Séquence 1 : « Au commencement était l’émotion »
Séance 5 – Améliorer ses arguments et ses exemples
Entraînement à l’écrit personnel n°2
Activité 1 - Analyser un sujet d’écrit personnel.
Sujet 1 : Peut-on comprendre nos émotions ?
On peut comprendre nos émotions.
 L’éducation des parents, les adultes
transmettent aux enfants les outils pour
identifier et comprendre leurs
émotions.
 L’art peut nous permettre de découvrir
et analyser des émotions en lien avec
des situations inconnues, grâce à
l’identification.
 Les sciences et les sciences humaines,
comme la psychologie, la sociologie,
l’anthropologie, les neurosciences, ou
encore le management, la sophrologie,
permettent de nommer nos émotions
et de mieux les comprendre.
 On peut réaliser de l’introspection afin
de chercher à comprendre ses
émotions et leurs causes. Parfois, cela
passe par l’écriture d’un journal intime,
de poèmes, du slam.
Nos émotions sont parfois incompréhensibles
ou difficiles à expliquer.
 Durant certaines périodes de la vie d’un
individu, les émotions sont parfois
difficiles à identifier.
 Souvent, l’émotion intense empêche la
lucidité ou le recul sur soi.
 Les émotions sont ancrées dans
l’instant, elles sont fulgurantes et elles
varient beaucoup au cours d’une
journée. De la sorte, on n’est pas
toujours conscient ou capable
d’anticiper ou d’expliquer ce qu’on
ressent.
 Nos émotions sont en partie créées
biologiquement, par des hormones. De
la sorte, elles peuvent arriver sans
qu’on comprenne la cause, parce que
celle-ci est hormonale ou biologique.
 Certaines maladies ou troubles
psychiques peuvent dérégler le
fonctionnement de nos émotions et de
notre humeur. Sans l’accompagnement
d’un médecin, cela peut nous être
incompréhensible.
 Sujet 2 : Sommes-nous libres de nos émotions ?
Thèse : Nous sommes libres de nos émotions.
 Les individus sont capables d’influer
leurs sentiments grâce à la la volonté et
à l’auto-persuasion.
 Les individus sont capables de choisir
de communiquer ou non leurs
émotions, et la manière de le faire.
 Les individus peuvent délibérement
créer des émotions chez autrui, dans le
but de les influencer ou de les
manipuler.
 Dans la société, les individus doivent
être capables de contrôler leurs
émotions, car les conséquences de
celles-ci peuvent être parfois
dommageables.
 Les émotions sont progressivement
contrôlées par les individus grâce à
l’éducation, l’école, et la loi.
Antithèse : Nos émotions nous dominent, il est
difficile de les contrôler.
 On ne contrôle pas nos émotions fortes,
elles sont souvent abruptes,
fulgurantes.
 Notre éducation et notre identité
culturelle influent sans qu’on en ait
conscience sur notre état émotionnel,
notre manière de réagir et de
communiquer nos émotions.
 Nos relations et la qualité de celles-ci
sont la plupart du temps une cause
extérieure de notre état émotionnel.
On ne peut pas contrôler la qualité de
nos relations, puisqu’elles ne
dépendent pas seulement de nous-
mêmes.
 Les êtres vivants sont souvent émus à
cause de l’insatisfaction de leurs
besoins essentiels. Or, il n’est pas
toujours possible, pour un animal ou un
individu, de combler ses besoins,
comme la nourriture, la sécurité, le
sommeil.

Activité 2 – Chercher des arguments.

Choisissez l’un des deux sujets, et construisez un plan détaillé avec au moins une partie composée de
plusieurs arguments.

Activité 3 – Chercher des références de cours et des références personnelles pour justifier les
arguments choisis.
Pour chaque argument, indiquez sur votre plan détaillé les références à mobiliser.

Activité 4 – Facultatif : rédigez l’un des deux sujets de votre choix. Travail de rattrapage pour les
élèves ayant eu une mauvaise note à l’écrit personnel n°1, ou ne l’ayant pas rendu.
 Séquence 1 : « Au commencement était l’émotion »
Séance 5 – Améliorer ses arguments et ses exemples
Entraînement à l’écrit personnel n°2
Activité 1 - Analyser un sujet d’écrit personnel.

Sujet 1 : Peut-on comprendre nos émotions ?

Sujet 2 : Sommes-nous libres de nos émotions ?

Activité 2 – Chercher des arguments.

Choisissez l’un des deux sujets, et construisez un plan détaillé avec au moins une partie composée de
plusieurs arguments.

Activité 3 – Chercher des références de cours et des références personnelles pour justifier les
arguments choisis.
Pour chaque argument, indiquez sur votre plan détaillé les références à mobiliser.

Activité 4 – Facultatif : rédigez l’un des deux sujets de votre choix. Travail de rattrapage pour les
élèves ayant eu une mauvaise note à l’écrit personnel n°1, ou ne l’ayant pas rendu.