Cour

s: Dat
e:_
___
___
__
EDUCATI
ON MORALE
_
___
__ Dur
ée:
15mn
Fi
chen°
_
___
_

Objet:LACHARI TE
Objecti
f:Autermedel aséancel esélèvesdev rontêtrecapablesdepromouv
oirl
a
fr
aterni
téhumai nedanssonent ourageetl asociété.
Moy ens:
- Mat éri
els: tabl
eau,cr
aie,ardoise,i
mages
- Pédagogi ques: observat
ion,inter
rogation,inter
prétat
ion
e
Document at
ion: Manuel d’
éducat i
onciviqueetmor al
e3 ét apePages34&35

DEMARCHE

ETAPES PARTDUMAÎ
TRE PARTDE
L’
ELEVE
 Situati
onPr oblème: Lemaî treprésentedes Observentl
es
I
mprégnat
ion i
magesmont rantunv ieuxr emet tantdespièces i
mageset
d’argentàdesenf ant
s, desagent sdelacroix s’
appropri
entde
rouger emet tantdesdonsdemédi camentsaux l
asituati
on
vil
lageois.
- Qui sontcesper sonnages?
- Pour quoi cesenf antssont -
ilsdanslarue? Essaientde
- Quef aitl’
hommedev anteux? répondreaux
Anal
yse - Reconnai ssons-nouscesper sonnages? questions
- Quel acteestaccompl iparl’undes
personnages?
- Aquel organismeceper sonnageappar t
ient
-
i
l?
- Pour quoi accompl it
-i
l cetacte?
- Commentt rouvons-noussonact e?

Le maî
tr
e r
assembl
e et appr
éci
e l
es bonnes
 réponsesf ourniesparl esélèves. Ecoutent
Appor te des écl air
cissement s sur l
a noti
on de attenti
vement
char i
té l
esexplications
Etrechar i
tablesignif
ie: etreti
ennent
Sy
nthèse -Voul oirai der,secourirlesaut r
es;cequisontpl
us l’
essentiel
mal heur euxquev ous.
-Pr êter ou donner de l ’
argent;donner de l
a
nour ri
ture; offri
rsonaide, sontravai
l;
-Aiderl esv iei
ll
ards; l
esinf i
rmes;
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aumôneauxnécessi t
eux.

Résumé:Ondi tquel’hommeestchar i
télorsqu’
il
aidesonpr ochain.Lachari
téestuneformedebont é
quisemani f
esteparlagénérositéenver
slesaut r
es
touslesjours.
Fair
el acharit
éestunact edesol i
dari
téquidoitêtr
e
accompli partoutunchacundef açonspontanée.
 Cour
s: Dat
e:
EDUCATI
ON MORALE
_
___
__ _
___
___
__
Fi
chen° Dur
ée:
15
_
___
_ mn

Objet: Laconsciencepr ofessi

onnell
e
Objecti
f:Autermedel aséancelesél èvesdevrontêtr
ecapablesdedével
opperl
e
senti
mentdel ’
amourdut ravai
lbienaccompl i
.
Moy ens:
- Mat éri
els:tabl
eau,crai
e,ardoise,i
mages
- Pédagogi ques:observat
ion,inter
rogati
on,int
erpr
état
ion
e
Document at
ion:Manuel d’
éducationciviqueetmorale3 étapePages38&39
 DEMARCHE

ETAPES PARTDUMAÎ
TRE PARTDE
L’ELEVE
SituationProbl ème: Observentl
es
I
mprégnat
ion Lemaî tr
epr ésent edesimagesmont rantune i
mageset
femmedanssonbur eauàcôt éd’ell
eunehor loge s’
appropri
entde
i
ndi quant07h30mn. l
asituati
on
Lemaî tr
eposel esquest i
onssui vantes
- Quel leheur eindi
quel ’horl
oge? Essaientde
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ellesont r
avail
, répondreaux
Anal
yse pourquoi ? questions
Ilest8H, l
acl ocheasonné, lemaî tr
en’estpas
encor earri
v é. Expri
mentl
eur
s
Qu’ enpensez- vous? pensées
Enoncel epr ov erbesuivantetl’écri
taut abl
eau
«Ri enneser tdecour i
rilfautpar t
iràtemps» Tentent
Consi gne: Qui peutexpliquercepr overbe d’
expliquerl
e
prov
er be
 Le maî t
rer assemble etappr éciel es bonnes
réponsesfourni
esparl esél
èves.
Apportedeséclair
cissementssurl’
objetd’
étude
Expli
queleproverbeav ecunehist
oir
eàl ’
appui

Sy
nthèse Résumé:Pourêt reconsciencieuxdansletravail:
nousdev onsavoircertai
nesqual i
tésetéprouv er Ecout ent
certai
ns sent i
ment s: l ’amour du t ravail
, at
tenti
v ementles
l
’exacti
tude etla ponctuali
té.Arriv
eren retar d expl i
cationset
c’esttoujour
s déranger. Et re consci
encieux r
etiennent
c’est:Fair
ecequ’ ilfautfaire!Quandi lf
autl e l
’essentiel
fair
e!Commei l
fautlefair
e!
 Cour
s: Dat
e:
EDUCATI
ON MORALE
_
___
__ _
___
___
__
Fi
chen° Dur
ée:
15
_
___
_ mn

Obj
et:Espritd’
équi
pe
Obj
ecti
f:Aut er
medel aséancel
esél
èvesdev
rontêt
recapabl
esdecul
ti
verl
esens
del
acollaborat
ionensoi
-mêmeetauseindesonentour
age.
Moyens:
 - Matéri
els:tabl
eau,cr
aie,ardoise,i
mages
- Pédagogiques:observat
ion,inter
rogati
on,i
nter
prétat
ion
e
Documentat
ion:Manuel d’
éducationciviqueetmoral
e3 ét apePages42&43

DEMARCHE

ETAPES PARTDUMAÎ TRE PARTDEL’

ELEVE
Situati
onPr oblème:
I
mprégnat
ion Lemaî tr
epr ésent edesi magesmont rant Obser
ventlesimageset
desél èvesqui fontunt ravai
ldegr oupeen s’
appropri
entdela
classeetunmat chdef ootball si
tuat
ion
Prov erbe:L’unionf aitlaforce.Qu’en
pensez
Lemaî tr
eposel esquest i
onssuivantes
ère
1 I mage
Anal
yse - Oùsontcesél èves? -Enclasse
- Quef ont -i
ls? -Untravai
l degroupe
- Cemodet ravailprésente-
t-
ildes -Ouicarellepermet
avantages?Ex pl
ique d’
échangerdesi déeset
des’
ent r
e-aider
 2eI
mage
Anal
yse - Quereprésentecett
eimage? -Unmat chdefootbal
l
- Est-
ilpossi
bledejouerseul?Pourquoi? -Noncarlefootbal
lest
- Quefaut-i
lfai
repourmar querdebutset unjeucoll
ect
if
gagnerunmat ch? -I
lfautsefai
repasserla
bal
le

Lemaî trerassembl eetappréciel esbonnes

réponsesf ourniesparl esél
èves.
Sy
nthèse Appor te des écl airci
ssements sur l ’
objet
d’ét
ude
Expliquelepr overbeav ecunehist
oireàl ’
appui Ecoutentatt
enti
vement
lesexpli
cati
onset
Résumé:L’ espr i
td’ équi
pe,la sol i
dari
té,l a reti
ennentl’
essent
iel
coopér ati
on sont des qualit
és
professionnelles.Tr èssouvent,l
etravailsefait
pargr oupe,paréqui pe:ilyaal orsai deet
coopér ati
ondel apar tdechacun.
 Legoûtdecoopérer,l
edésirdes’unir
fav
ori
sentl
etravai
l.L’
espr
itd’équi
pepermetde
surmont
erpl
usfacilementlesdiff
icul
tés

EDUCATI
ON MORALE
Cour
s: Dat
e:
_
___
__ _
___
___
__
Fi
chen° Dur
ée:
15
_
___
_ mn

Obj
et:ESPRI TD’EQUIPE
Obj
ecti
f:Aut er
medel aséancelesél
èvesdev
rontêt
recapabl
esdecul
ti
verl
esens
del
acollaborat
ionensoi-mêmeetausei ndesonentour
age.
Moyens:
- Mat ér
iel
s: tabl
eau,cr
aie,
ardoi
se,i
mages
 - Pédagogiques:
observat
ion,
int
err
ogat
ion,i
nter
prét
ati
on
e
Documentat
ion:Manueld’
éducati
onmoral
e3 étapePages42&43

DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ TRE ELEVES
Sit
uat i
onPr oblème:
I
mprégnat
io Lemaî t
représent edesi mages Observ
entlesi
mageset
n mont rantdesél èv esqui f
ontuntravail s’
appr
opri
entdelasi
tuat
ion
degr oupeencl asseetunmat chde
football
Proverbe: L’unionf aitl
aforce.Qu’en
pensez
Lemaî t
reposel esquest i
onssuivantes
èr
e
1 I mage
Analy
se -Oùsontcesél èves? -Enclasse
-Quef ont-i
ls? -Untravaildegr
oupe
-Cemodet r
av ailprésente-
t-i
ldes -Ouicarelleper
met
avantages?Expl i
que d’
échangerdesidéesetde
s’
entr
e-aider
 2eI
mage
Anal
yse - Quereprésentecett
eimage? -Unmat chdefootbal
l
- Est-
ilpossi
bledejouerseul?Pourquoi? -Noncarlefootbal
lest
- Quefaut-i
lfai
repourmar querdebutset unjeucoll
ect
if
gagnerunmat ch? -I
lfautsefai
repasserla
bal
le

Lemaî tr
er assembl eetappr éci
el esbonnes
réponsesfour ni
esparl esélèves.
Sy
nthès Apporte des écl aircissements sur l ’
objet
e d’ét
ude
Expli
quelepr overbeav ecunehi st
oireàl ’
appui Ecoutentatt
enti
vement
lesexpli
cati
onset
Résumé:L’ esprit d’équipe,l a soli
darit
é,l a reti
ennentl’
essent
iel
coopérat
ionsontdesqual it
ésprofessionnell
es.
Trèssouv ent ,l
et ravailsef ai
tpargr oupe,par
équipe:ilyaal orsai deetcoopér at
iondel a
 partdechacun.
Legoûtdecoopér er,l
edésirdes’unir
fav
orisentl
etrav
ail.L’
espr
itd’équi
pepermetde
surmonterpl
usfacilementlesdiff
icul
tés

EDUCATI
ON MORALE
Cour
s:CM1- Dat
e:
CM2 _
___
___
__
Fi
chen° Dur
ée:
15
_
___
_ mn

Obj
et:QUALI
TESD’ UNECOLIER
Obj
ecti
f:Autermedelaséancelesélèv
esdevrontêt
recapablesd’énumér
er
cor
rect
ementlesqual
it
ésd’unécoli
ermaisaussidel
esincarnerdanslavi
ecour
ant
e.
Moyens:
 - Matéri
els:tabl
eau,cr
aie,ardoise,i
mages
- Pédagogiques:observat
ion,inter
rogat
ion,i
nter
prét
ati
on
e
Documentat
ion:Manuel d’
éducationmor al
e3 étape

DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎTRE ELEVES
Mémoire: 2à3élèv
esr éci
tentl
aleçon -Réci
tent
Révi
sion I
ntel
l
igence:
Espr
it -I nterr
ogesurl
ebilandes -Essai
entderépondr
e
d’
équipe compor t
ementsdansungr oupede auxquesti
ons
travai
l

Présent
ati
o Si
tuat
ion1:Présent
elecahierdedev
oir
ndela d’
unélève(
AssaneNdiaye)quine S’
appropr
ientdes
sit
uati
on s’appl
iquepasdansletr
avail si
tuat
ions
 Sit
uati
on2: Fai
reci
terlenom d’
unélève
(NdeyeCoumbaGuey e)quis’
absenteou
nevientpasàl’
heur
et r
èssouvent.

-Commentestl ecahi
erdeAssane -Lecahi erestsal
-Ecr
it
-il
bien -ilécritmal
Anal
yse -Quepensez-v
ousdeAssane?Est -
ilun -Iln’estpasappli
qué
bonélève -Ellen’estpasassi
due,
-Quepensez-v
ousdeNdey eCoumba? régulière
-Cesdeuxélèvessont
-il
sdebonsélèves? -Non

Lemaî tr
est abili
selaconcl usion,rappel
le
l
esqual i
tésd’unbonél èv e Ecoutentatt
enti
vementles
Sy
nthèse expl
i
cationsetret
iennent
Résumé: Et
reunbonél èvec’estêtr
e l’
essent
iel
assidus,
régulieretappliquerautravail
.Je
seraiunbonél ève
 Cour
s:CM1- Dat
e:
CM2 _
___
___
__
Fi
chen°_
___
_ Dur
ée:
15
mn

Objet:LABONTE
Objecti
f:Autermedel aséancelesél èvesdevrontêtr
ecapablesd’
ident
if
ier
cor
r ect
ementdesr ègl
esdecondui tessimplespourunev ieharmoni
eusedansl
a
communaut é.
Moy ens:
- Mat éri
els:tabl
eau,cr
aie,ardoise,i
mages
- Pédagogi ques:observat
ion,inter
rogat
ion,int
erpr
étati
on
e
Document at
ion:Manuel d’
éducationmor al
e3 ét ape

DEMARCHE
 ACTI
VITES
ETAPES MAÎTRE ELEVES
Mémoi
re:
2à3él
èvesréci
tentl
aleçon -Réci
tent
Révi
sion
L’
honnêtet
é Intel
li
gence:
-Commentunhonnêt eempl oyédoit
-i
lse -Essai
entderépondr
e
compor terdanssonservice auxquesti
ons
-Deuxenf antsramassentunportef
euil
le
pleind’
argent.Quedoivent-
il
sfai
re

Présent
ati
o Sit
uat
ion1: Unenf
antblessé,
aidéparses
ndela camarades. S’
appropr
ientdes
sit
uati
on si
tuat
ions
Sit
uat
ion2: Unhommer emettantde
l
’aumôneàunmendi ant
.

-Pour
quoiai
dent-i
lsl
eurcamar
ade? Essaientder
épondr
e
-Cegest
eest-i
lrecommandé? auxquesti
ons
Anal
yse -Pourquoiceti
ndi
vi
duassismendie-
t-
il
-Quefaitl
eMonsieurdebout?est
-i
l
char
it
able?
-Pourquoi?
-Quesigni
fieêt
rebon?

Lemaî trestabiliselaconclusion,rappelle
l
esqualitésd’unbonél ève Ecoutentatt
enti
vement
Sy
nthèse lesexpli
cati
onset
Résumé: reti
ennentl’
essent
iel
Etr
ebonsi gnifi
e:
-ai
merr endreser vi
ceàsessembl ables
-nepasdi redeschosesdésagr éablesou
méchantes
Ledevoirdesol i
dar i
ténousobli
geàai der
l
esmal heureux,lespauv r
esetlesfaibles.
Nousdev onsêt r
ei ndul
gents,bi
enveil
lants
etser
viablesenv erstouslesêtr
es.
 Cour
s:CM1- Dat
e:
CM2 _
___
___
__
Fi
chen°_
___
_ Dur
ée:
15
mn

Objet:LAJUSTI CE
Objecti
f:Aut ermedel aséancel esél èvesdev rontêtr
ecapablesdepr
omouv
oirl
e
sensdur espectdel ajust
iceetdel ’
équité.
Moy ens:
- Mat ériels:tabl
eau,craie,ardoise,i
mages
- Pédagogi ques:obser vat
ion,inter
rogation,int
erpr
état
ion
e
Document ation: Manueld’éducationmor al
e3 ét ape

DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES
 Mémoi
re:
2à3él
èvesr
éci
tentl
aleçon -Réci
tent
Révi
sion
Labonté Int
ell
i
gence:
-Quisigni
fi
eêt
rebon -Essai
entderépondr
e
-Donnerdesexempl
esdel
abont
é auxquesti
ons

Présent
ati
o Situati
on1: Let abl
eaudebal ay agedela
ndela classe S’
appropr
ientdes
sit
uati
on si
tuat
ions
Situati
on2: Unei magemont rantdes
ouv r
iersquitravai
ll
entdansunchant i
er.
Image1
-Aquoi ser
tletableaudebal ayage Essaientder
épondr
e
-Tousl esélèvesdel aclasseysont -
il
s auxquesti
ons
Analyse inscr i
ts
-Ya- t-
iluneréparti
ti
onéqui t
abledestâches
Image2
-Quer eprésentecetteimage
 -Ya-
t-i
ldesouvr
ier
squinetr
avai
ll
entpas?
-Cet
teméthodedetrav
ail
l
eest-
ilj
ust
e?
Pour
quoi?

Lemaî trestabil
isel aconclusion,rappell
e
l
esqual itésd’unbonél èv
e Ecoutentatt
enti
vement
Sy
nthèse lesexpli
cati
onset
Résumé: reti
ennentl’
essent
iel
Etrejustesignif
ieêtreéquit
ableconfor me
audr oi
tàl amor ale.
Lajusticepermetàchacunder especterl
es
droit
sd’ autr
ui.
Proverbe: «At r
av ai
légal,
salai
reégal »

Cour
s:CM1- Dat
e:
 CM2 _
___
___
__
Fi
chen°_
___
_ Dur
ée:
15
mn

Objet:L’
AMOURDUTRAVAI L
Objecti
f:Aut ermedel aséancelesél èvesdevrontêtr
ecapablesdecul
ti
verl
’
amour
dutravai
lbienf ai
t.
Moy ens:
- Mat ériels:tabl
eau,cr
aie,ardoise,i
mages
- Pédagogi ques:observat
ion,inter
rogat
ion,int
erpr
état
ion
e
Document ation:Manuel d’
éducationmor al
e3 ét ape

DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

Mémoi
re:
2à3él
èvesr
éci
tentl
aleçon -Réci
tent
Révi
sion
Laj
ustice I
ntel
l
igence:
 -Quesi
gni
fiel
epr
overbe«At r
avai
légal,
sal
air
e -Essaientde
égal
»-Commentall
ons-nousvi
vres’
iln’
yav
ait répondreaux
pasl
ajust
ice? questi
ons

Présent
ati
o Texte: Letravailnotreami
ndela Nesoy ezpascommel eschat s:fr
iandsde S’
appropr
ientdes
sit
uati
on poi ssonsilsdét estentlanage. si
tuat
ions
Let r
availestl’
ai desv i
vants.Trav
aill
ez
donc, t
ravail
lez,lespauv r
essontdes
chargespourl ’humani t
é.

-Commentpeut -
onjugerleschat
s?
-Quelspersonnagesressemblentauxchat
s
Anal
yse etpourquoi? Essaientder
épondr
e
-Pourquoidit
-onqueletravai
lestl
’amides auxquesti
ons
vi
vants?
-Enquoi l
etravai
lfai
t-
ill
’hommesel on
vous?
 Lemaîtrestabi
l
isel
aconclusi
on,r
appel
l
e
l
esquali
tésd’
unbonél
ève Ecoutentatt
enti
vement
Sy
nthèse lesexpli
cati
onset
Résumé: reti
ennentl’
essent
iel
Il
n’yapasdesotméti
er;
iln’
yaquede
sott
esgens!
n'
i
mpor
tequel
trav
ail
mér
it
eler
espect

Cour
s:CM1- Dat
e:
CM2 _
___
___
__
Fi
chen°_
___
_ Dur
ée:
15
mn

Obj
et:
LECOURAGE
Objecti
f:Aut ermedel aséancelesél èvesdevrontêtr
ecapablesdesusci
teret
ent
retenirdesact esdecouragesf aceauxsituati
onsdiff
ici
l
eschezlesenfants.
Moy ens:
- Mat éri
els:tabl
eau,cr
aie,ardoise,i
mages
- Pédagogi ques:observat
ion,inter
rogat
ion,int
erpr
état
ion
e
Document at
ion:Manuel d’
éducationmor al
e3 ét ape

DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

Mémoi
re:
2à3él
èvesr
éci
tentl
aleçon -Réci
tent
Révi
sion
L’
Amour I nt
ell
igence:
dut
ravai
l -Quesi gnif
iel
epr
overbe«I
ln’
yapasdesot -Essaientde
métier;iln’
yaquedesott
esgens!» répondreaux
-Quepensez- v
ousdesgensquir
ejet
tentcer
tai
ns questi
ons
métiers?
Présent
ati
o I
mage: Unhommequi sejet
tentdansl
’
eau
ndela poursauv
erunaut
requiestentrai
ndese S’
appropr
ientdes
sit
uati
on noy er si
tuat
ions

-Qu’
estcequev ousvoyezsurcet
tei
mage? Essaientder
épondr
e
Anal
yse -Qu’
arr
ive-
t-
ilàcett
epersonne? auxquesti
ons
-Pour
quoil’
hommepl onge-t
-i
l?

Lemaî trest abil

isel aconcl usi
on,r appel
le
l
esqual i
tésd’unbonél ève Ecoutentatt
enti
vement
Sy
nthèse lesexpli
cati
onset
Résumé: reti
ennentl’
essent
iel
Il
yapl usieursmani èresdemani f
esterson
courage.
Untravail
leursouf f
rantquisuppor t
ela
doul
eurpoural leraut rav
ail
,unouv ri
erqui ,
sansmoy ensdet ransport,
ser endàpi edau
tr
avail
,mal gr
él echaudsol eiloulefroid
matinal
.
 «Bienfai
resont
rav
ail
estunact
ede
courage»

Cour
s:CM1 Dat
e:
Fi
chen°_
___
_ _
___
___
__
Dur
ée:
15
mn

Pali
er:intégrerdesidéauxdepai x,
desv al
eur setdescompor t
ementsdansdes
si
tuationsdepr opositionsdesol ut
ionsàdespr oblèmesnésdesrel
ati
onshumaines
auseindesonmi li
eupr oche
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rdesv aleursetdescompor tement s
OS: Promouv oi
rlatolérance
Moy ens: Matéri
els:tableau,crai
e,ardoi
se, i
mages
:Pédagogiques: observati
on,int
errogation,i
nter
prét
ati
on
e
Document at
ion: Manuel d’éducati
onmor ale3 ét ape
 DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

Révisi
on Mémoi re:2à3élèv
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entl
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-pourquoidoi
t-
onprendresoindenotr
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’obj
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f Essai
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sr épèt
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n rel
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l
snesont
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anal
yse

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synt
hèse Apporte des écl ai
rci
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enti
vement
noti
on«l atolér
ance» lesexpli
cati
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Récapitule en col l
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él
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___
_ _
___
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mn

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si
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nter
prét
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DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES
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VI
VREENSEMBLE
Cour
s:CM1 Dat
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_ _
___
___
__
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30
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DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

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aluat
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VI
VREENSEMBLE
Cour
s:CM1 Dat
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Fi
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___
_ _
___
___
__
Dur
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30
mn

Pali
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Document ati
on: gui
depédagogique3 ét ape(Page241) ,
recherchesper sonnel
les
DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

Révi
sion Mémoire:2à3élèvesr
éci
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aleçon -Réci
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La I
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if Essai
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ent
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o Prét
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 Ev
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VI
VREENSEMBLE
Cour
s:CM1 Dat
e:
Fi
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___
_ _
___
___
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Dur
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30
mn

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és.
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l
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DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

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o Prétexte: chaquequev ousentr
e S’
appropri
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a
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mani festati
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mine
enqueuedepoi sson.
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2-Qu’ estcequ’ilf
autfair
epourquecel
a
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veplus?
Réponsesat t
endues
Phase pourl escauses:
d’
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yse Quer elles,
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ntransi geance,
Or
gani
sel
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scussi
on agressi onsv er
bales,
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es,
bagar res
Réponsesat t
endues
pourl essol uti
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Sensdel ’
écoute,
ouv ertured’espri
t,
respectdel ’
autre,
retenue, sensdu
dépassement…
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éci
elesbonnesi
dées
 Apporte des écl aircissement s sur
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ainesnot ions
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’
évit
e l’él
aborati
ondur ésumé
d’
avoircertainscompor tement stelsque
l
’i
ntransigeance,labouder ieetc.Jedois
avoi
rlesensdel ’écoute, uneouv ert
ure
d’
esprit,respecterdel ’opi ni
ond’autrui

Compor
tementàobser
verdansl
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ur
Ev
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ion Réi
nvest
issent

VI
VREENSEMBLE
Cour
s:CM1 Dat
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___
_ _
___
___
__
Dur
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30
mn
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els:tabl
eau,cr ai
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:Pédagogi ques:pr étexte,interr
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on
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Document ati
on: guidepédagogi que3 ét ape( Page241) ,r
echer chesper sonnel
les
DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

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sion Mémoire:2à3élèvesr
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tentlal
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L’
i
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ansi
geanc I
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li
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o Prétext e:tuent endssouv entdansles
n medi asdanscer tai
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ici
pentà
résumésui v ant: l
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aborati
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tsEtcesconf l
it
ssepassent
entrecommunaut ésv i
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terr
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é,l’
intolérance,l
ecompl exede
supér i
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…

Compor
tementàobser
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ur Réi
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Ev
aluat
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VREENSEMBLE
Cour
s:CM1 Dat
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Fi
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___
_ _
___
___
__
Dur
ée:
30
mn

Pali
er1:Intégrerdesrègl
esdebasedusav oir-
vivr
e,l
er espectdesdi ff
érencesetdes
choi
xper sonnelsdansdessi tuati
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eensoci étés.
OA1: Proposerdessol ut
ionsàdespr oblèmesnésdel adivergenced’opini
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gence
d’
appartenance
Contenu: l
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gence
d’
appartenance
Ressources: Mat ér
iel
s:tabl
eau, crai
e, ardoise,
:Pédagogiques: prétexte,interr
ogation,i
nterprétati
on
 e
Document
ati
on:
gui
depédagogi
que3 ét
ape(
Page241)
,recher
chesper
sonnel
l
es
DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

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on Mémoire:2à3élèvesr
éci
tentlal
eçon -Réci
tent
Lerespect I
ntel
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opini
on Demandedeposerdesquesti
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questi
ons

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et
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object
if Essai
entpui
srépèt
ent
compréhensi
o Prétext
e: denosjoursbeaucoupde
n problèmesnésdel adivergence
d’
appar t
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val
it
é,
l
’i
ntolér
ance, l
amoquer i
e,…
 Consigne: Proposedesmodessol uti
ons S’appropri
entdela
pourréglermai saussipréveni
rces si
tuat
ion
confl
it
s
Expli
queetai deàappr éhenderlasit
uati
on
Phasede Organisel’al
ternancedesf or
mesde Travai
ll
entengr oupe
r
echerche tr
avail:d’abordindiv
iduel
lementpuisen puiséchangentausein
groupe desgroupes

Phase Organisel ecompt erendudesgr oupes Lesr apporteur

s
d’
organisati
on Faitappr écieretconfr
onterles présententleurs
etde product i
ons productions,appréci
ent
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systématisat
i Faitretenirlesbonnesproduct i
onset conf r
ontent
on facil
i
tel av ali
dati
ondeshy pothèses Retiennentetv al
i
dent
Phasede Faitrappelerl esbonnesproductions Rappel l
ent
synthèse Pose des quest i
ons pour t est
er l
a Répondent
compr éhensi on

Expliqueenmettantpl
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encesur Ecoutentat
tenti
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ssaill
ants l
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Dégageencol l
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esélèv
esle part
ici
pentà
résumésuivant: l
’él
aborati
ondur ésumé
Résumé:
 Pourapporterdessol uti
onsauxconf li
ts
nésdel adiver
genced’ appart
enancei lf
aut
i
nstaurerundialogueconst r
ucti
fentreles
protagoni
stes,quiaussidoiventavoirune
ouvertur
ed’esprit
,lesensdel ’
égal
ité,le
respectdel’
autre….

Compor
tementàobser
verdansl
efut
ur Réi
nvest
issent
Ev
aluat
ion

VI
VREENSEMBLE
Cour
s:CM1 Dat
e:
Fi
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___
_ _
___
___
__
Dur
ée:
30
mn

Pal
i
er1:
Int
égr
erdesr
ègl
esdebasedusav
oir
-vi
vre,
ler
espectdesdi
ff
érencesetdes
choi
xper sonnelsdansdessi tuationsd’ expl i
cati
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iondesol
uti
onsà
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ieensoci étés.
OA1: Int
égrer
OS2: Apprendreài ntégr
er
Contenu: Apprenti
ssageàl ’
intégrat i
on
Ressources: Matériel
s:tabl
eau, cr ai
e, ardoise,
:Pédagogiques: pr étexte,inter
rogat
ion,
interpr
étati
on
e
Document ati
on: guidepédagogi que3 ét ape( Page241)
,recherchesper
sonnel
les
DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES
Phasede Annoncedel ’
objet
compréhensi
o Faitnégocieretrépét
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objecti
f Essaientpui
s
n Contexte:Dansl acourdel’écol
edeuxél èves répètent
sequer el
l
entv i
vementàcauseded’ une
diver
genced’ opi
nions
Consigne: Indi
quedesat t
it
udesf avorablesà
l
’acceptat
ionetaur espectdeladi f
férence.
Expli
queetai deàappréhenderlasi t
uation S’
appropri
entdel
a
si
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ion
 Phasede Organi
sel
’al
ternancedesfor
mesde Travai
ll
entengroupe
r
echerche tr
avail
:d’
abordindiv
iduel
l
ementpui
sen puiséchangentausei
n
groupe desgroupes

Phase
d’
organisati
on Organisel ecompt erendudesgr oupes Lesr apporteur
s
etde Faitappr écieretconfr
onterles présententleurs
systématisat
i product i
ons productions,
on Faitretenirlesbonnesproduct i
onset appr éci
ent,confr
ont
ent
facil
i
tel av ali
dati
ondeshy pothèses Retiennentetv al
i
dent
Phasede Faitrappelerl esbonnesproductions Rappel l
ent
synthèse Pose des quest i
ons pour t est
er l
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compr éhensi on

Ar
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ement
l
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iser
,d’organi
ser ret
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l
es connaissances pour r ésoudre la
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issent

VI
VREENSEMBLE
Cour
s:CM1 Dat
e:
Fi
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___
__
Dur
ée:
30
mn
Pali
er1:Intégrerdesrègl
esdebasedusav oir-
vivr
e,l
erespectdesdiff
érencesetdes
choi
xper sonnelsdansdessi tuat
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cationetdeproposit
iondesoluti
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OA1: Int
égr er
OS2:i ntégrer
Contenu: ’
intégr
at i
on
Ressources: Mat ér
iel
s:tabl
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:Pédagogiques:pr étexte,interr
ogati
on,i
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e
Document ation:guidepédagogique3 ét ape( Page241),r
echerchespersonnel
les
DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES
Phasede Annoncedel ’
objet
compréhensi
o Fai
tnégoci eretr épéterl’
objecti
f Essaientpuis
n Context e:j
’aiassistéàuner éuni
onde répètent
désignationder esponsablesoùs’ opposentdes
opinions.
Consi gne:Dislesat ti
tudesquet uasrelevées
etproposedesmodesder èglementsàces
di
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approprientdela
 Expl
i
queetai
deàappr
éhenderl
asi
tuat
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tuat
ion

Fontl
’exer
cice
Phase Demandeauxél
èvesdef
air
el’
exer
cice i
ndivi
duell
ement
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VREENSEMBLE
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mn

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VITES
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gneles
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VI
VREENSEMBLE
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___
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mn

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DEMARCHE

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VITES
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VI
VREENSEMBLE
Cour
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 ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
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VI
VREENSEMBLE
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DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ TRE ELEVES
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VI
VREENSEMBLE
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Dur
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DEMARCHE

ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

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 Annoncel ’objet
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groupe desgroupes

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ions Rappel
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on

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Résumé:
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Compor
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VREENSEMBLE
Cour
s:CM2 Dat
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___
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___
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Dur
ée:
30
mn

Palier3: I
ntégrerdesr èglesdef onct i
onnementdesor ganisations,uneculture
démocr ati
queetl asol i
darit
édansdessi tuationsd’expli
cationetdepr opositi
onde
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sinageent redescommunaut ésou
desEt at
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OA1: Découv r
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es
DEMARCHE
 ACTI
VITES
ETAPES MAÎ
TRE ELEVES

Révisi
on Mémoire:2à3élèvesr
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sengroupe puiséchangentau
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Phase Organiselecompt erendudesgroupes Lesr appor teur

s
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Phasede Faitrappelerlesbonnespr oduct
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U.A: UnitéAf ri
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C.A.F: Confédér ati
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