LISTENING COMPREHENSION
BAC TEST
1) OBSERVE THE TITLE OF THE DOCUMENT
2) LISTEN, WATCH AND TAKE NOTES (leave space for next listenings)
3) COMPLETE YOUR NOTES AFTER EACH LISTENING
Notice sounds, number of people, images, background, music, people’s behaviour/attitude/tone/ voice, etc., everything written on the video: you are not supposed to write about
this, but they can help you understand.
Pay attention to the lexical fields, deduce the meaning of general ideas thanks to the words you understand (inference)
1)Identification du contexte
(quoi, de quoi, qui, pour qui)
►Nature du document / titre
Ce document video/audio est un (extrait de): reportage,
documentaire, entretien, discours, débat, conversation,
extrait de film, générique de film, émission, …
►Thème spécifique du document
►Source du document
►A qui s’adresse ce document (=POUR
QUI)
►Locuteurs: combien sont-ils, qui sont-ils,
comment sont-ils connectés?
►D’où parlent-ils? (circonstances du
tournage, où se produit l’énoncé)
►Quand l’énoncé a-t-il été produit ? (peut-on
le déduire?)
OU TOUTE SUPPOSITION LOGIQUE
Utiliser la supposition si nécessaire.
(semble, probablement, sans doute, etc.)
Bien lire le titre pour vous aider.
2) Identification des réseaux de
sens
Décrire la situation, le déroulement
des faits, les événements, les
informations.
Souligner les repères spatio-
temporels, les éventuels points de
vue (à mettre en relation avec
éléments de la colonne 3 )
MOTS-CLÉS:
 il/elle raconte, explique, ajoute,
affirme, relate, pense, demande,
répond, répète, insiste, etc.
 ainsi, en effet, selon lui/ elle, de
plus, par ailleurs, enfin, pour finir,
etc.
Essayer de relater les
éléments entendus dans
l’ordre dans lequel ils
sont entendus pour
plus de clarté.
3) Identification des stratégies de communication
(pourquoi, comment)
►Fonction/ but/ portée du document (POURQUOI)
(intention/but des locuteurs ou réalisateurs)
Relater, informer, convaincre, critiquer, dénoncer, etc.
►Ton, intonation (COMMENT)
Neutre, ironique, tragique, emphatique, polémique, humoristique, didactique,
agressif…
►Effets de style (COMMENT)
- de langage (répétitions, métaphores, comparaisons, figures de style, niveaux
de langue, etc.)
- de communication (choix des données, des personnes interviewées, etc.)
- de réalisation du document SI VIDEO (choix de lieu, de média, de décor, de
lumière, etc.)
Renforce, souligne, illustre, fait écho, insiste, etc.
►Implicite, sous-entendus
Repérer les convergences/divergences d’opinion, les non-dits, l’objectif/le subjectif,
les sentiments des locuteurs, ce que vous PERCEVEZ.
►Points de vue (omniscient, interne, externe…)
OU TOUTE RÉFÉRENCE AUX STRATÉGIES DE
COMMUNICATION
Utiliser la supposition si nécessaire.
(semble, probablement, sans doute, etc.)
Trouver les moyens utilisés pour communiquer le message du document.