Tỉnh Hải Dương ĐÁP ÁN -Đề đề xuất thi HSG Khu vực Duyên Hải

Trường THPT Chuyên Nguyễn Trãi Năm 2023

Môn Tiếng Pháp – Lớp 11
Thời gian làm bài : 180 phút

I. COMPRÉHENSION ORALE (4 points)

Vous allez entendre deux documents sonores.
Pour chaque document,
- vous aurez 2 minutes pour lire les questions, puis vous entendrez trois fois l’enregistrement avec une
pause de 2 minutes entre les deux écoutes,
- après la troisième écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses.
Répondez aux questions en cochant la bonne réponse ().
Document sonore 1 :
1. Combien d’enfants travaillent dans le monde ?
 a. 60 millions.  b. 100 millions.  c. 160 millions.  d. 200 millions.
2. Ces enfants sont âgés de :
 a. 5 à 16 ans.  b. 5 à 17 ans.  c. 7 à 15 ans.  d. 7 à 18 ans.
3. Depuis 20 ans, le nombre d’enfants occupés économiquement est :
 a. en croissance.  b. en baisse.  c. stable.  d. très faible.
4. Le Liban :
 a. est un pays enclavé.  b. vit sa catastrophe naturelle.
 c. fait face à une crise démographique.  d. connaît une crise économique.
5. Pourquoi Hassan a-t-il dû arrêter ses études ?
 a. Parce qu’il est issu d’une famille défavorable.
 b. Parce que sa famille ne peut pas payer les transports pour rejoindre l’école publique.
 c. Parce que son école se situe trop loin.
 d. Parce que son père avait été licencié à cause de la crise..
6. Que le frère d’Hassan fait-il comme travail ?
 a. Il remplit des bidons chez un distributeur d’eau potable.
 b. Il livre des bidons d’eau chez les clients.
 c. Il travaille dans un magasin de charbon.
 d. Il enseigne dans une école.
7. Quel est le métier préféré d’Hassan ?
 a. Professeur.  b. Vendeur.  c. Chanteur.  d. Coiffeur.
8. Parmi les éléments suivants, lequel n’est pas une conséquence de la crise libanaise?
 a. La mendicité infantile.  b. Le travail précoce.
 c. La déscolarisation des enfants.  d. Le chômage.

Transcription : Liban : le travail des enfants

Ce nombre alarmant à présent, 160 millions d’enfants travaillent dans le monde.
160 millions de jeunes filles et de jeunes garçons âgés de 5 à 17 ans sont concernés. C’est une estimation
faite par l’OIT, l’Organisation internationale du travail. Un nombre en hausse pour la première fois depuis
20 ans. En cette Journée mondiale de lutte contre le travail des enfants, allons au Liban. Ce pays des rives
de la Méditerranée vit une grave crise économique et financière.
1
Reportage de Laure Stephan à Beyrouth, capitale du Liban.
Corps frêle, Hassan a 11 ans, il vit en banlieue de Beyrouth. À cause de la crise, ses parents, syro-libanais,
l’ont déscolarisé, lui et son frère, aujourd’hui âgé de quatorze ans. Impossible de payer les transports pour
rejoindre l’école publique. Surtout, leur père, ouvrier, ne parvenait plus à nourrir la famille. Les journées
de Hassan riment avec labeur du matin au soir.
« Je remplis des bidons chez le distributeur d’eau potable où je travaille et je les charge sur une
camionnette. D’autres commis, comme mon frère, la livrent chez les clients. Tous les deux, on a
commencé à travailler quand on a arrêté d’aller à l’école. Ça aide notre père. Dans l’après-midi, j’ai un
second boulot dans un magasin de charbon. Je n’ai pas le temps de jouer. Je finis à 10 heures le soir et
après je dors. »
Hassan hésite un moment, quand on lui demande ce qu’il aimerait faire plus tard : coiffeur, espère-t-il. Il
observe à hauteur d’enfant la crise qui sévit au Liban.
« On a été scolarisé jusqu’au moment où la monnaie locale a commencé à s’écrouler face au dollar.
J’aimais bien l’école, l’arabe, l’anglais, mais avec la crise, les gens ont commencé à brûler des pneus en
signe de colère. Et dans le quartier, même à côté de notre maison, je vois beaucoup d’enfants travailler.
Des Syriens, des Libanais... Beaucoup. »
À quelques centaines de mètres du lieu de travail de Hassan, un enfant fait la manche à un rond-point.
C’est l’une des autres conséquences de la crise libanaise, la hausse de la mendicité infantile.
Extrait du Journal en français facile – 12/06/2023.

Document sonore 2 :
9. Où les incendies ont-ils lieu ?
 a. La France.  b. Le Canada.  c. Les États-Unis.  d. L’Allemagne.
10. Combien de pompiers européens sont envoyés à la rescousse ?
 a. 100.  b. 200.  c. 300.  d. 400.
11. La plupart des incendies sont :
 a. fixés.  b. maîtrisés.  c. éteints.  d. hors de contrôle.
12. La fumée du feu est nuisible en fonction de :
 a. La distance.  b. La concentration de particules.
 c. La force du vent.  d. La gravité de l’incendie.
13. La fumée du feu _____ celle du tabac.
 a. a les mêmes effets que  b. est plus dangereuse que
 c. n’est pas aussi polluante que  d. est mọins nocive que
14. Quelles maladies provoquent les particules fines ?
 a. La bronchite chronique.  b. Le cancer.
 c. L’allergie  d. La grippe.
15. Quelle solution proposée par le docteur aide à prévenir la pollution due aux particules ?
 a. Pratiquer une activité physique.  b. Rester chez soi.
 c. Porter des vêtements de protection.  d. Utilisez un purificateur d’air.
16. Il ne faut pas faire trop d’efforts quand c’est très pollué, parce que :
 a. votre poumon travaille à pleine vitesse.  b. vous vous étouffez.
 c. vous êtes fatigué.  d. vous prenez quatre fois plus de pollution.

Transcription : Pollution due aux incendies au Canada

2
Le Canada les attend avec impatience, 300 pompiers européens arrivent en renfort pour lutter contre les
incendies qui ravagent le Québec, Adrien.
Le Canada en proie à d’importants incendies, 140 départs de feu comptabilisés, dont une centaine
d’incendies jugés hors de contrôle par les autorités. Des millions de personnes menacées par le feu. Des
millions de personnes menacées aussi par la fumée qui se dégage de ces incendies. Alors, si l’on respire
ces fumées, quels sont les risques pour la santé ?
Réponse du docteur Bertrand Dautzenberg :
« La fumée est dangereuse, non pas en fonction de la distance, elle est dangereuse en fonction de la
concentration qu’il y a dans l’air de particules et de substances toxiques. Et plus les particules sont fines,
plus les vents les portent loin, plus ça va loin. C’est les mêmes effets que la fumée de tabac. Cest
particules fines rentrent dans le poumon, vont altérer le poumon, c’est la cause principale de la bronchite
chronique par exemple. Donc oui, ces pollutions sont des pollutions élevées, et donc il faut s’en prévenir
autant que possible. Et une façon, c’est de rester chez soi. L’autre façon, c’est de mettre des masques.
Tous les masques qu’on utilisait pour le Covid, et en particulier les masques FFP2, sont pas mal efficaces
pour arrêter beaucoup de ces particules. Et puis, après c’est de ne pas faire trop d’efforts quand c’est très
pollué, parce que quand vous faites un effort, au lieu de respirer 6 litres par minute, vous respirez 12, 18
litres voire 24 litres par minute, vous prenez quatre fois plus de pollution. »
Extrait du Journal en français facile – 08/06/2023.

II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (5 points)

Exercice 1 : Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant la bonne réponse ou en écrivant
l’information demandée. (4 points)
EFFACER LES DIFFÉRENCES GRACE AU SPORT

À travers la deuxième édition de « S’handifférence » organisée à Mantes-la-Jolie, plusieurs CM21

mantais et des jeunes en situation de handicap ont pu faire du sport en totale mixité.
« L’inclusion par le sport et pouvoir proposer des activités issues du handicap ». Tels sont les deux
objectifs, de la deuxième édition de « S’handifférence », exposés par Stéphane Rey, co-organisateur et
responsable pédagogique du pôle Mantois sports en Seine de l’Association sportive mantaise (ASM). Les
mardi 27 juin et 4 juillet au stade Jean-Paul David, près de 500 élèves de CM2 des écoles mantaises et des
jeunes en situation de handicap issus d’instituts spécialisés étaient attendus pour partager une après-midi
autour du sport.
« En terme de sociabilisation, le sport est l’un des vecteurs primordiaux, explique Stéphane Rey. Et avec
les jeux paralympiques, c’est médiatisé et les résultats permettent de valoriser les capacités [des
personnes en situation de handicap]. »
Pendant cet après-midi au stade Jean-Louis David, une quinzaine d’activités étaient ainsi proposées, que
les jeunes mantais et ceux issus des instituts spécialisés ont pratiqué ensemble : basket fauteuil, blind
tennis (tennis adapté aux mal-voyants et aveugles, Ndlr 2), golf, escrime, football, mais aussi des ateliers
langue des signes, guide d’aveugle, etc.
« C’est génial, apprécie de « S’handifférence » Magalie, professeure d’EPS 3 adapté à l’Institut médico-
éducatif (IME) de Breuil-Bois-Robert, venue avec une vingtaine de jeunes. Ça permet à nos jeunes de
rencontrer des jeunes du milieu ordinaire et inversement. Et la pratique sportive permet la mixité. »
Si Magalie apprécie que ce type de journée permette « un contact avec l’extérieur », elle estime qu’il «
reste encore un gros travail à faire sur le regard des gens sur les jeunes en situation de handicap ». Mais

3
la professeure d’EPS confirme que des journées comme celles-ci permettent de faire progresser les
mentalités, et ajoute en exemple : « Quand on voit un groupe pratiquer une activité (en mixité, Ndlr), on
ne voit pas de différence de niveau. »
Les différentes activités proposées ont éveillé la curiosité des jeunes des écoles mantaises. Pendant le
blind tennis par exemple, un enfant demandait à l’animateur « Comment fait une personne qui voit que sur
les côtés ? » Une autre jeune fille confirmait que le parcours guide d’aveugle était « difficile ». En
expliquant à chacun, le responsable pédagogique de l’ASM se satisfait qu’émerge « une prise de
conscience que [les jeunes en situation de handicap] peuvent pratiquer le sport comme eux ».
La sensibilisation au handicap est d’ailleurs l’un des autres volets essentiels de cette journée.
« On a envie que les jeunes arrivent au collège et aient déjà cette sensibilisation à accepter la différence
», indique Stéphane Rey. Pour cela, en amont de « S’handifférence », les jeunes mantais ont reçu la visite
d’animateurs dans leurs classes. « C’est une très bonne initiative pour apprendre à vivre ensemble »,
souligne Béatrice, enseignante à Mantes-la-Jolie venue avec sa classe. Et le message semble être passé
auprès des CM2, plusieurs rappelant à l’issue de la journée : « Ça nous a appris que malgré le handicap,
on est pareil ».
Lagazette-yvelynes.fr, le 6 juillet 2017.
Notes
(1)
CM2 : dernière classe de l’école primaire en France : les élèves ont entre 9 et 10 ans.
(2)
Ndlr : note de la rédaction du journal.
(3)
EPS : éducation physique et sportive.

Questions
1. Cet article traite du thème : (0,25 pt)
q a. de la passion des jeunes pour le sport.
q b. de la lutte des inégalités grâce au sport.
q c. d’un regain d’intérêt féminin pour le sport.
2. « S’handifférence » est organisé pour la première fois. (0,5 pt)
q a. Vrai q b. Faux
Justification : la deuxième édition de « S’handifférence »
3. L’événement « S’handifférence » concerne seulement les personnes handicapées. (0,5 pt)
q a. Vrai q b. Faux
Justification : près de 500 élèves de CM2 des écoles mantaises et des jeunes en situation de handicap
issus d’instituts spécialisés étaient attendus pour partager une après-midi autour du sport.
4. Les jeux paralympiques montrent au grand public que les personnes handicapées sont très compétentes.
(0,5 pt)
q a. Vrai q b. Faux
Justification : Et avec les jeux paralympiques, c’est médiatisé et les résultats permettent de valoriser les
capacités [des personnes en situation de handicap].
5. Selon Stéphane Rey, quel est l’intérêt d’une rencontre sportive entre les jeunes de CM2 et les jeunes
porteurs d’un handicap ? (0,5 pt)
La socialisation.
6. D’après l’enseignante d’EPS, qu’est-ce que l’après-midi sportif a permis ? (0,5 pt)
Une rencontre entre des jeunes valides et des jeunes porteurs d’un handicap.
7. Qu’est-ce que ces rencontres sportives ont provoqué chez les jeunes de CM2 ? (0,25 pt)

4
q a. De l’empathie. q b. De la curiosité. q c. De l’indifférence.
8. Qu’est-ce qui réjouit le plus le responsable pédagogique ? (0,5 pt)
L’émergence d’une prise de conscience chez les jeunes valides que les jeunes en situation de
handicap peuvent pratiquer le sport comme eux.
9. Quel est l’objectif des actions de sensibilisation menées par Stéphane Rey ? (0,25 pt)
q a. Accepter la différence chez l’autre.
q b. Mieux prendre en charge le handicap.
q c. Comprendre les difficultés rencontrées.
10. Pour les élèves de la classe de Béatrice, comment est le bilan ? (0,25 pt)
q a. Négatif. q b. Mitigé. q c. Positif.

Exercice 2 : Complétez le document ci-dessous en choisissant l’un des mots proposés. Attention, il y a
des mots en trop ! (1 point)
pluie, pluviométrie, barre, température, apporté, effacé, envolé, atypique, alors que, au point que, où, en
effet, à, dans, aucune, la
Chaleur et sécheresse sont de retour sur une partie de la France
Ce printemps a connu une météo (1) atypique et une (2) pluviométrie contrastée selon les régions. Dans
la moitié nord, le soleil et le vent ont (3) effacé le bénéfice des pluies d’avril.
Il fait chaud à Paris (4) où il n’a pas plu depuis le 16 mai. Trois semaines sans (5) aucune précipitation,
cela ne s’était pas produit à cette période de l’année (6) dans la capitale depuis 1949. Les sols d’Ile-de-
France, et plus globalement de la moitié nord du pays, s’assèchent à nouveau. « Avec l’ensoleillement
persistant, le petit vent du nord-est récurrent (7) alors que l’évapotranspiration des végétaux est maximale
à cette saison, la situation s’est inversée : le bénéfice des pluies de début avril s’est (8) envolé, note
Matthieu Sorel, climatologue à Météo-France. Et les températures vont fortement grimper. » La (9) barre
des 30 °C devrait être atteinte à Paris vendredi 9 juin pour la première fois de la saison, cette (10)
température est aussi attendue à Bordeaux, Lyon, Rennes, Strasbourg et dans de nombreuses villes dans
les tout prochains jours. […]
LE MONDE | 08.06.2023 Par Martine Valo

III. CONNAISSANCES DE LA LANGUE (7 points)

1. Trouvez le synonyme des mots en italique. (0,5 point)
1. Ce gâteau est succulent.
 a. délicieux  b. horrible  c. odoriférant  d. doucereux
2. Le ciel est dégagé.
 a. nuageux  b. bleu  c. éclairant  d. gris
3. En rentrant à la maison, Maude a fait une rencontre tout à fait inopinée.
 a. singulière  b. attendue  c. remarquable  d. imprévue
4. Tous les journalistes ont dénoncé la vacuité des propos du conférencier.
 a. l’absurdité  b. la sagesse  c. le vide  d. la folie
5. En général, l’être humain adopte un comportement grégaire.
 a. sociable  b. sauvage  c. farouche  d. traitable

2.Trouvez l’antonyme des mots en italique. (0,5 point)

5
1. Les conséquences d’un tel revirement semblaient implicites. Mais aucune analyse sérieuse n’avait
prévu quoi que ce soit de/d’ _____.
 a. allusif  b. confus  c. explicite  d. distinct
2. Depuis quelques mois, l’avenir de cette salle de cinéma semble aléatoire. La direction devra prendre
des décisions pour lui garantir un avenir plus _____.
 a. brillant  b. controversé  c. assuré  d. incertain
3. À cause du contexte économique difficile, cette entreprise vient de licencier la moitié de son personnel.
Comment expliquer que son concurrent _____ de nouveaux employés ?
 a. embauche  b. renvoie  c. congédie  d. punit
4. Pourquoi l’orateur a-t-il tenu des propos futiles alors que, dans les circonstances, on attendait de lui des
propos _____.
 a. inutiles  b. sérieux  c. superficiels  d. conviviaux
5. Dans le domaine de la santé, ces deux partis politiques proposent des approches passablement
divergentes. Toutefois, dans le domaine de l’éducation, ils présentent des programmes tout à fait _____.
 a. convergentes  b. différentes  c. diveres  d. contraires

3. Trouvez l’adjectif à partir des mots donnés. (0,5 point)

1. Voici le fils (adopter) adoptif de Jean.
2. Un printemps (tarder) tardif n’est pas bon pour les oiseaux.
3. Ce meuble (qui fait vieux) vieillot ne convient pas à cet ensemble moderne.
4. Les animaux sont plus (poil) poilus que les humains.
5. Cette petite fille est vraiment (esprit simple) simplette.

4. Trouvez l’équivalent de l’expression en italique. (0,5 point)

1. Elle se confie à cœur ouvert à son ami, car elle lui fait confiance.
 a. franchement  b. complètement
 c. confidemment  d. timidement
2. Je préfère que tu portes ta robe rouge que tu as achetée le mois passé, elle te va bien. Je devrais même te
dire qu’elle te va comme un gant.
 a. s’opposer  b. coûter très cher
 c. convenir parfaitement  d. profiter pleinement de la vie
3. Tu as des yeux de lynx qui te permettent de voir des petits détails que la plupart des gens ne voient pas.
 a. manifester une grande énergie  b. avoir une vue perçante
 c. être très reconnaissant envers quelqu’un  d. profiter pleinement de la vie
4. La voisine a élevé ses trois enfants seule, elle a du cœur au ventre d’avoir su subvenir aux soins de ses
filles.
 a. renoncer à deviner  b. être indifférent
 c. s’assurer de la vérité de quelque chose  d. faire preuve de courage
5. Le professeur m’a donné énormément de devoirs cette semaine. J’ai du pain sur la planche et je ne
pourrai pas profiter de mes temps libres.
 a. tout faire pour réussir  b. avoir de l’hostilité
 c. réfléchir beaucoup  d. avoir beaucoup de travail devant soi

5. Mettez les verbes entre parenthèses au temps convenable. (0,5 point)

6
Ma sœur Sophie et moi, nous sommes très différentes. Moi, je (1. s’amuser) _____ bien quand on va en
ville normalement. Hier soir, mes amis et moi, nous (2. bien s’entendre) _____. D’abord, nous (3. se
réunir) _____ au café et nous avons fait la fête. Je suis très sociable, alors j’ai parlé aux gens que j’ai
rencontrés dans le café et je (4. s’intéresser) _____ à ce qu’ils faisaient. Sophie, par contre, est timide.
Elle (5. se méfier toujours) _____ des gens qu’elle ne connaît pas.
1. m’amuse 2. nous sommes 3. nous sommes 4. me suis 5. se méfie
bien entendus réunis intéressée / toujours
m’intéressais

6. Transformez les phrases suivantes à la forme active ou passive selon le cas. (1 point)
1. Dans le désert, un grand nombre d’étoiles illuminent les nuits.
 Dans le désert, les nuits sont illuminées d’un grand nombre d’étoiles.
2. L’orignal a été abattu au cœur du centre-ville par un agent de la faune.
 Un agent de la faune a abattu l’orignal au cœur du centre-ville.
3. Il faut que les textes du manuel de grammaire aient été lus par tout le monde d’ici mercredi prochain.
 Il faut que tout le monde ait lu les textes du manuel de grammaire d’ici mercredi prochain.
4. Le guide avait été fauché par la foudre à l’instant où il s’apprêtait à enjamber la corde de rappel.
 La foudre avait fauché le guide à l’instant où il s’apprêtait à enjamber la corde de rappel.
5. L’entreprise réembauchera les ouvrières licenciées il y a un mois.
 Les ouvrières licenciées il y a 1 mois seront réembauchées par l’entreprise.

7. Mettez les phrases suivantes au style direct en complétant le verbe introducteur au passé composé :
(1 point)
demander, conseiller, indiquer, prévenir, souligner, annoncer, vouloir savoir
1. Le propriétaire : « Il y aura une coupure d’eau demain. »
 Le propriétaire a prévenu qu’il y aurait une coupure d’eau le lendemain.
2. Les responsables : « Fermez bien les portes et signalez toute personne étrangère à l’immeuble. »
 Les responsables ont demandé de bien fermer les portes et de signaler toute personne étrangère à
l’immeuble.
3. Isabelle Janide : « J’ai eu beaucoup de plaisir à jouer ce rôle. »
 Isabelle Janide a souligné qu’elle avait eu beaucoup de plaisir à jouer ce rôle.
4. Le journaliste : « Sophie, avez-vous d’autres projets ? »
 Le journaliste a voulu savoir si Sophie avait d’autres projets.
5. La présentatrice de la météo : « Le temps va radicalement changer. »
 La présentatrice de la météo a annoncé que le temps allait radicalement changer.

8. Transformez les phrases simples en phrases complexes en remplaçant le groupe de mots en italique
par une proposition subordonnée ou vice-versa. (1 point)
1. Il a été condamné parce qu’il n’avait pas respecté la limitation de vitesse.
 Il a été condamné pour ne pas avoir respecté la limitation de vitesse.
2. Les jurés ont été très attentifs pendant le déroulement du procès.
 Les jurés ont été très attentifs pendant que le procès se déroulait.
3. On mangera des fruits de mer si on trouve un bon restaurant.
 On mangera des fruits de mer à condition de trouver un bon restaurant.

7
4. Restez assis jusqu’à l’arrêt de l’appareil.
 Restez assis jusqu’à ce que l’appareil s’arrête.
5. Les débats ont été suspendus à chaque intervention du public.
 Les débats ont été suspendus chaque fois que le public intervenait.

9. Remplacez les répétitions soulignées par les anaphores qui conviennent en faisant les
transformations nécessaires. (0,5 point)
1. Toutes les études qui comparent l’enseignement en ligne et le modèle hybride le prouvent :
l’enseignement en ligne obtient de moins bons résultats que le modèle hybride.
 Toutes les études qui comparent l’enseignement en ligne et le modèle hybride le prouvent : le
premier obtient de moins bons résultats que le deuxième.
2. J’ai perdu mon stylo vert. Peux-tu me prêter ton crayon vert ?
 J’ai perdu mon stylo vert. Peux-tu me prêter le tien ?
3. Les examens de janvier se sont déroulés à distance, mais les examens de juin ont eu lieu normalement
sur le campus.
 Les examens de janvier se sont déroulés à distance, mais ceux de juin ont eu lieu normalement
sur le campus.
4. Au début de l’année, chaque étudiant reçoit un mot de passe pour accéder à Moodle. Moodle est la plus
adoptée dans les universités françaises.
 Au début de l’année, chaque étudiant reçoit un mot de passe pour accéder à Moodle. Elle / Cette
dernière / Cette plateforme est la plus adoptée dans les universités françaises.
5. Une coupure d’Internet est survenue pendant l’examen en ligne et quelques étudiants n’ont pas pu
terminer. Tous les étudiants ont dû repasser l’épreuve le lendemain.
 Une coupure d’Internet est survenue pendant l’examen en ligne et quelques étudiants n’ont pas
pu terminer. Ils / Tous ont dû repasser l’épreuve le lendemain.

10. En vous appuyant sur le sens de la phrase et des mots, complétez les pointillés avec le préfixe qui
convient. (0,5 point)
1. La surexploitation des forêts entraîne la disparition de certaines espèces.
2. Un mot monosyllabe ne contient qu’une seule syllabe.
3. Un bimillénaire commémore un évènement survenu il y a 2000 ans.
4. Les hommes de Néandertal vivaient pendant la préhistoire.
5. La reconstruction de ce bâtiment génère de nouveaux emplois.

11. Complétez le paragraphe suivant en choisissant la bonne réponse parmi les propositions données. (0,5
point)
Comment concilier job étudiant et études ?
La règle d’or, et que tu dois absolument assimiler, c’est que tu ne dois, en aucun cas, sacrifier tes études et les
faire passer en second plan au détriment du job étudiant. (1) _____, les cours sont importants ((2) _____ tu
estimes que non), et il ne faut pas les négliger ! Pourquoi travailler les moments où tu as cours, (3) _____ tu
peux très bien le faire lors des week-ends, des vacances scolaires, ou tout simplement après les cours ((4)
_____ ce ne soit pas jusqu’à tardivement). Il faut également éviter de travailler la nuit au risque de voir la
fatigue être présente le lendemain lors des cours.

8
En ce qui concerne les vacances scolaires, (5) _____ tu souhaites en avoir une vue d’ensemble, nous avons ce
qu’il faut pour toi !
1.  a. En effet  b. Alors  c. Cependant  d. En revanche
2.  a. tandis que  b. pour que  c. même si  d. puisque
3.  a. afin que  b. quoique  c. alors que  d. si bien que
4.  a. sans que  b. à condition que  c. de peur que  d. de sorte que
5.  a. si  b. en attendant que  c. comme  d. à mesure que

IV. EXPRESSION ÉCRITE (4 points)

Vous choisissez l’un des deux sujets suivants :
Sujet 1 : La liberté d’expression sur Internet doit-elle être limitée ? Rédigez un texte argumentatif
d’environ 250 mots (± 10% seulement) pour justifier votre point de vue.
Sujet 2 : « Certains se concentrent trop sur la prise de photos en vacances au lieu d’en profiter. ».
Êtes-vous d’accord de cet avis ? Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots (± 10%
seulement) pour justifier votre point de vue.

Très bien Bien Assez bien

Qualité de la langue 1,0 0,75 0,5
Pertinence des idées 1,5 1,0 0,5
Respect de la consigne 0,75
Originalité 0,75

Người soạn đề : NGUYỄN THỤY TRÀ MY

Tel : 0969 301 318