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NIYONGABO Éric
BIRSG BLOC 1
PORTEFOLIO SUR LES A.I.L.E.S

CHAPITRE I : INTRODUCTION
Depuis le 24 octobre 2022, nous, étudiants de la Haute école Francisco Ferrer en
soins infirmiers première année nous avons commencé les AFP, concernant les
AILES, il est demandé de faire un portefolio dans lequel on trouve les activités
réalisées durant cette période. Ici, Éric NIYONGABO, étudiant de la première
année en soins infirmiers présente un portefolio qui comprends les chapitres
suivants :
1) Introduction
2) Les facteurs de réussite et /ou d'échec ;
3) Projet personnel ;
4) Projet professionnel ;
5) La gestion du temps.
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CHAPITRE II: Les facteurs de réussite et /ou d'échec

Le 24 octobre 2022 nous avons évoqué certains facteurs qui pour un étudiant
dans ces projets d'étude pourra suivre pour mieux réussir mais aussi une fois non
respecter peuvent devenir ceux de l'échec.
Parmi ces facteurs on a :
La motivation il faut avoir le sentiment d'étudier, l'étudiant doit avoir son propre
choix non parce qu'il est envoyé par les parents ou se conformer à ces copains
mais plutôt avoir la passion.
Les facteurs personnels : internat, présence au cours ; intégration de l'étudiant
dans un groupe ; la gestion du stress ; la bienveillance des professeurs ;
organisation individuelle système d'évaluation ; le choix d'étude (filière ou
section)
Les facteurs environnementaux : parmi les facteurs environnementaux on peut
citer: l’entourage, les problèmes familiaux, le trajet à effectuer pour arriver à
l'école.
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CHAPITRE III : PROJETS PERSONNELS

Dans ce chapitre on va faire une présentation, un parcours professionnel et un
décrire un objet auquel on se ressemble : en effet on m'appelle Niyongabo Éric né
le 23.12.1990 à Rumonge dans la province du sud du pays Burundi. Je suis né
dans une famille de 10 enfants dont 3 garçons et 7 filles. J'ai fait l'école primaire
à la campagne depuis 1997 et je l'ai terminé en 2005. Après une crise politique
qui secouait le pays pendant 10ans.EN 2006, j’ai commencé l'école secondaire à
Bujumbura dans la capitale du Burundi pour en sortir en 2013 ; en 2014 au mois
de décembre, j’ai commencé l'Université du Burundi dans la faculté de
psychologie et science de l'éducation et je suis sorti en décembre 2018 .Apres
avoir terminer mes études supérieures à l'Université du Burundi en 2018 ; j'ai été
bénévolat dans une association sans but lucratif qui s'occupait des personnes
ayant des problèmes mentaux ; des enfants de la rue pour l'insertion familiale
dans mon pays. En 2019 j'ai continué le même travail mais parallèlement je
conduisais un taxi d'un privé ; en 2020, j’ai été engagé dans une société chinoise
qui construisait un barrage dans la province natale Rumonge comme chauffeur
jusqu'à mon départ en 2021 au mois d'août pour venir en Belgique pour des
raisons de sécurités que je ne veux partager. Arrivé en Belgique le premier
septembre 2021 j'ai commencé mes démarches administratives pour avoir une
protection internationale : j’ai été envoyer dans un centre d'accueil de Jambes
dans la province de Namur ou j’ai vécu 4mois puis transféré à TUBIZE dans une
maison sociale. Au mois de février 2022 j’ai été reconnu comme refugie et ; j'ai
été obligé de quitter un ILA pour venir s'installer à Bruxelles plus exactement à
Auderghem depuis le 3 mais 2022. Au mois de juillet j’ai commencé la formation
à la citoyenneté chez Bapa durant 45jours ; comme j'avais introduit une demande
d'équivalence ; j'ai me suis inscris pour suivre les études au sein de la HEFF dans
le département paramédical pour être responsable des soins généraux ; j'ai choisi
ce département parce que j’ai voulu depuis longtemps faire les soins infirmiers
quand ; j'étais dans mon pays mais en vain parce que c'était réservé pour la classe
des nobles. Je suis patient ; persévérant courtois je respecte les personnes et leurs
opinions, je déteste les personnes qui mentent ; je n'aime pas la solitude.
Un animal préféré est un cheval parce qu'il est intelligent ; rapide persévérant,
obéit et qui n'aime pas aussi la solitude.
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CHAPITRE IV : PROJETS PROFESSIONNELS

Dans ce chapitre, il est demandé de chercher les différentes disciplines auxquelles
on peut faire la spécialisation après le bachelier en soins infirmiers :
1. Pédiatrie et néonatologie
L’infirmier(e) spécialisé en pédiatrie et néonatologie accomplit en milieu
hospitalier et/ou extrahospitalier des prestations des soins adaptées à l’enfant et à
la famille.
Ses fonctions sont :
Promouvoir la santé d’un enfant dans tous les lieux qui l’accueillent ;
Jouer un rôle actif au sein d’une équipe pluridisciplinaire dans la prise en charge
médico-psycho-sociale de l’enfant ;
Prodiguer des soins adaptés aux prématurés, nouveau-nés et nourrissons, aux enfants
et adolescents, en veillant à l’établissement d'un lieu de confiance avec l’enfant et sa
famille ;
Exercer sa profession dans les différentes disciplines de la pédiatrie hospitalière et
extrahospitalière ;
Participer à des programmes de recherche en soins infirmiers pédiatriques.
Programme
-L’enseignement théorique qui s’articule autour de 3 grands axes : les sciences
professionnelles, les sciences fondamentales et biomédicales ainsi que les
sciences humaines.
- L’enseignement pratique (stages) qui représente une grande partie de l’année.
Stage
L'infirmier fait stage dans néonatologie, aux soins intensifs pédiatriques, aux
urgences pédiatriques, en pédiatrie en générale et en soins de santé primaire.
Travail
Il peut travailler en pédiatrie et néonatologie :
Milieu hospitalier : médecine, chirurgie ambulatoire, néonatologie, oncologie,
urgences, soins intensifs, … ;
Milieu extrahospitalier auprès des familles, collectivités d’enfants sains, malades ou
handicapés, dans les écoles, etc.
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2. Santé communautaire
La spécialisation en santé communautaire est accessible aux titulaires de diplôme
de bachelier en soins infirmier responsable de soins généraux, infirmier gradué
aux titres étranger équivalent.
Son métier
L’infirmier spécialisé en santé communautaire explore les situations de vie
identifie les déterminants de santé et analyse les interdépendances, il développe,
assure, coordonne et évalue des actions de promotions de la santé en
interdisciplinarité, il intègre tant ses compétences en soins infirmiers qu’en santé
publique et communautaire dans des structures de santé et/ou sociale :
La communication réalise des entretiens individuels et collectifs, assurer l’animation
des groupes, etc.
La coordination d’équipe et la médiation.
L'éducation et la promotion de santé : animation de groupe et prévention.
La gestion et l’administration.
Programme
La formation est divisée de manière équitable entre enseignement théorique et
clinique.
En plus des stages l’approche pratique est complétée par l’élaboration et la
réalisation des projets “en contexte réel” et d’une démarche en santé
communautaire permettant d’analyser une communauté dans des dimensions
sociales, physiques et culturelles et de réaliser avec celles-ci une action visant à
promouvoir la santé.
Les stages se font tout au long de l’année, surtout dans des structures ou sont
développés des programmes de préventions ou de l’éducation pour la santé ou
dans les structures visant à la réadaptation des personnes.
 Après, on peut travailler :
 Aide sociale CPAS ;
 Plannings familiaux ;
 Maison médicale ;
Association pour publics fragilisés, personnes violentées, prostituées.
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3. Santé mentale et psychiatrie

Les soins infirmiers en santé mentale et psychiatrie sont considéré comme des
échanges dynamiques entre l’infirmier et la personne. Ils requièrent la
connaissance et l’application des concepts relatifs à la personnalité, aux
comportements, aux psychismes, à l’psychopathologie et aux relations
interpersonnelles.
Ceci en pensant le patient comme sujet de son histoire et inscrit dans un tissu
social ;
Les infirmiers ont des aspects techniques et relationnels spécifiques, visant à
rétablir l’intégrité physique et psychique de l’individu, à l’aider à découvrir et
comprendre ses facultés et à l’accompagner pour y faire face.
Les infirmiers se caractérisent par des soins de base éducatif et relationnels
demandant la disponibilité, observation, écoute, compréhension des problèmes,
respect de la différence, accompagnement et relation d’aide, mais aussi
permanence (contenance) et continuité.
Les stages
L’enseignement clinique permet au stagiaire :
L’apprentissage des attitudes thérapeutiques ;
La découverte et la prise en compte du travail en interdisciplinarité ;
La découverte des différents types de structures de soins spécifique à la psychiatrie et
leurs pratiques thérapeutiques et organisationnels propres.
L’infirmier peut travailler :
Service de soins psychiatriques hospitaliers, hôpital psychiatrique, unité psychiatrique
des hôpitaux généraux, urgences psychiatriques, service de pédopsychiatrie, et
gérontopsychiatrie, …
Services extrahospitaliers : centre de cure pour toxicomanes, alcooliques, habitations
protégées, institution d’accueil et d’hébergement.
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CHAPITRE V : LA GESTION DU TEMPS

Le semainier

LUN MAR MERC JEUD VEND SAM D

I
M
8 AFP SI 11: SI 11C PREMIER BIOLOGIE REVISION
TRAVAIL DE REVISION
PGDS & SI 1 SECOUR E-SANTE
9 AFP SI 11: SI 11C PREMIER
BIOLOGIE TRAJET POUR TRAVAIL DE REVISION
PGDS & SI 1 SECOUR REJOINDRE L E-SANTE
ECOLE
10 A.I.L.E.S SI 11: SI 11C PREMIER BIOLOGIE NUTRITION TRAVAIL DE REVISION
PGDS & SI 1 SECOUR E-SANTE
11 A.I.L.E.S INITIA A LA MANUTENTI BIOCHIMIE NUTRITION TRAVAIL DE MESSE
RECHERCHE ON E-SANTE
12 A.I.L.E.S INITIA A LA MANUTENTI BIOCHIMIE NUTRITION REPAS MESSE
RECHERCHE ON
13 TCL PREMIER PSYCHOLO NOTIONS D NUTRITION SIESTE REPAS
SECOUR GIE EMBRYOL
OGIE
14 TCL PREMIER PSYCHOLO NOTIONS D TRAJET POUR SIESTE SIESTE
SECOUR GIE EMBRYOL RENTRER
OGIE
15 TCL PREMIER PSYCHOLO NOTIONS D TEMPS LIBRE TRAVAIL DE TRAVAIL
SECOUR GIE EMBRYOL E-SANTE DE E-
OGIE SANTE
16 INITIATION A ANGLAIS MANUTENTIONPSYCHOLO TRAJET TEMPS LIBRE TRAVAIL DE REVISION
GIE POUR E-SANTE
RENTRER
17 INITIATION A ANGLAIS MANUTENTIONTRAJET REVISION AMIS TRAVAIL DE PREPARAT
POUR E-SANTE ION DE L
RENTRER UNIFORME
18 TRAJET POUR RENTRER TRAJET POUR REVISION REVISION TELEVISION TRAVAIL DE TRAVAIL
RENTRER E-SANTE DE E-
SANTE
19 REPAS REPAS REPAS REPAS REPAS REPAS REVISION

20 TELEVISION TELEVISION TELEVISION TELEVISION TELEVISION TELEVISION REPAS

21 REVISION REVISION REVISION REVISION ETUDE ETUDE TRAVAIL

DE E-
SANTE
22 REVISION REVISION REVISION REVISION ETUDE ETUDE TRAVAIL
DE E-
SANTE
23 SOMMEIL SOMMEIL SOMMEIL SOMMEIL SOMMEIL SOMMEIL SOMMEIL

LEGENDE
Couleur noire: le planning de la semaine du 21/11/2022;
Couleur verte: Mon temps libre de chaque jour;
Couleur bleu : trajet pour rejoindre l’école ou la maison;
Couleur rouge: révision des cours déjà vus;
Couleur jaune: pour le travail à remettre;
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Couleur gris: Sommeil.

OBJECTIFS DE LA SEMAINE

 Etre présent aux cours……………………………….............

 Comprendre au minimum certains termes techniques….

 Réviser les cours vus pendant la semaine………………………

 Faire les devoirs à remettre……………………………………….......

 Réussir le 1èr quadrimestre……………………………………………

 Maitriser les termes technique et le lexique…………………..

REFERENCES
Haute école Francisco Ferrer ;
Haute école Léonard de Vinci;
Salon SIEP de BRUXELLES du 25 & 26 novembre 2022.