EXPLORER LE MONDE - PROGRAMMATION – MS 2019-

2020

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Attendus de fin de cycle

-Découvrir et utiliser les
affichages temporels pour
Le temps
(programme du 26/03/2015)
-Retrouver le jour et le mois. -Reconstituer (et Situer des événements vécus les uns par rapport
aux autres et en les repérant dans la journée, la
Les écrire (avec modèle) écrire) la date semaine, le mois ou une saison.

prendre des repères
-Distinguer « matin » et « après- midi »
-Comprendre et utiliser les termes « avant
»,« après », « hier », « aujourd’hui » et
« demain »
-Se repérer dans l'espace de la classe
et de l’école
-Suivre un parcours en motricité
-Se situer dans une file (premier,
deuxième…
-Représenter/dessiner un parcours
L’espace
-Utiliser le calendrier : Repérer et prévoir Ordonner une suite de photographies ou
des événements d'images, pour rendre compte d'une situation
vécue ou d'un récit fictif entendu, en marquant
-Ordonner des suites chronologiques de manière exacte succession et simultanéité.
Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis,
pendant, avant, après...) dans des récits,
descriptions ou explications.
- Se repérer et se déplacer dans un espace plus vaste que l'école Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par
rapport à des objets repères.
Se situer par rapport à d'autres, par rapport à
- - Se repérer dans un quadrillage, des objets repères.
Dans un environnement bien connu, réaliser un
trajet, un parcours à partir de sa représentation
-Comprendre et utiliser un vocabulaire précis : dessus/dessous/ haut / (dessin ou codage). Élaborer des premiers
bas/ dedans/ dehors
essais de représentation plane, communicables
(construction d'un code commun).

Orienter et utiliser correctement une feuille de

-Se repérer dans l'espace d'une page papier, un livre ou un autre support d'écrit, en
fonction de consignes, d'un but ou d'un projet
précis.
Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant,
derrière, droite, gauche, dessus, dessous...) dans
des récits, descriptions ou explications.
-Respecter des -Reconnaitre -Reconnaitre et nommer les différentes parties -Observer le cycle de vie Reconnaître les principales étapes du
Découvrir le monde vivant

règles d'hygiène : se et nommer de son visage d’un poisson développement d'un animal ou d'un végétal,
dans une situation d'observation du réel ou
laver les mains et se les sur une image.
moucher seul différentes parties Connaître les besoins essentiels de
de son corps quelques animaux et végétaux.
Situer et nommer les différentes parties du
corps humain, sur soi ou sur une
représentation.
Connaître et mettre en œuvre quelques
règles d'hygiène corporelle et d'une vie
saine.
 EXPLORER LE MONDE - PROGRAMMATION – MS 2019-
2020
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Attendus de fin de cycle
(programme du 26/03/2015)
-Toucher, transvaser, mélanger, transporter des -L'eau qui se -Verbaliser les - L’eau : Choisir, utiliser et savoir
feuilles mortes, de la semoule, du sable, des sensations transvasement, désigner des outils et des
transforme : la neige / matériaux adaptés à une
Explorer la
matière

« playmaïs », des graines, des perles… la glace... éprouvées au toucher « forme »… situation, à des actions
-Malaxer, modeler de la pâte : différencier techniques spécifiques (plier,
dur, mou, doux, couper, coller, assembler,
rugueux… actionner...).
Réaliser des constructions;
-Cuisiner : utiliser des ustensiles, mélanger, dissoudre, transformer… construire des maquettes simples
Utiliser, fabriquer, manipuler

en fonction de plans ou
- Construire librement : - Manipuler des - Enfiler des perles - Enfiler des perles plus petites d'instructions de montage.
kaplas, duplos, clipos… engrenages, des vis et moyennes - Assembler des perles à repasser Prendre en compte les risques de
- Manipuler des pièces écrous… - Habiller les poupées - Utiliser une loupe simple l'environnement familier proche
pour les placer sur une - Reproduire un de la classe (objets et comportements
dangereux, produits toxiques).
plaque (coloredos, assemblage de formes
duplos…) simples à partir d’un
des objets

modèle : duplos,
clipos…
-Découper et coller
-Respecter le matériel de la classe - Prendre des photos lors des sorties Utiliser des objets numériques:
appareil photo, tablette,
numériques
Utiliser des

ordinateur.
outils