NIRIANTSOA Maminiana Jenny

DM exposé
Spé G2
Physique-chimie
 PARTIE 1
DOSAGE DE L'ÉLÉMENT
FER DANS UN
MÉDICAMENT

 On effectue les mesures à

500nm car cette longueur
Question 1
d'onde correspond à celle de la
couleur omplémentaire de rouge
pourquoi ( cyan )

effectuer les
mesures à
500nm
 Le coefficient directeur de cette
droite est de 4,94

Question 2

Représenter A
en fonction de
C
 On peut dire que le comprimé est
conforme à l'étiquette car:
QUESTION 3 A = 0,69
⇒ c = A/a = 0,69/4,77 ≈ 0,145
La solution dosée a mmol.L⁻¹
une absorbance de (ou graphiquement : tracé en rouge)
M(Fe) = 56 g.mol⁻¹
A=0,69. Le comprimé Cm = m/V = (n x M)/V = M x (n/V)
est-il conforme à =Mxc
l'étiquette ? ⇒ Cm = 56 x 0,145.10⁻³ ≈ 8,1.10⁻³ g.L⁻¹,
soit environ 81 mg.L⁻¹
 PARTIE 2
ABSORBANCE DE LA
CHLOROPHYLLE

 QUESTION 5

Méthode scientifique

En se promenant dans un parc, Rita a

observé que les arbres sous la lumière
directe du soleil poussent plus hauts
et en meilleure santé que les arbres
dans les zones ombragées.
 Question 1

Justifier qu e c es de u x
nt vu es ve rt es
espèces soie

x e sp è c e s so ie n t vu es
Ces deu
es ca r lo rs q u e la lumière
vert
tte int le s fe uille s, elles
incidente a
e n t le s c o u le urs m agenta
absorb
oug e + b le u) e t e m ettent la
(r
couleur verte
 Question 2

La concentration de ces
solutions selon la loi de Beer
Lambert
donc C = A/ k ou C= A/ ε x l
5
C= 0,75 / 1,1.10
C= 6,81.10 -6 mol/L
 Question 3

En déduire le coefficient
d'absorption molaire à 460 nm
de la chlorophylle b
L'absorption molaire à 460 nm
de lq chlorophylle b est:
ε = 1,1.10 5 L/mol/cm
 PARTIE 3
DOSAGE PAR
ÉTALONAGE DES IONS
NITRATE
Question 1

Tracer la graphique étalonnage

et la droite modèle

Son coefficient directeur est égal à 0,833

Le coefficient d'absorption molaire de

l'espèce absorbante à 410 nm est
Question 9

Caractéristiques d'un
bon scientifique
L'expérience de Romain lui a montré que la
mortalité des poissons est le résultat d'une
température élevée de l'eau. Il a fait une autre
hypothèse pour enquêter sur d'autres causes de
mortalité de poissons en dehors de ce qu'il a
d'abord conclu. Il a également consulté d'autres
scientifiques sur les résultats des expériences.

Quelle caractéristique d'un bon scientifique est

montrée par Romain ? Pourquoi cette
caractéristique est-elle importante ?
 TRÈS BIEN ! FAISONS UN
BILAN DE GROUPE.

Formez un groupe de trois.

Chaque membre du groupe disposera d'une minute pour partager ses réponses et
ses réflexions avec le groupe.
Ensuite, un représentant partagera brièvement l'élément de quiz qu'il a trouvé le
plus intéressant à discuter en groupe.

Exemple : Il peut s'agir d'une question à laquelle vous avez des réponses différentes ou sur laquelle vous êtes tous d'accord et dont vous avez beaucoup à dire.
VÉRIFIONS VOS
RÉPONSES !
 PREMIÈRE PARTIE

1. Une conclusion est une réponse à la question proposée tirée de

l'expérience.
2. Une expérience est faite pour tester si une hypothèse est bonne
ou mauvaise
3. Une hypothèse est une explication provisoire à une question
scientifique qui peut être testée.
4. Un scientifique observateur remarque les détails de son
environnement.
 PARTIE 2
5. Alara remarque son environnement. Elle fait des
observations.
6. Tristan produit les résultats de son expérience. Il analyse
les données et tire une conclusion.
7. Jamila génère des preuves pour étayer son hypothèse.
Elle teste son hypothèse à l'aide d'une expérience.
8. Louis partage les résultats de ses expériences avec la
communauté scientifique.
 PARTIE 3
9. Sarah doit d'abord tester son hypothèse et collecter les
données de son expérience avant de tirer une conclusion.
Si les résultats de son expérience appuient son hypothèse,
elle peut alors présenter sa conclusion à d'autres
personnes.
10. Romain montre qu'il remet encore en question les
conclusions de son expérience. Il ne s'appuie pas sur une
seule preuve et continue de chercher des réponses.
Merci d'avoir discuté de vos réponses. Quel bon
début pour penser comme des scientifiques !

Référence : Harris, Jessica. CK-12 Concepts des sciences de la vie pour le collège (CC BY-SA 3.0). Ressources
éducatives libres communes. Dernière modification le 16 juin 2020.
https://www.oercommons.org/courses/ck-12-life-science-concepts-ca-textbook-for-middle-school/view