FICHE DE COURS

Discipline : Français

Date :Vendredi 08 janvier 2016

Classe : 5ème4
Activité : Grammaire
Leçon 2 : Le groupe adjectif.
Séance 8 : Les degrés de comparaison de l’adjectif qualificatif.
Durée : 1 heure

Tableau des habiletés et contenus

Habiletés Contenus

- Connaître - Les degrés de l’adjectif qualificatif.

-Utiliser les - Les degrés de l’adjectif qualificatif.
Situation d’apprentissage :

A l'occasion de la journée porte ouverte, L’Etablissement d’Application Jean Piaget-ENS a

organisé un concours de beauté. A cet effet, les élèves de la classe de 5e 4 ont exprimé des difficultés
pour comparer et apprécier les différentes candidates. De retour en classe, ils sollicitent l'aide du
professeur de Français qui leur soumet les phrases suivantes :
P1:La candidate 1 est aussi grande que la candidate 2.
P2: La candidate 2 est plus grande que la candidate 3.
P3 : La candidate 3 est moins grande que la candidate 1.
P4 : La candidate 4 est la plus grande.
P 5 : La candidate 5 est la moins grande.
P6 : La Miss est extrêmement belle.
A partir de ces phrases, les élèves s'organisent pour étudier les degrés de comparaison de
l'adjectif qualificatif plus précisément le comparatif et le superlatif.
Supports didactiques Bibliographie

-Grammaire du français 6e/5e IPAM/EDICEF.

-Situation d’apprentissage. -Martin Riegel, Jean-Christophe Pellat, et René Rioul,
-Corpus de phrases. Grammaire méthodique du français, Puf.
-Grammaire et difficultés de la langue française, Auzou.

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Moments Stratégies Activités de Activités Traces
didactiques/ pédagogiques l’enseignant Des élèves écrites
Durée
Phase de
Phase de présentation
présentation Questions / Grammaire Activité : GRAMMAIRE
(5mn) réponse -Quelle est l’activité
. de ce jour ?

-Rappelez le titre de la
-Le groupe adjectif. Leçon 2 : Le groupe
leçon actuelle en
adjectif
grammaire.
-Situation *Le professeur met la
d’apprentissage. situation
d’apprentissage dans
un coin du tableau.
-Lisez la situation -Lecture.
-Quelle est la difficulté -Ils répondent.
-Procédés des élèves de la 5e4 ?
interrogatifs. -Etudier les
-Que décident-ils pour
degrés de
corriger leur lacune ? comparaison de Séance 8: Les degrés de
l’adjectif comparaison de l'adjectif
qualificatif.
-Formulez le titre de la qualificatif
-Ils s’exécutent.
séance.

Phase de
Phase de développement I- LE COMPARATIF
développement Observation- -Lisez les trois
-Lecture Le comparatif permet
(30 à 35 mn) Manipulation du premières phrases.
support d'établir une comparaison
-Dans chacune de ces
entre deux éléments. La
-Procédé phrases quelle relation
-Il les compare. comparaison se fait alors à
interrogatif. le locuteur établit-il
trois niveaux: comparatif
entre les candidates ?
d'égalité, comparatif de
-Quel type de
-Dans : supériorité et comparatif
comparaison établit-il
P1:L'égalité d'infériorité.
dans chacune des
P2:La supériorité
phrases ?
P3 :L'infériorité
-Définissez le
-Formulation. -Définition.
comparatif.

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-Observation- -Lisez P1. - Lecture de P1.
Manipulation. -Observez les éléments -Observation (aussi 1-Le comparatif d'égalité
soulignés dans cette grand que) Le comparatif d'égalité
phrase permet de montrer les traits
-Procédé -Que fait le locuteur -Il montre les traits communs entre deux
interrogatif.
dans cette phrase ? communs entre deux éléments. Il se forme à
éléments
-Identifiez et partir de l’adverbe « aussi »
-Adverbe « aussi »,
caractérisez chacun suivi de l'adjectif
l’adjectif
des éléments qualificatif et « que ».
qualificatif « grand »
soulignés. Aussi + adjectif
-Formulation. et « que ».
-Formulez la règle de qualificatif+que
-Formulation (cf.
formation du Traces écrites) Exemple : Le Sida est aussi
comparatif d'égalité dangereux que l’Ebola.
-Réemploi. -Donnez un exemple -Ils s'exécutent.

-Lisez P2. -Lecture de P2 2-Le comparatif de

-Observation-
Manipulation. -Observez les éléments -Observation (plus supériorité
soulignés dans cette grand que) Le comparatif de
phrase. -Ici le locuteur supériorité montre la
-Que montre le montre la grandeur grandeur d'un élément par
-Procédé locuteur dans cette d'un élément par rapport à un autre. Il se
interrogatif.
comparaison ? rapport à un autre. forme à partir de l'adverbe
-Identifiez et -Ils s'exécutent. « plus » suivi de l'adjectif
caractérisez chacun de qualificatif et « que ».
-Formulation. ces éléments -Formulation (cf. Plus + adjectif qualificatif
-Formulez la règle de Traces écrites) + que
formation du Exemple : La voiture est
plus rapide que le vélo
comparatif de
supériorité -Ils s'exécutent.

-Réemploi. -Donnez un exemple.

-Observation- -Lisez P3. - Lecture.
Manipulation. -Observation (moins
-Observez les éléments
3-Le comparatif
mis en relief dans cette grand que)
d'infériorité
phrase. Le comparatif d'infériorité

-Que fait le narrateur -Le locuteur montre montre dans la comparaison

-Procédé
interrogatif. dans la phrase P3 ? dans la comparaison, l'infériorité d'un élément

-Identifiez et l'infériorité d'un par rapport à un autre.

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 caractérisez chacun élément par rapport à Il se forme à partir de
des éléments. un autre. l'adverbe « moins » suivi de
-Formulez la règle de -Ils s'exécutent. l'adjectif qualificatif et
-Formulation. formation du « que ».
comparatif -Formulation (cf. Moins + adjectif
d'infériorité. Traces écrites) qualificatif + que
-Donnez un exemple. Exemple : La tortue est
-Ils s'exécutent. moins rapide que le lièvre.
-Réemploi.
-Citez les différents
II-LE SUPERLATIF
superlatifs que vous
-Préacquis. On distingue le superlatif
connaissez. -relatif, absolu. relatif et le superlatif
-Observez et lisez P4 absolu.
et P5. -Observation et 1. Le superlatif relatif.
-Observation- lecture.
-Quel degré le nom Selon qu’il isole d’un
Manipulation. -P 4 : le plus haut
qualifié par l’adjectif ensemble un élément qui
exprime-t-il dans degré. présente le degré le plus
-Procédé -P5 : le plus bas élevé ou le plus bas de la
chacune de ces
interrogatif. degré. qualité exprimée par
phrases ?
l’adjectif, le superlatif est
-A partir de
-Superlatif relatif dit de supériorité ou
l’observation des d’infériorité.
éléments soulignés de supériorité : le
-Le superlatif relatif de
dans ces phrases, plus+adjectif supériorité est formé de
-Formulations. qualificatif.
dites comment se l’article le, la suivi des
forment le superlatif -Superlatif relatif adverbes plus, mieux et de
relatif de supériorité d’infériorité : le l’adjectif qualificatif.
et d’infériorité. moins +adjectif Exemples :
-Donnez un exemple qualificatif. -Soumaila est l’élève le
pour chacun. -Ils s’exécutent. plus grand de la classe.
-Réemploi. -Bérénice est la fille la
-Lisez P6
-Lecture. mieux vêtue de la classe.
-Caractérisez le
-Observation- -Un degré -Le superlatif relatif
degré de beauté de la
Manipulation. d’éminence, un
d’infériorité est formé de
miss. l’article le, la suivi de
-Comment appelle-t- degré très élevé. l’adverbe moins et de
on ce type de l’adjectif qualificatif.
-Procédé
superlatif qui Exemple : Drogba est le
interrogatif. -Superlatif absolu.
indique un degré joueur le moins rapide de
d’intensité très l’équipe.
élevé ? 2. Le superlatif absolu
-En observant les -Un adverbe Il indique un degré
éléments soulignés d’intensité + d’intensité très élevé. Il est
-Formulation. adjectif qualificatif. formé d’un des adverbes
dans P6, dites
d’intensité très, bien, fort,
comment se forme le extrêmement, tout à fait,
superlatif absolu. etc. précédant l’adjectif
-Donnez un qualificatif.
exemple. Exemple : Hackeman est
-Réemploi. -Ils s’exécutent.
très intelligent et fort
aimable.

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 Phase d’évaluation
Evaluation Application Situation d’évaluation :
Les élèves de la 5e4
(10 à 15 mn) décident de vérifier leur
compréhension de cette
séance à partir des
exercices suivants :
1-Précise, selon le cas,
le comparatif ou le
superlatif exprimé dans
chacune des phrases
suivantes :
P1 : Le mont Cameroun
est moins élevé que le
mont Kilimandjaro.
P2 : Ma mère a des
paroles aussi douces que
le miel.
P3 : Le renard est plus
rusé que la tortue.
P4 : Ma grand-mère est
la femme la moins rapide
du village.
P 5 : Gervinho est un
attaquant très rapide.
P6 : J’ai pris le train le
plus rapide de la ville.
2-Rétablis les
comparatifs en prenant
garde au sens de la
phrase.
P1:Malgré les efforts des
paysans la récolte de
cacao a été … bonne que
l'an dernier.
P2 : Ce câble d'acier
supporte des charges…
lourdes que l'ancienne
corde végétale.
P3 : Un kilo de plume
est… lourd qu'un kilo de
plomb.
3-Produis des phrases
dans lesquelles tu
utilises des superlatifs
relatifs (Supériorité et
infériorité) et des
superlatifs absolus.
Observations :
Remarques : En raison du temps, les comparatifs et les superlatifs irréguliers seront abordés dans le cadre de l’exploitation de texte.
-Les apprenants Situation d’évaluation :
traitent la situation Les élèves de la 5e4 décident
de vérifier leur compréhension
d’évaluation. de cette séance à partir des
exercices suivants :
1-Précise, selon le cas, le
comparatif ou le superlatif
exprimé dans chacune des
phrases suivantes :
P1 : Le mont Cameroun est
moins élevé que le mont
Kilimandjaro.
P2 : Ma mère a des paroles
aussi douces que le miel.
P3 : Le renard est plus rusé
que la tortue.
P4 : Ma grand-mère est la
femme la moins rapide du
village.
P 5 : Gervinho est un
attaquant très rapide.
P6 : J’ai pris le train le plus
rapide de la ville.
2-Rétablis les comparatifs en
prenant garde au sens de la
phrase.
P1:Malgré les efforts des
paysans la récolte de cacao a
été … bonne que l'an dernier.
P2 : Ce câble d'acier supporte
des charges…
lourdes que l'ancienne corde
végétale.
P3 : Un kilo de plume est…
lourd qu'un kilo de plomb.
3-Produis des phrases dans
lesquelles tu utilises des
superlatifs relatifs
(Supériorité et infériorité) et
des superlatifs absolus.
TRAITEMENT DE LA
SITUATION
Exercice 1 :
P1:comparatif d'infériorité.
P2:comparatif d'égalité.
P3:comparatif de supériorité.
P4 : Superlatif relatif
d’infériorité.
P5 : Superlatif absolu.
P6 : Superlatif relatif de
supériorité.
Exercice 2 :
P1 : moins bonne que…
P2:plus lourdes que…
P 3 : aussi lourd que…
Exercice 3 :
(Productions à l’oral).