SCÉNARIO DIDACTIQUE

SUJET : À la recherche d'une aventure mystérieuse

Niveau: B1 (lycée) - Français Langue Étrangère (FLE)

Durée: 50 minutes

Objectif pédagogique : Apprendre à exprimer le but en français à travers une aventure

mystérieuse.

Matériel requis : Tableau blanc, marqueurs, feuilles imprimées avec des phrases d'exemple,
images représentant des lieux et des objets mystérieux.

Introduction (10 minutes):

Le professeur accueille les élèves et explique brièvement l'objectif de la leçon : apprendre à
exprimer le but en français. Il explique pourquoi cette compétence est importante et la relie
à des situations de la vie quotidienne.

Présentation théorique (15 minutes):

1. Le professeur introduit le concept d'expression du but en français. Il explique que
pour exprimer une intention ou un but, on utilise généralement la conjonction de
subordination « pour que » suivie d'un verbe conjugué à l'indicatif ou au subjonctif.
2. Le professeur fournit des exemples simples de phrases exprimant le but en utilisant
cette structure. Il écrit ces exemples au tableau.
3. Les élèves prennent des notes et posent des questions pour clarifier leurs doutes.

Exercices pratiques (20 minutes):

1. Les élèves travaillent en binômes. Chaque binôme reçoit une feuille avec une liste de
situations mystérieuses (ex. : « Pour que le trésor soit découvert », « Pour que la porte
s'ouvre »).
2. Ils doivent créer des phrases complètes en utilisant la conjonction « pour que » et en se
basant sur les situations fournies.
3. Après quelques minutes, les binômes partagent leurs phrases avec la classe.

Activité de mise en situation (10 minutes):

1. Le professeur montre des images représentant différents lieux mystérieux (une vieille
maison abandonnée, une forêt dense, une grotte sombre, etc.) et des objets énigmatiques
(une carte ancienne, une clé rouillée, etc.).
2. Les élèves travaillent en petits groupes. Chaque groupe choisit une image de lieu et une
image d'objet.
3. Ils doivent créer une courte histoire qui intègre ces éléments en utilisant
la structure « pour que ». L'histoire devrait tourner autour de la recherche d'un trésor ou de
la résolution d'un mystère.
4. Chaque groupe raconte ensuite son histoire à la classe.
Synthèse et conclusion (5 minutes):
Le professeur reprend les points clés abordés dans la leçon, en mettant l'accent sur
l'utilisation correcte de la conjonction « pour que » pour exprimer le but. Il encourage les
élèves à continuer à pratiquer cette structure dans leurs écrits et leurs conversations
quotidiennes.

Devoir (5 minutes):
Le professeur annonce le devoir : les élèves doivent rédiger individuellement un court
paragraphe décrivant un but qu'ils aimeraient atteindre dans le futur. Ils doivent utiliser la
conjonction « pour que » et inclure au moins deux phrases.

Remarque: Ce scénario didactique vise à engager les élèves dans une aventure mystérieuse
tout en les familiarisant avec l'expression du but en français. Les activités pratiques et la
mise en situation visent à favoriser la pratique active et créative de la nouvelle structure
grammaticale.