Intitulé de l’Action

Accompagnement psychopédagogique des Parents et Enfants

« Accompajeunes et Parents »

Présentation

ORGANISME DE FORMATION

Raison sociale : BLR CONSEIL FORMATION

Statut Juridique : Entreprise Individuelle

Nom du Responsable Juridique : Thierry P BALAIR

Qualité : Gérant / Responsable

Adresse : C/O Thierry BALAIR – Quartier Monnérot

Code postal : 97231 Ville : LE ROBERT

Contacts 
Tél : 0696 811 342 Email : blr.conseil.formation@gmail.com

N° d’enregistrement au service régional de contrôle : 97 97 30679 97

N° SIRET : 529 012346 00019 Code APE : 8559 A

Responsable de l’Action : Mr Thierry P BALAIR

BLR CONSEIL FORMATION

Mail: blr.conseil.formation@gmail.com – Tél: 0696 811 342
SIRET: 529 012 346 00019
N° declaration d’activité: 97 97 30 679 97
Formateur coach : Thierry BALAIR 

Tél : 0696 811 342

@ : blr.conseil.formation@gmail.com

Diplômé de l'École Supérieure de Gestion (ESG) de Paris 11 en "Expertise en

Négociation Commerciale".
Formé en Management et Psychologie du Management.
Certifié par l'AFPA Martinique sur « L'Analyse du Travail » et certifié par
L'ISCA Martinique en "Conception et Animation de session de formation".
Coach professionnel certifié en Développement Personnel

Avec ma formation en Coaching, j'accompagne les adultes, les étudiants, les

collégiens et les salariés dans leur développement personnel et professionnel et je
les guide vers l'optimisation de leurs talents naturels.
Ma double compétence de Coach et de formateur en Management, vous garantit un
accompagnement vers la solution la plus adaptée, tissant des ponts entre le
coaching de Vie et Professionnel.

BLR CONSEIL FORMATION

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SIRET: 529 012 346 00019
N° declaration d’activité: 97 97 30 679 97
Madame, Monsieur,

C’est avec plaisir et professionnalisme que je vous propose un projet

d’accompagnement des élèves de votre établissement.

En conséquence, je vous adresse un dossier comprenant :

 La présentation de BLR CONSEIL FORMATION
 La présentation de la proposition d’accompagnement des parents et des
enfants.

Je reste à votre écoute, pour toute information participant à une réponse

positive concourant à l’épanouissement de vos élèves.

Respectueusement.

Le Robert, le 21 juin 2022

Le responsable de BLR.

BLR CONSEIL FORMATION

Mail: blr.conseil.formation@gmail.com – Tél: 0696 811 342
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N° declaration d’activité: 97 97 30 679 97
 Dans le cadre de l’opération « ACCOMPAJEUNES et PARENTS », je vous
propose un accompagnement dont vous trouverez ci-après le détail

A. ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES

L’accompagnement de l’ensemble des jeunes s’inscrit dans un processus de

recentrage pour leur bien-être et leur épanouissement personnel, familiale et
scolaire.

Ma démarche d’accompagnement en Coaching de groupe propose donc de

travailler sur les thèmes suivants :
1. La confiance et l’affirmation de soi
2. La distance émotionnelle
3. La communication avec l’autre
4. La gestion du stress
5. L’autonomie au collège et le respect de l’autorité
6. La réussite personnelle et scolaire

Ils pourront aussi travailler et améliorer leur confiance et leur estime de soi,
gagner en assurance et affirmation de soi, en vitalité, en crédibilité et en bien-être.

Pour garantir des résultats de manière durable, la mise en place de groupes

d’analyse des pratiques est souhaitable sur la période de l’année scolaire.

Méthodologie :

Les méthodes de travail sont basées sur un entraînement collectif à partir

d’outils de développement personnel et aussi à partir de cas concrets simples et
dynamiques prenant en compte les problématiques des jeunes.
Une pédagogie active, interactive et participative permettra d’impliquer chacun
et de s’ajuster aux réalités familiales, scolaires et sociales.

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 Des ateliers de travail collectif seront mis en place selon l’organisation
suivante :

Atelier n° 1 (2 heures)
L’outil L’OBJECTIF
Présentation de la société BLR EXPERT CONSEIL (5 min)
1. Présentation de la charte commune de fonctionnement qui reprendra toutes
les valeurs ainsi que leurs besoins. Elle sera le témoin tout au long de
l’accompagnement de la façon dont le coaching se déroulera.
2. Travail avec l’outil « OBJECTIF » pour déterminer le point de départ du
processus.

Atelier n°2 (2 heures)

L’outil LA METAPHORE.
Il va permettre à chacun de voir sa situation sous un angle nouveau, avec de
nouvelles perspectives. C’est un processus qui va amener de l’innovation dans sa
vie, dans son domaine de pensées.

Atelier n°3 : (2 heures)

L’outil UNE BONNE IMAGE DE SOI
Une bonne image de soi est le facteur le plus important pour bien réussir sa vie
personnelle et professionnelle. Tout, absolument tout, découle de l’image que nous
entretenons de nous-mêmes. Une personne positive avec une image d’elle affirmée
et équilibrée attirera à elle les bons contacts, les opportunités et occasions
favorables.

Atelier n°4 (2 heures)

L’outil LES SPAGETTI
L’équipe devra maintenant évaluer son évolution et se faire une autocritique
constructive. Chacun va s’évaluer par rapport à l’autre et surtout mesurer ses
propres valeurs.

Atelier n°5 (2 heures)

L’outil LA GIRAFE
Nous expliquons souvent à l’autre que nous avons raison. Notre opinion est-elle
fondée et fondée sur quoi. L’autre nous voit-il comme on se voit ? Notre vérité n’est
pas nécessairement celle de l’autre.

Atelier n°6 (2 heures)

L’outil LE FUTUR SOI.
Le jeune devra maintenant évaluer son évolution et se faire une autocritique
constructive. La base de cet outil est le dessin pour faire une représentation la plus
objective que possible de ce que l’on souhaite être et réaliser.

Atelier n°7 (2 heures)

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L’outil LA TOUR DE FRÖBEL.

Le but de ce jeu est que tous les jeunes et parents coopèrent afin de placer les 6
pieds en bois les uns au-dessus des autres pour former une tour. Ils doivent
s’adapter aux autres pour réussir le projet commun. La réussite collective est
déterminante pour la réussite personnelle.

Ateliers n° 8 et 9 (2*2heures)
Ces 2 ateliers seront basés sur un travail de groupe pour apprendre à
 Savoir parler à l’autre (camarade, professeur et la famille…)
 S’exprimer malgré le regard de l’autre
 Donner un sens à son objectif
 Ne pas être dans le jugement systématique

Les compétences visées sont :

 Apprendre à s’écouter
 S’affirmer
 Négocier dans les relations avec l’autre
 Développer sa capacité à l’Accueil de soi et de l’autre
 Développer sa capacité à l’Ecoute de soi et de l’autre

Des mises en situations seront effectuées pour déterminer :

 Les postures adéquates dans diverses situations
 La représentation du jeune dans son environnement scolaire et familiale
 L’évaluation des besoins du jeune pour se réaliser
 Le bien-être personnel pour une bonne communication avec l’autre

B. ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES DES JEUNES

La mise en place d’atelier de libération de la parole a pour intérêt de

comprendre les modes de fonctionnement des familles, mais aussi de posséder les
outils pour mieux les accompagner en situation difficile.

L’objectif est de comprendre dans quel contexte familial le symptôme a

émergé et pourquoi il se maintient. La famille est plutôt envisagée comme un
système qu’il s’agit de décrypter. La mise à jour des malaises familiaux a pour
objectif prioritaire de soulager l’enfant souffrant, mais elle permet in fine à chacun de
ses membres de mieux communiquer et respirer.

Une thérapie familiale ne débouche jamais sur la mise en accusation

d’un individu dans la famille. Au contraire, elle a plutôt pour effet de gommer les
mécanismes d’exclusion éventuellement à l’œuvre dans le cercle intime (père trop
effacé, enfant bouc émissaire...).

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 La thérapie aide les familles à retrouver une certaine souplesse
relationnelle, et des réponses nouvelles aux problématiques. Elle ne donne pas

seulement aux enfants des conseils éducatifs mais fait émerger les solutions
que tous les membres ont trouvées et approuvées ensemble.

Cet accompagnement sera essentiellement basé sur la constitution de

groupe de paroles pour permettre à chacun :
 D’évoquer ses difficultés (cellule familiale, éducation, communication)
 D’expliquer son positionnement face à l’enfant en mal-être
 De donner sa vision de l’éducation
 D’exprimer sa souffrance et son origine

Dans un premier temps, il s’agit d’observer les règlements familiaux et

constater la réaction de chacun face à ses règles pour au besoin les adapter ou au
contraire souligner leur importance. Les objectifs sont multiples :
 Une régulation de la structure familiale et des relations et interactions des
membres entre eux.
 Permettre à la famille de gérer la situation en apprenant à régler les conflits de
manière équitable pour toutes les parties impliquées.
 Travailler à la mise en œuvre de dialogue pour développer la communication
et lever les non-dits afin que chacun trouve sa place au sein de la cellule
familiale.
 Être capables de comprendre les règles et les mettre en application et savoir
préserver l’harmonie retrouvée malgré les conflits qui pourraient survenir par
la suite.
 Permettre à chacun de garder sa propre réflexion, ses émotions et sa vision
des choses, savoir les partager de manière intelligente tout en respectant que
les autres ont les leurs et qu’elles sont différentes.

Les principes qui s’accordent à la famille sont les mêmes à appliquer en

société mis à part que la part d’affectif y est plus ancrée. Si les émotions sont
positives et saines au sein de la cellule familiale, les chances de se sentir à l’aise et
confiant dans les autres domaines de la vie, comme le collège, sont améliorées de
façon significatives chez les enfants et les adolescents.

Méthodologie :
Des groupes de paroles et d’analyse des pratiques seront mis en place
tout au long de l’année scolaire.
Une durée de 3 heures par séance permettra de valider des prises de
conscience quant à l’accompagnement des enfants en mal-être.

L’objectif de ce double accompagnement est de rendre autonome chacun. Le

coach permet aux personnes de libérer leur potentiel en leur permettant d’accroître
leur performance.

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 Cet accompagnement vise à responsabiliser chaque élève (et sa famille) pour
trouver les clés des valeurs lui permettant de mieux appréhender son parcours de vie
personnel et scolaire.
Le travail en atelier sera aussi rythmé par des jeux de rôle. L’objectif est de
pouvoir constater son ressenti par rapport à l’autre et par rapport à soi-même. Ce
travail est basé sur l’évaluation des qualités et des valeurs.

Un accompagnement individuel sera envisagé pour les élèves présentant des

problématiques nécessitant un suivi personnalisé.

Durée

1. Accompagnement des collégiens

Un minimum de 2 heures par séance collective est nécessaire pour effectuer un
travail de qualité.

2. Accompagnement des familles

Un minimum de 3 heures par séance est nécessaire pour effectuer un travail de
qualité.

Intervenants

 Thierry BALAIR

A organiser les modalités pratiques de réalisation

Public

Elèves et jeunes et parents des communes de Sainte-Marie et du Robert

Moyens

 Paper board
 Jeu de développement personnel

Supports pédagogiques

 Analyse des situations, mises en situation

 Grille d’analyse

Coût horaire accompagnement individuel

 50 € de l’heure

Coût horaire accompagnement collectif

 100€ de l’heure

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