Collège Marie Curie

57650 FONTOY

EPREUVES COMMUNES– CLASSES DE 3ème

Décembre 2006

HISTOIRE

GEOGRAPHIE

EDUCATION CIVIQUE

Cette épreuve comporte 3 parties :

• Un sujet au choix d’histoire noté sur 18 points : attention, il faut traiter un seul des deux
sujets proposés.

• Un sujet imposé d’éducation civique noté sur 12 points,

• Un sujet imposé de repérage noté sur 6 points.

La présentation, le soin, la rédaction et l’orthographe sont notés sur 4 points

1
 HISTOIRE – SUJET 1

« L’Allemagne nazie : un Etat totalitaire »

Document 1 : Affiche de mars 1938 sur l’annexion Document 2 : Loi du 28 février 1933.
de l’Autriche.
Sont autorisés, même au-delà des limites fixées par
la loi, les atteintes à la liberté individuelle, au droit de
libre expression, à la liberté de la presse, au droit de
réunion ; les violations du secret de la
correspondance et du téléphone ; les ordres de
(1) (2)
perquisition et de réquisition .

(1)
perquisition : recherche opérée par la police au
domicile d'une personne.
(2)
réquisition : contrainte qui oblige les personnes à
céder leurs biens ou à se mettre au service de
l'autorité.

Document 3 : Extrait d'un recueil de chansons

des jeunesses hitlériennes destiné à des garçons
de 10 à 14 ans.

Vous, les soldats d'assaut, jeunes et vieux,

Saisissez-vous de vos armes,
Car des Juifs saccagent et pillent
La patrie allemande. [...]

Cent dix cartouches en bandoulière,

Le fusil chargé à bloc,
Et des grenades à la main,
Bolchevik, amène-toi ! On t'attend !

Questions (8 points)

Question 1 (Document 1) : En quoi l'affiche montre t-elle que l'Allemagne nazie est un Etat totalitaire ?

Question 2 (Document 3) : Relever les idées nazies qui figurent dans ce document.

Question 3 (Documents 1, 2 et 3) : Relever par quels moyens l'Etat contrôle la population.

Paragraphe argumenté (10 points)

Rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes, à l’aide des documents et de vos connaissances,
répondant au sujet : " L'Allemagne nazie : un Etat totalitaire. "

2
 HISTOIRE – SUJET 2

« La Première Guerre Mondiale : une violence totale »

Document 1 : Réflexions de soldats en 1916.

« - Tout de même qu'est-ce que nous sommes depuis deux ans ? De pauvres malheureux incroyables, mais aussi
des sauvages, des brutes, des bandits, des salauds.
- Pire que ça! mâcha celui qui ne savait employer que cette expression.
-Oui, je l'avoue !
Dans la trêve désolée de cette matinée, ces hommes [. . .] bouleversés par toute une nuit de tonnerre
entrevoyaient à quel point la guerre, aussi hideuse au moral qu'au physique, non seulement viole le bon sens, avilit
les grandes idées, commande tous les crimes - mais ils se rappelaient combien elle avait développé en eux et
autour d'eux les mauvais instincts sans en excepter un seul : la méchanceté jusqu'au sadisme, l'égoïsme jusqu'à la
férocité. »

Document 2 : Extrait de Gambiez et Suire, Histoire de la Première Guerre mondiale, t. 2, Fayard, 1968.
1
Ma mère parlait du " blocus sauvage ". Les rations ont diminué rapidement. Je sais que des permissionnaires,
rentrant chez eux, étaient épouvantés par l'aspect physique de leur famille. La faim faisait maudire l'Angleterre; la
mortalité infantile s'accrut, ma mère et moi-même avons enterré plusieurs de nos camarades d'école. Et ceci
explique en grande partie la violence des grèves de 1917; l'ouvrier allemand avait faim et il se désespérait de ne
pouvoir nourrir sa famille. Lorsque la guerre se termina, nous étions le champ d'action idéal pour la grippe
2
espagnole qui fit des ravages en Allemagne.
1. Blocus: les Anglais empêchent tout commerce par la mer entre l'Allemagne et le reste du monde.
2. Grippe-espagnole : maladie ayant entraîné une très forte mortalité en 1918 parmi les populations déjà affaiblie.

Document 3 b : Appel des mutilés et des

Document 3 a : Bilan des pertes humaines de la combattants du Loiret, 29 octobre 1922.
ère
1 Guerre Mondiale.
" Citoyens,
Population Morts Morts en % de la
masculine (en population Les hommes de la guerre veulent célébrer le 11
active (en milliers) masculine active. novembre. Le 11 novembre 1918 marque la fin de la
milliers) plus épouvantable tuerie qui ait désolé le monde
France 13 350 1400 10,5 moderne. Pendant cinquante deux mois, des peuples
entiers se sont affrontés sur d'immenses champs de
Royaume- 14 570 744 5,1 bataille. Des millions d'hommes ont été tués et
Uni blessés. Des régions populeuses et riches ont été
Italie 12 130 750 6,2 ravagées... C'est l'Allemagne qui a voulu cette
Etats-Unis 32 320 68 0,2 guerre, qui l'a déclarée et qui l'a poursuivie par les
moyens les plus criminels.
Allemagne 20 430 2000 9,8
Autriche 16 230 1543 9,5
La France républicaine et pacifique s'est battue pour
la justice, pour la liberté, pour le droit. Que de
Français ont porté leur vie sur les champs de bataille
! Un million sont incurablement mutilés ! Huit cent
mille enfants n'ont plus de père ! Sept cent mille
femmes n'ont plus de mari ! "

Questions (8 points)
Question 1 : A partir du document 1, montre que la guerre transforme les hommes.
Question 2 : A partir des documents 1, 2 et 3, relève les formes de violences qui atteignent les civils (au moins 4
éléments de réponse).
Question 3 : A partir des documents 3a et 3b, montre quelles sont les conséquences de cette violence.

Paragraphe argumenté (10 points)

A partir des documents et de vos connaissances, rédigez un texte argumenté d'une vingtaine de lignes où vous
montrerez en quoi la Première Guerre mondiale est marquée par une violence totale.
3
 EDUCATION-CIVIQUE

« Etre citoyen, c'est avoir des droits mais aussi des devoirs »

Document 1 : Deux affiches observées lors la campagne électorale du référendum du 28 septembre 1958,
(Bibliothèque de la Documentation Internationale Contemporaine / BDIC.

En 1958, les députés qui siègent à l'Assemblée nationale autorisent Charles de Gaulle à préparer une nouvelle
Constitution avec le ministre de la justice, Michel Debré. Les votants français choisissent à 79,26 % le OUI à la
ème
nouvelle Constitution qui fonde la V République.

ème
Document 2 : Extrait de la Constitution de la V Document 3 : Extrait de La République expliquée
République du 4 octobre 1958. à ma fille - Régis DEBRAY. - Le Seuil, 1998.
Art 3 : "- La souveraineté nationale appartient au "Le citoyen est celui qui participe de son plein gré à
peuple qui l'exerce par ses représentants et par la la vie de la cité. (...)
voie du référendum. Si tu ne votes pas, pour t'occuper seulement de tes
Le suffrage peut être direct ou indirect dans les petites affaires, tu laisseras les autres décider à ta
conditions prévues par la constitution. Il est toujours place des grandes. Mais alors, tu ne pourras pas
universel, égal et secret." venir te plaindre si un jour, par malheur, le
Art 4 : "- Les partis et groupements politiques gouvernement sorti des urnes décide (...) d'interdire
concourent à l'expression du suffrage. Ils se forment le rap sur les antennes. (...)
et exercent leur activité librement. Ils doivent Le citoyen a le pouvoir de faire la loi. Si tu fais la loi, il
respecter les principes de la souveraineté nationale est normal que tu y obéisses. Ça s'appelle le civisme.
et de la démocratie." (...)
Et si tout le monde s'arrangeait pour ne pas payer
d'impôt, il n'y aurait plus de gendarmes, ni de lycées,
ni d'hôpitaux, ni d'éboueurs, ni d'éclairage public,
parce qu'il faut de l'argent à l'Etat ou à la ville pour
entretenir ces services."
Questions (4 points)
Question 1 (documents 1 et 2) : Quels sont les 2 moyens par lesquels le citoyen peut exprimer son opinion ? (2
points)
Question 2 (document 3) : Quelle définition Régis Debray donne-t-il du civisme ? (1 point)
Question 3 (document 3) : Quel devoir tout citoyen doit accepter pour permettre aux services publics comme les
hôpitaux ou les lycées de fonctionner ? (1 point)

Paragraphe argumenté (8 points)

A partir de votre analyse des documents et de vos connaissances, rédigez un paragraphe argumenté d'une
quinzaine de lignes qui montre que l'on est un citoyen lorsque l'on sait qu'on a des droits mais aussi des
devoirs.

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 REPERES CHRONOLOGIQUES ET SPATIAUX (6 points)

Ecris la réponse à côté de chaque illustration.