Arbre à problèmes, logique du

projet et théorie du changement

formation sur le financement climatique pour un programme de renforcement

des capacités
 P2
Agenda

A. Approche du cadre logique et du cadre de gestion des résultats du FVC (« GCF

Results Management Framework »)

B. Théorie du changement
 P3
Résultats d'apprentissage
1. Découvrez comment les arbres à problèmes sont un outil d’analyse clé pour
comprendre les problèmes et les interrelations entre les problèmes
2. Développer un arbre à problèmes en commençant par un problème central
3. Apprécier comment le développement d'un arbre dans le cadre d'un groupe est un
moyen efficace d'impliquer les parties prenantes dans la conception du projet
4. Être capable de transformer les informations d'un arbre à problèmes en un cadre
de résultats
5. Comprendre comment la théorie du changement s'appuie sur le cadre de résultats
et décrit comment le changement se produit
A. Analyse de l'arbre à problèmes
Qu'est-ce que l'analyse de l'arbre à problèmes ?

P5 Qu'est-ce
Qu'est-ceque l'analyse
que l'analyse de de l'arbre
l'arbre à problèmes
à problèmes ? ?

▪ Implique l'identification :
▪ Problèmes
▪ Contraintes
▪ Opportunités

▪ Déterminer les relations de cause à effet

▪ Les problèmes sont visualisés sous la forme
d'un arbre à problèmes ou d'une « hiérarchie
des problèmes »
P6
L'arbre à problèmes
Conséquences

Effets

Problème de
base
Causes immédiates

Des causes sous-

jacentes
P7
Pourquoi faire un arbre à problèmes

Un problème peut facilement être

traduit en un objectif de projet
potentiel

Les relations de cause à effet sont

clé pour identifier des interventions
efficaces
 P8
Arbre à problèmes – étapes clés

Arriver aux Examiner et

Identifier le Connecter avec
causes en Arriver vérifier la
problème les flèches de
demandant jusqu'aux effets validité/les
central cause à effet
« pourquoi » lacunes
 Notes IMPORTANTES
P10 Notes IMPORTANTES Notes importantes

Les problèmes sont formulés comme des situations négatives

Les problèmes sont des problèmes existants, pas des

problèmes futurs ou imaginaires

Position ne signifie pas importance

La création d'un arbre à problèmes se fait en groupe et est un bon

moyen d'impliquer les parties prenantes dans la conception du projet
 P11
Courantes difficultés
▪ Spécification inadéquate du problème :
▪ Mauvaise gestion
▪ Mauvais contrôle financier
▪ livraison tardive des services
⮚ Si un problème est trop large, vous aurez trop de problèmes dans votre arbre
▪ Les problèmes ne sont pas une absence de solution :
▪ Manque de personnel qualifié
▪ Le personnel a des compétences insuffisantes ou inappropriées
⮚ Cela risque de biaiser l'intervention vers une solution absente lorsqu'il peut
s'agir par ex. 'recrutement'
 P12
Questions utiles
▪ Est-ce que cela fait du sens? La relation de cause à effet entre chaque élément
doit être claire lorsque vous montez ou descendez dans l'arborescence.
▪ Comment savoir? Pouvez-vous fournir des preuves à l'appui des problèmes que
vous avez identifiés ?
▪ Est-ce un problème climatique ?
▪ Est-ce gérable ? Le problème que vous avez identifié est-il quelque chose qui peut
être résolu ?
▪ Quels sont les points de levier ? Que pouvez-vous changer avec votre projet ?
P13

Les enfants
ne vont pas à
Pourquoi? l'école Pourquoi?

Pourquoi?

Problème observé
(problème central)
P14

Les enfants ne
vont pas à
Pourquoi? l'école Pourquoi?
Pourquoi?

Les routes Les parents ne

d'accès sont Les enfants ne La santé des peuvent pas
gorgées d'eau peuvent pas enfants est payer les frais
sortir des compromise de scolarité
maisons gorgées
d'eau

Impacts observés
P15

Les enfants ne
vont pas à
l'école
Les parents ne
La santé des enfants peuvent pas
Les routes Les enfants ne
est compromise payer les frais
d'accès sont peuvent pas
de scolarité
gorgées d'eau sortir des
maisons gorgées Pourquoi? Pourquoi? Pourquoi?
d'eau Insécurité Maladies liées Pourquoi?
alimentaire à l'eau Perte de
Pourquoi? revenu
Impacts de la couche suivante Cultures
observés
endommagées Pourquoi?
P16

Les enfants ne
vont pas à
l'école
Les parents ne
peuvent pas
Les routes Les enfants ne La santé des enfants est
payer les frais de
d'accès sont peuvent pas compromise
scolarité
gorgées d'eau sortir des maisons
gorgées d'eau
Pourquoi? Pourquoi? Insécurité Maladies liées
Perte de
alimentaire à l'eau
revenu
Pourquoi? Cultures
endommagées Pourquoi?
Inondations Pourquoi? Declenchement
fréquentes et des maladies
plus intenses Risque constaté hydrique
 Les enfants ne
vont pas à
l'école

P17
Les routes Les enfants ne La santé des enfants est Les parents ne
d'accès sont peuvent pas compromise peuvent pas
gorgées d'eau sortir des maisons payer les frais de
gorgées d'eau scolarité

Insécurité Maladies liées Perte de

alimentaire à l'eau revenu

Cultures
endommagées
Inondations Declenchement
fréquentes et des maladies
plus intenses hydriques

Pourquoi Pourquoi Pourquoi

Changementset
Changements ?
et dégradation de ? Augmentation
Augmentationdes des ?
dégradation de précipitations Eau, assainissement
Eau, assainissement et et hygiene
l'utilisation des
l'utilisation des terres (facteurs
terres précipitations
(facteurs climatiques) hygiene (WASH)
(facteurs nonnonclimatiques)
climatiques) (facteurs climatiques) (WASH)
inadéquatinadéquat
(facteur non(facteur non
climatique)
climatique)
 P18 Projet d'atténuation
Augmentation des Augmentation des Difficile de mettre en Production inefficace Accès limité aux
émissions de GES problèmes de œuvre le développement d'énergie renouvelable énergies
santé durable renouvelables

Usage accrue La conversion des énergies

d'énergie fossile fossiles aux énergies Les sources d'énergie
renouvelables est lente renouvelables ne sont pas
utilisées de manière optimale

Faible utilisation des

énergies renouvelables

Coûts plus élevés des énergies Les énergies renouvelables ne sont pas Manque d’infrastructures de
renouvelables attractives production et de distribution

Les gens pensent que les Manque de Manque

Une technologie Pas de subvention Conflit d'intérêts entre
combustibles fossiles sont financement d'investissements
nouvelle et coûteuse gouvernementale les parties prenantes
meilleurs national étrangers
 P19
Projet d'adaptation

Perte Taux de
Niveau de pauvreté chômage plus
de
élevé autour de la élevé
revenu
forêt

Infrastructures Croissance Faible niveau

Entrepreneurs d'instruction et
Diminution de la médiocres et économique
limités compétences
production agricole endommagées lente

Inondation, Accès limité aux Accès limité à Manque de

abrasion et institutions l'école secondaire d’opportunite
Pénurie d'eau et professionnelle d'emploi
érosion financières

Augmentation des
Déforestation Saison sèche plus précipitations Niveau de la mer Zone géographiquement
(facteur non longue (facteur (facteurs plus élevé (pilote éloignée et isolée (Inducteur
climatique) climatique) climatiques) climatique) non climatique)
 P20
Un projet transversal
Émission des Perte de Propagation d'un Infrastructures Diminution de la
GES biodiversité nouveau virus endommagées production agricole
(pandémie)

Pénurie
Perte de Des contacts plus fréquents Inondation, abrasion, d'eau
stockage de entre l'homme et la faune érosion
carbone

Déforestation
et dégradation
des forêts
Exploitation
forestiere Feu de forêt
Conversion
illégale
forestière

Faible Mauvaise Augmentation de la Défrichement Saison sèche

gestion Pauvreté des terres par
application de la demande de bois et de plus longue
forestière entourant la forêt brûlage
loi nourriture
 P21
Points clés à retenir
▪ Les arbres à problèmes sont des outils analytiques clés pour comprendre le problème et les
interrelations entre les problèmes

▪ Le développement des arbres à problèmes commence par un problème central. Les racines sont
développées en demandant "pourquoi?" à plusieurs reprises, et les branches en demandant
« quels sont les effets ? »

▪ Développer l'arbre en groupe est un moyen efficace d'impliquer les parties prenantes dans le
processus de conception du projet

▪ Les projets d'atténuation ont des « émissions de gaz à effet de serre » comme l'un des effets,
et les projets d'adaptation ont un facteur climatique comme une ou plusieurs des causes.
 Contact

Marion Denantes
marion@ecoltdgroup.com

Silvia Emili
silvia@ecoltdgroup.com

ecoltdgroup.com