1) Introduction : le contexte

2) Qu'est-ce que le LMD ?

3) Pourquoi le LMD ?

4) Les avantages du LMD

5) Les exigences du LMD

6) Le système ECTS

7) L'organisation et le fonctionnement du LMD

8) Les conditions pour basculer au LMD

9) Conclusion

1) Introduction

L'enseignement de l'architecture a commencé en 1962 en République Démocratique du Congo. Ce

sont les missionnaires belges de la communauté des frères des écoles chrétiennes qui en sont les
initiateurs sur le modèle de la métropole.

En 1971, la première réforme de l'Enseignement Supérieur et Universitaire au Zaïre, a entrainé le

regroupement de quatre établissements (dont l'Institut Supérieur d'Architecture ISA) en un seul
dénommé « UNAZA-IBTP » dont ils devinrent des sections.

• Au début de l'année académique 1999-2000, II.B.T.P. a ouvert une nouvelle section : l'Urbanisme.
La section architecture et la section urbanisme nouvellement créé seront séparées de l'I.B.T.P. en
2010 pour former, par ordonnance N° 10/071 du 30 octobre 2010, l'actuel Institut Supérieur
d'Architecture et d'Urbanisme (I.S.A.U.)

2) Qu'est-ce que le LMD ?

LMD est un acronyme constitué des initiales de Licence, Master, Doctorat.

C'est une organisation de l'enseignement supérieur selon trois diplômes universitaires successifs :
licence, master et doctorat.

Le LMD est un schéma lisible et simplifié de trois formations mais qui combine à la fois grades et
diplômes de même nom.

La déclaration de Bologne est née, en 1999, de la nécessité pour les pays européens 《de construire
une Europe plus complète et plus ambitieuse, s'appuyant notamment sur le renforcement de ses
dimensions intellectuelles, culturelles, sociales, scientifiques et technologiques 》

Une organisation des formations en Semestres et en Unités d'Enseignement (UE), avec la mise en
œuvre d'un système de crédits.
Dans le LMD, la durée de base de la formation n'est plus l'année académique mais le semestre.

Le semestre est la mesure périodique des unités de formation, Les cycles de formation sont exprimés
en semestres.

Trois grades

LMD. Semestrialisation

Programmes (UE)

Un semestre compte 14 à 16 semaines (enseignements et évaluation compris)

3) Pourquoi le LMD ?

Pour moderniser l'offre de formation universitaire en vue de faciliter la mobilité et l'insertion

professionnelle des apprenants. Dans tous les secteurs de la vie de la société, tout se globalise, tout
se mondialise.

Pour ne pas rester en marge d'un système en vigueur dans le monde entier :

 Les pays anglo-saxons et anglophones

 La Chine
 L'espace européen de l'enseignement supérieur (avec Turquie et la fédération de Russie : 47
pays)
 Le REESAO (7 pays)
 La CEMAC (7 pays)

Pour éviter, au établissements d'enseignement supérieur en RDC, le risque, à défaut de se lancer

dans cette Réforme, aux multiples avantages, de manquer le rendez-vous de la construction de ce
que Breton appelle l'espace universitaire mondial » (Breton 2005 : 22)

4) Les avantages du LMD

 La mobilité internationale des étudiants, des chercheurs et des enseignants d'un pays à un
autre ou même entre les établissements;
 La libre gestion par l'étudiant de son propre parcours de formation ;
 La conservation des crédits déjà validés même après interruption du parcours ;
 La création des passerelles entre établissements à l'aide des crédits. Ainsi, après une licence
en commerce ou en gestion, un étudiant peut intégrer un master en école de commerce
grâce aux équivalences, Adéquation entre formations et besoins du monde du travail.
 Implication de la société dans le processus de formation.
5) Les inconvénients du LMD
L'obligation de valider les crédits correspondants à toutes les matières
La durée d'un cycle peut s'étendre à plusieurs années à cause des échecs que l'étudiant aura
accumulés
L'horaire des cours dans un bloc ne tient pas compte du report des crédits non validés par les
candidats

6) Le système ECTS
 Définition et histoire

Le terme ECTS signifie European Credits Transfer System en anglais, soit système européen de
transfert et d'accumulation de crédits en français. Créés en 1988 par l'Union Européenne, les ECTS
ont pour but de faciliter la reconnaissance académique des études à l'étranger, notamment dans le
cadre des programmes ERASMUS (« European Action Scheme for the Mobility of University Students
», en français « Programme d'action européen pour la mobilité des étudiants » 1987).

L'objectif des crédits ECTS est de faciliter la compréhension et la comparaison des programmes
d'études des différents pays de l'UE.

 Calcul et délivrance

Ils se comptabilisent de la manière suivante :

 1 an = 60 crédits soit 1500 à 1800 heures de travail donc 30 crédits par semestre
 1 crédit = 25 à 30 heures de travail

Les crédits ECTS sont délivrés par les établissements d'enseignement supérieur. Par exemple, si vous
êtes à l'université et que vous réussissez vos partiels, vous obtiendrez vos crédits ECTS (30 crédits
ECTS par semestre validé). Pour valider 60 crédits ECTS, vous devez donc valider une année d'études
supérieure.

La licence correspond à 180 crédits ECTS (ou 6 semestres d'études validés).

Un master correspond à 120 crédits ECTS (ou 4 semestres d'études validés).
En tout, à la fin de votre master, vous aurez validé 300 crédits ECTS.