1.

L'école classique :

 L'importance de la liberté économique et la minimisation de l'intervention gouvernementale dans

l'économie : le gouvernement doit se limiter à un rôle de gardien de l'ordre.
 Notion de main invisible, lorsque chacun recherche son intérêt personnel, il agit à la prospérité
générale pour atteindre un état d'équilibre optimal.
 La croyance en la théorie de la valeur-travail et en la neutralité de la monnaie : la valeur d'un bien ou
d'un service est déterminée par la quantité de travail nécessaire à sa production. Les changements
dans l'offre de monnaie n'affectent pas les variables réelles telles que la production et l'emploi.
 L'importance de l'offre sur le marché, comme un régulateur.
 L'accent sur la concurrence pour assurer l'efficacité de l'allocation des ressources.
 Notion de La division du travail.

2. L'école néoclassique :

 L'importance de la concurrence pour assurer une allocation efficace des ressources.

 La croyance en l'utilité marginale, qui désigne la satisfaction supplémentaire.
 La théorie de l'équilibre général.
 La recherche de l'efficacité du marché par la fixation des prix.

3. L'école keynésienne : (John-Maynard Keynes)

 La croyance que les fluctuations économiques sont le résultat de l'insuffisance de la demande

agrégée.
 L'importance des politiques fiscales et monétaires pour stimuler la demande.
 L'idée que le gouvernement peut jouer un rôle important dans la stabilisation de l'économie en
temps de crise.

4. L'école marxiste :( Karl Marx)

 La croyance que les fluctuations économiques sont le résultat des contradictions inhérentes au capitalisme.
 La conviction qu'une révolution qui éliminera le capitalisme et établira une économie socialiste (Sans lutte de
classes) est la seule solution pour résoudre les problèmes économiques.
 L'importance de la propriété collective des moyens de production.

5. L'école comportementale :
 L'importance des comportements individuels dans la prise de décisions économiques.
 Les individus ne sont pas toujours des "agents économiques rationnels"
 La reconnaissance de l'impact des émotions sur les choix économiques.
 L'importance de la psychologie et de la sociologie dans l'analyse économique.