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Conseil de carrière

6 problèmes qui limitent

l’efficacité des enseignants
• 13 juin 2021 Dernière mise à jour: 13 juin 2021

 6 minutes de lecture

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Les problèmes auxquels les enseignants

sont confrontés comprennent la gestion des
besoins des élèves, le manque de soutien
parental et même les critiques d’un public
qui peut être en grande partie inconscient de
sa vie quotidienne. La résolution de ces
problèmes et la prise de conscience de
l’environnement éducatif auquel nos
enseignants et nos élèves sont confrontés
quotidiennement peuvent contribuer à
améliorer la rétention des enseignants, les
taux de réussite des élèves et la qualité
globale de l’éducation dans nos écoles.

1). La gestion du large

éventail de besoins des
étudiants
Quel que soit le type d’école dont vous
parlez, les enseignants doivent faire face à
un large éventail de besoins des élèves, mais
les écoles publiques peuvent avoir encore
plus de difficultés sur ce point. Alors que les
écoles privées sont en mesure de
sélectionner leurs élèves en fonction d’une
demande et d’une évaluation de la meilleure
adéquation pour l’école et la
communauté, les écoles publiques sont
tenues d’accepter chaque élève. Alors que la
plupart des enseignants ne veulent jamais
changer ce fait, certains enseignants sont
confrontés à une classe surchargée ou à des
élèves qui distraient le reste de la classe, ce
qui ajoute un défi de taille.

Une partie de ce qui fait de l’enseignement

une carrière stimulante est la diversité
des étudiants. Tous les élèves sont uniques
en ce qu’ils ont leurs propres antécédents,
besoins et styles d’apprentissages. Les
enseignants doivent être prêts à travailler
avec tous les styles d’apprentissages dans
chaque leçon, ce qui nécessite plus de
temps de préparation et de créativité.
Cependant, relever ce défi avec succès peut
être une expérience enrichissante pour les
étudiants et les enseignants.

2). Le manque de soutien

parental
Cela peut être extrêmement frustrant pour
un enseignant lorsque les parents ne
soutiennent pas leurs efforts pour éduquer
leurs enfants. Idéalement, un partenariat
existe entre l’école et la maison, les deux
travaillant en tandem pour offrir la meilleure
expérience d’apprentissage aux étudiants.
Cependant, lorsque les parents ne
s’acquittent pas de leurs responsabilités,
cela peut souvent avoir un impact négatif sur
la classe. La recherche a prouvé que les
enfants dont les parents accordent une
grande priorité à l’éducation et restent
constamment impliqués peuvent avoir plus
de succès académique. S’assurer que les
élèves mangent bien, dorment
suffisamment, étudient, terminent leurs
devoirs et soient préparés pour la journée
d’école ne sont que quelques-unes des
choses que les parents sont censés faire
pour leurs enfants.

Alors que bon nombre des meilleurs

enseignants vont au-delà des attentes pour
compenser le manque de soutien parental,
un effort d’équipe de la part des
enseignants, des parents et des élèves est
l’approche idéale. Les parents sont le lien le
plus puissant et le plus cohérent entre les
enfants et l’école puisqu’ils sont là tout au
long de la vie de l’enfant alors que les
enseignants changeront chaque année.
Lorsqu’un enfant sait que l’éducation est
essentielle et importante, cela fait une
différence. Les parents peuvent également
travailler pour communiquer efficacement
avec l’enseignant et s’assurer que leur
enfant réussit ses devoirs.

Cependant, toutes les familles ne sont pas

en mesure de fournir la supervision et le
partenariat nécessaires, et certains enfants
sont livrés à eux-mêmes. Face à la pauvreté,
au manque de supervision, à une vie
familiale stressante et instable ou encore à
des parents absents, les élèves doivent
surmonter de nombreux obstacles rien que
pour aller à l’école, sans parler de réussir.
Ces défis peuvent conduire les élèves à
l’échec et/ou à l’abandon scolaire.

3). Le manque d’un

financement adéquat
Le financement des écoles a un impact
significatif sur la capacité des enseignants à
maximiser leur efficacité. Lorsque le
financement est faible, la taille des classes
augmente souvent, ce qui a une incidence
sur les programmes d’enseignement, les
programmes supplémentaires et
parascolaires ainsi que la technologie. Les
programmes d’enrichissement sont coupés,
les budgets d’approvisionnement sont
limités et les enseignants doivent faire
preuve de créativité. La plupart des
enseignants comprennent que ces
financements sont complètement hors de
leur contrôle, mais cela ne rend pas la
situation moins frustrante.

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Dans les écoles publiques, les finances sont

généralement dictées par le budget de
chaque pays. Les écoles privées, quant à
elles, ont un financement privé et souvent
plus de flexibilité dans la façon dont il est
dépensé. Cela signifie que les enseignants
des écoles publiques sont souvent plus
affectés par le manque de financement et
sont limités dans la façon dont ils peuvent
dépenser leur argent. En période de pénurie,
les écoles sont souvent obligées de faire des
coupes qui ont un impact négatif. La plupart
des enseignants se contentent des
ressources qui leur sont données ou
complètent avec leurs contributions
personnelles.

4). L’accent excessif sur

les tests standardisés
Tous les élèves n’apprennent pas de la
même manière et, par conséquent, tous les
élèves ne peuvent pas démontrer avec
précision la maîtrise des sujets et des
concepts éducatifs de la même manière. En
conséquence, les évaluations normalisées
peuvent être une méthode d’évaluation
inappropriée et inefficace. Alors que certains
enseignants sont totalement contre les tests
standardisés, d’autres vous disent qu’ils
n’ont pas de problèmes avec les tests
standardisés en eux-mêmes, mais plutôt
avec la manière dont les résultats sont
interprétés et utilisés. La plupart des
enseignants disent que vous ne pouvez pas
obtenir un véritable indicateur de ce dont un
élève particulier est capable de faire sur un
seul test lors d’un jour donné.

Les tests standardisés ne sont pas

seulement une douleur pour les
étudiants ; de nombreux systèmes scolaires
utilisent ces résultats pour déterminer
l’efficacité des enseignants eux-mêmes.
Cette insistance excessive a amené de
nombreux enseignants à modifier leur
approche globale de l’enseignement pour se
concentrer directement sur ces tests. Cela
enlève non seulement la créativité des
enseignants mais cela limite également la
portée des apprentissages. Cette tension
peut également favoriser rapidement
l’épuisement et exercer une pression
excessive sur les enseignants pour que leurs
élèves réussissent bien.

Les tests standardisés comportent

également d’autres défis. Par exemple, de
nombreuses autorités extérieures à
l’éducation ne regardent que les résultats
des tests, qui ne racontent presque jamais
toute l’histoire. Les observateurs doivent
prendre en compte beaucoup plus de
paramètres que le score global.

Prenons l’exemple de deux professeurs de

mathématiques du secondaire. L’un
enseigne dans une école de banlieue aisée
avec beaucoup de ressources, et l’autre
enseigne dans une école du centre-ville
avec un minimum de ressources.
L’enseignant de l’école de banlieue a 95 %
de ses élèves qui ont obtenu un score
compétent, tandis que l’enseignant de
l’école du centre-ville a seulement 55 % de
ses élèves qui ont eu un score idéal. Si l’on
ne compare que les scores globaux,
l’enseignant de l’école de banlieue semble
être l’enseignant le plus efficace.
Cependant, un examen plus approfondi des
données révèle que seulement 10 % des
élèves de l’école de banlieue ont connu une
croissance significative au cours de l’année,
tandis que 70 % des élèves de l’école du
centre-ville ont connu une croissance
significative. Alors, qui est le meilleur
enseignant ? Vous ne pouvez pas faire la
différence simplement à partir des résultats
des tests standardisés, malheureusement
une grande majorité de décideurs veulent
utiliser les résultats des tests uniquement,
pour juger les performances des élèves et
des enseignants.

5). La mauvaise
perception du public
Nous avons tous entendu le vieil adage « 
Ceux qui peuvent, font. Ceux qui ne peuvent
pas, enseignent ». Malheureusement, une
stigmatisation est attachée aux enseignants.
Dans certains pays, les enseignants des
écoles publiques sont très appréciés, voire
vénérés pour le service qu’ils fournissent.
Aujourd’hui, les enseignants continuent
d’être sous les projecteurs du public en
raison de leur impact direct sur la jeunesse
du pays. Il y a aujourd’hui un défi
supplémentaire : les médias se concentrent
souvent sur des histoires négatives
concernant les enseignants, ce qui détourne
l’attention de leur impact positif. La vérité est
que la plupart des enseignants sont des
éducateurs dévoués qui travaillent pour les
bonnes raisons et font un travail solide. Se
concentrer sur les meilleures qualités d’un
enseignant peut aider la sphère enseignante
à surmonter ces perceptions et à s’épanouir
dans la profession.

6). Les tendances

éducatives
En matière d’apprentissage, les experts sont
toujours à la recherche des meilleurs outils
et tactiques pour éduquer les enfants. Bien
que bon nombre de ces tendances soient
fortes et méritent d’être mises en œuvre,
leur adoption dans les écoles peut être
aléatoire. Certains pensent que l’éducation
est défaillante, ce qui pousse souvent les
écoles à chercher des moyens d’être
réformées, parfois trop rapidement. Les
enseignants peuvent être confrontés à des
changements obligatoires au niveau des
outils utilisés, des programmes et des
meilleures pratiques. Les administrateurs,
quant à eux, s’empressent d’adopter les
dernières grandes tendances. Cependant,
ces changements constants peuvent
entraîner des incohérences et des
frustrations, rendant la vie des enseignants
plus difficile. Une formation adéquate n’est
pas toujours disponible et de nombreux
enseignants doivent se débrouiller seuls
pour déterminer comment mettre en œuvre
ce qui a été adopté.

A l’inverse, certaines écoles résistent au

changement, les enseignants qui sont
informés des tendances d’apprentissage
peuvent ne pas recevoir de financement ou
de soutien pour les adopter. Cela peut
entraîner un manque de satisfaction au
travail et un roulement des enseignants qui
peut empêcher les élèves de se plonger
dans une nouvelle façon d’apprendre qui
pourrait en fait les aider à accomplir plus.

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