Tableaux Synoptiques MATH (Ressource 17240)

TABLEAUX SYNOPTIQUES
Des objets de l’espace à la géométrie
Bloc 1 : (Se) Repérer et communiquer des positionnements ou des déplacements

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir L’ensemble du vocabulaire mis en place lors du fondamental permet à
Les visions de l’espace. Les visions de l’espace. Les visions de l’espace. Les visions de l’espace. Les visions de l’espace. Les visions de l’espace. l’élève d’argumenter et d’exprimer de façon claire et précise les étapes de
son raisonnement mathématique.
Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire
exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions
absolues : à côté de, absolues : à côté de, absolues : à côté de, absolues : à côté de, absolues : à côté de, absolues : à côté de,
contre, à l’intérieur, à contre, à l’intérieur, à contre, à l’intérieur, à contre, à l’intérieur, à contre, à l’intérieur, à contre, à l’intérieur, à
l’extérieur, entre, sous, l’extérieur, entre, sous, l’extérieur, entre, sous, l’extérieur, entre, sous, l’extérieur, entre, sous, l’extérieur, entre, sous,
sur, dans, hors, autour sur, dans, hors, autour sur, dans, hors, autour sur, dans, hors, autour sur, dans, hors, autour sur, dans, hors, autour
de. de, face à face, dos à de, face à face, dos à de, face à face, dos à de, face à face, dos à de, face à face, dos à
dos. dos. dos. dos. dos.
Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire
exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions
relatives (liées au relatives (liées au relatives (liées au relatives (liées au relatives (liées au
regard) : devant, regard) : devant, regard) : devant, regard) : devant, regard) : devant, <
derrière, à droite, à derrière, à droite, à derrière, à droite, à derrière, à droite, à derrière, à droite, à
gauche, en haut, en bas, gauche, en haut, en bas, gauche, en haut, en bas, gauche, en haut, en bas, gauche, en haut, en bas,
au-dessus, en dessous, au-dessus, en dessous, au-dessus, en dessous, au-dessus, en dessous, au-dessus, en dessous,
en face de. en face de. en face de, de face, de en face de, de face, de en face de, de face, de 1
dos, de profil. dos, de profil. dos, de profil.
Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire >
exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions exprimant des positions
ordinales : ordinales : ordinales : ordinales : ordinales : ordinales :
-p
remier, deuxième, - premier, deuxième, - premier, deuxième, -p
remier, deuxième, - premier, deuxième, - premier, deuxième,
troisième... dernier ; troisième... dernier ; troisième... dernier ; troisième... dernier ; troisième... dernier ; troisième... dernier ;
-a
u début, à la fin, - au début, à la fin, - au début, à la fin, -a
u début, à la fin, - au début, à la fin, - au début, à la fin,
avant, après. avant, après. avant, après. avant, après. avant, après. avant, après.
Savoir Savoir Savoir L’ensemble du vocabulaire mis en place lors du fondamental permet à
Les déplacements. Les déplacements. Les déplacements. l’élève d’argumenter et d’exprimer de façon claire et précise les étapes de
son raisonnement mathématique.
Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire
décrivant un décrivant un décrivant un
déplacement, déplacement, déplacement,
tel que : monter, tel que : monter, tel que : monter,
descendre, avancer, descendre, avancer, descendre, avancer,
reculer, s’éloigner, se reculer, s’éloigner, se reculer, s’éloigner, se
rapprocher, faire demi- rapprocher, faire demi- rapprocher, faire demi-
tour… tour… tour…
TABLEAUX SYNOPTIQUES DE MATHÉMATIQUES


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir
Les systèmes Les systèmes Les systèmes La notion de repère (droite graduée et orientée,
de repérage : du de repérage : du de repérage : du repère cartésien) est utilisée dans les trois autres
quadrillage au repère quadrillage au repère quadrillage au repère champs.
orthonormé. orthonormé. orthonormé.
Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Énoncer les
lié aux quadrillages : lié aux quadrillages : éléments d’un repère
colonnes, lignes et colonnes, lignes et orthonormé en
cases. cases. utilisant le vocabulaire
adéquat (axes
perpendiculaires,
unités, origine).
Identifier l’abscisse,
l’ordonnée, les
coordonnées à partir
d’un point placé dans
un repère ou d’un
couple de nombres. <
Écrire, avec le
symbolisme adéquat,
les coordonnées d’un 2
point.
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire >
Situer, placer un objet Situer, placer un objet Situer, placer un objet Situer, placer un objet Situer, placer un objet Situer, placer un objet
ou soi-même. ou soi-même. ou soi-même. ou soi-même. ou soi-même. ou soi-même.
Situer (exprimer la Situer (exprimer la Situer (exprimer la Situer (exprimer la Situer (exprimer la Situer (exprimer la
position absolue ou position absolue, position absolue, position absolue, position absolue, position absolue,
ordinale) un objet relative ou ordinale) un relative ou ordinale) un relative ou ordinale) un relative ou ordinale) un relative ou ordinale) un
ou soi-même avec objet ou soi-même avec objet ou soi-même avec objet ou soi-même avec objet ou soi-même avec objet ou soi-même avec
le vocabulaire le vocabulaire adéquat : le vocabulaire adéquat : le vocabulaire adéquat : le vocabulaire adéquat : le vocabulaire adéquat :
adéquat dans l’espace - dans l’espace 3D (réel, - dans l’espace 3D (réel, - dans l’espace 3D -d ans l’espace 2D - dans l’espace 2D
3D (réel, vécu, vécu, miniaturisé) et vécu, miniaturisé) et (réel, miniaturisé) et (photo, plan) ; (photo, plan) ;
miniaturisé). 2D (dessin, croquis, 2D (dessin, croquis, 2D (dessin, croquis, -s elon le point de vue - selon le point de vue
photo) ; photo, plan) ; photo, plan) ; de l’élève ou d’un(e) de l’élève ou d’un(e)
- selon le point de vue - selon le point de vue - selon le point de vue autre personnage/ autre personnage/
de l’élève. de l’élève ou d’un(e) de l’élève ou d’un(e) personne. personne.
autre personnage/ autre personnage/
personne. personne.
Placer un objet/ Placer un objet/ Placer un objet/ Placer un ensemble Placer un ensemble Placer un ensemble
soi-même selon soi-même selon des soi-même selon des d’objets/soi-même d’objets/soi-même d’objets/soi-même
des consignes consignes données ou consignes données ou selon des consignes selon des consignes selon des consignes
données ou un un modèle observé un modèle observé données ou un données ou un modèle données ou un modèle
modèle observé dans dans l’espace 3D (réel, dans l’espace 3D (réel, modèle observé dans observé dans l’espace observé dans l’espace
l’espace 3D (réel, vécu, vécu, miniaturisé) et 2D vécu, miniaturisé) et 2D l’espace 3D (réel, vécu, 2D (photo, plan). 2D (photo, plan).
miniaturisé). (dessin, croquis, photo). (dessin, croquis, photo, miniaturisé) et 2D (dessin,
plan). croquis, photo, plan).


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Les déplacements dans un repère orthonormé seront exploités et
Déplacer un objet ou Déplacer un objet ou Déplacer un objet ou Déplacer un objet ou Déplacer un objet ou Déplacer un objet ou formalisés au cycle supérieur dans le cadre du calcul vectoriel et des
soi-même. soi-même. soi-même. soi-même. soi-même. soi-même. transformées de fonctions.
Se déplacer ou Se déplacer ou Se déplacer ou Se déplacer ou
déplacer un objet dans déplacer un objet dans déplacer un objet dans déplacer un objet dans
l’espace 3D (réel, vécu, l’espace 3D (réel, vécu, l’espace 3D (réel, vécu, l’espace 3D (réel, vécu,
miniaturisé) en suivant miniaturisé) en suivant à miniaturisé) en suivant miniaturisé) en suivant
deux consignes orales minima trois consignes des consignes orales. des consignes orales.
consécutives. orales consécutives.
Expliquer oralement Expliquer oralement Expliquer oralement un Expliquer oralement Expliquer, oralement Expliquer, oralement
un déplacement vécu, un déplacement vécu, déplacement, à l’aide ou par écrit un ou par écrit, un ou par écrit, un
à l’aide du vocabulaire à l’aide du vocabulaire du vocabulaire adéquat, déplacement, à l’aide déplacement, à l’aide déplacement, à l’aide
adéquat, en identifiant adéquat, en identifiant en identifiant des points du vocabulaire adéquat, du vocabulaire adéquat, du vocabulaire adéquat,
au moins deux points au moins trois points de de repère. en identifiant des points en identifiant des points en identifiant des points
de repère. repère. de repère. de repère. de repère.
Tracer, sur un plan, un Tracer un déplacement Tracer un déplacement Tracer un déplacement
déplacement vécu. sur un plan, en suivant sur un plan, en suivant sur un plan, en suivant
un enchainement de un enchainement de un enchainement de <
consignes orales ou consignes orales ou consignes orales ou
écrites. écrites. écrites.
Savoir-faire Savoir-faire La droite orientée et 3
Situer, placer et Situer, placer et graduée est construite
déplacer un objet ou déplacer un objet ou dans le champ « De
soi-même sur une soi-même sur une l’arithmétique à >
bande. bande. l’algèbre ». Elle est
réinvestie ici pour
construire le repère
orthonormé.
Situer (exprimer la Situer (exprimer la
position absolue ou position absolue ou
ordinale) un objet sur ordinale) un objet sur
une bande orientée. une bande orientée.
Placer un objet sur une Placer un objet sur une
bande orientée. bande orientée.
Ex. : jeux de parcours. Ex. : jeux de parcours.
Déplacer un objet Déplacer un objet
ou soi-même d’une ou soi-même d’une
quantité donnée, sur quantité donnée, sur
une bande orientée. une bande orientée.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
Situer, placer un objet Situer, placer un objet Situer, placer un objet Situer, placer un objet Situer, placer un objet Situer, placer un
dans un quadrillage. dans un quadrillage. dans un quadrillage. dans un quadrillage. dans un quadrillage. point dans un repère
orthonormé.
Situer (exprimer la Situer (exprimer la Situer (exprimer la Situer (exprimer la Situer (exprimer la Déterminer les
position) un objet dans position) un objet dans position) un objet dans position) un objet dans position) un objet dans coordonnées d’un
un quadrillage non un quadrillage codé ou un quadrillage codé. un quadrillage codé. un quadrillage codé. point placé dans un
codé. non codé. repère orthonormé.
Placer un objet dans un Placer des objets dans Placer des objets dans Placer des objets dans Placer des objets dans Placer, dans un repère
quadrillage non codé, un quadrillage codé ou un quadrillage, en un quadrillage, en un quadrillage, en orthonormé, un point
selon des consignes non codé, selon des utilisant le codage. utilisant le codage. utilisant le codage. dont les coordonnées
données ou un modèle consignes données ou sont données.
observé. un modèle observé.
Compétence
Placer un ensemble de
points dans un repère
orthonormé.
<
Placer un ensemble de
points qui vérifient une
condition exprimant,
en langage courant, 4
une relation entre
abscisse et ordonnée.
Ex. : l’ordonnée est le >
double de l’abscisse.
Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence
Lire, interpréter des Lire, interpréter des Lire, interpréter des Lire, interpréter des Lire, interpréter des Lire, interpréter des
représentations représentations représentations représentations représentations représentations
de l’espace et les de l’espace et les de l’espace et les de l’espace et les de l’espace et les de l’espace et les
confronter au réel. confronter au réel. confronter au réel. confronter au réel. confronter au réel. confronter au réel.
Réaliser dans un espace Réaliser dans un espace
connu, un agencement connu, un agencement
spatial de minimum spatial de minimum six
quatre objets correspon- objets correspondant
dant à une photo donnée à une vue du dessus
(vue de face). donnée.
Repérer, sur le plan local Tracer sur un plan Tracer sur un plan élabo- Verbaliser, avec
de l’environnement élaboré selon un ré selon un quadrillage précision, un itinéraire
proche élaboré sur quadrillage codé, un codé, un itinéraire à partir à partir des points de
quadrillage, des points itinéraire effectué, en des points de départ départ et d’arrivée
de repère observés lors respectant au moins et d’arrivée définis, en définis, en respectant
d’un déplacement et y quatre points de repère respectant au moins au moins quatre points
indiquer l’itinéraire suivi. pertinents identifiés. quatre points de repère de repère pertinents
pertinents identifiés. identifiés.
Se déplacer dans Se déplacer dans
l’espace 3D en suivant un l’espace 3D en suivant un
trajet donné sur un plan. trajet donné sur un plan.

Bloc 2 : Appréhender et représenter des objets de l’espace

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir
Les figures, leurs Les figures, leurs Les figures, leurs Les figures, leurs Les figures, leurs Les figures, leurs Les figures, leurs
composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs
caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et
leurs propriétés. leurs propriétés. leurs propriétés. leurs propriétés. leurs propriétés. leurs propriétés. leurs propriétés.
Identifier carré, Identifier carré, Identifier : Identifier : Identifier : Identifier : Identifier des figures
rectangle, triangle, rectangle, triangle, -d es quadrilatères : - des quadrilatères : - des quadrilatères : - les quadrilatères ; simples (triangle,
disque. disque, cercle. carré, rectangle ; carré, rectangle, carré, rectangle, - les triangles ; quadrilatère) sur la base
-d es triangles : losange, losange, - des polygones de caractéristiques :
rectangles isocèles, parallélogramme ; parallélogramme, réguliers : pentagone, - les côtés (nombre,
équilatéraux ; - des triangles : trapèze, trapèze hexagone, octogone, longueur, parallélisme,
- un cercle. rectangles, isocèles, isocèle, trapèze décagone ; perpendicularité) ;
équilatéraux ; rectangle ; - un cercle. - les angles (amplitude).
- un cercle. - des triangles : Identifier des
acutangles, polygones réguliers sur
rectangles, la base des
obtusangles, caractéristiques :
scalènes, isocèles, - les côtés (nombre,
équilatéraux ; longueur) ; <
- un cercle. - les angles (amplitude).
Identifier les éléments Identifier les éléments Identifier les éléments
du plan : droite, du plan : droite, du plan : droite, 5
segment de droite. segment de droite. segment de droite.
Associer un segment >

de droite à un côté de
figure.
Identifier un angle aigu Identifier un angle aigu Identifier un angle aigu Associer aux angles
et un angle obtus par et un angle obtus par et un angle obtus par particuliers (droit, aigu,
comparaison à l’angle comparaison à l’angle comparaison à l’angle obtus, plat, plein) leurs
droit. droit. droit. amplitudes.
Désigner des Identifier les Identifier les Identifier les Identifier les
composantes des composantes des composantes des composantes des composantes des
figures travaillées : figures travaillées : figures travaillées : figures travaillées : figures travaillées :
côtés (longueur, côtés (longueur, côtés (longueur, largeur, côtés (longueur, largeur, côtés (longueur, largeur,
largeur), sommets, largeur), sommets, base), sommets, angles base), sommets, angles base), sommets, angles
angles (droits). angles (droits). (aigus, droits et obtus). (aigus, droits et obtus), (aigus, droits et obtus),
centre, rayon, diamètre. centre, rayon, diamètre.
Énoncer des Énoncer des Énoncer des Énoncer des Énoncer des
caractéristiques des caractéristiques des caractéristiques des caractéristiques des caractéristiques des
figures travaillées : le figures travaillées : le figures travaillées : le figures travaillées : le figures travaillées : le
nombre de côtés, les nombre de côtés, les nombre de côtés, les nombre de côtés, les nombre de côtés, les
côtés isométriques et le côtés isométriques, le côtés isométriques, côtés isométriques, côtés isométriques,
nombre d’angles droits. nombre d’angles droits, les côtés parallèles les côtés parallèles les côtés parallèles
les angles isométriques. ou perpendiculaires, ou perpendiculaires, ou perpendiculaires,
le nombre d’angles le nombre d’angles le nombre d’angles
(aigus, droits, obtus), les (aigus, droits, obtus), les (aigus, droits, obtus), les
angles isométriques. angles isométriques. angles isométriques.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Identifier diagonale, Identifier hauteur, Identifier hauteur, Identifier hauteur, Identifier la médiatrice
médiane, axe de diagonale, médiane, axe diagonale, médiane, axe diagonale, médiane, axe d’un segment, la
symétrie. de symétrie. de symétrie. de symétrie. bissectrice d’un angle.
Identifier les droites

remarquables d’un
triangle.
Définir la médiatrice
d’un segment, la
bissectrice d’un angle.
Définir les droites

remarquables d’un
triangle.
Identifier les
quadrilatères
admettant un ou des
axes de symétrie. <
Identifier les
quadrilatères 6
admettant un centre
de symétrie.
Énoncer les propriétés Énoncer les propriétés Énoncer les propriétés Énoncer les propriétés Énoncer les >
des diagonales et des des diagonales et des des diagonales et des des diagonales et des propriétés des droites
médianes d’un carré et médianes d’un carré, médianes d’un carré, médianes d’un carré, remarquables dans le
d’un rectangle. d’un rectangle, d’un d’un rectangle, d’un d’un rectangle, d’un triangle.
parallélogramme et d’un parallélogramme et d’un parallélogramme et d’un
losange. losange. losange.
Les solides, leurs Les solides, leurs Les solides, leurs Les solides, leurs Les solides, leurs Les solides, leurs Les solides, leurs
composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs composantes, leurs
caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et caractéristiques et
leurs représentations leurs représentations leurs représentations leurs représentations leurs représentations leurs représentations leurs représentations
planes. planes. planes. planes. planes. planes. planes.
Désigner cube, Identifier cube, Identifier cube, Identifier cube, Identifier polyèdre Identifier polyèdre Identifier des solides :
parallélépipède parallélépipède parallélépipède parallélépipède et non-polyèdre, et non-polyèdre, cylindre, cube,
rectangle, cylindre, rectangle, cylindre, rectangle, cylindre, rectangle, cylindre, cube, parallélépipède cube, parallélépipède parallélépipède
sphère. sphère. sphère, cône, pyramide. sphère, cône, pyramide. rectangle, cylindre, rectangle, cylindre, rectangle, pyramide,
sphère, cône, pyramide, sphère, cône, pyramide, prisme droit et cône.
prisme. prisme.
Identifier les Identifier les Identifier les Identifier les Identifier les
composantes des composantes des composantes des composantes des composantes des
solides travaillés : faces, solides travaillés : faces, solides travaillés : faces, solides travaillés : faces, solides travaillés : faces,
arêtes, sommets. arêtes, sommets. arêtes, sommets. arêtes, sommets. arêtes, sommets.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Désigner un Énoncer des Énoncer des Énoncer des Énoncer des Énoncer des Identifier des
objet courant caractéristiques des caractéristiques des caractéristiques des caractéristiques des caractéristiques des figures et leurs
correspondant à un solides travaillés : solides travaillés : solides travaillés : solides travaillés : solides travaillés : caractéristiques dans
solide similaire (cube, nombre de faces, forme nombre de faces, forme nombre de faces, forme nombre de faces, nombre de faces, une représentation en
parallélépipède des faces, des faces de des faces, des faces des faces, des faces forme des faces, des forme des faces, des perspective cavalière
rectangle, cylindre, même empreinte. isométriques. isométriques. faces isométriques, faces isométriques, d’un prisme droit (y
sphère). faces parallèles, faces faces parallèles, faces compris d’un cube et
perpendiculaires. perpendiculaires. d’un parallélépipède
rectangle), d’une
pyramide (y compris
d’un tétraèdre) et d’un
cylindre.
Associer un prisme
droit (y compris le cube
et le parallélépipède
rectangle), une
pyramide (y compris
le tétraèdre), un
cylindre à une de <
ses représentations
dans le plan (vues
coordonnées, 7
perspective cavalière)
et réciproquement.
Repérer les éléments

>
en vraie grandeur dans
une représentation
plane d’un objet de
l’espace.
Savoir Savoir Savoir Savoir
Le symbolisme Le symbolisme Le symbolisme Le symbolisme
spécifique aux objets et spécifique aux objets et spécifique aux objets et spécifique aux
relations géométriques. relations géométriques. relations géométriques. objets et relations
géométriques.
Associer le symbole à Associer le symbole Associer le symbole Associer un symbole
sa signification : à sa signification : à sa signification : à l’objet qu’il désigne :
- // signifie parallèles ; - A désigne le point A ; - A désigne le point A ; point, segment,
- ┴ signifie - a désigne la droite a ; - a désigne la droite a ; demi-droite, droite,
perpendiculaires. - [AB] désigne le - [AB] désigne le angle, droites
segment dont les segment dont les parallèles, droites
extrémités sont les extrémités sont les perpendiculaires.
points A et B ; points A et B ;
- // signifie parallèles ; - // signifie parallèles ;
- ┴ signifie - ┴ signifie
perpendiculaires. perpendiculaires.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
Interpréter et Interpréter et Interpréter et Interpréter et
utiliser les symboles utiliser les symboles utiliser les symboles utiliser les symboles
géométriques. géométriques. géométriques. géométriques.
Utiliser les symboles Utiliser les symboles Utiliser les symboles Lire, interpréter et
spécifiques : // et ┴. spécifiques : A, a, spécifiques : A, a, utiliser les notations,
[AB], // et ┴. [AB], // et ┴. les symboles et le
codage géométriques.
Représenter une
situation géométrique
décrite à l’aide
des notations, des
symboles et du
codage géométriques.
Construire des solides Construire des solides Construire des solides Construire des solides Construire des solides Construire des solides
et des figures avec du et des figures avec du et des figures avec du et des figures avec du et des figures avec du et des figures avec du
matériel varié. matériel varié. matériel varié. matériel varié. matériel varié. matériel varié.
<
Reproduire des solides, Reproduire des solides, Reproduire des cubes Construire des cubes Construire des Construire des
à partir de modèles à partir de modèles et des parallélépipèdes et des parallélépipèdes prismes droits et des prismes droits et des 8
3D donnés, avec du 3D donnés, avec du rectangles, à partir de rectangles avec du pyramides avec du pyramides avec du
matériel varié (pâte matériel varié (pâte modèles 3D donnés, matériel géométrique matériel géométrique matériel géométrique
à modeler, blocs ou à modeler, blocs ou avec du matériel varié (faces à attacher, varié (faces à attacher, varié (faces à attacher,
boites à assembler…). boites à assembler…). géométrique varié tiges et boules à tiges et boules à tiges et boules à
>
(faces à attacher, assembler…). assembler…). assembler…).
tiges et boules à
assembler…).
Construire un cube Construire un cube
ou un parallélépipède ou un parallélépipède
rectangle à partir d’un rectangle à partir d’un
développement tracé. développement tracé.
Reproduire des figures Reproduire et Reproduire et Construire les Construire les Construire les
par découpage, par construire des construire les polygones travaillés par polygones travaillés par polygones travaillés par
pliage et avec du rectangles et des polygones travaillés par découpage, par pliage découpage, par pliage découpage, par pliage
matériel varié. carrés par découpage, découpage, par pliage et avec du matériel et avec du matériel et avec du matériel
par pliage et avec du et avec du matériel varié. varié. varié.
matériel varié. varié.
Construire un angle Construire un angle
droit par pliage. droit par pliage.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
Tracer des figures. Tracer des figures. Tracer des figures. Tracer des figures. Tracer des figures. Tracer des figures. Construire des figures.
Utiliser la latte pour Utiliser la latte pour Utiliser l’équerre pour Utiliser l’équerre Utiliser l’équerre Utiliser l’équerre Mesurer l’amplitude
tracer, sur papier tracer, sur papier vierge, tracer un angle droit sur et la latte pour et la latte pour et la latte pour d’un angle à l’aide du
vierge, une droite sans une droite en passant papier vierge. tracer des droites tracer des droites tracer des droites rapporteur.
contrainte. par un, puis deux points perpendiculaires sur perpendiculaires et perpendiculaires et
donnés. papier vierge. parallèles sur papier parallèles sur papier Construire un angle
vierge, avec et sans vierge, avec et sans dont l’amplitude est
Utiliser la latte pour tracer contraintes. contraintes. donnée.
des droites parallèles
sur papier tramé.
Tracer des figures à Tracer des quadrilatères Tracer un rectangle, Tracer un rectangle, Tracer un triangle, un Tracer un triangle, un Construire un triangle
main levée en repassant et/ou des triangles à un carré, un triangle un carré, un triangle quadrilatère, à la latte et quadrilatère à la latte et connaissant :
sur des « segments de la latte, en repassant (excepté le triangle (excepté le triangle l’équerre, avec et sans l’équerre, avec et sans - la longueur d’un
droite » formés par des sur des « segments de équilatéral) à la latte sur équilatéral), un contraintes, sur papier contraintes, sur papier côté et l’amplitude
faisceaux de droites droite » formés par des papier tramé, avec et parallélogramme, un tramé et sur papier vierge. de ses deux angles
donnés. faisceaux de droites sans contraintes. losange à la latte sur vierge. adjacents ;
donnés. papier tramé, avec et Tracer au compas - la longueur de deux
sans contraintes. Tracer au compas un cercle, un triangle côtés et l’amplitude
<
Tracer un rectangle, un cercle, un triangle isocèle et un triangle de l’angle compris
un carré à la latte sur isocèle et un triangle équilatéral sur entre eux ;
papier tramé, avec et équilatéral sur papier, avec et sans - la longueur des trois 9
sans contraintes. papier, avec et sans contraintes. côtés.
contraintes.
Construire un triangle >
isocèle ou équilatéral :
-à la latte et au
compas ;
-à la latte et au
rapporteur.
Construire un losange
connaissant la
longueur du côté et
l’amplitude d’un angle.
Construire un
parallélogramme
connaissant la
longueur de deux côtés
et l’amplitude de l’angle
compris entre eux.
Tracer un triangle inscrit Tracer un triangle inscrit Tracer un losange Tracer un triangle
dans un carré ou un dans un quadrilatère. inscrit dans un équilatéral ou un
rectangle. rectangle. hexagone régulier
Tracer un inscrit dans un cercle.
parallélogramme à Tracer un rectangle à
partir d’un triangle. partir d’un losange.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Tracer des axes Tracer des axes Tracer des axes Tracer des axes Tracer des axes Construire des droites
de symétrie, des de symétrie, des de symétrie, des de symétrie, des de symétrie, des remarquables, des
diagonales, des diagonales, des diagonales, des diagonales, des diagonales, des axes et centre de
médianes et des médianes et des médianes et des médianes et des médianes et des symétrie.
hauteurs. hauteurs. hauteurs. hauteurs. hauteurs.
Tracer une hauteur Tracer une hauteur Tracer une hauteur Construire la
d’un triangle, d’un d’un triangle, d’un d’un triangle, d’un médiatrice d’un
parallélogramme. parallélogramme, d’un parallélogramme, d’un segment, la bissectrice
trapèze. trapèze. d’un angle.
Construire les droites

remarquables d’un
triangle ou d’un
quadrilatère.
Matérialiser un axe de Matérialiser par pliage Tracer dans un carré, Tracer dans un Tracer dans un Construire les axes
symétrie d’un dessin ou d’un rectangle ou d’un un rectangle, un quadrilatère : quadrilatère : et centre de symétrie
d’une image symétrique carré : parallélogramme et un - les axes de symétrie ; - les axes de symétrie ; d’une figure simple.
par pliage. - les axes de symétrie ; losange : - les médianes et - les médianes et
<
- les médianes et - les axes de symétrie ; diagonales. diagonales.
Produire une forme diagonales. - les médianes et
symétrique par diagonales. 10
découpage, à partir
d’une feuille pliée en
deux. >
Comparer les traits Reconnaitre les axes Reconnaitre les Reconnaitre les
résultant d’un pliage de symétrie coïncidant quadrilatères pour quadrilatères pour
pour les diagonales et/ respectivement aux lesquels les diagonales lesquels les diagonales
ou les médianes d’un médianes et aux et/ou les médianes sont et/ou les médianes sont
carré ou d’un rectangle diagonales. des axes de symétrie. des axes de symétrie.
avec ceux des axes de
symétrie.
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Ce savoir-faire devient un savoir en S1 : Identifier des figures simples, les
Comparer des figures. Comparer des figures. Comparer des figures. Comparer des figures. Comparer des figures. polygones réguliers sur la base de critères portant sur les côtés et les
angles.
Comparer les Comparer les Comparer les Comparer les Comparer les
caractéristiques caractéristiques (selon caractéristiques (selon caractéristiques (selon caractéristiques (selon
d’un carré et d’un les côtés et les angles) : les côtés et les angles) : les côtés et les angles) : les côtés et les angles) :
rectangle selon les - d’un carré et d’un - d’un carré et d’un - de deux quadrilatères ; - de deux quadrilatères ;
côtés et les angles. rectangle ; rectangle ; - de deux triangles. - de deux triangles.
- de deux triangles. - d’un parallélogramme
et d’un rectangle ;
- d’un losange et d’un
carré ;
- de deux triangles.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Établir des relations entre Établir des relations entre Établir des relations entre Établir des relations entre Établir des relations entre Établir des relations entre Établir des relations entre
des objets en 3D et leurs des objets en 3D et leurs des objets en 3D et leurs des objets en 3D et leurs des objets en 3D et leurs des objets en 3D et leurs des objets en 3D et leurs
représentations en 2D. représentations en 2D. représentations en 2D. représentations en 2D. représentations en 2D. représentations en 2D. représentations en 2D.
Associer les empreintes Associer une empreinte Reconnaitre les Reconnaitre les Reconnaitre les Reconnaitre les
produites par les faces produite à une des figures possibles figures possibles figures possibles figures possibles
d’un solide aux figures faces d’un solide. correspondant aux correspondant aux correspondant aux faces correspondant aux faces
géométriques (carré, rec- faces des solides faces des solides d’un assemblage de d’un assemblage de
tangle, disque, triangle). observés. observés. maximum trois cubes. maximum cinq cubes.
Dessiner le contour de Dessiner le contour de Représenter le Représenter le dévelop- Tracer, à la latte, un Tracer, à la latte et à
toutes les faces d’une toutes les faces d’une développement d’un pement d’un cube et d’un développement l’équerre, un développe-
boite parallélépipédique boite parallélépipédique cube en dessinant le parallélépipède rectangle, d’un cube ou d’un ment d’un cube ou d’un
ou cubique donnée. ou cubique donnée. contour de toutes ses en dessinant le contour parallélépipède rectangle, parallélépipède rec-
faces. de toutes ses faces. sur papier tramé. tangle, sur papier vierge.
Associer, à un cube, Associer à un cube ou Associer à un Associer à un
un développement à un parallélépipède prisme droit, un prisme droit, un
correct parmi des rectangle, un développement développement
développements développement correct parmi des correct parmi des <
donnés. correct parmi des développements développements
développements donnés. donnés. donnés.
Relier les différentes 11
représentations planes
(vues coordonnées,
perspective cavalière) >
d’un solide (cube,
parallélépipède rec-
tangle, pyramide à
base carrée, rectangu-
laire, triangulaire).
Relier les différentes

représentations planes
(vues coordonnées,
perspective cavalière)
d’un assemblage de
solides.
Représenter un cube,
un parallélépipède rec-
tangle, une pyramide
à base carrée, rectan-
gulaire, triangulaire) en
perspective cavalière.
Représenter une des

vues coordonnées
d’un prisme droit,
à partir de sa
représentation en
perspective cavalière.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence
Articuler, en contexte, Articuler, en contexte, Articuler, en contexte, Articuler, en contexte, Articuler, en contexte, Articuler, en contexte, Articuler, en contexte, Articuler, en contexte,
les caractéristiques les caractéristiques les caractéristiques les caractéristiques les caractéristiques les caractéristiques les caractéristiques les caractéristiques
puis les propriétés puis les propriétés puis les propriétés puis les propriétés puis les propriétés puis les propriétés puis les propriétés des puis les propriétés des
des solides et des des solides et des des solides et des des solides et des des solides et des des solides et des solides et des figures, solides et des figures,
figures, les procédés figures, les procédés figures, les procédés figures, les procédés figures, les procédés figures, les procédés de les procédés de les procédés de
de construction et de de construction et de de construction et de de construction et de de construction et de construction. construction. construction.
traçage. traçage. traçage. traçage. traçage.
Construire un carré, Construire un carré, un Tracer, sur papier tramé, Tracer, sur papier tramé, Tracer une figure Tracer une figure Construire une figure Déterminer la nature
un rectangle en rectangle, un triangle en une figure composée une figure composée composée composée complexe (figure de la section (par
assemblant deux assemblant des figures de figures travaillées de figures travaillées de figures travaillées de figures travaillées composée un plan parallèle à
figures données données (rectangles, suivant des consignes suivant des consignes suivant des consignes suivant des consignes de figures simples), les une face ou passant
(rectangles, carrés, carrés, triangles). de construction. de construction. de construction. de construction. étapes de construction par au moins trois
triangles). étant données. sommets) d’un cube
ou d’un parallélépipède
Rédiger des étapes rectangle.
de construction d’une
figure complexe (figure Représenter en vraie
composée grandeur un carré, <
de figures simples) un rectangle, un
donnée. triangle apparaissant
sur une des faces,
suite à la section 12
donnée d’un cube ou
d’un parallélépipède
rectangle. >
Représenter une des
vues coordonnées
d’un assemblage de
prismes droits, à partir
de sa représentation
en perspective
cavalière.

Bloc 3 : Dégager des régularités et des propriétés géométriques pour construire, calculer et justifier
P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir
Des mouvements et de Des mouvements et de Des mouvements et de Des mouvements et de Des mouvements et de
leurs caractéristiques leurs caractéristiques leurs caractéristiques leurs caractéristiques leurs caractéristiques
vers les isométries. vers les isométries. vers les isométries. vers les isométries. vers les isométries.
Utiliser les termes Utiliser les termes Identifier les Identifier les Associer les
« glisser », « retourner » « glisser », « retourner », mouvements appliqués mouvements appliqués actions en lien avec les
pour décrire le « pivoter » pour décrire à une figure (glisser, à une figure (glisser, mouvements (glisser,
mouvement appliqué à le mouvement appliqué retourner, pivoter). retourner, pivoter). pivoter, retourner) aux
une figure. à une figure. isométries.
Identifier une symétrie

orthogonale, une
symétrie centrale,
une translation, une
rotation.
Identifier les éléments
caractéristiques
d’une symétrie
orthogonale, d’une
<
symétrie centrale,
d’une translation, d’une
rotation. 13
Identifier les invariants
des isométries. >
Des agrandissements Des agrandissements Des agrandissements Des agrandissements Des agrandissements
(réductions) et de leurs (réductions) et de leurs (réductions) et de leurs (réductions) et de leurs (réductions) et de leurs
caractéristiques vers caractéristiques vers caractéristiques vers caractéristiques vers caractéristiques vers
les figures semblables. les figures semblables. les figures semblables. les figures semblables. les figures semblables.
Utiliser les termes Utiliser les termes Utiliser les termes Reconnaitre, parmi un Reconnaitre une
« agrandir », « réduire » « agrandir », « réduire » « agrandir », « réduire » ensemble de figures configuration de
pour décrire un pour décrire un pour décrire un données, celles qui Thalès.
mouvement appliqué à mouvement appliqué à mouvement appliqué à sont isométriques, qui
une figure. une figure. une figure. ont été agrandies, ou Justifier le parallélisme
réduites et celles qui entre deux droites à
ont été déformées. partir d’égalités de
rapports de longueurs
Identifier les variants donnés.
et invariants entre
deux figures. Écrire des égalités
de rapports de
Énoncer l’effet d’un longueurs à partir
agrandissement d’une configuration de
(réduction) sur le Thalès donnée.
périmètre et l’aire
d’une figure.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir
Les distances et les Les distances et les
lieux géométriques. lieux géométriques.
Lire, interpréter et Énoncer la condition
utiliser l’écriture d’existence d’un
symbolique de la triangle (inégalité
distance. triangulaire).
Définir la distance Vérifier si trois

entre deux points, longueurs de
entre deux droites segments données
parallèles, entre un permettent de
point et une droite. construire un triangle.
Définir les parallèles Énoncer le théorème

à une droite, la de Pythagore en
médiatrice d’un langage courant.
segment, la bissectrice
d’un angle et le Écrire les relations de <
cercle comme lieu Pythagore relatives à
géométrique. un triangle rectangle
donné.
14
Savoir Savoir
Les angles et leurs Les angles et leurs
propriétés. propriétés. >
Identifier des angles Identifier des angles
complémentaires, correspondants,
supplémentaires, des angles alternes-
opposés par le internes, des angles
sommet. alternes-externes.
Énoncer la propriété Énoncer les propriétés

de la somme des qui lient les angles
amplitudes des angles déterminés par deux
intérieurs d’un triangle droites parallèles et
et d’un quadrilatère. une sécante.
Énoncer les propriétés

relatives aux angles,
axes et centre de
symétrie, droites
remarquables dans
des figures simples.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
Réaliser des Réaliser des Réaliser des Réaliser des Réaliser des
mouvements sur des mouvements sur des mouvements sur des mouvements sur des mouvements sur des
figures. figures. figures. figures. figures.
Exécuter le mouvement Exécuter le mouvement Exécuter un Exécuter un
(glissement, (glissement, mouvement précis mouvement précis
retournement) qui pivotement, donné, d’un motif donné, d’un motif
permet de passer d’un retournement) qui figuratif avec un figuratif avec un
motif figuratif à son permet de passer d’un support (un gabarit, du support (un gabarit, du
image donnée, avec un motif figuratif à son papier calque...) pour papier calque...) pour
support (un gabarit, du image donnée, avec un obtenir son image. obtenir son image.

papier calque...). support (un gabarit, du Ex. : le glissement sur Ex. : le glissement sur
papier calque...). une droite donnée ou une droite donnée ou
le pivotement d’un le pivotement d’un
demi-tour autour d’un demi-tour autour d’un
point donné, ou le point donné, ou le
retournement autour retournement autour
d’un axe donné. d’un axe donné.
Désigner parmi des Désigner parmi des
<
images d’un motif images d’un motif
figuratif donné, celle qui figuratif donné, celle qui
résulte d’un mouvement résulte d’un mouvement 15
donné. donné.
Tracer dans un Tracer dans un Tracer dans un Tracer dans un Construire l’image
quadrillage, selon l’axe quadrillage, selon l’axe quadrillage, selon quadrillage, selon d’un triangle et d’un
>
de symétrie donné, de symétrie donné, l’axe de symétrie l’axe de symétrie quadrilatère par une
l’image d’une figure. l’image d’une figure. donné, l’image d’un donné, l’image d’un symétrie orthogonale,
assemblage de figures. assemblage de figures. une symétrie centrale,
une translation et par
une rotation de + 90°
et - 90°.
Construire
les éléments
caractéristiques d’une
isométrie lorsque la
figure et son image
sont données.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Réaliser des Réaliser des Réaliser des Réaliser des
agrandissements (des agrandissements (des agrandissements (des agrandissements (des
réductions) de figures. réductions) de figures. réductions) de figures. réductions) de figures.
Tracer dans un Tracer dans un
quadrillage agrandi ou quadrillage agrandi ou

réduit, l’image d’une réduit, l’image d’une
figure donnée. figure donnée.
Tracer l’agrandissement Tracer l’agrandissement Construire l’image
(double) ou la réduction (double) ou la réduction d’une figure par un
(moitié) d’une figure (moitié) d’une figure agrandissement
simple dans un même simple dans un même ou une réduction,
quadrillage. quadrillage. le coefficient étant
donné.
Déterminer
le coefficient
d’agrandissement ou
de réduction liant deux
<
figures.
Calculer le périmètre 16
de l’image d’une figure,
à partir du périmètre
de la figure de départ, >
le coefficient étant
donné.
Calculer l’aire de
l’image d’une figure,
à partir de l’aire de
la figure de départ,
donné.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Les SF du secondaire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
s’appuient sur les Utiliser des propriétés Utiliser des propriétés Utiliser des propriétés
caractéristiques pour déterminer une pour déterminer une pour déterminer une
spatiales mises en grandeur. grandeur. grandeur.
place au fondamental
dans le bloc 2.
Déterminer Déterminer des Calculer la longueur
l’amplitude d’un amplitudes d’angles en d’un segment à partir
angle en utilisant les utilisant les propriétés d’une configuration de
propriétés des angles relatives à la somme Thalès ou de triangles
complémentaires, des amplitudes des semblables.
supplémentaires angles intérieurs
et opposés par le d’un polygone et aux Rechercher l’ensemble
sommet. droites parallèles des longueurs
coupées par une possibles du troisième
Déterminer l’amplitude sécante. côté d’un triangle.
d’un angle en utilisant
la propriété relative Calculer des longueurs
à la somme des de côtés d’un triangle <
amplitudes des angles rectangle.
intérieurs d’un triangle
et d’un quadrilatère. Calculer la distance
entre deux points (un 17
repère orthonormé
étant donné).
>
Calculer la longueur
de la diagonale d’un
rectangle, d’un cube,
d’un parallélépipède
rectangle.
Savoir-faire Savoir-faire
Utiliser des propriétés Utiliser des propriétés
pour construire. pour construire.
Terminer la Représenter la
construction d’une distance entre deux
figure simple droites parallèles ou
respectant des entre un point et une
contraintes sur les droite.
droites remarquables.
Construire un lieu
Terminer la construc- géométrique de
tion d’une figure points répondant à
simple respectant des une contrainte sur la
contraintes sur les axes distance.
et centre de symétrie.
Construire le cercle
inscrit et le cercle
circonscrit à un triangle.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
Utiliser des propriétés Utiliser des propriétés Utiliser des propriétés
pour justifier. pour justifier. pour justifier.
Justifier l’amplitude Justifier l’amplitude Justifier le parallélisme
d’un angle en utilisant d’un angle en utilisant de deux droites à
des propriétés. une propriété. partir de mesures de
longueur données.
Justifier la
constructibilité d’un
triangle.
Justifier qu’un triangle

est rectangle en
utilisant la réciproque
du théorème de
Pythagore.
Justifier qu’un triangle <

n’est pas rectangle en
utilisant la contraposée
du théorème de
Pythagore. 18
Dégager et respecter Dégager et respecter Dégager et respecter Articuler des Articuler des Articuler des >
des régularités liées aux des régularités liées aux des régularités liées aux propriétés propriétés propriétés
mouvements. mouvements. mouvements. géométriques et géométriques et géométriques et
des procédés de des procédés de des procédés de
construction. construction. construction.
Réaliser, dans un Réaliser, dans un Réaliser une production
quadrillage, une quadrillage, une artistique par la
production artistique production artistique répétition d’un motif
par la répétition par la répétition d’un figuratif ou d’une figure
d’un motif figuratif, motif figuratif ou travaillée, en appliquant
en appliquant des d’une figure travaillée, des glissements, des
glissements et des en appliquant des pivotements et des
retournements. glissements, des retournements.
Ex. : frises, pavages. retournements et des Ex. : frises, pavages,
pivotements. rosaces.
Ex. : frises, pavages,
rosaces.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Construire une figure
simple dont le centre
de symétrie, le(les)
axe(s) de symétrie sont
donnés.
Construire un
quadrilatère (carré,
rectangle, losange,
parallélogramme) dont
une diagonale ou une
médiane est donnée.
Construire un triangle
dont deux médiatrices
et un sommet sont
donnés.
Construire un
triangle dont deux <
bissectrices, un

sommet (appartenant
à l’une d’elles) et 19
l’amplitude de l’angle
en ce sommet sont
donnés. >
isocèle dont une
médiatrice (ou une
bissectrice) et un
sommet ou l’amplitude
d’un angle ou la
longueur d’un côté
sont donnés.
équilatéral dont une
médiatrice (ou une
bissectrice) et un
sommet ou la longueur
d’un côté sont donnés.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Résoudre un problème Résoudre un problème Résoudre un problème
mobilisant des nécessitant la en utilisant le
propriétés relatives recherche de lieux théorème de Thalès.
aux angles et justifier. géométriques.
Résoudre un problème
Résoudre un problème Résoudre un problème en utilisant le théorème
mobilisant des mobilisant des de Pythagore.
propriétés relatives propriétés relatives
aux isométries et aux angles et justifier.
justifier.
nécessitant le calcul
du périmètre et/ou
de l’aire de l’image
d’une figure, par un
agrandissement
ou une réduction,
donné.
<
Justifier que Justifier chacune Justifier, en articulant
deux figures sont des étapes d’une le langage courant
isométriques en construction en et le langage
identifiant l’isométrie utilisant une propriété mathématique, les 20
en jeu. relative aux côtés, aux étapes de la résolution
angles, aux droites d’un problème à
Justifier que deux remarquables, aux l’aide des propriétés >
figures ne sont pas axes ou au centre de adéquates.
images l’une de l’autre symétrie.
par une isométrie, en
utilisant un argument
adéquat, basé sur les
isométries et leurs
invariants.

Des grandeurs à la relation entre variables
Bloc 1 : Concevoir des grandeurs

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir
L’ensemble du vocabulaire mis en place au fondamental permet à l’élève
L’identification et L’identification et L’identification et L’identification et L’identification et L’identification et
de communiquer de façon claire et précise sur les démarches qu’il met en
la comparaison de la comparaison de la comparaison de la comparaison de la comparaison de la comparaison de
œuvre.
grandeurs d’objets. grandeurs d’objets. grandeurs d’objets. grandeurs d’objets. grandeurs d’objets. grandeurs d’objets.
Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière
adéquate les termes adéquate les termes adéquate les termes adéquate les termes adéquate les termes adéquate les termes
relatifs aux grandeurs : relatifs aux grandeurs : relatifs aux grandeurs : relatifs aux grandeurs : relatifs aux grandeurs : relatifs aux grandeurs :
la longueur, la masse, la longueur, la masse, la la longueur, la masse, la la longueur, la masse, la la longueur, la masse, la la longueur, la masse, la
le cout. capacité, le cout. capacité, le cout. capacité, le cout, l’aire. capacité, le cout, l’aire, capacité, le cout, l’aire,
le volume. le volume.
Énoncer la comparaison Énoncer la comparaison Énoncer la comparaison Énoncer la comparaison Énoncer la comparaison Énoncer la comparaison
de deux objets selon de deux objets selon de deux objets selon de deux objets de deux objets de deux objets
une de leurs grandeurs une de leurs grandeurs une de leurs grandeurs. selon une de leurs selon une de leurs selon une de leurs
(plus/moins/aussi) : (plus/moins/aussi) : grandeurs dont l’aire. grandeurs dont le grandeurs dont le
- en générale : petit/ - selon leur longueur : volume : plus, moins, volume : plus, moins,
grand ; court/long ; aussi volumineux ; aussi volumineux ; <
- selon leur longueur : - selon leur masse : occupe plus ou moins occupe plus ou moins
court/long ; léger/lourd ; de place dans l’espace. de place dans l’espace.
- selon leur masse : - selon leur capacité : 21
léger/lourd. vide/plein, rempli.
Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière
adéquate les termes : adéquate les termes : adéquate les termes : adéquate les termes : adéquate les termes : >
longueur, largeur, longueur, largeur, longueur, largeur, longueur, largeur, longueur, largeur,
épaisseur, profondeur, épaisseur, profondeur, épaisseur, profondeur, épaisseur, profondeur, épaisseur, profondeur,
hauteur, le contour de. hauteur et périmètre. hauteur, périmètre et hauteur, périmètre, aire hauteur, périmètre, aire
aire. et volume. et volume.
Savoir Savoir Savoir Savoir
La notion de durée et la La notion de durée et la La notion de durée et la La notion de durée et la
comparaison de durées. comparaison de durées. comparaison de durées. comparaison de durées.
Utiliser, en situation, Utiliser, en situation, Reconnaitre la grandeur Reconnaitre la grandeur
le vocabulaire en le vocabulaire en « durée » dans des « durée » dans des
référence à la durée référence à la durée expressions courantes. expressions courantes.
en utilisant des en utilisant des Ex. : garantie, délai Ex. : garantie, délai
expressions telles que expressions telles que : de livraison, période de livraison, période
le temps utilisé pour…, le temps utilisé pour…, de soldes, date de de soldes, date de
telle activité dure…, la telle activité dure…, la péremption… péremption…
durée de… durée de…
Énoncer la comparai- Énoncer la comparaison Énoncer la comparaison
son de la durée de deux de la durée de deux de la durée de deux
évènements, deux ac- évènements, actions… actions en lien avec la
tions… avec les mots : avec des mots vitesse : rapide, lent.
dure plus, aussi, moins adéquats.
longtemps que…

Bloc 1 : Concevoir des grandeurs

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Comparer des objets Comparer des objets Comparer des objets Comparer des objets Comparer des objets Comparer des objets
selon une de leurs selon une de leurs selon une de leurs selon une de leurs selon une de leurs selon une de leurs
grandeurs. grandeurs. grandeurs. grandeurs. grandeurs. grandeurs.
Comparer des objets Comparer des objets
donnés par rapport à donnés par rapport à
un objet de référence un objet de référence
(plus/moins) selon la (plus/moins/aussi) selon
longueur, la masse, la la longueur, la masse, la
capacité. capacité.
Classer des personnes Classer des objets Classer des récipients Classer des surfaces Classer des solides Classer des objets
selon leur hauteur, des donnés selon la masse. donnés selon la données selon l’aire. donnés selon leur donnés selon une de
objets donnés selon capacité. volume. leurs grandeurs.
leur longueur.
Comparer les durées Comparer les durées Comparer les durées Comparer les durées Comparer les durées Comparer les durées
d’évènements, d’évènements, d’évènements, d’évènements, d’évènements, d’évènements,
d’actions. d’actions. d’actions. d’actions. d’actions. d’actions. <
Trier des situations Trier des situations Trier des énoncés Trier des énoncés Trier des énoncés
données évoquant des données évoquant des donnés désignant donnés désignant donnés désignant
durées subjectives durées subjectives le temps instantané le temps instantané le temps instantané 22
(ressenties) ou (ressenties) ou (ordinal) ou des durées (ordinal) ou des durées (ordinal) ou des durées
objectives. objectives. (cardinal). (cardinal). (cardinal).
>
Comparer la durée Comparer la durée de Comparer la durée de
de situations vécues situations vécues (dure situations vécues (dure
(plus/moins) par moins longtemps/plus moins longtemps/
rapport à une durée de longtemps que…) en plus longtemps/autant
référence : un sablier, référence à la minute, que…) en référence à
une chanson… à plusieurs minutes (5 une heure, à une ou
minutes, 10 minutes…). plusieurs minute(s).
Choisir, en situations Choisir, en situations Choisir, en situations Choisir, en situations Choisir, en situations Choisir, en situations
significatives, des significatives, des significatives, des significatives, des significatives, des significatives, des
démarches pertinentes démarches pertinentes démarches pertinentes démarches pertinentes démarches pertinentes démarches pertinentes
de comparaisons de de comparaisons de de comparaisons de de comparaisons de de comparaisons de de comparaisons de
grandeurs d’objets. grandeurs d’objets. grandeurs d’objets. grandeurs d’objets. grandeurs d’objets. grandeurs d’objets.
Choisir une action Choisir une action Choisir une action Choisir une action Choisir une action Choisir une action
concrète pertinente concrète pertinente concrète pertinente concrète pertinente concrète pertinente concrète pertinente
pour comparer des pour comparer des pour comparer pour comparer pour comparer des pour comparer des
longueurs (regarder, masses (regarder, des capacités des aires (regarder, volumes (regarder, grandeurs, verbaliser
juxtaposer…), verbaliser juxtaposer, (regarder, juxtaposer, juxtaposer, superposer, juxtaposer, transvaser, son action et expliquer
son action et expliquer soupeser,….), verbaliser transvaser…), verbaliser découper…), verbaliser emboiter…), verbaliser son choix.
son choix. son action et expliquer son action et expliquer son action et expliquer son action et expliquer
son choix. son choix. son choix. son choix.

Bloc 2 : Agir sur des grandeurs

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir L’ensemble du vocabulaire mis en place au fondamental permet à l’élève
L’usage des unités L’usage des unités L’usage des unités L’usage des unités L’usage des unités L’usage des unités de communiquer de façon claire et précise sur les démarches qu’il met en
conventionnelles. conventionnelles. conventionnelles. conventionnelles. conventionnelles. conventionnelles. œuvre.
Utiliser et Utiliser et symboliser : Utiliser et symboliser : Utiliser et symboliser : Utiliser et symboliser : Utiliser et symboliser :
symboliser l’euro (€). - le mètre (m), le - le mètre (m), le - le mètre (m), - les unités de - les unités de
centimètre (cm) ; décimètre (dm), le décimètre (dm), le longueur ; longueur ;
- le kilogramme (kg) ; centimètre (cm), et le centimètre (cm), - les unités de capacité ; - les unités de capacité ;
- le litre (l) ; kilomètre (km) ; le millimètre (mm), - les unités de masse ; - les unités de masse ;
- l’euro (€). - le litre (l), le centilitre le kilomètre (km), - les unités d’aire : le - les unités d’aire y
(cl) ; l’hectomètre (hm), le mètre carré (m²), le compris les mesures
- le kilogramme (kg), le décamètre (dam) ; décimètre carré (dm²), agraires : l’are (a),
gramme (g) ; - le litre (l), le décilitre le centimètre carré l’hectare (ha), le
- l’euro (€) et les (dl), le centilitre (cl), (cm²), le millimètre centiare (ca) ;
centimes. millilitre (ml) ; carré (mm²) ; - les unités de volume :
- le kilogramme (kg), - une unité de volume : le mètre cube (m³), le
le gramme (g), le centimètre cube (cm³). décimètre cube (dm³),
milligramme (mg) ; le centimètre cube
- l’euro (€) et les (cm³), le millimètre
centimes ; cube (mm³). <
- le centimètre carré
(cm²), le mètre carré
(m²).
23
Distinguer dans Distinguer dans Distinguer dans Distinguer dans Distinguer dans
l’expression d’une l’expression d’une l’expression d’une l’expression d’une l’expression d’une
grandeur mesurée : la grandeur mesurée : la grandeur mesurée : la grandeur mesurée : la grandeur mesurée : la >
grandeur, la mesure et grandeur, la mesure et grandeur, la mesure et grandeur, la mesure et grandeur, la mesure et
l’unité de mesure. l’unité de mesure. l’unité de mesure. l’unité de mesure. l’unité de mesure.
Le mesurage de durées. Le mesurage de durées. Le mesurage de durées. Le mesurage de durées. Le mesurage de durées.
Utiliser et Utiliser et symboliser la Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser et symboliser
symboliser l’heure (h), seconde (s), la minute adéquate les termes : adéquate les termes : des unités
la minute (min), la (min), l’heure (h), le quart seconde, minute, heure, seconde, minute, heure, conventionnelles de
seconde (s). d’heure, la demi-heure, année, décennie, siècle. année, décennie, siècle, durées.
l’année. millénaire.
Énoncer la relation de Énoncer les relations Énoncer les relations Énoncer les relations Utiliser les relations
durée : entre certaines unités entre certaines unités entre certaines unités entre les unités
1 minute = 60 conventionnelles de de durée dont : conventionnelles de conventionnelles de
secondes. durée : 1 an = 365 (ou 366) durées dont : durées.
1 minute = 60 jours. 1 seconde = 10
secondes ; 1 décennie = 10 ans ; dixièmes de seconde
1 heure = 60 minutes ; 1 siècle = 100 ans. = 100 centièmes de
1 jour = 24 heures ; seconde.
1 an = 365 (ou 366)
jours.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Les savoir-faire mis en place au fondamental permettent par la suite
Mesurer des grandeurs. Mesurer des grandeurs. Mesurer des grandeurs. Mesurer des grandeurs. Mesurer des grandeurs. Mesurer des grandeurs. d’estimer mentalement des grandeurs, en situations contextualisées.
Effectuer le mesurage Effectuer le Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage
d’une longueur à mesurage d’une d’une aire d’un carré d’une aire à l’aide d’un volume à l’aide d’une grandeur à
l’aide d’un étalon non masse/d’une capacité ou d’un rectangle à d’un étalon non d’un étalon non l’aide d’un étalon non
conventionnel choisi à l’aide d’un étalon non l’aide d’un étalon non conventionnel choisi conventionnel choisi conventionnel choisi
(corporel, familier et conventionnel choisi conventionnel choisi (familier et commun à la (familier et commun à la (familier et commun à la
commun à la classe) et (familier et commun à la (familier et commun à la classe) et en exprimer le classe) et en exprimer le classe) et en exprimer le
en exprimer le résultat classe) et en exprimer le classe) et en exprimer le résultat approximatif. résultat approximatif. résultat approximatif.
approximatif. résultat approximatif. résultat approximatif.
Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage
de la masse d’objets de l’aire de surfaces du volume de boites
de l’environnement, en centimètres carrés en centimètres cubes
en utilisant la balance par recouvrement par remplissage
à plateaux et des et comptage et en et comptage et en
kilogrammes étalons et exprimer le résultat exprimer le résultat
en exprimer le résultat approximatif. approximatif.
approximatif.
<
Effectuer le mesurage
de la capacité d’objets
de l’environnement par 24
transvasement d’un
récipient de 1 litre et
en exprimer le résultat >
approximatif.
Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage Effectuer le mesurage
d’une longueur d’objets d’une longueur/d’une d’une longueur/d’une d’une grandeur d’une grandeur
de l’environnement masse/d’une masse/d’une d’un objet de d’un objet de
et en exprimer le capacité d’objets de capacité/d’une aire et l’environnement et en l’environnement et en
résultat en utilisant l’environnement et en en exprimer le résultat exprimer le résultat exprimer le résultat
l’unité conventionnelle exprimer le résultat en utilisant l’unité en utilisant une unité en utilisant une unité
adéquate (m, cm). en utilisant l’unité conventionnelle : conventionnelle : conventionnelle
conventionnelle : - m, dm, cm, mm, km, - de longueur ; - de longueur ;
- m, dm, cm et km ; hm, dam ; - de capacité ; - de capacité ;
- l, cl ; - l, dl, cl, ml ; - de masse ; - de masse ;
- kg, g. - kg, g, mg ; - d’aire : m², dm², cm², - d’aire ;
- cm², m². mm² ; - de volume : m³, dm³,
- de volume : cm³. cm³, mm³.
Utiliser l’instrument de Utiliser l’instrument de Utiliser l’instrument de Utiliser l’instrument de
mesure adéquat en mesure adéquat en mesure adéquat en mesure adéquat en
fonction de la situation. fonction de la situation. fonction de la situation. fonction de la situation.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Utiliser des instruments, Utiliser des instruments, Utiliser des instruments, Utiliser des instruments, Utiliser des instruments, Utiliser des instruments,
des supports pour des supports pour des supports pour des supports pour des supports pour des supports pour
exprimer un instant exprimer un instant exprimer un instant exprimer un instant exprimer un instant exprimer un instant
dans le temps et dans le temps et dans le temps et dans le temps et dans le temps et dans le temps et
mesurer des durées. mesurer des durées. mesurer des durées. mesurer des durées. mesurer des durées. mesurer des durées.
Lire l’heure sur un Lire l’heure sur un Lire l’heure sur un
support support analogique ou support analogique ou
- analogique : en digital : digital :
heures ; - en heures et minutes ; - en heures et minutes ;
- digital : en heures et - en heures, quart et - en secondes ;
minutes. demi-heure. - en heures, quart et
demi-heure.
Utiliser une durée de Utiliser une horloge Utiliser une horloge Utiliser une horloge Utiliser un chronomètre, Utiliser des instruments
référence (sablier, analogique avec analogique avec analogique, un minuteur un minuteur, une adéquats pour
chanson…) comme trotteuse pour trotteuse pour pour déterminer la horloge pour déterminer la durée
indicateur de temps déterminer la durée déterminer la durée durée d’une action. déterminer la durée d’une action.
pour déterminer la d’une action courte d’une action. d’une action.
durée d’une action (moins de 3 minutes).
<
vécue.
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire 25
Choisir une grandeur et Choisir une grandeur et Choisir une grandeur et Choisir une grandeur et Choisir une grandeur et
justifier son choix. justifier son choix. justifier son choix. justifier son choix. justifier son choix.
Choisir, parmi plusieurs Choisir, parmi plusieurs Choisir, parmi plusieurs Choisir, parmi plusieurs Choisir, parmi plusieurs >
estimations d’une estimations d’une estimations d’une estimations d’aire d’une estimations d’un
longueur (en m ou en capacité (en l ou en cl), longueur (en m et cm), surface (en m2, en cm2), volume d’une boite (en
cm), d’une masse (en d’une masse (en kg ou d’une capacité (en l, cl, celle qui est la plus m3, cm3), d’un volume
kg), celle qui est la plus g), celle qui est la plus ml), des surfaces (en plausible et justifier son exprimé en litres (ex. :
plausible et justifier son plausible et justifier son cm2), celle qui est la choix. sac à dos, sac de
choix. choix. plus plausible et justifier terreau…), celle qui
son choix. est la plus plausible et
justifier son choix.
Choisir, parmi plusieurs Choisir, parmi plusieurs Choisir, parmi plusieurs Choisir, parmi plusieurs Choisir, parmi plusieurs
estimations de durées estimations de durées estimations de durées estimations de durées estimations données
d’actions données en d’actions données en d’évènements données d’évènements données de durées d’actions,
secondes, celle qui minutes, celle qui est la en heures, en minutes, en jours et en fractions d’évènements, celle qui
est la plus plausible et plus plausible et justifier celle qui est la plus de jour, celle qui est la est la plus plausible et
justifier son choix. son choix. plausible et justifier son plus plausible et justifier justifier son choix.
choix. son choix.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Construire le Construire le Construire le Construire le Construire le
système des unités système des unités système des unités système des unités système des unités
conventionnelles. conventionnelles. conventionnelles. conventionnelles. conventionnelles.
Donner du sens aux Donner du sens aux Donner du sens aux Donner du sens aux Donner du sens aux
unités conventionnelles unités conventionnelles unités conventionnelles unités conventionnelles unités conventionnelles
travaillées, en les travaillées, en les travaillées, en les travaillées, en les travaillées, en les
associant à des objets associant à des objets associant à des objets associant à des objets associant à des objets
de l’environnement. de l’environnement. de l’environnement de l’environnement de l’environnement
Ex. : un litre c’est la (un ml c’est la capacité (un m2 c’est l’aire de…). (un m3 c’est le volume
contenance de… ; un de…). de…).
kilogramme c’est lourd
comme… ; 10 euros
c’est le prix de…
Lister des objets de la Lister des objets de la Lister des objets de la Lister des objets de la Lister des objets de la
vie courante dont une vie courante dont une vie courante dont une vie courante dont une vie courante dont une
grandeur se mesure grandeur se mesure grandeur se mesure grandeur se mesure grandeur se mesure
avec l’unité travaillée. avec l’unité travaillée. avec l’unité travaillée. avec l’unité travaillée. avec l’unité travaillée.
<
Donner du sens aux Donner du sens aux Donner du sens aux
préfixes : déci, centi, préfixes : déci, centi, préfixes : déci, centi,
kilo dans les unités milli, kilo, hecto, milli, kilo, hecto, 26
conventionnelles déca dans les unités déca dans les unités
travaillées. conventionnelles conventionnelles
travaillées. travaillées.
>
Réaliser des Réaliser des Réaliser des Réaliser des
conversions conversions conversions conversions
significatives (longueur, significatives (longueur, significatives (longueur, significatives (longueur,
masse, capacité) en masse, capacité) en masse, capacité, aire) masse, capacité, aire,
lien avec les unités lien avec les unités en lien avec les unités volume) en lien avec les
conventionnelles conventionnelles conventionnelles unités conventionnelles
travaillées. travaillées, avec ou sans travaillées, avec ou sans travaillées, avec ou sans
abaques (construits abaques (construits abaques (construits
préalablement). préalablement). préalablement).
Associer, pour
l’eau, des unités
conventionnelles de
volumes, de capacités
et de masses, dans des
situations significatives,
et en lien avec des
représentations de
ces unités et des
expériences de
comparaison (le dm3, le
l, le kg).


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Associer à l’écriture Associer à l’écriture Associer à l’écriture
d’une grandeur d’une grandeur d’une grandeur
prélevée dans le prélevée dans le prélevée dans le
quotidien (longueur, quotidien (longueur, quotidien (longueur,
capacité, masse), capacité, masse, aire), capacité, masse, aire,
d’autres écritures d’autres écritures volume), d’autres
donnant du sens aux donnant du sens aux écritures donnant du
nombres décimaux. nombres décimaux. sens aux nombres
Ex. : un berlingot de Ex. : 10 gouttes de décimaux.
20 cl ou 0,2 l. colorant alimentaire Ex. : 20 kg d’engrais
pour 1 kg, c’est 1 goutte pour 400 m², c’est
pour 0,1 kg ou 100 g. 0,05 kg ou 50 g
d’engrais par m².
Donner du sens à des Donner du sens à des Donner du sens à des Donner du sens à des Donner du sens à des
unités usuelles de unités usuelles de unités usuelles de unités usuelles de unités usuelles de
durées. durées. durées. durées. durées.
Associer la seconde, Associer une demi- Associer un certain Associer un certain Associer des unités de
la minute, quelques heure, une heure, deux nombre d’heures à la nombre d’années à la temps à des durées de
<
minutes, 15 minutes à heures à la durée de durée de situations durée de situations situations variées.
la durée de situations situations vécues. vécues. variées.
vécues. 27
Opérer sur des Opérer sur des Opérer sur des
durées en référence durées en référence durées en référence
>
à des représentations à des représentations à des représentations
visuelles. visuelles. visuelles.
Déterminer et Déterminer et Déterminer et
représenter (horloge, représenter (horloge, représenter (horloge,
chronomètre, ligne du chronomètre, ligne du chronomètre, ligne du
temps…) une durée temps…) une durée temps…) une durée
au cours d’une même ne dépassant pas une pouvant dépasser une
heure. heure. heure.
Déterminer un instant Déterminer un instant Déterminer un instant
d’arrivée ou de départ d’arrivée ou de départ, d’arrivée ou de départ,
au cours d’une même à partir d’une durée à partir d’une durée
heure, à partir d’une donnée ne dépassant donnée.
durée donnée. pas une heure.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence
Articuler, en situations Articuler, en situations Articuler, en situations Articuler, en situations Articuler, en situations
significatives, significatives, significatives, significatives, significatives,
l’estimation d’une l’estimation d’une l’estimation d’une l’estimation d’une l’estimation d’une
grandeur, son mesurage grandeur, son mesurage grandeur, son mesurage grandeur, son mesurage grandeur, son mesurage
(avec les références (avec les références (avec les références (avec les références (avec les références
et les outils adéquats) et les outils adéquats) et les outils adéquats) et les outils adéquats) et les outils adéquats)
et l’appréciation du et l’appréciation du et l’appréciation du et l’appréciation du et l’appréciation du
résultat. résultat. résultat. résultat. résultat.
Rassembler et utiliser Rassembler et utiliser Rassembler les Rassembler les
des instruments des instruments instruments de instruments de
de mesure et des de mesure et des mesure nécessaires mesure nécessaires
récipients adaptés et récipients adaptés et et organiser et organiser
pertinents de capacité, pertinents de capacité, judicieusement les judicieusement les
de masse, de longueur de masse, de longueur prélèvements de prélèvements de
pour mener à bien une pour mener à bien une mesures pour comparer mesures pour comparer
tâche. tâche. des résultats. des résultats.
Établir une collection Établir une collection Estimer, à l’aide Estimer une surface à Estimer une surface à
d’au moins cinq objets d’au moins cinq objets d’étalons non recouvrir et confronter recouvrir et confronter
<
de référence d’une de référence d’une conventionnels, des cette estimation avec cette estimation avec
mesure de grandeur mesure de grandeur longues distances les grandeurs mesurées les grandeurs mesurées
donnée (longueur, donnée (longueur, (plus de 10 mètres), de la surface choisie en de la surface choisie en 28
masse) en estimant, capacité, masse, des capacités, des vue de réaliser un achat vue de réaliser un achat
en mesurant ou en prix) en estimant, masses et vérifier son raisonné. raisonné.
cherchant l’information en mesurant ou en estimation. >
pour se créer des cherchant l’information
images mentales de pour se créer des
ces mesures. images mentales de
ces mesures.
Estimer la longueur Estimer la capacité Estimer l’aire Estimer le volume Estimer la grandeur
d’un objet en d’un récipient en d’une surface en d’une boite, d’un objet d’un objet en
référence à une unité référence à une unité référence à une unité en référence à une référence à une unité
conventionnelle choisie conventionnelle choisie conventionnelle choisie unité conventionnelle conventionnelle choisie
(le mètre, le cm) avant (le litre, le centilitre) (le m2, le cm2) avant choisie (le cm3) avant avant d’effectuer le
d’effectuer le mesurage. avant d’effectuer d’effectuer le mesurage. d’effectuer le mesurage. mesurage.
le mesurage par
Estimer, en soupesant, transvasements.
la masse d’un objet en
référence à une unité Estimer, en soupesant,
conventionnelle choisie la masse d’un objet
(le kilogramme) avant en référence à une
d’effectuer le mesurage unité conventionnelle
sur une balance. choisie (le kilogramme,
le gramme) avant
d’effectuer le mesurage
sur une balance.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Recourir à divers outils Recourir à divers outils Recourir à divers outils Recourir à divers outils Recourir à divers outils
et stratégies pour et stratégies pour et stratégies pour et stratégies pour et stratégies pour
anticiper, représenter, anticiper, représenter, anticiper, représenter, anticiper, représenter, anticiper, représenter,
planifier, gérer le temps planifier, gérer le temps planifier, gérer le temps planifier, gérer le temps planifier, gérer le temps
en fonction de divers en fonction de divers en fonction de divers en fonction de divers en fonction de divers
buts. buts. buts. buts. buts.
Estimer en secondes la Estimer en minutes la Estimer en heures et Estimer en jours et Estimer une durée.
durée d’une activité à durée d’une activité à minutes la durée d’une en fractions de jour la
vivre ou vécue. vivre ou vécue. activité à vivre ou vécue. durée d’un projet à vivre.
Quantifier la durée Quantifier la durée Quantifier la durée Quantifier la durée Établir l’horaire d’une
nécessaire à la nécessaire à la nécessaire à la nécessaire à la journée en organisant
réalisation d’une réalisation d’une activité réalisation d’une réalisation d’une activité les activités choisies
activité connue et connue et régulièrement activité connue et inédite, inconnue pour parmi celles proposées
régulièrement vécue vécue (en minutes mais régulièrement vécue (en en vérifier la faisabilité selon leurs durées
(de la seconde à 15 ne dépassant pas une minutes et heures) pour dans le laps de temps respectives et les
minutes) pour en heure) pour en vérifier en vérifier la faisabilité défini ou imparti. durées intermédiaires
vérifier la faisabilité la faisabilité dans le dans le laps de temps (repas, pauses,
dans le laps de temps laps de temps défini ou défini ou imparti. déplacements
<
défini ou imparti. imparti. éventuels…).
Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence 29
Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des
problèmes dans problèmes dans problèmes dans problèmes dans problèmes dans problèmes dans
des situations des situations des situations des situations des situations des situations
contextualisées. contextualisées. contextualisées. contextualisées. contextualisées. contextualisées.
>
problèmes d’achats problèmes d’achats problèmes d’achats problèmes d’achats problèmes d’achats problèmes d’achats
mobilisant : mobilisant : mobilisant : mobilisant : mobilisant : mobilisant :
- maximum deux - maximum trois - maximum trois - des prix exprimés en -d es prix exprimés en € - des prix exprimés en €
articles ; articles ; articles ; € et centimes (comme et centimes ; et centimes ;
- des prix entiers - des prix entiers - des prix exprimés en 1 € et 50 centimes ou - les expressions - les expressions
jusqu’à 20 €. jusqu’à 100 €. € et centimes (comme 1,50 €) ; comme « 1 + 1 comme « 1 + 1
1 € et 50 centimes). - les expressions gratuit », « le deuxième gratuit », « le deuxième
comme « 1 + 1 à moitié prix », « prix à moitié prix », « prix
gratuit » ou « le à partir de… » ou à partir de… » ou
deuxième à moitié « jusqu’à 70 % de « jusqu’à 70 % de
prix » ; remise » ; remise » ;
- la notion de bénéfice - la notion de bénéfice - la notion de bénéfice
et de perte. et de perte. et de perte.
Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des
problèmes dans problèmes dans problèmes dans problèmes dans
lesquels deux lesquels deux lesquels deux lesquels deux
grandeurs sont grandeurs sont grandeurs sont grandeurs sont
en relation de en relation de en relation de en relation de
proportionnalité directe. proportionnalité directe. proportionnalité directe. proportionnalité directe.
Ex. : la capacité et le Ex. : le prix au kg. Ex. : la distance et la Ex. : le volume et la
nombre de récipients. durée. capacité.

Bloc 3 : Opérer sur des grandeurs - Périmètres, aires et volumes

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir
Les périmètres et les Les périmètres et les Les périmètres et les Les périmètres et les Les périmètres et les Les périmètres et les Les périmètres et les Les périmètres et les
aires de figures, les aires de figures, les aires de figures, les aires de figures, les aires de figures, les aires de figures, les aires de figures, les aires de figures, les
volumes de solides. volumes de solides. volumes de solides. volumes de solides. volumes de solides. volumes de solides. volumes de solides. volumes de solides.
Montrer le contour Énoncer que le Énoncer que le Énoncer que le Exprimer le périmètre
d’une figure. périmètre d’une figure périmètre d’une figure périmètre d’une figure d’un triangle équilatéral,
est la longueur de son est la longueur de son est la longueur de son d’un rectangle, d’un carré,
contour. contour. contour. d’un cercle en fonction
de ses dimensions.
Énoncer le calcul du Énoncer le calcul Utiliser le calcul Utiliser le calcul
périmètre du rectangle du périmètre d’un du périmètre d’un du périmètre d’un
et du carré. polygone. polygone. polygone.
Montrer la surface Montrer la surface Énoncer que l’aire d’une Énoncer que l’aire d’une
d’une figure. d’une figure. figure est l’étendue de figure est l’étendue de
sa surface. sa surface.
Énoncer la formule Énoncer la formule Énoncer les formules Justifier les liens
du calcul de l’aire du du calcul de l’aire du
rectangle, du carré et
du calcul de l’aire des entre les formules <
rectangle et du carré. quadrilatères et des d’aire du rectangle, du
du parallélogramme. triangles. parallélogramme, du
trapèze, du triangle et
du losange. 30
Énoncer la formule du
calcul de l’aire du disque. >
Exprimer l’aire d’une
figure simple (rectangle,
parallélogramme,
trapèze, triangle,
losange, carré), après
avoir repéré les
dimensions utiles.
Montrer le volume de Énoncer que le volume Énoncer que le volume
solides. d’un solide est la place d’un solide est la place
occupée par ce solide. occupée par ce solide.
Énoncer la formule Énoncer la formule Énoncer la formule du
du calcul du volume du calcul du volume volume du parallélé-
du parallélépipède du parallélépipède pipède rectangle, du
rectangle et du cube. rectangle et du cube. cube, d’un prisme droit
et du cylindre.
Exprimer le volume
d’un solide (cube,
parallélépipède
rectangle, cylindre),
après avoir repéré les
dimensions utiles.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Construire et utiliser Construire et utiliser Construire et utiliser Construire et utiliser Construire et utiliser Construire et utiliser Construire et utiliser
des démarches pour des démarches pour des démarches pour des démarches pour des démarches pour des démarches des démarches
calculer des périmètres, calculer des périmètres, calculer des périmètres, calculer des périmètres, calculer des périmètres, pour calculer des pour calculer des
des aires de figures et des aires de figures et des aires de figures et des aires de figures et des aires de figures et périmètres, des aires périmètres, des aires
des volumes de solides. des volumes de solides. des volumes de solides. des volumes de solides. des volumes de solides. de figures et des de figures et des
volumes de solides. volumes de solides.
Tracer dans un Tracer dans un Tracer le contour déplié
quadrillage, le contour quadrillage, le contour d’un polygone donné,
déplié d’un rectangle ou déplié d’un rectangle ou en identifiant chaque
d’un carré, en identifiant d’un carré, en identifiant côté.
chaque côté. chaque côté.
Calculer le périmètre, Calculer le périmètre Calculer le périmètre Calculer le périmètre Calculer la longueur
en cm, de polygones de polygones donnés, de polygones donnés, de polygones donnés, d’un côté d’un
(rectangle, carré) à partir des longueurs à partir des longueurs à partir des longueurs polygone régulier
donnés, à partir des de côtés données ou de côtés données ou de côtés données ou (triangle équilatéral,
longueurs de côtés mesurées. mesurées. mesurées. carré, pentagone,
données ou mesurées hexagone, octogone,
(nombres entiers). décagone) dont le
<
périmètre est donné.
Calculer le périmètre 31
d’un cercle.
Associer une Associer une
expression du calcul expression du calcul
>
d’un périmètre à un d’un périmètre à un
polygone donné. polygone donné.
Déterminer l’aire d’un Déterminer l’aire d’un Déterminer l’aire d’un Déterminer l’aire d’un
polygone (rectangle, polygone (rectangle, parallélogramme en triangle, d’un losange
carré) donné dans : carré) donné dans un lien avec l’aire d’un et d’un trapèze en
- un quadrillage quadrillage avec l’unité rectangle. lien avec l’aire d’un
en étalons non conventionnelle (cm²). rectangle.
conventionnels (x
cases du quadrillage) ;
- un quadrillage en
carrés dont le côté
mesure 1 cm.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Calculer l’aire d’un Calculer l’aire d’un Calculer l’aire d’un Calculer l’aire d’une
polygone donné polygone donné polygone donné figure simple (triangle,
(rectangle, carré), à (rectangle, carré, (rectangle, carré, quadrilatère, disque).
partir de dimensions parallélogramme), à parallélogramme,
données ou mesurées, partir de dimensions losange, trapèze et Décomposer une
en appliquant la données ou mesurées, triangle), à partir de surface complexe en
formule. en appliquant la dimensions données plusieurs surfaces
formule. ou mesurées, en connues (triangles,
appliquant la formule. quadrilatères, disques)
pour en calculer l’aire,
avec des formules
préalablement
construites.
Déterminer le Déterminer le Calculer le volume Calculer le volume
volume d’une boite volume d’une boite d’un parallélépipède d’un cube, d’un
parallélépipédique ou parallélépipédique ou rectangle ou d’un cube parallélépipède
cubique donnée en cubique donnée en : donné, à partir des rectangle, d’un prisme
nombre d’étalons non - nombre d’étalons non dimensions données droit et d’un cylindre.
conventionnels. conventionnels ; ou mesurées, en <
- nombre d’unités appliquant la formule. Calculer le volume
conventionnelles d’un solide complexe
(cm³). en le décomposant
en plusieurs volumes 32
connus.
Choisir les unités de Choisir les unités de Choisir les unités de Choisir les unités de >
mesure du périmètre mesure de périmètre mesure de périmètre, mesure de périmètre,
adaptées à la situation. et d’aire adaptées à la d’aire et de volume d’aire et de volume
situation. adaptées à la situation. adaptées à la situation.
Construire des Construire des Construire des Construire des Construire des Construire des
démarches pour démarches pour démarches pour démarches pour démarches pour démarches pour
déterminer des déterminer des déterminer des déterminer des déterminer des déterminer des
périmètres, des aires périmètres, des aires périmètres, des aires périmètres, des aires périmètres, des aires périmètres, des aires
et des volumes, en et des volumes, en et des volumes, en et des volumes, en et des volumes, et des volumes,
situations significatives. situations significatives. situations significatives. situations significatives. en situations en situations
significatives. significatives.
problèmes faisant problèmes faisant problèmes faisant problèmes faisant problèmes faisant problèmes faisant
intervenir des calculs intervenir des intervenir des intervenir des calculs intervenir des calculs intervenir des calculs
de périmètre de figures calculs de périmètre calculs de périmètre de périmètre, d’aire d’aire et de périmètre de volume de solides
simples, en situations et d’aire de figures et d’aire de figures et de volumes, de figures simples simples (cubes,
contextualisées, et simples, en situations simples, en situations en situations ou complexes, parallélépipèdes
verbaliser sa démarche. contextualisées, et contextualisées, et contextualisées, et en situations rectangles, prismes
expliquer sa démarche. expliquer sa démarche. expliquer sa démarche. contextualisées. droits et cylindres)
ou complexes,
en situations
contextualisées.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Construire des Construire des Construire des Construire des Construire des
démarches pour démarches pour démarches pour démarches pour démarches pour
déterminer des déterminer des déterminer des déterminer des déterminer des
variations en lien variations en lien variations en lien variations en lien variations en lien
avec des calculs de avec des calculs de avec des calculs de avec des calculs de avec des calculs de
périmètres, aires et périmètres, aires et périmètres, aires et périmètres, aires et périmètres, aires et
volumes. volumes. volumes. volumes. volumes.
Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Représenter une figure
problèmes faisant problèmes faisant problèmes faisant problèmes faisant simple dont l’aire est
intervenir des variations intervenir des variations intervenir des variations intervenir des variations identique à celle d’une
de dimensions d’un de dimensions d’un de dimensions de dimensions autre figure simple
rectangle en respectant rectangle en respectant d’un rectangle en d’un rectangle, en donnée.
le même périmètre. la même aire. respectant la même respectant le même Ex. : Représenter un
aire et comparer leur périmètre, et comparer rectangle dont l’aire
périmètre. leur aire. est identique à celle
d’un triangle donné.
<
33
>

Bloc 4 : Agir puis opérer sur des grandeurs - Fractions

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir
La notion de fraction La notion de fraction La notion de fraction La notion de fraction La notion de fraction La notion de fraction
partage en lien avec partage en lien avec partage en lien avec partage en lien avec partage en lien avec partage en lien avec
des grandeurs d’objets des grandeurs d’objets des grandeurs d’objets des grandeurs d’objets des grandeurs d’objets des grandeurs d’objets
(réels, représentés). (réels, représentés). (réels, représentés). (réels, représentés). (réels, représentés). (réels, représentés).
Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière adé- Utiliser de manière Utiliser de manière Utiliser de manière
adéquate les adéquate les quate les expressions adéquate les adéquate des adéquate des
expressions : un demi expressions : un demi de grandeurs fraction- expressions expressions de expressions de
de…, la moitié de…, un de…, la moitié de…, un nées plus petites ou de grandeurs grandeurs fractionnées. grandeurs fractionnées.
quart de… quart de… deux quarts égales à l’unité : fractionnées : . , . , Ex. : 3 de tarte Ex. : 3 de pizza…
de…, trois quarts de… . , . , . , . , . de… 2
. , . , . , . , . ,
4 8 5
2 4 8 3 6
8 3 6 12 5
. , . , . , . de…
10 20 100 1 000
Utiliser de manière Utiliser de manière

adéquate les termes adéquate les termes
« numérateur » et « déno- « numérateur » et « déno-
minateur » d’une fraction. minateur » d’une fraction. <
Énoncer les rôles du Énoncer les rôles du Énoncer les rôles du Énoncer les rôles du
numérateur et du déno- numérateur et du déno- numérateur et du déno- numérateur et du déno-
minateur d’une fraction minateur d’une fraction minateur d’une fraction minateur d’une fraction 34
au départ de l’unité. au départ de l’unité. au départ de l’unité. au départ de l’unité.
Énoncer qu’une fraction Énoncer qu’une fraction
de dénominateur de dénominateur >
100 exprime un 100 exprime un
pourcentage et pourcentage et
inversement. inversement.
Écrire la mesure d’une Écrire la mesure d’une
grandeur fractionnée grandeur fractionnée
sous forme d’un sous forme d’un
pourcentage et d’un pourcentage et d’un
nombre décimal. nombre décimal.
Exploiter des fractions Exploiter des fractions Exploiter des fractions Exploiter des fractions Exploiter des fractions Exploiter des fractions Exploiter des fractions
partages et des partages et des partages et des partages et des partages et des partages et des partages et des
pourcentages. pourcentages. pourcentages. pourcentages. pourcentages. pourcentages. pourcentages.
Fractionner des objets Fractionner des objets, Fractionner
en demis et en quarts selon leur longueur, - des objets selon une
au départ de matériels leur capacité, leur aire, de leurs grandeurs en
variés. en demis et en quarts, tiers, en sixièmes, en
au départ de matériels huitièmes ;
variés. - des mesures de :
- longueurs : 1/2 m ;
-c apacités : 1/2 l,
1/4 l, 1/8 l ;
-m asses : 1/2 kg,
1/4 kg, 1/8 kg.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Recomposer l’unité à Recomposer l’unité à Recomposer l’unité à Recomposer l’unité à
partir de deux demis ou partir de demi(s) et de partir de tiers, sixièmes, partir de cinquièmes,
de quatre quarts. quarts. huitièmes. dixièmes.
Représenter des Représenter des Représenter des
fractions partages fractions partages fractions partages :
plus petites ou égales plus petites ou égales . , . , . , . , . ,
à l’unité : . , . de... à l’unité : 2 4 8 3 6
2 4 . , . , . , . , . de… . , . , . , . , . ,
2 4 8 3 6 12 5 10 20 100
de…
Reconnaitre des Reconnaitre des Reconnaitre des Reconnaitre, Identifier des
représentations représentations représentations de parmi plusieurs représentations de
de fractions partages de fractions partages fractions : représentations fractions inférieures,
plus petites ou égales plus petites ou égales . , . , . , . , . , données de fractions égales ou supérieures
à l’unité : . , . de... à l’unité : 2 4 8 3 6 inférieures, égales ou à l’unité.
2 4 . , . , . , . , . ,
. , . , . , . , . de… supérieures à l’unité,
12 5 10 20 100
2 4 8 3 6 celle qui est nommée.
de…
<
Additionner des Additionner des Additionner des Additionner deux
grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées fractions d’une même
de même dénominateur et simplifier le résultat et simplifier le résultat grandeur. 35
et simplifier le résultat obtenu. obtenu.
obtenu.
Multiplier une grandeur Multiplier une grandeur Multiplier une grandeur >
fractionnée par un fractionnée par un fractionnée par un
nombre entier et nombre entier et nombre entier et
simplifier le résultat simplifier le résultat simplifier le résultat
obtenu. obtenu. obtenu.
Associer un Identifier les
fractionnement du carré pourcentages donnés
de 100 au pourcentage parmi plusieurs
correspondant, parmi représentations de
plusieurs donnés et fractions inférieures,
inversement. égales ou supérieures
à l’unité.
Calculer 10 %, 20 %, Calculer le pourcentage Calculer un
25 % et 50 % d’une d’une quantité. pourcentage,
quantité. en situations
contextualisées.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Comparer des Comparer des Comparer des Comparer des
grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées
pour établir des pour établir des pour établir des pour établir des
équivalences, pour équivalences, pour équivalences, pour équivalences, pour
établir un ordre. établir un ordre. établir un ordre. établir un ordre.
Établir l’équivalence Établir l’équivalence Établir l’équivalence Transformer en
de fractionnements de fractionnements de de fractionnements de référence à des
d’objets, de mesures de mesures de grandeurs mesures de grandeurs représentations une
grandeurs, et la traduire et la traduire par une et la traduire par une grandeur fractionnée
par une égalité. égalité. égalité. en une grandeur
fractionnée équivalente.
Établir l’ordre entre Établir l’ordre entre Établir l’ordre entre Justifier l’ordre entre
grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées
de même dénominateur. de même dénominateur de même dénominateur de même numérateur
ou de même ou de même par le rôle des
numérateur. numérateur. dénominateurs.
Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence <
Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des
problèmes problèmes problèmes problèmes problèmes comportant
comportant des comportant des comportant des comportant des au moins deux 36
grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées pourcentages.
ou des pourcentages. ou des pourcentages. ou des pourcentages. ou des pourcentages.
Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Comparer des offres >
problèmes faisant problèmes faisant problèmes faisant problèmes faisant faisant intervenir des
intervenir des intervenir des intervenir des intervenir des pourcentages, dans
représentations de représentations de représentations de représentations de une même situation
grandeurs fractionnées, grandeurs fractionnées, grandeurs fractionnées grandeurs fractionnées contextualisée, afin
dans des situations dans des situations ou des pourcentages, ou des pourcentages, d’en déterminer la plus
contextualisées. contextualisées. dans des situations dans des situations avantageuse.
contextualisées. contextualisées.
Exploiter une ou
plusieurs situations
faisant intervenir
des pourcentages
successifs. Ex. :
10 % de 30 % de…,
- 10 % puis + 20 %...,
- 40 % puis - 10 %...

Bloc 5 : Mettre en relation des grandeurs

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
La relation de la La relation de la La relation de la La relation de la De la relation de
proportionnalité directe. proportionnalité directe. proportionnalité proportionnalité proportionnalité
directe. directe. directe à la relation
entre variables.
À partir du graphique
d’une fonction :
- Expliciter la
démarche graphique
permettant de
déterminer une
image ;
- Expliciter un critère
visuel permettant
de lire un zéro,
l’ordonnée à l’origine,
le minimum, le
maximum ;
- Expliciter un critère <
visuel permettant
de déterminer
entre quelles
valeurs la fonction 37
est croissante ou
décroissante ;
- Expliciter un critère >
visuel permettant
de déterminer entre
quelles valeurs la
fonction est positive
ou négative.
Énoncer les rôles Énoncer les rôles Décrire le rôle Pour la fonction du
du numérateur et du du numérateur et du du coefficient de premier degré :
dénominateur d’une dénominateur d’une proportionnalité. -D éfinir le zéro et
fraction rapport. fraction rapport. l’ordonnée à l’origine ;
- Interpréter
graphiquement :
- le zéro et la valeur
de l’ordonnée à
l’origine ;
- le signe du taux de
variation ;
- la valeur du taux de
variation.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Exprimer que deux Associer à des Relier les différentes
grandeurs directement grandeurs directement représentations d’une
proportionnelles sont proportionnelles une fonction du premier
« deux grandeurs écriture du type y = a.x degré (tableau,
multiples l’une de où a est le coefficient graphique, expression
l’autre ». de proportionnalité. analytique).
Associer le signe
du coefficient de
proportionnalité à la
(dé)croissance de la
relation.
Reconnaitre des Reconnaitre des Reconnaitre des Reconnaitre des Reconnaitre des
grandeurs directement grandeurs directement grandeurs directement grandeurs directement situations relevant d’un
proportionnelles parmi proportionnelles parmi proportionnelles, proportionnelles, modèle de croissance
un ensemble : un ensemble : parmi un ensemble de parmi un ensemble linéaire (fonction du
- de représentations en - de représentations en situations libellées en de situations libellées premier degré) de
graphe fléché ; graphe fléché ; français, de tableaux en français, de celles qui relèvent
- de tableaux de - de tableaux de de nombres ou de tableaux de nombres, d’un autre modèle, à <
nombres. nombres ; représentations de représentations partir de graphiques
- de situations libellées graphiques. graphiques ou ou d’expressions
en français. d’expressions analytiques.
analytiques. 38
Énoncer un lien entre Énoncer un lien entre Justifier que deux Justifier que deux Justifier qu’un modèle
deux grandeurs deux grandeurs grandeurs sont ou ne grandeurs sont ou ne de croissance linéaire >
proportionnelles. proportionnelles. sont pas directement sont pas directement (fonction du premier
proportionnelles, à proportionnelles, à degré) donné est
partir d’une situation partir d’une situation (dé)croissant, à
libellée en français, libellée en français, partir de son taux
d’un tableau de d’un tableau de de variation ou de
nombres ou d’une nombres, d’une sa représentation
représentation représentation graphique.
graphique. graphique ou d’une
expression analytique.
Justifier qu’une
relation de
proportionnalité
donnée est (dé)
croissante, à partir
de son tableau
de nombres, de
sa représentation
graphique ou de son
expression analytique.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire
Utiliser la proportionna- Utiliser la proportionna-
lité directe pour exploi- lité directe pour exploi-
ter la notion d’échelle. ter la notion d’échelle.
Associer une Représenter, dessiner à
représentation en 2D à l’échelle 1 et 1
un objet réel, selon une 50 100
échelle donnée des objets issus du
( 1 , 1 , 1 , 1 ). quotidien.
100 50 20 1
Déterminer les
dimensions à l’échelle
d’une grandeur réelle,
en tenant compte des
rapports sur différents
plans ( 1 , 1 ) ou
50 100
sur différentes cartes <
(ex. : 1 et 1 …)
100 000 250 000
et inversement.
39
Calculer une distance Calculer une distance
réelle sur la base d’une réelle sur la base d’une
carte et son échelle carte et son échelle >
linéaire (la distance (la distance sur la
sur la carte et l’échelle carte et l’échelle étant
linéaire étant données). données).
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
Exploiter des situations Exploiter des situations Exploiter des situations Exploiter des situations Exploiter des situations Exploiter des situations Exploiter des situations Exploiter des situations Exploiter des relations
de proportionnalité de proportionnalité de proportionnalité de proportionnalité de proportionnalité de proportionnalité de proportionnalité de proportionnalité entre variables
directe entre grandeurs. directe entre grandeurs. directe entre grandeurs. directe entre grandeurs. directe entre grandeurs. directe entre grandeurs. directe entre grandeurs. directe.
À partir du graphique
de fonctions issues
de situations
contextualisées :
- Déterminer une
image, le(s) zéro(s),
l’ordonnée à l’origine,
le minimum, le
maximum ;
- Déterminer les
valeurs entre
lesquelles la fonction
est croissante,
décroissante,
positive, négative.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Associer des Associer des
représentations représentations
différentes (tableau, différentes (tableau,
graphique) d’une graphique, expression
même situation de analytique) d’une
proportionnalité. même situation de
proportionnalité.
Déterminer une Déterminer une Déterminer une Déterminer une Déterminer une Déterminer une Calculer une Lire l’image et
quantité dans une quantité dans une quantité dans une quantité dans une quantité dans une quantité dans une quantité à partir de l’antécédent d’un réel
situation (vécue situation (vécue situation (vécue situation contextualisée situation contextualisée situation contextualisée l’expression analytique à partir du graphique
et manipulée) de et manipulée) de et manipulée ou de proportionnalité de proportionnalité de proportionnalité d’une relation de d’une fonction du
proportionnalité directe proportionnalité directe contextualisée) de directe (nombre de… directe (nombre de… directe (nombre de… proportionnalité premier degré.
(nombre de… pour…). (nombre de… pour…). proportionnalité directe pour…). pour…). pour…). directe.
(nombre de… pour…). Calculer l’image
d’un réel à partir de
l’expression analytique
d’une fonction du
premier degré.
Représenter une Représenter une Représenter une Représenter une Représenter une Construire un tableau Construire un tableau
<
situation vécue situation vécue situation contextualisée situation contextualisée situation contextualisée de nombres, à partir de nombres, à partir
et manipulée de et manipulée de de proportionnalité de proportionnalité de proportionnalité d’un graphique d’une situation libellée
proportionnalité directe proportionnalité directe, par un graphe directe, par un graphe directe, par un graphe représentant une en français, d’un 40
de manière figurative. directe, par un graphe fléché ou un tableau de fléché ou un tableau de fléché ou un tableau de relation entre deux graphique ou d’une
fléché ou un tableau de proportionnalité. proportionnalité. proportionnalité. grandeurs directement expression analytique
proportionnalité. proportionnelles. représentant une >
relation entre deux
grandeurs directement
proportionnelles.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Construire un Construire un Représenter le
graphique, à partir d’un graphique, à partir graphique d’une
tableau de nombres d’une situation fonction du premier
représentant une libellée en français, degré, à partir de son
relation entre deux d’un tableau de expression analytique
grandeurs directement nombres ou d’une ou d’un tableau.
proportionnelles. expression analytique
représentant une Vérifier,
relation entre deux algébriquement
grandeurs directement et graphiquement,
proportionnelles. l’appartenance d’un
point au graphique
d’une fonction du
premier degré.
Représenter,
graphiquement, une
équation du premier
degré (ax = b, ax =
cx ; ax+b = c, ax+b = <
ax+c ;ax+b = cx+d) et
en déduire la solution
éventuelle. 41
Identifier un lien Identifier un lien Identifier un lien Établir les liens Calculer un coefficient Déterminer le taux
(multiplicatif ou additif) (multiplicatif ou additif) (multiplicatif ou additif) multiplicatifs entre de proportionnalité de variation d’une
entre deux grandeurs entre deux grandeurs entre deux grandeurs deux grandeurs dans des situations fonction du premier >
dans un tableau de dans un tableau de dans un tableau de directement de proportionnalité degré, à partir d’un
proportionnalité. proportionnalité. proportionnalité. proportionnelles dans directe. graphique, d’une
un tableau. expression analytique
ou d’un tableau.
Associer une situation Compléter un tableau Compléter un graphe Compléter un graphe Compléter un tableau Déterminer le zéro et
de proportionnalité de proportionnalité, en fléché ou un tableau de fléché, un tableau de de proportionnalité l’ordonnée à l’origine
directe à un tableau de lien avec une situation proportionnalité, en lien proportionnalité, en lien directe entre deux d’une fonction du
proportionnalité. de proportionnalité avec une situation de avec une situation de grandeurs. premier degré à partir
directe. proportionnalité directe. proportionnalité directe. d’un graphique, d’une
expression analytique
ou d’un tableau.
Construire le
tableau de signes
correspondant à
la représentation
graphique donnée
d’une fonction du
premier degré.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Résoudre des situations Résoudre des situations Résoudre des Résoudre des Exploiter la relation
de proportionnalité de proportionnalité situations de situations de de proportionnalité
directe. directe. proportionnalité proportionnalité directe puis la fonction
directe. directe. du premier degré
dans des situations
contextualisées.
Écrire le résultat et sa Écrire le résultat et sa Construire un tableau Résoudre des Déterminer le taux
démarche de résolution démarche de résolution de nombres ou un problèmes en lien de variation d’une
d’une situation de d’une situation de graphique, à partir avec des situations fonction du premier
proportionnalité directe. proportionnalité. d’une situation de de proportionnalité degré, à partir d’un
proportionnalité directe, à l’aide de contexte.
directe contextualisée. différentes stratégies.
Déterminer le zéro et
Résoudre un problème l’ordonnée à l’origine
de proportionnalité d’une fonction du
directe. premier degré, à partir
d’un contexte.
<
Modéliser une situation
contextualisée par une
fonction du premier
degré. 42
nécessitant la modéli- >
sation par une fonction
du premier degré.
nécessitant la re-
cherche graphique de
l›intersection de deux
fonctions (les gra-
phiques étant donnés).
nécessitant la recherche
graphique et/ou al-
gébrique de l›intersec-
tion de deux fonctions
du premier degré.
Utiliser l’outil informa-

tique pour répondre
à des questions, en
lien avec une situation
contextualisée faisant
intervenir un modèle
de croissance linéaire.

De l’arithmétique à l’algèbre
Bloc 1 : Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir Savoir
Des nombres naturels Des nombres naturels Des nombres naturels Des nombres naturels Des nombres naturels Des nombres naturels Des nombres naturels Des nombres naturels Des nombres naturels
aux nombres réels. aux nombres réels. aux nombres réels. aux nombres réels. aux nombres réels. aux nombres réels. aux nombres réels. aux nombres réels. aux nombres réels.
Les savoirs requis en S1 Placer sur la droite Placer sur la droite

sont une formalisation graduée des nombres graduée un nombre
des savoir-faire exercés entiers positifs rationnel en utilisant le
lors des dernières (naturels) et leurs théorème de Thalès.
années du primaire. opposés.
Placer sur la droite

graduée des nombres
décimaux positifs et
leurs opposés.
Utiliser des nombres Utiliser des nombres Utiliser des nombres Utiliser des nombres Utiliser des nombres Utiliser des nombres <
pour communiquer : pour communiquer : pour communiquer : pour communiquer : pour communiquer : pour communiquer :
- une quantité ; - une quantité ; - une quantité ; - une quantité ; - une quantité ; - une quantité ;
- une position ; - une position ; - une position ; - une position ; - une position ; - une position ;
- un numéro… - un numéro… - un numéro… - un numéro… - un numéro… - un numéro… 43
Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Identifier un naturel, Distinguer un nombre
adéquate, les dix adéquate, les noms des adéquate, les noms des adéquate, les noms des adéquate, les noms des adéquate, les noms des un entier, un rationnel rationnel d’un >
chiffres utiles à rangs (unité, dizaine). rangs (unité, dizaine, rangs (unité, dizaine, rangs (unité, dizaine, rangs (unité, dizaine, positif ou négatif irrationnel.
l’écriture des nombres. centaine). centaine) et les noms centaine) et les noms centaine) et les noms (écrit sous la forme
des classes (des mille, des classes (des des classes (des fractionnaire,
des unités simples, des millions, des mille, des millions, des mille, des décimale).
millièmes). unités simples, des unités simples, des
millièmes). millièmes). Associer la fraction
nombre à un quotient
(69:4 = 69 ).
4
Associer différentes
écritures d’un même
nombre : décimale,
fractionnaire,
pourcentage.
Associer 10 à 101, Associer le dixième à
100 à 10², 1 000 à 10-1, le centième à 10-2,
10³ et au préfixe kilo, le millième à 10-3…
1 000 000 à 106 et au
préfixe méga, 109 au
préfixe giga.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Associer le nom d’un Associer le nom d’un Associer le nom d’un Associer le nom d’un Associer le nom Associer le nom Associer l’expression
nombre (naturel jusqu’à nombre (naturel jusqu’à nombre (naturel jusqu’à nombre naturel jusqu’à d’un nombre naturel d’un nombre naturel « opposé d’un
39) à son écriture en 100) à son écriture en 1 000) à son écriture en 100 000. jusqu’aux millions. jusqu’aux milliards. nombre » à son
chiffres. chiffres. chiffres. écriture mathématique
Associer le nom d’un Associer le nom d’un Associer le nom d’un et à sa représentation
nombre composé d’une nombre composé d’une nombre composé d’une sur une droite graduée.
partie entière limitée partie entière limitée partie entière limitée
aux centaines et d’une aux unités de mille et aux unités de mille et Associer l’expression
partie non entière d’une partie non entière d’une partie non entière « inverse d’un
limitée aux millièmes, à limitée aux millièmes, à limitée aux millièmes à nombre » à son
son écriture en chiffres. son écriture en chiffres. son écriture en chiffres. écriture mathématique
(ex. : l’inverse de 2
est 1 ).
2
Reconnaitre les Reconnaitre les Reconnaitre les Reconnaitre les

nombres de 1 à 20 en nombres de 1 à 100 en nombres de 1 à représentations :
s’appuyant sur : s’appuyant sur : 1 000 sous forme de - de nombres inférieurs
- des schèmes - des schèmes centaines, de dizaines à l’unité et exprimés
structurés mettant en structurés mettant en et d’unités. en dixièmes ; <
évidence les nombres évidence les nombres - de nombres
2, 5 ou 10 ; 2, 5 ou 10 ; composés d’une
- des collections - des collections partie entière et d’une
différentes de même différentes de même partie non entière. 44
quantité ; quantité ;
- des variations - des variations
des positions des des positions des >
objets d’une même objets d’une même
collection (invariance/ collection (invariance/
conservation) ; conservation) ;
- des variations de - des variations de
l’origine et du sens de l’origine et du sens de
comptage des objets comptage des objets
d’une même collection d’une même collection
(indépendance du (indépendance du
cardinal). cardinal) ;
- des représentations
en dizaines et unités.
Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière
adéquate, les adéquate, les mots : adéquate, les mots :
mots « pair » et - pair et impair ; - pair et impair ;
« impair ». - multiple et diviseur. - multiple et diviseur.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Les chaines Les chaines Les chaines Les chaines Les chaines
numériques. numériques. numériques. numériques. numériques.
Dire les nombres dans Dire les nombres dans
l’ordre stable jusqu’à l’ordre stable jusqu’à
minima 39. minima 100.
Compter par 2 et par 5 Compter par 2 jusqu’à Compter par 10, 20, Compter : Compter par 0,1 ; 0,2 ;
jusqu’à 20. 20 et par 5 jusqu’à 50 et 25, 50, 100, 200, 250 - par 100, 125, 200, 250, 0,5 ; 0,25 ; 0,125 jusqu’à
par 10 jusqu’à 100. jusqu’à 1 000. 500 jusqu’à 2 000 ; 2.
- par 1 000 jusqu’à
20 000.
De la comparaison de De la comparaison de De la comparaison de De la comparaison de De la comparaison de De la comparaison de De la comparaison de
collections puis de collections puis de collections puis de collections puis de collections puis de collections puis de collections puis de
nombres à la relation nombres à la relation nombres à la relation nombres à la relation nombres à la relation nombres à la relation nombres à la relation
d’ordre. d’ordre. d’ordre. d’ordre. d’ordre. d’ordre. d’ordre.
Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière <
adéquate, les termes adéquate, les termes adéquate, les termes adéquate, les termes adéquate, les termes adéquate, les
liés à la cardinalité : liés à la cardinalité : liés à la cardinalité : liés à la cardinalité : liés à la cardinalité : termes liés à la
- égal à, le même - égal à, le même - égal à, le même nombre - égal à, le même nombre - égal à, le même nombre comparaison de
nombre que, autant nombre que, autant que, autant que ; que, autant que ; que, autant que ; nombres (cardinalité). 45
que ; que ; - moins que, plus petit - moins que, plus petit - moins que, plus petit
- moins que, plus petit - moins que, plus petit que, autant en moins que, autant en moins que, autant en moins
que ; que, autant en moins que ; que ; que ; >
- plus que, plus grand que ; - plus que, plus grand - plus que, plus grand - plus que, plus grand
que. - plus que, plus grand que, autant en plus que, autant en plus que, autant en plus
que, autant en plus que ; que ; que ;
que ; - vaut autant de fois ; - vaut autant de fois ; - vaut autant de fois ;
- vaut le double de, la - vaut le double/moitié, - vaut le tiers/triple, le - vaut le dixième,
moitié de… le quadruple/quart de… quart/quadruple de… centième millième de…
Associer les symboles Associer les symboles Associer les symboles Associer les symboles Associer les symboles Associer les symboles Associer les symboles
d’ordre (<, >, =) aux d’ordre (<, >, =) aux d’ordre (<, >, =) aux d’ordre (<, >, =) aux d’ordre (<, >, =) aux d’ordre (<, >, =) aux d’ordre (<, >, =) aux
expressions « est plus expressions « est plus expressions « est plus expressions « est plus expressions « est plus expressions « est plus expressions « est plus
petit que », « est plus petit que », « est plus petit que », « est plus petit que », « est plus petit que », « est plus petit que », « est plus petit que », « est plus
grand que », « est égal grand que », « est égal grand que », « est égal grand que », « est égal grand que », « est égal grand que », « est égal grand que », « est
à ». à ». à ». à ». à ». à ». égal à » et à leurs
positions respectives
sur une droite orientée
graduée.
Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière Utiliser, de manière
adéquate, les adéquate, les adéquate, les adéquate, les adéquate, les adéquate, les
termes liés à l’ordinalité termes liés à l’ordinalité termes liés à l’ordinalité termes liés à l’ordinalité termes liés à l’ordinalité termes liés à l’ordinalité
des nombres naturels : des nombres naturels : des nombres naturels : des nombres naturels : des nombres naturels : des nombres naturels :
- avant, après, entre, - avant, après, entre, - avant, après, entre, - avant, après, entre, - avant, après, entre, - avant, après, entre,
juste avant, juste après ; juste avant, juste après ; juste avant, juste après ; juste avant, juste après ; juste avant, juste après ; juste avant, juste après ;
- premier, deuxième… - premier, deuxième… - premier, deuxième… - premier, deuxième… - premier, deuxième… - premier, deuxième…
dernier. dernier. dernier. dernier. dernier. dernier.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir
L’approximation d’un L’approximation d’un
nombre. nombre.
Expliquer les notions
de valeur exacte, de
valeurs approchées
(par excès et par
défaut) et d’arrondi.
Interpréter l’écriture Interpréter l’écriture
décimale fournie par décimale d’un nombre
un outil numérique. irrationnel fournie par
un outil numérique.
Savoir Savoir
La lettre et ses La lettre et ses
différents statuts. différents statuts.
Utiliser, dans leur
contexte, les termes <
usuels propres aux
expressions algébriques
(coefficient, inconnue
d’une équation, 46
terme indépendant,
« terme en x », termes
semblables…). >
Expliciter et utiliser les Expliciter et utiliser les
conventions usuelles conventions usuelles
d’écriture algébrique d’écriture algébrique
(3x = 3.x = x.3, a = a1, (3x = 3.x = x.3, a = a1,
a = 1a = 1.a, a = a …). a = 1a = 1.a, a = a …).
1 1

Dire, lire, écrire et Dire, lire, écrire et Dire, lire, écrire et Dire, lire, écrire et Dire, lire, écrire et Dire, lire, écrire et Dire, lire, écrire et
représenter les représenter les représenter les représenter les représenter les représenter les représenter les
nombres dans la nombres dans la nombres dans la nombres dans la nombres dans la nombres dans la nombres sous
numération décimale. numération décimale. numération décimale. numération décimale. numération décimale. numération décimale. différentes formes.
Dire, lire les nombres Dire, lire des nombres Dire, lire des nombres Dire, lire des nombres Dire, lire des nombres Dire, lire des nombres Transformer l’écriture
jusqu’à 20 et les écrire jusqu’à 100 et les écrire jusqu’à 1 000 et les jusqu’à 100 000 et les jusqu’au million et les jusqu’aux milliards et les d’un nombre en une
en chiffres. en chiffres. écrire en chiffres. écrire en chiffres. écrire en chiffres. écrire en chiffres. écriture équivalente
(écriture fractionnaire
Dire, lire des nombres Dire, lire des nombres Dire, lire des nombres et écriture décimale).
composés d’une partie composés d’une partie composés d’une partie
entière limitée aux entière limitée aux entière limitée aux
centaines et d’une unités de mille et d’une unités de mille et d’une
partie non entière partie non entière partie non entière
limitée aux millièmes et limitée aux millièmes et limitée aux millièmes et
les écrire en chiffres. les écrire en chiffres. les écrire en chiffres.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Expliquer la présence Expliquer la présence Expliquer la présence Expliquer la présence Expliquer la présence Expliquer la présence
du zéro dans l’écriture du zéro dans l’écriture du zéro dans l’écriture du zéro dans l’écriture du zéro dans l’écriture du zéro dans l’écriture
de 10 et de 20. des dizaines et de 100. des nombres jusqu’à des nombres jusqu’à des nombres jusqu’au des nombres jusqu’aux
1 000. 100 000. million et dans un milliards et dans un
nombre décimal. nombre décimal.
Représenter les Représenter les Représenter des Représenter ou écrire Écrire des nombres
nombres jusqu’à 20 : nombres de 20 à 100 : nombres jusqu’à trois des nombres jusqu’à comprenant une partie
- avec du matériel de - avec du matériel de chiffres : quatre chiffres et des entière jusqu’à quatre
comptage ; comptage ; - avec du matériel de nombres inférieurs à chiffres et une partie
- en dizaines et unités ; - à l’aide de schèmes ; comptage ; 100 comprenant une non entière jusqu’aux
- à l’aide de schèmes. - en dizaines et unités. - en centaines, dizaines partie non entière : millièmes dans
et unités. - avec du matériel de l’abaque.
comptage ;
- en milliers, centaines,
dizaines, unités,
dixièmes, centièmes,
millièmes ;
- dans l’abaque.
<
Dénombrer des Dénombrer des Dénombrer des Dénombrer des
collections à organiser. collections à organiser. collections à organiser. collections à organiser.
47
Dénombrer des Dénombrer des Dénombrer des Dénombrer des
collections (jusqu’à 20) collections (jusqu’à collections en collections en
en comptant par 1, 100) comptant : comptant :
par 2, par 5 à l’aide de en comptant par 1, - par 10, par 20, par 25, - par 100, par 125, par
>
matériel. par 2, par 5, par 10 à par 50 jusqu’à 200 ; 200, par 250, par 500
et cardinaliser la totalité. l’aide de matériel et - par 100, par 200, par jusqu’à 2 000 ;
cardinaliser la totalité. 250 jusqu’à 1 000 - par 1 000 jusqu’à
et cardinaliser la totalité. 20 000 et cardinaliser
la totalité.
Décomposer et Décomposer et Décomposer et Décomposer et Décomposer et Décomposer et
recomposer les recomposer les recomposer les recomposer les recomposer les recomposer les
nombres. nombres. nombres. nombres. nombres. nombres.
Décomposer et Décomposer et Décomposer et Décomposer et Décomposer et Décomposer et
recomposer des recomposer des recomposer des recomposer des recomposer des recomposer des
nombres de 1 à 20 en nombres de 1 à 100 en nombres de 1 à nombres de trois à six nombres de trois à six nombres de trois à six
lien avec la numération lien avec la numération 1 000 en lien avec la chiffres en lien avec la chiffres en lien avec la chiffres en lien avec la
décimale. décimale. numération décimale. numération décimale. numération décimale. numération décimale.
Ex. : Ex. : Ex. : Ex. :
17 c’est 1 D et 7 U. 76 c’est 7 D et 6 U. 764 c’est 7 C et 6 D 736 432 c’est 7 CM et
et 4 U. 3 DM et 6 UM et 4 C et
3D et 2U.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Décomposer et Décomposer et Décomposer et
recomposer recomposer recomposer
les nombres jusqu’à 20 : des nombres jusqu’à des nombres jusqu’à
- en deux termes, de 100 en deux termes, de 100 en deux termes, de
manière non ordonnée ; manière non ordonnée. manière non ordonnée.
- en plusieurs termes
dont l’addition réitérée.
Décomposer et Décomposer et
recomposer recomposer
les nombres jusqu’à 20 multiplicativement
multiplicativement sous les nombres :
forme de nombre de 12, 24, 48, et les lier ;
paquets de… 12, 36, 72 et les lier ;
12, 60 et les lier ;
15, 45 et les lier.
Décomposer et Décomposer et Décomposer et Décomposer et
recomposer le nombre recomposer le nombre recomposer le nombre recomposer le nombre
100 1 000 : 1 : 1 :
- additivement : - additivement ; - additivement ; - additivement ;
<
• en deux termes ; - multiplicativement. - multiplicativement. - multiplicativement.
• en plusieurs termes
dont l’addition réitérée ; 48
Ex. : 100 c’est 80 et 20 ;
100 c’est 25 et 25 et
25 et 25. >
- multiplicativement.
Ex. : 100 c’est 2 fois 50.
Décomposer un Décomposer un Décomposer un
nombre en sa partie nombre en sa partie nombre en sa partie
entière et sa partie non entière et sa partie non entière et sa partie non
entière. entière. entière.
Comparer, ordonner, Comparer, ordonner, Comparer, ordonner, Comparer, ordonner, Comparer, ordonner, Comparer, ordonner, Comparer, ordonner, Comparer, ordonner, Comparer, ordonner,
situer des nombres. situer des nombres. situer des nombres. situer des nombres. situer des nombres. situer des nombres. situer des nombres. situer des nombres. situer des nombres.
Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Utiliser le vocabulaire Comparer deux Comparer deux Comparer deux
adéquat et les signes <, adéquat et les signes <, adéquat et les signes <, adéquat et les signes <, adéquat et les signes <, nombres en utilisant le nombres (entiers, nombres (entiers,
> et = pour exprimer la > et = pour exprimer la > et = pour exprimer la > et = pour exprimer la > et = pour exprimer la symbole adéquat rationnels) en utilisant rationnels, irrationnels)
comparaison de deux comparaison de deux comparaison de deux comparaison de deux comparaison de deux (<, >, =). le symbole adéquat en utilisant le symbole
nombres. nombres. nombres. nombres. Ex. : nombres. Ex. : (<, >, =). adéquat (<, >, =).
12 = 12,0 12,6 = 12,600
12,1 < 12,6. 12,006 < 12,6.
Encadrer un nombre Encadrer un nombre Encadrer un nombre Encadrer un nombre Encadrer un nombre
écrit sous forme écrit sous forme écrit sous sa forme entier, un nombre entier, un nombre
décimale à l’unité près. décimale au dixième décimale au centième, rationnel à l’unité, rationnel, un nombre
près. au millième près. au dixième ou au irrationnel à l’unité,
centième près. au dixième ou au
centième près.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Ordonner des nombres Ordonner des nombres Ordonner des nombres Ordonner des nombres Ordonner des nombres Ordonner des nombres Ordonner des Ordonner des nombres
(de 1 à 20) du plus (de 1 à 100) du plus (de 1 à 1 000) de de trois à six chiffres, de trois à six chiffres, de trois à six chiffres, nombres entiers, des entiers, des nombres
petit au plus grand ou petit au plus grand ou façon croissante ou avec ou sans virgule, avec ou sans virgule, avec ou sans virgule, nombres rationnels rationnels et des
inversement. inversement. décroissante. de façon croissante ou de façon croissante ou de façon croissante ou sous forme décimale nombres irrationnels
décroissante. décroissante. décroissante. et/ou fractionnaire, par ordre croissant ou
par ordre croissant ou décroissant.
décroissant.
Placer un nombre Placer un nombre Placer un nombre Placer un nombre, avec Placer un nombre, avec Placer un nombre, avec Placer un nombre Placer un nombre
donné jusqu’à 20 sur donné jusqu’à 100 : donné jusqu’à 1 000 : ou sans virgule, limité ou sans virgule, limité ou sans virgule, limité (naturel, entier, (naturel, entier,
une bande numérique. - sur une bande - sur une portion de au dixième : au millième : au millième : rationnel positif ou rationnel, valeur
numérique ; droite numérique - sur une portion de - sur une portion de - sur une portion de négatif) sur une droite approchée d’un
- dans un tableau. graduée ; droite numérique droite numérique droite numérique graduée. irrationnel) sur une
- dans une portion de graduée ; graduée et sous graduée et sous droite graduée.
tableau. - dans le tableau de 0 graduée ; graduée ;
à 10. - dans des portions de - dans des portions de
tableaux numériques. tableaux numériques.
Exprimer la position Exprimer la position Exprimer la position Exprimer la position Exprimer la position Exprimer la position Déterminer la valeur Déterminer la
d’un nombre jusqu’à 20 d’un nombre jusqu’à d’un nombre d’un nombre, sans d’un nombre, avec d’un nombre, avec approchée d’un valeur approchée
(par encadrement, par 100 (par encadrement, jusqu’à 1 000 (par ou avec virgule, ou sans virgule, limité ou sans virgule, limité rationnel par défaut ou d’un rationnel, d’un
<
approximation) sur une par approximation selon encadrement, par limité au dixième (par au millième (par au millième (par par excès, le degré de irrationnel par défaut
bande numérique. un degré de précision approximation selon encadrement, par encadrement, par encadrement, par précision étant donné. ou par excès, le degré
donné) sur une bande un degré de précision approximation selon approximation selon approximation selon de précision étant 49
numérique. donné) sur une portion un degré de précision un degré de précision un degré de précision donné.
de droite numérique. donné) sur une portion donné) sur une portion donné) sur une portion
de droite numérique. de droite numérique. de droite numérique. >
Compléter des portions Compléter des portions Compléter des portions Compléter des portions Compléter des portions
d’un tableau numérique d’un tableau numérique d’un tableau numérique d’un tableau numérique d’un tableau numérique
où sont donnés où sont donnés où sont donnés où sont donnés où sont donnés
quelques nombres quelques nombres quelques nombres quelques nombres quelques nombres
(jusqu’à 100). (jusqu’à 100 ou jusqu’à écrits sous leur forme écrits sous leur forme écrits sous leur forme
1 000). décimale limité au décimale limité au décimale limité au
dixième. millième. millième.
Créer des familles de Créer des familles de Créer des familles de Créer des familles de Créer des familles de Généraliser des Généraliser des
nombres, relever des nombres, relever des nombres, relever des nombres, relever des nombres, relever des régularités au moyen régularités au moyen
régularités. régularités. régularités. régularités. régularités. d’expressions d’expressions
algébriques. algébriques.
Représenter les tables Représenter les tables Représenter les tables
de multiplication par 2, de multiplication par de multiplication par
par 5 et par 10 (T2, T5, 4, par 3 et par 6 (T4, 7, par 8 et par 9 (T7,
T10) : T3, T6) : T8, T9) :
- à partir de situations ; - à partir de situations ; - à partir de situations ;
- avec des dessins ; - avec des dessins ; - avec des dessins ;
- en mots ; - en mots ; - en mots ;
- en calculs (additions - en calculs (additions - en calculs (additions
réitérées et réitérées et réitérées et
multiplications). multiplications). multiplications).

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Exprimer, de diverses Exprimer, de diverses Exprimer, de diverses Exprimer les Exprimer les
manières, les manières, les manières, les régularités observées régularités observées
régularités observées régularités observées régularités observées dans les tables de dans les tables de
au sein de T2, T5, T10 au sein de : au sein de : multiplications pour les multiplications pour les
et les lier. - T2, T4 et les lier ; - T2, T4, T8 et les lier ; nombres jusqu’à 100. nombres jusqu’à 100.
- T3, T6 et les lier. - T3, T6, T9 et les lier.
Déterminer la régularité Déterminer la régularité Déterminer la régularité Déterminer la régularité À partir d’une suite À partir d’une suite Ce savoir-faire se
présente dans une suite présente dans une suite présente dans une suite présente dans une suite numérique ou illustrée numérique ou illustrée poursuit en S3 dans
de nombres donnée. de nombres donnée. de nombres donnée. de nombres donnée. (motifs constitués (motifs constitués le champ « Des
d’éléments) : d’éléments) : grandeurs à la relation
Ajouter au moins trois Ajouter au moins trois Compléter une suite de Compléter une suite de - compléter la suite -e
xprimer à l’aide entre variables » dans
éléments à une suite de éléments à une suite de nombres donnée par nombres donnée par par quelques valeurs d’une expression le cadre de la relation
nombres donnée. nombres donnée. des éléments qui en ont des éléments qui en ont proches ; algébrique la du premier degré.
été extraits. été extraits. - décrire la régularité ; relation entre le rang
- déterminer le rang d’une figure et le
qui correspond à un nombre d’éléments
motif ou une valeur constituant le motif
donnée (rang proche (ou la valeur du terme
de ceux donnés) ; de la suite) ; <
- exprimer, avec ses -u
tiliser une
mots, la relation expression
entre le rang et le algébrique pour
nombre d’éléments déterminer un rang 50
constituant le motif ou une valeur de la
(ou la valeur du terme suite.
de la suite) ; >
- déterminer une
valeur de la suite
correspondant à un
rang élevé ;
- exprimer la relation
entre le rang
d’une figure et le
nombre d’éléments
constituant le motif
(ou la valeur du
terme de la suite) à
l’aide des opérations
mathématiques et du
symbole « égal ».

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Associer une Associer une situation
expression, énoncée contextualisée à une
en langage courant, expression algébrique.
à une expression
algébrique (nombre
pair, nombre impair,
carré de…, multiple
de…, multiple de…
augmenté de…,
multiple de… diminué
de…).
Élaborer une Élaborer une
expression algébrique expression algébrique,
du périmètre et de à partir d’une
l’aire d’une figure. Ex. : expression énoncée
Exprimer le périmètre en langage courant.
d’un carré dont Élaborer une
l’expression de la expression algébrique
mesure du côté est du périmètre, de l’aire <
3a+1. d’une figure ou du
volume d’un solide.
51
>

Bloc 2 : Opérer sur des nombres et sur des expressions algébriques
P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Les opérations et leurs Les opérations et leurs Les opérations et leurs Les opérations et leurs Les opérations et leurs Les opérations et leurs Les opérations et leurs Les opérations et leurs Les opérations et leurs
propriétés. propriétés. propriétés. propriétés. propriétés. propriétés. propriétés. propriétés. propriétés.
Associer une opération Associer une opération Associer une opération Associer une opération Associer une opération Associer une opération Dans un contexte Utiliser le symbole
à son symbole : à son symbole : à son symbole: à son résultat : à ses composantes et à ses composantes et numérique : « radical » (√) dans le
- addition, « + » ; - addition, « + » ; - addition, « + » ; - addition, somme ; son résultat : son résultat : associer une opération cadre de la résolution
- soustraction, « - ». - soustraction, « - » ; - soustraction, « - » ; - soustraction, - addition, termes, -a
ddition, termes, à ses composantes et des équations-
- multiplication, « x ». - multiplication, « x ». différence ; somme ; somme ; son résultat : produits et dans le
- division, « : ». - multiplication, produit ; - soustraction, premier -s
oustraction, premier - addition, termes, contexte des triangles
- division, quotient. terme, deuxième terme, deuxième somme ; rectangles.
terme, différence ; terme, différence, - soustraction, premier
- multiplication, -m
ultiplication, terme, deuxième
facteurs, produit ; facteurs, produit ; terme, différence ;
- division, dividende, -d
ivision, dividende, - multiplication,
diviseur, quotient, diviseur, quotient, facteurs, produit ;
reste. reste. - division, dividende,
diviseur, quotient,
reste ;
- puissance, base et <
exposant.
Associer à l’addition
et à la soustraction 52
de deux nombres
entiers ou décimaux
(positifs ou négatifs) >
un déplacement ou
un écart sur la droite
numérique.
Énoncer les règles Énoncer les
permettant de règles permettant
multiplier, de diviser d’additionner,
deux nombres entiers. de soustraire, de
multiplier et de diviser
deux fractions.
Définir une puissance Énoncer l’effet de la
à exposant naturel, la parité de l’exposant sur
base étant positive. une puissance lorsque
la base est négative.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Dans un contexte Associer, dans un
algébrique : contexte algébrique,
- reconnaitre une une expression
somme, une comportant une
différence, un produit distributivité simple
d’expressions ou double (y compris
algébriques ; le carré d’une somme
- associer une ou d’une différence)
expression à sa représentation
algébrique géométrique.
comportant une
somme à la longueur
d’un segment, un
produit à l’aire d’une
surface ;
- associer le carré
d’une expression
algébrique à l’aire
d’un carré, le cube
d’une expression <
algébrique au volume
d’un cube.
Décrire la Décrire la 53
transformation transformation
appliquée dans une appliquée dans une
expression algébrique expression algébrique >
(réduction des (réduction des
termes semblables, termes semblables,
distributivité, règle des distributivité, règle des
signes, suppression signes, suppression
des parenthèses). des parenthèses,
mise en évidence,
factorisation…
Associer le symbole Associer le symbole Associer le symbole Associer le symbole Associer le symbole Associer le symbole
« = » à l’expression « est « = » à l’expression « est « = » à l’expression « est « = » à l’expression « est « = » à l’expression « est « = » à l’expression « est
égal à » égal à » égal à » égal à » égal à » et le symbole égal à »
et le symbole « ≠ » à et le symbole « ≠ » à et le symbole « ≠ » à et le symbole « ≠ » à « ≠ » à l’expression et le symbole « ≠ » à
l’expression « n’est pas l’expression « n’est pas l’expression « n’est l’expression « n’est « n’est pas égal à » ou l’expression « n’est
égal à ». égal à ». pas égal à » ou « est pas égal à » ou « est « est différent de ». pas égal à » ou « est
différent de ». différent de ». différent de ».
Énoncer, en langage Énoncer, en langage
courant, et illustrer, courant et en langage
numériquement, algébrique, et illustrer,
les propriétés numériquement,
Les savoirs requis en S1 sont une formalisation des savoir-faire exercés lors des dernières années du primaire. des opérations les propriétés
(commutativité, des opérations
associativité, neutre, (commutativité,
absorbant). associativité, neutre,
absorbant).

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Reconnaitre les Reconnaitre les Reconnaitre les Reconnaitre les Justifier des Justifier les
parenthèses comme parenthèses comme parenthèses comme parenthèses comme techniques de calcul étapes d’un calcul
symbole intervenant symbole intervenant symbole intervenant symbole intervenant mental (multiplication algébrique, au moyen
dans des procédures dans des procédures dans des procédures dans des procédures par 5, 9, 11…), à l’aide des propriétés
de calcul. de calcul. de calcul. de calcul. de la décomposition et des opérations
de la distributivité. (commutativité,
Justifier les associativité,
étapes d’un calcul neutre, absorbant,
numérique au moyen distributivité).
des propriétés
des opérations
(commutativité,
associativité, neutre,
absorbant).
Justifier les propriétés
des puissances.
Énoncer et illustrer,
numériquement,
les propriétés des <
puissances.
Justifier que
deux expressions
algébriques sont 54
équivalentes, à l’aide
des propriétés des
puissances. >
Les automatismes de Les automatismes de Les automatismes de Les automatismes de Les automatismes de Les automatismes de Les automatismes de Les automatismes de Les automatismes de
base en calcul. base en calcul. base en calcul. base en calcul. base en calcul. base en calcul. base en calcul. base en calcul. base en calcul.
Connaitre de mémoire : Connaitre de mémoire : Connaitre de mémoire : Connaitre de mémoire Connaitre de mémoire Connaitre de mémoire
- les additions dont le - les tables d’addition - les tables d’addition les décompositions de les décompositions : les décompositions :
résultat vaut 10 ; des dix premiers des dix premiers 100 en deux termes ou - de 100 en deux -d e 100 en deux
- les additions dont le nombres ; nombres ; en deux facteurs. termes ou en deux termes ou en deux
résultat vaut maximum - les doubles jusqu’à - les décompositions de facteurs ; facteurs ;
10 ; 20 et les moitiés des 100 en deux termes - de 1, en dixièmes, en -d e 1, en dixièmes, en
- les soustractions dont nombres pairs jusqu’à ou en deux facteurs. deux termes ou en centièmes, en deux
le premier terme est 20. deux facteurs. termes ou en deux
maximum 10. facteurs.
Connaitre de Connaitre de Connaitre de Connaitre de Connaitre de Énoncer les carrés Énoncer la racine
mémoire les tables de mémoire les tables de mémoire les tables de mémoire les tables de mémoire les tables de des quinze premiers carrée des quinze
multiplication T2, T5 multiplication T2, T4, multiplication jusqu’à multiplication jusqu’à multiplication jusqu’à naturels. premiers carrés
et T10. T5, T10, T3 et T6. T10. T10. T10. parfaits.
Associer 10-1 à
l’inverse de 101, 10-2 à
l’inverse de 102, 10-3 à
l’inverse de 103…

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir Savoir Savoir
Les expressions Les expressions Les expressions
algébriques et les algébriques et les algébriques et les
équations. équations. équations.
Définir les processus
de factorisation et de
distributivité.
Reconnaitre une
méthode de
factorisation : mise en
évidence, différence
entre deux carrés,
trinôme carré parfait.
Expliciter les principes Définir la solution
d’équivalence d’une d’une équation.
égalité.
Justifier les étapes Justifier les étapes Justifier les étapes <
d’une résolution d’une résolution d’une résolution
d’équation (ax=b, d’équation (ax=b, d’équation, à l’aide
ax+b=c), à l’aide ax+b=c, ax+b=cx+d), des principes 55
des principes à l’aide des principes d’équivalence et de la
d’équivalence. d’équivalence. règle fondamentale
des proportions.
Formuler, en langage
>
courant, la dernière Interpréter, en langage
ligne de la résolution courant, la dernière
d’une équation du ligne de la résolution
premier degré (la d’une équation du
solution de l’équation premier degré (la
est…). solution de l’équation
est…, l’équation n’a pas
de solution, tous les
nombres réels sont la
solution de l’équation).

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Construire le sens des Construire le sens des Construire le sens des Construire le sens des Construire le sens des Construire le sens des
opérations. opérations. opérations. opérations. opérations. opérations.
Utiliser, en situations Utiliser, en situations Utiliser, en situations Identifier l’opération, à Identifier une Identifier une
concrètes, le concrètes, le concrètes, le partir d’une situation. opération ou une suite opération ou une suite
vocabulaire familier lié vocabulaire familier lié vocabulaire familier lié d’opérations, à partir d’opérations, à partir
aux quatre opérations. aux quatre opérations. aux quatre opérations. d’une situation. d’une situation.
Ex. : Ex. : Ex. :
- Ajouter, avancer de, - Ajouter, avancer de, - Ajouter, augmenter de,
monter de, mettre en monter de, mettre en avancer de, monter de,
plus… plus… mettre en plus…
- Regrouper, - Regrouper, rassem- - Regrouper, rassembler,
rassembler, mettre bler, mettre ensemble, mettre ensemble,
ensemble, mettre mettre avec… mettre avec…
avec… - Reculer, enlever, retirer, - Reculer, enlever, retirer,
- Reculer, enlever, cacher, perdre… cacher, perdre…
retirer, cacher, - §Chercher l’écart - Chercher l’écart, la
perdre… entre, la différence… différence…
- Faire des tas, des - Faire des tas, des - Faire des tas, des <
paquets, des piles de… paquets, des piles de… paquets, des piles de…
- Partager, répartir en… - Partager, répartir en… - Prendre plusieurs fois…
tas, distribuer à… tas, distribuer à… - Partager, répartir en…
tas, distribuer à… 56
Ce savoir-faire est utilisé dans le calcul numérique, le calcul algébrique et
Appréhender et utiliser Appréhender et utiliser Appréhender et utiliser Appréhender et utiliser Appréhender et utiliser Appréhender et utiliser
les équations. >
l’égalité. l’égalité. l’égalité. l’égalité. l’égalité. l’égalité.
Montrer et verbaliser Montrer et verbaliser
ce qui est le même ou ce qui est le même ou
pas, ce qui est égal pas, ce qui est égal
ou pas, entre deux ou pas, entre deux
collections d’objets ou collections d’objets ou
deux représentations deux représentations
d’objets. d’objets.
Utiliser l’égalité en Utiliser l’égalité en Utiliser l’égalité en Utiliser l’égalité en Utiliser l’égalité Utiliser l’égalité
termes de résultat : termes de résultat : termes de résultat : termes de résultat : en termes de en termes de
addition et soustraction addition, soustraction addition, soustraction addition, soustraction résultat (addition, résultat (addition,
jusqu’à 20. jusqu’à 100, jusqu’à 1 000, jusqu’à 10 000, soustraction, soustraction,
multiplication en lien multiplication et division multiplication et division multiplication et multiplication et
avec les tables et les jusqu’à 100. jusqu’à 1 000. division). division).
nombres étudiés.
Utiliser l’égalité en Utiliser l’égalité en Utiliser l’égalité en Utiliser l’égalité en
Utiliser l’égalité en termes d’équivalence : termes d’équivalence : termes d’équivalence. termes d’équivalence.
termes d’équivalence : nombres jusqu’à 100. nombres jusqu’à 200. Ex. : Ex. :
nombres jusqu’à 20. Ex. : Ex. : 190 = 62 + 128 190 = 62 + 128
Ex. : 72 + 17 = 89 190 = 62 + 128 152 + 17 = 190 - 21 152 + 17 = 190 - 21
12 + 7 = 19 89 = 72 + 17 152 + 17 = 190 - 21 12 x 3 = 72 : 2 12 x 3 = 72 : 2
19 = 12 + 7 72 + 17 = 90 - 1 52 x 3 = 200 - 44
12 + 7 = 20 - 1
15 + 5 = 4 x 5

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Utiliser l’égalité Utiliser l’égalité Utiliser l’égalité Utiliser l’égalité
adéquatement dans adéquatement dans adéquatement dans adéquatement dans
les enchainements les enchainements les enchainements les enchainements
opératoires. opératoires. opératoires. opératoires.
Ex. : Ex. : Ex. : Ex. :
12 x 5 = (12 x 10) : 2 12 x 5 = (12 x 10) : 2 (12 + 4) - (3 + 2) + 2 (12 + 4) - (3 + 2) + 2
= 120 : 2 = 120 : 2 = 16 - 5 + 2 = 16 - 5 + 2
= 60 = 60 = (16 - 5) + 2 = (16 - 5) + 2
= 11 + 2 = 11 + 2
= 13 = 13
Ajuster les fausses Ajuster les fausses Ajuster les fausses Ajuster les fausses
égalités pour qu’elles égalités pour qu’elles égalités pour qu’elles égalités pour qu’elles
deviennent vraies. Ex. : deviennent vraies. Ex. : deviennent vraies. Ex. : deviennent vraies. Ex. :
12 + 23 = 35 + 2 = 37 120 + 140 = 260 : 2 = 130 64 + 56 = 120 x 3 = 360 12 x 40 = 480 + 35 = 515
devient devient devient devient
12 + 23 = 35 120 + 140 = 260 64 + 56 = 120 12 x 40 = 480
35 + 2 = 37 260 : 2 = 130 120 x 3 = 360 480 + 35 = 515
ou (12 + 23) + 2 = 37 ou (120 + 140) : 2 = 130 ou (64 + 56) x 3 = 360 ou (12 x 40) + 35 = 515
<
Exploiter des Exploiter des Exploiter des
expressions expressions expressions
algébriques. algébriques. algébriques. 57
Transformer Transformer Factoriser à l’aide des
une expression une expression outils algébriques
algébrique à l’aide des algébrique à l’aide des (mise en évidence,
>
outils : outils : différence entre deux
- r éduction de termes - réduction de termes carrés, trinôme carré
semblables ; semblables ; parfait).
-p roduit de facteurs - règle de suppression
(monômes de degré de parenthèses ;
1). - produit de facteurs ;
- propriétés des
puissances.
Effectuer une Identifier une
distributivité simple expression algébrique
et une distributivité qui ne peut pas être
double (en ce compris factorisée, à l’aide
les cas particuliers du des outils algébriques
carré d’une somme, du (mise en évidence,
carré d’une différence différence entre deux
et d’un produit de carrés, trinôme carré
binômes conjugués). parfait).
Calculer la valeur Calculer la valeur
numérique d’une numérique d’une
expression algébrique. expression algébrique
contenant des
puissances.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Résoudre une Résoudre une Résoudre une
équation. équation. équation.
Résoudre une équation Résoudre une équation Résoudre une équation
du premier degré à du premier degré du premier degré à
une inconnue du type : à une inconnue du une inconnue du type :
ax=b, ax+b=c type : ax=b, ax+b=c, ax+b=cx+d
(à l’aide de graphes ax+b=cx+d « a, b, c et d » étant
fléchés, des principes « a, b, c et d » étant des nombres entiers
d’équivalence…), « a, b, des nombres entiers ou des nombres
c » étant des nombres ou des nombres rationnels.
entiers. rationnels.
Résoudre une équation
en utilisant la règle du
« produit nul ».
Résoudre une équation

en utilisant la règle du
« produit en croix » <
(règle fondamentale
des proportions).
Vérifier la solution Vérifier la solution Vérifier la solution 58
d’une équation du d’une équation du d’une « équation
premier degré à premier degré à produit nul » à une
une inconnue (ax=b, une inconnue (ax=b, inconnue. >
ax+b=c). ax+b=c, ax+b=cx+d).
Écrire une équation du Écrire au moins deux Écrire une équation

premier degré dont la équations du premier dont deux solutions
solution est donnée. degré dont la solution sont données.
est donnée.
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Ce savoir-faire est
Utiliser les propriétés Utiliser les propriétés Utiliser les propriétés Utiliser les propriétés Utiliser les propriétés Utiliser les propriétés formalisé en S1
des opérations pour des opérations pour des opérations pour des opérations pour des opérations pour des opérations pour et utilisé lors des
remplacer un calcul par remplacer un calcul par remplacer un calcul par remplacer un calcul par remplacer un calcul par remplacer un calcul par opérations effectuées
un autre plus simple. un autre plus simple. un autre plus simple. un autre plus simple. un autre plus simple. un autre plus simple. sur les expressions
algébriques.
Utiliser la commutativité Utiliser la commutativité Utiliser la commutativité Utiliser la commutativité Utiliser la commutativité Utiliser la commutativité
de l’addition. de l’addition et de la de l’addition et de la de l’addition et de la de l’addition et de la de l’addition et de la
multiplication. multiplication. multiplication. multiplication. multiplication.
Utiliser l’associativité Utiliser l’associativité Utiliser l’associativité Utiliser l’associativité Utiliser l’associativité
de l’addition et de la de l’addition et de la de l’addition et de la de l’addition et de la de l’addition et de la
multiplication. multiplication. multiplication. multiplication. multiplication.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
Utiliser des procédures Utiliser des procédures Utiliser des procédures Utiliser des procédures Utiliser des procédures Utiliser des procédures Utiliser des procédures Utiliser des procédures
de calcul mental pour de calcul mental pour de calcul mental pour de calcul mental pour de calcul mental pour de calcul numérique en de calcul numérique en de calcul numérique en
trouver le résultat plus trouver le résultat plus trouver le résultat plus trouver le résultat plus trouver le résultat plus lien avec les propriétés lien avec les propriétés lien avec les propriétés
facilement. facilement. facilement. facilement. facilement. des opérations. des opérations. des opérations.
Utiliser la technique de Utiliser, pour effectuer Utiliser, pour effectuer Utiliser, pour effectuer Utiliser, pour effectuer Ce savoir-faire
décomposition pour une opération, une une opération, une une opération, une une opération, une devient un savoir
effectuer une addition, technique parmi : technique parmi : technique parmi : technique parmi : en S1 : Justifier des
ou une soustraction. - la décomposition ; - la décomposition ; - la décomposition ; - la décomposition ; techniques de calcul
- la distributivité ; - la distributivité ; - la distributivité ; - la distributivité ; mental, à l’aide de
- la compensation. - la compensation. - la compensation. - la compensation. propriétés.
Utiliser la comparaison Utiliser la comparaison Utiliser la comparaison Utiliser la comparaison
des nombres pour des nombres pour des nombres pour des nombres pour
effectuer une opération. effectuer une opération. effectuer une opération. effectuer une opération.
Ex. : Ex. : Ex. : Ex. :
Si 6 x 12 = 72 Si 6 x 12 = 72 Si 5 x 12 = 60 Si 8 x 0,125 = 1
alors 60 x 12 = … alors 60 x 12 = … alors 0,5 x 12 = … alors 8 x 12,5 = …
et 5 x 1,2 = … et 0,8 x 0,125 = …
<
Effectuer des Effectuer des Effectuer des Effectuer des Effectuer des
multiplications multiplications multiplications multiplications multiplications
spécifiques par 10 et spécifiques par 10, par spécifiques par 9, par spécifiques par 0,1, par spécifiques par 0,1, par 59
par 20. 100, par 20, par 4 et 11, par 5, par 50. 0,5 par 0,25, par 9, par 0,5, par 0,25, par 250.
par 8. 99, par 11, par 101, par
110, par 25.
>
Effectuer des divisons Effectuer des divisions Effectuer des divisions Effectuer des divisions
spécifiques par 10 et spécifiques par 10, spécifiques par 50 et spécifiques par 0,1 par
par 4. par 100, par 5, par 4 et par 25. 0,5 et par 0,25.
par 8.
Écrire une fraction
équivalente à une
autre.
Simplifier une fraction.
Rendre une fraction

irréductible.
Calculer une somme, Calculer une somme,
une différence, un une différence, un
produit et un quotient produit et un quotient
de nombres entiers. de deux fractions.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Calculer (nombres en- Calculer (nombres
tiers et décimaux) en rationnels) en utilisant
utilisant les propriétés les propriétés des
des opérations (com- opérations (commu-
mutativité, associativi- tativité, associativité,
té, neutre, absorbant, neutre, absorbant,
distributivité). distributivité).
Calculer (nombres Calculer (nombres

entiers et décimaux) rationnels) en utilisant
en utilisant les priorités les priorités des
des opérations. opérations.
Calculer une Calculer une puissance Calculer en utilisant
puissance dont la base dont la base est un des puissances de 10
et l’exposant sont des nombre entier et à exposants entiers.
nombres naturels. l’exposant un nombre
naturel.
Calculer une puissance <

dont la base est une
fraction et l’exposant
un nombre naturel.
60
Appliquer un algorithme Appliquer un algorithme Appliquer un algorithme Appliquer un algorithme Appliquer un algorithme Appliquer un algorithme
de calcul écrit pour de calcul écrit pour de calcul écrit pour de calcul écrit pour de calcul écrit pour de calcul écrit pour >
en comprendre le en comprendre le en comprendre le en comprendre le en comprendre le en comprendre le
mécanisme. mécanisme. mécanisme. mécanisme. mécanisme. mécanisme.
Effectuer des additions Effectuer des additions Effectuer des additions Effectuer des additions
de trois termes de maximum trois de maximum trois de maximum trois
maximum. termes (limités au termes (limités au termes (limités au
dixième). millième). millième).
Effectuer des Effectuer des Effectuer des Effectuer des
soustractions soustractions limitées soustractions limitées soustractions limitées
(technique de au dixième (technique au millième (technique au millième (technique
l’emprunt et/ou de la de l’emprunt et/ou de la de compensation et/ou de compensation et/ou
compensation). compensation). emprunt). emprunt).
Effectuer des Effectuer des Effectuer des
multiplications de multiplications de multiplications
nombres naturels dont nombres naturels dont dont le produit est un
le multiplicateur est le multiplicateur est nombre limité à deux
limité à un chiffre. limité à deux chiffres. chiffres après la virgule.
Effectuer des divisions Effectuer des divisions
de nombres naturels dont le diviseur est un
dont le diviseur est nombre naturel limité
limité à un chiffre. à 20 et le quotient est
un nombre limité à un
chiffre après la virgule.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Utiliser une calculatrice. Utiliser une calculatrice. Utiliser une calculatrice. Utiliser une Utiliser une Utiliser une
calculatrice. calculatrice. calculatrice.
Utiliser, en fonction Utiliser, en fonction Utiliser, en fonction Utiliser la calculatrice Utiliser la calculatrice Utiliser la calculatrice
de l’opération et des de l’opération et des de l’opération et des pour effectuer un pour effectuer un pour obtenir une
nombres, la calculatrice nombres, la calculatrice nombres, la calculatrice calcul comportant calcul comportant des approximation de la
pour effectuer des pour effectuer des pour effectuer des plusieurs opérations. puissances. valeur d’une racine
opérations. opérations. opérations. carrée.
Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire Savoir-faire
Estimer et vérifier. Estimer et vérifier. Estimer et vérifier. Estimer et vérifier. Estimer et vérifier. Estimer et vérifier. Estimer et vérifier. Estimer et vérifier.
Estimer l’ordre Estimer l’ordre de Estimer l’ordre de Estimer l’ordre de Estimer l’ordre de Estimer l’ordre de Estimer l’ordre de
de grandeur du grandeur du résultat grandeur du résultat grandeur du résultat grandeur d’un résultat. grandeur d’un résultat. grandeur d’un résultat.
résultat d’une d’une opération d’une opération d’une opération
opération (addition et (addition, soustraction (addition, soustraction (addition, soustraction
soustraction), avant de et multiplication), et multiplication, et multiplication,
calculer précisément. avant de calculer division), avant de division), avant de
précisément. calculer précisément. calculer précisément.
<
Vérifier la plausibilité Vérifier la plausibilité Vérifier la plausibilité Vérifier la plausibilité Vérifier la plausibilité Vérifier la plausibilité Vérifier la plausibilité Vérifier la plausibilité
d’un résultat. d’un résultat. d’un résultat. d’un résultat. d’un résultat. d’un résultat d’un résultat d’un résultat
(cohérence avec (cohérence avec (cohérence avec
l’estimation ou l’estimation ou l’estimation ou 61
cohérence avec la cohérence avec la cohérence avec la
situation). situation). situation).
>
Utiliser la calculatrice Utiliser la calculatrice Utiliser la calculatrice Utiliser la calculatrice Utiliser la calculatrice Utiliser la calculatrice Utiliser la calculatrice
pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat
d’une opération d’une opération. d’une opération. d’une opération. d’une opération d’une opération d’une opération
(addition, soustraction, (nombres entiers et (nombres rationnels). (nombres rationnels et
multiplication). décimaux). irrationnels).
Utiliser les opérations Utiliser les opérations Utiliser les opérations Utiliser les opérations Utiliser les opérations
réciproques (+, -) pour réciproques (+, -) et (x, :) réciproques (+, -) et (x, :) réciproques (+, -) et (x, :) réciproques (+, -) et (x, :)
vérifier le résultat d’une pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat pour vérifier le résultat
opération. d’une opération. d’une opération. d’une opération. d’une opération.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence
Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des Résoudre des
problèmes en problèmes en problèmes en problèmes en problèmes en problèmes en problèmes en problèmes en problèmes en
mobilisant des nombres mobilisant des nombres mobilisant des nombres mobilisant des nombres mobilisant des nombres mobilisant des nombres mobilisant des mobilisant des mobilisant des
et des opérations. et des opérations. et des opérations. et des opérations. et des opérations. et des opérations. nombres, des nombres, des nombres, des
opérations et des opérations et des opérations et des
outils algébriques. outils algébriques. outils algébriques.
Traduire une situation Traduire une situation
contextualisée par contextualisée par une
un schéma, par une expression algébrique
expression algébrique ou par une équation.
ou par une équation.
Choisir parmi un
ensemble de situations
contextualisées, celle
qui correspond à
l’équation donnée.
Résoudre un problème Résoudre un problème Résoudre un problème Résoudre un problème Résoudre un problème Résoudre un problème Résoudre un problème Résoudre un problème Résoudre un problème
<
faisant intervenir des faisant intervenir des faisant intervenir des faisant intervenir des faisant intervenir des faisant intervenir des à l’aide des opérations à l’aide des opérations à l’aide des opérations
opérations sur les opérations sur les opérations sur les opérations sur les opérations sur les opérations sur les et de leurs propriétés. et de leurs propriétés. et de leurs propriétés.
nombres : nombres : nombres : nombres : nombres nombres 62
- en traduisant -e n traduisant - en traduisant une situa- - en traduisant une situa- - en traduisant une situa- - en traduisant une situa- Résoudre un problème Résoudre un problème
une situation une situation tion contextualisée par tion contextualisée par tion contextualisée par tion contextualisée par qui nécessite qui nécessite
contextualisée contextualisée un dessin, une verba- un dessin, une verba- un dessin, une verba- un dessin, une verba- l’utilisation des outils l’utilisation des outils >
par un dessin, par un dessin, lisation, puis l’écriture lisation, puis l’écriture lisation, puis l’écriture lisation, puis l’écriture algébriques. algébriques.
une verbalisation, une verbalisation, d’opérations mathéma- d’opérations mathéma- d’opérations mathéma- d’opérations mathéma-
puis l’écriture puis l’écriture tiques (+, -, x) ; tiques (+, -, x, :) ; tiques (+, -, x, :) ; tiques (+, -, x, :) ;
d’une opération d’une opération - en effectuant les - en estimant le résultat ; - en estimant le résultat ; - en estimant le résultat ;
mathématique (+, -) ; mathématique (+, -, x) ; calculs ; - en effectuant les calculs ; - en effectuant les calculs - en effectuant les calculs ;
- en effectuant les -e n effectuant les - en communiquant le - en communiquant le - en communiquant le - en communiquant le
calculs ; calculs ; résultat avec précision ; résultat avec précision ; résultat avec précision ; résultat avec précision ;
- en communiquant - en communiquant le - en vérifiant la plausibi- - en vérifiant la plausibi- - en vérifiant la plausibi- - en vérifiant la plausibi-
le résultat avec résultat avec précision, lité de la réponse, lité de la réponse, lité de la réponse, lité de la réponse,
précision. et verbaliser sa et verbaliser sa et verbaliser sa et verbaliser sa et verbaliser sa
démarche. démarche. démarche. démarche. démarche.
Imaginer une situation Imaginer une situation Rédiger un énoncé en Rédiger un énoncé en Rédiger un énoncé en Rédiger un énoncé Rédiger un énoncé Rédiger un énoncé
en partant de la en partant de la partant : partant : partant : traduisant une traduisant une traduisant une
communication du communication du - de la communication -d
e la communication - de la communication expression algébrique, expression algébrique, expression algébrique,
résultat. résultat. du résultat ; du résultat ; du résultat ; une équation ou un une équation ou un une équation ou un
Ex. : maman a payé 12 Ex. : papa a payé 60 Ex. : à la fin de la récré, Ex. : mon école compte Ex. : mes parents ont schéma. schéma. schéma.
euros. euros. Antoine a 18 cartes de 124 élèves. commandé pour 480 €
collection. -d
e maximum deux de fournitures.
- d’un calcul et de son calculs consécutifs et - de maximum trois
résultat ; des résultats ; calculs consécutifs et
Ex. : 5 x 12 euros = 60 Ex. : des résultats ;
euros. 6 x 1,5 l = 9 l Ex. :
9 x 2 € = 18 € 15 l : 1,5 l = 10
10 x 0,25 € = 2,5 €
10 € - 2,5€ = 7,5€

De l’organisation de données à la statistique

Collecter, organiser, représenter et interpréter des données
P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
L’organisation d’objets, L’organisation d’objets, L’organisation d’objets, L’organisation d’objets, L’organisation d’objets, L’organisation d’objets, Des notions de Des notions de Des notions de
de données de données de données de données de données de données statistique. statistique. statistique.
Utiliser les mots : Utiliser les mots : Utiliser les mots : Utiliser les mots : Utiliser les mots : Utiliser les mots : Expliquer le
- trier : « a ou n’a pas …» - t rier : « a ou n’a pas …» - trier : « a ou n’a pas …» - trier : « a ou n’a pas …» - trier : « a ou n’a pas …» - t rier : « a ou n’a pas …» vocabulaire
(selon le critère (selon le critère (selon le critère (selon le critère (selon le critère (selon le critère statistique : population,
défini) ; défini) ; défini) ; défini) ; défini) ; défini) ; échantillon, variable,
Ex. : la couleur. Ex. : la couleur. Ex. : la couleur. Ex. : la couleur. Ex. : la couleur. Ex. : la couleur. modalité, effectif,
- classer (selon des -c lasser (selon des - classer (selon des - classer (selon des - classer (selon des -c lasser (selon des effectif cumulé,
caractéristiques caractéristiques caractéristiques caractéristiques caractéristiques caractéristiques fréquence, fréquence
définies au sein d’un définies au sein d’un définies au sein d’un définies au sein d’un définies au sein d’un définies au sein d’un cumulée, étendue.
critère) ; critère) ; critère) ; critère) ; critère) ; critère) ;
Ex. : rouge, jaune, bleu… Ex. : rouge, jaune, bleu… Ex. : rouge, jaune, bleu… Ex. : rouge, jaune, bleu… Ex. : rouge, jaune, bleu… Ex. : rouge, jaune, bleu…
Identifier la population, Identifier la population Identifier la population,
la variable statistique, et la variable la variable statistique, <
les modalités, statistique. les classes, les centres
les effectifs, les des classes.
fréquences, l’étendue.
63
Caractériser la variable Caractériser la variable
étudiée (qualitative ou étudiée (qualitative,
quantitative). quantitative discrète >
ou continue).
Reconnaitre une Reconnaitre une Reconnaitre une Reconnaitre une Reconnaitre une Identifier le diagramme Identifier le diagramme
représentation de représentation de représentation de représentation de représentation de donné : diagramme en donné : diagramme en
données en : données en : données en : données en : données en : bâtonnets (variables bâtonnets (variables
- tableau ; - tableau ; - tableau ; - tableau ; - tableau ; quantitatives quantitatives
- ensembles ; - ensembles ; - ensembles ; - ensembles ; - ensembles ; discrètes) ou discrètes) ou
- arbre (dichotomique) ; - arbre (dichotomique) ; - arbre (dichotomique) ; - arbre (dichotomique) ; - arbre diagramme à bandes diagramme à bandes
- diagramme à bandes. - diagramme à bandes. - diagramme à bandes. - diagramme à bandes. (multichotomique) ; (variables qualitatives) (variables qualitatives)
- diagramme à bandes. ou diagramme ou histogramme
circulaire. (variables quantitatives
continues).
Savoir Savoir
Les paramètres de Les paramètres de
position. position.
Décrire le concept de Décrire les concepts
moyenne arithmétique de moyenne
(variable discrète). arithmétique, de mode
et de médiane (variable
discrète).


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Recueillir des Recueillir des Recueillir des Recueillir des Recueillir des Recueillir des
informations informations informations informations informations informations
Collecter des Collecter des Collecter des Formuler une question Formuler une question : Formuler une question :
informations à partir informations à partir informations à partir exigeant une réponse -e
xigeant une réponse - exigeant une réponse
d’une question exigeant d’une question : d’une question : par oui ou par non. par oui ou par non ; par oui ou par non ;
une réponse par oui ou - exigeant une réponse - exigeant une réponse Collecter des -p
ermettant un - permettant un
par non. par oui ou par non ; par oui ou par non ; informations à partir classement des classement des
- permettant un - permettant un d’une question données récoltées. données récoltées.
classement des classement des permettant un
données récoltées. données récoltées. classement des
données récoltées.
<
64
>


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Trier, classer des objets Trier, classer des objets Trier, classer des objets Trier, classer des objets Trier, classer des objets Trier, classer des objets Traiter des données. Traiter des données. Traiter des données.
ou des données. ou des données. ou des données. ou des données. ou des données. ou des données.
Organiser des objets Organiser des objets Organiser des objets Organiser des objets Organiser des Organiser des À partir d’une situation À partir d’une situation À partir d’une
réels ou représentés : réels ou représentés : représentés et des représentés et des données : données : libellée en français, libellée en français, situation libellée en
- par tri selon un critère -p
ar tri selon un critère données : données : - par tri selon des -p
ar tri selon des d’un tableau de d’une liste de données, français, d’une liste
déterminé ; déterminé ; - par tri selon deux - par tri selon trois critères considérés critères considérés distribution ou d’un d’un tableau de de données, d’un
- par classement -p
ar classement selon critères considérés critères considérés successivement ; successivement ; diagramme statistique distribution (groupé tableau de distribution
selon maximum trois des caractéristiques successivement ; successivement ; - par classement selon -p
ar classement selon (en bâtonnets, à ou non) ou d’un (groupé ou non), d’un
caractéristiques déterminées, au sein - par classement selon - par classement selon des caractéristiques des caractéristiques bandes, circulaire) : diagramme statistique diagramme statistique
déterminées, au sein d’un critère. des caractéristiques des caractéristiques déterminées, au sein déterminées, au sein - décrire la population (en bâtonnets, à (en bâtonnets, à
d’un critère. déterminées, au sein déterminées, au sein d’un critère. d’un critère. et la variable bandes, circulaire) : bandes, circulaire,
d’un critère. d’un critère. statistique étudiées ; - décrire la population histogramme) :
- caractériser la et la variable -d écrire la population
variable étudiée statistique étudiées ; et la variable
(qualitative, - caractériser la statistique étudiées ;
quantitative) ; variable étudiée -c aractériser la
- déterminer : (qualitative, variable étudiée
• l’effectif total d’une quantitative) ; (qualitative, <
population ; - déterminer : quantitative, discrète
• l’effectif associé à • l’effectif total d’une ou continue) ;
une modalité ; population ; - déterminer :
• la fréquence • l’effectif associé à • l’effectif total d’une 65
associée à une une modalité ou à population ;
modalité. une classe (variable • l’effectif associé à
discrète groupée) ; une modalité ou à >
• la fréquence une classe ;
associée à une • la fréquence
modalité ou à une associée à une
classe (variable modalité ou à une
discrète groupée) ; classe ;
• les effectifs et • les effectifs et
les fréquences fréquences cumulés.
cumulées.
Calculer l’effectif
Calculer l’effectif d’une modalité ou
d’une modalité ou d’une classe, à partir
d’une classe (variable de la fréquence
discrète groupée), à correspondante et de
partir de la fréquence l’effectif total.
correspondante et de
l’effectif total.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Déterminer le critère Déterminer le critère Déterminer les critères Déterminer les critères Déterminer les Déterminer les
appliqué dans appliqué dans appliqués dans appliqués dans critères appliqués critères appliqués
l’organisation d’objets l’organisation d’objets l’organisation d’objets l’organisation d’objets dans l’organisation de dans l’organisation de
réels ou représentés. réels ou représentés. représentés. représentés. données. données.
Choisir un critère à Choisir, pour organiser Choisir, pour organiser Choisir, pour organiser Choisir, pour organiser Choisir, pour organiser
appliquer pour trier des objets réels ou des objets représentés : des objets représentés : des données, un critère des données, un critère
des objets réels ou représentés : - un critère à appliquer - un critère à appliquer et ses caractéristiques. et ses caractéristiques.
représentés. - un critère à appliquer à un tri ; à un tri ;
à un tri ; - un critère et au moins - un critère et ses
- un critère et au moins deux caractéristiques caractéristiques
deux caractéristiques à appliquer à un à appliquer à un
à appliquer à un clas- classement. classement.
sement.
Calculer des Calculer des Calculer des
paramètres de paramètres de paramètres de
position. position. position.
Calculer la moyenne Déterminer la moyenne Déterminer la moyenne <
arithmétique d’une arithmétique, le(s) arithmétique d’une
variable quantitative mode(s) éventuel(s) variable quantitative
discrète. et la médiane d’une discrète ou continue. 66
variable quantitative
discrète. Rechercher,
graphiquement et
algébriquement, une
>
valeur approchée de
la médiane, à partir
de la courbe donnée
des effectifs cumulés
ou des fréquences
cumulées.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Présenter des données. Présenter des données. Présenter des données. Présenter des données. Présenter des données. Présenter des données. Présenter des Présenter des Présenter des
données. données. données.
Compléter le support Compléter le support Compléter le support Compléter le support Représenter, à l’aide du Représenter, à l’aide du Relier entre elles diffé-
donné, en fonction donné, en fonction donné, en fonction donné, en fonction support déterminé, en support déterminé, en rentes présentations
de la situation, pour de la situation, pour de la situation, pour de la situation, pour fonction de la situation, fonction de la d’une même situation
représenter un tri ou un représenter un tri ou un représenter un tri ou un représenter un tri ou un un tri ou un classement situation, un tri ou un (liste de données,
classement : classement : classement : classement : par : classement par : tableau de distribution,
- des ensembles -d
es ensembles - deux ensembles - deux ensembles - trois ensembles - t rois ensembles diagrammes).
disjoints ; disjoints ; incluant une incluant une incluant une incluant une
- un tableau à double -u
n arbre dichotomique intersection ; intersection ; intersection ; intersection ; Présenter une liste Présenter une liste Présenter une liste de
entrée. (un seul critère) ; - un arbre dichotomique - un arbre dichotomique - un arbre -u n arbre de données à l’aide de données, sous la données relative à une
-u
n tableau à double (deux critères) ; (trois critères) ; dichotomique ; multichotomique ; d’un diagramme en forme d’un tableau de variable quantitative
entrée ; - un tableau à double - un tableau à double - un tableau à double -u n tableau à double bâtonnets et à bandes. distribution, pour une continue, sous la
-u
n diagramme à entrée ; entrée ; entrée ; entrée ; variable quantitative forme d’un tableau
bandes horizontales - un diagramme à - un diagramme à - un diagramme à -u n diagramme à discrète. de distribution, les
ou verticales. bandes horizontales bandes horizontales bandes horizontales bandes horizontales classes étant données.
ou verticales. ou verticales. ou verticales. ou verticales. Présenter une liste
de données, à l’aide Présenter une liste <
d’un diagramme en de données relative
bâtonnets, à bandes à une variable
et d’un diagramme continue, à l’aide d’un
circulaire. histogramme. 67
Construire un tableau Construire un tableau

de distribution à partir de distribution à partir >
d’un diagramme des d’un diagramme des
effectifs. effectifs.
Générer un diagramme Générer un
statistique à l’aide d’un histogramme à l’aide
outil numérique. d’un outil numérique.


P1 P2 P3 P4 P5 P6 S1 S2 S3
Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence Compétence
Lire et interpréter Lire et interpréter Lire et interpréter Lire et interpréter Lire et interpréter Lire et interpréter Lire et interpréter Lire et interpréter Lire et interpréter
des données pour en des données pour en des données pour en des données pour en des données pour en des données pour en des données pour des données pour des données pour
extraire de l’information. extraire de l’information. extraire de l’information. extraire de l’information. extraire de l’information. extraire de l’information. en extraire de en extraire de en extraire de
l’information. l’information. l’information.
Prélever des Prélever des Prélever des Prélever des Prélever des Prélever des Interpréter une valeur Interpréter une valeur Interpréter une valeur
informations issues informations issues informations issues informations issues informations issues informations issues obtenue en lien avec le obtenue en lien avec le obtenue en lien avec le
d’une représentation : d’une représentation : d’une représentation : d’une représentation : d’une représentation : d’une représentation : caractère étudié et le caractère étudié et le caractère étudié et le
- d’ensembles disjoints ; - d’ensembles disjoints ; - de deux ensembles - de deux ensembles - d’ensembles incluant -d ’ensembles incluant contexte. contexte. contexte.
- d’un tableau à double -d ’un arbre incluant une incluant une des intersections ; des intersections ;
entrée. dichotomique (un seul intersection ; intersection ; - d’un arbre ; - d’un arbre ; Lire des informations Lire des informations Critiquer des
critère) ; - d’un arbre - d’un arbre - d’un tableau ; - d’un tableau; présentées à partir de présentées à partir de informations (calculées
-d ’un tableau à double dichotomique (deux dichotomique (trois - d’un diagramme (à -d ’un diagramme (à supports différents supports différents ou obtenues par
entrée ; critères) ; critères) ; bandes, en bâtonnets bandes, en bâtonnets pour répondre à des pour répondre à des un outil numérique)
-d ’un diagramme à - d’un tableau à double - d’un tableau à double et circulaire). et circulaire). questions. questions. portant sur une même
bandes horizontales entrée ; entrée ; situation.
ou verticales. - d’un diagramme à - d’un diagramme à Choisir, à partir Déterminer la modalité
bandes horizontales bandes horizontales d’un ensemble répondant à une Choisir un paramètre
ou verticales. ou verticales. d’informations condition en lien ou un support adéquat <
(moyenne, avec « … plus de… », pour répondre à la
effectifs, effectif « … au plus… », « … question posée.
total, fréquence, moins de… », « … au
diagrammes, tableau moins… ». 68
de distribution),
l’élément pertinent Décrire une situation,
permettant de à partir d’informations >
répondre à une présentées
question posée. dans différents
registres : langage
courant, langage
mathématique,
tableaux et
diagrammes.
Choisir un paramètre
ou un support adéquat
pour répondre à la
question posée.
problèmes en utilisant problèmes en utilisant problèmes en utilisant problèmes en utilisant problèmes en utilisant problèmes en utilisant
les données prélevées. les données prélevées. les données prélevées. les données prélevées. les données prélevées. les données prélevées.
problèmes de problèmes de problèmes de problèmes de problèmes de problèmes de
logique déductive, en logique déductive, en logique déductive, en logique déductive, en logique déductive, en logique déductive, en
complétant un tableau complétant un tableau complétant un tableau complétant un tableau complétant un tableau complétant un tableau
à double entrée limité à à double entrée limité à à double entrée limité à à double entrée limité à à double entrée limité à à double entrée limité à
neuf cases. neuf cases. seize cases. seize cases. vingt-cinq cases. vingt-cinq cases.

Fédération Wallonie-Bruxelles / Ministère
Administration générale de l’Enseignement
Avenue du Port, 16 – 1080 Bruxelles
www.fw-b.be – 0800 20 000
Juin 2022
Le Médiateur de la Wallonie et de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Rue Lucien Namèche, 54 – 5000 Namur
courrier@le-mediateur.be – 0800 19 199
Éditeur responsable : Quentin DAVID, Directeur général
La « Fédération Wallonie-Bruxelles » est l’appellation désignant usuellement la « Communauté française »

visée à l’article 2 de la Constitution

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Relier les différentes

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Définir les parallèles Énoncer le théorème

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Énoncer les propriétés

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