Programmes 2016 pour le cycle 2 – Education physique et sportive

Domaines
E.P.S. Compétences travaillées / Exemples de situations et activités Attendus de fin de cycle 2
du socle
» Apprendre par essai-  Transformer sa motricité spontanée pour » Courir, sauter, lancer à des

S’approprier seul ou à plusieurs par la

erreur en utilisant les maitriser les actions motrices ; courir, sauter, intensités et des durées

pratique, les méthodes et outils pour

effets de son action. lancer. variables dans des contextes
» Apprendre à planifier  Utiliser sa main d’adresse et son pied d’appel adaptés.
son action avant de la et construire une adresse gestuelle et » Savoir différencier : courir
Produire une réaliser. corporelle bilatérale. vite et courir longtemps / lancer
performance  Mobiliser de façon optimale ses ressources loin et lancer précis / sauter
apprendre

pour produire des efforts à des intensités haut et

maximale, variables. sauter loin.
Domaine 1 / Les
mesurée à une  Pendant l’action, prendre des repères » Accepter de viser une
langages pour
extérieurs à son corps pour percevoir : performance mesurée et de se
échéance penser et
espace, temps, durée et effort. confronter aux autres.
donnée communiquer
 Respecter les règles de sécurité édictées par » Remplir quelques rôles
le spécifiques.
 professeur.
Domaine 2 / Les
 Activités athlétiques aménagées.
méthodes et
outils pour
» Prendre conscience  Transformer sa motricité spontanée pour » Se déplacer dans l’eau sur une apprendre
des différentes maitriser les actions motrices. quinzaine de mètres sans appui
construire un langage du corps

ressources à mobiliser  S’engager sans appréhension pour se et après un temps d’immersion. Domaine 4 / Les
Développer sa motricité et

pour agir avec son déplacer dans différents environnements. » Réaliser un parcours en systèmes
Adapter ses corps.  Lire le milieu et adapter ses déplacements à adaptant ses déplacements à un naturels et les
» Adapter sa motricité ses contraintes. environnement inhabituel. systèmes
déplacements à des environnements  Respecter les règles essentielles de sécurité. L’espace est aménagé et techniques
à des variés.  Reconnaitre une situation à risque. sécurisé.
» S’exprimer par son  Natation, activités de roule et de glisse, » Respecter les règles de
environnements corps et accepter de se activités nautiques, équitation, parcours sécurité qui s’appliquent.
variés montrer à autrui. d’orientation, parcours d’escalade.

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 Domaines
E.P.S. Compétences travaillées / Exemples de situations et activités Attendus de fin de cycle 2
du socle
» Découvrir la variété  S’exposer aux autres : s’engager avec facilité » Mobiliser le pouvoir expressif
des activités et des dans des situations d’expression personnelle du corps, en reproduisant une

S’approprier une culture physique

spectacles sportifs. sans crainte de se montrer. séquence simple d’actions
» Exprimer des  Exploiter le pouvoir expressif du corps en apprise ou en présentant une
S’exprimer intentions et des transformant sa motricité et en construisant action inventée.

sportive et artistique
devant les émotions par son corps un répertoire d’actions nouvelles à visée » S’adapter au rythme,
dans un projet esthétique. mémoriser des pas, des figures,
autres par une artistique individuel ou  S’engager en sécurité dans des situations des éléments et des
prestation collectif. acrobatiques en construisant de nouveaux enchainements pour réaliser
pouvoirs moteurs. des actions individuelles et
artistique  Synchroniser ses actions avec celles de collectives.
Domaine 3 / La
et/ou partenaires.
formation de la
 Danses collectives, danse de création,
acrobatique activités gymniques, arts du cirque.
personne et du
citoyen

Domaine 4 / Les
systèmes naturels
» Assumer les rôles  Rechercher le gain du jeu, de la rencontre. Dans des situations aménagées et les systèmes
Partager des règles, assumer des rôles et

spécifiques aux  Comprendre le but du jeu et orienter ses et très variées : techniques
des responsabilités pour apprendre à

différentes APSA actions vers la cible. » s’engager dans un

(joueur, coach, arbitre,  Accepter l’opposition et la coopération. affrontement individuel ou Domaine 5 / Les
juge, médiateur,  S’adapter aux actions d’un adversaire. collectif en respectant les règles représentations
organisateur,…).  Coordonner des actions motrices simples. du jeu ; du monde et de
Conduire et
vivre ensemble

» Élaborer, respecter  S’informer, prendre des repères pour agir seul » contrôler son engagement l’activité humaine
maîtriser un et faire respecter règles  ou avec les autres. moteur et affectif pour réussir
affrontement et règlements.  Respecter les règles essentielles de jeu et de des actions simples ;
» Accepter et prendre  sécurité. » connaitre le but du jeu ;
collectif ou en considération toutes  Jeux traditionnels simples (gagne-terrain, » reconnaitre ses partenaires et
interindividuel les différences béret, balle au capitaine, etc.), jeux ses adversaires.
interindividuelles au collectifs avec ou sans ballon (à effectifs
sein d’un groupe. réduits), jeux pré-sportifs, jeux de lutte,
jeux de raquettes.

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 Compétences travaillées en éducation physique et sportive

Développer sa motricité et construire un langage du corps

» Prendre conscience des différentes ressources à mobiliser pour agir avec son corps.

» Adapter sa motricité à des environnements variés.

» S’exprimer par son corps et accepter de se montrer à autrui.

Domaine du socle : 1

S’approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre

» Apprendre par essai-erreur en utilisant les effets de son action.

» Apprendre à planifier son action avant de la réaliser.

Domaine du socle : 2

Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités pour apprendre à vivre ensemble

» Assumer les rôles spécifiques aux différentes APSA (joueur, coach, arbitre, juge, médiateur, organisateur,…).

» Élaborer, respecter et faire respecter règles et règlements.

» Accepter et prendre en considération toutes les différences interindividuelles au sein d’un groupe.

Domaine du socle : 3

Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière

» Découvrir les principes d’une bonne hygiène de vie, à des fins de santé et de bien-être.

» Ne pas se mettre en danger par un engagement physique dont l’intensité excède ses qualités physiques.

Domaine du socle : 4

S’approprier une culture physique sportive et artistique

» Découvrir la variété des activités et des spectacles sportifs.

» Exprimer des intentions et des émotions par son corps dans un projet artistique individuel ou collectif.

Domaine du socle : 5

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