Fi

chepédagogi
que

Uni
té2:Lect
ure

Ti
tr
edel
asi
tuat
iond’
appr
ent
issage:
Lir
eunel
ett
readmi
nist
rat
ive

Thème:
Lesact
ivi
téscul
tur
ell
es

Cl 5ème
asse:

Dur
ée:
08h

Obj
ect
if
s:Al
’
issuedel
asi
tuat
iond’
appr
ent
issage,
l’
appr
enantestenmesur
e:
- D’ i
denti
fierfaci
lementunel et
treadministrat
ive,
- Demaî tr
iseretd’exploi
terl
escaractéri
sti
quesdecet t
ef or
medelet
tr
elorsde
sesrecherches,
- Deconnai tr
el’i
mpor t
ancedesact i
vit
ésdi dacti
quesetdesavoi
rbi
enprésent
er
unedemandeàuneaut orit
éadmi ni
strati
ve.
El
émentsdepl anif
icati
on
Contenusdef ormat i
on
Compét ences
CD2:Lir
edest extesdet ypes,degenres,etdefonctionsvar
iées.

CTV2:
Résoudr
eunesi
tuat
ionpr
obl
ème.

CTD1: Af
fi
rmersoni
dent
it
éper
sonnel
l
eetcul
tur
ell
edansunmondeenconst
ant
e
évol
uti
on.

 Connai
ssancesett
echni
ques

 Lesf
act
eur
sdel
acommuni
cat
ion

 Lest
empssi
mpl
esdel
’
indi
cat
if

 Accor
dduv
erbeav
ecl
esuj
et

 Ev
aluat
ion

- Lesfact
eur
sdelacommuni
cat
ion
- Accordduver
beavecsi
mpl
e

St
rat
égi
es:
Ensei
gnement
/appr
ent
issage/
éval
uat
ion

St
rat
égi
esdet
rav
ail
:TI/TG/TC

Mat
éri
el:

 Text
ed’
appui
:L’
organi
sat
ionduj
eudeAàZ,
let
tr
eadmi
nist
rat
ive

 Pr
ogr
ammeetgui
dedel
acl
assedesi
xi
ème.

 Gr
ammai
reduf
r s6ème/5ème(deAnni
ançai ckmauf
frey
),
  Or
thogr
aphef
rançai
se(
deMat
hil
de,
Par
is)

 BLED6ème/
5ème

 LeDi
cti
onnai
ref
r sLegr
ançai andRober
t,
…

Dér
oul
ement

Si
tuat
iondedépar
t

Le besoin d’échanger,de communi querestpr i

mordialchezl es humai ns.Pour
attei
ndrecedessei n,il
sutili
sentdiv ersmoy ensenf oncti
ondesci rconst
ances,du
contexte,dudestinat
air
e,etc.Ainsi,celapeutpr endrelaformed’unecommuni cat
ion
oraleouécrit
e; ouencorelaformed’ unecor r
espondancef amil
ièr
eouadmi nistrat
ive.
Ici
,nousal l
onsnousi ntér
esseràl acor respondanceadmi nist
rat
ive.Toi,t
uv oudras
certai
nementconnaî tr
elescar actér
ist i
ques.Tuesi nv
ité(e)alorsàl i
relapr ésente
correspondance.Pourcela:

- Expri
met apercepti
oni
niti
aledelat
âche.
- Analyselasi
tuati
ondelecture.
- Réal
isetacommuni cat
ion.
- Réagisbienàpropos.
- Eval
uet adémarche.

I
-Int
roduct
ion
Capacité1: Expressi
ondelapercepti
onini
ti
aledelatâcheàaccompli
r.
Acti
vi
té: Expri
mersaper cept
ionini
ti
aledel’
objetdecommunicati
on.
Consigne:
1-Li sl
asi t
uationdedépartpui
sdisdequoi el
lepar
le.

2-Di
scequ’
ont
edemandedef
air
e.

3-Di
scequet
usai
sdel
atâcheàaccompl
i
r.

Résul
tat
sat
tendus

1-
Lasi
tuat
iondedépar
tpar
ledel
acommuni
cat
ionchezl
eshumai
ns.

2-Onmedemandedem’i
ntéresseraut
extepr
oposépourdécouv
rirl
es
car
act
éri
sti
quesdel
acor
respondanceadmini
str
ati
ve.

3-Noussav
onsquec’
estunecor
respondanceadr
esséeàuneaut
ori
té.

I
I-Réal
isat
ion
Capaci
té2:
Anal
yserl
asi
tuat
iondel
ect
ure

2-
1-Ensei
gnement
/appr
ent
issage/
éval
uat
iondesr
essour
cesdel
alangue.
Gr
ammai
redet
ext
e:Lesf
act
eur
sdel
acommuni
cat
ion
Object
if:
Alafi
ndecet
teséquence,
l’
appr
enantestenmesur
ed’
i
dent
if
ierl
es
fact
eursdel
acommunicat
ion.
Durée:1h

TI
=10mn;
TG=10m;
TC=20mn

Suppor t:Text einScène4del ’act e3deLaSecr étaireparticuli

ère
Texte
Jacques: Unpl iconf i
denti
el dumi ni
st redesdi pl
ômesetdel aqualif
ication
professionnel l
e, patron.Commenousat tendionspourauj our d’
hui l
esr ésult
atsde
notreexamen.J’ aicr ubondev ousl epor ter.Noussommesi mpatientsdeconnai tr
e
l
esr ésultats.
M.CHADAS: C’estpossi ble!Voy onscel a.Ill’
ouv r
itetlit«Reconnai ssantv ous
i
nformer“ récentexamendecont rôledescadr es…Non!I lyauneer reur,il
yaune
i
njustice.
Consignes
1-Qui estlepr emi eràpar lerdanscet exteetàqui s’
adr esset-il?
2-Commentpeut -onappel ercesdeuxi ntervenant s?
3-Qu’ estcequi setransmetent rel esdeux?
4-Ci t
eal orscedontonai mpér ativementbesoi npourpar l
erde“communi cat
ion”
5-Connai s-t
ud’ aut r
esf acteur sdel acommuni cati
on?Si oui,cit
e-les.
Résul tatsat tendus
1-Lepr emieri ntervenant,c’ estJacqueseti ls’adresseàM. CHADAS.
2-Onpeutappel erlepr emi eri ntervenant ,l’
émet teuroul edest i
nateuretle
deuxièmei ntervenantl er écept euroul edest i
natai
re.
3-Unei nformat ionr el
ativeauxr ésul t
atsd’ unconcour s.
4-Pourpar lerdecommuni cat ion, onai mpér ativementbesoi nd’ unémet teur
,
d’
unr écept euretdumessage.
5-Oui .Nousav onsl eréférentoucont exte, l
ecodeetl ecanal .

Sy nthèse
Toutact edecommuni cat ionfaitintervenirsi xfacteurs:
L’émet teur:C’ estl ’
indi viduoul egr oupequi adresseunmessageàunaut reindi
vidu
ougr oupe.
Ler écept eur: C’estl ’i
ndi v i
duoul egr ouped’ individusqui reçoitlemessaget ransmi s.
Lemessage:C’ estl ’
infor mat i
on, l’
idéequel ’émet teurcommuni queàaut rui.
Lecode:C’ estl elangageut il
i
sé.C’ estunsy stèmedel angagequi permetà
l
’émet teuretaur écept eurdesecompr endr e.(Onpeutci t
erlecodegest uel,
vestiment ai
re, musi cal ,chr omat i
queoul angagedescoul eurs…).
Lecanal:C’ estlav oi e,lemoy enparl equel lesmessagessontéchangésent re
l
’émet teuretl erécept eur .
Ler éférent:C’ estl ’
obj etdel acommuni cation.
Activitéder éinvest issement
Identifi
el esf acteur sdel acommuni cationdansl et ext
esui vant:
Text e
«Kany ,tonpèr eett esf rèr essesontr éunis.Ilsontdéci déquet uépouserasFamagan.
Sachedonct econdui r
eenconséquence.Dansl arue,aumar ché,part
outoùt user as,
n’oubliepasquet un’ espl uslibre.Tuasunmar idésormai s.Etlesgenst ’
obser v
er ont.
C’estlapar oledet onpèr e.»
Kanyr est aimmobi le, l
esy euxgr andsouv erts.
Tuauraslabénédi
cti
ondeDieu,
continuamamanTéné, sit
usui
stespar
ent
s.
Acesmot s,Kanyselai
ssatombersurl eter
ra,couvr
antsonvi
sagedesesmai
nset
sangl
ota.
SeydouBadian,Sousl’orage,
p71-
72.
Résultatsat
tendus

Identifi
onsl esfact eursdel acommunicati
ondansletext
e.
L’émet teur: MamanTéné
Ler écept eur:Kany
Lemessage: Kanyv aépouserFamagan
Lecode: lalanguef rançaise
Lecanal : Lavoix,laparole
Ler éférent: Lemar i
age( Lemar i
agedeKany)
Exercicedemai son
Produi suncour tparagraphededi xli
gnessurunsuj
etdetonchoi
xetpui
sident
if
ie
l
esf act eursdel acommuni cat
iondansledi
ttext
e.

Conjugai
son:Lest
empssi
mpl
esdel
’
indi
cat
if:
For
mat
ionetv
aleur
s(Rév
ison/
Consoli
dati
on)

Objecti
fs:A l’i
ssue de cett
el eçon,l’
apprenantesten mesur
e de reconnai
tr
e
faci
lementlestempssimples,dereconnai
trelesval
eur
sdecestempssimplesdans
unephr aseetdeconjuguercorr
ectementlesv er
besàcestempssimpl
esdansses
producti
ons.

Dur
ée:
1h

TI
=10mn;
TG=10m;
TC=20mn

Suppor
t:Text
e

C’estl’
œilquevousfrappez…Ell
ejet
alepagneetcour utsurMawoulawoê,l
uipr
itl
a
têteentr
esesmai ns,
luisouf
flasurl
’
œil
, essuy
aleslar
mesquiencoul ai
ent
.Pui
sell
e
secol l
adet outsoncor psnucontrel
’homme,l uimitlesbrassurlesépaul
es,l
e
regardafi
xement,câl
i
nement …

Fél
i
xCouchor
o,L’
escl
ave,
page90

Consi
gnes

1-Li
slet
ext
eetr
elèv
elesv
erbesconj
ugués.

2-Préci
sel
etempsdeconj
ugaisondechacundesv
erbesi
dent
if
iéseti
ndi
quel
eseul
tempssimpl
equimanquedansletext
e.

3-Recopi
elader
nièr
ephr
asedut
ext
eetmet
slev
erbeconj
uguéàceseul
temps
si
mpl
e.

4-Ci
teenf
inl
esquat
ret
empssi
mpl
esdel
’
indi
cat
ifetpr
éci
sel
aval
eurdechacun
d’
eux.
Résul
tat
sat
tendus

1-Lesv
erbesconj
uguéssont:

Fr
appez,
jet
a,cour
ut,
pri
t,souf
fl
a,essuy
a,coul
aient
,col
l
a,mi
t,r
egar
da.

2-Lesver
bespri
t,souf
fl
a,col
la,mit
,regar
da,cour
utsontaupassési
mpl
e;l
ever
be
fr
appezestaupr
ésentetleverbecoulai
entestàl
’i
mparfai
t.

Let
empsqui
rest
ec’
estl
efut
ursi
mpl
e.

3-Onaura:Pui
sell
esecolleradetoutsoncor
psnucontr
el’
homme,
lui
met
tr
ales
brassurl
esépaul
es,l
eregarderaf
ixement,
câl
inement
…

4-Sy
nthèse

Lemodeindi
cati
fcomportequatr
etempssimplesàsavoi
rlepr
ésent
,l’
i
mparfai
t,l
e
passési
mpleetlef
utursi
mple.Unverbeestconj
uguéàuntempssimplel
orsqu’
il
n’
estpasai
déd’unauxi
li
air
e.

-
Leprésentdel
’i
ndi
cat
ifi
ndi
queuneact
ionquisedér
oul
eaumomentoùl
’
onpar
le.
Ex:
Aujourd’
hui
,j
’ét
udi
elesv
aleur
sdestemps.

-
L’i
mpar
fai
texpr
imeuneact
ionnonl
i
mit
éedansl
etemps:

 Descr
ipt
ion:
Ex:
Sesy
euxét
aientv
ert
s.

 Habi
tude,
répét
it
ion:
Ex:
Tousl
esj
our
s,i
lal
l
aitaucol
l
ège.

-Lepassési
mpleexpri
meuneact
ionl
i
mitéedansletempsetconvientbienaux
acti
onsquis’
enchaî
nent
.Ex:
Tom sel
eva,sai
sitl
etél
éphoneetdécrocha.

- Lefutursi
mpl eexpri
meuneact
ionfut
ureparr
appor
taumomentoùl’
onparl
e.I
l
peutaussiexpri
merunordr
e.Ex:Jetepromet
squejevi
endr
aidemai
n.Tu
ranger
astachambr e.

Exer
cicedemai
son

Recopi
elesphr
asessuivant
esenmet
tantl
esv
erbesconj
uguésauxt
emps
si
mplescorr
espondant
s.

Laplui
eav ai
tétévi
olenteetlesinondat
ionsavai
enteff
rayélapopul
ati
on.Les
pompierssontarr
ivéssurlesli
euxetontsecourulespersonnesendif
fi
cult
é.Les
vi
cti
mesaur ontéprouvéunev i
vesatisf
acti
on.

Dur
ée:
15mn
 Cal
avi
le15mai
2018
Fl
eurALFO
El
èveauCSMJLeFaucon

Bonj
ourcarott
e.J’
espèr
equet uvasbi en.Moiaussi,
j
emepor teàmer veil
le.Jev oudrai
st edirequelesamedipr ochain,c’
estmon
anniv
er sai
re.Mesparentsor
ganisentunepetit
efêt
eàl amaisonà18h.Lesami sde
l
’écol
eser ontlàetj
ev euxquet usoislàaussi
.Enatt
endantdeterevoircejourtrès
i
mpor tantpourmoi,
jet’embrassetr
èsf or
t.
Tacousi neFleur

Questions
1-Citelesf acteur
sdel acommuni cati
on.
2-Identifi
edansl etextel’
émetteur,lerécept euretlemessage.
3-Conj uguel everbedelacinquièmephr asedut exteauf ut
ursimple.
Correction
1-Lesf acteursdel acommuni cationsont: l
’
émet teur,l
erécept
eur,l
emessage, l
e
réf
érent ,l
ecanal etlecode.
2-Nousav ons: l’
émetteur:Fl
eur ,
lerécept eur:carotte;lemessage:l’
inv
itat
ionà
l
’anniversaire.
3-Nousaur ons: Mespar ent
sor ganiserontunepet i
tefêteàlamaisonà18h.

Or
thogr
aphe:
L’accor
dduv
erbeav
ecl
esuj
et

Obj
ect
if:Al
afindecett
eséquence,
l’
appr
enantestcapabl
ed’
identi
fi
erl
esuj
etd’
un
ver
beetdebi
enfai
rel’
accor
dduv er
beentenantcomptedusujet
.

Dur
ée:
1h

TI
=10mn;
TG=10m;
TC=20mn

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-JacquesetPi
err
emangeai
entdur
iz.

2-
Tupar
lesencl
asse.

3-Nousgr
imponsdansl
esar
bres.

4-I
nèsestpar
ti
e.

Consi
gnes

1-Li
slesphr
asesducor
puseti
dent
if
iel
esuj
etdanschacuned’
el
le.

2-Rel
èvedanschacunedesphr
asesl
ever
beconj
uguéetj
ust
if
iesat
ermi
nai
son.

3-Recopi
elapremi
èrephr
aseducor
pusenr
empl
açantl
esuj
etpar“
ell
e”.Quel
l
e
remarquefai
s-t
u?
4-
Disenf
incommentsef
aitl
’
accor
dduv
erbeav
ecl
esuj
et.

Résul
tat
sat
tendus

1-Nousav
ons:

P1=JacquesetPi
err
e

P2=Tu

P3=Nous

P4=I
nès

2-Nousav
ons:

P1=mangeai
entcarl
esuj
etestàl
atr
oisi
èmeper
sonnedupl
uri
el.

P2=par
lescarl
esuj
etc’
estl
adeuxi
èmeper
sonnedusi
ngul
i
er.

P3=gr
imponscarnousav
onsàaf
fai
reàl
apr
emi
èreper
sonnedupl
uri
el

P4=estpar
ti
eav
eceàl
afi
ndepar
ti
ecarl
esuj
etestdugenr
efémi
ninetausi
ngul
i
er.

3-
Nousaur
ons:
Ell
emangeai
tdur
iz.

Onr
emar
quequel
ater
minai
sonduv
erbeachangécarl
esuj
etachangé.

Sy
nthèse

Lever
bes’accor
deennombr
eetenper
sonneav
ecl
esuj
etquel
l
equesoi
tlaposi
ti
on
deceder
nier.

Exempl
e

Lesenf
ant
spar
lent
/Jeancher
chesonsac.

NB:Leter
mecol
l
ect
ifestungr
oupenomi
nal
.Ex:
Unef
oul
edespect
ateur
sat
tendai
t
l
edépar
t.

Av
ec“beaucoup”qui
estunadv
erbe,
lev
erbeestt
ouj
our
saupl
uri
el.

Ex:
Beaucoupdespect
ateur
sat
tendai
entl
edépar
t.

Réi
nvest
issement

Rel
èvel
esv
erbesconj
uguésdansl
esphr
asessui
vant
esetpr
éci
sel
eur
ssuj
ets.

1-Toutl
emondeét
aitl
à.

2-Jacquespar
lebi
enencl
asse.
Résul
tat
sat
tendus

P1-Lev
erbeest
“ét
ait
” etl
esuj
etest<t
outl
emonde.
>

P2:
Lev
erbeest
“par
le”etl
esuj
etest<Jacques>

Exer
cicedemai
son

2-
2:I
ntent
ion/
hypot
hèsesetcondi
ti
onsdel
ect
ure

Text
e:L’
organi
sat
ionduj
eudeAàZ,
let
treadmi
nist
rat
ive.

Consi
gnes

1-Rappel
l
ecedonti
lét
aitquest
iondansl
asi
tuat
iondedépar
t.

2-Di
spour
quoi
tuv
euxl
i
recet
ext
e.

Résul
tat
sat
tendus

1-Dansl
asi
tuat
iondedépar
t,i
lét
aitquest
iondel
acommuni
cat
ionchezl
eshumai
ns.

2-Jeveuxli
recet
ext
epourdécouv
rirsoncont
enuetl
efonct
ionnementd’
unt
ext
ede
songenre.

Capaci
té3:Constr
uir
el esensdutext
e.
Consi
gnes
1-Obser
vel
etexteletexteetdonnesesdi
ff
érent
espar
ti
es.

2-Li
slet
ext
eetdi
sdequoi
ell
epar
le.

3-I
dent
if
iel
etempsdomi
nantdanscet
ext
etoutenj
ust
if
iantt
aréponse.

4-
Ident
if
iel
esf
act
eur
sdel
acommuni
cat
iondanscet
ext
e.

5-Pr
éci
sel
eni
veaudel
angueut
il
isédansl
etext
e.

6-Di
senf
inl
egenr
edecet
ext
eetdi
scequet
uasr
etenudesescar
act
éri
sti
ques.

Résul
tat
sat
tendus
1-Lesdi
ff
érent
espar
ti
esdut
ext
e:

 l
i
euetdat
eenhaut

 Adr
esseàdr
oit
e

 L’
obj
et,
endessus

 Laf
ormul
eav
ecAl
égèr
ementapr
ès

 L’
organi
sat
iondut
ext
emêmeent
roi
spar
agr
aphes.

 Nom+si
gnat
ureendessus

2-Cet
ext
epar
ledel
’
organi
sat
iond’
unj
eupendantl
esj
our
néescul
tur
ell
es.
3-Letempsdominantestlepr
ésentsi
mpl
ecarbeaucoupdev
erbessontconj
ugués
àcetemps(venons,est
,..
).

4-Lesf
act
eur
sdel
acommuni
cat
ion:

L’
émet
teur:
lesdél
égués

Ler
écept
eur:
leDC

Ler
éfér
ent:
L’or
gani
sat
iond’
unj
eu

Lemessage:
L’appui
duDCpourl
’
organi
sat
iondecej
eupendantl
esj
our
nées
cul
tur
ell
es

Lecanal
:L’
écr
it
,lal
ett
re

Lecode:
Lal
anguef
rançai
se

5-Leni
veaudel
angueestsout
enu.

6-Nousav
onsaf
fai
reàunel
ett
repl
uspr
éci
sémentàunel
ett
readmi
nist
rat
ive.

Sy
nthèse

Lalett
readministr
ativeestunel ett
requ’onenvoieàuneaut or
it
é.El
lenécessit
edonc
l
’usaged’unniveaudel anguesout enuetd’unv ocabulai
respéci
fi
queappr opri
é( l
a
formuleavecA, l
’
objet).Leprésentsimpledel ’
i
ndicat
ifetlepassécomposésontl es
temps les plus ut i
li
sés dans cet t
ef orme de l et
t r
e.Les idées sont donc
ri
goureusementor ganiséesent roi
sparagraphesetladeuxièmepersonnedupl uriel
estuti
li
séepours’adresseraur écepteur
.

Capaci
té4:
Réagi
rparr
appor
taut
ext
e

Consi
gnes

1--At
onavis,
dispourquoisel
ontoi
,l
’émet
teurv
ouvoi
eledest
inat
aire.
2-Ler
écept
eurva-
ilaccept
erlademandedel’
émett
eur?Just
if
ietaréponse.
Résul
tat
sat
tendus
1-I
lvouv oi
el edest inatair
ecarc’ estuneautori
té.
2-Oui,carcequi estdemandév aper mettr
eauxappr enant
sd’amélior
erl
eurni
veau.
I
I-Ret
I ouretpr oj
ect ion
Capacité5: Evaluersadémar chedel ectur
e
Acti
vi
té5: Bil
andesacqui s
Consignes
- Rappel l
elat âchequet uasr éali
séeaucour sdecettesi
tuati
on
d’
appr enti
ssage.
- Énumèr elesdi ff
icul
tésquet uasr encontr
éesetdiscommentt ulesas
surmont ées.
- Di scequet uasappr is.
- Di sàquel le(s)occasi on(s)et/oudansquel (s)domaine(s)tuvasuti
l
iserce
quet uasappr is.
Résult
ats( Product iondesappr enants)
 Akassat
o,l
elundi
25sept
embr
e2017

CSJM LeFaucon
Lesdél
égués
A
BP:Calav
i
Monsi
eurl
eDi
recteurducol
l
ège
Obj et:Organi
sat
iondujeudeAàZ duCSJM LeFaucon
pendantl
esjour
néescul
tur es.
el
l
Monsi eurleDi recteur,
Nousv enonsparl aprésente,porteràv otr
econnai ssancel ’organisat i
ondupr emi erchampi onnati nter
classeduj eudeAàzaupr ofitdetousl esélèvesdenot reét abli
ssement ,etquisedér oul
er atousl es
mer cr edi soirpourconnai tr
esonépi loguependantl esj our néescul turell
es.
Enef fet,lej eudeAàZestunj eupur ementcul turelmai shaut ementi nt ell
ectuel.Aucour sdece
j
eu,àpar t
irdesconsonnesetdesv oyellesdel ’alphabetf rançai s,onf ormeunmot (l
epl usl ong
possi ble)exi stantdansl edi cti
onnai r
ef r
ançaisàl ’except i
ondesnomspr opresdeper sonnes,des
pay s,desv i
llesetdessi gles.Parcet teact i
vit
élittéraire,nous,v osappr enant s,pour ronsmet treen
valeurnost alent scachésetai nsir ehaussernot reni v eauenor thogr apheetenv ocabulaire.Not re
mani ère à nous de cont ribuerau dév eloppementaux pl ans cul t
ureletacadémi que de not re
établ i
ssementestcet tepr emièreini t
iativequi,ànot r
eent endementr ecev rav otresout ienetv otre
autor isation.Nousai mer i
onsaussi ,Monsi eurleDirect eur ,solli
cit
erv otreai depourl esphasesf inales
decechampi onnati nterclassedeAàZ,pr emièreédi tion.Onespèr edev ous:unt rophée,dest ee-
shirts,desdi ctionnaires,desr omans,descahi ersetd’ aut r
esouv r
agesut il
esànot ref ormat i
on
académi que.
Rest antent ièrementàv otr
edi sposi t
ionpourt out ei nformat i
onév ent uelleetpourl ar éussitede
cettecompét iti
oni nt
erclasse,nousv ouspr ionsd’ agréer ,Monsi eurl eDi rect eur,nosconsi dérati
ons
distinguées.
Lesdél
éguésdel
’
établ
i
ssement

Akassat
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pay s,desv i
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vit
éli
ttéraire,nous,v osappr enants,pourronsmet treen
valeurnost alent scachésetai nsir ehaussernot reni v eauenor thogr apheetenv ocabulair
e.Not re
mani ère à nous de cont ribuerau dév eloppementaux pl ans cul t
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shir
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Lesdél
éguésdel
’
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i
ssement

Ev
aluat
ionf
ormat
ive

Dur
ée:
15mn

Cal
avi
le15mai
2018

Fl
eurALFO
El
èveauCSMJLeFaucon

Bonj
ourcarott
e.J’
espèr
equet uvasbi en.Moiaussi,
j
emepor teàmer veil
le.Jev oudrai
st edirequelesamedipr ochain,c’
estmon
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er sai
re.Mesparentsor
ganisentunepetit
efêt
eàl amaisonà18h.Lesami sde
l
’écol
eser ontlàetj
ev euxquet usoislàaussi
.Enatt
endantdeterevoircejourtrès
i
mpor tantpourmoi,
jet’embrassetr
èsf or
t.
Tacousi neFleur

Questi
ons
1-Ci
telesfact
eur
sdelacommuni cati
on.
2-I
denti
fi
edansletext
el’émetteur,
lerécepteuretl
emessage.
3-Conj
uguelever
bedel acinquièmephr asedutext
eaufutursi
mpl
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Ev
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equel esamedipr
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TacousineFleur

Questi
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1-Ci
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Uni
té3:
Communi
cat
ionécr
it
e

Ti
tr
edel
aSA:
Produi
reàl
’
écr
itunel
ett
readmi
nist
rat
ive

Thème:
Lesact
ivi
téscul
tur
ell
es

Cl 5ème
asse:

Dur
ée:
08h

Mat
éri
el:

*
Progr
ammed’
ét de5ème
udeetgui

*
Grammai
reduf
r s6ème/5ème
ançai

*
Lar
ousseconj
ugai
son/Gr
ammai
re

Objecti
f:Al afindelasit
uat
iond’appr
ent
issage,l’
appr
enantestcapabl
ed’i
dent
ifi
er
faci
lementune l et
tre admi
nist
rati
ve,de lar édi
geren tenantcompt e de ses
caract
érist
iques.

El
émentsdeplanif
icati
on
Cont
enusdef ormati
on
Compét ences
CD3:Communi querparécri
t,av
ecai
sance,
def
açonpr
éci
seetappr
opr
ié.

CTD1: Af
fi
rmersoni
dent
it
éper
sonnel
l
eetcul
tur
ell
edansunmondeenconst
ant
e
évol
uti
on.

CTV1:
Expl
oit
erl
’
inf
ormat
iondi
sponi
ble.

Connai
ssancesett
echni
ques

 Ty
pesetf
ormesdephr
ases

 Lechampl
exi
cal

 Lest
empscomposés:
For
mat
ionetv
aleur
s

Ev
aluat
ion

*
Typesetf
ormesdephr
ases

*Tempscomposés

*
Rédact
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alet
treav
ecl
escar
act
éri
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 Si
tuat
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pourécr
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elalettrededemanded’ autor
isat
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lsviennentte
voi
rafi
nquetuleurrédigeslalett
re.Rédigedoncl
alet
tr
e.Pourcel
a:

-
expr
imet
aper
cept
ioni
nit
ial
edel
apr
oduct
iond’
unel
ett
readmi
nist
rat
ive,

-
anal
ysel
asi
tuat
iondecommuni
cat
ion,

-r
édi
get
alet
tre

-
éval
uet
adémar
ched’
écr
it
ure.

I
-Int
roduct
ion
Capacité1: Expressi
ondelapercepti
onini
ti
aledelatâcheàaccompli
r.
Acti
vi
té: Expri
mersaper cept
ionini
ti
aledel’
objetdecommunicati
on.
Consigne:
1-Li sl
asi t
uationdedépartpui
sdisdequoi el
lepar
le.

2-Di
scequ’
ont
edemandedef
air
e.

3-Di
scequet
usai
sdel
atâcheàaccompl
i
r.

Résul
tat
sat
tendus

1-
Lasit
uat
iondedépartposel
epr
obl
èmedel
arédact
iond’
unedemande
d’
aut
ori
sat
ionparcer
tains.

2-Onmedemanded’ai
derceuxqui
veul
entr
édi
gercet
tedemanded’
aut
ori
sat
ion
adresséeaumai
reàl
afai
re.

3-Réponsedesappr
enant
s.

I
I-Réal
isat
ion
Capaci
té2:
Anal
yserl
asi
tuat
iondecommuni
cat
ion

2-
1-Ensei
gnement
/appr
ent
issage/
éval
uat
iondesr
essour
cesdel
alangue.
Gr
ammai
re:
Lest
ypesetf
ormesdephr
ases(
Rév
isi
on+Consol
i
dat
ion)

Objectif:Al afi
ndel aséquence,
l’
appr
enantser
aenmesur
edeci
teretde
reconnaitr
elestypesetformesdephrases.
Dur ée:45mn
Stratégiedetrav
ail:

TI
=10mn;
TG=10mn;
TG=15mn

Matér
iel:Cor
pusdephrases
1-Jeparl
edemav oi
tur
e.
2-Sor
tez.
3-
Viens-
tu?

4-Quel
l
esaucedél
i
cieuse!

5-Pi
err
epar
lebi
enencl
asse.

6-Paul
nepar
lebi
enencl
asse.

Consigne:
1-Préci
sedanschacunedecesphr
ases(
1,2,3,4)l
’
int
ent
iondul
ocut
eur(
cel
uiqui
par
le).

2-
Dédui
slet
ypedecesquat
rephr
ases.

3-Dissilesphr
ases5et6cont
iennentl
esmêmesi
nfor
mat
ionspui
sjust
if
iet
a
réponse.

4-
Dédui
senl
afor
medecesdeuxder
nièr
esphr
ases.

Résultatsat tendus
1-Pr écisonsl ’
intent
iondechaquephr ase._____2-déduisonsl estypesdechaque
phrase.
P1=Lel ocut
eurdonneunei nformat ion._____phr asedéclarati
ve
P2=Lel ocuteurdonneunor dre.___
__ _______
__ ___phraseimpér ati
ve
P3=Lel ocuteurposeunei nter
rogation__ _
____phr aseinter
rogat i
ve
P4=Lel ocuteurexpri
meunsent i
ment .
_______phr aseexclamat iv
e
3-Non, el l
esnecont i
ennentpasl esmêmesi nformations
Justi
f i
cat i
ons:dansl asi
xièmephr asenousav ons lapr ésencede:Ne……Pas.(La
négation)
2-dédui sonslaf ormedecesphr ases:
P1=f ormeaf fi
r mati
ve; P2=f ormenégat ive.
Synthèse
Lesty pesdephr ases

I
lexist
eenfr
ançai
squat
ret
ypesdephr
asesquicor
respondentàl
’
int
éri
eurdecel
ui
quipar
le.

1- la phrase décl
arat
ive:C’
estune phr
ase à t
rav
ersl
aquel
l
e on donne une
i
nfor
mat i
on.

Ex: j
ev aisaumar ché
2-laphr asei nt
err
ogati
ve:C’estunephraseàtraver
slaquel
leonposedirect
ement
ouindirectementunequesti
on.
Viendrat-i
l ?
3-laphr aseexclamati
ve:C’
estunephrasequipermetd’expr
imeruni
ntensémentun
senti
ment

Ex:ah!Quelspect
acl
e.

4-laphr
aseimpér
ati
ve:unephr
asei
mpér
ati
veestunephr
aseàt
rav
ersl
aquel
l
eon
donneunor
dreouunconsei
l
.
I
I-
lesf
ormesdephr
ases

 l
af ormenégativ
e:l
orsquel’
inf
ormat
ioncontenuedansunephr asen’
estpas
posit
ive,onparl
edelaformenégati
veparl aprésencedest er
mesnégati
fs
que: ne…pas,
ne…plus,
ni..
..
ni,
ne…guère,ne…jamais,ne…r
ien.

 l
af or
meaffi
rmati
ve:l
orsque l
’
inf
ormat
ion contenue dans une phr
ase est
af
fi
rmati
ve;
alor
sonparledelafor
meaffir
mative.

EX:
jev
aisaumar
ché.

 Laphraseemphatique:C’
estunef or
medephr aseàt r
averslaquell
e,onmet
enrel
iefunélémentdelaphr ase.Pourlef
air
e,lefr
ançai sdisposedetr
ois
pr
océdés dontl e pl
us uti
l
isé estl ’
empl
oid’ un présent
at i
f.Parmiles
pr
ésentat
if
s,nousavons:

C’
est
…qui
,c’
est
…que,
voi
l
à…qui
,voi
l
à…que,
ilya…qui
,i
lya…que

Exempl
e:Cat
her
ineel
l
e-mêmemel
’
adi
t.

L’
hiv
err
evi
ent

 C’
estCat
her
ineel
l
e-mêmequi
mel
’
adi
t.

 Voi
l
àl’
hi
verquir
evi
ent
.

Conj
ugai
son:
Lest
empscomposésdel
’
indi
cat
if:
For
mat
ionetv
aleur
s

Obj
ect
if:Al
’i
ssuedecet
teséquence,
l’
appr
enantpour
ra:
 Connaî
trel
aformat
iondestempscomposésdel’i
ndi
cat
if

 Conj
uguercor
rect
ementl
esv
erbesàcesmêmest
empsdanssespr
oduct
ions.

Dur
ée:
01h

TI
=15mn;
TG=15mn;
TC=15mn

Suppor
t:Text
e

- Votr
esecoursi
nespérém’asauv
étoutcommesiv ousm’av
iezempêchéde
tomberdansunt r
ou.Cequevousappel
ezi
njust
ice,j
el’
ait
oujour
saccept
é
sansm’ét
onner
.[…]

L’i
ngéni
eurf
utvi
vementfrappéparler
aisonnementdecepaysanil
let
tréetsa
résol
uti
ondecommuniqueràautrui
lal
umi èr
equivenai
tdenaî
treenlui
.[…]

- Vousm’ avezouvertlesyeux,di
t-i
l
.Notrerencontr
efer
adat
edansmav
ie.
Avantderetour
nerdansvotr
ev i
ll
age,r
evenezmev oi
r.

JeanPLI L’
YA, ar
bref
éti
che,
Edi
ti
onsCLEYaoundé,
1971,
pp.
63-
64

Act
ivi
té1:
Obser
vat
ion-
découv
ert
e
Consi
gnes

1-Relèv
edutext
elesv er
besconj
uguésauxt
empscomposésetpr
éci
sel
eur
tempsdeconj
ugaison.

2-Leverbesoul
ignédansl
etext
etr
adui
tuneact
ion.Di
ssi
l’
act
ionestachev
ée
ousiell
eestencoursd’
achèv
ement.

Résul
tat
sat
tendus

1-Lesv
erbesconj
ugués:

 Asauv
é….
passécomposé

 Av
iezempêché……pl
us-
que-
par
fai
t

 Ai
accept
é……passécomposé

 Futf
rappé………passéant
éri
eur

 av
ezouv
ert
….Passécomposé

2-L’
act
ionestachev
ée.

Act
ivi
té2:
Anal
ysemani
pul
ati
on

1-Recopi
elaphr
asesui
vant
eetmet
slev
erbeconj
uguéauf
uturant
éri
eur:

«
Not
rer
encont
ref
eradat
edansmav
ie»

2-Ci
tel
esquatr
et empscomposésdumodei
ndi
cat
ifeti
ndi
quecel
uiqui
n’apas
ét
éuti
l
iséparl
’aut
eurdansl
etext
e.

3-Di
scommentestf
orméchacundes4t
empscomposésdel
’
indi
cat
if
.

Résul
tat
sat
tendus

1-Onaur
a:«
Not
rer
encont
reaur
afai
tdat
edansmav
ie»

2-Lesquat
retempscomposéssontl
epassécomposé,
lapasséant
éri
eur
,lepl
us-
que-
parf
aitetl
efut
urant
éri
eur
.

Let
empsqui
n’estpaspr
ésent
,c’
estl
efut
urant
éri
eur
.

For
mul
ati
on

Lemodei ndi
cati
fcompor t
equatretempscomposésàsav oi
r:l
epassécomposé,l e
pl
us-que-
parf
ait
,lepasséantér
ieuretlefut
urantér
ieur
.Il
ssontformésdel’auxil
i
air
e
êtr
e ou avoi
retdu par ti
cipe passé du ver
be.La for
mation des quat
ret emps
composésdel’i
ndicat
if:

Lepassécomposé=pr ésentdel
’auxil
iair
e+partici
pepassé
Plus-
que-
parfai
t=imparfai
tdel’
auxil
iair
e+parti
cipepassé
Passéantér
ieur=passésimple+participepassé
Futurant
éri
eur=futursi
mple+parti
cipepassé
Exemples:
Johnafermélaport
e.Léocadi
eét
aitpar
ti
e.
El
lesseser
ontenf
uiesav
anttonarr
ivé.

Lepassécomposégar deleplussouventunl
i
enavecleprésenteti
lpermetde
mettr
el’
accentsurl’
achèvementdel’
acti
on(«t
ermi
ner
»)etsursesconséquences
danslemomentprésent.

Exempl
e:I
lapl
u.Lav
il
les’
estét
endue.

Leplus-
que-
parf
aitetlepasséantér
ieurmar
quentf
ondament
alementl
’
ant
éri
ori
té
d’
uneacti
onpasséeparrappor
tàuneautr
e.

Exempl
es:
Jeanneét
aitpar
ti
equandj
’
arr
ivai
.

Quandi
lm’
eutexami
né,
lemédeci
ndi
agnost
iquaunehépat
it
e.

Lefut
urant
éri
euri
ndi
quegénér
alementqu’
uneact
ionf
utur
es’
accompl
i
raav
antune
aut
re.

Exempl
e:Quandv
ousaur
ezqui
tt
élasal
le,
jel
afer
mer
ai.

Act
ivi
téder
éinv
est
issement

Metschaquev erbenotéentreparenthèsesaut empsquet

ujuger
asappr
opr
ié:
passécomposé,plus-
que-
par
fai
t,passéantér
ieur
.

1-Quanti
l(l
ocal
i
ser
)lapanne,
ilputr
épar
erl
amachi
ne.

2-Lescampeur
s(démont
rer
)leur
stent
esl
orsquej
’
arr
ivai
.

3-Quandj
e(j
ardi
ner
)tout
eunej
our
née,
j’
ail
acour
bat
uel
esoi
r.

4-I
ls(
régl
er)l
eurpr
obl
èmeendi
xmi
nut
es.

Cont
rôl
edeconnai
ssances

Dur
ée:
15mn

A-Rel
evezl
esv
erbesconj
uguésàunt
empscomposéetnommezcet
emps.

 Quandj
’
aur
ait
ermi
nécer
oman,
jet
elepr
êter
aisi
tunel
’
aspasl
u.

 DèsqueMar
ineeutappuy
ésurl
ebout
on,
laf
uséedécol
l
a.

 Mesami
snesontpasencor
ear
ri
vés;
lebusaeudur
etar
d.

B-Pr
éci
sel
ety
pedesphr
asessui
vant
es:

- Cetor
dinat
eurestpar
ti
cul
i
èrementper
for
mant
.

- Quel
l
echal
eur!

- Quandv
iendr
as-
tu?
 - Vousdev
ezt
rav
ail
l
ezdav
ant
age.

Vocabul
air
e:Lechampl
exi
cal
(Rév
isi
on+Consol
i
dat
ion)

Objecti
f:Afindecet
teséance,l
’appr
enantser
aenmesur
ededéfini
rcequ’
on
entendparlechamplexi
caletconstr
uir
edeschampsl
exi
cauxdansses
producti
ons.

Dur
ée:
30mn

TI
=10mn ;TG=05mn ; TC=10mn

- Act
ivi
té:I
dent
if
icat
ionduchampl
exi
cal
dut
hèmesal
on.

Suppor
t:Text
e

Text
ed’
appui:

Notr
esal onétaitdedimensionr édui
te.Lesmeubl
esét ai
entrangésdansuncoin.
Aumi l
ieudeceux- ci
setrouvaitunguér i
donar
ti
sanal.Dansunaut r
ecoindusal
on
setrouvaitunpost etél
éviseur.Contrelesmurs,ilyav ai
tdesgr av
uresetdes
phot
osanci ennes.

Consi
gne:
1-
Lisat
tent
ivementcet
ext
eetr
elèv
elesmot
setexpr
essi
onsqui
ser
appor
tentau
motSal
on.

2-
Discommentondési
gnel
’
ensembl
edecesmot
s.

Résul
tat
sat
tendus:
1-motsouexpressi
ons:unguér
idon,unpost
etél
évi
seur
,desgr
avur
es,l
es
meubl
es,
lesphot
os.

2-Ondési
gnel
’
ensembl
edecesmot
sparl
eChampl
exi
caldumotSal
on.

Synt
hèse
Le champ l
exi
calestl’
ensembl
e des mot
s ou expr
essi
ons (
ver
bes,noms,
adject
if
s…)quiser
apport
eàunmêmemot ,unemêmenot ionouàunmême
thème.

Exemple:
Champl exi
caldumotécol e
Él
èves,sall
edecour s,ensei
gnant
s,t
abl
eau,chi
ff
ons,t
abl
es,banc,cl
air
,sac
d’
écoli
er,l
iv
res,cahi
er,st
ylo…

2-
2:I
ntent
iondecommuni
cat
ion,
expl
orat
iondusuj
etetpl
ander
édact
ion

Consi
gne

1-Di
spour
quoi
tuv
euxpr
odui
recet
ext
e.

2-Enumèr
elesél
ément
sdontt
uasbesoi
npourl
aréal
i
sat
iondet
ont
ext
e.
3-
Organi
sel
esél
ément
sent
enantcompt
edut
ext
eàpr
odui
re.

Résul
tat
sat
tendus
1-Je v eux produi
re ce text
e pourdemanderau Mair
e de ma commune
l
’autori
sati
on d’organi
ser une mani
fest
ati
on publ
i
que l
ors des j
our
nées
cult
urell
es.

2-Nousavonsbesoi
ndetouslesél
ément
sent
rantdansl
ecadr
edel
arédact
ion
d’
unel
ettr
eadmini
str
ati
ve.

3-Voi
rcapaci
té3

Capaci
té3:
Rédi
gesont
ext
e.

Consi
gne

1-
Rédi
geent
ebasantsurl
epl
anél
abor
épl
ushaut
.

2-Rel
i
stont
ext
epournepasl
aisserdesf
aut
esetl
i
s-l
eàt
esami
s.

Résul
tat
sat
tendus

Pr
oduct
iondut
ext
e(Al
’
act
ifdesappr
enant
s)

NB:
Lepr
ofesseuror
ient
elesappr
enant
sdansl
apr
oduct
iondut
ext
e.

I
II
-Ret
ouretpr
oject
ion

Capaci
té4:
Eval
uersadémar
cheder
édact
ion.

Act
ivi
té4:
Bil
andesacqui
s

Consi
gnes

- Rappell
e la tâche que t
u as r
éal
i
sée au cour
s de cet
te si
tuat
ion
d’
apprenti
ssage.

- Énumèrelesdi
ff
icul
tésquet
uasr
encont
réesetdi
scommentt
ulesas
surmont
ées.

- Disàquel
l
e(s)occasi
on(
s)et
/oudansquel
(s)domai
ne(
s)t
uvasut
il
iserce
quet
uasappri
s.

Résul
tat
sat
tendus(
Product
iondesappr
enant
s)

NB:Enconsol
i
dat
ion,
onpeutt
rai
terdesépr
euv
esdecommuni
cat
ionécr
it
eav
ecl
es
appr
enant
s.
Fi
chepédagogi
que

Uni
té1:Communi
cat
ionor
ale

Ti
tr
edel
asi
tuat
iond’
appr
ent
issage:Pr
odui
reor
alementunt
ext
edescr
ipt
if:
Por
trai
t

Thème:
Ident
it
éper
sonnel
l
eetcul
tur
ell
e.

Cl 5ème
asse:

Dur
ée:
08heur
es

Objecti
fd’appr
ent
issage:Al ’
i
ssuedel asit
uat
iond’
apprent
issage,l
’
apprenantdoit
êtr
eenmesur edeconstr
uir
econv enabl
ementl
esensd’untextedescri
pti
f(por
trai
t)
etd’enconnaît
rel
escaract
éri
stiques.

Connai
ssancesett
echni
ques

-
Lescar
act
éri
sti
quesdut
ext
edescr
ipt
if

Lapr
oposi
ti
oni
ndépendant
e

-
Lesenspr
opr
eetl
esensf
igur
é.

St
rat
égi
e d’Ensei
gnement
/Appr
ent
issage/
Eval
uat
ion:Tr
avai
lindi
vi
duel
,tr
avai
len
gr
oupe,
trav
ailcol
lect
if
.

Mat
éri
els

Lar
- oussegr
ammai
re

-
Lar
ousseconj
ugai
son

-
Lar
ousseor
thogr
aphe

-
Grammai
r èges3ème
edescol
l

-
Nouvel
l
esmét
hodesdef
rançai
s

-BLED

Agor
- at…

Dér
oul
ement

Si
tuat
iondedépar
t

Autourdetoi,àl
’écoleouàl amai son,
tesamispar l
entt
ouj
oursdespersonnesqui
att
ir
entleuratt
ention.Toiaussi,
tuaseul epri
vi
lègederencont
rerunhommequi a
att
ir
étonat t
enti
onl orsd’
unév ènementparti
cul
ier.Tudéci
desdeparl
erdecet
hommeàt esami s.Pourcela:
-
expr
imet
aper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r.

-
prépar
etacommuni
cat
ion

-
réal
i
set
acommuni
cat
ion

-r
éagi
sbi
enàpr
opos

-év
aluet
adémar
chedecommuni
cat
ionor
ale.

Capaci
té1:
Expr
imersaper
cept
ioni
nit
ial
edel
arédact
iond’
unt
ext
edescr
ipt
if
.

Consi
gnes

1-Li
sat
tent
ivementl
asi
tuat
iondedépar
tetdi
sdequoi
ell
epar
le.

2-Pr
éci
secequ’
ont
edemandedef
air
e.

3-Di
scommentt
upensesr
éal
i
sercet
tet
âche.

Résul
tat
s

1-Lasituat
iondedépar
tpar
led’
unhommequiaat
ti
rénot
reat
tent
ionl
orsd’
un
évènementpar
ti
cul
i
er.

2-Onnousdemandedef
air
elepor
trai
tdecethomme.

3-
Réponsesdesappr
enant
s

Act
ivi
té2:
Inst
all
ati
ondesr
essour
cesl
i
ngui
sti
ques

2-
1:Ensei
gnement
/Appr
ent
issage/Ev
aluat
iondesr
essour
cesdel
alangue.

Gr
ammai
re:
Lapr
oposi
ti
oni
ndépendant
e

Obj
ecti
f:A lafi
ndecet teséquence,l
’apprenantestcapabl
edereconnaî
tr
eune
pr
oposi
tioni
ndépendant
eetdefai
rel’
analysed’unephr
asesimpl
e.

Dur
ée 30mn

TI=10mn;
TG=05mn;
TC=10mn

Suppor
t:Text
e

J’
aidi
xans.Jem’appel
l
eI rène.Mongrand-f
rèr
eestunTechni
cieneni
nfor
mat
ique.
Mamèreestunecommer çante.Monpèreestuncompt
abl
e.

Consi
gnes

1-Pr
éci
sel
enombr
edev
erbecont
enuedanschacunedesphr
asesdut
ext
e.

2-Enf
onct
iondunombr
edev
erbes,di
slenombr
edepr
oposi
ti
onsquechaque
phr
asecont
ient
.

3-Di
scommentenf
incommentonr
econnai
tunepr
oposi
ti
oni
ndépendant
e.

Résul
tat
sat
tendus

1-Danschacunedesphr
asesdut
ext
e,nousav
onsunv
erbeconj
ugué.Cesontdonc
desphrasessi
mples.

2-Chaquephr
asecompor
tedoncunepr
oposi
ti
ondi
tei
ndépendant
e.

3-Sy
nthèse

Unepr oposi
ti
onindépendant
eestuneproposi
ti
onsesuf f
itàel
le-
même( Onla
comprend seule)
. Une phrase si
mpl
e donc cor
respond à une pr
oposi
ti
on
i
ndépendante.

Ex:
Nousal
l
umi
onsl
efeu.

Réi
nvest
issement

Fai
sl’
anal
ysel
ogi
quedesphr
asessui
vant
es:

1-Mescamar
adesv
endentaumar
chépendantl
esv
acances.

2-C’
estl
esacdeRut
hqui
estsousl
atabl
e.

Résul
tat
sat
tendus

1- Mes camar
ades v
endent au mar
ché pendant l
es v
acances:pr
oposi
ti
on
i
ndépendant
e

2-LesacdeRut
hestsousl
atabl
e:pr
oposi
ti
oni
ndépendant
e.

NB:Dansunephraseconst
rui
tedecet
tef
açon,onr
eti
rel
epr
ésent
ati
fpourav
oirl
a
phr
asei
nit
ial
eetf
airel
’
analy
se.

Exer
cicedemai
son

Vocabul
air
e:Lechampsémant
ique(l
esenspr
opr
eetl
esensf
igur
é)

Obj
ect
if:A l
afi
ndecetteséquence,l’
appr
enantestcapabl
edepr
éci
serl
esens
d’
empl
oid’
unmotetd’
expl
i
querlanoti
onduchampsémant i
que.

Dur
ée 1h

TI=10mn;
TG=05mn;
TC=10mn

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-I
lpor
tai
tunechemi
sepourl
acér
émoni
e.
2-J’
aimi
stousmescour
sdeSVTdansunechemi
se.

3-Lespeupl
esanci
enssepr
ost
ernai
entdev
antdesi
dol
es.

4-Cechant
eurestmoni
dol
e.

Consi
gnes

1-Lislesphr
asesducor
pusetr
elèv
elesmot
squir
evi
ennentdeuxdansces
der
nièr
es.

2-Al
’ai
dedetondict
ionnai
re,donnel
adéf
ini
ti
ondechacundecesmot
sent
enant
compteducont
ext
e.

3-Pourchaquedéfi
nit
ion,di
ssil
emotestempl
oyédanssonsenspr
emi
eroudans
sonsenssecond.

4-Di
scequet
uret
iensdusenspr
opr
eetdusensf
igur
éd’
unmot
.

5-
Quev
eutdi
reenf
inl
echampsémant
ique.?

Résul
tat
sat
tendus

1-Lesmot
ssont:
chemi
se,
idol
es.

2-

Mot
s déf
ini
ti
on

chemi
se Vêt
ement

chemi
se Pochet
teencar
ton

i
dol
e Stat
uett
erepr
ésent
ant un di
eu qu’
on
vénèr
e

i
dol
e Per
sonnequ’
onadmi
re

3-

Mot
s déf
ini
ti
on Sens

chemi
se Vêt
ement pr
emi
er

chemi
se Pochet
teencar
ton second

i
dol
e Stat
uett
e r
epr
ésent
ant un di
eu qu’
on pr
emi
er
vénèr
e
i
dol
e Per
sonnequ’
onadmi
re second

Sy
nthèse

Unmotpeutavoirpl
usieur
ssens.Danscecas,onditqu’i
lestpol
ysémi
que.Unmot
quiaunseulsensestditmonosémique.Lepremiersensd’unmotousonsensl e
pl
usancienestappel
ésenspr opr
e(c’
estlasi
gnif
icat
ionquel emotaquandilest
ent
rédanslal
anguefr
ançaise)
.

Lesautr
essensquecemotpeutav oi
rdansd’aut
rescont extes(senspl
usi
magés)
const
it
uentl
esensfiguré.Donc,
lechampsémant i
quer egr
oupel ’
ensembl
edessens
d’
unmêmemot ,tel
qu’il
ssontmentionnésdansledict
ionnaire.

Exempl
e:Not
remai
soncompor
tet
roi
spet
it
espi
èces.(
Espacehabi
tabl
ed’
un
l
ogement)

Jer
eçoi
sdeuxpi
ècesde100f(
mor
ceaudemét
alpl
atenf
ormededi
squeetser
vant
demonnai
ed’
échange.

Lapi
ècet
héât
ral
edeJeanPLI
YAesti
ntér
essant
e(œuv
ret
héât
ral
e).

Exer
cicedemai
son

Cont
rôl
edeconnai
ssances

Dur
ée:
15mn

1-Fai
sl’
anal
ysel
ogi
quedesphr
asessui
vant
es:

- Lesenf
ant
sfontunmat
ch.

- Voi
l
àlesacdeLi
nequi
estsousl
atabl
e

2-
Indi
quezsi
lesmotssouli
gnésdansl
esphr
asessui
vant
essontempl
oyésausens
pr
opreouausensfi
guré.

 I
laf
aitunt
rai
td’
humour
.

 J’
aiunepoussi
èredansl
’
œil
.

 I
lat
racéunt
rai
tnet
.

 Tugar
desunœi
lsurl
ui.

2-
2-I
ntent
iondecommuni
cat
ion,
expl
orat
iondusuj
etetpl
andecommuni
cat
ion.

Consi
gne
1-Rappel
l
elepr
obl
èmequeposel
asi
tuat
iondedépar
t.
 2-Tr
ouv
edesi
déesdedescr
ipt
ionqui
t’ai
der
ontàr
éal
i
sert
onpr
ojet
.

3-Or
donnet
esi
déespourobt
eni
runensembl
ecohér
ent
.

Résul
tat
sat
tendus(
Réponsesdesappr
enant
s:or
alement
)

Capaci
té3:
Réal
i
sersacommuni
cat
ion

Consi
gne

1-
Fai
sent
ebasantsurt
esnot
esunexposédet
apr
oduct
ionàt
escamar
ades.

2-Soi
gnet
amani
èredepar
leraf
ind’
êtr
eaudi
bleàt
ous.

Résul
tat
sat
tendus(
product
iondesappr
enant
s:or
alement
)

Capaci
té4:
Réagi
sbi
enàpr
opos

Consi
gne

Di
stessent
iment
sàl
’
écout
edel
’
exposédet
escamar
ades.

Résul
tat
sat
tendus(
oral
ement
)

Capaci
té5:
Ret
ouretpr
oject
ion

Consi
gne

- Rappell
elatâchequet
uasr
éal
i
séeaucour
sdecet
tesi
tuat
ion
d’
apprenti
ssage.

- Énumèrelesdi
ff
icul
tésquet
uasr
encont
réesetdi
scommentt
ulesas
surmont
ées.

- Di
scequet
uasappr
is.

- Disàquel
l
e(s)occasi
on(
s)et
/oudansquel
(s)domai
ne(
s)t
uvasut
il
iserce
quet
uasappri
s.

Résul
tat
sat
tendus(
Product
iondesappr
enant
s)
Fi
chepédagogi
que

Uni
té2:Lect
ure

Ti
tr
edel
asi
tuat
iond’
appr
ent
issage:Li
ret
ext
edescr
ipt
if:
Por
trai
t

Thème:
Ident
it
éper
sonnel
l
eetcul
tur
ell
e.

Cl 5ème
asse:

Dur
ée:
08heur
es

Objecti
fd’appr
ent
issage:Al ’
i
ssuedel asit
uat
iond’
apprent
issage,l
’
apprenantdoit
êtr
eenmesur edeconstr
uir
econv enabl
ementl
esensd’untextedescri
pti
f(por
trai
t)
etd’enconnaît
rel
escaract
éri
stiques.

Connai
ssancesett
echni
ques

-
Lescar
act
éri
sti
quesdut
ext
edescr
ipt
if

-
Laphr
asecomposée(
proposi
ti
onsi
ndépendant
esj
uxt
aposéesetcoor
données)

-L’
adj
ect
ifqual
i
ficat
if:
rôl
e,accor
detf
onct
ions

-Lesf
igur
esdest
yle:
lacompar
aisonetl
amét
aphor
e

-Lest
empsv
erbaux:
l’
impar
fai
t,l
epl
us-
quepar
fai
t

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Lev
ocabul
air
edel
alocal
i
sat
ionspat
ial
eett
empor
ell
e

St
rat
égi
e d’Ensei
gnement
/Appr
ent
issage/
Eval
uat
ion:Tr
avai
lindi
vi
duel
,tr
avai
len
gr
oupe,
trav
ailcol
lect
if
.

Mat
éri
els

Lar
- oussegr
ammai
re

-
Lar
ousseconj
ugai
son

-
Lar
ousseor
thogr
aphe

-
Grammai
r èges3ème
edescol
l

-
Nouvel
l
esmét
hodesdef
rançai
s

-BLED

Agor
- at…
DEROULEMENT

Si
tuat
iondedépar
t

Danslasociété,dansnotr
eentourage,i
larr
ivequel ’onrencont
redespersonnesqui
nousmar quentparleurbeaut
émai saussiparl eursagesseetbonté.Voi
ciuntext
e
quit
epr ésentecegenr edepersonne.Tuesi nv i
téàlel i
reatt
ent
ivementafi
ndele
comprendrepourconstrui
resonsens.Pourcef air
e:

-
expr
imet
aper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r

-
anal
yset
asi
tuat
iondel
ect
ure

-
const
rui
slesensdut
ext
e

-
réagi
sparr
appor
taut
ext
e

-év
aluet
adémar
chedel
ect
ure.

I
-Int
roduct
ion

Capaci
té1:
Expr
imersaper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r.

Act
ivi
té1:
Expr
imersaper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r.

Consi
gnes

1-Li
slasi
tuat
iondedépar
tetdi
sdequoi
ell
epar
le.

2-Qu’
est
-cequ’
ont
edemandedef
air
e?

3-Commentpenses-
tul
efai
re?

Résul
tat
sat
tendus

1-La si
tuat
ion de dépar
tpar
le de t
rai
ts car
act
éri
santl
es per
sonnes quinous
ent
our
ent.

2-On me demande de l
i
rel
etext
e pr
oposé à ce suj
etpouren découv
rirl
es
car
act
éri
sti
ques.

3-Réponsedesappr
enant
s.

I
I-Réal
i
sat
ion

Capaci
té2:
Anal
yserl
asi
tuat
iondel
ect
ure.

Act
ivi
té2:
Inst
all
ati
ondesr
essour
cesl
i
ngui
sti
ques

 Ensei
gnement
/appr
ent
issage/
éval
uat
iondesr
essour
cesdel
alangue

Conj
ugai
son:
Lepl
us-
quepar
fai
t
Obj
ecti
f:Alafi
ndecetapprenti
ssage,l
’appr
enantdoi
tpouvoi
rconnaîtr
elaval
euret
l
aformati
onduplus-
quepar
faitaf
ind’enfai
reusagedanssesproduct
ionsl
it
tér
air
es.

Dur
ée:
30mn

TI
=10mn,
TG=5mnTC=10mn

Mat
éri
el:
Cor
pusdephr
ases

1-J’
avai
smangéav
antqu’
el
lesnev
iennent
.

2-I
lét
aitpar
tit
rèst
ôt.

3-Nousav
ionsv
oul
upar
ti
t,heur
eusement…

Consi
gnes

1-Li
sat
tent
ivementl
ecor
pusetr
elèv
elesv
erbesconj
ugués.

2-Pr
éci
sel
etempsdecesv
erbes.

3-Quesai
s-t
udupl
us-
quepar
fai
t?

Résul
tat
s

1-Lesv
erbesconj
uguéssont:
avai
smangé,
étai
tpar
tietav
ionsv
oul
u.

2-C’
estl
epl
us-
que-
par
fai
t.

3-C’
estunt
empscomposé…

Sy
nthèse

Leplus-queparf
aitestl
’
undest empscomposésdumodei ndi
cat
if
.Cesderni
ers
i
ndiquentl’
act
ionaccompli
e,achevéeparrapportàuneaut
re.Il
ssef or
mentavec
l
’auxi
li
air
eavoi
rouêtre+lepart
ici
pepasséduv er
be.

Le plus-
que-
par
fai
tplus pr
éci
sémentse f or
me en conjuguantà l
’
impar
fai
t,
l
’
auxil
iair
eavoi
rouêtr
e+lepar
ti
cipepasséduv
erbeàconj
uguer.

Exempl
e:Lesani
mauxav
aientl
aissédet
races…

Exer
cicedemai
son

Text
e

I
lsmangeaientcommedessol dats.Lesaut r
espartai
ent,
il
sévoluai
entàgr
andspas.
Untaxiav
aitfiniparl
esr
emorquer .I
lsétaientrent
ésplustôt
,lesautr
esysontal
l
és
quel
quesmi nutesapr
èsl
aréunion.L’assi
stancen’apasaiméça.
Consi
gnes

1-Li
sat
tent
ivementl
etext
eetdonnel
etempsdest
roi
spr
emi
ersv
erbessoul
i
gnés.

2-Met
scesv
erbesaupl
us-
que-
par
fai
tav
ecl
esdeuxder
nier
ssoul
i
gnésdansl
etex
te.

Conj
ugai
son:
Lav
aleurdel
’
impar
fai
tdel
’
indi
cat
if

Object
if:Alafi
ndelaséquence,
l’
apprenantdoi
têt
recapabl
ed’
uti
l
isercor
rect
ement
l
’i
mparfaitdel
’
indi
cat
ifdansl
adescri
ption.

Dur
ée:30mn

TI
=10mn,
TG=5mn,
TC=10mn

Suppor
t:Text
e

Commet ouslesansaupri
ntemps,Laur
entpar
tai
tsurl
arout
e.Débutav
ril
,i
ls’
arr
êtai
t
auvi
l
lage,passai
tquel
quesnuit
schezsonami Ar
thur
.

Cejour
-l
à,unventgl
aci
alpoussai
tdegrosnuagesnoi
rs.Lar
out
eét
aitdéser
te.Le
tempssefai
sai
tdepl
usenplusmenaçant.

Laur
entét
aitgr
andetf
ortetnecr
aignai
tper
sonne.Soudai
n,unécl
airzébr
aleci
el.

Consi
gne

1-
Cet
tehi
stoi
reest
-el
l
eracont
éeaupassé,
aupr
ésentouauf
utur?

2-Danslepremierpar
agr
aphe,quesai
s-t
udeshabi
tudesdeLaur
ent?àquelt
emps
l
esverbessont-
il
sconj
ugués?

3-Dansl
edeuxièmeparagr
aphe,l
’
aut
eurdécr
itl
etempsqu’
i
lfai
t.Aquel
stempsl
es
ver
bessont
-i
lsconj
ugués?

4-Danslederni
erparagr
aphe,àqueltempssontlesv er
besquiserv
entàdécr
ir
e
Laurent?Cer
tai
nsévénements ar
ri
ventsoudai
nement
,lesver
bessont-
il
saumême
tempsquelesautr
esv er
bes?

Résul
tat
sat
tendus

1-L’
hi
stoi
reestr
acont
éeàl
’
impar
fai
tdel
’
indi
cat
if
.

2-Laur
ental ’
habi
tudedes’ar
rêt
erauvil
l
agechaquedébutavri
l,depasser
quel
quesnui
tschezsonamiArt
hur
.Lesver
bessontàl
’
impar
fai
t.

3- Lesv
erbesqui
ser
ventàdécr
ir
elet
empssontàl
’
impar
fai
tdel
’
indi
cat
if
.

4-Les v
erbesquiser
ventàdécr i
reLaurentsontàl’
impar
fai
t;ceuxquipar
lent
desévénement
squiarr
iventsoudai
nementsontaussiàl
’i
mparfai
t.
Sy
nthèse

L’
i
mpar
fai
tdel
’
indi
cat
ifestunt
empsdupassé.I
ls’
uti
l
isededi
ff
érent
esmani
ères

1-pourdécri
redeshabi
tudespasséesoudesévénementsquisedéroulent
r
égul
ièr
ement
Ex:touslessoir
s,mamanmel isai
tuncontepui
smef ai
sai
tunbaiser.Je
m’endor
misaussi
tôt
.

2-Pourdécri
reledécordanslequelsedéroul
eunehist
oir
e
Ex:Lamai sonétaitenruine,letoits’
écroul
ait
.Desplant
esenv
ahi
ssai
entl
a
cui
si
neetlesvit
resétai
entpoussiér
euses.

3-pourfai
reunport
rai
t.
Ex:I
létaitpl
utôtpeti
t,mai
ssembl
aitt
rèsmuscl
é.Sesy
euxét
aientd’
unbl
eu
l
impi
de

4-pouri
ntr
odui
reunesit
uati
on
Ex:Jej
ouai
sdanslejar
dinquandmamanm’
appel
apourmanger

Réi
nvest
issement

Met
scet
ext
eàl
’
impar
fai
t
Touslesj
ours,nousall
onsàl aplage.Av
ecmasœur ,nousfai
sionsdeschât
eaux.
Versquat
reheures,nousal
lonsnousbaigner.Mamanetpapaviennentav
ecnous.
Papanousarroseetnousfaitri
re.I
lnousapprendànager
.

Résul
tat
sat
tendus

1-al
l
ions

2-f
aisi
ons

3-al
l
ions

4-v
enai
ent

5-ar
rosai
t

6-f
aisai
t

7-appr
enai
t

Exer
cicesdemai
son

Met
1- slesver
besent
repar
ent
hèsesal
’
impar
fai
t.

a)Johann(dessi
ner)trèsbien
b)Lesbranches(casser)quandnous( gr
imper)dessus
c)Magr and-mère( cui
siner)d’
excel
l
entsgâteaux
 d)Laplui
e(t
omber)vi
olemment
Touslessoi
rsPapa(
part
ir
)àlapêche

Gr
ammai
redet
ext
e:Lacompar
aisonetl
amét
aphor
e

Obj
ect
if:Al
afindececour
s,l
’
appr
endr
edoitêt
recapabl
edefai
rel
adiff
érenceent
re
l
acomparai
sonetl
amétaphor
eafi
ndelesempl
oyerdanssespr
oduct
ions

Dur
ée:
1h

TI
=15mn,
TG=15mnTC=20mn

Cor
pusdephr
ases

1-I
lssontt
rèsaf
faméssi
bienqu’
i
lsmangentcommedeschi
ens.

2-Cet
tedanseuseestunesi
rène.

Consi
gnes

1-Lisatt
ent
ivementlesdeuxphrasesducor
pusetr
elèv
elemotquiaper
misde
rappr
ocherl
esdeuxtermessoul
i
gnés.

2-Commentappel
l
e-t
-onchaquet
ermesoul
i
gné?

3-
Lisl
adeuxi
èmephr
aseetdi
slar
elat
ionqu’
i
lyaent
rel
esdeuxt
ermessoul
i
gnés.

4-Quesai
s-t
udel
acompar
aisonetdel
amét
aphor
e?

Résul
tat
sat
tendus

1-Lemot
,c’
estcomme.

2-Lepr
emi
er,
c’estl
ecompar
é,l
esecond,
c’estl
ecompar
ant
.

3-C’
estaussi
uner
elat
iond’
i
dent
it
é.

Sy
nthèse

Lacomparai
sonestunefi
guredest
ylec'
est
-à-
dir
eunpr océdéd’écr
it
urequiconsi
ste
àrappr
ocherdeuxél
émentsaumoyend’unmotdecompar ai
son.Celasi
gnif
iequ’
ily
aentr
elesél
émentsrappr
ochésunr
apport(
d’i
denti
té,
d’égali
té,
d’i
négal
it
é…).

Exempl
e:Inèsestcommeunange.Lepr emiertermed’
unecompar ai
sonestappel
é
«l
e comparé»etl e second «
le comparant».Ce quiestsouligné estl’
out
ilde
comparai
son.Nousavonsaussi:semblableà,ressembl
eà,par
eil
à,…

Lamét aphor
eestaussiunef igur
edest y
le,unpr
océdéd’
écr
it
urequiconsist
e
égal
ementàr appr
ocherdeuxél
éments.Dansunemét
aphor
e,l
’
outi
ldecompar
aison
estabsent
.
Exempl
e:I
nèsestunange.

Réi
nvest
issement

Cor
pus

1-Jacquesr
essembl
eàsonpèr
e.

2-I
dèsestunef
leur
e.

3-Rol
andestf
ortcommeunl
i
on.

Consi
gnes

Pr
éci
sel
afi
gur
edest
ylepr
ésent
edansl
esphr
asesducor
pusetj
ust
if
ie.

Résul
tat
sat
tendus

1-Jacquesr
essembl
eàsonpèr
e:compar
aisoncarnousav
onsl
est
roi
sél
ément
s

2-I
dèsestunef
leur
e=Mét
aphor
ecarnousav
onsj
ust
edeuxél
ément
s

3-Roland estf
ortcomme un l
i
on.
= compar
aison carl
es t
roi
s él
ément
s sont
pr
ésentes.

NB:
Amenerl
esappr
enant
sài
dent
if
ierl
esél
ément
s.

Gr
ammai
re:
L’adj
ect
ifqual
i
ficat
if:
accor
detf
onct
ions

Objectif:Afi
nducour
s,l
’
apprenantser
aenmesured’
i
dent
if
ierl
’adj
ecti
fqual
i
ficati
f,
der econnaît
resesf
onct
ionsetdebi enl
’
accor
derdansl
apr oducti
ond’unt ext
e
descripti
f.

Dur
ée:
1h

TI
=10mn;
TG=10m;
TC=30mn

Suppor
t:Text
e

Cet
teannée,
Marcetj
uli
ennefréquententunebel
l
eécole.Maisàlafi
ndel
apremi
ère
j
ournée,i
l
ssontf
ati
gués.Cependant,avantdedormi
r,Marc,cont
entembr
assason
pèr
e.

Act
ivi
té1:
Obser
vat
ion/
découv
ert
e

Consi
gnes

1-Li
slet
ext
eeti
dent
if
iel
esmot
squi
disentcommentsontl
esnomssui
vant
s:écol
e,
i
lsetMar
c.

2-
Discommentonappel
l
ecesmot
s.
Résul
tat
sat
tendus

1-Lesmot
squi
disentcommentsontl
esnomssont:

Bel
l
e=écol
e;f
ati
gués=i
l
s;cont
ent
=Mar
c

2-Cesontdesadj
ect
if
squal
i
ficat
if
s.

Act
ivi
té2:
Anal
yse/mani
pul
ati
on

Consi
gnes

1-
Discequ’
i
lyaent
rel
esadj
ect
if
squal
i
ficat
if
setl
esnomsqu’
i
lsqual
i
fient
.

2-Dédui
s-enl
eur
sfonct
ions.

3-Si
enli
euetplacedunom Marcdanslaphrase3dutext
e,t
uav ai
slenom Jul
i
enne,
commentvas-
tuécri
rel
’
adj
ecti
fcontenudanslaphr
ase?Pourquoi?

4-Pr
oposeenf
inpourpar
lerdesf
onct
ionsdel
’
adj
ect
ifqual
i
ficat
ifetde

Résul
tat
sat
tendus

1-

P1=r
ien;
P2=sont(
ver
bed’
état
);P3=l
avi
rgul
e.

2-Lesf
onct
ions

Bel
l
e:épi
thèt
edunom écol
e

Fat
igués:
att
ri
butdusuj
eti
l
s

Cont
ent:
misenapposi
ti
onaunom Mar
c

3-Nousall
onsécr
ir
el’
adj
ect
ifav
ec(
e)àl
afi
ncarJul
i
enneestdugenr
efémi
ninet
estausi
ngul
ier
.

4-Sy
nthèse

L’
adject
ifqual
if
icat
ifestunmotquii
ndi
queunét
at,l
aqual
i
téd’
unêt
reoud’
une
chose.I
latroi
sfoncti
ons

*
Ilestépi
thèt
equandi
lestdi
rect
ementpl
acéav
antouapr
èsl
enom qu’
i
lqual
i
fie.

Ex:
Jecher
chedegr
ossespommes.

*
Ilestat
tri
butdusujetquandilestsépar
édunom qu’
i
lqual
i
fieparunv
erbed’
état
(
demeurer,
deveni
r,avoi
rl’
ai
r,r
ester
…);

Ex:
Cesr
osi
erssontmagni
fi
ques.
*
Ilestmi senapposi
ti
onquandi
lestsépar
édunom qu’
i
lqual
i
fieparunev
irgul
e
(
signedeponct
uat
ion)
.

Ex:
Ter
ri
fi
ant
e,uneexpl
osi
onr
etent
it
.

Quell
equesoitsaf onct
ion,l’
adj
ect
ifqual
if
icat
ifs’
accordeengenreetennombre
avecleoulesnomsqu’ i
ldéter
mine.L’
adj
ecti
fquidéter
mi nepl
usi
eur
snomssemet
aumasculi
nplur
ielsit
ouslesnomssontdumascul i
netauf émini
npl
uri
elsit
ousl
es
nomssontduféminin.

Ex:
Lechi
enetl
echatsembl
aienti
nqui
ets.

Act
ivi
té3:Réi
nvest
issement

Consi
gne

Const
rui
str
oisphr
asespr
enantenchacune,
unef
onct
iondel
’
adj
ect
ifqual
i
ficat
if
.

Pr
oposi
ti
ons

1-Ungar
çon,
grandetbl
onds’
appr
oche.

2-Jacquesdev
ientbeau.

3-Unegr
andemai
son.

Exer
cicedemai
son

Produi
sunpet
itpar
agr
aphedansl
equelt
uut
il
iser
asl
est
roi
sfonct
ionsdel
’
adj
ect
if
quali
fi
cat
if
.

Gr
ammai
redephr
ase:
Laphr
asecomposée

Obj
ecti
f:Alafi
ndel aséquence,l
’
appr
enantestcapabl
eder
econnaî
tr
eunephr
ase
composéeetd’
enconst
ruir
e.

Dur
ée:
1h

TI
=15mn,
TG=15mnTC=20mn

Suppor
t:Text
e

Jacques:J’aurai
svouluconti
nuermesétudesmaisl
avieenadécidéaut
rement.A
l
’école,
j’
ai
mai sbeaucouplapoési
e.J’
aidûm’ar
rêt
erauBrev
etetauCAPd’agentde
bureau.

Vir
gini
e:Jev ouscompr
ends.Gar
dezv
otr
edési
rd’
étudi
er.I
ln’
estj
amai
str
opt
ard
pourbienf
air
e.

YALaSecr
JeanPLI étai
repar
ti
cul
i
ère.
Consi
gnes

1-Li
slet
ext
eeti
dent
if
iel
esdeuxi
nter
locut
eur
s.

2-Pr
éci
sel
enombr
edev
erbescont
enusdansl
apr
emi
èrephr
ase.

3-
Ident
if
iedanscet
tepr
emi
èrephr
asel
emotdel
i
aisonetdonnesanat
ure.

4-
Al’ai
dedesmotsdel i
aison“mai
s”“car
”,tr
ansfor
melest
roi
sphrasessi
mpl
esde
l
arépli
quedev
irgi
nieenuneseul
ephraseetdiscequet
uconst
ates.

5-Di
scequet
uconst
atesapr
èsl
aconst
ruct
iondecet
tenouv
ell
ephr
ase.

Résul
tat
sat
tendus

1-Nousav
onsJacquesetv
irgi
nie.

2-Nousav
onsdeuxv
erbesconj
ugués.

3-Nousaur
ons:jevouscompr
endsmai
sgar
dezv
otr
edési
rd’
étudi
ercari
ln’
est
j
amaist
ropt
ardpourbi
enf
air
e.

4-Lemotdel
i
aisonest“mai
s”.Nat
ure:
conj
onct
iondecoor
dinat
ion.

5-Onconstat
equecet
tephr
asecompor
tepl
usi
eur
sver
besconj
uguésdoncpl
usi
eur
s
proposi
ti
ons.

Sy
nthèse

Unephrasecomposéecomportepl
usieur
sproposi
ti
onstoutesindépendant
es.Cell
es
-
cisontsépar
éessoitpardesconj
oncti
onsdecoordi
nation:coordonnées(mais,
où,
or
,ni,
car)soi
tparl
essignesdeponct
uation:j
uxt
aposées.

Ex:
Grand-
mèr
eestmal
adedoncMar
iel
uipr
épar
eunepor
ti
onmagi
que.

Réi
nvest
issement

Li
slesphr
asessui
vant
eset:

-
ident
if
iel
espr
oposi
ti
onsj
uxt
aposéesetcoor
données

-
Transf
ormel
esproposi
ti
onsjuxt
aposéesenproposi
ti
onscoor
donnéesenut
il
isant
l
’
unedesconj
onct
ionssui
vant
es:et,
donc,mai
s,car.

1-Lat
empêt
es’
él
oigneetl
ecal
mer
evi
ent
.

2-
Nouspasser
onsparAv
otr
ou,
c’estl
echemi
nlepl
uscour
t.

3-I
ln’
apast
rèsbi
enj
ouécari
lestf
ati
gué.

4-
Ilestt
ard,
ilf
autpar
ti
r.
Cont
rôl
edeconnai
ssances

Dur
ée:15mn

A-Rel
èvelesadject
if
squal
i
ficat
if
scont
enusdansl
esphr
asessui
vant
esetdonne
l
eursf
onct
ions.

1-Desél
èvesst
udi
eux.

2-Lav
il
leét
aiti
mmense.

3-
.Immense,
lav
il
les’
étendai
tàper
tedev
ue.

B-Rempl
acel
espoi
nti
l
lésenaccor
dantconv
enabl
ementl
esadj
ect
if
squal
i
ficat
if
s.

1-Lacr
èmef
raî
che→ l
elai
t…

2-Unehi
stoi
ref
abul
euse→unr
éci
t………….

3-Unef
il
lel
aide→ungar
çon………….
.

C-Anal
ysel
ogi
quementl
esphr
asessui
vant
es:

 Tai
sez-
vous,
écout
ez.

 Jesui
smal
adedoncj
eneser
aipasaucour
s.

Vocabul
air
e:Lev
ocabul
air
edel
alocal
i
sat
ionspat
ial
eett
empor
ell
e.

Obj
ect
if:Af
inducours,l
’
apprenantestenmesur
edereconnaît
rel
esindi
cateur
sde
t
empsetdeli
eupouvantl
esservi
rdanslapr
oduct
iond’
untext
edescri
pti
f:.

Dur
ée:
30mn

TI
=10mn;
TG=10mn;
TC=05mn

Suppor
t:Text
e

Jul
esseleva.Asespieds,
unpetitchi
enl
eregar
dai
t.Pui
s,ils’
approchadel
afenêt
re.
Etqu’
a-t
-i
lvucejour-
là?Al ’
aut
reboutdelamai
son,undrôlevi
sit
eur.

Consi
gnes

1-Li
slet
ext
eetdi
sdequi
onpar
le.

2-Rel
èvetouslesmot
setexpr
essi
onsquiper
met
tentdesi
tuerdansl
etempset
dansl
’
espace.

3-Ci
teenf
ind’
aut
resexpr
essi
onsdecet
temêmenat
ure.

Résul
tat
sat
tendus
1-Onpar
ledeJul
i
a.

2-Nousav
ons:
àsespi
eds,
pui
s,cej
our
-l
à,àl
’
aut
reboutdel
amai
son.

3-
Synt
hèse

 Lesindicateursouconnecteursspati
auxsontdesi ndicateursdel
i
euqui
per
met t
entder el
i
erlesact i
onsentreell
es.I
lspeuv entêt r
edesgroupes
nominaux:àsespi eds,soussesyeux,àsagauche,aumi li
eudelapi
èce,en
amont,àl’autr
eboutdelamaison,
…

I
lspeuv
entaussi
êtr
edesadv
erbes:
ici
,l
à,l
à-bas,
dev
ant
,aul
oin,
…

 Lesindi
cateur
souconnect
eur
stemporel
ssontdesi
ndi
cat
eur
sdet
empsqui
per
met t
entderel
i
erl
esacti
onsent
reel
l
es.

I
lspeuventêtr
edesgr
oupesnominaux:l
emoispr
ochain,
dansunan,
lav
eil
l
e
decett
ejournéemémor
able,
cej
our-l
à,àcemoment-
là…

I
lspeuv
entêt
reaussi
desadv
erbes:
d’abor
d,pui
s,ensui
te,
enf
in,
…

2-
2:I
ntent
iondel
ect
ureethy
pot
hèses

Text
e:Lepr
ince

Jamaisplusbeaupr incenef utdonnéàunr oietàl’appr

ochedel’âgeadul
te,i
ldevi
nt
encoreplusbeau.I létaitgrandetsv el
te,avecunt ei
ntquif ai
sai
tpenseràun
mélanged’ébèneetd’ iv
oire.Ilav
aitlavoixgrave,desy euxvifsetlumineux,une
démarchetoujoursallègre.Sonsouri
re,
qui dév
oil
aitunerangéedebell
esdentsd’une
bl
ancheuréblouissante,aurai
tdonnédelajoieàuncœurdepi er
re.

Cependant,cequil
er endaitsicherauxsujet
sdur oi ,c’
étai
tsabont éetl
asagesse
peucommunequi t
ransparaissai
entàtr
averssespar olesetsesactes.I
lavai
tundon
excepti
onnelpourr
ésoudrel esénigmes.Enoutre,ilav ai
tlaréputat
iondanstoutl
e
royaumedesonpèr ed’êt
reledéfenseurdespauvres,etdesf ai
bles.

RaoufMAMA,“Lepr
inceetl
’
Orphel
i
ne”i
nPour
quoil
eboucsentmauv
aisetaut
res
contesduBéni
n.

Consi
gnes

1-Pour
quoi
tuv
euxl
i
recet
ext
e?

2-Quev
eux-
tuydécouv
rir?

3-Commentsepr
ésent
ecet
ext
e?
Résul
tat
s(Ar
éal
i
serav
ecl
esappr
enant
s)

Capaci
té3:
Const
rui
rel
esensdut
ext
e.

Consi
gnes

1-Li
sat
tent
ivementl
etext
e.

2-Qui
estl
’
aut
eurdut
ext
eetquef
ait
-i
ldansl
etext
e?

3-Pr
éci
secel
uiquel
’
aut
eurpr
ésent
e.

4-Quel
estl
etempsv
erbal
domi
nantdanscet
ext
e?

5-Rel
èvel
esadj
ect
if
squal
i
ficat
if
sut
il
isésparl
’
aut
eurdanscet
ext
e?

6-
Relèvedansl
etext
e,l
esaspect
sphy
siques,
mor
auxetsoci
auxdel
aper
sonnedont
i
lestquest
iondansl
etext
e.

7-Di
senf
inl
egenr
eauquel
appar
ti
entcet
ext
eetdonnesescar
act
éri
sti
ques.

Résul
tat
s

1-
Lect
uref
ait
e.

2-C’
estRaoufMAMA.I
lpr
ésent
ephy
siquementetmor
alementquel
qu’
un.

3-Unpr
ince.

4-C’
estl
’
impar
fai
tcarbeaucoupdev
erbessontconj
uguésàcet
emps.

5-
Lesadj
ect
if
ssont:
beau,
grand,
ébl
oui
ssant
,…

6-

 L’
aspectphysi
que:beau,svel
te,t
eintfai
santpenseràunmélanged’
ébèneet
d’
i
voire,
yeuxvi
fsetl
umi neux,
démar cheal
lègr
e,rangéedebel
l
esdent
s.

 L’
aspectmor
al:
bont
éetsagesse

 L’
aspectsoci
al:
bonner
éput
ati
on,
…

Cet
ext
eestdoncunedescr
ipt
ionpl
uspr
éci
sémentunpor
trai
t.

Sy
nthèse

Leport
rai
testungenr edet
extedescri
pti
f.Fai
rel epor
trai
td’unanimaloud’
une
per
sonne,c’
estprésent
erl
ephysi
que(t
rai
tsvisi
bles)etmoral(
habi
tudes)del
’
ani
mal
oudelapersonne.

Lepor
trai
tal
esmêmescar
act
éri
sti
quesquel
etext
edescr
ipt
if:
-
prédomi
nancedupr
ésentetdel
’
impar
fai
tdel
’
indi
cat
if
.

-
l’
usageabondantdesadj
ect
if
squal
i
ficat
if
s

-
l’
empl
oidest
ermesdecompar
aisonetdesi
ndi
cat
eur
sdel
i
eu.

NB:
Enpl
usdecescar
act
éri
sti
ques,
lepor
trai
tpr
ésent
e:

*l
’aspectphysique:t
ête,v
isage,f
orme,br
as,pi
eds,chev
eux,or
eil
l
e,nez,bar
be,dent
,
habil
lement,
y eux

*l
’aspectmoral:joy
eux,méchant,sour
iant,i
nqui
et,gent
il
,génér
eux,t
rav
ail
l
eur
,
paresseux,
avar
e,r
espect
ueux
,orguei
l
leux
,etc.

Exer
ciceder
enf
orcement

Ent’
i
nspi
rantdut
ext
eét
udi
é,f
aitl
apr
ésent
ati
onphy
siqueetmor
aled’
uneper
sonne
quet
uaimes.

NB:Ta product
ion compor
ter
a une i
ntr
oduct
ion,un cor
ps du dev
oiretune
concl
usi
on.

Capaci
té4:
Réagi
rparr
appor
taut
ext
e.

Consi
gnes

1-Quepenses-tudel
arel
ati
onduper
sonnagepr
inci
palquel
’
aut
eurnouspr
ésent
e
avecl
espauvres.

2-Donnet
onopi
nionsurl
eper
sonnagepr
ésent
é.

Résul
tat
sat
tendus(
Product
iondesappr
enant
s)

I
II
-Ret
ouretpr
oject
ion

Capaci
té5:
Eval
uersadémar
chedel
ect
ure.

Consi
gnes

1-Recensel
esconnai
ssancesquet
uasr
eçuesl
orsdecet
teuni
té.

2-Quel
l
essontl
esdi
ff
icul
tésquet
uasr
encont
réespendantl
edér
oul
ementdecet
te
uni
té?

3-Qu’
est
-cequi
t’af
aci
l
itél
atâche?

4-Aquel
l
esoccasi
onsv
as-
tuut
il
isercesconnai
ssances,
cesnot
ionsr
eçues?
Text
e:Lepr
ince

Jamaisplusbeaupr incenef utdonnéàunr oietàl’appr

ochedel’âgeadul
te,i
ldevi
nt
encoreplusbeau.I létaitgrandetsv el
te,avecunt ei
ntquif ai
sai
tpenseràun
mélanged’ébèneetd’ iv
oire.Ilav
aitlavoixgrave,desy euxvifsetlumineux,une
démarchetoujoursallègre.Sonsouri
re,
qui dév
oil
aitunerangéedebell
esdentsd’une
bl
ancheuréblouissante,aurai
tdonnédelajoieàuncœurdepi er
re.

Cependant,cequil
er endaitsicherauxsujet
sdur oi ,c’
étai
tsabont éetl
asagesse
peucommunequi t
ransparaissai
entàtr
averssespar olesetsesactes.I
lavai
tundon
excepti
onnelpourr
ésoudrel esénigmes.Enoutre,ilav ai
tlaréputat
iondanstoutl
e
royaumedesonpèr ed’êt
reledéfenseurdespauvres,etdesf ai
bles.

RaoufMAMA,“Lepr
inceetl
’
Orphel
i
ne”i
nPour
quoil
eboucsentmauv
aisetaut
res
contesduBéni
n.

Text
e:Lepr
ince

Jamaisplusbeaupr incenef utdonnéàunr oietàl’appr

ochedel’âgeadul
te,i
ldevi
nt
encoreplusbeau.I létaitgrandetsv el
te,avecunt ei
ntquif ai
sai
tpenseràun
mélanged’ébèneetd’ iv
oire.Ilav
aitlavoixgrave,desy euxvifsetlumineux,une
démarchetoujoursallègre.Sonsouri
re,
qui dév
oil
aitunerangéedebell
esdentsd’une
bl
ancheuréblouissante,aurai
tdonnédelajoieàuncœurdepi er
re.

Cependant,cequil
er endaitsicherauxsujet
sdur oi ,c’
étai
tsabont éetl
asagesse
peucommunequi t
ransparaissai
entàtr
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lavai
tundon
excepti
onnelpourr
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tlaréputat
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bles.

RaoufMAMA,“Lepr
inceetl
’
Orphel
i
ne”i
nPour
quoil
eboucsentmauv
aisetaut
res
contesduBéni
n.

Text
e:Lepr
ince

Jamaisplusbeaupr incenef utdonnéàunr oietàl’appr

ochedel’âgeadul
te,i
ldevi
nt
encoreplusbeau.I létaitgrandetsv el
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ntquif ai
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démarchetoujoursallègre.Sonsouri
re,
qui dév
oil
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esdentsd’une
bl
ancheuréblouissante,aurai
tdonnédelajoieàuncœurdepi er
re.

Cependant,cequil
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sdur oi ,c’
étai
tsabont éetl
asagesse
peucommunequi t
ransparaissai
entàtr
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lavai
tundon
excepti
onnelpourr
ésoudrel esénigmes.Enoutre,ilav ai
tlaréputat
iondanstoutl
e
royaumedesonpèr ed’êt
reledéfenseurdespauvres,etdesf ai
bles.

RaoufMAMA,“Lepr
inceetl
’
Orphel
i
ne”i
nPour
quoil
eboucsentmauv
aisetaut
res
contesduBéni
n.
Fi
chepédagogi
que

Uni
té3:
Communi
cat
ionécr
it
e

Ti
tr
edel
asi
tuat
iond’
appr
ent
issage:
Produi
reàl
’
écr
itunt
ext
edescr
ipt
if:
por
trai
t

Thème:
Ident
it
éper
sonnel
l
eetcul
tur
ell
e

Dur
ée:
8h

Obj
ect
if:A l
afi
ndel
asi
tuat
iond’
appr
ent
issage,l
’
appr
enantser
aenmesur
ede
pr
odui
reoudef
air
elepor
trai
td’
uneper
sonneoud’
unechose.

I
-El
ément
sdepl
ani
fi
cat
ion

1-
1:Cont
enusdef
ormat
ion

Compétences
Compétencedisci
pli
nair
e3:Communiquerparécr
it
,avecaisance,def
açonpr
éci
se
etappr
opri
ée.
Compétencetr
ansversal
e1:Expl
oit
erl
’
inf
ormati
ondisponi
ble.
Connai
ssancesettechni
ques

Gr
ammai
re:Lapr
oposi
ti
onsubor
donnéer
elat
ive

Or
thogr
aphe:L’
accor
ddupar
ti
cipepasséempl
oyéav
ecl
’
auxi
l
iai
re“êt
re”

Gr
ammai
redephr
ase:Lesdegr
ésdecompar
aisondel
’
adj
ect
ifqual
i
ficat
if

Vocabul
air
e:Levocabul
air
edesci
nqsens/Lev
ocabul
air
edupor
trai
t

Or
thogr
aphe:
L’API

Gr
ammai
redet
ext
e:Laper
sonni
fi
cat
ionetl
’
énumér
ati
on

3:
Str
atégi
esd’
ensei
gnement
/appr
ent
issage/
éval
uat
ion

Tr
avai
li
ndi
vi
duel
/Tr
avai
ldegr
oupe/
Trav
ail
col
l
ect
if

1-
4:Ev
aluat
ion

 Lapert
inencedel apr
oduct
iondutextedescr
ipt
if:por
trai
tav
ecl
’
int
égr
ati
on
descar
actéri
sti
quesdecety
pedetexte.

 Habi
l
etésàf
air
eusageduv
ocabul
air
edupor
trai
t.

Mat
éri
el:

- LAROUSSEConj
ugai
son

- LAROUSSEGr
ammai
re
 - LAROUSSEOr
thogr
aphe

- Li
vredegrammair
e:A l
adécouv
ert
edenot
r angue4ème /
el 3ème
HI
NARD-I
DRAY-LAMOTTE

- Pr
ogr de3ème
ammeetgui

- BLEDCOLLEGE6èmeà3ème

- Déf
iBREVET,
FICHESDEr
évi
sion3ème

- Gr
ammai
reduf
r s6ème/5ème
ançai

Dér
oul
ement

Si
tuat
iondedépar
t

Autourdetoi,àl’
écol
eouàl amai son,t
esamispar
lenttouj
our
sdespersonnesqui
at
ti
rentleuratt
enti
on.Toiaussi
,tuaseul epr
ivi
l
ègederencontr
erunhommequia
at
ti
rétonattenti
onlor
sd’unmariage.Tudéci
desdeparl
erdecethommeàt esamis.
Pourcela:

-
expr
imet
aper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r.

-
anal
ysel
asi
tuat
iondecommuni
cat
ion

-
rédi
get
ont
ext
e

-év
aluet
adémar
ched’
écr
it
ure.

Capaci
té1:
Expr
imersaper
cept
ioni
nit
ial
edel
arédact
iond’
unt
ext
edescr
ipt
if
.

Consi
gnes

1-Li
sat
tent
ivementl
asi
tuat
iondedépar
tetdi
sdequoi
ell
epar
le.

2-Pr
éci
secequ’
ont
edemandedef
air
e.

3-Di
scommentt
upensesr
éal
i
sercet
tet
âche.

Résul
tat
s

1-Lasit
uat
iondedépar
tpar
led’
unhommequiaat
ti
rénot
reat
tent
ionl
orsd’
un
mari
age.

2-Onnousdemandedef
air
elepor
trai
tdecethomme.

3-
Réponsesdesappr
enant
s
Act
ivi
té2:
Inst
all
ati
ondesr
essour
cesl
i
ngui
sti
ques

2-
1:Ensei
gnement
/Appr
ent
issage/Ev
aluat
iondesr
essour
cesdel
alangue.

Vocabul
air
e:Lechampl
exi
cal
desci
nqsens.

Object
if:Alafi
ndecetteséquence,l
’
appr
enantdoi
têtr
ecapabl
edeci t
erl
esci
nq
sensetdefai
reusageduvocabul
air
edesci
nqsensdanssespr
oduct
ions.

Dur
ée:

Suppor
t:Cor
pusdemot
s

Aprèsav oirci
télesci nqsensdontdi sposel’homme,t uut i
l
iserasunt abl
eauàci nq
entr
éespourcat égor iserlesnoms,v er besetadjectif
ssuivantsent enantcomptedu
sensauqueli lsr evoient:cont empler,dév i
sager,av oi
rquelqu’unàl ’œil
,agréable,
beau,uncoupd’ œi l,splendide,écouter,murmur er,uneberceuse,lebruit
,mélodieux,
sonore,respir
er,dégager ,unbouquet ,unesent eur,aromatique,parfumé,masser ,
tât
onner ,
unf r
ottement ,humi de,unecar esse,déguster,av
aler,saveur,
amer,piquant,
déli
cieux.

Résul
tat
sat
tendus

Lesci
nqsenssont:
lav
ue,
l’
ouï
e,l
’
odor
at,
let
oucher
,etl
egoût
.

l
avue, l
’
ouï
e l
’
odor
at l
etoucher goût
.

contempler, écouter, respir

er, masser , déguster,
dévisager, mur murer, dégager,un t âtonner,un avaler,
agréable, une bouquet, frott
ement , saveur,
beau, un ber ceuse,le unesent eur
, humi de,une amer ,
coup d’ œil
, brui
t, aromat i
que, caresse, piquant,
spl
endi de mélodieux, parfumé déli
cieux.
sonore NB: Nos
cinqsens(la
vue, l’ouï
e,
l’
odorat
, l e
toucher
,etl egoût)nousaidentàpercev
oirlemonde.Pourdécri
renossensati
ons,
nousutil
isonsdesv er
bes,desnomsetdesadj ect
if
s.Chacundecesmotsapparti
ent
auchampl exi
caldusensqu’i
ldécr
it
.(Voi
rtabl
eau).

Vocabul
air
eduport
rai
t
I
-Lesmot squi
décri
ventl
ecor
ps
Synt
hèse
Lasi
l
houet
teoul
’
all
uregénér
ale
Mince,maigre,élancé,gr
os, corpulent,pot
elé,
svelte,élégance,obésit
é,empât é,dodu,
chéti
f…
Levisage:rond, oval
e,tr
iangulair
e, pl
ein,j
ouff
lu,
ridé,lamâchoi recarrée,
…
Lescheveux:l ongs,fi
ns,lourds,drus,mousseux ,épais,raides,soupl
es,l
isses,fri
sés,
bouclés,br
il
lants,auxmèchesf ol
les…
Leteint:cl
air,pâle,bl
ême,l i
vide,terne,gr
is,mat,gri
s,hâl é,bronzé,l
umineux ,cui
vré,
écl
atant…
Lefr
ont:large,dégagé,haut ,ét
roit
,bombé, …
Lesyeux:ronds,cernés,globuleux,enfoncés…
Lenez:droit,f
in,aqui
li
n,retroussé,pointu,épaté,
pincées…
Labouche:mi nce,pâle,
col orée,auxlèvres-épai
sses,ét
irées…
Lementon:r ond,sail
l
ant,poi nt
u,plat
, f
uy ant
II
-Lesmot squi t
raduisentl aper sonnalitéoul esent iment
Regar d:vi
f,
mal i
n,perçant,aigu,
mal icieux,
pét i
ll
ant,
intell
igent,st
upide,
vague,
vi
de,
tendre,
Mél ancol
ique,nost al
gique, pensif,inquiet
, assuré,calme, ahuri…
Sour i
re:f
ranc,sournois,
ironique,pincé,containt,
résigné,indulgent,
moqueur,
mali
cieux,
char meur,
enjôleur,
irr
ésistible,
narquoi s,
affectueux,tendre,doux,gr
aci
eux,
Affectueux,confiant…

Vocabul
air
eduport
rai
t
I
-Lesmot squi
décri
ventl
ecor
ps
Synt
hèse
Lasi
l
houet
teoul
’
all
uregénér
ale
Mince, mai gre, élancé, gros, corpul ent ,pot elé,svelte,élégance, obésit
é,empât é,dodu,
chét i
f…
Levi sage:r ond, ov al
e, triangul aire, plein, j
ouf fl
u, r
idé, l
amâchoi recarrée,
…
Lescheveux:l ongs, fins, lour ds, dr us, mousseux ,épais,raides,souples,l
isses,fri
sés,
boucl és, bri
llant s,auxmèchesf olles…
Let eint:cl air,pâl e,bl ême,l i
vide,t er ne,gr is,mat ,gr i
s,hâlé,bronzé,lumineux ,cui
vré,
éclatant …
Lef ront:l arge, dégagé, haut ,étroit, bombé, …
Lesyeux:r onds, cer nés, gl obul eux , enfoncés…
Lenez:dr oit,fin, aquilin, retroussé, pointu, épaté, pincées…
Labouche:mi nce, pâle, col orée, auxl èv r
es- épaisses, éti
rées…
Lement on:r ond, saill
ant ,poi ntu, plat ,f
uy ant
II
-Lesmot squi t r
adui sentl aper sonnal itéoul esent i
ment
Regar d: vif,
mal in,per çant ,aigu,mal icieux ,
pét il
lant,
intell
igent,st
upide,vague,
vide,
tendre,
Mél ancol ique, nost algique, pensi f, inqui et,assur é,calme, ahuri…
Sour i
re: franc,sour nois,ironi que,pincé, contai nt,
résigné,indulgent,moqueur,mali
cieux,
char meur ,
enjôleur ,
irr
ési stible,narquoi s,affect ueux,tendre,doux,graci
eux,
Affect ueux, conf i
ant …

Gr
ammai
redephr
ase:
Lasubor
donnéer
elat
ive

Obj
ect
if:A l
afi
ndel
aséquence,l
’
appr
enantdoi
têt
reenmesur
ed’
anal
yserune
phr
asecompor
tantunesubor
donnéer
elat
ive.

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-J’
al
lai
scont
empl
erl
esol
eil
qui
secouchai
tsurl
amer
.

2-J’
aiv
uladamedontt
um’
aspar
lé.
 3-Let
axi
quev
ousaper
cev
ezaul
oinestenpanne.

4-Rar
essontl
esv
il
lagesoùnepoussentpasl
esmangui
ers.

Consi
gnes

1-
Lisat
tent
ivementl
esphr
asesetdi
slenombr
edepr
oposi
ti
onsquechacune
compor
te.

2-Commentnommet
-onchacunedespr
oposi
ti
onsobt
enues?

3- Soul
i
gnel
esmot
squiser
ventài
ntr
odui
rel
asubor
donnéedanschacunedes
phr
ases.

4-Quel
l
eestl
anat
uredecesmot
s?

5-Anal
ysel
ogi
quementl
esphr
asesducor
pus.

Résul
tat
s

1-Chaquephr
asecompor
tedeuxpr
oposi
ti
ons.

2-Nousav
onsl
apr
oposi
ti
onpr
inci
pal
eetl
apr
oposi
ti
onsubor
donnée.

3-Lesmot
ssont:
qui
,dont
,que,
où

4-Cesontdespr
onomsr
elat
if
s.

5-Anal
ysonsl
ogi
quement:

J’
al
lai
scont
empl
erl
esol
eil
:PP

Quisecouchai
tsurl
amer:Pr
oposi
ti
onsubor
donnéer
elat
ivei
ntr
odui
teparl
e
pr
onom r
elat
if″
qui
″ay
antpourant
écédentsol
eil
,compl
émentde cet
ant
écédent
.

J’
aiv
uladame:
proposi
ti
onpr
inci
pal
e

Dontt
um’
aspar
lé:pr
oposi
ti
onsubor
donnéer
elat
ivei
ntr
odui
teparl
epr
onom
r
elat
ifdont
,ay
antpourant
écédentdame,
compl
émentdecetant
écédent
.

Let
axi
estenpanne:
PP
 Quev
ousaper
cev
ezaul
oin:
Proposi
ti
onsubor
donnéer
elat
ivei
ntr
odui
teparl
e
pr
onom r
elat
ifqueay
antpourant
écédentt
axi
,compl
émentdecetant
écédent
.

Rar
essontl
esv
il
lages:
PP

où sontne poussentdes mangui

ers:pr
oposi
ti
on subor
donnée r
elat
ive
i
ntr
odui
teparl
epr
onom r
elat
ifoùay
antpourant
écédentv
il
lages,
compl
ément
decetant
écédent
.

For
mul
ati
on

Lasubor
donnéer
elat
iveesti
ntr
odui
teparunpr
onom r
elat
if(
qui
,que,
où,
dont
,
quoi
,lequel
,laquel
l
e…)etaunant
écédentquiset
rouv
etouj
our
sdansl
a
pr
oposi
ti
onpr
inci
pal
e.El
l
eestgénér
alementcompl
émentdecetant
écédent
.

Act
ivi
tédeRéi
nvest
issement

Fai
sl’
anal
ysel
ogi
quedesphr
asessui
vant
es:

1-Lemangui
erestunar
brequi
por
tedesf
rui
tssav
our
eux.

2-Paul
vitdansl
amai
sonoùgr
and-
pèr
eagr
andi
.

Cont
rôl
edeconnai
ssances

Dur
ée:20mn

Anal
ysel
ogi
quementl
esphr
asessui
vant
es:

1-Choi
si
slev
êtementquet
ugar
des.

2-Leper
sonnagequi
ent
reenscèneestl
aser
vant
e.

3-Lezèbr
eestunani
mal
qui
mangedel
’
her
be.

4-
L’al
pini
steaat
tei
ntunsommetauquel
onn’
accédai
tpasaupar
avant
.

Or
thogr
aphe:L’
accor
ddupar
ti
cipepasséempl
oyéav
ecl
’
auxi
l
iai
re“êt
re”

Obj
ect
if:A l
afi
n decet
teséquence,l
’
appr
enantser
aen mesur
ed’
accor
derl
e
par
ti
cipepassél
orsqu’
i
lestempl
oyéav
ecl
’
auxi
l
iai
re.
Dur
ée:

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-I
lestdéci
dé àpar
ti
r.

2-El
l
eestpar
ti
e.

3-Lesj
oueusessontar
ri
vées.

Consi
gnes

1-Li
sat
tent
ivementl
ecor
pusdephr
asesetpr
éci
sel
anat
uredesmot
s
soul
i
gnés.

2-Av
ecquel
auxi
l
iai
rea-
t-
onconj
uguéchacundesesv
erbes?

3-I
dent
if
iel
esuj
etdanschacunedesphr
asesducor
pus.

4-Que peux-
tur
eteni
rde l
’
accor
d du par
ti
cipe passé empl
oyé av
ec
l
’
auxi
l
iai
re“
êtr
e”?

Résul
tat
sat
tendus

1-Cesontdesv
erbes,
préci
sémentdespar
ti
cipespassés.

2-
Avecl
’
auxi
l
iai
re“
êtr
e”

3-Lesuj
etdesv
erbes:

P1=i
l

P2=el
l
e

P3=l
esj
oueuses

Just
if
ionsl
’
accor
d

Dansl
apr
emi
èrephr
ase,l
epar
ti
cipepassé“déci
dé”estempl
oyéav
ecl
’
auxi
l
iai
re
êt
reets’
accor
deengenr
eetennombr
eav
ecsonsuj
eti
l
.

Dansl
aphr
ase2,l
epar
ti
cipepassé“par
ti
e”estempl
oyéav
ecl
’
auxi
l
iai
reêt
reet
s’
accor
deengenr
eetennombr
eav
ecsonsuj
et“
ell
e”
Dansl
aphr
ase3,l
epar
ti
cipepasséar
ri
véesestempl
oyéav
ecl
’
auxi
l
iai
reêt
reet
s’
accor
deengenr
eetennombr
eav
ecsonsuj
etl
esj
oueuses.

For
mul
ati
on

Lepar
ti
cipepasséempl
oyéav
ecl
’
auxi
li
air
e“êt
re”

I
ls’
accor
deengenr
eetennombr
eav
ecl
esuj
etauqueli
lse
r
appor
te.

Ex:
Ell
essontpar
ti
esenv
acances.

Gr
ammai
re:Lesdegr
ésdecompar
aisondel
’
adj
ect
ifqual
i
ficat
if

Obj
ect
if:Al
afi
ndecet
teséquence,l
’
appr
enantser
aenmesur
edeconnai
tr
eles
degr
ésdecompar
aisondel
’
adj
ect
ifetenf
air
eusagedanssespr
oduct
ions.

Dur
ée:

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-I
lestpl
usgent
ilquesonf
rèr
e.

2-I
lestmoi
nsgent
il
lequesonf
rèr
e.

3-I
lestaussi
gent
ilquesonf
rèr
e.

4-I
lestl
epl
usj
eunedel
acl
asse.

5-I
lestl
emoi
nsagi
tédel
acl
asse.

6-I
lestt
rèsv
olont
air
e.

Consi
gnes

1-Li
sat
tent
ivementl
esphr
asesetr
elèv
etout
esl
esexpr
essi
onsdecompar
aison
empl
oyéedanschacuned’
el
le.

2-Pourchaquephr
ase,di
ssil
acompar
aisonef
fect
uéeser
tàmont
rerl
asupér
ior
it
é,
l
’
inf
éri
ori
téoul
’
égal
i
té.

3-Dansl
esphr
asesdi
scequ’
oncompar
e:unél
émentàunaut
re,unél
émentàun
gr
oupeoul
’
int
ensi
té.

4-Quepeux-
tuenf
inr
eteni
r?

Résul
tat
sat
tendus

1-Rel
evonsl
esexpr
essi
onsdecompar
aison:

P1=pl
us…que

P2=moi
ns…que

P3=aussi
…que

P4=l
epl
us…que

P5=l
emoi
ns…que

P6=t
rès

2-Pr
éci
sons:

P1=supér
ior
it
é

P2=i
nfér
ior
it
é

P3=égal
i
té

P4=supér
ior
it
é

P5=i
nfér
ior
it
é

P6=absol
u

3-Di
sonscequ’
oncompar
edanschaquephr
aseducor
pus:

Lesphr
ases1,
2,3:
oncompar
eunél
émentàunaut
re.

Lesphr
ases4et5,
oncompar
eunél
émentàungr
ouped’
él
ément
s.

Laphr
ase6,
onmesur
el’
i
ntensi
té.

4-Sy
nthèse

L’
adj
ect
ifqual
i
ficat
ifapl
usi
eur
sdegr
és:
  Lecompar
ati
f:compar
erunél
émentàunaut
reél
ément
.

Compar
ati
fdesupér
ior
it
é:pl
us…que

Compar
ati
fd’
i
nfér
ior
it
é:moi
ns…que

Compar
ati
fd’
égal
i
té:
aussi
…que

 Lecompar
ati
frel
ati
f:compar
erunél
émentàungr
ouped’
él
ément
s.

Compar
ati
fdesupér
ior
it
é:l
epl
us…que

Compar
ati
fd’
i
nfér
ior
it
é:l
emoi
ns…que

 Lesuper
lat
ifabsol
u:mesur
erl
’
int
ensi
té.

Tr
ès,
par
fai
tement

Act
ivi
téder
éinvest
issement

I
ndi
quezl
edegr
édel
’
adj
ect
ifpr
ésentdansl
esphr
asessui
vant
es:

1-Mar
ueestl
amoi
nscal
mequel
avi
l
le.

2-Mar
ueestaussi
cal
mequel
ati
enne.

Or
thogr
aphe:
L’Al
phabetphonét
iquei
nter
nat
ional
:Sonsetl
ett
res

Obj
ectif:
Al afi
ndecetteséance,l
’appr
enantdoi
têt
reenmesur
ed’
écr
ir
elesmot
sen
ut
il
isantl
’al
phabetphonét
iqueint
ernati
onal
.

Dur
ée:
1h

Suppor
tPhot
ocopi
eAPI+cor
pusdephr
ases.

Cor
pusdephr
ases

1-Lesél
èvessontencl
asse.

2-I
lssontt
rèscal
mesetsui
ventat
tent
ivementl
escour
s.

Al
phabetphonét
iquei
nter
nat
ional

Lesdi
x-sept
consonnes
b bal,robe Lesdouze
s sour i
s, pièce voyell
esoral
es
k carpe, kiwi,qui
d date
a patte,papa
f face, phar e
ɑ
ɡ gare, bague pâte, t
as
ʒ j
our nal, gorge ə fenêtre
l l
a, alors ø j
eu, feu
m maman œ fl
eur
n non e été,nez
ɲ gnôle, agneau
ɛ mer ,j’
aimais
p petit
sot,seau,sceau,
ʁ rare o
t tordu
saut
v voir,wagon porte,port,
or,
ɔ
z zèbre, oser mor t
ʃ chat, shor t i fi
ll
e, ami
u coup,août
y nu,j
’aieu

Lesquat
rev
oyel
l
esnasal
es
Motsécri
ts
ɑ̃ r ang,avant
ɛ̃ r ein,
bri
n,pain
ɔ̃ bon, ton
œ̃ br un,un
Lest
roi
ssemi-consonnes(
ousemi
-voy
ell
es)
Mot
sécr
it
s
y
eux,ai
l
f
ouet(/
fwɛ/),
voir(/
vwaʁ/
)
f
uit
e(/f
ɥit
/),
lui(
/lɥi
/)
L'
alphabetphonét
iqueint
ernat
ional(API
)estunal
phabet
uti
l
isépourlatr
anscri
pti
onphonétiquedessonsdul
angage
parl
é.
Consi
gnes

1-Obser
vebi
enl
aphot
ocopi
eetdi
slenom donnéàl
’
Alphabetqui
yfi
gur
e.

2-Combiendevoy
ell
es,
dev oyel
l
esnasal
es,
desemi
-voy
ell
esetdeconsonnesa-
t-
on
quandonanal
ysecetal
phabet?

3-Prononcechaquemotdesphrasesducorpusetàl
’
aidedessonsent
endus,
ser
s-
toi
del ’
APIpourtr
anscr
ir
elesphrasesducor
pus.

4-Quepeux-
tur
eteni
rdel
’
API?

Résul
tat
sat
tendus

1-Lenom qu’
onadonnéàcetal
phabetestl
’
Alphabetphonét
iquei
nter
nat
ional
.

2-Donnonsl
enombr
ede:

 12v
oyel
l
es

 4v
oyel
l
esnasal
es

 3semi
-voy
ell
es
  17consonnes

3-Tr
anscr
ivons

Asui
vreparl
’
ensei
gnant
.

Sy
nthèse

L’
Alphabetphonéti
quei
nter
nationalestunAlphabetquiser
tàtr
anscr
ir
et outes
l
eslanguesdumonde àpar t
irdessons.Ilconti
ent36sonsdont12voyel
les,4
voy
ellesnasal
es,3semi
-voy
ell
eset17consonnes.

Pourtr
anscri
reunephr aseselonl’
API,onut i
l
iset oujourslescr
ochet
setles
l
iai
sonssontprisesencompt e.Laponctuat
ionn’estpaspr i
seencomptecarl
es
phr
asessetranscri
ventenblocetsetermineparunpoi nt.

Gr
ammai
redet
ext
e:Laper
sonni
fi
cat
ionetl
’
énumér
ati
on

Object
if:Al
af i
ndecett
eséquence,l’
appr
enantestcapabl
eder
econnai
tr
eses
fi
guresdest
yledansl
est
ext
esd’étude.

Dur
ée:
30

TI=10mnTG=05mnTC=10mn

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-Lanui
tensonpar
camassai
tungr
andt
roupeaud’
étoi
l
e.

2-Dansmonj
ardi
n,i
lyadesf
rai
ses,
descer
ises,
despêchesetdesbananes.

Consi
gnes

1-Dequoi
par
let-
ondansl
aphrase1?Cequiestdi
tdecettechoseesti
lpourl
es
obj
etsoul
esper
sonnes?Commentappel
l
et-
oncepr océdé?

2-Quef
ait
-ondansl
aphr
ase2?

3-Quer
eti
ens-
tudel
aper
sonni
fi
cat
ionetdel
’
énumér
ati
on?

Résul
tat
sat
tendus

1-Danscett
ephrase,
onparledelanui
t.Cequ’
ondi
td’
el
lenor
mal
ementpourl
es
per
sonnes.C’
estl
apersonni
fi
cat
ion

2-Danscet
tephr
ase,
onénumèr
edeschoses.C’
estdel
’
énumér
ati
on

Sy
nthèse

Laper
sonni
fi
cat
ionetl
’
énumér
ati
onsontdesf
igur
esdest
yles.
*Laper
sonni
fi
cat
ionestunefi
gur
equipr
êtedessent
iment
s,despenséesoudes
act
esàunanimalouàunobjet
.

*L’
énumér
ati
onestunef
igur
equi
per
metdel
i
steraumoi
nst
roi
sél
ément
s.

Exer
cicedemai
son.

2-
2:I
ntent
iondecommuni
cat
ion,
expl
orat
iondusuj
etetpl
ander
édact
ion

Act
ivi
téA

Consi
gne

1-Di
spour
quoi
tuv
euxpr
odui
recepor
trai
t.

2-Rappel
l
elescar
act
éri
sti
quesdecegenr
edet
ext
e.

Résul
tat
sat
tendus
4-Jev
euxprodui
recet
ext
epourpr
ésent
eràmesami
scethommequim’
a
i
mpr
essi
onné.
.

5-Repar
lerdescar
act
éri
sti
quesénumér
éesenl
ect
ure(
l’
impar
fai
t,l
esadj
ect
if
s
qual
if
icat
if
s,l
esi
ndi
cat
eursdel
ieu,
…).

Act
ivi
téB

Consi
gne

1-Rassembl
elesél
ément
s(i
dées)dontt
uasbesoi
npourr
édi
gert
ont
ext
e.

3-Or
gani
set
esi
déesetpr
oposel
epl
andet
arédact
ion

Résul
tat
sat
tendus
1-Quel
quesi
dées:

a-
lej
our
,l’
heur
e,l
adat
e

b-l
eli
eu

c-l
’
occasi
ondel
arencont
re

d-
lephy
siquedel
’
homme

e-l
emor
al

f
-l
esi
mpr
essi
ons

g-Expr
essi
ondessent
iment
s

2-Organi
serl
esi
déesent enantcomptedesél
ément
sàmet
tr
edansl
’
int
roduct
ion,
danslecor
psdudevoi
retdanslaconcl
usi
on.

 I
ntr
oduct
ion:
a,b,
c,
  Cor
psdudev
oir:
d,e,

 Concl
usi
on:
f,g

Capaci
té3:
Rédi
gesont
ext
e.

Consi
gne

1-
Rédi
geent
ebasantsurl
epl
anél
abor
épl
ushaut
.

2-Rel
i
stont
ext
epournepasl
aisserdesf
aut
esetl
i
s-l
eàt
esami
s.

Résul
tat
sat
tendus

Pr
oduct
iondut
ext
e(Al
’
act
ifdesappr
enant
s)

I
II
-Ret
ouretpr
oject
ion

Capaci
té4:
Eval
uersadémar
cheder
édact
ion.

Act
ivi
té4:
Bil
andesacqui
s

Consi
gnes

- Rappell
e la tâche que t
u as r
éal
i
sée au cour
s de cet
te si
tuat
ion
d’
apprenti
ssage.

- Énumèrelesdi
ff
icul
tésquet
uasr
encont
réesetdi
scommentt
ulesas
surmont
ées.

- Disàquel
l
e(s)occasi
on(
s)et
/oudansquel
(s)domai
ne(
s)t
uvasut
il
iserce
quet
uasappri
s.
 Fi
chepédagogi
que

Exer
cicedeconsol
i
dat
ion

Cl 5ème
asse:

Uni
té2:
Lect
ure

Ti
tr
edel
aSA:
Lir
eunt
ext
enar
rat
if

Ty
pedet
ext
e:Nar
rat
if

Dur
ée:
8h

Object
if:Alafi
ndecetexerci
cedeconsol
idat
ion,l
’apprenantestcapabl
ededire
avecpréci
sionl
escar
actéri
sti
quesdutext
enarrat
ifetreconnaît
recetypedetexte.

Not
ionsàconsol
ider

*
Lescar
act
éri
sti
quesdut
ext
enar
rat
if

*
Lest
empscomposés

*
Lev
ocabul
air
edessent
iment
s

*
Leschémanar
rat
ifsi
mpl
e

St
rat
égi
es:
EAE

St
rat
égi
esdet
rav
ail
:TI
,TC,
TG

Mat
éri
el:
Progr de5ème
ammeetgui

Gr
ammai
reduf
r s6ème/5ème
ançai

BLED6èmeà3ème

Text
esuppor
t:unext
rai
tdeYEMI
,page25-
26,
Adél
aïdeFASSI
NOU

Dér
oul
ement

Text
e

Cesoirl
àdonc,cedevrai
têt
reundi mancheaprès-midi,songrandf rèr
eav aitdécidé
delesemmeneraucinéma.Mamanaccept adepay erlebi l
letd’ent
rée,pui
squec’ est
l
af i
ndutri
mestreetl
esbull
etinsétai
entbons.Alorsunei nquiétudecommença.Le
fameuxpor
te-
monnaiedecouleurnoir
edemamanr efusaitcejour-l
àd’apparaît
re.

Onav ai
tfoui
ll
épar t
out,t
ouslesendr
oitshabit
uelsoùellecachesespeti
tstrésors.
Riensousl ’
oreil
l
er,ri
endansl’ar
moire,r
iensousl ef aut
euiloùell
eét ai
tassise
regar
dantlatélévi
si
on,quel
quetempsaupar avant!Toutlemondeétaitdésespéré,
carJoetsesf r
èrestenaienttel
l
ementàal lervoi
rlefameuxfi
lme,l
e« Ti
tani
c»qui
fai
sai
tencemomentunt abacdanst outeslessall
esdecinémadelavil
l
e.I
lsavai
ent
passéuneparti
edelanui tàendi scuter.Unamiduf rèr
ecadetavai
tassi
stéàune
proj
ecti
ondeuxjour
saupar avant,etl
uienav ai
tfai
tlecompter
endu.Oncompr end
quepersonnenedormi r
aguèr ecettenui t
,sijamaismamanner etr
ouvai
tpasson
port
e-monnai
e!

Alor
s,aumomentoùper sonnenes’yat t
endait
,lef ameuxpor te-monnai
erefi
t
surf
aceetoù?Sousl esf
essesdeMamanquis’ ét
aitassiselà-
dessus.Jol
’
avai
tvue
deloinfai
relegestededéposerquelquechosesousel le,aumomentoùel l
evenai
t
des’inst
all
ersouslapail
lote.Sar
éputati
ondegéni eàgr ossetêteetàlamémoire
extr
aordi
nairenaqui
tàparti
rdeceti
nstant.

Ext
rai
tdeYEMI
,page25-
26,
Adél
aïdeFASSI
NOU

Consi
gneA:Compr
éhensi
ondut
ext
e

1-Lisletext
eetdonnelaraisonpri
nci
pal
epourl
aquel
l
eMamanav
aitaccor
dé
l
’aut
ori
sat
ionauxenf
ant
sd’
al
lerauci
néma.

2-
Préci
sel
’
obj
etr
echer
chédansl
etext
e.

Résul
tat
sat
tendus

1-Mamanaaccor dél’
aut
ori
sat
ionauxenfant
sd’all
eraucinémapar
cequeces
der
nier
sontbi
ent
ravai
l
léàl’
écol
e,l
esbul
l
eti
nsétai
entl
apreuv
e.

2-L’
obj
etr
echer
chéestunpor
te-
monnai
e.

Consi
gneB:Typol
ogi
e+gr
ammai
re

1-Aparti
rdetr
oisi
ndicestextuel
s,t
uident
ifi
eslet y
pedecet
ext
e(pr
oposeune
déf
ini
ti
ondut
ypedetexteeténumèresescar
actér
ist
iques)
.

2-Faisl
astruct
uredut
ext
eent
enantcompt
edesét
apesdur
éci
tquet
uénumér
as
aupréal
abl
e.

3-Anal
ysel
esmot
souexpr
essi
onssoul
i
gnésdansl
etext
e.

Résul
tat
sat
tendus

1-Ty
pedet
ext
e:Nar
rat
if

Just
if
icat
ion

-
l’
i
ntent
iondel
’
aut
eur:
racont
ercequi
estar
ri
véaupor
te-
monnai
edemaman

-
lest
empsv
erbauxdomi
nant
s:l
epl
us-
que-
par
fai
t(av
aitf
oui
l
lé)
,…

-l
apr
ésencedesét
apesdur
éci
t(st
ruct
uredut
ext
e)
Sy
nthèse(
rappel
)

Let
ext
enar
rat
ifetsonf
onct
ionnement
A-Déf
ini
ti
on
Unt ext
enar
rat
ifestuntextedanslequel
,onraconteunévènement,uneséri
e
d’
événement
sréel
souimaginai
resf
ormantunehist
oir
e.Cet
tenarr
ati
onestappel
é
unrécit
.
B-Lescar
actér
ist
iques
 L’
int
enti
ondel’aut
eur:
racont
er…
 L’
acti
on
C’
estl
’
ensembl
edesév
énement
sconst
it
uant
sler
éci
t.
 Lesper
sonnages
Ce sontl es êtres ( per sonnes)i magi nair
es intervenantdans l er écit
.Le
personnagepr i
ncipal d’unr écitestappelél ehéros.
Leper sonnagesecondai r
ej oueunr ôlemoi nsimpor tant.
 Lechampl exicaldut emps
Nousav onsici
,lesindicat eursdet empscommecesoi r,l
emat in,l
anui t…
 Leschémanar ratifsimpl e
Unr écitcomportequat redi f
férentesétapes:
 Lasi tuati
oni niti
ale
Lesper sonnagessontv usdansl eursoccupat ions,leursrapportsav ecles
autres.
 L’ él
émentmodi fi
cateur
Il
s’agitd’unesér i
ed’événementqui vi
entper t
urberlebondér oulementdur écit.
 Lasér i
ed’act ion
Aceni veau, onaunesui t
ed’ évènementqui succèdel ’
élémentmodi ficateur
.
 Lasi tuati
onf inale
Lepr oblèmeposéestr ésol u,unnouv eléquili
bres’estcr ée.C’estlaconcl usi
on,le
momentoul ’aut
eurfaitévent uellementl e bil
anett i
reunemor aledel ’
hi
stoir
e.
Lesquat rephasesf ormentl eschémanar rati
fsimple.
 Lest empsver bauxdomi nants
Lepassécomposé, lepassési mpl e,leplus-que-parf
ait
,
Nousav onsdansd’ aut r
escas,l eprésentdel ’
i
ndicati
f.Onpar l
ealorsdupr ésentde
narrati
on.

2-St
ruct
uredut
ext
eenf
onct
iondesphasesdur
éci
t.

Si
tuat
ioni
nit
ial
e:cesoi
r–l
à…bul
l
eti
nsbons.

El
émentper
tur
bat
eur:
Alor
s…d’
appar
aît
re.

Sér
ied’
act
ions:
Onav
aitf
oui
l
lé…ner
etr
ouv
aitpassonpor
te-
monnai
e.

Si
tuat
ionf
inal
e:Al
orsaumomentoù…ceti
nst
ant
.

3-Anal
ysegr
ammat
ical
e

Maman:
Nom commun,
suj
etduv
erbeaccept
a

Unepr
oject
ion:
groupenomi
nal
,COIduv
erbeav
aitassi
sté.
NB:Enprof
it
erpourr
epar
lerdesquest
ionsàseposerpourav
oirl
eCOD,l
eCOI
,et
l
eSujet
.

Consi
gneC:Vocabul
air
e

1-Expl
i
quesel
onl
esensl
esexpr
essi
onssui
vant
esempl
oyéesdansl
etext
e:

-
unt
abac

-
désespér
é

2-Donnel
esent
imentqui
t’ami
neapr
èsl
alect
uredecet
ext
e.

Résul
tat
sat
tendus

Pr
oposi
ti
ond’
expl
i
cat
ion

Unt
abac=unboucan,
qui
émer
vei
l
lai
ttoutl
emonde.

Désespér
é=sansespoi
rdepouv
oirf
air
eunechose,
…

NB:
Rev
isi
terl
anot
iondechampsémant
ique.

2-Réponsesv
ari
abl
es.

NB:
Enpr
ofi
terpourpar
lerduv
ocabul
air
edessent
iment
s.

Consi
gneD:Or
thogr
aphe

Justi
fi
el’
accor
ddupar ti
cipepassé«assi
se»dansl
aphr
ase“el
l
eét
aitassi
seen
regar
dantl
atél
évi
sion”
.

Résul
tat
sat
tendus

Cepart
ici
peestemploy
éav ecl
’
auxil
i
aireêtr
eetdoncs’
accor
deengenr
eeten
nombr
eavecsonsuj
etel
lecommeleditl
arègl
e.

Consi
gneE:Conj
ugai
son

Conjuguelever
bedecet t
ephraseauxaut
restempscomposés:Jol
’
avai
tvuedel
oin
fai
relegestededéposerquel
quechosesousell
e.

NB:
Enpr
ofi
terpourr
evoi
rlest
empscomposésav
ecl
esappr
enant
s.
Text
e

Cesoirlàdonc,cedevrai
têtr
eundimancheapr ès-
midi
,songr andfrèr
eavai
tdécidédeles
emmenerauci néma.Mamanaccept adepay erlebil
letd’ent
rée,pui
squec’estlafi
ndu
tr
imest
reetlesbul l
eti
nsétai
entbons.Alor
sunei nqui
étudecommença.Lef ameuxpor t
e-
monnaiedecouleurnoi
redemamanr efusai
tcejour
-l
àd’apparaî
tr
e.

Onav aitf ouil

lépart
out,touslesendroi
tshabi
tuel
soùel l
ecachesespet i
tstrésors.Riensous
l
’oreil
l
er ,riendansl ’
armoi r
e,ri
ensouslefaut
euiloùelleétaitassi
ser egardantlat élévi
sion,
quelquet empsaupar av ant!Toutlemondeét aitdésespéré,carJoetsesf rèrest enaient
tel
lementàal lerv
oirlef ameuxfil
me,le«Tit
anic»quif ai
sai
tencemomentunt abacdans
touteslessal lesdecinémadel avi
ll
e.Il
savai
entpasséunepar ti
edel anuitàendi scuter.Un
amiduf rèr ecadetavaitassist
éàunepr oj
ect
iondeuxj oursauparavant,etluienav aitfaitle
compt er endu.Oncompr endquepersonnenedor mi
raguèr ecett
enui t
,sijamai smamanne
retr
ouv aitpassonpor te-monnaie!

Alors,aumomentoùper sonnenes’ yattendai

t,l
efameuxpor t
e-monnaierefi
tsurf
aceetoù?
Sousl esfessesdeMamanquis’ étaitassisel
à-dessus.Jol’avai
tvuedeloinfai
relegestede
déposerquel quechosesouselle,aumomentoùel levenaitdes’i
nstal
l
ersouslapaill
ote.Sa
réputati
ondegéni eàgrossetêt
eetàl amémoi reextraordi
nair
enaquitàparti
rdecetinstant
.

Ext
rai
tdeYEMI
,page25-
26,
Adél
aïdeFASSI
NOU

Text
e

Cesoirlàdonc,cedevrai
têtr
eundimancheapr ès-
midi
,songr andfrèr
eavai
tdécidédeles
emmenerauci néma.Mamanaccept adepay erlebil
letd’ent
rée,pui
squec’estlafi
ndu
tr
imest
reetlesbul l
eti
nsétai
entbons.Alor
sunei nqui
étudecommença.Lef ameuxpor t
e-
monnaiedecouleurnoi
redemamanr efusai
tcejour
-l
àd’apparaî
tr
e.

Onav aitf ouil

lépart
out,touslesendroi
tshabi
tuel
soùel l
ecachesespet i
tstrésors.Riensous
l
’oreil
l
er ,riendansl ’
armoi r
e,ri
ensouslefaut
euiloùelleétaitassi
ser egardantlat élévi
sion,
quelquet empsaupar av ant!Toutlemondeét aitdésespéré,carJoetsesf rèrest enaient
tel
lementàal lerv
oirlef ameuxfil
me,le«Tit
anic»quif ai
sai
tencemomentunt abacdans
touteslessal lesdecinémadel avi
ll
e.Il
savai
entpasséunepar ti
edel anuitàendi scuter.Un
amiduf rèr ecadetavaitassist
éàunepr oj
ect
iondeuxj oursauparavant,etluienav aitfaitle
compt er endu.Oncompr endquepersonnenedor mi
raguèr ecett
enui t
,sijamai smamanne
retr
ouv aitpassonpor te-monnaie!

Alors,aumomentoùper sonnenes’ yattendai

t,l
efameuxpor t
e-monnaierefi
tsurf
aceetoù?
Sousl esfessesdeMamanquis’ étaitassisel
à-dessus.Jol’avai
tvuedeloinfai
relegestede
déposerquel quechosesouselle,aumomentoùel levenaitdes’i
nstal
l
ersouslapaill
ote.Sa
réputati
ondegéni eàgrossetêt
eetàl amémoi reextraordi
nair
enaquitàparti
rdecetinstant
.

Ext
rai
tdeYEMI
,page25-
26,
Adél
aïdeFASSI
NOU
 Fi
chepédagogi
que

Exer
cicedeconsol
i
dat
ion

Cl 5ème
asse:

Uni
té3:
Communi
cat
ionécr
it
e

Ti
tr
edel
aSA:
Produi
reàl
’
écr
itunt
ext
enar
rat
if

Ty
pedet
ext
e:Nar
rat
if

Dur
ée:
6h

Obj
ect
if:Al
afindecetexerci
cedeconsol
idati
on,l
’
appr
enantestcapabl
eder
édi
ger
unt
extenar
rat
ifenyi
ntégrantl
escar
actér
isti
ques.

Si
tuat
iond’
éval
uat
ion

Pendantlescongésdedét ente,l
esautori
tésdet oncoll
ègeontor ganiséunt ournoi
defootball
.Lafi
ndeceder ni
erfutsanct
ionnéeparunegr andef i
nal
equiaper misà
l
’équi
pegagnanted’obt
enirunt r
ophée.Toiaussi
,tuétai
spr ésentsurl
eslieuxcej our
etl’
ambiancequiyarégnéet ’
aprofondémenttouché.Tuesal orsi
nvit
é(e)àr aconter
cetévènementàtescamar ades.

Rédi
gedonct
ont
ext
e.

Act
ivi
téA:
Rappel
del
atâche.

Consi
gne

1-Di
spour
quoi
tuv
euxpr
odui
recet
ext
enar
rat
if
.

2-Rappel
l
elescar
act
éri
sti
quesdecet
ypedet
ext
e

Résul
tat
sat
tendus
6-Jeveuxprodui
recet
ext
epourr
acont
eràmesami
slaf
inal
ed’
unt
our
noi
de
foot
bal
l.

7-Reparl
erdescar
act
éri
sti
quesénuméréesenlect
ure(
schémanar r
ati
fsimple,
l
esindicat
eur
sdetempsetdelieu,
lepassésimpl
e,l
eplus-
que-parf
ait
,le
passécomposé…).

Act
ivi
téB:Rassembl
ementetor
gani
sat
iondesi
dées.

Consi
gne

1-Rassembl
elesél
ément
s(i
dées)dontt
uasbesoi
npourr
édi
gert
ont
ext
e.

2-Or
gani
set
esi
déesetpr
oposel
epl
andet
arédact
ion.

Résul
tat
sat
tendus
 1-Quel
quesi
dées:

a-
lej
our
,l’
heur
e,l
adat
e

b-l
eli
eu

c-l
escl
assesencompét
it
ion

d-
mat
chmême

e-l
esspect
ateur
s

f
-l
’ambi
ance

g-l
egagnantàl
afi
n

h-
let
rophée

i
-l
asuccessi
ondesévènement
ssui
vantl
esphasesdur
éci
t,l
’
uti
l
isat
iondes
i
ndicat
eur
sspati
o-t
emporel
s.

j
-Lepassési
mpl
eoul
epassécomposécommet
empsdomi
nant
.

k-Expr
essi
ondessent
iment
s

2-Organi
serlesi
déesentenantcomptedesélément
sàmet
tr
edansl
’
int
roduct
ion,
danslecorpsdudevoi
retdanslaconclusi
on.

 I
ntr
oduct
ion:
a,b,

 Cor
psdudev
oir:
c,d,
e,f
,g,
i,j

 Concl
usi
on:
h,k

Rédact
iondut
ext
e(àl
’
ini
ti
ati
vedel
’
ensei
gnant
).

NB:
Amenerl
esappr
enant
seux–mêmesàpr
odui
rel
etext
enar
rat
if
.
 Fi
chepédagogi
que

Cl 5ème
asse:

Uni
té2:
Lect
ure

Ti
tr
edel
aSA:
Lir
eunt
ext
edescr
ipt
if(
Exer
cicedeconsol
idat
ion)

Ty
pedet
ext
e:Descr
ipt
if

Dur
ée:
4h

Object
if:Alafi
ndecetexerci
cedeconsol
idat
ion,l
’apprenantestcapabl
ededire
avecpréci
sionl
escar
actéri
sti
quesdutext
enarrat
ifetreconnaît
recetypedetexte.

NB:Letext
edescr
ipt
ifét
antdéj
àétudi
é,l’
ensei
gnantpeutchoi
siruneoudeux
épr
euv
esqu’il
vatr
ait
eravecl
esapprenants.

Pr
oposi
ti
on

Si
tuat
iond’
éval
uat
ion

Les concessi
ons en mi
l
ieux r
uraux ou en campagnes of
frentdes at
tr
ait
s qui
r
appel
l
entl
epasséor
igi
nalett
radi
onnelenAf
ri
que.Dansl
etext
esui
vantext
rai
tde
L’
arbr
efét
iche,Jean PLI
YAnouspr
ésent
elamai
sondeDossou.Tuesi
nvi
té(
e)àl
e
l
i
reat
tent
ivementetàr
épondr
eauxquest
ionsqui
teser
ontposées.

Text
e:Lamai
sondeDossou.

Au cr
épuscul
e,Anat
ole se f
itaccompagnerchezDossou parl
e pr
isonni
erqui
connai
ssai
tlebûcher
on.Lamai
sonsi
tuéedansl
equar
ti
erdesf
orger
onsHount
ondj
i
,
àl
’
ent
réedel
avi
l
le,ét
aitunecaser
onde,sansf
enêt
re.Lesmur
sent
err
edebar
re
ét
aientcr
épi
s,bl
anchi
saukaol
i
netcouv
ert
sd’
unet
oit
uredechaume.Del
’
uni
que
ouv
ert
urer
ect
angul
air
efer
méeparunr
ideauder
oti
nàcl
air
e-v
oie,f
il
tr
aientdesr
ais
del
umi
èrej
aunesal
e.

Unpeuàl
’
écar
t,unapat
am f
aitdepi
ècesdeboi
ssuppor
tantdesf
eui
l
lesdepal
mier
s’
appuy
aitcont
rel
emurdecl
ôtur
e.C’
étai
tlacui
sine.Unf
eudeboi
srougeoy
aitdans
unf
oyergr
ossi
er,
assembl
agedet
roi
smot
tesd’
agi
l
eséchée.Desodeur
sdesauces
f
lot
tai
entdansl
’
air
.Çàetl
àét
aientposéesdesmar
mit
esdet
err
ecui
te.Despoul
es
caquet
ant
escher
chai
entunper
choi
rdansl
anui
t.Lepr
isonni
erf
rappadesmai
ns.

JeanPLI L’
YA, ar
bref
éti
che,
Edi
ti
onCLE1971p.
16
Consi
gnes
C1:Compr
éhensi
ongl
obal
edut
ext
e

1-Li
sat
tent
ivementl
etext
eeti
dent
if
iel
emét
ierdeDossou.

2-Lamai
sondecel
uidontpar
lel
etext
eestsi
tuéeoù.

3-Dissi
lamaisondeDossouestunemai
sonàét
age.Just
if
iet
aréponseà
l
’ai
ded’unext
rai
tdut
exte.

C2:Per
ti
nencedel
ast
rat
égi
eut
il
isée

Di
slet
ypedecet
ext
eetj
ust
if
iet
aréponseàl
’
aidedet
roi
s(3)i
ndi
cest
ext
uel
s.

1-
Vocabul
air
e

Etabli
slechampl
exi
cal
de“
lamai
sonӈpar
ti
rdut
ext
eenquat
remot
s(4)ou
expressi
ons.

2-
Grammai
re

a-
Faisl’
anal
yselogi
quedelaphrasesui
vant
e:«Anat
olesef
itaccompagnerparl
e
pr
isonni
erquiconnai
ssai
tlebûcher
on».

b-Soi
tlaphr
asesui
vant
e:«Lesmur
sét
aientcr
épi
s».

Rel
èvel
’
adj
ect
ifqual
i
ficat
ifcont
enudanscet
tephr
aseetpr
éci
sesaf
onct
ion.

3-Conj
ugai
son

Recopi
el’
avantderni
èrephrasedudeuxi
èmepar
agr
aphedut
ext
eetmet
slev
erbe
conj
uguéauplus-queparf
aitdel’
i
ndi
cati
f.

4-
Ort
hogr
aphe

Justi
fi
el’
accor
ddupar
ti
cipepassési
tuéeut
il
isédansl
’
expr
essi
on«l
amai
son
si
tuée».

C3:Expr
essi
ondessent
iment
s/d’
opi
nionser
appor
tantaut
ext
e

1-Di
scequet
upensesdel
amai
sondeDossou.

2-Pr
éci
secequi
fai
tladi
ff
érenceent
rel
amai
sondeDossouetcel
l
edansl
aquel
l
etu
vi
s.

C4:Dépassementdut
ext
e

Enunedi
zai
nedeli
gnesaumaximum,
tudécr
isl
acl
assedansl
aquel
l
etusui
sles
cour
sdanst
onétabl
issement
.
 Fi
chepédagogi
que

Exer
cicedeconsol
i
dat
ion

Cl 5ème
asse:

Uni
té3:
Communi
cat
ionécr
it
e

Ti
tr
edel
aSA:
Produi
reàl
’
écr
itunt
ext
edescr
ipt
if

Ty
pedet
ext
e:Descr
ipt
if

Dur
ée:
4h

Obj
ect
if:Alafi
ndecetexercicedeconsol
i
dati
on,l’
appr
enantestcapabl
eder
édi
ger
unt
extedescr
ipt
ifenyi
ntégrantlescar
act
éri
sti
ques.

NB:Letext
edescr
ipt
ifét
antdéj
àétudi
é,l’
ensei
gnantpeutchoi
siruneoudeux
épr
euv
esqu’il
vatr
ait
eravecl
esapprenants.

Pr
oposi
ti
on

Si
tuat
iond’
éval
uat
ion

La Noëlestl afêt
e parexcel l
ence des enf
ants.Le monde ent i
erprofi
te pour
récompenser les enfants sages et l abor
ieux. A cet effet
, de grandi
oses
manifestati
onsontétéor ganiséespourquel epèr enoëldescendedansuncadr e
magnifique.LaNoëlpassée,tuasét éémer vei
ll
é( e)parl
adécorat
iondecetespace
plai
santettudéci
desdef airesadescripti
onàtesami s.

Rédi
gecet
ext
eenr
espect
antsescar
act
éri
sti
ques.

Consi
gnes
-Rédi
geuneintr
oduct
iondansl
aquel
l
etupr
éci
ser
asl
eli
eu,
lemomentetl
esenf
ant
s
dontil
s’agi
t.

-
Produi
suncor
psdudev
oirdansl
equel
tudécr
ir
asl
ecadr
edel
amani
fest
ati
on.

-
Réal
i
seuneconcl
usi
ondansl
aquel
l
etuexpr
imer
ast
essent
iment
s.
Fi
chepédagogi
que

Uni
té1:
Communi
cat
ionor
ale

Ti
tr
edel
asi
tuat
iond’
appr
ent
issage:
Produi
reor
alementunt
ext
einj
onct
if

Thème:Lesdr
oit
setdev
oir
sdel
’
enf
ant

asse:5ème
Cl

Dur
ée:6h

Object
if:Al
’i
ssudecett
eSA, l
’apprenantser
acapabl
edeprésent
eror
alementàses
camaradesunexposépor
tantsurlesdroit
setdevoi
rsdel
’
enfant.

Connai
ssancesett
echni
ques

-
Lemodei
mpér
ati
f

-
Lev
ocabul
air
edel
’
ordr
eetdel
adéf
ense

-
Lescar
act
éri
sti
quesdut
ext
einj
onct
if

St
rat
égi
ed’
ensei
gnement/
appr
ent
issage:TI
,TG,
TC

Mat
éri
el:

- LAROUSSEConj
ugai
son

- LAROUSSEGr
ammai
re

- LAROUSSEOr
thogr
aphe

- Li
vredegrammair
e:A l
adécouv
ert
edenot
r angue4ème /
el 3ème
HI
NARD-I
DRAY-LAMOTTE

- BLEDCOLLEGE6èmeà3ème

- Déf
iBREVET,
FICHESDEr
évi
sion3ème

- Pr
ogr de5ème
ammeetgui

Dér
oul
ement

Si
tuat
iondedépar
t

Denosj ours,legouv er
nementetl esaut oritésl
ocaleslutt
entpourler espectdes
droi
tsdel’
enfant.Aceteffet,i
lsfontr égul
ièrementdescommuni quésetdesaf f
iches
poursensibil
iserla populati
on.Mal gré cela,certai
nes per
sonnes continuentde
bafouerl
esdr oit
sdesenf ant
squil eursontconf iés.Tuesi nv
ité(
e)àr éali
serun
exposéoraldanslequeltusensibil
iserascesper sonnes.Pourcel
a:
-
expr
imet
aper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r

-
prépar
etacommuni
cat
ion

-
réal
i
sel
acommuni
cat
ion

-
réagi
sbi
enàpr
opos

-
éval
uet
adémar
chedecommuni
cat
ion.

I
-Int
roduct
ion

Capaci
té1:
Expr
imersaper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r

Act
ivi
té:
Expr
essi
oni
nit
ial
edel
atâche

Consi
gne

1-Li
slasi
tuat
iondedépar
tetdi
sdequoi
ils’
agi
t

2-Pr
éci
secequ’
ont
edemandedef
air
e

3-Di
scequet
usai
sdut
ext
einj
onct
if

Résul
tat
sat
tendus

1-Lasit
uati
ondedépar
tpar
ledubaf
ouementdesdr
oit
sdel
’
enf
antparcer
tai
nes
per
sonnes.

2-
Onnousdemandeder
éal
i
serunexposéor
alpoursensi
bil
i
sercesper
sonnes.

3-Réponsedesappr
enant
s

I
I-REALI
SATI
ON

Capaci
té2:
Anal
yserl
asi
tuat
iondecommuni
cat
ion

2-
1-Ensei
gnement
/appr
ent
issage/
éval
uat
iondesr
essour
cesl
ingui
sti
ques

Conjugai
son:Lemodei mpérati
f:Valeur
setconjugai
son
Obj
ectif:A laf i
n de la séquence,l’
appr
enantdoitêtr
e en mesur
e d’
uti
l
iser
cor
rectementl
’i
mpérat
ifdansl’
inj
oncti
on.
Durée:1h
TI=15mn; TG=15mn; TC=15mn

Suppor
t:Corpusdephr ase
1-Nev ousénervezpas.
2-Calmons-nous.
3-Acceptemapr oposi
tion
4-Soi
sr ent
réavant10H
Acti
vi
té1:Observati
on/Découver
te
Consi
gne
Li
sattent
ivementlesphrasesducor
pus,pui
sdansuntabl
eau,cl
assel
esv
erbes
conj
uguésetpréci
seleur
stemps,
modesetpersonne.
Résult
atsat
tendus:

Verbes Per
sonne Mode t
emps
conjugués

éner
vez 2eper
s.pl
u I
mpér
ati
f Pr
ésent

Cal
mons 1èreper
s.pl
u I
mpér
ati
f Pr
ésent

Accept
e 2eper
s.si
ng I
mpér
ati
f Pr
ésent

Soi
srent
ré 2eper
s.si
ng I
mpér
ati
f Passé

Act
ivi
té2:
Mani
pul
ati
on/
Anal
yse

Consi gnes
1-I ndi quel espersonnesetl estempsdumodei
ndi
cat
if
.
2-Di sl ’
util
itédumodei ndicati
f.
Résul tatsat tendus
1-
*Lest empsdumodei ndicati
fsont:
-Lepr ésent
-Lepassé
*Lesper sonnesdumodei mpérati
fsont:
e
2per s.si
ng
èr
e
1 per s.plu
e
2per s.pl
u
2-L’ ut i
lit
édumodei mpér ati
f

For
mul
ati
on

Lemodeimpér at
ifsertàexpri
merunordr
e,unedéfense.I
lexpri
meaussil econsei
l
,
l
esouhait,l
asupposi ti
on,pri
ère.L’
i
mpér
atifàdeuxt emps( l
’
impérat
ifprésentet
e èr
e
l
’i
mpérat
ifpassé).Lespersonnesdumodeindi
cat
ifsont:2pers.si
ng,1 pers.pl
uet
e
2per
s.pl
u.

Exer
cice

Conj
uguelesverbessauter
,cr
ier
,appl
audi
r,avoi
r,êt
re,
compr
endr
eàt
ousl
est
emps
etàt
outeslespersonnesdumodei mpér
ati
f.
Ev
aluat
ionponct
uel
l
ed’
étape

Dur
ée:
15mn

A-Conj
uguel
esv
erbespar
leretouv
rirauxt
empsdel
’
impér
ati
f.

B-Recher
cheleCOD oul
eCOIcont
enudansl
esphr
asessui
vant
esetf
aisl
eur
pr
onominal
isat
ion:

1-J’
aipar
léàPi
err
e.

2-I
nèsamangédur
iz.

Vocabul
air
e:Lev
ocabul
air
edel
’
ordr
e;del
adéf
ense

Object
if:Al’i
ssuedecetteséquencedesituat
iond’
appr
enti
ssage,l’
apprenantdoit
êtr
eenmesur edereconnaî
tr
elesexpressi
onsquiexpr
imesdesordresd’unepart,
et
cel
lesquiexpr
imentl
adéfensed’aut
repart
.

Dur
ée:
30mn

TI=10mn;
TG=5mn;
TC=10mn

Cor
pusdephr
ases

1-Nemet
spasl
espi
edssurl
esbancs

2- I
lestf
ormel
l
ementi
nter
ditdev
endr
eaubor
ddupav
é

Consi
gne

1-Ident
if
ieetr
elèv
elesexpr
essi
onsquii
ndi
quentl
’
ordr
eetl
adéf
ensedanst
on
corpusdephr
ase

2-Ci
ted’
aut
resexpr
essi
onsqui
expr
imentl
’
ordr
eetl
adéf
ense

Résul
tat
sat
tendus

1-Lesexpr
essi
onsquii
ndi
quentl
’
ordr
eetl
adéf
ense sont:Nemet
spas;I
lest
for
mell
ementi
nter
dit
.

2-Cer
tai
nsmot
sper
met
tentd’
expr
imerl
’
ordr
e:

-l
esv
erbesdev
olont
é(v
oul
oir
,exi
ger
,or
donneret
c.)

-l
esv
erbesd’
obl
i
gat
ion:
dev
oir
,êt
recont
rai
nt,
êtr
eobl
i
gédeet
c.

-cer
tainest
ournur
esimper
sonnel
l
es:i
lfautque,i
lestnécessai
reque,i
lesti
nter
dit
de,i
lestdéf
endude,et
c.

-cer
tai
nesi
nter
ject
ions:
vit
e!St
op!Al
l
ez!Oust
e!
-cer
tai
nesphr
asesnomi
nal
es

Exempl
e:déf
ensed’
al
leràl
apl
age

2-I
2- ntent
iondecommuni
cat
ion

Act
ivi
té:
Dét
ermi
nat
iondel
’
int
ent
iondecommuni
quer
.

Consi
gne

1-Di
spour
quoi
tuai
mer
aispr
ésent
ercetexposé

2-Sel
on-
toi
,qu’
ent
ends-
tuparl
eter
me«dr
oit
s».

3-Ci
tesquel
quesdr
oit
sdel
’
enf
ant
.

4-Commentl
esgensbaf
ouentl
esdr
oit
sdesenf
ant
s?

4-Pr
odi
guequel
quesconsei
l
spourl
i
mit
erl
ebaf
ouementdesdr
oit
sdesenf
ant
s.

5-El
abor
eunpl
an

Résul
tat
sat
tendus

Pr
oduct
iondesappr
enant
s

Capaci
té3 Réal
i
sersacommuni
cat
ion

1-Pr
ésent
etonexposéent
eréf
érantàt
onpl
an.

2-El
èvet
avoi
xpourt
efai
reent
endr
edel
’
audi
toi
re

3-Accompagnet
espar
olesdegest
essi
nécessai
re

Résul
tat
s(Exposéor
al)

I
II
-Ret
ouretpr
oject
ion

Capaci
té4:
Eval
uersadémar
chedecommuni
cat
ion

Act
ivi
té:
Eval
uat
iondesadémar
chedecommuni
cat
ion.

Consi
gne

1-Di
slesmoy
ensmi
senœuv
repourr
éussi
rtonappr
ent
issage

2-Enumèr
elesdi
ff
icul
tésquet
uasr
encont
rées

3-Di
slesdémar
chesqui
t’ontper
misdesur
mont
ercesdi
ff
icul
tés

4-Dansquel
l
esci
rconst
ancesdel
avi
etuut
il
iser
ascequet
uasappr
is
Fichepédagogi que
Unité2: Lect ure
Titr
edel aSA: Lir
euntext
einj
onct
if
Thème: L’ al
imentati
on
ème
Classe:5
Durée:8h
Objecti
f:Al ’i
ssudecet t
eSA,l’
apprenantser
acapabl
edeconst
rui
rel
esensd’
un
textei
njonct if.

Connai
ssancesett
echni
ques

-
Ort
hogr
aphe:
Leshomophonesgr
ammat
icaux

-
Lescar
act
éri
sti
quesdut
ext
einj
onct
if

-
Lapr
onomi
nal
i
sat
ionduCOD,
CODetdel
’
att
ri
butdusuj
et.

St
rat
égi
ed’
ensei
gnement/
appr
ent
issage:TI
,TG,
TC

Mat
éri
el:

- LAROUSSEConj
ugai
son

- LAROUSSEGr
ammai
re

- LAROUSSEOr
thogr
aphe

- Li
vredegrammair
e:A l
adécouv
ert
edenot
r angue4ème /
el 3ème
HI
NARD-I
DRAY-LAMOTTE

- BLEDCOLLEGE6èmeà3ème

- Déf
iBREVET,
FICHESDEr
évi
sion3ème

- Pr
ogr de5ème
ammeetgui

- Grammai r
efr se6ème/5ème(deAnni
ançai ckmauf
frey
),Ort
hogr
aphe
fr
ançaise(deMat hi
ldePars)LAROUSSEGr
i ammaire;LAROUSSE
Conjugai
son…

- Text
ed’
appui
:text
einj
onct
if

Dér
oul
ement

Si
tuat
iondedépar
t

Tuconsommesr égul
i
èrementdesmet
s.Mai
stun’
aspeut-êt
rej
amaisét
éassoci
éà
l
eurprépar
ati
on.Tut edemandescommentil
sseréal
isent
.Voiciunt
ext
equit e
présentel a préparati
on de l ’
un d’
eux.Tu esinvi
téà l
eli
re pourr
épondr
e aux
questionsqui t
eser ontposées.Pourcel a,
tuaur
asà:
-expri
mert aper cepti
oniniti
aledelatâcheàaccompl
ir
-anal
yserlasituat i
ondel ect
ure
-construi
relesensdut exte
-réagiràproposdut exte
-Eval
uertadémar chedel ecture
I-Int
roduction

Capaci
té1:
Expr
imersaper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r.

Act
ivi
té1:
Expr
essi
ondeper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r.

Consi
gne

1-
Lisl
asi
tuat
iondedépar
tpui
sdi
slepr
obl
èmequ’
el
lepose.

2-
Discequ’
ont
edemandedef
air
e.

Résul
tat
sat
tendus

1-Lasi
tuat
iondedépar
tposel
epr
obl
èmedel
’
artcul
i
nai
re.

2-Onmedemandedel
i
rel
etext
epr
oposéetder
épondr
eauxquest
ionsquime
ser
ontposées.

I
I-REALI
SATI
ON

Capaci
té2:Anal
yserl
asi
tuat
iondel
ect
ure.

2-
1-Ensei
gnement
/appr
ent
issage/
éval
uat
iondesr
essour
cesdel
alangue

Act
ivi
té2:I
nst
all
ati
onl
esr
essour
cesl
ingui
sti
ques

Gr
ammai
re:
Lemodei
nfi
nit
if:
val
eur
setconj
ugai
son

Obj
ecti
f:A lafin de l
a séquence,l’
appr
enantdoi
têt
re en mesur
e d’
uti
l
iser
cor
rect
ementl
’
inf
ini
ti
fdansl
’i
njonct
ion.

Dur
ée:
1h

TI=15mn;
TG=15mn;
TC=15mn

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-
Agi
terl
efl
aconav
antdes’
enser
vir
.

2-Apr
èsav
oirr
angésesl
i
vres,
ilsepr
épar
eàal
l
erencl
asse.

3-
Qui
croi
re?
4-Jeannepr
étendav
oirmangédur
izhi
er.

5-Moi
,l
uidi
requej
el’
ai
me!

Consi
gnes

1-Quel
estl
etempsetl
emodedesv
erbessoul
i
gnésdanscecor
pus?

2-Quel
estl
’
int
ent
iondel
ocut
eurdansl
esphr
ases1,
3,5.

Résul
tat
sat
tendus

1-

Ver
bes Mode t
emps

agi
ter I
nfi
nit
if Pr
ésent

Av
oirr
angé I
nfi
nit
if Passé

cr
oir
e I
nfi
nit
if Pr
ésent

Av
oirmangé I
nfi
nit
if Passé

di
re I
nfi
nit
if Pr
ésent

2-
L’i
ntent
iondulocuteur:
P1:donnerunordre
P3:Expri
merl’
incert
itude
P5:Expri
merlacerti
tude
For
mul at
ion

L’
infi
nit
ifestunmodeimpersonnel
.Ilexpr
imel’
i
déedel
’
act
ionsansi
ndi
cat
ionde
personnenidenombr
e,ni
siell
eestréel
leounon.

Ilcompor
te deuxtemps:un t
emps si
mpl
e(l
e pr
ésent:Manger
)etun t
emps
composé(
lepassé:
avoi
rmangé)

Val
eur
spar
ti
cul
ièr
esdel
’
inf
ini
ti
fcommev
erbe

L’
i
nfi
nit
ifper
met:

*
d’expr
imerunor
dreouunedéf
ense:
Ex:
Ajout
er400gdef
ari
ne.

*
d’expr
imerl
asur
pri
se:
Ex:
Pay
erunt
elpr
ixpourunsac!

*
d’expr
imerl
’
incer
ti
tude:
Ex:
commentsav
oirsi
l’
onapr
isl
abonnedéci
sion?

*(
précédéde“de”)i
ndi
queuneactionquifai
tsui
ter
api
dementàcequiv
ientd’
êtr
edi
t.
Onparledel
’i
nfini
ti
fdenar
rat
ion.Ex:Ell
eachevasonhi
stoi
re,
ett
ousderi
re.
NB:
L’i
nfi
nit
ifad’
aut
resf
onct
ionsl
orsqu’
i
lestempl
oyécommenom.

Réi
nvest
issement

Const
rui
squat
rephr
asesexpr
imantchacuneunev
aleurdumodei
nfi
nit
if
.

Résul
tat
sat
tendus

1-Sort
irdescl asses-Nepasf umer
2-Moi,acheterunev oit
urequi consommet ant!
3-Pourquoi v
oul oi
rqu’i
lsecouche?
4-Ils’
enal l
apassersurl esabor dsd’unétang.
Grenouil
lesaussi t
ôtdesaut erdanslesondes,
Grenouil
lesder entrerdanslesgr ot
tesprofondes.
(Lafontaine)
Grammai re: Lapronomi nal
i
sat i
ondel ’
att
ributdusuj
et

Obj
ect
if:Alafi
ndelaséquence,l
’
appr
enantestcapabl
edepr
onomi
nal
i
serl
’
att
ri
but
dusuj
etdansunephr
ase.

Dur
ée:
30mn

TI=10mn;
TG=05mn;
TC=10mn

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-Mar
ti
nestbr
il
lant
.

2-Cet
abl
eauestmagni
fi
que.

Consi
gnes

1-Li
slesphr
asesducor
pusetr
elèv
elesat
tri
but
sdusuj
et.

2-Réécri
slesphrasesducor
pussansf
air
eappar
aît
rel
’
att
ri
butdusuj
etmai
sen
ut
il
isantpl
utôtunpr
onom.

3-
Discequet
uconst
ates.

4-Di
senf
incequet
uret
iensdel
apr
onomi
nal
i
sat
iondel
’
att
ri
butdusuj
et

Résul
tat
sat
tendus

1-Nousav
ons:

P1=br
il
lant

P2=magni
fi
que

2-Onaur
a:
P1=Mar
ti
nestbr
il
lant
.Mar
ti
nl’
est

P2=Cet
abl
eauestmagni
fi
que.Cet
abl
eaul
’
est
.

3-
Onconst
atequepourl
apr
onomi
nal
i
sat
ion,
c’estl
’qui
estut
il
isé.

Sy
nthèse

L’
attr
ibutdusujetestsouventpl
acéaprèsleverbe.Maisaveclapronominal
i
sati
on,i
l
seretrouv
eav antl
ev er
be.Donc,pourpronominal
iserl
’
attr
ibutdusujet
,onuti
li
separ
exempl el
epronom l’
.

Exempl
e:Es-
tusat
isf
ait?Oui
,l
esui
s

Gr
ammai
re:
lapr
onomi
nal
i
sat
ionduCOD,
duCOI

Obj
ect
if:
Amenerl
’
appr
enantàr
éussi
rlapr
onomi
nal
i
sat
iondansunephr
ase.

Dur
ée:
45mn

TI=10mn;
TG=10mn;
TC=15mn

Act
ivi
té:
Obser
vat
ion–sy
nthèse.

Suppor
tCor
pusdephr
ases

1-J’
aiv
uAdél
i
ne.Jel
aregar
de.

2-Papanemedi
tri
enav
antdepar
ti
r.

Consi
gne

1-Rel
èveetdonnel
anat
uredumotqui
estpl
acéapr
èschacundesmot
ssoul
i
gnés.

2-I
ndi
quel
anat
uredesmot
ssoul
i
gnés.

3-Poseunequest
iondanschacunedesphr
asespourav
oircommer
éponsel
emot
soul
igné.

4-Donnel
afonct
iondesmot
ssoul
i
gnés.

5-Transf
ormechacunedecesphr
asessanschangerdesens,enr
empl
açantl
es
motssouli
gnésparunnom.

6-Sel
ont
oi,
quandpar
le-
t-
ondepr
onomi
nal
i
sat
ion?

Résul
tat
sat
tendus

1-Rel
evonsetdonnonsl
anat
uredumotpl
acéapr
èsl
esmot
ssoul
i
gnés:
P1:r
egar
de:
ver
be;
P2:
dit:
ver
be.

2-I
ndi
quonsl
anat
uredesmot
ssoul
i
gnés:

La:
pronom per
sonnel
;me:
pronom per
sonnel
.

3-Posonsl
aquest
ionpourav
oircommer
éponsel
emotsoul
i
gné:

P1:j
eregar
dequi
?;P2:
papanedi
tri
enav
antdepar
ti
ràqui
?

4-Fonct
iondesmot
ssoul
i
gnés:

La:
CODde‘
’
regar
de’
’

Me:
COIde‘
’
dit
’’
.

5-Tr
ansf
ormonscesphr
asesenr
empl
açantl
emotsoul
i
gnéparunnom :

P1:J’
aiv
uAdél
i
ne.Jer
egar
deAdél
i
ne.

P2:Papanedi
tri
enav
antdepar
ti
ràSéï
bou(
moi
).Ou

P2:Papanedi
tri
enàSéï
bou(
moi
)av
antdepar
ti
r.

6-Al
’
act
ifdel
’
appr
enant
.

Sy
nthèse:
Lapr
onomi
nal
i
sat
ionduCODetduCOI
.

Onpar
ledepr
onomi
nal
isat
ion,l
orsquel
epr
onom r
empl
aceour
epr
ésent
eunnom
pr
opr
eoucommundansunephrase.

*Pourpr
onomi
nal
i
serunCOD,
onpeutut
il
iserl
espr
onomssui
vant
s:l
e,l
a,l
’
,les.

*Pourpr
onominal
i
serunCOI
,onpeutempl
oyerl
espr
onomssui
vant
s:me,
te,
lui
,
nous,
vous,
leur
.

Exempl
e:Jepeuxposerl
escahi
ersi
ci.Jepeuxl
esposeri
ci.

COD COD

Conj
ugai
son:
Lepr
ésentdusubj
onct
if:
For
mat
ionetv
aleur
s

Obj
ect
if:
Alaf
indecetteleçon,l
’appr
enantestcapabl
edeconj
uguerdesv
erbesàce
t
empsdusubj
onct
ifetd’
indiquerlesv
aleur
sdeceder ni
er

Dur
ée:
1h

TI=15mn;
TG=15mn;
TC=15mn

Suppor
t:Lesv
erbeschant
er,
fini
retdi
re.

1-J’
ai
mer
aisquet
usachesconj
uguercev
erbe.
2-Qu’
i
lvi
ennemev
oirdemai
n.

Consi
gnes

1-Disl
emodeetl
etempsdesv
erbesconj
uguéssoul
i
gnésdansl
esphr
asesdu
cor
pus.

2-Dégagel
arègl
edef
ormat
iondut
empsut
il
isé.

3-Donnel
’
uti
l
itédut
empsdecemode.

Résul
tat
sat
tendus

1-Tempsetmode

P1:
présentdusubj
onct
if

P2:
présentdusubj
onct
if

2-Règl
edef
ormat
ion

Pr
ésentdusubj
onct
if

Acetemps,touslesv
erbesàl’
except
iondesauxil
i
air
es,ontdest
ermi
nai
sonsen e,
es,
e,i
ons,
iez,ent
.Lesuj
etoupronom estpr
écédéde«que».

Cemodes’uti
li
sepourexpri
meruneact
ionpossi
blemai
snoncer
tai
ne(i
lpeuts’
agi
r
d’
unsouhai
t,d’
unordr
e..
).

Exempl
e:j
eveuxquet
uvi
ennes

Ort
hogr
aphe:Leshomophonesgr
ammat
icaux:sont
,son,on,ont
,ses,ces,c’
estet
s’
est

Objecti
f:A laf i
n de cett
e séquence,l
’apprenantser
a en mesur
e d’
uti
l
iser
convenabl
ementceshomophonesdanssesproducti
ons.

Dur
ée:30mn

Suppor
t:Cor
pusdephr
ases

1-…st
ylosne…pasàSy
lvi
e.Cene…pas…af
fai
res.

2-…Lucasqui
…pr
oposé.

3-…Al
bum phot
oestv
ide.

4-LesAl
bumsphot
os…v
ides.

5-…amar
chésurl
aLune.

6-I
ls…mar
chésurl
aLune.
Consi
gne

1-
Rempl
acel
espoi
nti
l
lésparl
eshomophonessont
,son,on,ont
,ses,ces,c’
estet
s’
est
.

2-
Proposeunesy
nthèseparr
appor
tàl
’
usagedeceshomophones.

Résul
tat
sat
tendus

Rempl
açonsl
espoi
nti
l
lésparl
eshomophones

1-Cesst
ylosnesontpasàSy
lvi
e.Cenesontpassesaf
fai
res.

2-
C’estLucasqui
s’estpr
oposé.

3-SonAl
bum phot
oestv
ide.

4-LesAl
bumsphot
ossontv
ides.

5-Onamar
chésurl
aLune.

6-I
lsontmar
chésurl
aLune.

Sy
nthèse

 Onestunpr
onom per
sonneldel
atr
oisi
èmeper
sonne.Onpeutl
erempl
acer
pari
l.

 Ontestl
ever
beav
oiraupr
ésentdel
’
indi
cat
if
.Onpeutl
erempl
acerparav
aient
.

 Cesetsessontdesdéter
minant
s.Onl
esr
encont
redev
antunnom.Onpeut
l
esremplacerparl
es.

Maisilnefautpasconf
ondr
eledét
ermi
nantdémonst
rat
ifcesetl
edét
ermi
nant
possessi
fses.

 C’estets’estsontfor
mésd’ unpr
onom etduv
erbeêt
requiseconj
ugue.On
peutlesremplacerparc’
étai
tous’
étai
t.

NB:
Danschaquecas,
amenerl
esappr
enant
sàdonnerdesexempl
es.

2-
2:Dét
ermi
nat
iondel
’
int
ent
iondel
ect
ureetdeshy
pot
hèses

Consi
gnes

1-
Dispour
quoi
tuv
euxl
i
recet
ext
e.

2-Aquoi
onpeuts’
att
endr
eenl
i
santl
eti
tr
edut
ext
e.
Résul
tat
sat
tendus

1-Pourdécouv
rirsoncont
enuetsav
oircommentf
onct
ionneunt
ext
edecet
ype.

2-Al
’
act
ifdesappr
enant
s.

Capaci
té3:Const
rui
rel
esensdut
ext
e

Consi
gnes

1-Li
sat
tent
ivementl
etext
eetdi
sdequoi
ilpar
le.

2-Quel
ssontl
espr
inci
pauxi
ngr
édi
ent
sindi
spensabl
esàcemet
s.

3-Dégagel
esgr
andesét
apesdel
apr
épar
ati
ondumet
s.

4-Dét
ermi
nel
emodedeconj
ugai
sondesv
erbescet
ext
e.

5-Pr
éci
sel
’
int
ent
iondel
’
aut
eurdecet
ext
e.

6-Ci
ted’
aut
resmodesut
il
isabl
esdanscet
ypedet
ext
e.

7-Pr
éci
sel
ety
pedecet
ext
eeténumèr
essescar
act
éri
sti
ques.

Résul
tat
sat
tendus

1-Let
ext
epar
ledel
apr
épar
ati
ondu“
dakoui
n”.

2-Lespr
inci
pauxi
ngrédi
ent
ssont:l
epoi
ssonf
rai
s,l
atomat
e,l
epi
ment
,l’
hui
l
e,
l
egari
,etl
esépi
ces.

3-Lesgr
andesét
apes:

-
Ecr
aserl
escondi
ment
s

-
Fai
rel
efeu

-Démar
rerl
apr
épar
ati
on

4-Lemodedesv
erbesdecet
ext
eestl
’
inf
ini
ti
f.

5-Soni
ntent
ionestdenousconsei
l
lersurl
afaçondepr
épar
erl
edakoui
n

6-D’
aut
resmodesut
il
isabl
es:
l’
indi
cat
if
,l’
i
mpér
ati
f,l
esubj
onct
if

7-
Let
ypedecet
ext
e:

C’
estunt
ext
einj
onct
if

Sy
nthèse

Unt
ext
einj
onct
ifestunt
ext
edansl
equell
’
aut
eurdonnedesconsei
l
s,des
or
dresoudesr
ecommandat
ions.

Lescar
act
éri
sti
quessont:

 Lemodei
mpér
ati
f,i
nfi
nit
if
,subj
onct
if
,fut
urdel
’
indi
cat
if
…

 Unitédeton( sel
onqu’i
ls’
agitd’unordr
e,d’
unconseil
,d’
unepr
ièr
e…;
 Présenced’undestinat
air
e(leplussouventexpl
i
cit
e);
 Champsl exicauxquiappart
iennentaudomainedel’
acti
on

 Lesv
erbesd’
act
ions

 Lesphr
asescour
tes

 Lesverbesconj
uguésàladeuxi
èmepersonnedusingul
i
er,àl
apr
emi
ère
per
sonneduplur
iel
etàl
adeuxi
èmeper
sonneduplur
iel
.

 Pr
ésencedel
’
expr
essi
oni
lfautque…

Capaci
té4:
Réagi
sparr
appor
taut
ext
e

Act
ivi
té4:
Réact
ionparr
appor
taut
ext
e

Consi
gnes

1-Pr
éci
sel
enombr
edeper
sonnespr
évupourcemet
s.

2-Quel
l
eboi
ssonpr
oposes-
tupouraccompagnercemet
s?

3-Cemet
stepar
ait
-i
léqui
l
ibr
é?

Résul
tat
sat
tendus(
Résul
tat
sdesappr
enant
s)

I
II
-Retouretpr oj
ecti
on
Capacit
é5: Evaluersadémar chedel
ecture
Acti
vit
é5: Bi
landel ’
apprentissage
Consigne
- Recenselesél émentsquiontfacili
télacompréhensi
ondecetappr
ent
issage.
- Enumèr el esdiff
icult
ésquet uasr encont
réesetdi scommentt ulesas
surmontées.
- Discequet uasappr i
s.
Résult
atsatt
endus( Résultatsdesapprenants)
Text
e:“
Ledakoui
n”

 Ingrédi entspour04per sonnes

-1kgdepoi ssonsf rais( carpesouaut respoi ssonsd’eaudouce)
-10gr ossest omat es- fruit
s;
-Dupi mentr ougeetv ert
-02gr osoignons
-01goussed’ ail
-dupoi vr
e
-dusel
-¼d’ huil
ed’ arachi deoudepal me
-1kgdegar i
 Pr épar at i
on
-Ecraserlescondi ment s;
-Laverlespoi ssonsf raiscor rect ement;
-Assaisonnerl espoi ssons: ail,poivre,sel ;
-Met treunpeud’ hui l
edansunecasser olesurunf eudoux;
-Chauf f
erl’hui lependantdeuxout roismi nutes;
-Verserlescondi ment sécr asésdansl acasser ole;
-Laissercuir ependantaumoi ns15mi nutes;
-Ajouterunequant i
tér aisonnabl ed’eauetdesel ;
-Laisserboui lliraumoi ns10mn;
-Met tr
e dans l a sauce l es poi ssons assai sonnés,du pi
mentv er
tent
ieretdes
tranchesd’ oignon;
-Laissercuir el espoi ssons;
-Enleverlacasser oledesauceduf eu;
-Met tr
elespoi ssonsetunpeudesaucedansuneassi ett
e;
-Laisserrefroi dirl
asaucedel acasser ole4mnaupl us;
-Verserlegar idansl asaucedemi e-refroidie(
enr emuantl
emél ange);
-Servircemél angeav ecl asaucedel ’assiette;
-Accompagnerl etoutd’ uneboi ssondesonchoi x .

Ext
r tdeManuel
ai deFr
ançai
saucour
smoyendeuxi
èmeannée
Fi
chepédagogi que
Unité3:Communi cati
onécrit
e
Ti
tredelaSA: Produir
eàl’écr
ituntexteinj
onct
if
Thème: Lapandémi e
ème
Classe:5
Durée:6h
Objecti
f:Al ’i
ssudecet teSA,l ’
apprenantestcapabl
ederédi
gerunt
ext
edet
ype
i
njoncti
fenrespect antl
escaractér
ist
iquesdecetypedetext
e.

Connai
ssancesett
echni
ques

-
L’accor
ddupar
ti
ci
pepassé

-
L’expr
essi
ondel
’
ordr
e,…

St
rat
égi
ed’
ensei
gnement/
appr
ent
issage:TI
,TG,
TC

Eval
uat
ion:qual
i
tédel
apr
oduct
ion

Mat
éri
el:

- LAROUSSEConj
ugai
son

- LAROUSSEGr
ammai
re

- LAROUSSEOr
thogr
aphe

- Li
vredegrammair
e:A l
adécouv
ert
edenot
r angue4ème /
el 3ème
HI
NARD-I
DRAY-LAMOTTE

- BLEDCOLLEGE6èmeà3ème

- Déf
iBREVET,
FICHESDEr
évi
sion3ème

- Pr
ogr de5ème
ammeetgui

- Grammai r
efr se6ème/5ème(deAnni
ançai ckmauf
frey
),Ort
hogr
aphe
fr
ançaise(deMat hi
ldePars)LAROUSSEGr
i ammaire;LAROUSSE
Conjugai
son…

Dér
oul
ement

Depuisquelquesmois,tuentendspar l
erd’unemal adi
equisévi
tdanslemondeent i
er
etfaitdeterr
ibl
esravages.Mai s,àtagrandesur pri
se,t
uconstatesquetesamisne
suiventpasdut outlesmesur esbarri
èrespr escrit
esparlegouv er
nementpourl a
préservat
iondelasantédechacun.I ndi
gné, t
udéci desdeleurprodi
guerdesconsei
ls
àtraverslapr
oducti
onécr i
ted’untexteinj
onctif.Pourcela:

-
Expr
imet
aper
cept
ioni
nit
ial
edel
atâcheàaccompl
i
r
-anal
ysel
asi
tuat
iondecommuni
cat
ion

-
rédi
get
ont
ext
e.

-
éval
uet
adémar
cheder
édact
ion.

I
-Int
roduct
ion
Capacité1: Expr
essi
ondelapercepti
onini
ti
aledelatâcheàaccompli
r.
Acti
vi
té: Expri
mersapercept
ionini
ti
aledel’
objetdecommunicati
on.
Consigne:
1-
Lislasituat
iondedépar
tpuisdisdequoiellepar
le.

2-
Discequ’
ont
edemandedef
air
e.

3-
Discequet
usai
sdel
atâcheàaccompl
i
r.

Résul
tat
sat
tendus

1-Lasit
uat
iondedépartpar
ledunonrespectdecer
tai
nesd’
hygi
èneparmesami
s
al
orsquenoustr
aver
sonsunepéri
odedecri
sesani
tai
re.

2-Onmedemandedel
eurpr
odi
guerdesconsei
l
sàcetef
fet
.

3-Al
’
act
ifdel
’
appr
enant
.

I
IRéal
- i
sat
ion

Capaci
té2:
Anal
yserl
asi
tuat
iondecommuni
cat
ion.

Ensei
gnement
/appr
ent
issage/
éval
uat
iondesr
essour
cesdel
alangue

Act
ivi
té2:I
nst
all
ati
onl
esr
essour
cesl
ingui
sti
ques

Orthogr
aphe:L’
accordduparti
cipepassé
Objecti
f: Alafindecetteséquence,l’
apprenantdoi
tréussi
rl’
accor
ddupar
ti
cipe
passéqu’i
lsoi
temployéseul
,avecl’
auxil
i
air
eav oi
rouavecl’
auxi
li
air
eêtr
e.
Durée:1h

TI=15mn;
TG=15mn;
TC=15mn

Support:Corpusdephr ases
P1:Lesélèvespunisn’ ontpasassistéaucoursd’Anglai
s
P2:Lesjoueusessontar ri
vées.
P3:Ali
cear encontrélasœurdupr ési
denthier
.
P4:Lasœurdupr ésidentqueChar belarencont
réehiers’
appel
l
eEstel
l
e.
Consi
gne
Just
if
iel’
ort
hographedespar ti
cipespasséssouli
gnésdanscesphr
ases.
Résul
tatsatt
endus
DanslaphraseP1:
Lepar t
ici
pepassé“ punis”s’ accordeengenr eetennombr eav ecsonsuj et( l
es
élèves)parcequ’ i
lestempl oyésansauxi l
i
aire.
Dansl aphr aseP2:
Lepar t
ici
pepassé“ arr
ivées”s’ accordeengenr eetennombr eav ecsonsuj et“ l
es
j
oueuses”cari lestempl oyéav ecl’
auxi l
iai
reêt r
e.
Dansl aphr aseP3:
Lepar t
ici
pepassé“ rencont r
é”nes’ accor depasav eclesuj etcarlepar t
ici
pepassé
empl oyéav ecl’auxil
iair
eav oirs’accor desoncompl émentd’ objetdir
ectsiceder ni
er
estpl acéav antlui.Dansl ecasd’ espèce,l ecompl émentd’ objetdirect(l
asœurdu
président)estintervenuapr èsl eparticipepassé.C’ estlaraisonpourl aquell
el’
accord
nes’ estpasf ai
t.
Dansl aphr aseP4:
“Rencont r
ée”s’ accor denonpasl esuj etmai spl utôtav ecl ecompl émentd’ obj
et
direct(lasœurdupr ésident)par cequeceder nierestplacéav antlui
.(Rencontr
ée)

For
mul
ati
on

1-L’
accor
ddupar
ti
cipepasséempl
oyéseul

Lepar
ti
cipepasséempl
oyéseul
s’accor
dengenr
eetennombr
eav
ecl
esuj
et.

Ex:
Lesv
il
lasédi
fi
éessurl
acol
l
inej
oui
ssentd’
unev
ueét
endue.

2-L’
accor
ddupart
ici
pepasséemploy
éav ecl
’
auxi
l
iai
re“
êtr
e”s’
accor
deen
genr
eetennombreav
eclesuj
etduver
be.

Ex:
Ell
essontpar
ti
esenv
acances.

3-Lepar
ti
ci
pepasséempl
oyéav
ecl
’
auxi
l
iai
reav
oir

Lepar
ti
cipepasséemploy
éavecl’
aux
ili
air
eav oirs’accordeengenr
eeten
nombr
eav ecl
ecomplémentd’
obj
etdi
rectsicelui-
ci estpl
acéav
antlui
.

Ex:
Lamanguequet
uasachet
éen’
estpasencor
emûr
e.

NB:Lecomplémentd’objetdi
rectestpar
foisunpronom.Danscecas,i
lfaut
r
echer
cherl
enom qu’
i
lrepr
ésent
epourfai
rel
’accor
d.

Ex:
Cesmangues,
jel
esai
cuei
l
li
esdansl
ever
ger
.

At
tent
ion!

Lor
squel
epronom per
sonnel(me,te,se,nous,v
ous)estcompl
émentd’
obj
etdi
rect
duver
be,
lepar
ti
ci
pepassés’accor
deengenr eetennombreavecl
ui.

Ex:
Il
ssesontl
avéscemat
in.

Lor
squel
epr
onom per
sonneln’
estpasuncompl
émentd’
obj
etdi
rect
,l’
accor
ddu
par
ti
cipepassénesef
aitpas.

Ex:
Il
ssesontl
avél
esmai
ns.

Réi
nvest
issement

Accor
dezl
espar
ti
cipespassésdecesphr
ases.

1-Desser
vit
eur
s(dév
ouer
).

2-Lesdeuxv
iel
l
esf
emmes(
êtr
eent
rer
)

3-Lesdeuxv
éhi
cul
entquej
’(av
oirachet
er)nesontpasl
amêmemar
que.

Résul
tat
sat
tendus

1-Desser
vit
eur
sdév
oués.

2-Lesdeuxv
iel
l
essontent
rées.

3-Lesdeuxv
éhi
cul
esquej
’
aiachet
ésnesontpasl
amêmemar
que.

Ev
aluat
ionponct
uel
led’
étape

Dur
ée:15mn

Accor
dezl
espar
ti
ci
pespassésdecesphr
ases.

1-(
Arr
iver
)enr
etar
d,el
l
esontt
rouv
épor
teouv
ert
e

2-Desr
est
ri
cti
onssont(
imposer
)parl
egouv
ernement
.

3-Quel
l
esf
leur
sas-
tu(
achet
er)?

4-Lamai
sonquemespar
ent
s(ontachet
er)estconf
ort
abl
e.

2-2:I
ntent
iondecommunicat
ion/expl
orat
iondusuj
et/
plandecommuni
cat
ion
Consi
gnes
1-Di
spourquoit
uveuxpr
oduir
ecet ext
e.

2-Rassembl
equel
quesi
déesut
il
espourt
apr
oduct
ion.

3-Pr
oposel
epl
andet
arédact
ion.

Résul
tat
sat
tendus

1-Jeveuxprodui
recetext
epouramenermesami sàrespect
erlesmesuresde
pr
évent
ionr
ecommandéesparl
egouv
ernementenv
uelapr
otecti
ondetous.

2-
Quel
quesi
dées:

-
Lemal
dusi
ècl
e:cov
id19
-Lesr
avages:
mor
td’
hommesparmi
l
li
ers

-
lessi
gnesdumal
:touxsec,
éter
nuement
s,f
ièv
re,
…

-Mesur
esdeprévent
ion:sel
averrégul
i
èrementlesmainsàl ’
eau etau sav
on,
éter
nuerdansl
ecreuxducoud,nepascr acherpart
err
e,por
terunmasquede
prot
ecti
on,
…

-Nécessi
téder
espect
erl
esmesur
es:
préser
versasant
éetcel
l
edesaut
res.

-
For
ter
ecommandat
ion…….

3-Uti
li
serl
esi
déesetl
esr
épar
ti
rdansl
’
int
roduct
ion,l
ecor
psdu dev
oiretl
a
concl
usi
on.

Capacité3:Rédigersontexte.
Acti
vité1:Producti
ondel ’
i
ntroduct
ion
1-Formuleuneidéegénéralesurlethème.
2-I
ndiqueleprobl
èmeposé.
3-Précisel
esgrandesidéesàdév el
opperdansl
ecor
psdudev
oir
.
Acti
vité2:Lecorpsdudev oir

Uti
l
iselesi
déesdupl
anpourrédi
gert
ont
ext
eenr
espect
antl
escar
act
éri
sti
quesde
cetypedet
exteét
udi
éesenl
ectur
e.

Act
ivi
té3:
Concl
usi
on

1-Fai
sl ebilandesi déesdév eloppéesdanslecor psdudev
oir
.
2-Donnet onpoi ntdev ueper sonnel
surleproblèmeposé.
I
I-Ret
I ouretpr oj
ection
Capacité4: Evaluersadémar chedel ect
ure
Acti
vi
té4: Bil
andesacqui s
Consignes
- Rappel l
e la t âche que t u as r éali
sée au cours de cett
e si
tuati
on
d’
appr enti
ssage.
- Énumèr el esdi f
ficul
tésquet uasr encontr
éesetdiscommentt ulesas
surmont ées.
- Di scequet uasappr i
s.
- Di sàquel l
e(s)occasi on(s)et/oudansquel (
s)domaine(
s)t
uv asuti
l
iserce
quet uasappr is.