DEVOIR 2

Ce devoir est à réaliser sous forme numérique :

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et suivez nos conseils pratiques pour déposer votre devoir et le faire corriger par internet.

IMPORTANT Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié les séquences 1, 2 et 3.

« La réalisation de vos devoirs est un travail personnel permettant d’évaluer vos acquisitions et de construire
votre projet d’orientation. Sauf consignes contraires, il est obligatoire de les réaliser dans les conditions
de l’examen, c’est-à-dire en temps limité, sans recopier des contenus issus de supports extérieurs au
sujet (internet, cours du CNED, manuels scolaires…). Le cas échéant, si vous avez besoin de vous référer
à un passage issu d’un support extérieur, mettez-le entre guillemets et citez votre source. Tout travail non
personnel sera sanctionné.»

À envoyer à la correction

DEVOIR N°2 Arabe, première LVA/LVB

Compréhension orale et expression orale en continu

1h30
Ce devoir générera une seule note sur 20 moyenne de la compréhension/20 (CO) et de
l’expression/20 (EOC). En revanche, le détail des notes figurera dans l’appréciation générale
afin que les différentes compétences puissent être évaluées en fin d’année par votre
professeur-correcteur.

Indiquez vos nom et prénom et si vous êtes en LVA ou en LVB.

Ce devoir est à réaliser après avoir étudié les trois premières séquences. L’ensemble du sujet
porte sur l’axe thématique « Espace privé et espace public » traité en séquence 2.

Il s’organise en deux parties :

1- Compréhension de l’oral /20 points
2- Expression orale en continu /20 points

CNED PREMIÈRE ARABE 1

1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL /20

Vous entendrez trois fois le document support de la compréhension de l’oral. Les écoutes
 Ce devoir
porte est à thématique
sur l’axe réaliser après
« avoir
Espaceétudié
privéles
et trois
espacepremières
public »séquences. L’ensemble
traité en séquence 2. du sujet
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devoir est à thématique « avoir
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espace public »séquences.
premières traité en séquence 2. du sujet
L’ensemble
Il s’organise en deux parties :
porte sur l’axe thématique « Espace privé et espace public » traité en séquence 2.
Il s’organise en deux parties : de l’oral /20 points
1- Compréhension
Compréhension
1- Expression
Il s’organise
2- en deux parties
orale: de
enl’oral /20 /20
continu points
points
Expression oralede
2- Compréhension
1- enl’oral
continu
/20 /20 points
points
1.
2- COMPRÉHENSION
Expression oraleDE
en L’ORAL
continu /20 points
1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL /20
Vous entendrez trois fois le document support de la compréhension de l’oral. Les écoutes
seront 1. COMPRÉHENSION
Vous entendrez
espacéestrois
d’unefois
minute. DEpouvez
le document
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les écoutes.
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de la troisième vouspouvez prendre des notescomme
pendant les écoutes.
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À l’issue de la
pour troisième écoute, du
vous organiserez
oral. votre temps comme vous le souhaitez
serontrendre compte
espacées en minute.
d’une françaisVousdocument
pouvez prendre des notes pendant les écoutes.
pour rendre compte en français du document oral.
À l’issue de la troisième écoute, vous organiserez votre temps comme vous le souhaitez
pour rendre compte en français du document oral.

DOCUMENT Audio AR11-DV2-23

DOCUMENT Audio AR11-DV2-23
Titre du document :
DOCUMENT
Titre du document : Audio AR11-DV2-23 ‫ميم وراء‬
Titre du document :
‫ميم وراء‬
AR11-DV2-23
‫ميم وراء‬
AR11-DV2-23
En rendant compte du document en français, vous montrerez que vous avez compris :
AR11-DV2-23
- le contexte : le thème principal du document, la situation, les personnages / les
personnes, etc. ;
- le sens : les événements, les informations, les points de vue, les éventuels éléments
implicites, etc. ;
- le but : la fonction du document (relater, informer, convaincre, critiquer, dénoncer,
divertir etc..), les destinataires et le style (informatif, fictionnel, humoristique, critique, …),
etc.

Vous pouvez organiser votre propos en suivant les trois temps suggérés ci-dessus ou de
façon libre.

2. Expression Orale en Continu :

5 mn (10 mn de préparation conseillée)

‫إنتاج شفوي‬
Pour traiter l’axe thématique « ESPACE PRIVE ET ESPACE PUBLIC », des pistes de discussion vous sont
proposées à partir des deux documents proposés ci-après.

Document 1

‫الوثيقة األولى‬

2 CNED PREMIÈRE ARABE

Vous pouvez organiser votre propos en suivant les trois temps suggérés ci-dessus ou de
façon libre.

2. Expression Orale en Continu :

5 mn (10 mn de préparation conseillée)

‫إنتاج شفوي‬
Pour traiter l’axe thématique « ESPACE PRIVE ET ESPACE PUBLIC », des pistes de discussion vous sont
proposées à partir des deux documents proposés ci-après.

Document 1

‫الوثيقة األولى‬

2023 ‫ مارس‬24 ،‫كاريكاتير من موقع ميدان مصر‬

midanmasr.com

AR11-DV2-23

CNED PREMIÈRE ARABE 3

 Document 2

‫الوثيقة الثانية‬

2021 ‫ مارس‬09 ،‫كاريكاتير من موقع اليوم السابع‬

youm7.com

Selon vous, lequel des documents représente le mieux l’axe thématique « espace privé, espace
public » ?

Après avoir déterminé votre choix entre ces deux documents, vous allez faire un discours libre en vous
basant sur les conseils méthodologiques dans la rubrique dédiée dans les séquences.

C’est une expression orale en continu n’excédant pas cinq 5 minutes (prenez 10 mn pour
préparer votre discours, attention, ne lisez pas !). Enregistrez-vous et envoyez votre enregistrement à
la correction.

N’oubliez pas d’indiquer votre nom et si vous êtes en LVA ou LVB en début de l’enregistrement.

AR11-DV2-23
4 CNED PREMIÈRE ARABE
Grille pour l’évaluation de la compréhension de l’écrit et de l’oral - attestation de niveau de compétence
Identification du contexte ou de la Points Points Identification des stratégies de Points
Identification des réseaux de sens
situation d’énonciation Score Score communication Score
Peut comprendre sans difficulté à de rares Peut comprendre sans difficulté, à de rares Peut comprendre sans difficulté, à de rares
C2 exceptions près les éléments relatifs au 30 exceptions près, les réseaux de sens. 30 exceptions près, les stratégies de communi- 30
contexte et à la situation d’énonciation. cation.

Peut identifier les détails fins ou l’implicite Peut identifier et analyser la logique interne Peut identifier l’articulation de documents.
C1 tout en les replaçant dans le contexte. 20 d’un document ou dossier en distinguant le cas 20 Peut identifier la tonalité d’un propos : ironie, 20
échéant ce qui est de l’ordre de la digression humour, stratégies interpersonnelles, etc.

Peut identifier la richesse d’un contexte ou
d’une situation d’énonciation, y compris en
B2 relevant le cas échéant des éléments impli-
cites.
Peut identifier la cohérence globale d’un
document ou dossier : identifier les principales
10 raisons pour ou contre une idée ; reconstituer
une chronologie d’événements dans un récit ;
repérer des ruptures chronologiques, etc.
Peut repérer une intention en distinguant
l’expression d’un point de vue de l’exposé de
10 faits. Peut identifier des éléments implicites 10
qui sous-tendent l’articulation des documents
entre eux.

Peut relever des informations détaillées sur
le contexte (objet, enjeux, perspective narra-
B1 tive, expériences relatées, etc.) et établir des
liens entre elles.
Peut relever l’essentiel des éléments
porteurs de sens d’un document ou dossier :
5 reconstituer le plan général d’un texte ; identi-
fier des liens de causalité simples, etc.
Peut identifier l’expression de points de vue,
souhaits et/ou perspectives. Peut identifier la
5 nature de l’articulation entre les documents 5
(lien chronologique, illustratif, d’opposition,
etc.).

Peut relever des informations explicites sur Peut comprendre globalement un document Peut identifier la nature du (ou des)
le contexte (thème, lieux, personnes, événe- ou dossier : identifier le sujet principal, documents et la mettre en lien avec quelques
A2 ments, etc.).
3
regrouper des termes d’un même champ
3
éléments du contenu.
3
lexical.

Peut relever des informations isolées simples Peut construire une amorce de compréhen- Peut relever quelques données ou caractéris-
A1 et les articuler en partie les unes aux autres. 1 sion en relevant des mots ou expressions. 1 tiques évidentes d’un document (dates, titres, 1
paragraphes, etc.).

Tableau de conversion : A1 à partir de 3 points score ; A2 à partir de 9 points ; B1 à partir de 15 points ; B2 à partir de 30 points ; C1 = 60 points; C2 = 90 points
Première LVA : niveau visé = B1/B2
LVA score 0 A1 1-5 6-8 A2 9-10 11-12 13-14 B1 15-20 20+
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Première LVB : niveau visé = A2/B1
LVB score 0 1-2 A1 3-4 5-6 7-8 A2 9 10 11+
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

5 CNED PREMIÈRE ARABE

Grille pour l’évaluation de l’expression orale en continu
Points Points Points
Expression orale en continu Correction de la langue orale Richesse de la langue
Score Score Score
Peut rendre de fines nuances de sens en Peut utiliser avec une bonne maîtrise tout Peut employer de manière pertinente un vaste
rapport avec un sujet complexe. l’éventail des traits phonologiques de la répertoire lexical incluant des expressions
C2 30 langue cible, de façon à être toujours intelli- 30 idiomatiques, des nuances de formulation 30
gible, même sur un sujet complexe. et des structures variées même sur un sujet
complexe.
Peut développer une argumentation Peut utiliser avec une assez bonne maîtrise Peut employer de manière pertinente un vaste
complexe, fondée sur des aspects (inter)cultu- tout l’éventail des traits phonologiques de la répertoire lexical incluant des expressions
C1 rels, de manière synthétique et fluide tout en 20 langue cible, de façon à être toujours intelli- 20 idiomatiques, des nuances de formulation et 20
s’assurant de sa bonne réception. gible. Les rares erreurs de langue ne donnent des structures variées.
pas lieu à des malentendus.
Peut développer un point de vue pertinent et L’accent peut subir l’influence d’autres Peut produire un discours et des énoncés
étayé, y compris par des reformulations qui ne langues mais n’entrave pas l’intelligibilité. assez fluides dont l’étendue du lexique est
B2 rompent pas le fil du discours. Peut nuancer 10 Les erreurs de langue ne donnent pas lieu à 10 suffisante pour permettre précision et variété 10
un propos en s’appuyant sur des références malentendu. des formulations.
(inter)culturelles.
Peut exposer un point de vue de manière Peut s’exprimer de manière intelligible Peut produire un discours et des énoncés dont
simple en l’illustrant par des exemples et des malgré l’influence d’autres langues. Bonne l’étendue lexicale relative nécessite l’usage
B1 références à des aspects (inter)culturels. Le 5 maîtrise des structures simples. 5 de périphrases et répétitions. 5
discours est structuré (relations de causalité,
comparaisons etc.).
Peut exprimer un avis en termes simples. Peut s’exprimer de manière suffisamment Peut produire un discours et des énoncés dont
Le discours est bref et les éléments en sont claire pour être compris, mais la compréhen- les mots sont adaptés à l’intention de commu-
A2 3 3 3
juxtaposés. sion requiert un effort des interlocuteurs. nication, en dépit d’un répertoire lexical
limité.
Peut exprimer un avis en termes très Peut utiliser un répertoire très limité Peut produire des énoncés intelligibles malgré
A1 simples. Les énoncés sont ponctués de 1 d’expressions et de mots mémorisés de façon 1 un lexique très limité. 1
pauses, d’hésitations et de faux démarrages. compréhensible.
Tableau de conversion : A1 à partir de 3 points score ; A2 à partir de 9 points ; B1 à partir de 15 points ; B2 à partir de 30 points ; C1 = 60 points ; C2 = 90 points
Première LVA : niveau visé = B1/B2
LVA score 0 A1 1-3 4-8 A2 9-11 12-13 14 B1 15-20 21+
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Première LVB : niveau visé = A2/B1
LVB score 0 1-2 A1 3-5 6 7-8 A2 9-11 12-14 B1 15+
Note sur 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

6 CNED PREMIÈRE ARABE