Activité 

: Points de langue
Objectifs : Etude des procédés explicatifs La tournure présentative au service de
l’explication L’emploi de mots générique ou spécifiques Les différentes valeurs du
présent La progression thématique 

   Les procédés explicatifs :

Activité 1 : reliez chaque mot de la colonne (A) avec ce qui lui
correspond dans la colonne (B)

  Définir Donner des exemples pour

  

expliquer quelque chose

Reformuler Désigner par un nom, nommer
quelque chose
   Illustrer Donner des éléments d’information
pour faire comprendre quelque
chose
Dénommer  Expliquer qqch. autrement avec

d’autres termes
Enumérer Donner la signification d’un mot de
façon précise
     Expliquer  Enoncer successivement les

parties d’un tout sous forme de

liste

1 2 3 4 5 6
e d a b f c

Activité 2 : Reliez chaque énoncé au procédé explicatif qui

convient :

Le cœur est un muscle creux, situé Enumération

dans le thorax b.      Définition
2.      Pathologie du cœur : c.      Fonction
        Les liaisons cardiaques d.      Dénomination
        L’insuffisance cardiaque e.      Illustration
3.      La baleine bleu est appelée
l’orque tueur
4.      Rôle des reins : ils épurent le
 sang.
5.      Les examens dont difficiles tels
que les maths et la physique.

b a d c e

Activité 3 : Relevez les différents procédés explicatifs employés dans le

texte suivant :
Texte :
            Le mot commun de tremblement de terre décrit très bien le
phénomène qu’on appelle en langage savant séisme. C’est en effet, un
véritable frisson qui secoue la terre. D’une manière précise, il s’agit de
vibrations du sol qui se propagent. Une pierre jetée à l’eau donne
naissance à des ondes qui s’éloignent du point d’impact. De la même
manière, les ondes sismiques se propagent à partir du foyer d’un
tremblement de terre. Ainsi, l’origine de ce tremblement de terre, sa
source, est un déplacement brusque entre deux blocs rocheux adjacents
qui se trouvent décalés. Un tremblement de terre est donc à a fois une
rupture et un émetteur d’ondes comme l’est la cassure d’une branche
sèche. Les deux aspects : rupture au foyer et mode de propagation des
ondes constituent les deux volets indissociables de la scène qui a pour
objet l’étude des séismes : la séismologie (parfois appelée sismologie)
  Claude ALLEGRE « Les fureurs de la terre 1987)

Correction :
        Dénomination : « Tremblement de terre, le phénomène qu’on appelle en
langage
        Définition : « C’est un véritable frisson qui secoue la terre »
        Reformulation : « D’une manière précise, il s’agit de vibrations du sol qui
se propagent »
        Une illustration (un exemple) : « Une pierre jetée à l’eau donne naissance
à des ondes qui s’éloignent du point d’impact »
        Comparaison : « De la même manière, les ondes sismiques se propagent
à partir du foyer d’un tremblement de terre »
        « Un tremblement de terre est donc à la fois une rupture et un émetteur
d’ondes comme l’est la cassure d’une branche sèche »
         Enumération : « Les deux aspects : rupture au foyer et mode de
propagation des ondes »
        Analyse : « Les deux aspects constituent les deux volets indissociables
de la science »
        Définition : « La science qui a pour objet l’étude des séismes »
        Dénomination : « La séismologie (parfois appelée sismologie) »

II.                 LA
TOURNURE PRESENTATIVE AU SERVICE DE
L’EXPLICATION :

 Lisez cette phrase :

« C’est cette substance qui est responsable de l’accélération du rythme
cardiaque qui suit l’émotion. »
 Dans cette phrase le présentatif « c’est » sert à mettre en relief le groupe
« cette substance », il est employé en corrélation avec le pronom
relatif « qui ».

A retenir 
Les présentatifs les plus employés sont : « C’est (ce sont) ; il y a ; il existe ;
voici ; voilà. Leur rôle est de présenter, montrer ou caractériser un être, un
objet ou un fait ; de les définir ou d’affirmer leur existence. 
 Activités d’application :

1.      Remplacez, dans chacune des phrases suivantes, les pointillés par le

présentatif convenable :
        L’astronomie c’est la science des astres, des corps célestes.
        Il existe plusieurs facteurs à l’origine de ce phénomène.
        La médecine n’a pris son essor qu’au XIXème siècle, et c’est dans  le
courant du XXème siècle qu’elle a réalisé ses plus importants progrès.
        Les amphétamines ce sont les drogues les plus utilisées par les
athlètes.
        Il y a d’autres risques dus à cette maladie.
2.      Transformez les phrases suivantes en y introduisant : « c’est …qui » ;
« c’est … que »
        La chimie est la science de la constitution des divers corps, de leurs
transformations et de leurs propriétés.
  C’est la chimie qui est la science de la constitution des divers corps, de
leurs transformations et de leurs propriétés.
        Je vous conseille de suivre ce film documentaire.
  C’est ce film documentaire que je vous conseille de suivre.
        Ce cours métrage scientifique m’impressionne beaucoup.
  C’est ce cours métrage scientifique qui m’impressionne beaucoup.
        Cette hypothèse a été émise au XIXe siècle.
  C’est au XIXe siècle que cette hypothèse a été émise.

III.            L’emploi de mots génériques ou spécifiques :

Observez l’énoncé ci-dessous :
« Le thermomètre sert à mesurer la température. Cet instrument est très
utile ».
-         Par quoi le mot « thermomètre » est-il remplacé ?
 Le mot thermomètre est remplacé par un substitut.
-         Dans quel but a-t-on utilisé cette substitution ?
 Afin d’éviter la répétition

Instrument …………..substitut lexical

Thermomètre …………… mot spécifique
Instrument ……………….mot générique