Livret d’autoévaluation

FormaCamp !
Version janvier 2021
Sur une base du référentiel d’animateur du scoutisme français

Livret de .............................................................................
Stage pratique du ............................... au ..........................
Suivi par .............................................................................
 1. Participer à la mise en œuvre
du projet éducatif et de la vie
collective

J’ai besoin Je veux

Je maitrise déjà apprendre
d’approfondir

Vivre en collectivité en D É B U T D E C A M P
respectant le cadre régle-
mentaire et les règles de
vie
F I N D E C A M P

Participer à l’élaboration,
l’organisation et à l’éva- D É B U T D E C A M P
luation du projet pédago-
gique de son unité F I N D E C A M P

Mettre en place des règles D É B U T D E C A M P

de vie collective et les faire
vivre en y associant les en-
fants et les jeunes F I N D E C A M P

Animer des espaces de pa- D É B U T D E C A M P

role et de décisions (bilans,
conseils…) qui permettent
d’associer les jeunes aux
décisions concernant la vie
et les projets du groupe F I N D E C A M P

D É B U T D E C A M P
Prendre en compte chaque
individu au sein du groupe
d’enfants ou de jeunes F I N D E C A M P
 2. Encadrer et animer les
activités dans le cadre d’un
projet d’activité

J’ai besoin Je veux

Je maitrise déjà apprendre
d’approfondir

Elaborer, mettre en œuvre D É B U T D E C A M P

et évaluer un projet d’acti-
vité
F I N D E C A M P
Animer des activités qui
contribuent à l’implication D É B U T D E C A M P
sociale et l’éducation ci-
toyenne des enfants et des
jeunes. F I N D E C A M P
Préparer et animer des
activités dans différents
domaines (plein air, ex-
D É B U T D E C A M P
pression, jeux, activités
manuelles, sciences et F I N D E C A M P
techniques…)

Utiliser la vie en plein air

D É B U T D E C A M P
comme support d’activi-
tés. F I N D E C A M P

Adapter des activités au D É B U T D E C A M P

public et aux conditions
du moment
F I N D E C A M P
Mener une activité en mo-
tivant les participants et
D É B U T D E C A M P
en garantissant une place
pour chacun
F I N D E C A M P
 3. Assurer la sécurité et veiller au
bien être des participants

J’ai besoin Je veux

Je maitrise déjà apprendre
d’approfondir

Poser des limites et des in-

D É B U T D E C A M P
terdits, et les faire respec-
ter par les enfants et les
jeunes F I N D E C A M P

Respecter les besoins, ca-

pacités et limites des en- D É B U T D E C A M P
fants (sur les plans phy-
sique, social, affectif,
cognitif) F I N D E C A M P
Mettre en œuvre une rela-
tion éducative de qualité
D É B U T D E C A M P
basée sur l’écoute, la pré-
sence active, le respect
mutuel et la confiance ré- F I N D E C A M P
ciproque

Repérer les attitudes

et comportements qui D É B U T D E C A M P
portent atteintes à l’en-
fant ou au jeune et les si-
gnaler au directeur ou aux F I N D E C A M P
organismes compétents

Prendre position en tant D É B U T D E C A M P

que référent adulte dans
sa relation aux enfants et
aux jeunes F I N D E C A M P
Respecter l’intimité de
D É B U T D E C A M P
chaque enfants ou jeunes,
en gardant la distance né-
cessaire F I N D E C A M P
Garantir la sécurité des
participants dans le cadre
D É B U T D E C A M P
de l’activité sur le plan
physique, affectif et moral F I N D E C A M P
 4. Encadrer et animer la vie quoti-
dienne

J’ai besoin Je veux

Je maitrise déjà apprendre
d’approfondir

Mettre en œuvre les condi-

D É B U T D E C A M P
tions d’hygiène indispen-
sables à une vie quoti-
dienne de qualité F I N D E C A M P

Aménager l’environne-
ment naturel pour amé- D É B U T D E C A M P
liorer les conditions de vie
quotidienne
F I N D E C A M P
Participer aux tâches quo-
tidiennes et associer les
enfants et les jeunes (vais-
D É B U T D E C A M P
selle, rangement des lo-
caux et du matériel, cui- F I N D E C A M P
sine…)

Assurer le suivi des enfants D É B U T D E C A M P

dans la vie quotidienne
(toilette, habillement, ran-
gement, alimentation…) F I N D E C A M P

Connaître et appliquer les

techniques de base né- D É B U T D E C A M P
cessaires à l’organisation
d’une vie en plein nature
de qualité (monter une
tente, faire la cuisine sur F I N D E C A M P
feu de bois…)

Utiliser l’environnement D É B U T D E C A M P
naturel pour améliorer les
conditions de vie quoti-
dienne F I N D E C A M P
 5. Agir au sein d’une équipe d’ani-
mation

J’ai besoin Je veux

Je maitrise déjà apprendre
d’approfondir
Rendre compte de ses ac-
tions, de ses satisfactions D É B U T D E C A M P
et difficultés, de ses res-
sentis dans l’exercice de sa
fonction
F I N D E C A M P

Participer à la préparation D É B U T D E C A M P
et à la réalisation des ac-
tions en équipes
F I N D E C A M P

Affirmer ses points de vue, D É B U T D E C A M P

prendre en compte l’avis
des autres et respecter les
décisions d’équipe F I N D E C A M P

Connaitre les éléments D É B U T D E C A M P

d’affichage obligatoire sur
un ACM
F I N D E C A M P

Prendre en charge des mis- D É B U T D E C A M P

sions en fonction de ses
compétences et centres
d’intérêt F I N D E C A M P

Participer à la préparation, D É B U T D E C A M P
la réalisation et l’évalua-
tion des actions en équipe
F I N D E C A M P
 6. Communiquer (parents, environ-
nements extérieurs...)

J’ai besoin Je veux

Je maitrise déjà apprendre
d’approfondir

D É B U T D E C A M P
Être capable de citer le
nom de son association F I N D E C A M P

Utiliser les ressources lo-

cales pour favoriser la dé- D É B U T D E C A M P
couverte et l’ouverture sur
le monde environnant F I N D E C A M P

Être capable
d’expliquer les activités D É B U T D E C A M P
réalisées dans le séjour
aux parents par le moyen
de son choix (blog, répon- F I N D E C A M P
deur téléphonique...)
 7. Prendre du recul sur soi et sur son
action

J’ai besoin Je veux

Je maitrise déjà apprendre
d’approfondir

Assumer les responsabili- D É B U T D E C A M P

tés liées à l’exercice de sa
fonction F I N D E C A M P

Être capable de formuler D É B U T D E C A M P

une autocritique bienveil-
lante de ses pratiques
F I N D E C A M P

Être capable de formuler

des axes de progression
D É B U T D E C A M P
personnels, quelques soit
son niveau actuel en ani-
mation, et d’identifier des
lieux/moments de forma- D É B U T D E C A M P
tion.

Se remettre en question,
accepter les critiques et F I N D E C A M P
modifier son comporte-
ment
F I N D E C A M P
Expliciter ses motivations
et son engagement à faire D É B U T D E C A M P
de l’animation volontaire,
en particulier dans son as-
sociation. F I N D E C A M P
 En bilan !

Ateliers de formation théorique suivi pendant le séjour :

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Compétences acquises pendant le séjour1 :
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Autres :
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1 Faire référence aux compétences du cahier des charges