Programme SP

REPARTITION TRIMESTRIELLE DES PROGRAMMES DE SCIENCES PHYSIQUES
PREMIER CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
CLASSE DE SIXIEME
PERIODE PHYSIQUE Volume CHIMIE Volume
Horaire Horaire
1. Propriétés physiques de la matière (16 H) 1. Combustion (03 H)
PREMIER 1.1 Volume de solides et de liquides 04 H 1.1 Combustion du carbone 03 H
TRIMESTRE 1.2 Masse de solides et de liquides 04 H
(19H) 1.3 Changement d’états de l’eau 04 H
1.4 Température 04 H
2. Electricité (15 H) 1.2 Combustion du soufre 03 H
DEUXIEME 2.1 Alimentation d’une ampoule par un générateur de 04 H 1.3 Combustion de combustibles usuels 03 H
TRIMESTRE courant continu
(21 H) 2.2 Circuit électrique et courant continu 05 H
2.3 Montage en série et en dérivation. Court-circuit 04 H
2.4. Commande de lampe à partir de deux points 04 H 2. L’air 02 H

TROISIEME Constituants en volume de l’air sec.
TRIMESTRE
(06H)
Volume horaire de 2h/ Semaine.
10 semaines de cours au 1er trimestre
10 semaines au 2e trimestre
CLASSE DE CINQUIEME
PERIODE PHYSIQUE Vol Hor. CHIMIE (15 H) Vol Hor.
1 Propriétés physiques de la matière (14H) 1 Discontinuité de la matière (5H)

PREMIER 1.1 L’état gazeux 4H Molécule, atome : existence, dimension, symbole, formule 3H
TRIMESTRE 1.2 Masse volumique 3H 2 Modèle particulaire du corps pur simple ou composé et
(19H) 1.3 Dilatation 4H du mélange dans le cas de corps à l’état gazeux. 2H
1.4 Etude expérimentale de la propagation de la chaleur 3H
3. Electricité 3 Réactions chimiques 6H
2.1 Tension et courant 5H 3.1. Combustion du carbone
DEUXIEME 2.2 Aimants et bobines 4H 3.2. Combustion du soufre
TRIMESTRE 2.3 Commande d’un circuit à partir de deux points 2H 3.3. Combustions du fer dans le dioxygène
(17H) (rappels). Circuit « ET » et circuit « OU ». 3.4 La rouille : Expérience de la constitution de l’air par
action de la limaille de fer à froid.
3.5. Réaction entre le fer et l’acide chlorhydrique : le
dihydrogène (Parler de la combustion du dihydrogène)
3.6 Réaction entre le calcaire et l’acide chlorhydrique :
chaux et eau de chaux.
2.4 Le transistor utilisé en interrupteur commandé 3H 3.7 - Cycle de réactions chimiques illustrant la présence des 3H
TROISIEME atomes de soufre.
TRIMESTRE - Conservation des atomes lors d’une réaction.
(6H) - Conséquence sur le plan macroscopique de la conservation
des atomes : disparition, formation de corps ; conservation de
la masse.

CLASSE DE QUATRIEME
PERIODE PHYSIQUE Vol Hor. CHIMIE Vol Hor.
1. Propriétés physiques de la matière 14H 1. Structure atomique des métaux (Empilement 2H

PREMIER 1.1 Poussée d’Archimède : Etude expérimentale dans ordonné d’atomes)
TRIMESTRE les liquides ; Corps complètement ou partiellement 2. Structure de l’atome 3H
(40H) immergés. Applications 3. Structure de l’atome et électricité 5H
1.2 Densité par rapport à l’eau. Mesure
1.3 Poussée d’Archimède dans les gaz
2. Optique
2.1 Propagation de la lumière 16H
2.2 Analyse de la lumière 10H 4. Les ions 14H
3. Electricité  Ions métalliques
DEUXIEME 3.1 Production d’une tension alternative 14H  Transformation du cuivre en ion cuivre et
TRIMESTRE 3.2 Courant alternatif du secteur inversement par voie électrochimique
(38H)  Test de caractérisation de l’ion cuivre Cu2+
 Interprétation électronique de la consommation du
zinc dans une pile
 Réaction entre le fer et une solution de CuSO4
 Transformation du métal en ion par voie chimique
(un seul exemple)
 Existence d’anions limités aux anions sulfate, citrate,
carbonate et chlorure.
3.3 Redressement des tensions et courants alternatifs 8H  Passage du courant dans un électrolyte ; réalisation 4H
TROISIEME d’une expérience de migration d’ions.
TRIMESTRE
(12H)
CLASSE DE TROISIEME
PERIODE PHYSIQUE Vol Hor. CHIMIE Vol Hor.
1. Mécanique 1. Corps moléculaires

1.1 Poids d’un corps –Notion de forces 4H 1.1 Synthèse de L’eau 2H
PREMIER 1.2 Poussée d’Archimède 4H 1.2 Les hydrocarbures 3H
TRIMESTRE 1.3 Equilibre d’un solide soumis à des forces 5H 2. Les solides
(39H) 2. Energie 2.1 Combustion du carbone, du soufre et du fer, la rouille 4H
2.1 Travail et Puissance mécanique 4H 2.2 Réduction de l’oxyde de cuivre par le carbone 2H
2.2 Machine simple 6H 2.3 Réduction de l’oxyde de fer par l’aluminium 3H
2.3 Notion générale d’énergie : Conservation 2H
2.4 Energie cinétique, énergie potentielle. Conversion 4H 3. Solutions aqueuses
mutuelle de ces deux formes d’énergie 3.1 Caractérisation des ions : Cu2+, Fe2+, Fe3+, CO32-, SO42-, Cl- 4H
2.5 Sources d’énergie et leurs applications 2H 3.2 Acidité – Basicité. 5H
DEUXIEME 3. Optique  Exemple de solutions acides ou basiques
TRIMESTRE 3.1 Réflexion de la lumière 3H  Acide chlorhydrique
(36H) 3.2 Image donnée par une lentille convergente 5H  Soude
3.3 Utilisation raisonnée d’un appareil photographique 3H
4. Electricité
4.1 Dipôles résistifs 6H
4.2 Le transistor 4H
4.3 Le moteur électrique à courant continu 4H  Test d’acidité 2H
TROISIEME 4.4 L’énergie électrique 4H  Les ions H3O+, OH- ; Réaction acide – base en
TRIMESTRE solution aqueuse
(10H) 4. Place de la chimie dans l’économie et la société

REPARTITION TRIMESTRIELLE DES PROGRAMMES DE SCIENCES PHYSIQUES
SECOND CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
CLASSE DE SECONDE A4
PERIODE PHYSIQUE 50% Vol Hor. CHIMIE 50% Vol Hor.
1. Electricité 1. La matière et ses transformations

PREMIER 1.1 Intensité et tension 6H 1.1 Elément chimique 6H
TRIMESTRE 1.2 Dipôles 8H 1.2 Equation bilan 6H
(30H) 1.3 Réalisation de montages électroniques 4H
2. Mécanique 2. Les ions et les solutions

DEUXIEME 2.1 Le mouvement 4H 2.1 Le chlorure de sodium 4H
TRIMESTRE 2.2 La force 6H 2.2 Solution acide, solution basique 6H
(20H)
3. Centre d’inertie et quantité de mouvement 9H 3. Tests d’identification 3H
TROISIEME
TRIMESTRE
(10H)

10semaines de cours au 1er trimestre
CLASSE DE SECONDE CD
1. Electricité 30% 1. La matière et ses transformations (20%)

PREMIER 1.1Intensité et tension 8H 1.1 Elément chimique 8H
TRIMESTRE 1.2 Dipôles 14H 1.2 Equation bilan 12H
(54H) 1.3 Réalisation de montages électroniques 12H
3 Mécanique 30% 2. Les ions et les solutions (20%)

DEUXIEME 3.1 Le mouvement 8H 2.1 Le chlorure de sodium 8H
TRIMESTRE 3.2 La force 8H 2.2 Solution acide, solution basique 8H
(40H) 3.3 Centre d’inertie et quantité de mouvement 8H
3.4 Equilibre d’un solide 10H 2.3. Tests d’identification 4H
TROISIEME
TRIMESTRE
(14H)

CLASSE DE PREMIERE A4
PERIODE PHYSIQUE 40 % Vol Hor. CHIMIE 60 % Vol Hor.
1. Energie et sa conservation 1. L’atome et la structure de la matière 6H

PREMIER 1.1Energie mécanique et énergie électrique
TRIMESTRE - Energie mécanique
(20H) - Energie électrique 8H 2. Les réactions chimiques et l’énergie 4H
- Transformation mutuelle -Réaction exothermique et réaction endothermique
- Principe du moteur et de l’alternateur -Combustion des alcanes, applications
1.2 Conservation de l’énergie 2H
2 Les ondes 3. Les réactions chimiques et l’énergie électrique

DEUXIEME 2.1 -Emission, propagation et réception d’un signal 10H 3.1 Données fondamentales d’oxydoréduction 4H
TRIMESTRE -Propagation d’une onde : période, fréquence, 3.2 Utilisation de l’énergie électrique pour réaliser une 2H
(20H) longueur d’onde. réaction chimique : Electrolyse
3.3 Utilisation d’une réaction chimique pour obtenir de
l’énergie électrique : 4H
Principe d’une pile (pile Daniel)
Autres piles
2.2 –Existence des phénomènes de réflexion, de 6H La corrosion 2H

TROISIEME réfraction, d’interférence et de diffraction Protection contre la corrosion
TRIMESTRE
(8H)
CLASSE DE PREMIERE D
1. Energie mécanique et chaleur 1. Chimie organique

PREMIER 1.1Energie mécanique 14H 1.1 Importance de l’élément carbone dans la nature 4H
TRIMESTRE 1.2 Température et chaleur 10H 1.2 Les alcanes 4H
(56H) 2. Electricité 1.3 Les dérivés insaturés 4H
2.1 Le champ électrostatique 4H 1.4 Les composés aromatiques 4H
1.5 Les composés organiques oxygénés 12H
2.2 Puissance électrique 8H 2. Chimie minérale et générale
DEUXIEME 2.3 Le condensateur 4H 2.1 Réaction d’oxydoréduction 10H
TRIMESTRE 3. Les phénomènes vibratoires et propagation 2.2 Application de l’oxydoréduction 5H
(43H) 3.1 Propagation d’un phénomène vibratoire
entretenu.
3.1.1 Phénomène vibratoire entretenu. 6H
Etude expérimentale : Période, fréquence
3.1.2 Propagation : Célérité et longueur d’onde 6H
3.1.3 Mise en évidence expérimentale des 4H
phénomènes de réflexion, de transmission, et de
diffraction.
3.1.4 Rayon lumineux. Lois de Descartes pour la
réflexion et la réfraction.
3.2 Interférences 2.3 Les engrais 4H

TROISIEME 3.2.1 Mise en évidence expérimentale 2H
TRIMESTRE 3.2.2 Cas des ondes lumineuses 4H
(10H)
CLASSE DE TERMINALE A4
1. Gravitation 6H 1. Cinétique chimique 4H

PREMIER 2. Energie et sa conservation 2. Les réactions chimiques et synthèses organique
TRIMESTRE 2.1 Transfert d’énergie sous forme de chaleur : 2H industrielles
(28H) Interprétation microscopique 2.1 Réactions de substitution 2H
2.2 Production de la chaleur à partir de l’énergie 4H 2.2 Réaction d’addition sur les liaisons multiples 2H
mécanique ou électrique
2.3 Radioactivité 8H
2.4 Conservation de l’énergie 2H 2.3 Réaction d’oxydation

DEUXIEME 2.5 Sources d’énergie ; Perspective ; ordre de 2.4 Réaction d’élimination
TRIMESTRE grandeur 2H 2.5 Réaction de condensation 10H
(20H) 2.6 Réaction de polymérisation et de polycondensation
3. La lumière
3.1 Formation des images optiques : les lentilles 6H
convergentes
3.2 Dispersion de la lumière 4H

TROISIEME 3.3 Spectroscopie d’émission, d’absorption, 2.7 Exemple de synthèses organiques impliquant une
TRIMESTRE application à l’étude des étoiles 4H suite de réactions
(12H) 3.4 Couleur des corps 2H
3.5 Evolution des idées sur la nature de la lumière : 2H
dualité onde-corpuscule.
CLASSE DE TERMINALE D
PERIODE PHYSIQUE 50% Vol Hor. CHIMIE 50 % Vol Hor.
1. Mécanique 1. Chimie organique

1.1 Cinématique 6H 1.1 les alcools 6H
1.2 Dynamique 1.2 les amines 4H
1.2.1 Mouvement du centre d’inertie d’un solide 4H 1.3 Les acides carboxyliques 8H
1.2.2 Mouvement d’une particule soumise à une 6H 1.4 Les acides α-aminés 6H
force constante
PREMIER 1.2.3 Pendule élastique 6H
TRIMESTRE 2. Electromagnétisme
(60H) 2.1 La bobine
2.1.1 Champ magnétique créé par une bobine 4H
2.1.2 Etude expérimentale de la trajectoire d’une 4H
particule chargée dans un champ magnétique
uniforme
2.1.3 Auto-induction 6H
2.2 Oscillation électrique 2. Chimie générale
2.2.1 Circuit oscillant 4H 2.1 Acides et bases en solution aqueuse 14H
2.2.2 Circuit en régime sinusoïdal forcé 6H
DEUXIEME 3. Optique
TRIMESTRE 3.1 Les lentilles minces 8H
(42H) 3.2 Dispersion de la lumière par un prisme ; Diffraction 8H
par un réseau
3.3 Polarisation de la lumière 2H
4. Physique atomique et nucléaire 2.3 Cinétique chimique 8H
TROISIEME 4.1 Niveau d’énergie atomique 8H
TRIMESTRE 4.2 Noyau d’atomique 8H
(24H)
10 semaines de cours au 1er trimestre 10 semaines au 2e trimestre 04 semaines au 3e trimestre
Programmes DE SCIENCES PHYSIQUES
PREMIER CYCLE
OBECTIFS ET CONTENUS
CLASSE DE SIXIEME
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES CONTENU MATERIEL
1. Propriétés physiques de la matière
 Distinguer les solides et les liquides 1.1. Caractère de solides et de liquides
par leurs caractéristiques.  Caractère des solides et des liquides
 Mesurer le volume d’un liquide  Comparaison entre solides et liquides.
avec une éprouvette ou un  Volume et capacité d’un liquide
récipient gradué.  Volume de solide
 Distinguer capacité (contenance)  Calcul de volumes de solide à partir de ses
d’un récipient et volume d’un dimensions
liquide ; établir la correspondance
entre ces différentes unités.
 Mesurer le volume d’un solide par
déplacement d’un liquide.
 Calculer le volume d’un solide à
partir de ces dimensions
 Décrire la balance de Roberval 1.2. Masse de solides et de liquides
 Mesurer la masse d’un corps avec  Balance
une balance Roberval  Schéma
 Convertir une masse d’une unité  Mesure d’une masse
dans une autre et préciser l’unité  Composition d’une boîte de masses marquées
internationale de masse.  Les unités de masse
 Enumérer les différents types de  Calcul de la masse d’un corps
balances.
 Définir la masse volumique.
 Calculer la masse d’un corps
homogène par la relation de
proportionnalité masse-volume du
même corps. (m = a × v).
 Montrer que l’eau peut exister 1.3. Changement d’état de l’eau
sous les trois états de la matière.  Changement d’état de l’eau
 Définir : fusion, solidification, - De l’état liquide à l’état solide et inversement
condensation, vaporisation, - De l’état liquide à l’état gazeux et inversement
Sublimation, liquéfaction. Remarque
 Vérifier expérimentalement la - De l’état solide à l’état gazeux et inversement
conservation de la masse et la - Conservation de masse de l’eau
variation du volume au cours des - Variation du volume d’eau de l’état solide à
changements d’état de l’eau. l’état liquide
 Donner les températures de la
fusion de la glace, de la
solidification et de l’ébullition de
l’eau.
 Justifier la conservation de la
matière au cours d’un
changement d’état.
 Distinguer chaleur et 1.4. Température

température.  Thermomètre
 Faire un schéma annoté d’un  Schéma d’un thermomètre de laboratoire
thermomètre à liquide  Rôle d’un thermomètre
 Donner le rôle d’un thermomètre  Exemples de thermomètres
 Citer quelques de thermomètre  Lecture de température
et préciser leur utilité
 Utiliser et Lire correctement la
température d’un corps sur un
thermomètre à liquide.
2. ELECTRICITE
 Allumer une lampe avec une pile 2.1. Alimentation d’une lampe par un générateur
 Identifier les bornes d’une pile et de courant continu
d’une lampe électrique  Branchement d’une lampe sur une pile
 Identifier la tension nominale  Les bornes d’une pile et d’une lampe à filament
d’une pile et la tension d’usage  Tension d’une pile
d’une lampe électrique.  Tension d’usage d’une lampe électrique
 Choisir une lampe adaptée à une  Adaptation d’une lampe à une pile
pile  Rôle d’une pile
 Donner le rôle d’une pile
 Distinguer un générateur et un
récepteur.
 Définir : générateur, récepteur,
surtension, sous-tension

 Réaliser et schématiser un circuit 2.2. Circuit électrique et courant électrique.  Réaliser et schématiser un
électrique simple en utilisant les  Circuit électrique simple circuit électrique simple en
symboles normalisés.  Réalisation utilisant les symboles
 Définir et Distinguer conducteur  Schématisation normalisés.
et isolant électriques.  Conducteurs et isolants  Définir et Distinguer
conducteur et isolant
électriques.
 Réaliser un montage avec les piles 2.3. Montages en série et en dérivation. Court-
branchées en série (concordance circuit.
et opposition).  Montage de piles en série
 Mettre en évidence l’additivité de  Tension d’un ensemble de piles montées en séries
tensions des piles en série  Association de lampes
 Brancher sur une pile des lampes  Association en série
en série.  Association en dérivation
 Brancher sur une pile des lampes  Court-circuit
en dérivation - Définition
 Reconnaître, sur un schéma ou - Effets d’un court-circuit
dans un montage comportant - Mesures de sécurité
plusieurs lampes, les
branchements en série ou en
dérivation.
 Expliquer un court-circuit.
 Repérer sur un schéma le fil
responsable d’un court-circuit.
 Citer les effets d’un court-circuit
sur une lampe et sur une pile.
 Schématiser et réaliser un circuit 2.4. Commande de circuit à partir de deux points.
« Et » et un circuit « Ou »  Circuit « Et », Applications, Table de vérité
 Etablir la table de vérité dans  Circuit « Ou», Application, Table de vérité
chaque cas  Circuit de va-et-vient, Application, table de vérité
 Réaliser et schématiser un circuit
de « va- et- vient »
 Schématiser un circuit “et ”et un
circuit “ou” avec deux
interrupteurs.
 Expliquer le fonctionnement d’un
montage “va et vient”.
3. Chimie
 Réaliser la combustion du carbone 3.1. Combustion du carbone
 Mettre en évidence le dioxyde de  Citer des corps contenant du carbone
carbone formé.  Combustion du carbone
 Définir une réaction chimique  Caractérisation du produit formé
 Définir une combustion  Bilan chimique de la combustion de carbone
 Ecrire l’équation littérale de la
combustion du carbone
 Définir la notion de combustible
et de comburant.
 Réaliser la combustion soufre 3.2. Combustion du soufre
 Mettre en évidence le dioxyde de  Le soufre
soufre formé  Combustion du soufre
 Ecrire l’équation littérale de la  Caractérisation du produit formé
combustion du soufre  Bilan chimique de la combustion de soufre
 Citer quelques combustibles 3.3. Combustibles usuels
usuels en exemple.  Quelques combustibles usuels
 Distinguer une transformation  Combustible comme source d’énergie
physique d’une transformation  Combustion de combustible usuel : Solides,
chimique liquides, gazeux
 Donner l’importance de la chaleur
fournie par la combustion
 Définir un combustible, un
comburant et donner des
exemples.
 Enumérer les dangers de la
combustion
 Donner les mesures de prévention
des dangers de la combustion
 Enumérer les constituants 3.4. Composition de l’air
chimiques de l’air sec  Composition volumique de l’air
 Donner la composition volumique  Composition chimique de l’air
de l’air
-
CLASSE DE CINQUIEME
 Donner les propriétés d’un gaz 1.1.L’état gazeux
 Mesurer la pression d’un gaz  Propriétés d’un gaz
 Mettre en évidence expérimentalement  Mesure de la pression d’un gaz
la pression atmosphérique  Pression atmosphérique
 Définir la pression atmosphérique - Mise en évidence
 Utiliser les unités de pression - Définition
 Déterminer expérimentalement la masse - Unités de pression
d’un volume V d’air  Masse d’un litre d’air
 Déterminer expérimentalement la masse 1.2. Masse volumique d’un corps.
volumique d’un échantillon de matière.  Expérience
 Définir la masse volumique d’un corps  Définition
 Utiliser la relation masse, volume et  Unités de masse volumique
masse volumique.
 Effectuer des conversions d’unités de
masse volumique.
 Mettre en évidence expérimentalement 1.3. Dilatation des solides
la dilation des solides.  Mise en évidence
 Déterminer l’augmentation linéaire ou  Allongement d’un fil métallique
volumique d’un solide  Augmentation de volume d’un corps
 Donner les facteurs de la dilatation des  Les facteurs de la dilation
solides  Applications
 Citer quelques applications pratiques de
la dilatation des solides
 Mettre en évidence expérimentalement 1.4. Dilatation des liquides et des gaz

la dilation des liquides.  Mise en évidence
 Donner les facteurs de la dilatation des  Les facteurs de la dilation des liquides
liquides  Applications de la dilation des liquides.
 Citer quelques applications pratiques de  Les facteurs de la dilation des gaz.
la dilatation des liquides  Applications de la dilatation des gaz
 Citer les principaux facteurs dont
dépend la dilatation des gaz
 Comparer les dilatations des solides, des
liquides et des gaz.
 Mettre en évidence les différentes 1.5. Etude expérimentale de la propagation
modes de propagation de la chaleur. de la chaleur et de l’isolation thermique
 Citer les trois modes de transmission  Les modes de transmission de la chaleur
de la chaleur - La transmission par conduction
 Définir un conducteur et un isolant - La transmission par convection
thermiques - La transmission par rayonnement
 Citer quelques exemples de  Conducteur thermique, isolant
conducteurs et d’isolants thermiques. thermique
 Donner quelques applications de la  Applications
propagation de la chaleur.
2. Electricité
 Déterminer le sens du courant 2.1. Tension et courant électriques
électrique dans un circuit.  Sens du courant électrique
 Mesurer l’intensité du courant dans  Mesure d’une intensité de courant
un circuit.  Mesure d’une tension électrique
 Mesurer la tension entre deux points  Tension et intensité dans un circuit série
d’un circuit.  Tension et intensité dans un circuit avec
 Enoncer les lois d’unicité de courant dérivation.
et d’additivité de tension dans un
circuit série.
 Enoncer les lois d’unicité de tension
et d’additivité de courant dans un
circuit avec dérivation
 Définir un aimant par sa propriété. 2.2. Aimant et bobine

 Identifier les pôles d’un aimant.  Aimant
 Enoncer les règles d’interaction entre - Définition
aimants. - Pôle d’un aimant
 Construire une bobine - Interactions entre aimants
 Identifier les faces d’une bobine  Bobine
traversée par un courant électrique. - Définition
 Faire une analogie entre un aimant et - Les faces d’une bobine
une bobine. - Interaction entre aimant et bobine
 S’orienter à l’aide d’une boussole. - La boussole
.
 Schématiser et réaliser un circuit 2.3. Commande de circuit

« ET », « OU », « Va et Vient ».  Commande de circuit à partir de deux
 Faire la table de vérité de chacun de ses points (rappels)
circuits  Circuit « ET » et circuit « OU »
 Identifier les portes logiques « ET » et  Le transistor utilisé en interrupteur
« OU » à partir de leur table de vérité. commandé
 Reconnaître un transistor, un transistor - Identification
NPN, un transistor PNP et les - Les bornes d’un transistor
schématiser. - Schématisation (les symboles)
 Réaliser une chaîne électronique - Fonctionnement (en bloqué ou
permettant d’observer la fonction saturé)
commutation d’un transistor. - Circuit de commande, circuit
 Identifier le circuit de commande et le commandé
circuit commandé.
 Réaliser des montages montrant les
applications des transistors.
3. CHIMIE
 Définir une molécule. 3.1. Molécule et atome
 Dire qu’une molécule est constituée - Notion de molécule et d’atome
d’atomes. - Dimension des atomes
 Donner les symboles et noms de - Symbole d’un atome
quelques atomes. - Formule d’une molécule
 Donner l’ordre de grandeur de la - Corps purs et mélange
dimension d’un atome.
 Ecrire le symbole de quelques atomes
et la formule de quelques molécules.
 Définir à partir de leur constitution un
corps pur simple, un corps pur
composé et un mélange
3.2 : Réactions chimiques
 Définir une combustion  La combustion du carbone
 Réaliser les réactions de combustion du  La combustion du soufre
carbone, du soufre, du fer  La combustion du fer
 Traduire le bilan de ses réactions :  La rouille
écrire sans symbolisme,  Réaction entre le fer et l’acide
 Mettre en évidence les produits formés chlorhydrique, le dihydrogène
(dans le cas du dioxyde de carbone et - Expérience
dioxyde de soufre) - La combustion du dihydrogène
 Réaliser la réaction d’oxydation lente  Réaction entre le calcaire et l’acide
du fer (obtention de la rouille) chlorhydrique : chaux et eau de chaux.
 Cycle de réactions chimiques illustrant la
 Produire le dihydrogène et réaliser sa présence des atomes de soufre.
combustion - Conservation des atomes lors d’une
réaction.
 Définir une réaction chimique sur le - Conséquence sur le plan macroscopique
plan macroscopique et sur le plan de la conservation des atomes :
microscopique disparition, formation de corps ;
conservation de la masse.
 Réaliser la réaction entre l’acide
chlorhydrique et le calcaire  Recommandations générales pour les
manipulations en chimie
 Enoncer les lois de conservation

d’atomes et de masses dans une
réaction chimique
 Acquérir des savoirs faire relatifs aux

règles de sécurité, aux aspects
pratiques des manipulations
CLASSE DE QUATRIEME
 Mettre en évidence la poussée  . Poussée d’Archimède dans les liquides
d’Archimède dans les liquides. - Mise en évidence
 Définir la poussée d’Archimède. - Définition
 Déterminer la valeur de la poussée - Détermination de la PA
d’Archimède connaissant le poids réel - Facteurs dont dépend la poussée
et le poids apparent du corps. d’Archimède
 Citer les facteurs dont dépend la  Corps flottant
poussée d’Archimède d’un corps - Condition de flottaison
complètement immergé - Densité par rapport à l’eau
 Comparer le poids et la Poussée d’un  Poussée d’Archimède dans les gaz.
corps flottant. - Mise en évidence
 Définir la densité d’un corps homogène - Quelques applications
par rapport à l’eau.
 Calculer la masse d’un corps à partir de
sa densité.
 Préciser les conditions de flottaison.
 Citer quelques applications des corps
flottants.
 Mettre en évidence la poussée
d’Archimède dans les gaz
2. Optique
 Distinguer les différentes sources de 2.1 Sources et récepteurs lumière
lumière et les définir.  Sources de lumières
 Définir un récepteur de lumière - Sources naturelle et artificielle
 Citer les récepteurs de lumière. - Sources luminescente et incandescente
- Sources primaire et secondaire
- Définition
 Récepteurs de lumière
 Distinguer les corps transparent, 2.2. Modèle de rayon lumineux
translucide et opaque.  Corps transparent, Corps translucide et
 Enoncer la loi de la propagation Corps opaque
rectiligne de la lumière  Propagation rectiligne de la lumière
 Construire une chambre noire et  Chambre noire
l’utiliser pour observer l’image d’un - Construction
objet. - Utilisation
 Caractériser et construire l’image d’un - Caractéristiques de l’image
objet donnée par une chambre noire
 Donner quelques applications liées à la
propagation rectiligne de la lumière
 Représenter les ombres propre et 2.3. Les Ombres

portée.  Ombre propre : aspects de la lune au cours
 Définir ombre propre, ombre portée. de ses phases
 Expliquer la succession des jours et des  Ombre portée : éclipses
nuits.
 Schématiser les différentes phases de
la lune et définir une lunaison
 Décrire et schématiser une situation
d’éclipse ; Définir une éclipse
 Citer les différents types d’éclipse
 Donner la valeur numérique de la 2.4. Vitesse de la lumière

vitesse de propagation de la lumière  Vitesse de propagation de la lumière.
dans le vide.  Année-lumière
 Calculer le temps mis par la lumière  Unité astronomique
pour parcourir une distance donnée et
vice-versa.
 Définir l’année-lumière et l’unité
astronomique
 Décomposer la lumière blanche en ses 2.5. Analyse de la lumière
différentes couleurs.  Décomposition de la lumière blanche
 Citer les différentes couleurs de la  Spectre continu : domaine du visible, de l’
lumière blanche. lR et de l’UV.
 Situer les domaines de l’infrarouge et
de l’ultraviolet par rapport au domaine
du visible.
 Donner les applications et les dangers
du rayonnement infrarouge et le
rayonnement ultraviolet.
3. Electricité
3.1. Production d’une tension alternative
 Produire une tension alternative  Mise en évidence
 Représenter et caractériser une tension  Production par un GBF ou un GTBF
alternative  Caractéristiques d’une tension alternative
 Distinguer les tensions continue sinusoïdale
et alternative  Application : principe des alternateurs
.
 Définir un secteur électrique 3.2. Courant alternatif du secteur
 Donner les caractéristiques du courant  Le courant de secteur
du secteur.  Caractéristiques
 Identifier les bornes d’une prise.  Les bornes d’une prise
 Citer les dangers du courant du secteur  Les dangers du courant du secteur,
et donner les mesures de protection des mesures de protection
personnes et des installations.  Distribution de l’énergie électrique. Usage
 Décrire et schématiser un du transformateur
transformateur.
 Définir le rapport de transformation
 Utiliser une diode pour réaliser un 3.3. Redressement des tensions et courants
circuit de redressement simple alternatifs
alternance.  Redressement simple alternance
 Utiliser un pont de diodes pour réaliser  Redressement double alternance
un circuit double alternance.  Applications
4. CHIMIE
 Identifier un métal par ses structures 4.1. Structure atomique des métaux
atomique et cristalline.  . Empilement ordonné d’atome
 Distinguer la structure atomique  Structures atomique métallique et
métallique de la structure moléculaire moléculaire
 Donner les symboles de quelques  Symbole de quelques métaux
métaux usuels.
 Identifier les deux sortes d’électricité. 4.2. Structure de l’atome

 Interpréter le phénomène  .Phénomène d’électrisation
d’électrisation  Les deux sortes d’électricité.
 Décrire la structure de l’atome.  . Modèle de l’atome
 Caractériser l’électron par sa masse et  Masse et charge électrique de l’électron
sa charge,  Charge du noyau
 Déterminer la charge d’un noyau
 Expliquer la conduction électrique dans 4.3. Structure de l’atome et électricité

un métal.  Interprétation électronique du courant
 Distinguer conducteur et isolants dans le métal
électriques.  Conducteur et isolant électriques
 Donner le rôle du générateur.
4.4. Ions métalliques : généralité
 Réaliser l’expérience de 4.5. Transformation du cuivre en ion cuivre et

transformations électrochimiques du inversement par voie électrochimique
Cu et du Cu2+.  Transformation électrochimique du cuivre
 Ecrire les demi- équations de et de l’ion cuivre
transformations  Caractérisation de l’ion cuivre
 Définir une électrolyse, électrolyte.
 Distinguer les électrodes
 Caractériser l’ion cuivre (charge
électrique, formule, couleur en solution
aqueuse.
 Décrire les phénomènes chimiques qui
se produisent aux électrodes lors de
l’électrolyse du sulfate de cuivre avec
anode en cuivre.
 Décrire une pile Leclanché. 4.6. Interprétation électronique de la

 Faire le schéma de la pile Leclanché. consommation du zinc dans une pile
 Expliquer le fonctionnement de la pile  La pile Leclanché
par la consommation du zinc.  Fonctionnement
 Réaliser la réaction l’acide nitrique sur 4.7. Transformation chimique du cuivre et de

le cuivre. l’ion cuivre
 Interpréter la transformation de Cu en  Transformation chimique du Cu en ion
Cu2+ par l’action de l’acide nitrique Cu2+
 Réaliser la réaction du fer sur l’ion  Transformation de Cu2+ en Cu
cuivre.
 Interpréter la transformation de Cu2+ en
Cu sous l’action du fer.
 Définir un électrolyte, cation, anion. 4.8. Passage du courant dans un électrolyte

 Ecrire la formule de quelques anions et  Les ions dans un électrolyte
cations. - Cations
 Vérifier l’électro-neutralité d’un - Anions
électrolyte.  Migration d’ions
 Expliquer le passage du courant
électrique dans les électrolytes.
CLASSE DE TROISIEME
PHYSIQUE
MECANIQUE
1. POIDS D’UN CORPS-NOTION DE FORCE
 Définir le poids d’un corps I. Poids d’un corps Masses marquées,
 Représenter le poids d’un corps 1.1 Caractéristiques dynamomètres, carton léger,
 Etablir la relation entre le poids et la 1.2. Représentation fils de coton, bécher,
masse 1.3. Relation entre poids et masse éprouvettes graduées, cuve,
 Utiliser les formules P = m × g ; II. Notion de force vase à trop plein, eau, pâte à
ρ = m/v avec les unités convenables 2.1 Définition modeler, calebasse, bouchon
 Définir une force par ses effets. 2.2 Exemples de forces de liège, ….
 Citer les caractéristiques d’une force 2.3. Caractéristiques d’une force
2.4. Mesure de l’intensité d’une force
 Représenter à l’échelle une force
III. Représentation d’une force
 Définir la poussée d’Archimède.
IV. Poussée d’Archimède
 Représenter la poussée d’Archimède. 4.1Caractéristiques de la poussée d’Archimède
 Ecrire la relation entre la masse d’un 4.2 Définition
corps immergé et celle du liquide 4.3 Représentation du poids et de la poussée
déplacé.
 Définir la densité d’un corps par rapport
à l’eau
2. EQUILIBRE D’UN SOLIDE SOUMIS A DES FORCES CONCOURANTES

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES CONTENUS
 Citer des exemples de situations 1. Exemples de corps en équilibre
d’équilibre 2. Equilibre d’un corps
 Faire l’inventaire des forces (bilan des 2.1. Equilibre d’un corps soumis à deux forces.
forces) agissant sur un solide à 2.2. Equilibre d’un corps soumis à 3 forces
l’équilibre concourantes
 Représenter les forces s’exerçant sur 1.2.2 Travail résistant.
un corps en équilibre
 Ecrire la condition d’équilibre
(équation vectorielle de la condition
d’équilibre).
 Déterminer par calcul et
graphiquement les intensités des
différentes forces agissant sur un solide
en équilibre
ENERGIE
3. TRAVAIL ET PUISSANCE MECANIQUE
 Dire quand une force travaille. 1. Travail dans le cas de mouvement de
 Définir le travail d’une force. translation
 Donner l’unité du travail d’une force. 1.1 Notion de travail
 Calculer le travail d’une force. 1.2 Travail moteur et travail résistant.
 Distinguer travail moteur et travail 1.2.1 Travail moteur.
résistant. 1.2.2 Travail résistant
 Définir la puissance d’une force.
 Préciser l’unité de la puissance d’une
force.
 Calculer une puissance
4. MACHINES SIMPLES
 Définir une machine simple 1. Poulie simple
 Décrire : une poulie fixe, une poulie 1.1 Schématisation
mobile, un palan, une poulie à deux 1.2 Condition d’équilibre
gorges, un treuil, un levier, un plan 1.3 Relation entre les déplacements
incliné 2. Poulie mobile ou renversée
 Ecrire à l’équilibre la relation entre : 2.1 Condition d’équilibre
- les intensités des forces d’entrée Fe 2.2. Relation entre les déplacements
et de sortie Fs pour une poulie fixe 2.3 Association de poulies fixe et mobiles
et une poulie mobile 3. Palan
- les longueurs de la corde tirée Le et 3.1 Schématisation
la hauteur de montée de la charge Ls 32 Condition d’équilibre
pour une poulie fixe et une poulie 3.3 Relation entre les déplacements
mobile 4. Treuil et poulie à deux gorges
- Fe et Fs d’une part et entre Le et Ls 4.1 Schématisations
4.2 Condition d’équilibre
d’autre part pour n poulies montées 4.3 Relation entre les déplacements
sur chaque moufle d’un palan 5. Pan incliné
 Définir le moment d’une force 5.1 Schématisation
 Ecrire pour chaque type de levier la 5.2 Condition d’équilibre
condition d’équilibre 6. Leviers
 Déterminer graphiquement ou par calcul 6.1 Schématisations
l’intensité des différentes forces dans le 7- Travail d’une force dans un mouvement de
cas d’un plan incliné. rotation
 Calculer le travail d’une force en 8- Rendement d’une machine
rotation.
 Calculer la puissance d’une force en
rotation
 Calculer le rendement d’une machine
simple
NB : donner l’intérêt pour chaque machine
simple pendant la progression
5. NOTION GENERALE D’ENERGIE ; CONSERVATION

 Définir la notion d’énergie.
 Citer les différentes formes d’énergie.
 Montrer par des exemples la
conservation de l’énergie lorsqu’elle
passe d’une forme à une autre.
 Calculer le rendement lors d’une
conversion d’énergie.
6. ENERGIE CINETIQUE-ENERGIE POTENTIELLE

 Définir l’énergie cinétique. 1. Energie mécanique
 Ecrire l’expression de l’énergie cinétique 1.1 Energie cinétique
 Définir l’énergie potentielle de 2.2 Energie potentielle de pesanteur
pesanteur. 2.3 Energie mécanique.
 Ecrire l’expression de l’énergie 2.3.1. Définition
potentielle de pesanteur. 2.3.2 Transformation de l’énergie cinétique en
énergie potentielle
 Définir l’énergie mécanique. 2.3.3. Transformation de l’énergie potentielle
 Expliquer la transformation mutuelle de en énergie cinétique.
l’énergie cinétique et de l’énergie 2.3.4 Conservation de l’énergie mécanique
potentielle de pesanteur.
 Expliquer la conservation de l’énergie
mécanique.
7. SOURCES D’ENERGIE ET LEURS APPLICATIONS

 Citer quelques exemples de sources I- Sources d’énergie
d’énergie. II- Applications
 Donner quelques applications.
OPTIQUE
8. REFLEXION DE LA LUMIERE
 Décrire l’image donnée par un miroir I. Observations courantes et expériences des 2
plan bougies
 Distinguer l’image réelle et image 1.1 Observation courantes.
virtuelle. 1.2 Expérience des deux bougies.
 Tracer la marche d’un rayon lumineux et 1.3 Caractéristiques de l’image.
d’un faisceau lumineux qui tombent sur II. Construction
un miroir. III. Définitions
 Construire l’image d’un objet. IV. Lois de la réflexion
 Donner les caractéristiques de l’image 4.1 Enoncé
donnée par un miroir plan 4.2 Construction de l’image d’un objet.
 Enoncer les lois de la réflexion V. Applications
 Utiliser les lois de la réflexion
 Donner les applications de la réflexion
9. IMAGE DONNEE PAR UNE LENTILLE
 Identifier une lentille par sa forme et son 1. Présentation des lentilles.
symbole 2. Lentille convergente
 Déterminer les foyers d’une lentille 2.1 Plan focal image
convergente. 2.2 Foyers image et objet.
 Définir pour une lentille convergente : 2.3 Distance focale et vergence.
distance focale ; vergence 2.3.1. Distance focale
 Tracer des rayons particuliers (rayon 2.3.2. Vergence
incident parallèle à l’axe optique, rayon 2.4 Image réelle
incident passant par le centre optique ; donnée par une lentille convergente
rayon incident passant par le foyer 2.4.1.Construction.
image). 2.4.2 Caractéristiques
 Construire l’image : d’un point situé sur
l’axe ; d’un point hors de l’axe.
 Construire l’image d’un objet.
 Caractériser l’image donnée par une
lentille convergente
10. UTILISATION RAISONNEE D’UN APPAREIL PHOTOGRAPHIQUE
 Décrire un appareil photographique. 1. Principe
 Donner la fonction des principaux 2. Fonctions des principaux organes
organes. 2.1 Boîtier
 Définir la profondeur de champ d’un 2.2 Objectif
appareil photographique. 2.3 Diaphragme
 Adapter la profondeur de champ. 2.4 Obturateur
 Utiliser les réglages de l’appareil. 3. Mise au point
 Doser la lumière.
ELECTRICITE
11. RESISTANCE D’UN CONDUCTEUR OHMIQUE
PHYSIQUE
MECANIQUE
PH I : POIDS D’UN CORPS-NOTION DE FORCE DUREE : 5H
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES CONTENUS MATERIEL
 Définir le poids d’un corps I. Poids d’un corps Masses marquées,
 Représenter le poids d’un corps 1.1 Caractéristiques dynamomètres, carton
 Etablir la relation entre le poids et la masse 1.2. Représentation léger, fils de coton,
 Utiliser les formules P = m × g ; ρ = m/v avec les 1.3. Relation entre poids et masse bécher, éprouvettes
unités convenables II. Notion de force graduées, cuve, vase à trop
 Définir une force par ses effets. 2.1 Définition plein, eau, pâte à modeler,
 Citer les caractéristiques d’une force 2.2 Exemples de forces calebasse, bouchon de
2.3. Caractéristiques d’une force liège, ….
 Représenter à l’échelle une force
2.4. Mesure de l’intensité d’une force
 Définir la poussée d’Archimède.
III. Représentation d’une force
 Représenter la poussée d’Archimède. IV. Poussée d’Archimède
 Ecrire la relation entre la masse d’un corps immergé et 4.1Caractéristiques de la poussée d’Archimède
celle du liquide déplacé. 4.2 Définition
 Définir la densité d’un corps par rapport à l’eau 4.3 Représentation du poids et de la poussée
PH II : EQUILIBRE D’UN SOLIDE SOUMIS A DES FORCES CONCOURANTES DUREE : 4H
 Citer des exemples de situations d’équilibre 1. Exemples de corps en équilibre
 Faire l’inventaire des forces (bilan des forces) agissant 2. Equilibre d’un corps
sur un solide à l’équilibre 2.1. Equilibre d’un corps soumis à deux forces.
 Représenter les forces s’exerçant sur un corps en 2.2. Equilibre d’un corps soumis à 3 forces
équilibre concourantes
 Ecrire la condition d’équilibre (équation vectorielle de 1.2.2 Travail résistant.
la condition d’équilibre).
 Déterminer par calcul et graphiquement les intensités
des différentes forces agissant sur un solide en
équilibre
ENERGIE
PH III : TRAVAIL ET PUISSANCE MECANIQUE DUREE : 4H
 Dire quand une force travaille. 1. Travail dans le cas de mouvement de translation
 Définir le travail d’une force. 1.1 Notion de travail
 Donner l’unité du travail d’une force. 1.2 Travail moteur et travail résistant.
 Calculer le travail d’une force. 1.2.1 Travail moteur.
 Distinguer travail moteur et travail résistant. 1.2.2 Travail résistant
 Définir la puissance d’une force.
 Préciser l’unité de la puissance d’une force.
 Calculer une puissance
PH IV : MACHINES SIMPLES DUREE : 5H

 Définir une machine simple 1. Poulie simple dynamomètres, carton
 Décrire : une poulie fixe, une poulie mobile, un palan, 1.1 Schématisation léger, fils de coton,
une poulie à deux gorges, un treuil, un levier, un plan 1.2 Condition d’équilibre Poulie fixe, poulie mobile,
incliné 1.3 Relation entre les déplacements palan, poulie à deux
 Ecrire à l’équilibre la relation entre : 2. Poulie mobile ou renversée gorges, treuil, plan incliné,
- les intensités des forces d’entrée Fe et de sortie Fs 2.1 Condition d’équilibre leviers.
pour une poulie fixe et une poulie mobile 2.2. Relation entre les déplacements
- les longueurs de la corde tirée Le et la hauteur de 2.3 Association de poulies fixe et mobiles
montée de la charge Ls pour une poulie fixe et une 3. Palan
poulie mobile 3.1 Schématisation
- Fe et Fs d’une part et entre Le et Ls d’autre part pour 32 Condition d’équilibre
n poulies montées sur chaque moufle d’un palan 3.3 Relation entre les déplacements
 Définir le moment d’une force 4. Treuil et poulie à deux gorges
 Ecrire pour chaque type de levier la condition 4.1 Schématisations
d’équilibre 4.2 Condition d’équilibre
 Déterminer graphiquement ou par calcul l’intensité des 4.3 Relation entre les déplacements
différentes forces dans le cas d’un plan incliné. 5. Pan incliné
5.1 Schématisation
 Calculer le travail d’une force en rotation.
5.2 Condition d’équilibre
 Calculer la puissance d’une force en rotation
6. Leviers
 Calculer le rendement d’une machine simple 6.1 Schématisations
NB : donner l’intérêt pour chaque machine simple pendant 7- Travail d’une force dans un mouvement de
la progression rotation
8- Rendement d’une machine
PH V : NOTION GENERALE D’ENERGIE ; CONSERVATION DUREE : 3H
 Définir la notion d’énergie.
 Citer les différentes formes d’énergie.
 Montrer par des exemples la conservation de l’énergie
lorsqu’elle passe d’une forme à une autre.
 Calculer le rendement lors d’une conversion d’énergie.
PH VI : ENERGIE CINETIQUE-ENERGIE POTENTIELLE DUREE : 4H

 Définir l’énergie cinétique. 1. Energie mécanique
 Ecrire l’expression de l’énergie cinétique 1.1 Energie cinétique
 Définir l’énergie potentielle de pesanteur. 2.2 Energie potentielle de pesanteur
 Ecrire l’expression de l’énergie potentielle de pesanteur. 2.3 Energie mécanique.
 Définir l’énergie mécanique. 2.3.1. Définition
 Expliquer la transformation mutuelle de l’énergie 2.3.2 Transformation de l’énergie cinétique en
cinétique et de l’énergie potentielle de pesanteur. énergie potentielle
2.3.3. Transformation de l’énergie potentielle en
 Expliquer la conservation de l’énergie mécanique.
énergie cinétique.
2.3.4 Conservation de l’énergie mécanique
PH VII : SOURCES D’ENERGIE ET LEURS APPLICATIONS DUREE : 2H
 Citer quelques exemples de sources d’énergie. I- Sources d’énergie
 Donner quelques applications. II- Applications
PH VIII : OPTIQUE
PH VIII : REFLEXION DE LA LUMIERE DUREE : 4H
 Décrire l’image donnée par un miroir plan I. Observations courantes et expériences des 2 vitre transparente, bougies,
 Distinguer l’image réelle et image virtuelle. bougies règle graduée, allumettes.
 Tracer la marche d’un rayon lumineux et d’un faisceau 1.1 Observation courantes.
lumineux qui tombent sur un miroir. 1.2 Expérience des deux bougies.
 Construire l’image d’un objet. 1.3 Caractéristiques de l’image.
 Donner les caractéristiques de l’image donnée par un II. Construction
miroir plan III. Définitions
 Enoncer les lois de la réflexion IV. Lois de la réflexion
4.1 Enoncé
 Utiliser les lois de la réflexion
4.2 Construction de l’image d’un objet.
 Donner les applications de la réflexion
V. Applications
PH IX : IMAGE DONNEE PAR UNE LENTILLE DUREE : 5H
 Identifier une lentille par sa forme et son symbole 1. Présentation des lentilles. Lentille convergente,
 Déterminer les foyers d’une lentille convergente. 2. Lentille convergente source de lumière, banc
 Définir pour une lentille convergente : distance focale ; 2.1 Plan focal image d’optique, un objet (F, d,
vergence 2.2 Foyers image et objet. L , ….), vitre transparente,
 Tracer des rayons particuliers (rayon incident parallèle à 2.3 Distance focale et vergence. bougies, règle graduée,
l’axe optique, rayon incident passant par le centre 2.3.1. Distance focale allumettes.
optique ; rayon incident passant par le foyer image). 2.3.2. Vergence
 Construire l’image : d’un point situé sur l’axe ; d’un 2.4 Image réelle
point hors de l’axe. donnée par une lentille convergente
 Construire l’image d’un objet. 2.4.1.Construction.
2.4.2 Caractéristiques
 Caractériser l’image donnée par une lentille convergente
PH X : UTILISATION RAISONNEE D’UN APPAREIL PHOTOGRAPHIQUE DUREE : 3H

 Décrire un appareil photographique. 1. Principe Différents types d’appareil
 Donner la fonction des principaux organes. 2. Fonctions des principaux organes photographique
 Définir la profondeur de champ d’un appareil 2.1 Boîtier Lentilles, chambre noire
photographique. 2.2 Objectif
 Adapter la profondeur de champ. 2.3 Diaphragme
 Utiliser les réglages de l’appareil. 2.4 Obturateur
 Doser la lumière. 3. Mise au point
ELECTRICITE
PH XI : RESISTANCE D’UN CONDUCTEUR OHMIQUE DUREE : 3H
 Reconnaître un conducteur ohmique parmi des 1. Détermination de la caractéristique Quelques appareils
composants électronique. U= f(I) d’un conducteur ohmique. électriques:
 Réaliser le montage d’étude d’un dipôle résistif. 1.1 Expérience. Lampes, fer à repasser
 Tracer la caractéristique d’un conducteur ohmique. 1.2 Construction de la caractéristique Calorimètre et accessoires,
 Identifier un conducteur ohmique par sa caractéristique. U = f(I). voltmètre, ampèremètre,
 Déterminer la résistance d’un conducteur ohmique à 1.3 Loi d’Ohm fils de connexion, piles,
partir de sa caractéristique. 2- Résistance d’un conducteur ohmique. rhéostat, compteur
2.1. Conducteur ohmique à résistance constante électrique
 Enoncer la loi d’Ohm. 2.2 Conducteurs ohmiques à résistance variable
 Ecrire la formule de la loi d’Ohm. 2.2.1 Photo résistance
 Appliquer la loi d’Ohm pour calculer une résistance, une 2.2.2 Thermistance
tension ou une intensité.
 Utiliser un ohmmètre pour mesurer une résistance
PH XII : ASSOCIATION DE CONDUCTEURS OHMIQUES ; DIVISEUR DE TENSION DUREE : 4H

 Donner les propriétés de l’association en série de deux 3. Associations de résistances
conducteurs ohmiques relative à l’intensité du courant 3.1 Association en série.
dans le circuit. 3.2 Association en parallèle
 Ecrire l’expression de la résistance équivalente pour
l’association en série de conducteurs ohmiques.
 Donner les propriétés de l’association en parallèle de
deux conducteurs ohmiques relative à l’intensité du
courant dans le circuit.
 Calculer la résistance équivalente à une association de
deux conducteurs ohmiques montés en parallèle.
 Réaliser un diviseur de tension.
 Reconnaître l’entrée et la sortie d’un diviseur de tension.
 Etablir la formule d’un diviseur de tension.
 Utiliser un rhéostat.
 Citer les applications du diviseur de tension et un
rhéostat
PH XIII : MONTAGE AVEC TRANSISTOR DUREE : 4H

 Identifier un transistor, un transistor NPN, un transistor 1. Fonctionnement d’un transistor Bobine plate, aimant en U,
PNP. 1.1 Expérience potence, collecteurs,
 Reconnaître les connexions d’un transistor sur un 1.2. Transistor bloqué ; transistor passant balais, moteur universel
schéma. 1.3 Régimes de fonctionnement (Compendium 5eme).
 Réaliser le montage d’étude du transistor. électronique comportant un transistor. Calculatrice solaire.
 Distinguer les divers états d’un transistor. 4.1 Avec une photo résistance Compendium, conducteurs
 Tracer la caractéristique Ic = f(Ib). 4.2 Avec une thermistance ohmique, voltmètre,
 Déterminer graphiquement les deux états de ampèremètre, ohmmètre,
fonctionnement d’un transistor. photorésistance, fils de
 Définir le gain en courant du transistor. connexion, rhéostat.
 Etablir les relations entre les intensités. Compendium
 Utiliser une photorésistance ou une thermistance dans un Transistors (NPN), bécher,
pont diviseur de tension. eau,
 Expliquer le fonctionnement d’une commande avec une
photorésistance et un transistor ; une thermistance et un
transistor.
PH XIV : MOTEUR ELECTRIQUE A COURANT CONTINU DUREE : 3H

 Décrire les interactions aimant-bobine. 1. Rotation d’une bobine sous l’action d’un aimant
 Décrire un moteur à pile. 1.1 Interaction pôle – face.
 Indiquer le rôle des différentes parties d’un moteur. 1.2 Entretien de la rotation
 Reconnaître les différentes parties d’un moteur 2. Moteur électrique perfectionné.
électrique démonté. 2.1 Constitution
 Prévoir le sens de rotation d’un moteur. 2. 2.fonctionnement
 Expliquer le principe du fonctionnement d’un moteur à 2.3 Exemples de moteur électrique à courant
courant continu. continu.
PH XV : PUISSANCE ET ENERGIE ELECTRIQUE DUREE : 3H

 Identifier les caractéristiques nominales d’un appareil 1. Puissance électrique
électrique. 1.2 Notion sommaire
 Définir une puissance électrique 1.3 Puissance consommée dans un conducteur
 Définir l’énergie électrique ohmique.
 Mesurer la quantité de chaleur dégagée par un 2. Energie électrique.
conducteur ohmique. 2.1 Définition et unités
2. Quantité de chaleur dégagée dans un
conducteur ohmique.
2.3 Bilan d’énergie
CHIMIE
CORPS MOLECULAIRES
CH I : ELECTROLYSE ET SYNTHESE DE L’EAU DUREE : 4H
 Ecrire les formules des molécules suivantes : 1. Electrolyse de l’eau
dihydrogène, dioxygène, eau. 1.1 Expérience
 Décrire l’électrolyse de l’eau. 1.2 Bilan de l’électrolyse
 Réaliser le montage pour l’électrolyse de l’eau. 1.2.1 Equation bilan
 Schématiser le montage pour l’électrolyse de l’eau. 1.2.2 Calculs de masse et de volume
 Caractériser les produits de l’électrolyse de l’eau. 2. Synthèse de l’eau
 Interpréter sommairement l’électrolyse de l’eau. 2.1 Expérience
2.2 Equation bilan
 Ecrire l’équation-bilan de l’électrolyse de l’eau.
3. Réaction chimique et énergie thermique
 Equilibrer l’équation-bilan de l’électrolyse de l’eau.
 Schématiser un montage pour la synthèse de l’eau.
 Ecrire l’équation-bilan de la synthèse de l’eau.
 Equilibrer l’équation-bilan de la synthèse de l’eau.
 Montrer la conservation des atomes dans une réaction
chimique.
 Calculer les volumes de gaz recueillis et le nombre de
molécules mis en jeu.
CH I : LES HYDROCARBURES : LES ALCANES DUREE : 5H
 Définir un hydrocarbure. 1. Les hydrocarbures.
 Reconnaître un hydrocarbure. 1.1 Définition.
 Ecrire la formule générale d’un alcane. 1.2 Exemples
 Ecrire les formules brutes, les formules développées et 2. Formule brute.
les noms des cinq premiers alcanes. 3. Formules développées et noms des cinq 1er
 Ecrire les formules des isomères du butane. alcanes
 Reconnaître des isomères. 3. Combustion des alcanes.
3.1 Combustion complète
 Construire avec des modèles moléculaires les quatre
3.2 Calcul de masse ou de volume
premiers alcanes avec leurs isomères.
3.3 Combustion incomplète
 Ecrire l’équation-bilan de la combustion complète des
cinq premiers alcanes.
 Citer les produits de la combustion complète d’un
alcane.
 Mettre en évidence les produits formés au cours de la
combustion complète d’un alcane.
 Calculer le volume d’un réactif ou d’un produit formés à
partir des règles de proportionnalité.
 Définir la combustion incomplète.
CH III : OXYDATION DU CARBONE, DU SOUFRE ET DU FER DUREE : 4H

 Ecrire les formules de : soufre, dioxyde de soufre, fer, 1. Combustion du carbone dans le dioxygène
oxyde magnétique de fer, oxyde ferrique. 1.1 Expérience
 Décrire la combustion du carbone, du soufre et du fer. 1.2 Equation-bilan
 Réaliser la combustion du carbone, du soufre et du fer. 2. Combustion du soufre
 Identifier les produits formés. 3. Oxydation du fer
 Interpréter les trois types de réactions. 3.1 Combustion
 Ecrire l’équation-bilan de la combustion du carbone, du 3.2 Oxydation lente du fer
soufre, du fer.
 Expliquer la formation de la rouille.
 Distinguer une réaction rapide d’une réaction lente.
 Distinguer combustion et oxydation lente.
 Calculer la masse et le volume d’un réactif ou d’un
produit formé à partir des relations de proportionnalité.
CH IV : REDUCTION DE L’OXYDE DE CUIVRE PAR LE CARBONE DUREE : 3H

 Ecrire la formule du cuivre et de l’oxyde cuivrique. 1. Réduction de l’oxyde cuivrique par le carbone
 Décrire l’expérience de la réduction de l’oxyde de 1.1 Expérience.
cuivrique par le carbone. 1.2 Interprétation de la réaction
 Réaliser l’expérience de la réduction de l’oxyde de 2. Application : Obtention du fer et du cuivre à
cuivre par le carbone. partir de leurs minerais
 Interpréter la réaction entre l’oxyde de cuivre et le 3. Obtention du cuivre
carbone.
 Ecrire l’équation-bilan de la réaction entre l’oxyde de
cuivre et le carbone.
 Définir : oxydation, réduction.
 Nommer l’oxydant et le réducteur.
 Calculer la masse ; le volume d’un réactif ou d’un
produit.
CH V : REDUCTION DE L’OXYDE DE FER PAR L’ALUMINIUM DUREE : 3H

 Ecrire la formule de l’aluminium et de l’alumine. 1. Réduction de l’oxyde ferrique par l’aluminium.
 Décrire l’expérience de la réduction de l’oxyde ferrique 1.1 Expérience.
par l’aluminium. 1.2 Interprétation de la réaction
 Réaliser l’expérience de la réduction de l’oxyde ferrique 2. Obtention du fer
par l’aluminium.
 Interpréter la réaction entre l’aluminium et l’oxyde
ferrique.
 Ecrire l’équation-bilan de la réaction entre l’aluminium
et l’oxyde ferrique.
 Définir : oxydation, réduction.
 Nommer l’oxydant et le réducteur.
 Calculer la masse d’un réactif ou d’un produit.
 Donner l’importance industrielle de la réduction des
oxydes.
SOLUTIONS AQUEUSES
CH VI : CARACTERISATION DES IONS EN SOLUTION AQUEUSE DUREE : 4H
 2+ 3+
Ecrire la formule et le nom des ions usuels (Fe , Fe , 1. Les cations
Cu2+, Zn2+, Cl-, CO32-, SO42-). 1.1 Ions cuivrique Cu2+

2+
Donner la couleur des précipités suivants : AgCl, 1.2 Ions ferreux (Fe )
BaSO4, Fe(OH) 2, Fe(OH) 3. 1.3 Ion ferrique (Fe3+)
 Traduire l’électroneutralité d’un électrolyte. 2. Les anions
 Décrire les tests des cations Fe2+, Fe3+, Cu2+, Zn2+. 2.1 Ions chlorure (Cl-)
 Réaliser quelques tests de cations. 2.2 Ions sulfates (SO42-)
 Ecrire les équations-bilans des tests de cations. 2.3 Ions carbonate (CO32-).
 Décrire les tests des anions Cl-, SO42-, CO32-.
 Réaliser quelques tests d’anions.
CH VII : ACIDITE-BASICITE DUREE : 5H
 Expliquer la présence des ions H3O+ et OH- dans l’eau 1. Solution acide
pure. 1.1 Solution d’acide chlorhydrique
 Classer en solutions acides et en solutions basiques des 1.1.1 Action sur les indicateurs colorés
solutions avec un indicateur coloré ou avec du papier 1.1.2 Interprétation de l’acidité d’une solution
pH. 1.2. Exemples d’acides.
 Interpréter la neutralité, l’acidité ou la basicité à partir 2. Solutions basiques
du nombre d’ions H3O+et de OH-. 2.1 Solution de soude
 Distinguer une solution acide, une solution basique et 2.1.1 Action sur les indicateurs colorés
une solution neutre connaissant la valeur du pH. 2.1.2 Interprétation de la basicité d’une solution
 Donner des exemples de solutions acides, de solutions 2.2 Exemples de bases
basiques et de solutions neutres. 3. Notion de pH
 Classer les solutions selon leur acidité ou leur basicité. 4. Réaction acide – base
4.1. Expérience
 Prévoir l’évolution du pH lors de la dilution d’une
4.2 Equation bilan
solution acide ou d’une solution basique.
4.3 Interprétation de la réaction acido-basique
 Calculer le pH d’une solution acide et d’une solution
4.4 Solution neutre
basique lors de la dilution.
 Mesurer le pH d’une solution à l’aide du pH-mètre.
CH VIII : PLACE DE LA CHIMIE DANS L’ECONOMIE ET DANS LA SOCIETE DUREE : 2H
 Citer les différentes branches de la chimie. 1. Branches de la chimie.
 Citer les principaux produits chimiques industriels. 1.1 Chimie organique.
 Donner le danger que pose l’utilisation de certains 1.2 Chimie minérale
produits chimiques. 1.3 Autres branches de la chimie
2. Utilisations des produits chimiques
2.1 Chimie et agriculture
2.2 Chimie et habitat
2.3 Chimie et habillement
2.4 Chimie et sport.
2.5 Chimie et environnement
MATERIEL – 3è
DOMAINES MATERIELS
 Dynamomètres, masses connues, fil à plomb
MECANIQUE
 Supports (potences)
 Poulies, Treuil, Plan incliné
ENERGIE
 Dynamomètres
 Verres de lunette (pour myope et pour hypermétrope)
 Sources lumineuses (avec fentes)
OPTIQUE
 Lentilles diverse (distance focale comprise entre 5 et 20 cm)
 Appareil photo usage ou ancien (à réglage manuel)
 Piles (4,5V ou 1,5V) et Lampes (3,5V ; 0,2A)
 Résistances : 10 ohms (1W) ; 20 ohms (0,5W ou 1W) ; 27 ohms (1W) ; 56
ohms (0,5W ou 1W) ; 220 ohms (1W) ; 4700 ohms (0,5W)
 Tableau de code des couleurs pour résistances
 Multimètres, alimentation, rhéostat
ELECTRICITE  Transistors (BD 137 ; 8W ; gain 150)
 Potentiomètre (100 ohms/2W ; 1000 ou 4700 ohms)
 Thermistance (CTN 1300 ohms à 25°C)
 Photorésistance (LDR 05 ou 07 ; P(max) = 0,2W)
 Calorimètre ; thermomètre
 Petits moteurs à pile.
 Indicateurs colorés
 Electrolyseur + tubes + acide (exemple HCl)
 Générateur 6V ; multimètres
 Bouchons percés pour tube à dégagement ; pinces en bois
CHIMIE  Creuset avec fond percé, béchers
 Paraffine, essence
 Têt à combustion, support
 Papier pH
 KClO3 (pour O2) ; CuO ; C ; alcool à 95°

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REPARTITION TRIMESTRIELLE DES PROGRAMMES DE SCIENCES PHYSIQUES

PREMIER CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

2.4. Commande de lampe à partir de deux points 04 H 2. L’air 02 H

1 Propriétés physiques de la matière (14H) 1 Discontinuité de la matière (5H)

Volume horaire de 2h/ Semaine.

1. Propriétés physiques de la matière 14H 1. Structure atomique des métaux (Empilement 2H

1. Mécanique 1. Corps moléculaires

Volume horaire de 4h/ Semaine.

1. Electricité 1. La matière et ses transformations

2. Mécanique 2. Les ions et les solutions

Volume horaire de 3h/ Semaine.

1. Electricité 30% 1. La matière et ses transformations (20%)

3 Mécanique 30% 2. Les ions et les solutions (20%)

Volume horaire de 5h/ Semaine.

1. Energie et sa conservation 1. L’atome et la structure de la matière 6H

2 Les ondes 3. Les réactions chimiques et l’énergie électrique

2.2 –Existence des phénomènes de réflexion, de 6H La corrosion 2H

1. Energie mécanique et chaleur 1. Chimie organique

3.2 Interférences 2.3 Les engrais 4H

1. Gravitation 6H 1. Cinétique chimique 4H

2.4 Conservation de l’énergie 2H 2.3 Réaction d’oxydation

3.2 Dispersion de la lumière 4H

1. Mécanique 1. Chimie organique

 Distinguer chaleur et 1.4. Température

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES CONTENU MATERIEL

 Mettre en évidence expérimentalement 1.4. Dilatation des liquides et des gaz

 Définir un aimant par sa propriété. 2.2. Aimant et bobine

 Schématiser et réaliser un circuit 2.3. Commande de circuit

 Enoncer les lois de conservation

 Acquérir des savoirs faire relatifs aux

 Représenter les ombres propre et 2.3. Les Ombres

 Donner la valeur numérique de la 2.4. Vitesse de la lumière

 Identifier les deux sortes d’électricité. 4.2. Structure de l’atome

 Expliquer la conduction électrique dans 4.3. Structure de l’atome et électricité

 Réaliser l’expérience de 4.5. Transformation du cuivre en ion cuivre et

 Décrire une pile Leclanché. 4.6. Interprétation électronique de la

 Réaliser la réaction l’acide nitrique sur 4.7. Transformation chimique du cuivre et de

 Définir un électrolyte, cation, anion. 4.8. Passage du courant dans un électrolyte

2. EQUILIBRE D’UN SOLIDE SOUMIS A DES FORCES CONCOURANTES

5. NOTION GENERALE D’ENERGIE ; CONSERVATION

6. ENERGIE CINETIQUE-ENERGIE POTENTIELLE

7. SOURCES D’ENERGIE ET LEURS APPLICATIONS

PH IV : MACHINES SIMPLES DUREE : 5H

PH VI : ENERGIE CINETIQUE-ENERGIE POTENTIELLE DUREE : 4H

PH X : UTILISATION RAISONNEE D’UN APPAREIL PHOTOGRAPHIQUE DUREE : 3H

PH XII : ASSOCIATION DE CONDUCTEURS OHMIQUES ; DIVISEUR DE TENSION DUREE : 4H

PH XIII : MONTAGE AVEC TRANSISTOR DUREE : 4H

PH XIV : MOTEUR ELECTRIQUE A COURANT CONTINU DUREE : 3H

PH XV : PUISSANCE ET ENERGIE ELECTRIQUE DUREE : 3H

CH III : OXYDATION DU CARBONE, DU SOUFRE ET DU FER DUREE : 4H

CH IV : REDUCTION DE L’OXYDE DE CUIVRE PAR LE CARBONE DUREE : 3H

CH V : REDUCTION DE L’OXYDE DE FER PAR L’ALUMINIUM DUREE : 3H

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