UNITED NATIONS NATIONS UNIES

United Nations Multidimensional Mission des Nations Unies

Integrated Stabilization Mission in Multidimensionnelle Intégrée pour la
Mali Stabilisation au Mali

MINUSMA
PROJET A IMPACT RAPIDE
FORMULAIRE DE DEMANDE

1ere Partie : Réservé à la MINUSMA pour un usage exclusivement interne

# Réf. de La Demande: DATE de la Demande :

Division/Section/Unité responsable du QIP: Chef de Division/Section/Unité:

Membre de la Division/Section/Unité responsable du suivi:

NOM: TITRE/FONCTION:

EXTENSION: CELLULAIRE: E-MAIL:

Voir Annexe 2 : Indiquer le DOMAINE, le SECTEUR et le Sous-secteur d’intervention du

projet et le Résultat Stratégique du Plan Régional de Stabilisation et Relèvement (cochez
un des Domaines, Secteurs et Sous-secteurs et Résultat liste dans l’annexe 2).

De quelle Manière ce projet contribue à un des Résultats Stratégiques relatif au Plan

Régional de Stabilisation et Relèvement de la Région?
(répondre ici en quelque ligne….)

2eme Partie : TOUTES les sections suivantes doivent être complétées par le demandeur
Titre du projet (max 200 caractères) :

FORMATION DE 317 ENSEIGNANTS ET MEMBRES DES COMITES DE GESTION

SCOLAIRE DU CENTRE D’ANIMATION PEDAGOGIQUE (CAP) DE TOMINIAN AUX
BESOINS SANITAIRES ET NUTRITIONNELS DES PERSONNES DEPLACEES INTERNES ET
LEURS HOTES COMME CONSEQUENCE DE LA CRISE MULTIDIMENSIONNELLE
CHRONIQUE ET LA COVID-19.

DEMANDEUR :
1- Nom de l’ORGANISATION 2- DEMANDEUR
Centre d’Animation Pédagogique (CAP) de Tominian Région de Nom : KEITA
San (Académie d’Enseignement de San) Prénom : Niamory
Titre/Fonction : Directeur du CAP

3- ADRESSE complète TEL :

Cellulaire : 76 31 65 60/69 57 41 24
FAX :
E-mail :captominian2020@gmail.com

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4- TYPE D’ORGANISATION (quel statut légal ? – attachez un ou plusieurs justificatifs)
Service déconcentré de l’Etat (Ministère de l’Education Nationale)

5- DESCRIPTION DE L’ORGANISATION (insérer des informations sommaires, objectifs statutaires, domaines

d’intervention, zones géographiques d’intervention, typologie de bénéficiaires ciblés, nombre d’associés, structures
de participation/gouvernance, représentativité, etc.).
Le Centre d’Animation Pédagogique (CAP) est créé par Décret N°00528/P-RM du 26 Octobre 2000 ; abrogé par le
Décret N°2019-231/P-RM du 19 mars 2019.
Le Décret N° 2011-766/P-RM du 23 Novembre 2011 déterminant le cadre organique des Centres d’Animation
Pédagogiques.
Le Centre d’Animation Pédagogique a pour mission la mise en œuvre de la politique éducative du ministère chargé
de l’éducation en relation avec les Collectivités Territoriales, les partenaires techniques et financiers.
A ce titre, il est chargé de :
- Participer à la mobilisation des populations autour des objectifs de scolarisation ;
- Veiller au respect de la carte scolaire, des programmes d’éducation et de formation et de l’utilisation des
manuels agréés pour le Département ;
- Participer à l’identification des besoins en matière de personnel et formation des enseignants, des Directeurs
d’écoles et des Conseillers Pédagogiques ;
- Concevoir, élaborer et animer des modules en rapport avec les besoins identifiés ;
- Organiser des stages et séminaires à l’intention des maîtres en service et du personnel d’encadrement ;
- Procéder à l’évaluation des maîtres ;
- Participer à l’organisation des examens scolaires ;
- Participer à l’organisation et au suivi des stages des élèves-maîtres en coordination avec les formateurs des
Instituts de Formation de Maîtres (IFM).
Le Centre d’Animation Pédagogique (CAP) de Tominian gère 131 écoles publiques,147 écoles communautaires,
18 medersas, 50 Centres d’Alphabétisation Fonctionnelle, 22 Centres d’Education pour le Développement (CED), 1
Centre d’Education pour l’Intégration (CEI) et 16 Centres pour le Développement de la Petite Enfance (CDPE) ;
répartis entre douze (12) communes.
Public cible : Le projet formera 317 enseignants et membres de Comités de Gestion Scolaire sur 1 378 non formés
du fondamental I et II.

6- PERSONNE RESPONSABLE DE LA MISE EN OEUVRE DES ACTIVITES ET DU SUIVI DU PROJET

NOM ET PRENOM : KEITA Niamory
TITRE : Directeur du CAP de Tominian
TEL : 76 31 65 60
E-MAIL : captominian2020@gmail.com
7- EXPERIENCES ANTERIEURES de l’organisation DANS UN DOMAINE SIMILAIRE au projet (ou dans
la même zone géographique de la demande; dans des activités antérieures sur des projets à impact rapide et/ou au
sein des agences de l'ONU ou autres financements)
Le Centre d’Animation Pédagogique (CAP) de Tominian dispose de conseillers pédagogiques expérimentés dans la
mise en œuvre des projets à impacts rapide dans le domaine de l’éducation :
De 2016 à 2022, le CAP de Tominian a mis en œuvre en partenariat avec les ONG : Enfants du Monde, World-
Vision(IMAGINE), Caritas Mali(Diocèse de San),UNICEF, ODES-Mali, ODI-SAHEL,IEDA-RELIEF, des projets
sur l’amélioration de la qualité, de l’accès et de la gestion en matière d’éducation, de l’appui à l’éducation de base et
aux communautés, à la promotion des droits de l’enfant à la scolarisation et à la santé.
Le Centre d’Animation Pédagogique de Tominian a formé dans le cadre de la formation continue des Maîtres (FCM)
197 Directeurs d’école à la Communauté d’Apprentissage des Maîtres (CA des maîtres) avec l’appui technique et
financier du projet FORME et de la DNEN.

DESCRIPTION DU PROJET
8 - AGENCE/INSTITUTION D’EXECUTION/SOUTRAITANT (SI APPLICABLE)
NOM ET PRENOM : KEITA NIAMORY
PERSONNE RESPONSABLE : Directeur du CAP
ADRESSE :
TEL : 76 31 65 60 / 69 57 41 24
EMAIL : captominian2020@gmail.com

9 - CARACTERISTIQUES ET NOMBRE DE BENEFICIAIRES Bénéficiaires directs des activités du projet

(voir et remplir obligatoirement la liste en annexe 1)
10- LOCALISATION DES ACTIVITES :
Ne pas laisser vide -- si l’information n’est pas applicable mettre ‘n/a’ (non-applicable)

Région(s) ______de San___________________________________

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Cercle(s)______de Tominian___________________________________

Commune(s)_____les douze (12) communes du cercle de Tominian

Quartier(s) / Village(s) / Fraction(s) ________________

ET Coordonnés GPS si disponibles :

Latitude : longitude :
11- ETAT DES BESOINS (Evaluation de la situation présente à laquelle le projet veut répondre)

La république du Mali est plongée dans une crise institutionnelle et sécuritaire depuis 2012, cette situation a infectée
tous les secteurs d’activités. Des déplacés internes sont de plus en plus fréquents souvent avec des nombres
importants dont plus de 70% sont des jeunes. Ces déplacés quittent des zones de conflits pour les grandes villes et les
pays voisins.

Cette crise s’étant aggravée au centre de la république du Mali et notamment dans le cercle de Tominian qui est donc
notre zone d’intervention dans le domaine scolaire et en termes d’activités pédagogiques ; le Centre d’Animation
Pédagogique (CAP) de Tominian souhaite avec l’appui de la Mission des Nations Unies Multidimensionnelle
Intégrée pour la Stabilité au Mali (MINUSMA) formé 953 enseignants et membres de Comités de Gestion Scolaire
(CGS) aux besoins sanitaires et nutritionnels des déplacés internes et leurs hôtes comme conséquences de la crise
multidimensionnelle chronique et la COVID-19.

12- DESCRIPTION DU PROJET (Brève description du projet, objectif général, activités à réaliser, objectifs
spécifiques)
Le projet porte sur la formation des enseignants et des membres des Comités de Gestion Scolaire (CGS). Il se
déroulera en trois (03) vagues :
- Première vague : formation de 50 enseignants et 50 membres de CGS ;
- Deuxième vague : formation de 50 enseignants et 50 membres de CGS;
- Troisième vague : formation de 59 enseignants et 58 membres de CGS.
Chacune de ces trois vagues sera composée de cinquante (50) participants par salle sauf la dernière vague qui sera de
59 et 58 participants dont deux (02) formateurs par salle jusqu’à l’épuisement du nombre prévu dans le budget
prévisionnel. Les formations se dérouleront en général du vendredi au dimanche pour chaque vague.

a. BUT/OBJECTIF GLOBAL (problème que ce projet devrait résoudre et comment & pourquoi)
Former les enseignants et les CGS aux concepts afférents aux besoins nutritionnels et à la COVID-19 des déplacés
internes et leurs hôtes.

b. OBJECTIFS SPECIFIQUES :

1. former les enseignants aux besoins sanitaires et nutritionnels des déplacés internes et leurs hôtes comme
conséquences de la crise multidimensionnelle chronique et la COVID-19.
2. former les membres des Comités de Gestion Scolaire (CGS) aux besoins sanitaires et nutritionnels des
déplacés internes et leurs hôtes comme conséquences de la crise multidimensionnelle chronique et la
COVID-19.
3. Evaluer l’impact du projet sur le comportement des déplacés internes et leurs hôtes par rapport au module
utilisé lors de la formation présentielle des enseignants et les membres des Comités de Gestion Scolaire
(CGS).
…

c. ACTIVITES A REALISER (lister, décrire et indiquer la durée de chaque activité en jours, semaines ou
mois, et le reprendre dans le Chronogramme – point 20 Chronogramme)
- Formation de 317 enseignants et membres de Comités de Gestion Scolaire ;
- Requête de la formation ;
- Confection du budget prévisionnel de la formation ;
- Production du rapport de la formation ;
- Justification des dépenses de la formation ;
- Durée : trois (03) jours.

d. RESULTATS ATTENDUS (qualifier et quantifier les produits/résultats finaux des activités)

- 317 Enseignants et membres des Comité de Gestion Scolaire sont formés aux besoins sanitaires et
nutritionnels des déplacés internes et leurs hôtes comme conséquences de la crise multidimensionnelle

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 chronique et la COVID-19 ;
- Le rapport de la formation est produit ;
- Les pièces justificatives de la formation sont produites en bonne et due forme.

e. Indicateurs de résultats clés du projet (2-3 indicateurs qui sont facilement mesurés/ collectés). Quel
moyen sera utilisé pour mesurer les résultats attendus (produits) ?
f. Les prétests et post-tests sont administrés ;
g. Les statistiques sont établies ;
h. Les écarts sont interprétés.
13 – PRISE EN COMPTE DE LA PROBLEMATIQUE DU GENRE ET DES CATEGORIES PLUS
VULNERABLES
(Expliquez comment le projet prend en compte le besoin et les intérêts spécifiques des
femmes/enfants/minorités/déplacés/marginalisés etc.).
Indiquez comment la mise en œuvre du projet implique ces catégories. Quantifiez aussi le nombre des bénéficiaires
pour chacune de ces catégories.

Compte tenu de la crise multidimensionnelle que traverse l’Etat Malien, les besoins sanitaires et nutritionnels ainsi
que la COVID-19 font partis des urgences sur lesquelles l’Etat a mis l’accent.
Pour ce faire, le projet exigera l’établissement d’une liste qui prendra en compte ou qui respectera la parité genre
dans la représentativité des participants à la formation.

14 – PRISE EN COMPTE DE L’IMPACT ENVIRONNEMENTAL

(Expliquez comment le projet prend en compte les possibles impacts environnementaux dans sa mise en œuvre : ex.
gestion des déchets, impacts sur la déforestation ou la désertification du lieu, etc.)
Indiquez les actions envisagées pour réduire les impacts potentiellement négatifs et/ou mettre en avant les actions
environnementales positives de votre projet.

Les dispositifs à prendre sont les suivants :

Installer des kits de lavage des mains devant les salles de formation ;
Veiller à l’utilisation correcte du dispositif de lavage de main par les participants ;
Veiller à l’utilisation correcte des poubelles ;
Veiller à la propreté des latrines et leur utilisation correcte.

15 - SUIVI DE LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET (expliquer brièvement comment le suivi des activités sera
assuré pour une mise en œuvre efficace du projet en indiquant la personne chargée de ce suivi en concordance avec
le calendrier des activités et mentionner les résultats attendus).
Le suivi du projet sera assuré par :
La supervision de la formation : D.CAP et représentant de la MUNISMA.
Veiller au respect du chronogramme de la formation ;
Veiller aux bonnes conditions de l’organisation de la formation ;
Veiller à l’évaluation des acquis de la formation.

BUDGET DU PROJET
16 - VOTRE DEMANDE A-T-ELLE ETE ADRESSEE A D’AUTRES DONATEURS?
(Si oui, veuillez préciser leur(s) identité(s) et contacts),

Non

17. AVEZ-VOUS RECU UN CO-FINANCEMENT?

Si oui, veuillez indiquer aussi pour quelles activités, quel montant et avec quelles modalités.

Non

18- INDIQUER SI UNE PARTICIPATION COMMUNAUTAIRE EST PREVUE (expliquez par exemple s’il
s’agit d’une participation financière, en ressources humaines, en biens et/ou avoirs, toutes sortes de contribution, etc.
Veuillez indiquer aussi si cela sera avant ou après la mise en œuvre du projet et – si possible – estimez sa valeur en
Francs CFA ou en USD).
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 Non

COUT TOTAL DU PROJET (en FCFA ou en USD) (Annexez les estimations et

informations appropriées dans un budget détaillé).
CONTRIBUTION LOCALE (en FCFA ou en USD) si applicable
MONTANT SOLLICITE à la MINUSMA (en FCFA ou en USD)
19 - LE BUDGET DETAILLE PAR ARTICLE OU RUBRIQUE DOIT ETRE COMPLETE DANS
L’ANNEXE 3 (3.a pour les projets d’infrastructures ou 3.b pour tout autre projet).

DUREE :

Indiquez la Durée totale en jours ou semaines ou mois.

20 - CHRONOGRAMME DES ACTIVITES (conformément au point 12, indiquez tous les activités, leur
séquence temporelle et leur durée en mois, semaines ou jours). Insérer des lignes si nécessaire.

Activités à mener :
Liste des
Activités
Durée et Séquence de réalisation en Semaines
(comme dans le
point 12)
1ère vague x
2ème vague x
3ème vague x

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Mois 1 Mois 2 Mois 3 Mois 4 Mois 5 Mois 6

21- CRÉATION D’EMPLOI (s’il y a lieu) : Veuillez fournir une estimation du nombre d’ouvriers/Jour ou autre
quantification d’emplois créés, indiquant aussi s’il y a un transfert de capacité quelconque.
Non applicable

22- DURABILITE DU PROJET APRES SA CLOTURE (expliquer brièvement comment le projet continuera
après le financement de la MINUSMA, comment les activités/résultats continueront ?)

Les enseignants et les membres des comités de gestion scolaire continueront à sensibiliser et à mener des actions
conformes au thème débattu lors de la formation qui est donc « besoins sanitaires et nutritionnels des déplacés
internes et la COVID-19 ».

23- VISIBILITÉ (Expliquez comment le soutien reçu par la MINUSMA sera mis en évidence et publicisé).

Médiatisation des activités du projet avec la participation des médias de proximité ;

Des banderoles avec des messages porteurs « N U ».

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24 - AVEC QUI CETTE INITIATIVE A-T-ELLE ETE COORDONNE ? (Par exemple autorités locales ou
centrales compétentes? ONG ? Agence internationale ? etc.)

Le Centre d’Animation Pédagogique (CAP), Maire résident et président mandataire ou coordination CGS.

25- Pour les Projets de soutien aux Forces de Sécurités non Onusiennes
Politique de diligence voulue en matière des Droits de l’Homme :
La politique définit les mesures que toutes les entités des Nations Unies doivent prendre pour veiller à ce que tout
appui qu’elles seraient amenées à fournir à des forces de sécurité non onusiennes cadre avec les buts et principes
énoncés dans la Charte des Nations Unies, et avec l’obligation qui leur incombe de respecter, promouvoir et
encourager le respect du droit international humanitaire, du droit des droits de l’homme et du droit des réfugiés.

Evaluation des risques en matière de droits de l’homme :

Eléments de cadre de mise en œuvre par rapport à la Politique de diligence :

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REMARQUES AUX DEMANDEURS:
26- Veuillez vous assurer que les documents mentionnés ci-dessous accompagnent votre demande de
financement QIP. L’absence d’un des documents peut entraîner le rejet de la proposition.

Pour tout projet quel que soit le statut du demandeur, veuillez soumettre :

 Le formulaire de demande doit être dûment rempli et signé par le demandeur ;

 Des plans architecturaux (schéma/dessin technique) pour les initiatives de réhabilitation accompagnés par le
plan d’ensemble et des coupes pour les projets de construction ;
 Les modules, thèmes de formation, CV des formateurs et tout autre document utile pour les initiatives de
sensibilisation et formation ;
 Au moins 3 factures pro-forma pour l’achat de chaque services/matériels/matériaux ou, dans le cas de
projets d’infrastructure, des devis estimatifs techniques détaillés suivant la description et chronologie des travaux ;
 Une lettre indiquant toutes les informations bancaires y compris le nom et l’adresse du titulaire du compte,
le nom et l’adresse complète de la banque, les 24 chiffres du compte, etc. accompagné par une copie d’un chèque ou
livret bancaire ;
 Des photos illustrant votre projet (obligatoire pour les projets de réhabilitation ou construction) ;
 Un dossier de description technique de l’entreprise d’exécution des travaux pour les projets de
réhabilitation/construction (qui doit indiquer les expériences/moyens/capacités techniques et les autorisations légales,
NIF et Certificat de Brevet).

Documents Facultatifs. En appui à votre dossier, n’hésitez pas à nous fournir :

 Des lettres de recommandation en provenance d’institutions et d’organisations reconnues sur le plan

national et international avec lesquelles vous avez exécuté un ou plusieurs projets dans le passé ;
 Tout autre document que vous estimez utile ;
 Des photos illustrant votre projet.

Conditions préalables de recevabilité des Projets à Impact Rapide de la MINUSMA.

Les critères ci-après constituent les conditions préalables de recevabilité d’un projet d’une ONG nationale ou
internationale, d’une entité, association, communauté, gouvernement, institution ou autorité nationale, pour le
financement par le programme QIP de la MINUSMA.

1. Détenir une autorisation de fonctionnement de l’autorité administrative compétente du Mali et disposer d’un
statut juridique conforme aux lois en vigueur ;
2. Le projet ne doit pas être une entreprise à but lucratif ou qui servira à une organisation à caractère
commercial ;
3. Etre opérationnel et avoir suffisamment d’expérience dans le domaine dans lequel l’assistance est sollicitée ;
4. Avoir un siège (adresse physique) légal ;
5. Posséder un compte bancaire ou des structures ayant la capacité de bénéficier d’un transfert de fonds ;
6. Disposer, dans le comité directeur de l’organisation, des compétences avérées en gestion de projets (en
particulier un coordonnateur ou gestionnaire de projet et un financier) ;
7. Avoir la capacité de couvrir, à ses propres frais, les charges administratives : salaires, loyers, frais de
fonctionnement ordinaire. Le programme des Projets à Impact Rapide ne finance pas les frais récurrents tels que
salaires, loyers, frais scolaires, etc. Cependant, le programme finance les coûts de main d’œuvre directs tels que le
salaire du maçon participant directement aux travaux de réhabilitation ;
8. Le coût d’un projet ne doit pas excéder 50.000 $ américains ;
9. La durée des activités en cas de financement ne doit pas excéder six (6) mois dès que le premier
décaissement est effectué ;
10. Les objectifs du projet doivent être mesurables et clairement définis et le plan des dépenses le plus précis
possible (joindre, si possible, des factures pro-forma) ;
11. L’action du projet doit avoir un impact direct et positif sur les bénéficiaires ;
12. Le dossier complet, comprenant le formulaire de demande de financement d’un Projet à Impact Rapide
dûment rempli et signé et les références justifiant les différents points ci-dessus énumérés doivent être déposés
auprès de tout bureau de la MINUSMA au Mali.

N.B. : Les projets qui remplissent ces critères sont potentiellement soumis au Comité d’Examen des Projets (CEP) de
la MINUSMA. Seul ce Comité peut recommander un projet à l’approbation du Représentant Spécial du Secrétaire
Général. Etre éligible ne garantit en aucun cas que le comité examinera favorablement la requête d’un partenaire. Les
fonds disponibles restent très limités et les priorités du CEP évoluent.

Les Propositions de Projet peuvent être déposées aux Bureaux Régionaux de la MINUSMA ou envoyé à l’adresse
minusma-qips@un.org

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DECLARATION du DEMANDEUR:

 J’ai pris connaissance des conditions mentionnées ci-dessus.

 Je confirme que ce projet ne servira aucunement à une organisation à caractère commercial.
 En cas de financement direct, je m’engage à utiliser les fonds alloués pour la fin susmentionnée et à
soumettre un rapport provisoire/final, incluant les originaux des factures, dans les délais requis.
 J’accepte par conséquent de rétrocéder à la MINUSMA tout fonds ou équipement non utilisé.

Nom : Niamory KEITA Titre / Fonction : Directeur du CAP CACHET OFFICIEL DE

L’ORGANISATION

Signature: ___________________________________________________ Date_______________________

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 ANNEXE 1 (A Remplir par le Partenaire)

QIPS LISTE DES BENEFICIAIRES -- catégorie primaire & secondaire

BENEFICIAIRES DIRECTS cocher une seule case et remplir avec le nombre

de bénéficiaires femmes, hommes et total (comme dans l’exemple)
A B C D E F G
Catégorie Catégorie Cocher Nombre des Bénéficiaires à Indiquer
secondaire / 1 case Quantifiez les bénéficiaires, comme
Types de ci-dessous spécifié selon les colonnes
Bénéficiaires "E", "F" et "G".
Femmes Hommes Total
EXEMPLE DE
X 500 450 900
REMPLISSAGE
1.1 > 1 an
1.2 > 5 ans
1.3 Scolaires
1.4 Non Scolaires
1.5 Enfants Élève/Étudiant
1.6 Enfants
Déscolarisés &
Non Scolarisés
1.7 Générale (*)
2.1 Élève/Étudiant
2.2 Jeunes Filles
Mères
2.3 Jeunes Jeunes
(16-24 ans) Travailleurs
2.4 Jeunes
désœuvrés
2.5 Générale (*)
3.1 Générale (*)
3.2 Femmes
3.3 Adultes Femmes Chefs
de Ménage
3.4 Invalides
4.1 Très Pauvre
4.2 Victimes de
Ménages
Désastres
4.3 Générale (*)
5.1 Générale (*)
5.2 IDPs / Enfants
5.3 Personnes Adultes
5.4 Retournées Ménages
5.5 Femmes
6.1 ONG Int.
6.2 ONG
Nationales /
Organisation /
OSC
Association
6.3 Leaders locaux
6.4 Association
Communautaire

CONSIGNES POUR LE REMPLISSAGE

 Retenez que chaque Projet QIP ne doit avoir qu’une (1) Catégorie de Bénéficiaires (colonne "B").
 (*) Si les catégories contenues dans la Colonne "C" ne caractérisent pas suffisamment votre cible,
veuillez cocher la sous-catégorie "Générale".

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 ANNEXE 2 (Réservé à la MINUSMA)

CONSIGNES POUR LE REMPLISSAGE

 Retenez que chaque Projet QIP ne doit avoir :
- Qu’un (1) seul Secteur d’Intervention,
- Qu’un (1) seul Sous-Secteur.
C’est ainsi que pour chaque secteur retenu dans les QIPs tels mentionnés ci-dessous, il est impératif de
mentionner les informations complémentaires liées aux secteurs concernés afin de savoir davantage sur le type, la
nature ou les points spécifiques sur lesquels les changements vont s’opérer. Ainsi, l’appréciation future de ce
changement sera plus facile à la fin du projet.
 Une fois que vous avez choisi le Secteur (par exemple "Santé"), il faut spécifier le Sous-Secteur en cochant
dans la colonne "C" uniquement et jamais ailleurs. Ceci permettra de bien spécifier la nature de l‘intervention et ce
sur quoi elle aura un impact. Voici un exemple pour le Secteur "Santé".
Par exemple, si vous avez choisi le Secteur "Santé", il vous faudra préciser le Sous-Secteur parmi les options
suivantes : "Primary healthcare/community" OU "Hospital" OU " Medicines" OU "Other").
Il est nécessaire de suivre la même logique pour les autres Secteurs.

QIPS LISTE DES DOMAINES, SECTEURS, SOUS-SECTEURS

RESULTAT STRATEGIQUE (Choisir 1 seul en cochant la case Cocher

1 case
correspondante) ci-dessous

I SECURITY (Amélioration de la situation sécuritaire)

II GOVERNANCE AND (Restauration de l’autorité de l’état et renforcement de
RULE OF LAW l’état de droit)
III ECONOMIC (Soutien à la relance économique)
RECOVERY
IV SOCIAL COHESION (Renforcement de la cohésion sociale)
V BASIC SOCIAL (Renforcement des services sociaux de base)
SERVICES
Cocher
DOMAINE (Choisir 1 seul en cochant la case correspondante) 1 case
ci-dessous

A A. TRAINING & CAPACITY BUILDING & SENSITISATION

B B. LIVELIHOOD / INCOME GENERATION
C C. INFRASTRUCTURES / EQUIPMENT & PUBLIC SERVICES
Cocher
SECTORS & Subsectors (Choisir 1 seul en cochant la case correspondante) 1 case
ci-dessous
1.1. Primary healthcare / community
1.2 Hospital
1.3 HEALTH Medicines
1.4 Other

2.1 Basic education

2.2 Secondary education
2.3 Higher education
2.4 EDUCATION Informal education
2.5 Vocational Training
2.6 Public Campaign / Information
2.7 Other

3.1 Water supply

3.2 Sanitation
3.3 Hygiene
WATER - SANITATION
3.4 Waste management
3.5 Other

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4.1 Farming / Horticulture
4.2 Livestock / Animal husbandry
4.3 Fisheries
AGRICULTURE and
4.4 Food Processing / Transformation
FOOD
4.5 Harvest / Seed / Food storage
4.6 Other

5.1 Police PNM

5.2 Gendarmerie
5.3 Garde Nationale
5.4 SECURITY Military (FAMAs)
5.5 Protection Civile
5.6 Other

6.1 Justice / Judicial

6.2 Corrections
6.3 Tribunals
RULE OF LAW
6.4 Prisons
6.5 Other

7.1 Culture -- heritage

7.2 Culture -- activities
7.3 CULTURE & SPORT Sport
7.4 Other

8.1 Environmental protection

8.2 ENVIRONMENT / RISK Disaster/risk prevention
8.3 REDUCTION Other

9.1 Election
9.2 Conflict Management/Transformation
9.3 Civil Society Engagement
9.4 Gender
9.5 Journalism/ Media
9.6 Public Administration [Préfecture, Direction régionale de Services
Techniques, Direction locale de Services Techniques, Direction de
GOVERNANCE & Services Rattachés]
9.7 DEMOCRACY Municipal (Town hall)
9.8 Local (Conseil de cercle, Conseil Régional)
9.9 Regional (Conseil Régional)
9.10 Good governance
9.11 Human Rights
9.12 Civic education
9.13 Other

10.1 Electricity supply

10.2 Public lights
10.3 Roads
10.4 Social/Public services
10.5 Public Transport
PUBLIC FACILITIES &
10.6 Public markets
SPACES
10.7 Other Public Building
10.8 Other Public services
10.9 Other Public works
10.10 Other

11.1 Handicraft (artisanat)

11.2 Small commerce (SMEs)
11.3 Private services
LOCAL ECONOMY
11.4 Microfinance
11.5 Other

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