• Les bases sémantiques de la catégorisation

• Enseignant : Fayssal Tayalati

18/09 cours 1

Problématique - classement / catégorisation

Des théories de classement

Le problème qui est né dans une théorie nous amené a utiliser une autre

Passager
Décortiquer

Fonction des classes grammaticales — généraliser (règle générale)

La con guration ( décision) de classement peut changer

Théorie : «les choses qui se ressemblent se rassemblent»

3 theories

Comment on construit des catégories ?

1 théorie : plus répondue / plus simple — on classe sur le principe du ressemblance
TCNS — théorie des conditions nécessaires et su santes

Nécessaire qui s’appliqua a une condition

Condition c’est exiger de chaque catégorie de posséder nécessairement qui caractérise
un classe

3 conditions nécessaires

Conditions nécessaires

Su sante

Il faut de posséder un

1/3 - il ne peut pas intégré la théorie

25/09 cours2

Avantages de TCNS
- la véri cation se fait de manière simple (vrai/faux)
- On a besoin de conditions nécessaires
ffi
fi
fi
ffi
 - Ça correspond à l’intuition

Dé nir par l’ensemble de traits / conditions nécessaires

Ex. Table

Enclosure ( expression qui signale en même temps l’approximité et la distance )

Ex. Ce machin là c’est presque une oiseau

Il a y un ensemble de propriétés qu’il partage avec un oiseau

Il y a certaines des trait qui caractérise un oiseau mai ce n’est pas su sant
Approximité et la distance

Avantages de la theorie
- elle permet de classer/ranger tout les objets / concepts
- Tout les élément dans une boite sont sur le même pied d'égalité / sont égaux = pas
d’hierchachie

Inconvénient
- tout ce qui ne convient à aucun boite est rangé dans une seule boite = pas
d’homogénéité / pertinence

- des cas marginaux /atypiques

rigidité

Il y a une hiérarchie dans la catégorisation

Une quantité peut rentrer dans plusieurs catégories

Verticale l’hiérarchie

oiseau ( terme générique )

- animale
- Avoir un bec
- Œufs
=> la tortue

- savoir voler
- Avoir des plumes
=> pas de poussins / pas de pingouin

-> catégorie non pertinente

TCNS — théorie des conditions nécessaires et su santes

Elle ne peut pas s’applique à tous les catégories
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ffi
ffi
 09/10 cours 3

Les theorie du prototype

2 versions — les / la

La version standard

La notion du prototipe

«comment construit- on les catégories ?»

La question de l’hiérarchie

Essaye de répondre aux 2 questions de TCNS — théorie des conditions nécessaires et

su santes

L’hiérarchie existe en intérieur des catégories

Est- ce que tous les membres sont sur le même pied égalité ?

à l’intérieur d’une catégorie il y a une hiérarchie

Dans une catégorie X on trouve les prototypes

Dé nition 1: meilleurs exemplaire d’une catégorie

Les meilleurs représentants que les autres ( pour exempli er une catégorie = plus représentatifs )

Dé nition 2 : meilleurs exemplaire communément associé à une catégorie

2 parametres :
1. Fréquence de citation ( les éléments qui sont cité le plus fréquemment )
2. Renvoi pas aux catégories individuelles / le prototype est une sous-classe, une catégorie

Dé nition 3 : combinaison de propriétés typique

Principe de ressemblance
On évalue le dégrée de ressemblance et le prototype

Les propriétés sont en comment avec le centre/ le prototype par l’un avec l’autre

=>On a à la fois la catégorie homogène et hétérogène

Le temps de catégorisation
= hesitation

L’ordre de l’apprentissage

Les avantages de la theorie de prototype:

- elle est plus inclusive / on n’a pas des cas marginaux
- ça rend justice / l’hiérarchie
- Des frontières sont souples
- Un élément peut entre dans plusieurs catégories
Ne peut pas être appliquée pour tout ( ex verbes, chi res etc )
ffi
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fi
fi
ff
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La version étendue de la théorie du prototype

Pas de centre
Abandon d’idée qu’il y a un centre/ prototype

Concept de comparaison est préservé

16/10 cours 4

1) mobiliser des theories

2) «Qu’est ce que je retiens des propriétés» — choisir certaines propriétés /critères ( forme,
couleurs , materiel ) /selection

—> Le regard sélectif est déterminé par l’objectif

Objectif — pouvoir après aider à comprendre le fonctionnement de la langue / d’écrire le

fonctionnement

on choisit des propriétés qui permettent d’illustrer son fonctionnement

— Les propriétés syntaxiques sont mis en avant ( sujet, cod etc)

Contexte d’emploi
L’architecture de la phrase

— propriété syntaxique distributionnelle ( position)

— propriété morphologique exionnelle ( ex s’accorde en genre et nombre) les exions

— propriété morphologique derivationnelle ( la derivation )

— propriété sémantique

Referent = objet
Sens

4 contraintes pour constituer une catégorie

- exception / Créer des catégories nouvelles
- Nombre limité de catégories / «categories poubelles» ( ex adverbes, complement
circonstanciel)
- on combine des propriétés / theories di érentes => aucune théorie est bonne

Aucune catégorie est idéale

fl
ff
fl
 23/10 cours 4

La catégorie le plus jeune ( autonome) — adj

Les nom a la fonction quali ante
Marque casuelle

Les noms substantif =/= les noms adjectifs ( distinction sémantiques )

Substance ( sans lié aux autres entités) / autonome (ex table) =/= adjectif ( désigne des
propriétés, qualités des substances) - imposable de représenter mentalement ( ex la courage, la
taille)

- il attribut une qualité; quali er ( propriété sémantiques)

- Critère morphologique
- Syntaxe (peut entrer dans di contextes ) : attribut, épithètes, apposés (détaché)
- Degré de l’intensité de qualité ( nuances de degré)

Adj quali catif +

Adj relationnelle -

Propre (à) ( quali catif et relationnelle en même temps)

quali catif sont gradables

Verbes

V d’action (agentif) — v d’état => 5 tests

Adj exprime que des qualités ( états) pas d’action

1) V d’action (agentif) — une question avec «faire»

2) le ferai
3) impératif
4) accuser
5) adv :ex volontairement

1) + in dele
2) +
3) Soit dèle +
4) Accuser +
5) +

Adj ne peut pas être quali é comme agentif

X (agent) + Adj être ( 5 tests)= qualité

X (n’est pas agent) + Adj être ( répond pas aux 5 tests)= qualité

Pierre a été méchant

P s’est conduit méchamment ( verbe d’action) donne la qualité d’agent à P
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