LES FORMES DE VIOLENCES FAITES AUX ENFANTS

Conséquences des violences Comment intervenir auprès de

Lieux où ces
Formes de Manifestations (*plusieurs conséquences l’enfant / attitudes à adopter
Définitions violences peuvent
violence (comment la violence se fait ?) sont communes à plus (victime ou ayant usé de
s’exercer
d’une forme de violence) violence)
 Donner des coups avec les poings, les
 Douleurs Les interventions
 Blessures
pieds, un objet ;
 Fractures
 Frapper (châtiment corporel) Les interventions auprès de l’enfant sont
 Cicatrices
 Tirer les cheveux, Pincer, Gifler, Mordre  À la maison similaires, peu importe la forme de
 Perte de l’estime de soi*
Tout acte, agression ou  Mutiler (excision, scarification)  Dans la communauté violence. Parfois, l’ordre des actes va
 Trouble du sommeil* changer selon les besoins de l’enfant et
sévices portant  Séquestrer  Au travail
 (cauchemars, etc.)
VIOLENCES atteinte à l’intégrité  Faire travailler au-delà de ses forces  À l’école de la situation, par exemple référer aux
 Difficulté de concentration* services médicaux immédiatement en cas
PHYSIQUES physique de l’enfant, (travail forcé)
 Méfiance*
 Dans la rue
qu’il en résulte des  Tuer  Dans les de violence sexuelle et physique.
 Arrogance*
blessures ou non.  Purger aux produits épicés ou à l’eau établissements publics
 Agressivité / violence*
(dont la température est parfois mal et privés De façon générale, les actes à poser sont
 Traumatisme
appréciée), entre autres :
 Stress post-traumatique
 Donner des décoctions, gavages.  sécuriser l’enfant (hors de danger et
 Stérilité
 Etc. rassurer qu’il/elle est en sécurité) ;
 Risque de mort/Mort
 accueillir l’enfant, s’entretenir avec lui,
Tout acte,  Insulter  Isolement  À la maison prendre le temps de l’écouter ;
comportement,  Harceler  Perte de l’estime de soi*  Dans la communauté  contacter la famille de l’enfant
attitude, paroles  Limiter la liberté de mouvement  Difficulté à prendre des décisions  Au travail  réaliser une enquête sociale
ou autres  Dénigrer  Confusion/doute  À l’école  enregistrer le cas
agissements visant  Humilier  Difficulté de concentration* qui  Dans la rue  référer au besoin aux services de
à créer, chez  Menacer peut, entre autres, entrainer des  Dans les santé, à un(e) psychologue, à des
l’enfant, un  Intimider échecs scolaires établissements publics ONGs de soutien
sentiment  Manipuler  Méfiance* et privés
VIOLENCES  Constituer un dossier pour la justice
d’insécurité  Discriminer  Arrogance*  au besoin
PSYCHOLOGIQUE physique et  Crier  Symptômes dépressifs  Informer/sensibiliser l’enfant qui fait
S émotionnelle.  Priver l’enfant d’affection  Trouble du sommeil* de la violence que ce n’est pas
 Ignorer / Ne pas adresser la parole à  Traumatisme* acceptable et que cela a des
l’enfant  Commettre des conséquences (rejet, perte d’amis-es,
 Faire de fausses accusations  violences* isolement, responsabilité aux yeux de
 Faire des blagues fréquentes à caractère  Suicide et tentative de suicide la loi à partir de 14 ans, etc.)
sexuel
 Etc.

VIOLENCES Fait référence aux  Forcer un enfant à se  Les violences physiques,  À la maison
SOCIALES pratiques sociales  marier (ex. : mariage  psychologiques, sexuelles,  Dans la communauté
néfastes issues de  forcé, mariage précoce,  économiques et leurs  Dans la rue
normes et de  etc.)  multiples conséquences Attitudes
croyances   Répudier   Déscolarisation
 historiquement   Obliger des enfants à  Les attitudes que les professionnels
acceptées socialement  mendier (ex. : enfants doivent adopter dans leurs
et  talibés)  interventions sont :
culturellement  Pratiquer le lévirat  Être patiente avec l’enfant
 (mariage forcé d’une  Éviter de brusquer l’enfant
  Grossesses précoces  Écouter attentivement
 veuve avec le frère de
 son mari)  Éviter toute culpabilisation de la
  Entente entre les victime
 parents et le violeur de la fille  Éviter les jugements hâtifs sur sa
 perception de l’enfant en la désignant
Tout acte à  Douleurs immédiatement comme coupable ou
caractère sexuel,  Blessures mal intentionnée
commis un enfant,  Grossesse non désirée /  Gardez en tout temps son
par l’entremise de  précoce  professionnalisme et ne pas se laisser
 Abus atteindre par les attitudes
la force, de la  Infections sexuellement
contrainte, de la  Harcèlement confrontantes ou par l’agressivité de
transmissibles (dont le  À la maison
menace, de la  Allusions l’enfant
 VIH)  Dans la communauté
surprise ou de  Attouchements  Comprendre que les conséquences de
 Stérilité*  Au travail
 Exploitation (ex. : la violence (particulièrement la
VIOLENCES fausses  Isolement social  À l’école
représentations,  prostitution, violence psychologique) créent
SEXUELLES  pornographie)
 Honte, sentiment de culpabilité  Dans la rue
souvent du doute et de la confusion, il
ainsi que toute  Difficulté de concentration* qui Dans les
tentative d’initier  Viol (incluant le viol conjugal à savoir celui est donc difficile de comprendre ce qui
peut, entre autres, entrainer des établissements publics
commis par un homme sur son épouse) se passe vraiment.
un tel acte. échecs scolaires et privés
 Inceste
 Stress post-traumatique
 Viol d’enfant
 Troubles psychiatriques
 Suicide et tentative de suicide
 Reproduction des agressions sur
d’autres enfants
Tout acte ou  Priver l’enfant de ressources financières
comportement et/ou matérielles (comme refuser de
visant à rendre un donner à l’enfant l'argent personnel qui lui
enfant, dépendant revient ou saisir son salaire si l’enfant
financièrement en travaille)  Vol
l’empêchant de  Priver l’enfant de certains besoins  Mendicité
disposer de ses  À la maison
VIOLENCES essentiels comme l'alimentation, le  Fugues
biens ou en le logement, l'habillement. Dans la communauté
ECONOMIQUES  Prostitution
 Au travail
privant de l’argent  Exploitation économique de l’enfant :  Conséquences associées à la
auquel il-elle a toute forme violence psychologique
droit. d’utilisation abusive de l’enfant à des fins
économiques.