TP : Suivi de la fermentation alcoolique d’une part et de la

respiration d’autre part chez la levure en fonction de la nature
ou de la concentration en substrat, de la température, du PH,
de la disponibilité en O2 afin de déterminer les conditions
d’une dégradation partielle et complète des molécules
organiques

SA4 : CONNAISSANCE
DES MICRO-
ORGANISMES ET DE TP : Modification des conditions d’une fermentation
LEUR UTILISATION (panification, production de bioéthanol…) afin de
EN comprendre les effets de l’environnement sur la réalisation
BIOTECHNOLOGIE des réactions métaboliques
AGRO-ALIMENTAIRE TP : fabrication d’un produit alimentaire faisant intervenir
ET MEDICALE des microorganismes ( yaourt, tchakpalo …)

TPn°1 : Observation de cellules montrant des

chromosomes, fabrication de maquette afin de
SA1 : L’INFORMATION matérialiser un chromosome, manipulation de maquette
GENETIQUE : NATURE, permettant de rendre compte du devenir des
LOCALISATION ET chromosomes pendant les divisions cellulaires ;
MECANISME DE manipulation de maquettes afin de rendre compte du
TRANSMISSION devenir des chromosomes lors de la formation des
Classe de cellules reproductrices
Tle
TPn°2 : Extraction et coloration au réactif de Feulgen de
l’ADN dans les cellules végétales

Les divisions cellulaires (mitose et méiose)

La génétique moléculaire.

La génétique factorielle.

TPn°3 : Observation de quelques phénotypes de

drosophiles
 Mise en évidence de la naissance et de la propagation de
l’influx nerveux.

Anatomie du système nerveux

SA3 : LA TRANSMISSION
DES MESSAGES DANS TPn°2 : mise en évidence du rôle du système nerveux
L’ORGANISME dans le contrôle de la fréquence cardiaque : automatisme
cardiaque chez l’embryon de poule ; mise en évidence
d’une voie nerveuse : dissection visant à mettre en
évidence le nerf pneumogastrique chez la souris ; action
des substances pharmacodynamiques sur le rythme
cardiaque

SA4 : PHYSIOLOGIE DE
LA REPRODUCTION
HUMAINE ET MAITRISE TPn°1 : réalisation de coupes d’ovaires ou de testicules
DE LA PROCREATION
TP : Les annexes embryonnaires