ABC Avec Majesté Deuxième Année

A BC , une collection savamment dosée Français • 2e année A
Couture • Despins • Dubois

NOUVEA
ABC
avec M aj es té
pour répondre à vos besoins ! U
La collection ABC avec Majesté , conçue pour l’enseignement du français au 1er cycle du primaire,
s’est renouvelée ! En vedette, les nouvelles rubriques Mini Je lis et Mini J’écris permettent
d’aborder la lecture et l’écriture de façon progressive, et ce, tout au long de la 2e année.
Deux CAHIERS de savoirs et d’activités Une SUPERPLANIFICATION qui propose une

pour chaque année du cycle organisation de l’enseignement, semaine
Encore plus de textes simples et gradués après semaine
De nouvelles comptines et de nouvelles chansons • Un sommaire qui présente le contenu de la semaine
t é
de façon claire et concise
es
Une présentation graduée des sons et des notions
M aj
grammaticales • Des notes qui indiquent quand et comment utiliser
v e c
les contenus numériques et les documents
a
Des situations d’écriture simplifiées, structurées reproductibles en lien avec les thèmes
et adaptées aux élèves
• Des suggestions de communication orale
Un GUIDE-CORRIGÉ qui offre, entre autres,
un grand nombre de fiches complémentaires Des CONTENUS NUMÉRIQUES variés et conçus
CAHIER D’APPRENTISSAGE A
sur mesure
• Les corrigés, des notes et des pistes
• Les cahiers et le guide-corrigé en version numérique
2e édition
d’exploitation pédagogiques
Plus d’activités supplémentaires et de dictées De nombreuses vidéos où Majesté présente
les nouvelles notions
Des nouvelles fiches de sons
De nouveaux livrets de lecture synchro
Une liste de mots à orthographier revue et corrigée
pour chaque thème, conforme à la liste du MEES Encore plus d’activités interactives
• Des outils d’évaluation de fin de thème • De nombreux outils interactifs propres au français
et de fin d’étape (tracé des lettres, sons, mots à orthographier,
• Et plus encore !
textes lus, etc.) CAHIER D’APPRENTISSAGE
• Des chansons et des comptines chantées
• Des outils d’annotation, de partage, d’édition
Savoirs et activités
Du MATÉRIEL COMPLÉMENTAIRE pour enrichir
la collection et d’affichage
• 54 cartes de sons à afficher en classe Chantal Couture
2e édition
• Une peluche de la mascotte
La PLATEFORME accessible Jocelyne Despins
en ligne
• Des autocollants amusants Manon Dubois
• Pour accéder aux contenus numériques de
• Des certificats pour encourager les élèves la collection
• Pour présenter, créer et personnaliser des contenus
avec Majesté
pédagogiques
Les composantes d’ABC avec Majesté pour le 1er cycle du primaire
ABC
1re année 2e année
• Cahiers d’apprentissage A et B et Aide-mémoire • Cahiers d’apprentissage A et B et Aide-mémoire
• Guide-corrigé (version imprimée et version numérique • Guide-corrigé (version imprimée et version numérique
sur la plateforme i+ Interactif primaire) sur la plateforme i+ Interactif primaire)
• Cartes de sons • Cartes de sons
• Étiquettes-mots • Peluche
• Peluche • Autocollants
• Autocollants • Certificats
• Certificats
ISBN 978-2-7650-5716-1
Conforme à
la PROGRESSION des
apprentissages
Table des matières
Thème 1 Thème 2
Une rentrée colorée ............................. 1 Des histoires à faire peur .................... 27
Je lis La classe s’agrandit Je lis Un chat qui voulait

(Pierrette Dubé) ......................... 2 faire peur ................................. 28
Découverte 1 Découverte 7
Les lettres de l’alphabet Des signes orthographiques : le tréma,

et l’ordre alphabétique ....................... 5 la cédille et le trait d’union ................. 30
Je lis Souvenirs de vacances ....... 7 Je lis Une sorcière pas

comme les autres
Découverte 2 (Carole Tremblay) ..................... 32
Le son é (é / er / ez) .............................. 9
Découverte 8 Le son ou ...................... 35
Découverte 3
Le son è (è / ê / ai / ei / et) ................... 10 Découverte 9 La phrase ....................... 36
Je lis Tom dans les pommes Je lis La potion magique

(Alain M. Bergeron) ................... 12 du monstre Crapulus ............ 38
Découverte Le nom commun

4
Découverte 10 Le son on (on / om) .... 41
et le nom propre .................................... 15 Découverte 11
Le son an (an / am / en / em) ............. 42

Je lis « Souriez, les enfants ! »
(Lucie Bergeron) ........................ 18 Je lis Ouf ! J’ai eu peur ! .................. 44
Découverte 5 Le son gn ...................... 21 Découverte 12 Le verbe ......................... 48
Découverte 6 Le déterminant ............ 22 Je lis Des créatures dans la nuit

Ext ra !
(Alain M. Bergeron) ................. 50
Je lis La rentrée en couleurs
Ext ra !
(Lucie Papineau) ..................... 24 J'écris Écrire des conseils pour
apprivoiser un monstre ..... 52
Au 26
jeu !
...................................................
Au ................................................... 54
jeu !
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III
PRJ-4713_01R_003-004.indd 3 2018-01-29 4:43 PM

Thème 3 Thème 4
Une avalanche de surprises ! ............... 55 Les animaux des grands froids ........... 81
Je lis La salade surprise ! Je lis Où se cache Ti-Blanc ?

(Alain M. Bergeron) ................... 56 (Alain M. Bergeron) ................... 82
Découverte Le nombre13 Découverte Le son ill

19
du nom et du déterminant ................. 59 et le son euil (euil / euille) .................. 85
Je lis Le pot surprise ! ....................... 61 Je lis Qui suis-je ? .............................. 86
Découverte 14 Découverte 20
Le son o (o / au / eau) ......................... 63 Le g doux et le g dur ............................ 90
Découverte Le genre 15 Découverte 21
du nom et du déterminant ................. 64 Adoucir ou durcir le g .......................... 91
Je lis Le paquet surprise Je lis Eugène, le renne ................... 92

(Carole Tremblay) ...................... 66
Découverte 22 Le son ail (ail / aille) ... 94
Découverte 16
Découverte Les mots
23
Le son in (in / im / ain / ein) ................ 70
de même famille ................................... 95
Découverte 17 Les parties
Découverte L’accord du nom
24
d’une histoire .......................................... 71
et du déterminant ................................. 96
Je lis Des voeux surprenants ........ 73 Je lis
Ext ra !
Le tricot du manchot
Découverte Le son eu (eu / oeu)
18 (Carole Tremblay) ................... 98
et le son eur (eur / oeur) ..................... 76 J'écris Écrire un texte pour
Je lis décrire un animal
Le plus merveilleux
Ext ra ! des grands froids ................ 100
des voeux
(Lucie Papineau) ..................... 78 Au 102
jeu !
..................................................
Au 80
jeu !
...................................................
Stratégies de lecture ............................. 103
Stratégies d’écriture ............................. 104
IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
PRJ-4713_01R_003-004.indd 4 2018-01-29 4:43 PM

Un nouvel ami
Mon nom A
est Majesté.
J’adore jongler
avec les lettres !
B
C
Je vais t’accompagner tout au long

de l’année dans tes découvertes.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Un nouvel ami V
PRJ-4713_01R_005-008.indd 5 2018-01-29 4:42 PM

Présentation du cahier
La page d’ouverture Thème 4

Les animaux des grands froids
du thème
Cette page présente la
mascotte, le chien Majesté,
dans un contexte lié au thème.
Une courte comptine

permet d’aborder le
thème de façon ludique.
Un pictogramme indique Majesté met son parka

pour affronter les grands
froids.
Majesté est congelé
que la comptine est chantée comme de la crème glacée

!
et mise en musique. Reproduction interdite © TC Média

Livres Inc.
81
Je lis 6
Des pictogrammes
Je lis
Bergeron. mot
Lis le texte d’Alain M. 7
oi
Tu découvriras pourqu gr
oupe
toujours
Ti-Blanc ne gagne pas
indiquent les stratégies de

.
au jeu de cache -cache
Ces pages contiennent

Où se cache Ti-Blanc ?
des textes variés, souvent Mais où se cache
Ti-Blan c le renard ?
euil,
lecture ciblées dans le texte.
euil et Myrtil le le chevr
Ses amis, Torpill e l’écur
se le dema ndent.
écrits par des auteurs C’est l’hiver. Les arbre

de feuille s. Il n’y a
s ont perdu leurs millier
plus de fleurs, de papill
s
ons ou
e
Ti-Bl anc man
à la van ille qua
ge souvent de
la crèm e glac
ée
e en juillet. Tout est blanc , comm nd il joue à cac
he-c ach e. C’es
québécois de littérature
d’abe illes comm sa ccoll atio n préf
blanc , t
c. Ce renard est tout érée. Ti-Bl anc
est le cha mpi
la fourru re de Ti-Blan au jeu
j de cac he-c on
oreille s jusqu’au bout ach e. Mai s pas
de la pointe de ses aujo urd’hui…
Ti-Bl anc est touj
de sa queue. ours cac hé dan
jeunesse. foui llent les env s la neig e. Ses

iron s. Torp ille ami s
dans la neige. l’éc ureu il et
Ti-Blan c est caché le chevreu il
travaille nt fort. Myr tille
nt près de lui sans Oh ! Le voilà
Il rit. Ses amis passe le rena rd ! Com
men t ont- ils
! Ils voie nt
ent qu’ils semb lent fait pou r le trou
le voir. Il neige tellem ver ?
dans un épais brouil lard. Ce n’est Ti-Bl
i-Bla
ancnc,, le rena rd
blan c, est dan
être
s la neig e
Chaque texte est suivi de

Un renard blanc blan che. Il man
pas facile après tout. ge une crèm
e glac ée. Sa
la neige blanc he… n’es
’estt pas
pa à la van coll atio n
qui se cache dans ille, mai s au…
e cachette ! pou r ç ça que Torp cho cola t ! C’es
C’est brillan t comm ille et Myr tille t
l’on t vu. Oh
là là !
questions qui permettent 1 Écris le nomPar Alain M.

des deuxBerge ron
amis de Ti-Bla nc.
de vérifier la compréhension
des élèves. Découverte 19
2 a) Durant
quelle saiso n se déroule l’hist
oire ?
© TC Média Livres Inc.
Reproduction interdite
froids
Les animaux des grands
82 Thème 4
(euil / euille)
son
Le son ill et le
et son
le son euil
b) Écris une phra
se du texte qui
Le son ill Le son euil peut donne un indic
ndice.
Exemples
ill
s’écrit ill. s’écrire euil ou euille. de mots :
euille cheville
ill euil
gentille
grillon
Mini Je lis
chevreuil
portefeuille 3 Vrai ou faux
seuil ? Trace un X dan
écur
écureuil feuille s la bonne case
ase..
chenille Vrai Faux
a) Myrtille et
Reproduction
Torpille che rchent Ti-Blanc.
interdite © TC
Média Livres Inc.
b) eTi-Bla
Thèm 4 Lesnc est tout
anim blan
aux des c, du
les mots. grand museau 83 jusq
Les rubriques Mini Je lis proposent
u euille pour compléter
s froids usqu
1 Écris ill, euil ou bout de sa que u’au
’au
ue.
b) faut c) Il est diffic
e ile de trouver un rena
a) qu rd blan
dans la neige. c
un court texte que l’élève peut lire c) mille-f

d) f e d) Ti-Blanc est
4 As-tu déjà
le champion au
jeu de ballon.
vécu une situation

f) portef
de façon autonome. Ces textes

on à celle de Ti-Bla qui te fait pen
e) pap nc ? Explique ser
ta réponse.
peuvent servir lors des entrevues Mini Je lis
il ?
Où se cache Torpille l’écureu 84
individuelles.
ux billes Thème 4
il ? Est-ce qu’il joue aux Les animaux des
Mais où est Torpille l’écureu grands froids
? Est-ce qu’il s’amuse dans ans les Reproduction
interdite © TC
avec Brindille la chenille
Média Livres Inc.
rtie
il ? Fait-il une partie
feuilles avec Myrtille le chevreu
en famille ? Mais non, il roupille dans
de quilles
son portefeuille !
son fauteuil, tout près de
Thème 4 Les animaux des grands

froids 85
TC Média Livres Inc.
Reproduction interdite ©
VI Présentation du cahier Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
PRJ-4713_01R_005-008.indd 6 2018-01-29 4:42 PM

Découverte
Les encadrés Découverte exposent les sons

à voir dans l’année et contiennent les notions
liées aux textes des pages Je lis. Des exemples
appuient les explications.
Découverte 24 Cette rubrique suggère

L’accord du nom et du déter
• Le déterminant a le
même genre (masc
minant
ulin ou féminin)
le nom
des petits trucs ou des
(singulier ou pluriel) que
et le même nombre
qu’il accompagne.
• Le nom est le donne

ur d’accord.
Rappelle-toi qu’en général,
on ajoute un s à la
Découverte 21 informations utiles en lien
Le déterminant est le
receveur. fin d’un nom ou d’un
m. pl.
des sabots
f. s.
une raquette
déterminant pour
former leur pluriel.
Adoucir ou durcir le g
La lettre e adoucit La lettre u durcit
avec la notion abordée.
Ex. :
le g devant a, o et u. le g devant e, i et y.
ai
et les noms : g doux
g ai
Cette rubrique présente

1 Écris les déterminants
dur Exemples de mots :
s.) ;
er la première fois (f.
• au féminin singuli pl.).
nageoire guimauve
la deuxième fois (m. orangeade
• au masculin pluriel Guylaine
m. pl. plongeur langue
f. s.
des syllabes ou des mots

maison
pigeon
les cousins
maison
guitare
Ex. : le cousin la cousine

1 Écris ge ou gu pour compléte
a) le savant a) Le béluga nage dans les va

r les mots.
es.
qui contiennent le son
b) mon ami
b) Majesté a peur des
c) Le grizzly voudrait avoir une

êpes.
ou les sons vedettes.
na oire.
c) le lapin d) Le manchot boit une oran

ade.
Mini
Des activités variées font
d) un renard Je lis
froids Reproduction interdite

© TC Média Livres Inc. Qui suis-je ? mettre en pratique les sons
96 Thème 4 JJe suis un oiseau marin. J’habite
dans les régions
arctiques. Mon ventre est blanc
a
JJe vis en groupe, je nage et je
J’ai
J une démarche maladroite.
et mes ailes sont noires.
mange surtout des poissons. ou les notions de l’encadré
Contrairement au manchot,
Découverte.
moi, je peux voler !
Reproduction interdite © TC Média

Livres Inc. Thème 4 Les animaux des grands froids
91
Les verbes des consignes sont mis en

évidence à l’aide de caractères gras.
1 Entoure dans la chanson les

quatre mots qui contiennent un g doux.
2 Trouve dans la chanson :

a) un mot qui contient le son ail
;
Je lis – Extra ! Je lis Lis la chanson de Carole

im
8
agin
e
Tremblay. Tu découvriras
un manchot 9 b) un mot qui rime avec « vêtemen
Extra !
re l i s t ».
particulier.
qui a un talent bien
Le dernier texte de chaque thème Le tricot du manchot 3 Écris le passage de

d la chanson qui donne une température.
est présenté sous forme de comptine Refrai n

Il n’y a rien comm
e le tricot
au chaud
pour se tenir bien 4 Trouve dans la chanson :
ou de chanson. Ce texte permet

sous zéro.
quand il fait trente
a) un déterminant et un nom
frisson nait au masculin singulier ;
1. Un manc hot qui
décid e qu’il lui fallait
d’aborder la dernière lecture de

uffera it.
un truc qui le récha
travai l
Il se met donc au b) un déterminant et un nom
au masculin pluriel ;
tricote r maille à maille
pour
façon ludique. Des questions qui

ails.
le plus joli des chand
un mélan ge
2. Le manc hot fait c) un déterminant et
et orang e, e un nom au féminin singulier ;
de laine bleue , rouge
exploitent les sons et les notions douce comm e les

Dès qu’il touch e le
cheve ux d’un ange.
vêtem ent,
blanc
son grand ami le loup d) un déterminant et
e un nom au
étudiées suivent ce texte.

gants . féminin pluriel.
rêve d’une paire de
n polaire
3. Peu après , l’ourso
grosse s paires
comm ande deux belles
sa grand -mère.
de chaus settes pour Reproduction interdite © TC Média
Livres Inc.
I Thème 4 Les animaux des grands froids
tour du renard 99
Un pictogramme indique que la
Puis, vient le
d
qui réclam e un foular
à motifs de léopa rd.
comptine ou la chanson est chantée

Par Carole Tremblay

froids
et mise en musique.
98 Thème 4
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Présentation du cahier VII
PRJ-4713_01R_005-008.indd 7 2018-01-29 4:42 PM

J’écris J'écris Écris cinq caractéristiques
pour
froids.
décrire un animal des grands
Une situation d’écriture amène J’observe le modèle. Je rédige mon texte.

Écris cinq phrases pour décrire ton animal des grands froids.
Le harfang des neiges
les élèves à rédiger différents 1 J,ai des plumes jusqu’au bout de mes
pattes.
adulte.
Utilise les informations de la page précédente.
Tu peux ajouter d’autres informations de ton choix.
2 Je suis presque tout blanc à l’âge
genres de textes. Structurées 3 Je vis dans la toundra arctique .

4 Je mange de 7 à 12 souris par jour. Nom de l’animal :
5 Je peux vivre jusqu’à 14 ans.
selon des étapes claires, ces

1
Je pense à ce que je veux écrire.
pages sont l’occasion de

2
Animal choisi :
1 Entoure dans la comp :
tine
poids, etc.)
yeux, pattes, fourrure, quatre mots
s (corps,
Caractéristiques physique qui contiennent le son
in .
réinvestir les notions du thème.

3
2 Trouve dans la comp
tine :
a) un mot qui contie
banquise, etc.) : nt le son o ;
Habitat (forêt, toundra, eau,
4
etc.) :
herbe, viande, fruits, poisson,
Alimentation (insectes, graines,
Mini J’écris b) un mot qui contie

nt
:
le son eu . 5
Autre information (durée

de vie, démarche, etc.) Consulte des livres
ou fais une recherche
dans Internet
3 Trouve dans la comppour trouver
Dans certains thèmes, la tine quatreions.
tes informat
et leur déterminant.
noms au singulier
As-tu fait cinq phrases complètes pour décrire ton animal
des grands froids ?
rubrique Mini J’écris propose

TC Média Livres Inc.
froids Reproduction interdite © Est-ce que toutes tes phrases sont bien liées au sujet ?
100 Thème 4
As-tu vérifié l’accord des noms et des déterminants ?
une courte situation d’écriture Mini

J'écris
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Thème 4 Les animaux des grands froids 101
plus ouverte. Des voeux pour les fêtes

C’est à ton tour d’écrir
e un voeu surprenant
ou amusant
pour une personne que
tu apprécies.
• Compose trois phrases
pour exprimer ton voeu.
Défi : ton voeu doit conte
nir au moins un mot
qui contient le son o
(o, au, eau).
• Entoure les noms et les
déterminants fémini
ns.
• Souligne les noms et les
déterminants mascu
lins.
Thème 3 Une avalanche de surprise
79
Au
s!
jeu !
1 Dans la grille, écris le mot qui correspond à chaque image.
Utilise les mots des étiquettes.
chevreuil écureuil épouvantail fauteuil maillot
médaille paille papillon quille
Au jeu !
Une courte révision, présentée sous

forme de jeux, vient clore le thème.
2 Place les lettres en ordre pour former des mots.

Écris les mots que tu as formés. Tu découvriras
deux mots de la même famille que le mot de base.
ours s o u r n o r o u e s
102 Thème 4 Les animaux des grands froids Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Stratégies de lecture
Avant la lecture
1
titre
Je lis le titre. Stratégies d’écrit ure
2 Je regarde les images.
im
a g es
3 Je me demande de quoi parle le texte. Je me prépare à écrire.
Les stratégies de lecture

quoi ?
• J’observe le modè
le qu’on me propose.
Pendant la lecture • Je pense à qui je veux
écrire.
et les stratégies d’écriture

• Je pense à ce que
je veux écrire.
4 Je reconnais le mot.
mot • Je trouve des idées
liées au sujet.
é
5 Je découpe le mot en lettres et en syllabes.
Je rédige mon texte.
d
cou p
Les stratégies de lecture et

6 Je regarde autour du mot. • J’écris mes idées et
mot mes mots en ordre.
• Je fais des phrases
complètes.
7 Je lis par groupe de mots.
gr
oupe • Je m’assure que mes
les stratégies d’écriture sont

phrases sont liées au
sujet.
im
8 Je me fais une image de ce que je viens de lire.
agine
Je révise et je corrige mon
texte.
9 Je relis au besoin.
présentées à la fin du cahier. rel i s
Après la lecture
• Je m’assure d’avoi
• Je consulte le code
r écrit tout ce qui est
de correction de ma
demandé.
classe.
• Je vérifie l’orthograph
e des mots
dans mes outils de référen
10 Je redis dans mes mots ce que j’ai lu. ce.
re d i s
J'écris mon texte au propr

e.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Stratégies de lecture 103 • Je fais lire mon texte
à la personne
ou aux personnes choisie
s.
104 Stratégies d’écriture

VIII Présentation du cahier Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
PRJ-4713_01R_005-008.indd 8 2018-01-29 4:42 PM

3 Thème
Une avalanche de surprises !
Il y a beaucoup d’action,
des surprises pour chaque occasion.
Majesté est excité,
l’année finit tout en beauté !
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. 55
PRJ-4713_02I_056-080.indd 55 2018-01-29 5:46 PM

Je lis Lis cette histoire
d’Alain M. Bergeron.
im
2
a g es
6
Tu découvriras le dessert mot
surprise préparé par Antoine.
La salade surprise !
Antoine prépare un dessert surprise pour sa soeur Emma.
Il aime bien taquiner sa petite soeur adorée !
Antoine met des morceaux de clémentines, d’ananas

et de fraises dans un bol. Il ajoute quelques cerises et
des raisins. Emma va en voir de toutes les couleurs !
Il ajoute de la crème fouettée. Beaucoup de crème

fouettée ! Tellement de crème fouettée qu’on ne voit
plus les fruits !
Antoine donne le bol à sa soeur assise à la table. Il lui

dit d’un air coquin :
— C’est mon cadeau pour ton anniversaire… C’est une

salade de… hum… surprises ! Tu sais ce qu’il y a sous la
crème fouettée, Emma ?
— Des fruits ? demande-t-elle.
56 Thème 3 Une avalanche de surprises ! Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
PRJ-4713_02I_056-080.indd 56 2018-01-29 5:46 PM

Son frère secoue la tête.
— Non ! Il y a des pattes de mouche, des vers

de terre, des toiles d’araignée et des têtes de
coquerelle…
Antoine guette la réaction de sa soeur. Emma

plonge sa cuillère dans la crème fouettée.
Elle avale une grosse bouchée.
— Hum… Ch’est bon, cha ! dit-elle à son frère.

Ça goûte la salade de fruits, ta salade surprise.
Antoine s’éloigne, un peu déçu, pendant

qu’Emma sourit… et se régale !
Par Alain M. Bergeron
1 Écris le dessert surprise qu’Antoine a préparé pour Emma.
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Thème 3 Une avalanche de surprises ! 57
PRJ-4713_02I_056-080.indd 57 2018-01-29 5:46 PM

2 Entoure le nombre de fruits différents qu’il y a dans
la salade surprise.
a) 4 fruits b) 5 fruits c) 6 fruits d) 7 fruits
3 Pourquoi Antoine dit-il à Emma qu’il y a des bestioles

sous la crème fouettée ?
Trace un X devant la bonne réponse.
a) Parce qu’il aime les bestioles.
b) Parce qu’il n’aime pas sa petite soeur.
c) Parce qu’il veut faire peur à Emma.
4 Emma dit : « Ch’est bon, cha ! »

Pourquoi dit-elle les mots avec le son ch ?
5 Lorsqu’Emma goûte à sa salade surprise, Antoine est déçu.

Pourquoi ? Entoure la bonne réponse.
a) Emma n’aime pas la crème fouettée.
b) Emma n’aime pas la salade surprise.
c) Emma n’a pas eu peur.
6 Écris le nom d’un autre fruit qu’Antoine aurait pu ajouter

à sa salade surprise.
PRJ-4713_02I_056-080.indd 58 2018-01-29 5:46 PM

Découverte 13
Le nombre du nom et du déterminant

• Le nom commun et le déterminant sont au singulier
quand ils désignent une seule chose.
Ex. : une fraise le bleuet
• Le nom commun et le déterminant sont au pluriel

quand ils désignent plusieurs choses.
Ex. : des fraises les bleuets
• Généralement, on forme le pluriel d’un nom commun

ou d’un déterminant en ajoutant un s à la fin.
1 Entoure les noms et les déterminants qui sont au pluriel.

a) un bol b) l’araignée c) quinze raisins
d) des mouches e) des ananas f) son frère
g) leurs fruits h) ma surprise i) la bouchée
2 Récris les noms et les déterminants au pluriel.
a) l’histoire
b) le dessert
c) une fête
d) sa soeur
PRJ-4713_02I_056-080.indd 59 2018-01-29 5:46 PM

3 Écris les noms et les déterminants au bon endroit.
son verre des biscuits deux gâteries le jus une blague
les cuillères la surprise les fruits mes amies ton costume
Singulier Pluriel
Mini
Je lis
Charade : un fruit surprise !
Mon premier est la première syllabe du mot « café ».
Mon deuxième est une façon pour les élèves
de se placer avant d’entrer dans l’école.
Mon troisième n’est pas laid.
Mon quatrième est un déterminant masculin singulier.
Mon tout est un fruit exotique en forme d’étoile.
PRJ-4713_02I_055-080.indd 60 2018-01-29 6:41 PM

Je lis Voici une surprise en pot
facile à réaliser que tout
gr
7
oupe
9
re l i s
le monde adorera !
Le pot surprise !
Matériel
• 1 gros pot à conserve
avec un couvercle
• Cartons de plusieurs couleurs
• 10 crayons de couleur
• 10 élastiques
• Retailles de feutrine
• Colle en bâton
• Ciseaux
Étapes à suivre
1. Découpe 10 bandes de 10 cm de longueur dans du carton.
2. Sur chaque bout de carton, écris un message (mot doux,
petit service) pour la personne à qui tu offriras le pot surprise.
Par exemple : « Câlin gratuit ! » ou « Faire la vaisselle ».
3. Enroule chaque message autour d’un crayon.
4. Fais tenir chaque message sur le crayon à l’aide
d’un élastique.
5. Dépose tes messages dans le pot.
6. Colle des retailles de feutrine sur le pot pour le décorer.
7. Offre ton pot surprise à quelqu’un qui en a besoin !
PRJ-4713_02I_056-080.indd 61 2018-01-29 5:46 PM

1 De quelles surprises parle-t-on dans le texte ?
Entoure les bonnes réponses.
a) des mots doux b) des cadeaux
c) des surprises d) des petits services
2 Écris le nombre de messages qui sont déposés dans le pot.
3 À quoi servent les retailles de feutrine ?

Trace un X devant la bonne réponse.
a) À écrire les messages.
b) À décorer le pot.
c) À décorer les messages.
4 Quel message aimerais-tu recevoir ? Écris ce message.
5 Remets en ordre les étapes pour réaliser le pot surprise.

Numérote les étapes de 1 à 7.
Décorer le pot avec Déposer les

des retailles de feutrine. messages dans le pot.
Écrire un message sur Découper des

les bandes de carton. bandes dans
du carton.
Offrir le pot surprise.

Enrouler chaque
message autour
d’un crayon.
Attacher le message sur le
crayon avec un élastique.
PRJ-4713_02I_056-080.indd 62 2018-01-29 5:46 PM

Découverte 14
Le son o (o / au / eau)
Le son o peut s’écrire o, au ou eau.
o au eau Exemples de mots :

au / aux haut / haute
auto peau
autour tableau
autre zéro
moto autobus cadeau
1 Lis la comptine. Entoure les mots qui contiennent le son o .
Papa prépare un petit gâteau

à la noix de coco et au cacao.
C’est pour offrir à madame Papineau,
qui m’enseigne le judo.
J’arrive à son bureau avec mon cadeau.
Avec un couteau, madame Papineau
divise le gâteau en deux morceaux.
Miam… j’adore la noix de coco !
2 Écris o, au ou eau pour compléter les mots.
a) tour b) ton r bot c) h te
d) un tabl e) des anim x f) mon to
g) une radi h) la p i) zér
PRJ-4713_02I_055-080.indd 63 2018-01-29 6:41 PM

Découverte 15
Le genre du nom et du déterminant

• Le nom commun et le déterminant sont
soit au masculin, soit au féminin.
• Généralement, on ajoute un e à la fin Devant un nom commun

masculin, on peut mettre
du nom masculin pour former le féminin.
le déterminant un ou le.
m. f. Devant un nom commun
Ex. : un ami une amie féminin, on peut mettre
le déterminant une ou la.
le cousin la cousine
1 Le nom et le déterminant sont-ils au masculin

ou au féminin ? Entoure la bonne réponse.
a) ton enseignante masculin féminin
b) mon ami masculin féminin
c) cette personne masculin féminin
d) une écrivaine masculin féminin
e) l’école masculin féminin
f) un élève masculin féminin
g) mon message masculin féminin
h) la gagnante masculin féminin
PRJ-4713_02I_056-080.indd 64 2018-01-29 5:46 PM

2 Dans chaque cas, trace un X sur le nom et le déterminant
qui ne sont pas au féminin.
a) un carton la feutrine b) sa joie ton service
c) une cuillère leur dessert d) un cadeau la surprise
e) ma chanson ton message f) la colle du papier
3 Récris les noms et les déterminants au féminin.
a) un docteur
b) le géant
c) ton lapin
d) mon cousin
Mini
Je lis
Un acrostiche surprise !
Si tu veux faire sourire
Une personne que tu admires
Redis-lui encore une fois
Pourquoi elle est importante pour toi
Rédige-lui des mots doux
Il y en aura beaucoup
Ses yeux tout grands s’ouvriront
Et ils s’illumineront
PRJ-4713_02I_055-080.indd 65 2018-01-29 6:41 PM

Je lis Lis cette histoire
de Carole Tremblay.
3
qu i ?
o
10
Tu découvriras ce qu’il y a re d i s
dans le paquet surprise.
Le paquet surprise
C’est le début du mois de décembre. Deux lutins
emballent des cadeaux dans l’atelier du père Noël.
Quentin est le plus petit des deux lutins. C’est aussi
le plus farceur.
— Oh ! Je n’ai plus de ruban bleu, dit-il à son copain

Eugène. Irais-tu me chercher du ruban bleu ?
— Si tu veux, répond Eugène.
Quentin attend qu’Eugène sorte de l’atelier.

Puis, il s’approche de l’établi. Il retire le paquet
qu’Eugène s’apprêtait à emballer. Il le remplace
par une boîte vide.
— Je vais me cacher à l’intérieur, rigole Quentin.

Quand Eugène reviendra, je sortirai de la boîte
en hurlant. Il aura très peur !
PRJ-4713_02I_056-080.indd 66 2018-01-29 5:46 PM

Le petit lutin entre dans la boîte. Il la referme avec
soin. Puis il attend le retour d’Eugène. Il attend.
Il attend tellement qu’il finit par s’endormir.
Un peu plus tard, un bruit

de grelots le réveille.
— Oh non ! Je me suis
endormi ! s’écrie Quentin.
Eugène a dû emballer
le paquet et le mettre
dans le traîneau du
père Noël !
Le pauvre lutin est désespéré. Il doit être très loin

de chez lui maintenant ! Il se met à pleurer.
Soudain, le couvercle de la boîte se soulève.

Le visage rieur d’Eugène apparaît.
— Ah ! Tu m’as bien
eu, coquin ! s’exclame
Quentin, soulagé.
— Tu es peut-être le plus
farceur, mais c’est moi
le plus malin des lutins !
Par Carole Tremblay
PRJ-4713_02I_056-080.indd 67 2018-01-29 5:46 PM

1 Écris l’endroit où se déroule l’histoire.
2 a) À quel moment se déroule l’histoire ?

Entoure la bonne réponse.
Au mois de décembre. Le jour de Noël. En hiver.
b) Écris la phrase qui t’a permis de trouver la réponse.
3 Quel lutin fait chaque action ?

Trace un X dans la bonne case.
Quentin Eugène
a) Il demande du ruban bleu.
b) Il se cache dans la boîte.
c) Il va chercher du ruban bleu.
d) Il s’endort dans la boîte.
e) Il pleure.
f) Il fait tinter des grelots.
PRJ-4713_02I_056-080.indd 68 2018-01-29 5:46 PM

4 Écris le prénom du plus grand des deux lutins.
5 Remets en ordre les étapes de l’histoire.

Numérote les étapes de 1 à 5.
Eugène surprend Quentin avec des grelots.
Quentin décide de jouer un tour à Eugène.
Eugène et Quentin emballent des cadeaux.
Quentin s’endort dans la boîte.
Quentin se réveille et pleure.
6 Pourquoi Quentin croit-il qu’il est loin de chez lui ?
7 Quel personnage te ressemble le plus ?

Entoure ta réponse.
a) b)
Quentin Eugène
PRJ-4713_02I_055-080.indd 69 2018-01-29 6:42 PM

Découverte 16
Le son in (in / im / ain / ein)

in im Exemples de mots :
certain prince
cinquante princesse
enfin quinze
maintenant vingt
lutin timbre
ain ein
train peinture
1 Relis le texte Le paquet surprise aux pages 66 et 67.

Souligne quatre mots qui contiennent le son in .
2 Colorie les cadeaux si les mots contiennent le son in .
a) b) c) d)
dinde lapine pain timbre
e) f) g) h)
traîneau ceinture main cinquante
PRJ-4713_02I_055-080.indd 70 2018-01-29 6:42 PM

Découverte 17
Les parties d’une histoire

Une histoire comprend trois parties : le début, le milieu
et la fin.
• Le début : Où se déroule l’histoire ? Quand se déroule

l’histoire ? Qui sont les personnages ?
• Le milieu : Que se passe-t-il ? Que font les personnages ?
• La fin : Comment se termine l’histoire ?
1 Relis le texte Le paquet surprise aux pages 66 et 67.

Utilise des parenthèses pour indiquer :
a) le début b) le milieu c) la fin

de l’histoire ; de l’histoire ; de l’histoire.
2 Remets en ordre les parties de l’histoire.

Numérote les parties de 1 à 3.
Parties de l’histoire
1. début 2. milieu 3. fin
À l’aéroport, je surveille attentivement les gens qui

arrivent. Je tiens bien fort mon bouquet de ballons.
J’aperçois enfin mes grands-parents au bout

du couloir ! Je cours leur faire un gros câlin !
Mes grands-parents paternels habitent en

Inde. Cet hiver, ils viennent nous rendre visite.
Aujourd’hui, nous allons les chercher à l’aéroport.
PRJ-4713_02I_056-080.indd 71 2018-01-29 5:46 PM

3 Remets en ordre les parties de l’histoire.
Parties de l’histoire
1. début 2. milieu 3. fin
Majesté s’allonge devant le sapin. Il attend

avec impatience le père Noël. Il s’endort
et rêve aux cadeaux qu’il aura !
Majesté se prépare pour Noël depuis plusieurs

semaines. Il rédige une liste de cadeaux.
Il décore son sapin avec beaucoup de lumières.
La veille de Noël, Majesté prépare une collation

pour le père Noël. Il sait que le père Noël
aime les biscuits et le lait.
Mini
Je lis
La grande tournée du père Noël
Le père Noël distribue ses présents en passant par les
cheminées des maisons. Avec ses copains les rennes,
il parcourt le ciel et traverse les nuages. Pendant ce temps,
les petits lutins coquins se reposent. Ils ont travaillé à l’atelier
durant un long mois.
PRJ-4713_02I_055-080.indd 72 2018-01-29 6:42 PM

Je lis Lis les cartes écrites par
des enfants de ton âge.
gr
7
oupe
8
Tu découvriras leurs voeux m
agine
i
pour les fêtes.
Des voeux
surprenants
Carte 1
Madame Brébeuf,
Je souhaite que votre bras guérisse

vite. Je sais combien vous aimez les
enfants de mon école. Le brigadier
scolaire qui vous remplace se nomme
monsieur Levasseur. Il est très gentil.
Nous avons tous hâte de vous revoir !
Rose
Carte 2
Pantoufle,
J’adore courir au parc avec toi ! Je nous

souhaite une grosse tempête de neige.
Nous pourrons jouer dans la neige ensemble.
Tu me fais bien rire quand tu me lèches les
joues ! J’espère que tu seras toujours là.
Mathis
PRJ-4713_02I_056-080.indd 73 2018-01-29 5:46 PM

Carte 3
Ricardo,
J’espère qu’on pourra jouer ensemble

pendant les vacances de Noël.
On pourrait construire un igloo
en blocs de neige. On pourrait
même dormir dans notre igloo s’il ne
fait pas trop froid. Ce serait vraiment
épatant de faire du camping d’hiver !
J’espère que mes parents seront d’accord.
Ton amie Nadège
Carte 4
Maman,
J’espère que j’aurai une petite soeur !

Me laisseras-tu la bercer ? Vingt jours,
c’est encore long ! J’ai bien hâte de voir qui
se cache dans ton ventre. Je serai un garçon
heureux, même si j’ai un autre petit frère.
Ton petit coeur
PRJ-4713_02I_056-080.indd 74 2018-01-29 5:46 PM

1 Écris le nom de la personne qui reçoit chaque carte.
Écris le nom de la personne qui signe chaque carte.
Personne qui reçoit la carte Personne qui signe la carte
Carte 1
Carte 2
Carte 3
Carte 4
2 Selon toi, qui est Pantoufle ? Pourquoi ?
3 Qui est Nadège ? Trace un X devant la bonne réponse.
a) C’est la fille de madame Brébeuf.
b) C’est l’amie de Ricardo.
c) C’est la maman de Pantoufle.
4 La quatrième carte est signée « Ton petit coeur ».

De qui s’agit-il ? Souligne la bonne réponse.
a) Du mari de la maman.
b) Du garçon de la maman.
c) De la fille de la maman.
PRJ-4713_02I_056-080.indd 75 2018-01-29 5:46 PM

Découverte 18
Le son eu (eu / oeu) et le son eur (eur / oeur)

Le son eu peut s’écrire Le son eur peut s’écrire
eu ou oeu. eur ou oeur. Exemples
de mots :
eu oeu eur oeur joyeux
mieux
voeu
leur / leurs
peur
feu noeud raton laveur coeur soeur
1 Colorie les boules de Noël si les mots contiennent le son eu .
a) b) c) d)
jeudi cadeau vieux oeuf
2 Entoure les mots qui contiennent le son eur .
Ce soir, je vais voir le spectacle des Petits Chanteurs.

Il y aura aussi des danseurs et des amuseurs publics.
Pour cette soirée spéciale, je porterai mon nouveau
chandail à petits coeurs rouges.
J’apporterai aussi des fleurs pour
ma soeur qui chantera sur scène
pour la première fois. Quel bonheur !
PRJ-4713_02I_056-080.indd 76 2018-01-29 5:46 PM

3 Écris chaque mot au bon endroit.
coeur joyeuse oeuvre bonheur
noeud bleu peur soeur
eu eur
4 Écris eu, oeu, eur ou oeur pour compléter les mots.
a) v x b) s c) h r x
d) j e) patin f) bonh
Mini
Je lis
Tout un spectacle !
C’est jeudi. Les spectateurs sont assis à l’extérieur.
Les patineurs glissent avec agilité sur la glace.
Ils n’ont pas peur ! À la fin du spectacle, ils crient :
« Joyeuses fêtes ! » Le coeur plein de bonheur,
les spectateurs vont retrouver la chaleur de leur
maison. Quel merveilleux spectacle !
PRJ-4713_02I_056-080.indd 77 2018-01-29 5:46 PM

Je lis Lis la comptine de Lucie 4
mot
Extra !
Papineau. Tu découvriras
des suggestions de voeux 8
m
agine
i
pour tous ceux que tu aimes !
Le plus merveilleux
des voeux
Bientôt Noël, ferme les yeux,
pour faire tes voeux les plus joyeux.
Un petit train pour ton cousin,

une boîte en coeur pour ta grande soeur,
un beau tapis pour ton papi,
un canari pour ta mamie.
Des chocolats pour ton papa,

un toboggan pour ta maman,
une tuque fleurie pour ton amie,
une flûte indienne pour ta gardienne.
Un beau bulletin pour ton voisin,

une ballerine pour ta cousine,
des bermudas pour ton petit chat.
Mais le plus merveilleux des voeux…
C’est un sourire pour chaque jour,

avec beaucoup, beaucoup d’amour !
Par Lucie Papineau
PRJ-4713_02I_055-080.indd 78 2018-01-29 6:42 PM

1 Entoure dans la comptine quatre mots
qui contiennent le son in .
2 Trouve dans la comptine :
a) un mot qui contient le son o ;
b) un mot qui contient le son eu .
3 Trouve dans la comptine quatre noms au singulier

et leur déterminant.
Mini
J'écris
Des voeux pour les fêtes
C’est à ton tour d’écrire un voeu surprenant ou amusant
pour une personne que tu apprécies.
• Compose trois phrases pour exprimer ton voeu.
Défi : ton voeu doit contenir au moins un mot
qui contient le son o (o, au, eau).
• Entoure les noms et les déterminants féminins.
• Souligne les noms et les déterminants masculins.
PRJ-4713_02I_055-080.indd 79 2018-01-29 6:42 PM

Au
jeu !
1 Écris le mot qui correspond à chaque illustration.
Associe deux syllabes pour former un mot.
Chaque mot doit contenir le son eur .
chan coif teur fac feur teur
a) b) c)
2 Aide Majesté à trouver

l’image cachée. les cerises des peurs
• Colorie en vert
les parties qui
ta peau
contiennent leurs yeux
un nom et un vingt chansons mon auto

déterminant
au singulier. les sofas
• Colorie en bleu son tableau
les parties qui

contiennent les tomates
une soeur des lutins
un nom et un tes autos
déterminant nos lectures des bananes
au pluriel.
PRJ-4713_02I_056-080.indd 80 2018-01-29 5:47 PM

Français • 2e année
A BC avec M aj es t é
2e édition
Guide
Table des matières
Thème 3 Une avalanche de surprises !
Fiche Corrigé
Fiches de sons
Fiche 3-1 Je pratique le son o (o / au / eau) . . . . . . . . . . . . . . A-69 C-1
Fiche 3-2 Je pratique le son in (in / im / ain / ein) . . . . . . . . . . A-70 C-1
Fiche 3-3 Je pratique le son eu (eu / oeu) . . . . . . . . . . . . . . . . A-71 C-2
Fiche 3-4 Je pratique le son eur (eur / oeur). . . . . . . . . . . . . . . A-72 C-2
Activités supplémentaires
Fiche 3-5 Le nombre du nom et du déterminant . . . . . . . . . . . A-73 C-3
Fiche 3-6 Le son o (o / au / eau). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-74 C-3
Fiche 3-7 Le genre du nom et du déterminant . . . . . . . . . . . . . A-75 C-4
Fiche 3-8 Le son in (in / im / ain / ein). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-76 C-4
Fiche 3-9 Les parties d’une histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-77 C-5
Fiche 3-10 Le son eu (eu / oeu) et le son eur (eur / oeur) . . . . A-78 C-5
Révision du thème
Fiche 3-11 Révision du thème 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-79 C-6
Dictées
Fiche 3-12 Dictée • semaine 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-81 C-7
Fiche 3-15 Dictée • semaine 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-84 C-8
Fiche 3-16 Dictée • semaine 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A-85 C-9
ABC_Majeste_2e_annee_Guide_T3-F2.indd 67 2018-07-17 9:23 AM

LES COMPOSANTES DE LA COLLECTION ABC avec Majesté, 2 e édition
POUR LES ÉLÈVES

Cahiers d’apprentissage A (112 pages) et B (96 pages) Aide-mémoire
Les cahiers couvrent l’ensemble des concepts et processus L’aide-mémoire peut être
ciblés dans la Progression des apprentissages. apporté à la maison.
Chaque cahier est divisé en quatre thèmes, pour un total Il comprend :
de huit thèmes. • les encadrés notionnels
• Les thèmes 1 à 7 contiennent les éléments suivants : des cahiers ;
– Je lis : un texte suivi de questions d’exploitation ; • les stratégies de lecture ;
– Mini Je lis : un court texte que l’élève peut lire
• les mots à orthographier,
de façon autonome ;
classés par thème.
– Découverte : des encadrés notionnels, suivis d’activités
pour mettre en pratique les sons et les notions de
l’encadré ;
– Je lis – Extra ! : une comptine ou une chanson, suivie
de questions d’exploitation ;
– J’écris : une situation d’écriture (thèmes 2, 4, 5 et 7) ;
– Mini J’écris : une courte situation d’écriture plus ouverte
(thèmes 1, 3 et 6) ;
– Au jeu ! : une page de révision sous forme de jeux.
• Le thème 8 propose des exercices et des jeux pour réviser
les notions abordées au cours de l’année.
• Un petit projet est suggéré à la fin du cahier B.
POUR LES ENSEIGNANTS (guide-corrigé : environ 800 pages)
Corrigé des cahiers Guide d’enseignement

• Corrigé des cahiers Le guide d’enseignement est organisé en 12 parties.
en couleurs • Présentation et planification (tableau d’adéquation
• Notes pédagogiques avec la Progression des apprentissages, médiagraphie)
qui offrent des pistes • Thème 1 – Fiches de sons
d’exploitation et des
• Thème 2 – Activités supplémentaires
explications
• Thème 3 – Révision du thème
• Aide-mémoire – Dictées
• Thème 4
– Lectures supplémentaires
Superplanification • Thème 5 et questions d’exploitation
• Organisation de • Thème 6 – Test de lecture
l’enseignement pour – Test de connaissances
chaque semaine, qui • Thème 7
tient compte de toutes • Thème 8 (activités de révision supplémentaires, lectures
les ressources de la supplémentaires)
collection • Évaluations de fin d’étape (étapes 1, 2 et 3) et grilles
• Liens avec les contenus d’évaluation
numériques • Accompagnement des activités interactives
• Notes pédagogiques • Outils
II 2e année Les composantes de la collection Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

Français • 2 e année du primaire
RESSOURCES NUMÉRIQUES (offertes sur la plateforme)
Plateforme
• Cahiers A et B et leur corrigé, à projeter sur un TNI ou à l’aide d’un projecteur
• Apparition des notes pédagogiques et des réponses (une à une ou toutes ensemble)
• Possibilité d’agrandir les encadrés notionnels
• Accès aux activités interactives sans ou avec rétroaction et aux autres contenus interactifs
• Accès aux documents reproductibles en format PDF à même les pages du guide-corrigé numérique
• Accès aux documents reproductibles en version Word modifiable
• Hyperliens vers des sites Internet d’intérêt (exerciseurs)
Activités interactives Activités interactives Autres contenus

sans rétroaction avec rétroaction interactifs
• Activités de découverte • Activités de • Comptines et chansons
ou de consolidation sans consolidation avec des cahiers (mises
rétroaction automatique rétroaction automatique en musique)
(avec générateur, (ex. : choix multiples, • Vidéos du tracé
cliquer / déposer, etc.) jeu de mémoire, des lettres scriptes,
glisser / déposer) cursives et majuscules
• Animations
(Les découvertes
de Majesté)
• Textes des cahiers offerts
en version audio (lus)
• Livrets avec lecture
synchro
POUR LES ENSEIGNANTS (matériel complémentaire)
Matériel complémentaire
• Mascotte (peluche)
• Cartes de sons
• Autocollants
• Certificats
Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. 2e année Les composantes de la collection III
Fiches de sons
Nom :
Fiche 3-1
Je pratique le son o (o / au / eau)

o au eau
moto autobus cadeau
1 Lis les mots.
a) fantôme bouleau zéro auto
b) oiseau faux haut tableau
c) chapeau gâteau chameau traîneau
2 Lis les phrases.
a) Maurice a une nouvelle auto jaune.
b) À côté de l’école, il y a des bouleaux.
c) Je porte un manteau, un chapeau et des mitaines mauves.
3 Écris le mot qui manque. Utilise les mots de la question 1.
a) À l’école, on peut écrire sur le .
b) Mon oncle Théo se déguise en .
c) Il y a un dans l’arbre.
Reproduction autorisée © TC Média Livres Inc. 2e année Thème 3 A-69

Fiches de sons
Nom :
Fiche 3-2
Je pratique le son in (in / im / ain / ein)

in im ain ein
lutin timbre train peinture
1 Lis les mots.
a) invente prince printemps cinq
b) demain important timbre imperméable
c) bain éteindre ceinture peinture
2 Lis les phrases.
a) On ne peinture pas sur les murs de la classe.
b) Martin invite cinq amis à venir chez lui demain.
c) Le magicien invente plein de tours pour mes copains.
a) La saison qui suit l’hiver est le .
b) Celui qui vit dans un château est un .
c) Je mets un sur une carte postale.
A-70 2e année Thème 3 Reproduction autorisée © TC Média Livres Inc.

Fiches de sons
Nom :
Fiche 3-3
Je pratique le son eu (eu / oeu)

eu oeu
feu noeud
1 Lis les mots.
a) peu mieux yeux noeud
b) oeuf cheveu adieu neuf
c) queue milieu boeuf heureux
2 Lis les phrases.
a) La poule a pondu des oeufs au milieu de son nid.
b) Je suis heureuse, car j’ai gagné au tirage de jeudi.
c) Les yeux de mon neveu sont bleus.
a) À la ferme de mon oncle, il y a un .
b) Il y a un dans mon lacet.
c) La du chat est douce.

Nom :
Fiche 3-4
Je pratique le son eur (eur / oeur)

eur oeur
raton laveur coeur
1 Lis les mots.
a) couleur heure coeur beurre
b) fleur aspirateur soeur plusieurs
c) bonheur moteur facteur peur
2 Lis les phrases.
a) Quelle est ta couleur préférée ?
b) Dans une heure, je vais passer l’aspirateur.
c) Les petits chanteurs font le bonheur des spectateurs.
a) Je mets du sur mes rôties.
b) Le de l’auto doit être réparé.
c) Le a une lettre pour moi.

Nom :
Fiche 3-5
Le nombre du nom et du déterminant

la salade le dessert les clémentines des fraises
la crème des raisins un cadeau leurs fruits
Singulier Pluriel
2 Récris les noms et les déterminants au pluriel.
a) un frère
b) sa soeur
c) l’ananas
d) la cerise

Nom :
Fiche 3-6
Le son o (o / au / eau)
1 Entoure les mots qui contiennent le son o .
Écris ces mots au bon endroit dans le tableau.
Le rideau se lève ! Les animaux arrivent sur la scène.

Théo est un oiseau géant. Julie est une chauve-souris
volante. Renaud est déguisé en chameau. Moi, je prends
des photos. Quel beau spectacle rigolo !
o au eau
2 Écris o, au ou eau pour compléter les mots.
a) Il fait zér degré en ce moment.
b) Le p vre ois tremble.
c) Je porte mon nouveau chap j ne.

Nom :
Fiche 3-7
Le genre du nom et du déterminant

son pot du carton ta surprise une personne
le message la feutrine un crayon une couleur
Masculin Féminin
2 Récris les noms et les déterminants au féminin.
a) le marchand
b) un géant
c) le petit
d) un écrivain

Nom :
Fiche 3-8
Le son in (in / im / ain / ein)

1 Relie chaque mot à la bonne manière d’écrire le son in .
a) quinze b) imperméable
in
c) impossible d) peinture
im
e) lutin f) matin
ain
g) plein h) pain
ein
i) main j) timbre
2 Écris le bon mot sous chaque image. Chaque mot contient le son in .
a) b) c)
d) e) f)

Nom :
Fiche 3-9
Les parties d’une histoire

1 Écris début, milieu ou fin à côté de chaque image de l’histoire.
a) Papa installe le sapin dans le salon.

On décore le sapin.
b) On place tous les cadeaux

sous le sapin.
c) Papa va acheter un sapin.

Il apporte le sapin à la maison.
2 Remets en ordre Parties de l’histoire

les parties de l’histoire. 1. début 2. milieu 3. fin
La mère Noël court chez le médecin. Elle lui demande

a) un remède pour Martin. Il faut que Martin soit mieux
pour la grande tournée. C’est demain !
Martin le lutin est malade. Il ne veut pas manger

b) les bons biscuits de la mère Noël. Son front est chaud.
Il est fatigué. Il fait de la fièvre.
Martin prend le remède. Il s’endort. À son réveil, il va dans

c) la cuisine. Il déguste les bons biscuits de la mère Noël.
Martin le lutin va vraiment mieux.

Nom :
Fiche 3-10
Le son eu (eu / oeu) et le son eur (eur / oeur)

1 Souligne les mots qui contiennent le son eu .
Entoure les mots qui contiennent le son eur .
Chère fée des étoiles,
Ma soeur m’a dit que je pouvais t’écrire à l’ordinateur. Ce

sera plus rapide qu’avec le facteur. Je veux te dire que ta
robe bleue avec un noeud argent est très belle. Les fleurs
en perles dans tes cheveux font de toi une merveilleuse
fée des étoiles. Jeudi, je retourne te voir avec mon ami
Mathieu. Ce sera un bonheur de te revoir.
Eugénie, la petite fille aux yeux bleus
2 Écris le bon mot dans chaque phrase.
oeufs docteur coeur jeudi
a) La poule pond des .
b) Je t’aime de tout mon .
c) Le jour après le mercredi est le .
d) Je vais voir le quand je suis malade.

Dictées
Nom :
Fiche 3-12
Dictée • semaine 1
Écris les mots qui te sont dictés.
Une dégustation
au marché public
À la période de 1 , notre enseignante
nous dit qu’il y aura une 2 dégustation
de fruits et légumes au marché public samedi.
La 3 nous a bien gâtés cette année !
En arrivant au marché, je prends 4
une 5 , des 6
et une grosse mangue. Je goûte aussi à une
7 à la 8 jaune
et à la 9 douce. Oh ! Je sens que
je vais être 10 . J’ai trop mangé !

Dictées
Nom :
Fiche 3-13
6
8
10
Défi ! Remets en ordre les lettres qui sont dans les cases grises.
Tu découvriras un animal de la ferme. Son nom contient le son o .

Dictées
Nom :
Fiche 3-14
Le lutin et le père Noël

Le 1 attend le père Noël près
du 2 . Ça fait 3
au 4 5 minutes qu’il
l’attend… quel 6 père Noël !
Tout à coup, le lutin regarde au 7 et il voit
le père Noël. Il lui fait signe de la 8 .
9 , le père Noël est là…
et il a 10
de cadeaux avec lui !

Dictées
Nom :
Fiche 3-15
Écris la réponse à chaque devinette qui t’est lue.
1 Il utilise sa voix pour faire entendre une mélodie.
2 Lorsqu’on a trop mangé, on a mal au .
3 Il vient après le premier.
4 Pour voir, on a besoin de nos deux .
5 C’est le contraire de pire.
6 C’est le contraire de beaucoup.
7 Quand il fait noir, la nuit, on peut avoir .
8 Mon cousin a deux frères et une .
9 À Noël, on offre ce petit mot à une personne qu’on aime.
10 Déterminant au pluriel qui contient le son eur .
11 Ce que tu as sur la tête (au singulier).

Dictées
Nom :
Fiche 3-16
Écris les phrases qui te sont dictées.

ABC Avec Majesté Deuxième Année

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ABC Avec Majesté Deuxième Année

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

A BC , une collection savamment dosée Français • 2e année A

Couture • Despins • Dubois

Deux CAHIERS de savoirs et d’activités Une SUPERPLANIFICATION qui propose une

Les composantes d’ABC avec Majesté pour le 1er cycle du primaire

Je lis La classe s’agrandit Je lis Un chat qui voulait

Les lettres de l’alphabet Des signes orthographiques : le tréma,

Je lis Souvenirs de vacances ....... 7 Je lis Une sorcière pas

Le son è (è / ê / ai / ei / et) ................... 10 Découverte 9 La phrase ....................... 36

Je lis Tom dans les pommes Je lis La potion magique

Découverte Le nom commun

Le son an (an / am / en / em) ............. 42

Découverte 5 Le son gn ...................... 21 Découverte 12 Le verbe ......................... 48

Découverte 6 Le déterminant ............ 22 Je lis Des créatures dans la nuit

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Table des matières III

PRJ-4713_01R_003-004.indd 3 2018-01-29 4:43 PM

Je lis La salade surprise ! Je lis Où se cache Ti-Blanc ?

Découverte Le nombre13 Découverte Le son ill

du nom et du déterminant ................. 59 et le son euil (euil / euille) .................. 85

Je lis Le pot surprise ! ....................... 61 Je lis Qui suis-je ? .............................. 86

Le son o (o / au / eau) ......................... 63 Le g doux et le g dur ............................ 90

Découverte Le genre 15 Découverte 21

du nom et du déterminant ................. 64 Adoucir ou durcir le g .......................... 91

Je lis Le paquet surprise Je lis Eugène, le renne ................... 92

Stratégies de lecture ............................. 103

Stratégies d’écriture ............................. 104

IV Table des matières Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

PRJ-4713_01R_003-004.indd 4 2018-01-29 4:43 PM

Je vais t’accompagner tout au long

Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. Un nouvel ami V

PRJ-4713_01R_005-008.indd 5 2018-01-29 4:42 PM

La page d’ouverture Thème 4

Une courte comptine

Un pictogramme indique Majesté met son parka

que la comptine est chantée comme de la crème glacée

et mise en musique. Reproduction interdite © TC Média

indiquent les stratégies de

Ces pages contiennent

écrits par des auteurs C’est l’hiver. Les arbre

jeunesse. foui llent les env s la neig e. Ses

Chaque texte est suivi de

questions qui permettent 1 Écris le nomPar Alain M.

un court texte que l’élève peut lire c) mille-f

vécu une situation

de façon autonome. Ces textes

peuvent servir lors des entrevues Mini Je lis

Thème 4 Les animaux des grands

VI Présentation du cahier Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.

PRJ-4713_01R_005-008.indd 6 2018-01-29 4:42 PM

Les encadrés Découverte exposent les sons

Découverte 24 Cette rubrique suggère

• Le nom est le donne

Cette rubrique présente

des syllabes ou des mots

Ex. : le cousin la cousine

a) le savant a) Le béluga nage dans les va

c) Le grizzly voudrait avoir une

c) le lapin d) Le manchot boit une oran

froids Reproduction interdite

Reproduction interdite © TC Média

Les verbes des consignes sont mis en

1 Entoure dans la chanson les

2 Trouve dans la chanson :

Je lis – Extra ! Je lis Lis la chanson de Carole

Le dernier texte de chaque thème Le tricot du manchot 3 Écris le passage de