Aider les enfants à poursuivre l’effort : des récompenses

et conséquences qui marchent

Total – La Défense

Anne Peymirat
Coach Parental

CALMER, EASIER, HAPPIER PARENTING

Contact : anne.peymirat@gmail.com
Tel : 06 50 55 57 57
27 novembre 2014 Web : www.calmerparenting.fr
Une approche structurée pour une vie de famille plus
calme, sereine et heureuse

1. Le compliment descriptif
Motiver l’enfant à montrer le meilleur de lui-même

2. La discussion préparatoire
Donner de bonnes habitudes aux enfants

Des règles claires

et + 3. L’écoute empathique
Réduire les plaintes et les colères

un front uni
4. Ne jamais se répéter
Se faire obéir à la première demande

5. Récompenses et conséquences
Encourager l’enfant à poursuivre l’effort
Les récompenses efficaces

¨  Votre appréciation ! Lorsque votre enfant fait ce que vous lui
demandez de faire, montrez que vous êtes content
¤  Pensez à sourire!
¤  Remarquez et décrivez ce que vous voyez et qui vous fait plaisir
avec la technique de compliment descriptif
¨  Des récompenses faciles, immédiates et gratuites
¤  Elles sont motivantes pour l’enfant parce qu’atteignables et quotidiennes
¤  Elles sont faciles à donner pour de petits efforts faits par l’enfant
¤  Exemples de récompenses faciles et gratuites :
n  Une histoire supplémentaire au coucher
n  2 minutes de chatouille
n  Du temps d’écran
Lorsqu’un enfant se comporte mal

¨  Vous devez intervenir pour qu’il arrête au plus vite. Voici
quelques clés qui vous aideront à arrêter votre enfant en
douceur mais fermement (hors situation de danger immédiat
bien entendu)
¤  Restez calme
¤  Trouvez quelque chose de positif ou attendez simplement que
l’enfant fasse une pause pour faire un compliment descriptif
¤  Allez vers lui
¤  Donnez lui un indice sur ce qu’il doit faire
¤  Rappelez la règle
¤  Utilisez l’écoute empathique
¤  Redirigez l’enfant vers une autre activité
¤  Intervenez concrètement : ajoutez l’action aux mots
Rejouer la scène

¨  Reprendre la scène juste avant le moment où l’enfant a

commencé à mal se comporter
¤  A utiliser lorsque l’enfant cesse de mal se comporter
¤  Remettre en situation et rejouer la scène en respectant les règles
¨  Une conséquence plus efficace que tous les discours
¤  Vous pouvez faire un compliment descriptif puisque votre enfant a, cette
fois-ci, suivi les règles : l’incident se termine sur une note positive
¤  L’enfant a plus de chance de se souvenir du comportement attendu
¨  Exemple :
¤  Votre enfant rentre à la maison et jette son blouson et ses chaussures
dans l’entrée. Rejouez la scène en lui faisant reprendre ses affaires, mais
cette fois-ci, il doit les ranger à leur place…
Le temps assis à l’écart

¨  En cas de comportements agressifs ou impulsifs et répétitifs

¨  A mettre en œuvre si l’ensemble des autres techniques –
utilisées de façon régulière et répétée – n’a pas suffi à
changer le comportement de l’enfant
¨  Principe :
¤  L’enfant est assis pendant un temps défini – 1minute
par année d’âge par exemple
¤  Il ne doit ni parler ni jouer pendant ce temps-là
¨  Utiliser les discussions préparatoires sur le temps assis pour
préparer l’enfant à cette conséquence

Illustration Iris de Moüy pour “Quel amour d’enfant!” de La

Comtesse de Ségur - Hachette jeunesse
 Merci!

¨  Pour aller plus loin:

¤  Un suivi personnalisé
¤  Une formation de groupe
¤  Une lecture : Je ne crie plus, je ne répète
plus, je ne râle plus, je gère! Anne Peymirat,
Editions First, octobre 2014

Anne Peymirat, coach parental

Contact : anne.peymirat@gmail.com
Tel : 06 50 55 57 57
Web : www.calmerparenting.fr